现代教育基本理念
中国教育现代化2035八大基本理念
中国教育现代化2035八大基本理念中国教育现代化2035八大基本理念中国教育现代化2035的八大基本理念是指导中国教育发展的重要原则和方向。
这些理念旨在推动中国教育朝着现代化、高质量、公平公正的方向发展，为培养具有创新能力和国际竞争力的人才提供坚实基础。
首先，坚持以人为本。
这一理念强调教育要以学生为中心，关注每个学生的个体差异和发展需求，注重培养学生的全面素质和创新能力。
其次，注重素质教育。
素质教育是培养学生综合素质和核心竞争力的关键。
这一理念强调培养学生的道德品质、创新精神、实践能力等综合素质，使他们具备适应社会发展需求的能力。
第三，推进全面发展。
这一理念强调全面发展是每个学生应该追求的目标。
教育应该关注学生的身心健康、智力发展、艺术修养等各个方面，促进他们全面成长。
第四，加强教师队伍建设。
教师是教育的核心力量，这一理念强调要加强教师的专业素养和教育能力培养，提高他们的教学水平和创新能力。
第五，推动信息技术与教育融合。
信息技术是现代社会发展的重要驱动力，这一理念强调要将信息技术与教育相结合，推动数字化、智能化的教育模式和工具的发展和应用。
第六，促进学校多元化发展。
学校是培养人才的重要场所，这一理念强调要鼓励学校多样化发展，提供不同类型、不同特色的学校选择，满足不同学生的需求。
第七，加强国际交流与合作。
这一理念强调要加强国际交流与合作，借鉴国际先进经验和理念，提高中国教育的国际竞争力。
最后，确保公平公正。
公平公正是中国教育现代化的基本原则之一。
这一理念强调要坚持公平原则，在资源分配、机会均等等方面保障每个学生的权益。
中国教育现代化2035八大基本理念为中国教育的发展指明了方向。
通过坚持这些理念，中国教育将朝着更加现代化、高质量、公平公正的方向发展，为培养具有创新能力和国际竞争力的人才提供坚实基础。
同时，这些理念也将促进中国教育与国际接轨，提高中国教育的国际竞争力。
相信在不久的将来，中国教育将迎来更加美好的发展。
现代教育的十大理念
现代教育的十大理念现代教育强调创造性思维的培养，尊重学生的个性和创造力，鼓励学生自主思考和创新实践。
教育不再仅仅是传授知识，而是引导学生发现问题、解决问题、创造新的知识和价值。
这种创造性理念要求教师在教学过程中注重启发学生的思维，引导学生积极探索、实践和创新，培养学生的创造性思维和创新精神，使学生具备自主研究和自我发展的能力，为未来的社会发展做出贡献。
五、因材施教的理念现代教育注重因材施教，尊重学生的个性差异，采用灵活多样的教育方式和方法，让每个学生都能得到适合自己的教育。
这种理念要求教师对学生进行全面的评估，了解学生的兴趣、特长、研究风格和认知能力等方面的差异，制定个性化的教育方案，提供适合学生的研究资源和支持，促进学生的全面发展。
六、生涯教育的理念现代教育强调生涯教育的重要性，即帮助学生规划和实现个人生涯发展目标的教育。
生涯教育不仅仅是职业教育，更是一种全面的教育，旨在帮助学生了解自己、认识社会、选择职业、规划生涯，实现个人价值和社会贡献的统一。
这种理念要求教育者不仅要注重学生的学科知识和技能的培养，更要关注学生的职业规划和生涯发展，为学生提供全方位的生涯教育支持和服务。
七、信息化教育的理念现代教育注重信息化教育的发展，即利用现代信息技术手段改进教学方式和方法，提高教学效率和质量。
信息化教育不仅仅是使用电子设备和软件，更是一种创新的教育方式和方法，旨在促进学生的自主研究和探究，培养学生的信息素养和创新能力。
这种理念要求教育者具备信息技术应用能力和教育创新意识，积极探索信息化教育的新途径和方法，为学生提供更加优质的教育服务。
八、协作教育的理念现代教育强调协作教育的重要性，即通过合作研究和合作实践，培养学生的团队精神和合作能力。
协作教育不仅仅是一种教育方式和方法，更是一种社会发展的趋势和要求，旨在培养学生的社会责任感和团队合作精神，为未来的社会发展做出贡献。
这种理念要求教育者注重学生的合作研究和实践，提供合适的研究环境和支持，促进学生的全面发展和社会融入。
现代教育十大理念
现代教育十大理念随着时代的发展，教育理念也在不断演变和进步。
现代教育中，涌现出了许多新的理念和思想，这些理念改变了传统教育的方式和方法，重塑了学习的形态和目标。
本文将介绍现代教育的十大理念，并探讨其在当今教育体系中的重要性和应用。
1. 学生中心现代教育的核心理念之一是“学生中心”。
传统教育过于注重教师的教导和灌输，而现代教育强调将学生置于学习的核心位置。
