部编版一年级上册口语交际汇总及范文

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小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇际

小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。

这次口语交际的内容就是“我说你做”。

通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。

生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。

)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。

(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。

) 生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。

师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。

师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。

师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。

部编版一年级上册口语交际范文

部编版一年级上册口语交际范文口语交际：我说你做【教学目标】1. 初步建立口语交际的对象意识。

说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2. 对交流有兴趣，感受交流的快乐。

【教学过程】一、了解游戏名称和规则出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。

让学生读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。

二、发指令练习发指令是游戏有效开展的基础。

通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见。

可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手。

“全体起立。

”“男同学坐下。

”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。

学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。

要特别关注个别胆小、说话声音比较轻的学生，多给予表现机会，多鼓励，增强说话的自信心。

三、开展游戏1. 观察插图，辨别对错，明确要求。

充分利用教材中的插图，引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一条腿”。

指令对抬哪条腿、怎么抬腿没有明确要求，抬左腿、抬右腿，向侧抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。

教学时，可让学生看图辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原因：可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。

在分析错误原因时可以采用贴图标的方式，适时出示“听”与“说”的要求。

还可以模拟图片情境，让一个学生来发布指令，其他同学做动作，再说说自己做对或做错的原因。

2. 模仿游戏，落实要求。

这是落实“大声说”“注意听”的关键环节，老师可增设一些游戏内容，在反复游戏的过程中进行强化。

引导学生“大声说”，可让说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。

单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，如，“请你摸摸小鼻子。

部编版1至6年级口语交际

部编版1至6年级口语交际1至6年级是学生口语交际能力形成的关键阶段，培养学生良好的口语交际能力对于他们的学习以及将来的发展都具有重要意义。

本文将从不同年级的口语交际内容和培养方法入手，探讨如何有效提高学生的口语交际能力。

一年级口语交际在一年级，学生的口语交际主要集中在日常生活中的问候、自我介绍、简单的表达和情感交流。

教师可以设计一些角色扮演、歌谣填空等活动，让学生在轻松的氛围中进行口语训练。

此外，教师还可以通过听音猜词、口头说明游戏等方式培养学生的语音辨别能力和表达能力。

二年级口语交际在二年级，学生的口语交际能力逐渐提升，可以进行较为复杂的问答和简单的对话。

教师可以通过故事演绎、配对练习等形式，引导学生积极参与口语交际活动。

同时，教师应该注重培养学生的听力能力，例如通过听短文回答问题、听音选择等活动，提升学生的听说能力。

三年级口语交际在三年级，学生的口语交际范围扩大，可以进行日常对话、简单的议论和描述。

教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中灵活运用所学知识。

同时，教师可以鼓励学生参加英语演讲比赛，提高他们的口头表达和自信心。

四年级口语交际在四年级，学生的口语交际能力进一步提升，可以进行更加复杂的对话和较长篇幅的自我介绍。

教师应该引导学生积极参与课堂讨论、小组演讲等活动，让学生锻炼口语表达能力和团队协作能力。

此外，教师还可以通过辩论赛、角色扮演等形式，提高学生的口头表达能力和思辨能力。

五年级口语交际在五年级，学生的口语交际能力进一步发展，可以进行较为复杂的对话和辩论。

教师可以通过分组讨论、辩论赛等形式，提高学生的口头表达和逻辑思维能力。

同时，教师还应该加强学生的听说训练，开展听写听读活动，提升学生的听说能力和综合语言运用能力。

六年级口语交际在六年级，学生的口语交际能力达到一个较高的水平，可以进行复杂的对话和辩论，能够清晰表达自己的观点和看法。

教师可以通过模拟面试、拓展阅读等方式，培养学生的口头表达能力和思辨能力。

部编版小学语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》说课(附教学反思、板书)课件

三、说教学目标
1.能向他人做自我介绍，对感兴趣的话题与对方进行交流，增强主动交往的意识。 2.知道“看着对方”交谈是一种基本的交际礼仪，在和他人说话时能看着对方的眼睛，养成良好的交际习惯。 3.能愉快和谐地和他人进行沟通。
四、说教学重难点
教学重点
向他人介绍自己的时候，能够引起交际话题，并能在交谈时“看着对方的眼睛”。
一、说教材
