现代教育理念

第01讲教师理念观

本讲是我们这门课的导论，意在通过对理念的重要性、紧迫性、特征、实现途径等问题的论述，使广大师范生对教育理念有一个总体的认识。作为师范生，要明确什么是教育理念，要认识到：教育理念是教师立教的根基，是教师素质的灵魂，从而提高对教育理念学习的自觉性。

一、理念的作用

二、理念的概述

三、理念的实现

理念的作用：

（一）现实中对理念的感受

1.最可怕的枷锁

2.最致命的差距

3.最遗憾的悲剧

（二）理论中对理念的理解

1.理念是行动的起点

2.理念是素质的核心

3.理念是改革的前提

（三）教育中的理念认识

1.教师的理念不能不清

2.教师的理念关乎民族

3.教师的理念立教之本

二、理念的概述

（一）理念的来历

20世纪90年代中期以前

20世纪90年代中期以后

（二）理念的定义

《辞海》：理念是哲学名词，柏拉图哲学中的“观念”通常译为理念，康德、黑格尔等人的哲学中的观念指理性领域内的概念，有时也作理念。《新现代汉语词典》把“理念”注释为“观念”；《汉语大词典》则把“理念”直解为“理性概念”。

教育理念的界定

定义一：教育理念是人们在教育实践过程中形成的对教育发展的指向性的理性认识。

定义二：教育理念是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律基础之上的一种“远见卓识”，它能正确反映教育的本质和时代的特征，科学地指明教育前进的方向。

定义三：教育理念是关于教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的范型。

什么是教学理念

教学理念是人们对课程教学的理性认识，它既包括有关的观念，也包括某些核心的概念。教学理念首先应该回答“教学活动应该达到哪些目的”、“怎样达到这些目的”等基本问题。教学理念涉及许多方面，包括教学活动的任务、目标、内容、形式、媒体、方法与评价等等，形成指导教学实践活动的方针和原则。正确的教学理念反映着搞好课程实施的客观规律。因此，教学理念决定着课程如何实施，决定着课程实施的效果，具有十分重要的作用。

（三）理念的分类

1.宏观：如终身教育，学习化社会。是其他的基础

2.中观：环境、生态、合作、全民、建构主义，时代特征

3.微观：对教育等有指导意义的教师、学生、教育、教材。

（四）理念的特征

1.时代发展性

2.文化多样性

3.个体差异性

4.相对稳定性

一、教育思想观念的界定

什么是教育思想观念？

简单地说，是人们对教育的认识和观点。具体地说，是人们对教育内容、教育对象、教育体制、教育功能、教育过程、教育方法，以及人才培养模式等根本问题的认识。

教育教学改革，思想解放是先导，而思想观念与政治、经济、文化、科技的发展密不可分。中国的传统教育是以“四书五经”启蒙的，是以“万般皆下品唯有读书高”为教育目的，是以“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“洞房花烛夜，金榜题名时”为取向的。

20世纪初叶，随着西方文化的渗入，当时教育改革理论主要是西方哲学自然观、充满了唯科学主义思想。

医学模式转变对教育思想观念的影响

解放后，受苏联教育模式的影响文、理、工、农、医等分家。

“文革”时期：政治挂帅

二、当前我国教育思想观念分析

(一)当前教育观念基本特点及现状

20世纪80年代改革开放以来，教育改革更多地是对“文革”进行补缺。1985年5月《中共中央关于教育体制改革

的决定》指出：“改革根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”但是，当前的教育思想观念并未根本扭转，而是充满了矛盾。体体现在以下三个方面：

1. 培养单纯的技能型人才，还是培养社会主义的建设者和接班人的矛盾。

知识的强化与责任的弱化

2.教育大众化与精英教育的矛盾

教育大众化的倾向日益明显，但“以分定论”的形式仍未改变。

3.重视知识传授与综合素质培养的矛盾

“五重五轻”：即重专业轻基础，重科技轻人文，重知识轻能力，重理论轻实践，重共性轻个性。

以上不同教育观念的矛盾、冲突、互补和融合，构成了改革发展中的我国现阶段教育观念变革的基本特点。二、理念的作用

（一）致命差距（二）立教之本（三）不能重来

一些关系

理念与行动

理念和行动是矛盾对立的统一，两者相辅相成，在一定的条件下向对立面转化。

没有理念的行动是盲目的行动，没有行动的理念是空想的理念。

在理念的指导下去行动，理念向着行动转化；通过行动，去鼓舞理念和发展理念，行动又向理念转化。

通过理念与行动的循环转化，不断提高管理水平。

循序渐进与飞跃

高等教育的进步在于逐年的积累和沉淀，没有循序渐进的微小进步，就不可能产生飞跃和上新台阶。“千里之行，始于足下”。只扎扎实实的一点一滴的进步的积累，才能产生由“量变到质变”。一味追求“飞跃”“一鸣惊人”，则欲速则不达，这就是辩证法。

变！变！变！

“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。命运的改变，远远不只是个人命运的改变，也将使整个国家和民族命运的改变。——山东东营市教育局局长张洪生

“播下一种理念，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

眼界决定境界,思路决定出路,定位决定地位,理念决定道路,态度决定成效,细节决定成败。

理念作用：工业经济时代大生产流水线上形成的观念——时间是金钱，效率是生命

信息社会时代需要形成知识、信息是金钱，理念是生命的观念

农业社会强壮者生存，工业社会适者生存，信息社会惶惶者生存

三、理念的实现

（一）终身学习（二）思想盛宴（三）网络生活

实现途径

1. 克服守常观念，确立自立自强、开拓进取观念。

陕甘宁晋四省百名村干部到华西村培训

美国大片《恐龙》Dinosaur值得回味的一段对白:

A: I accept mine.(我接受了我的命运。)

B: And what is your fate?(那么你的命运是什么呢？)

A: To die here.It¡®s the way things are.(死在这里。我别无选择。)

B: It's you give up.(那是你放弃了)It's your chioce, not your fate.(这是你的选择，而不是你的命运。)

2.要准备一个电脑

第02讲教师职业观

本讲内容

一、对教师职业的认识

二、怎样做好教师职业

一、对教师职业的认识

（一）历史的后遗症

1.臭老九的影响：三次灰暗期：焚书坑儒、元朝、文化大革命

2.苦行僧的影响：

3.教书匠的影响

（二）如今的魅力

1.最高尚的职业

2.最复杂的职业

3.最艰巨的职业

二、怎样做好教师职业