学生中心的教育模式意味着教师应该关注学生的需求和兴趣，并根据学生的不同特点制定个性化的学习计划。
2. 探究式学习现代教育倡导学生参与到真实的问题中，通过探究和发现来获得知识和技能。
这种学习方式培养了学生的思辨能力、解决问题的能力和创新能力。
探究式学习不仅能提高学生的学习兴趣和动力，也能培养他们的自主学习能力和批判性思维。
3. 合作学习合作学习是现代教育中的重要理念之一。
通过小组讨论和合作项目，学生可以相互交流和合作，共同解决问题。
这种学习方式有助于培养学生的团队合作能力、沟通能力和互助精神。
4. 可视化教学面对信息爆炸时代，现代教育注重通过图像、视频和多媒体等形式呈现教学内容，以提高学生的学习效果和兴趣。
可视化教学可以使抽象的概念更具体形象化，帮助学生更好地理解和记忆知识。
5. 职业教育现代教育强调培养学生的综合素质和职业技能，使他们能够更好地适应社会和就业市场的需求。
职业教育不仅关注学术知识的传授，还注重培养学生的实践能力、沟通能力和创新能力，为学生的未来发展做好铺垫。
6. 教育科技教育科技是现代教育中的重要组成部分，其应用为教学提供了更多的选择和创新。
现代教育将教育科技融入到教学过程中，通过电子教材、网络课程和在线学习平台等工具，丰富和提升学习体验。
7. 个性化教育每个学生都有自己的学习风格和兴趣，个性化教育的理念是根据学生的不同需求和特点制定个性化的学习计划。
通过个性化教育，学校和教师能够更好地满足学生的学习需求，发掘和培养学生的潜能。
8. 跨学科教育现代教育超越了传统学科的界限，提倡跨学科教育。
现代教育的十大理念
现代教育的十大理念现代教育是一个日益重视学生发展、注重培养全面发展的个体，并以建立可持续的教育环境为目标的教育理念。
以下是现代教育的十大理念：1. 个性化教育个性化教育将学生视为独特的个体，注重发掘每个学生的潜能和兴趣。
它通过提供个性化的学习计划、探索性学习和个别辅导等方式，促进学生全面发展。
2. 合作学习合作学习强调学生之间的合作和互动。
它通过小组项目、团队合作和集体讨论等活动，鼓励学生共同解决问题，培养合作精神和团队合作能力。
3. 跨学科教育跨学科教育打破学科之间的界限，促进多学科知识的整合和交叉学习。
它提供了更多的学科选择和深入研究的机会，培养学生综合思考和解决复杂问题的能力。
4. 创新和创造力培养创新和创造力培养强调培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
它通过提供创造性的学习任务、开放性的探究和鼓励独立思考，激发学生的创造力和创新精神。
5. 实践学习实践学习提供学生参与实际项目和真实情境的机会。
它通过实地考察、实习和实践活动等方式，将学生的学习与实际经验相结合，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
6. 科技整合科技整合将现代科技与教学相结合，提供更多的学习资源和工具。
它通过利用电子设备、网络资源和教育软件等，增强学生的信息获取和处理能力，提升学习效果。
7. 全球视野全球视野培养学生具备全球意识和国际竞争力。
它通过引入国际课程、组织国际交流和开展国际合作项目等，拓宽学生的视野，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
8. 健康教育健康教育注重培养学生的身心健康意识和健康生活方式。
它通过开展体育活动、健康教育课程和心理辅导等，培养学生全面发展和终身学习的能力。
9. 社会责任社会责任教育培养学生的社会责任感和公民意识。
它通过提供社区服务项目、社会实践和社会问题的讨论等，激发学生关心社会、参与社会的意识和行动。
10. 持续发展持续发展教育重视学生的终身学习和可持续发展能力。
它通过培养学生的学习兴趣、学习方法和学习能力，使他们具备持续学习和适应未来发展的能力。
教育现代化八大基本理念
教育现代化八大基本理念教育现代化是指教育体制、教育方法、教育手段等方面利用现代科学技术和先进的教育理念、管理思想等，实现传统教育向现代教育的转变过程。
教育现代化的目标是培养能适应现代社会需求，具备创新能力、良好素养和全面发展的高素质人才。
实现教育现代化需要坚持八个基本理念。
一、以学生为主体的教育理念。
学生是教育的主体，教育的目的是要让每个学生都能够充分地发挥他们的个性和才智，实现其潜能的最大化。
教育者必须切实关注，了解和尊重学生，在教学中尽可能贴近学生的需求，以便更好地激发他们的学习兴趣。
二、以全面发展为目标的教育理念。