《我们做朋友》是人教部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际的主题内容，本次口语交际要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。首先通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。课程教学皆在规范学生的口头语言，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
不足之处：评价语比较单一，不能以学生的差异性进行多元化评价。规范
教师的语言。说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化后期教学要以尊重学生个性、正视学生差异为基础，放手于学生的优点和长处,寻找学生的闪光点，创造一个良性学习的环境，运用对学生多方面激励的方式，达到树立学生学习自信心、激发学习兴趣。
本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。要求学生把自己想和哪位同学交朋友以及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的交际态度、语言习惯以及语言交际能力。
本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。
《口语交际：我们做朋友》说课
部编版小学语文（一年级上册）

小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇

小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

3．消除害羞感，增强交际的信心。

教学重点：学会怎么认识、结交朋友。

教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。

师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。

学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。

教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。

答话时要热情、友好。

（二）分组汇报，做出评价。

选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。

全体参与进行平价。

评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。

部编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友(3套)

英英：你好！我叫英英，很高兴认识你。（面带微笑，伸出左手）我性格文静，喜欢读书和画画。你呢？才才：英英，你好！（面带微笑，与英英握手）我叫才才。我性格活泼开朗，喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。英英：那太好啦！
交际范例
英英：“才才，你好！我是英英，我坐在你的斜后面。”
课后练习
唱歌看书
滑冰
滑冰
①
•
(多选)( ①②③④⑤)
• ①向对方问好。
②介绍自己的姓名。
的爱好。 ④询问对方的爱好。
• ⑤邀请对方玩游戏。
③说说自己
【答案】 ①
2.如何跟别人加深交流。可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的爱好，也可以邀请对方参加某项活动或游戏。
3.跟他人交流时要注意几点：一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼，语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。
演一演
英英：你好！我性情文静，喜欢读书和画画。（表情严肃）才才：你好。我性格活泼开朗，也喜欢画画。（眼睛看着地面）英英：我还喜欢唱歌。（小声）才才：我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。
口语交际：我们做朋友
交际内容
我们做朋友
班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！
交际目标
能向他人做自我介绍，并能引起话题。
知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
交际指导
1.如何介绍自己。可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等，再多说别人可能不知道的信息，同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己，和自己交谈的兴趣。
让我们跟着音乐去寻找自己的新朋友吧（注意交朋友的时候要两人一组）。找到新朋友后先做自我介绍，再互相聊聊天。

部编版一年级语文上册第四单元口语交际我们做朋友

四、拓展活动。
小朋友们，下课的时候请你和班级不太熟悉或者隔壁班的小朋友去做个朋友吧，说话的时候要看着对方的眼睛，要有礼貌。
板书设计
我们做朋友
介绍自己礼貌大方
姓名看眼睛
话题带微笑
作业
设计
为自己新认识的朋友准备一件自制的小礼物。
教学
反思
我叫贝贝，我喜欢跳舞，每个周末我都会去舞蹈班。我很喜欢翩翩起舞的自己。
6、你想和谁交朋友呢？现在你可以大方的走过去和他打个招呼，介绍一下自己，注意说话时要带微笑，么认识新朋友，你们是怎样认识的呢？谁来表演一下？（表演、评价）
2、情景表演。叮铃铃，下课了，你兴高采烈的走出教室，看见隔壁班的小朋友正在跳绳，你想和他成为好朋友，一起跳绳，你们怎样相互介绍呢?（表演、评价）
3、请小朋友们观察一下他们说话的神态、表情，你发现了什么？
是呀!他们说话时面带微笑，看着对方的眼睛，多有礼貌呀！（板贴：礼貌大方看眼睛带微笑）我们也向他们学习好吗？
4、小朋友们，你们在交朋友的时候除了介绍自己的姓名以外，还聊些什么呢？
预设聊天话题：
（1）兴趣爱好：喜欢看书、画画、跳舞、踢足球......
4、揭示课题：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！出示课题--我们做朋友，大声齐读课题。
二、引探
1、图上这两个小朋友也在相互认识，互相说话呢！他们再聊什么呢？
2、师总结：原来他们都喜欢踢毽子，还约好时间一起踢，他们一定会玩得很开心！看来，结交新朋友还有一个好方法，除了介绍自己，还可以找找话题聊聊天，多一些了解，慢慢就成为好朋友了。（板贴：话题）
一、引学（激趣导入）
1、小朋友们，我们一起来做个好玩的游戏—名字接龙，比一比谁认识的朋友多，好吗？

