回首往事

我与课改

回首往事，我县的教育课改已有好几个年头。作为一名基层教师，我为自己能够沐浴在课改的春风中茁壮成长感到由衷的快乐与自豪。因为教育是动态的，不是一成不变的。自己还有一颗不安分的心。

课改刚开始提出来时，多个节假日我都是奔波在路途上，镇上组织的课改学习，县上组织的课改讲座，甚至市里组织的课改活动。这些先进的教学理念，一次又一次的敲打着我的耳膜，我的心振憾了，课原来可以这样上，学生是鼓励出来的，不是靠体罚能够做到的。教师只是课堂的组织者、引导者，课堂真正的主人是学生等等。这此新课程的理念，让我如临春风，恰逢当时学校组织了校本教研，领导带着全体教师也是黑暗中摸索着。一所农村小学，交通与信息都不发达，外面的东西也只能靠报刊、杂志。远程教育的普及使用就像黑暗中的一束亮光，照出了些许光明，咱们可以通过电视了解，空中课堂成了我丰富的大餐，一些好的课例下载下来，百看不厌，最后记录成册。有时甚至把学生也领到电教室里，大家一起看，老师看老师怎样组织课堂，学生看学生怎样学习，甚至有时学生也随着上面老师的引导，也在思索着、学习着，后来发展到其他老师也引着学生利用远教资源来上课。与此同时，教师在进步着，学生在学习着。利用远教资源进行课堂教学，这一教研活动，得到了镇领导与县教委的称赞。

可以这样说，校本教研让我的思想得到了提高，课堂才是我落实行动的阵地。07年秋期开学以后，我校在周校长的带领下创设了“双读一导”的教学模式。这种模式着眼于学生个性的充分发展，以全面提高每个学生的素质出发，培养学生的听说读写能力，发展学生的智力。在教学观念上树立教为学服务，教以学为依据，教是为了不教。以学生为主体，以教师为主导，以掌握方法，形成能力，培养创新思维的训练为主线。在教师诱导，指导和辅导的作用下，激励学生大胆质疑，主动探究，深入钻研有效的读书方法和良好读书习惯，最大限度的调动学生学习的积极性，提高学习效率。我积极投身其中，大胆尝试，改变过去我讲学生听，我问学生答，牵引学生去应付考试的弊端。当别的老师还处在观望阶段时，我已把这种模式在课堂上运用自如，且收到了良好的效果。之后，我在校内上了引路课，在镇级上了示范课，且指导我校两名教师运用这种模式上了县优质课。“双读一导”的教学模式由此在全县推广开来。

在教育教学中，我注重关注学生的学习方法。俗语说：“授人以鱼，不如授之以渔。”在教学工作中我发现课前预习对学生来说非常重要。预习是学生获得知识的一个良好开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解求疑和思考的主动求知过程。这不仅有利于学生对旧知识的回顾和复习，乃至运用，还有利于培养学生自觉思考问题的习惯，提高分析问题，解决问题的能力。我让学生准备好课前预习本，新课前，把要预习的内容先记在本子上（这是教师提前备好的出示给学生），在预习中学生根据预习提纲逐一预习，可把自己的见解与疑问记在本子上，同学之

间可以相互讨论，相互交流。（前提是必先读通课文。）慢慢的，我发现只要了解了学生的预习情况，上课不再那么费劲了。现在，学生已养成了预习的好习惯，掌握了预习的方法。学生也从预习中找到了体现自身价值的机会，学会了自觉学习，由“要我学”变“我要学”。

课前预习让我省了不少力气，但我没有就此罢休。为了扎实有效的抓好课堂工作，构建高效课堂，我积极提出了“课堂检测卡”的使用。利用每节课结束前的3---5分钟时间，对本节课所学内容进行当堂检测，检查内容难易适中，紧扣课堂教学重点，检测对象面向全体学生，检测卡的发放选好.中.差程度不同的学生，其他学生做在课堂练习本上。检测结果填写优秀（80分以上），达标（60分以上）不达标（60分以下）。这一做法现如今在我校被每个老师称赞，用了都说好。这不仅督促了学生，也方便了老师对这节课的了解，何乐而不为。

学生的主要任务是学习，但良好的学习行为习惯是学生健康成长的重要保证和标志。为培养学生积极正确的学习行为，形成严格扎实健康向上的优良学风，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学习兴趣，提高学习能力，获得学习的成功。我加强了学生常规行为的训练。首先从最基本的要求做起，上课的坐姿（要端坐，胸要挺，脚腿自然放平），写字的姿势（眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头），等等，这些方面虽然看起来很简单，其实学生做起来很难，长期坚持下去就更难了。作为教师我们要从大处着眼，小处入手。

在课改的路上，我洒下过汗水，也流下过泪水。取得过成绩，也还有遗憾，我没有韩兴娥老师那样的大胆，也没有严杏老师那美妙的声音去唤起学生的灵感……,但我知道课改就是要求教师脚踏实地的为学生着想。一切为了学生，为了学生一切。不管以后的路如何曲折，我都要努力走下去。

我与课改

灌涨镇杨洼中心小学张红丽

南阳市义务教育课程改革先进个人审批表

姓名张红丽性别女年龄32 政治面貌

单位内乡县灌涨镇

杨洼中心小学

职务职称小教一级

文化

程度

大专

曾获奖励

代表镇参加县教委组织的小学数学说课比赛获一等奖，参加县教委组织的小学优质课竞赛获一等奖，指导学生在《小学生学习报》发表《巧手妈妈》等文章获优秀辅导教师，多次获镇级优秀教师，优秀班主任……

主要事迹

积极参加课程改革，与学校领导和教师创设语文教学的“双读一导”模式，给学校教师上引路课，在镇上示范课，参加县组织的优质课，指导青年教师马海燕，秦喜悦运用这种模式上县级优质课，得到了镇、县领导的好评。

带领和组织学生做好预习，且把这种超前学习做到实处，课前预习本的使用，成为广大教师学习的典范。

课堂推测卡的使用，成为构建市郊课堂的一种手段，现由县教委向全县广大教师推荐与使用。

组织立项，《关注留守儿童》这一课题已结题。

现潜心探索韩兴娥教师的《两周学完一本教材是这样做出来的》能否运用于自己的教学。

单位意见

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年月日

县区

教体

局意

见

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年月日

市教育

局意见

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年月日