学生的全面发展是教育的核心目标之一，要努力培养学生的文化、科技、体育等多方面的素质，用综合素质评价体系全面考查学生，注重学生的情感、道德、义务、责任和创新等方面的培养，提高他们的综合素质。
三、以贯彻素质教育为基础的教育理念。
素质教育注重培养学生的个性、情感、品格、思维能力、生存能力等，使学生具备生存和发展的综合素质。
为了实现素质教育，教育必须重视教育教学过程中的每一个环节，注重培养学生的能力和素质。
四、以创新教育为导向的教育理念。
创新教育是教育发展不可或缺的一个方向，教育必须坚持创新教育的理念，注重引导学生主动思考、自主学习，增强学生的实践能力和创新能力，培养学生的科学精神和课堂外知识的探究能力。
五、以信息技术为支撑的教育理念。
信息技术已经深刻改变了传统教育，为教育带来了全新的教育模式和教学手段。
教育必须积极应用现代信息技术，带动教育的现代化，通过教育信息化，实现学生、教师和教育管理者之间的互动。
六、以生态环境为保障的教育理念。
生态环境是人类生存和发展的基础，教育必须考虑和保护好生态环境。
教育应鼓励学生全面了解生态环境知识，加强环保意识，培养学生环境保护和可持续发展的意识和行动，采取切实可行的措施，使学校成为一个良好的生态环境。
七、以国际化为目标的教育理念。
国际化教育是培养具有国际竞争力的人才的需要，教育必须积极开展国际化教育，培养学生了解世界、了解不同文化背景的能力，促进学生知名校、名师名校留学等，通过开展国际交流与合作，不断提高教育的国际化水平，增强国际化教育的质量和水平。
现代教育理念
现代教育理念现代教育理念教育理念现代教育十大理念一、以人为本的理念21世纪的今天,社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代,教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业,自然应当全面体现以人为本的时代精神。
因此,现代教育强调以人为本,把重视人,理解人,尊重人,爱护人,提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位,它更贯注人的现实需要和未来发展,更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能,更重视人自身的价值及其实现,并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识,不断提升人们的精神文化品味和生活质量,从而不断提高人的生存和发展能力,促进人自身的发展与完善。
鉴于此,现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段,成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中,倍受人们的青睐与关注。
二、全面发展的理念现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨,因此它更关注人的发展的完整性、全面性,表现在宏观上,它是面向全体公民的国民性教育,注重民族整体的全面发展,以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质,提高民族的知识创新和技术创新能力,增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标;表现在微观上,它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善,造就全面发展的人才为己任。
这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变,在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
三、素质教育的理念现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法,更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质,强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。