部编版语文一年级上册1-4单元口语交际+习作范文,给孩子做参考! 2021范文

部编版语文一年级上册1-4单元口语交际+习作范文,给孩子做参考!第一单元口语交际《我说你做》教学设计【教具准备】1.教学课件。

2.书本、衣服、帽子等常用物品。

【教学过程】一、看图说话，导入新课1.（课件出示2：情境图）图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？预设：图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。

（板书：我说你做）2.猜一猜。

（1）发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）（2）每一位小朋友都按发令的要求做了吗？（板书：说做）预设：没有，还有一位穿着条纹上衣的小朋友没有按照要求做。

（3）这是为什么呢？（可能是穿条纹上衣的小朋友没有注意听，也可能是发令的女生声音太小了。

）二、游戏听说，训练要求因此，我们在上课发言或者玩游戏的时候，要注意什么呢？1.发令官要用简单的话大声说，说话的声音要让别人听得见。

（板书：大声简单的话）2.参与游戏的小朋友要注意听明白别人说话，把动作做准确。

（板书：听明白做准确）三、游戏活动，戏中明理1.互动做游戏。

（1）第一轮游戏：同学说，大家做。

生1：请大家站起来，先抬起一条腿，再一起跺脚。

生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。

（2）第二轮游戏：我来说，你来做。

分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。

①“请你摸摸小鼻子。

”②“请你拉拉小耳朵。

”③也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。

”“请对同桌笑一笑。

”（3）第三轮游戏：老师说，大家做。

师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。

(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。

)（4）评价：同学们做得怎么样？你做的和指令一样吗？教育学生学会倾听，听准了再做。

2.小组表演。

小组内表演，互相评价，让发出指令的同学说说做的同学表演得对不对。

一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。

3．师生共同小结。

（1）想好指令，用简单的话说出来。

（2）认真倾听，做出准确的动作。

部编版一年级语文上册第六单元口语交际和语文园地

◎台上同学表演时，不说话，眼睛看着同学，注意听他们说的话。
◎观看时不发表意见，听完之后再发表意见。
你觉得这组同学演得怎么样？他们的音量合适吗？
学生评价。小组评比。评选最佳表演奖、文明奖。
交际小结
采访活动的参与者和同学：你有什么收获？ ◎有时候要大声说话。 ◎有时候要小声说话。
在哪些场合要大声说话？在哪些场合要小声说话？
分小节朗读，注意停顿，读准字音，读好问句。
你发现儿歌的三个小节有什么特点了吗？
一问一答，每小节提两个问题。分角色表演读，一人问一人答，
边读边配上动作。
除了小鸟，还有谁也会飞？除了马，还有谁也会跑？除了鱼，还有谁也会游？
谁会飞？
谁会跑？
谁会游？
________会飞。 ________会跑。 ________会游。
学生进老师的办公室，要先得到老师的允许，要小声说话，不打扰老师们的工作或休息；图书馆是公共场所，大家在安静阅读，要保持安静，如果需要说话，也要轻声地说；上课发言声音要响亮，要让教室里每位同学都听得见。
◎有时候要大声说话。 ◎有时候要小声说话。
先同桌表演在图书馆里的情景，再指名全班表演。师生评议。
“分苹果”游戏
（1）拿出自己准备的写有生字的苹果卡片。（2）互相认读。（3）请两个同学到讲台前面拿着贴有“花”
和“清”的篮子。（4）学生一个接一个上台放苹果卡片。
要求口头表达：我是“歌”，歌曲的歌，我是左右结构的字。
朗读儿歌前后左右东西南北
chén
miàn xiànɡ tài yánɡ
________怎样飞？________怎样跑？________怎样游？
________。

部编版一年级语文上册第四单元口语交际：我们做朋友

6
和大自然中的动植物做朋友
我们应该保护动物，爱护花草。
给你的朋友做一张邀约卡
你可以邀他（她）一起去郊游、爬山、参观红井等等
部编教材一年级上册第四单元
口语交际：我们做朋友
瑞金市思源实验学校张欣
小狐狸灵灵的故事
太阳出来了，小狐狸灵灵来到河边，看见了河马贝贝，灵灵便命令地说：“喂！喂！喂！贝贝！你只许和我玩！不然我揍你！”
灵灵，我不想和你做朋友。
灵灵难过地离开了河边。她来到了竹林，遇见了熊猫乐乐。她低着头看着地面小声地说：“乐乐，我们一块儿去玩耍吧！” 乐乐不知道灵灵是在和自己说话，见到有人来了竹林他就走了。
有礼貌看着对方
声音亮交友认真听四宝
灵灵送给大家的儿歌
两个拇指弯弯腰，点点头两个食指变公鸡，斗一斗两个小指勾一勾，做朋友两只手掌碰一碰，拍拍手，坐端正
交友会
1、音乐结束，必须回到座位坐好
2、交朋友时，千万别忘了交换交友卡
3、注意交友四宝：有礼貌、看着对方、声音亮、认真听
5分钟，你能交到几个好朋友？
一天过去了，灵灵没有交到一个朋友。为什么贝贝和乐乐都不愿意和他做朋友呢？
那他怎么做才能交到朋友呢？
有礼貌看着对方
声音亮交友认真听四宝
第二天，小狐狸灵灵再一次走到了贝贝和乐乐身边。有了“交友四宝”，这一次和他们交朋友，灵灵就有信心多了。最后，他们成为了好朋友。
贝贝、乐乐，你们好！我是灵灵。我喜欢玩捉迷藏，你们喜欢吗？我们可以一起玩捉迷藏吗？

部编版一年级语文上册第六单元口语交际

一年级上册第六பைடு நூலகம்元口语交际课
《用多大的声音》
听故事
请不要大声说话！
走廊里
听故事
请你大声一点！
到底该大声说话，还是小声说话？
课堂上
情境交流
观察图画，说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？
说说在这样的环境里，该用多大的声音说话呢?
情境交流
观察图画，说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？
想一想，在办公室该用多大声音说话呢？
情境交流
观察图画，说说这是什么时候，小朋友在干什么？
请两位小朋友试着讲一小段故事，听听他们说话的声音是否合适？
拓展练习
看图用大拇指和小拇指来表示音量的大小，并说说为什么？
拓展练习
看图用大拇指和小拇指来表示音量的大小，并说说为什么？
拓展练习
看图用大拇指和小拇指来表示音量的大小，并说说为什么？
拓展练习
看图用大拇指和小拇指来表示音量的大小，并说说为什么？
总结提升
该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。
想一想，做一做
在家里和爸爸妈妈说话时，该用多大的声音？

部编版一年级语文上册《口语交际》专项复习课件

点拨： 1.情感设定。
确定“美好”是话题的中心词，明白所要表述的内容是健康有益的，积极向上的。 2.观察积累。
留心观察生活，积累素材。作为六年级的小学生，已经有了丰富的学习和生活经历。将自己看到的美景，经历过的温暖瞬间，感受到的美好情感提炼为备选话题。
英英：“那真是太棒啦！今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧！我都等不及向你学习啦！”
你好，我是
，
我
。
说清楚
…… 眼睛看
耳朵听
你好，我是，
我喜欢
。
你好，我是，
我
，你，来自我们做朋友吧。布置作业：
请每个同学在课余时间亲自设计“认识你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证。
口语交际：
统文化的魅力。
翠翠:我既喜欢过中国的春节、中秋节等传统节日，也喜欢过
感恩节、圣诞节等西方的节日，这样能感受到中西方不
同的文化。
我赞同
丹丹的观点，
因为：中国传统节日集中体现了中华文化的源远流长，
过传统节日就是传承中华传统文化。
三、节日大家谈五千年的斗转星移孕育出了博大精深的中华文化，历史的背影
了一节国学课，课堂上学生和家长都争相发言，从«孟子»中的一个小篇章发散到“管宁割席”“凿壁偷光”等故事，聊得兴致盎然，你认为上这样的国学课好不好? 为什么?
好，国学经典是中华民族智慧的结晶，我们多上国学课不仅能增长文化知识，还能提高自身文化修养。
二、先读关于过节的对话，再按要求作答。
丹丹:我喜欢过中国的传统节日。因为它能让我感受到中华传
这时，熊猫骑着自行车急匆匆地走来。小兔子像离弦的箭一样唆地一声挡住了熊猫。熊猫问：小兔子你好，你为什么要挡住我的路？小兔子气喘吁吁地说：亲爱的熊猫，可以借你的自行车帮我运南瓜吗？熊猫不好意思地说：非常抱歉，我外婆生病了，我得赶紧送它去医院呢。

部编版一年级语文上册口语交际语文园地八

激发探索欲望
鼓励学生主动探索，发现新事物，激发其好奇心和探索欲望。
提高表达能力
通过描述自己的发现，培养学生的口头表达能力，促进其语言发展。
发现指导
观察图片
引导学生仔细观察图片，发现其中的不同之处，如颜色、形状、大小等。
对比文字
让学生对比文字内容，发现其中的差异和特点，加深对文字的理解。
《安徒生童话》
安徒生的经典童话故事集，包括《丑小鸭》、《小人鱼》等经典
故事，适合小学生阅读。
《神奇校车》
一套科普读物，以校车为载体，带领学生探索各种科学知识，生
动有趣。
05
展示台
展示目标
培养学生口语表达和交流能力
增强学生自信心
通过展示台活动，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，提高口语表达和交流能力。
03 识字加油站
识字目标
掌握常见汉字的音、形、义。
提高学生自主识字的能力。
培养学生对汉字的敏感性和兴趣。
识字指导
教授汉字的基本笔画和结构，如横、竖、撇、捺等。
讲解汉字的发音规则和拼写规则，帮助学生正确发音和书写。
通过游戏、儿歌等形式，帮助学生记忆汉字，提高学习兴趣。
识字示例
01
教授“人、口、手、足、目”等基本汉字，让学生掌握其音、形、义。
拓展知识面
通过阅读不同类型的书籍，拓宽学生的知识面，了解更广阔的世界。
促进全面发展
阅读能够提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
阅读指导
选择合适的书籍
1.A 根据学生的年龄和兴趣，选择适合的书籍，如绘本、科普读物等。
制定阅读计划
1.B 指导学生制定合理的阅读计划，包括阅读

小学语文部编版一年级上册“口语交际” 汇总及范文示例

一年级语文上册“口语交际” 汇总第1单元我说你做一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。

指令：请你抬起一条腿。

把铅笔放到文具盒礼，把书合上，然后做端正……注意：1.会听（注意听别人说话）。

2.会说（大声说，让别人听得见）。

【考试分析】口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一，重在培养学生交际能力。

而“会听”“会说”是最基本的交际能力。

有一本书《先学会听话，再学会说话》，书的内容未必要看，但这个书名却是良好交际的开端。

第4单元我们做朋友班里的有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！生：我喜欢踢毽子，你呢？生：我也很喜欢踢毽子。

放学后我们一起去踢吧！好啊！【考试分析】这样的题目适合“面试”时用，以口头考查为主。

第6单元用多大的声音什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？快来试一试吧！请问，这里有人吗？静！老师，我在教室里捡到一块橡皮。

我给大家讲一个故事……有时候要大声说话。

有时候要小声说话。

【考试分析】这种题目重在实际运用。

在美国小学，训练孩子的音量大小是必不可少的一项活动。

开学之初，老师就会训练孩子的音量。

下面这位老师把声音分为五层——不讲话、耳语、小组讨论、大声演讲、户外。

第8单元小兔运南瓜1.小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？2.你喜欢哪种方法？为什么？大胆说出自己的想法。

【考试分析】★★★★★这种类型的看图想象猜测考试概率很高。

关键是要打开思维，想法有创意，图意说清楚。

部编版语文一年级上册《口语交际和习作》专项复习

部编版语文一年级上册《口语交际和习作》专项复习口语交际一、我说你做听指令，做动作。

二、自我介绍想让别人认识你吗？你来介绍一下自己吧！请抬起一条腿。

●大声说让别人听见。

●注意听别人说话。

我叫，今年岁了。

我家有口人，我爸爸是做工作的，妈妈是做工作的。

我最喜欢画画和唱歌，我还擅长体育运动。

三、借铅笔在向别人借铅笔时要用到礼貌用语！“请”、“谢谢”、“不用谢”。

四、我们做朋友在班级里，我们认识了好多的同学了吧？跟他们聊聊天，成为新朋友吧！“请”、“谢谢”、“不用谢”。

五、打电话1.指导看图，明确要求。

⑴图上画的是什么人？在干什么？⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？2. 指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。

六、用多大的声音什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？我也喜欢跳绳、踢键子。

放学后我们一起支踢键子吧！我喜欢跳绳、踢键子。

好呀！说话时要看着对方的眼睛。

要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

我给大家讲一个故事 ……请问这有人吗？老师，我捡到一块橡皮。

七、听故事，讲故事1.出示彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。

2教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。

3.教师说故事。

4.学生自由练说。

八、小灰兔运南瓜结合图片说说小白兔运南瓜的故事吧！●有时候要大声说话。

●有时候要小声说话。

大胆说出你的想法。

第二部分习作专项习作1.看图写话：图上画的是谁？他在做什么？试写一写。

......习作2.我们成为小学生了，当背上小书包的时候，爸爸、妈妈和你心情都是怎样的？你以能写一写开学的第一天上学是什么样的心情吧！......习作3.小朋友们，我们已经长大了，是个小学生了。

你能说说你是小学生了有什么变化吗？......习作4.观察图片上这是什么时间？都有谁？在哪里？在做什么？......习作5.《我爱我家》小朋友们，我们都有一个幸福的家吧？让我们来认识一下你的家好吗？.....习作6.《妈妈生病了》小朋友们，妈妈每天为我们操劳，下班回家，洗衣、做饭，当妈妈生病的时候你都为妈妈做了些什么呢？快来说一说吧！......习作7.看图写话：图上画的是谁？在做什么？发生了什么事情？把你看到的快来写一写吧！......习作8.写话：下雨了观察图上都有谁？它们在做什么？......习作9.写话观察图上都有什么？它们在做什么？发生了怎样的故事？想一想，看谁写得故事精彩！......习作10.观察一下，你喜欢月亮姐姐吗？月亮姐姐漂亮吗？如果你和月亮做朋友你开心吗？写一写你们在一起会发生的开心的事吧！.....习作11.请你给月亮姐姐写封信，你有什么话对月亮姐姐说？请你来把你想说的话写一写吧！......习作12.写话：自我介绍......习作13.小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？说说你喜欢的季节里有什么主要的特点？......习作14.小朋友们，秋天来了，秋天的校园里是什么样子的？有什么变化？ ......习作15.钓鱼说说你和谁去钓鱼，钓鱼时发生了什么事情，注意语句通顺。