针对传统教育重知识传递、轻实践能力,重考试分数、轻综合素质等弊端,现代教育更加强调学生实践能力的锻造,全面素质的培养和训练,主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素,把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓,以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标,旨在全面开发学生的诸种素质潜能,使知识、能力、素质和谐发展,提高人的整体发展水准。
现代教育十大理念
现代教育十大理念一、以人为本的理念21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。
因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。
鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注。
二、全面发展的理念现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标；表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。
这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
三、素质教育的理念现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。
针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。
现代教育十大理念
现代教育十大理念当今社会，教育的重要性无法被低估。
随着时代的变迁和社会的发展，教育理念也在不断演进与创新。
本文将探讨现代教育的十大理念，并从不同角度解读其内涵与实践。
第一，个性化教育。
个性化教育是指根据学生的个体特点和需求，制定合理的教育方案。
教育者应通过了解学生的兴趣、能力和学习风格，提供定制化的学习体验，以激发学生的学习兴趣和潜能。
第二，综合素质教育。
综合素质教育是指培养学生全面发展的能力。
除了传授学科知识外，学校应注重培养学生的思维能力、创新能力、人际交往能力等综合素质，以适应社会的发展需求。
第三，探究式学习。
探究式学习强调学生主动探索、实践和发现知识。
与传统的教师讲授式相比，探究式学习更注重学生的参与和主动性，培养学生的独立思考和问题解决能力。
第四，创新教育。
创新教育是指鼓励学生创新思维和实践能力的教育方式。
教育者应提供创新的学习环境和机会，培养学生的创新意识和能力，以应对日益复杂的社会挑战。
第五，全球视野。
全球视野意味着将学生的眼界拓宽到全球范围，培养他们具有全球意识和跨文化交流能力。
学生应了解不同国家和地区的文化、经济、政治等重要领域，以培养全球化时代所需的综合素养。
第六，互动式教学。
互动式教学是指教师与学生之间的互动与交流。
通过互动，教育者可以更好地了解学生的学习情况和需求，并提供个性化的指导和支持，激发学生的学习热情和动力。
第七，多元评价。
多元评价指的是基于多种方式和标准对学生进行评价。
学校应建立一套科学、公正的评价体系，包括考试、项目作业、口头报告等多种评价方式，以全面了解学生的学习状况和能力发展。
第八，情感教育。
情感教育是指培养学生良好情感和社交能力的教育方式。
学校应重视培养学生的情商，教育他们正确表达情感、处理人际关系，以及关心和帮助他人的能力。
第九，社区参与。
社区参与意味着将学校与社区的联系紧密结合起来。
学校应积极主动地参与社区活动，并将社区资源引入学校教育，提供更丰富、多样化的学习资源和机会。
《中国教育现代化2035》提出的八大基本理念
《中国教育现代化2035》提出的八大基本理念一、引言随着科技的飞速发展，教育现代化已经成为我国社会发展的重要支柱。
2035年，我国将实现教育现代化、教育强国目标。
《中国教育现代化2035》提出了八大基本理念，以指导未来教育改革和发展。
二、八大基本理念详解1.坚持以人为本以人为本是教育现代化的核心。
教育要以培养学生全面发展为目标，关注学生个体差异，满足不同学生的需求，使每个学生都能得到充分发展。
2.坚持全面发展全面发展强调培养学生的综合素质，注重德育、智育、体育、美育和劳动教育五育并举，让学生在各个领域都能得到充分发展。
3.坚持公平而有质量的教育公平而有质量的教育是教育现代化的基本要求。
要努力缩小城乡、区域、校际教育差距，保障每个适龄儿童接受良好教育的机会，提高教育质量。
4.坚持改革创新改革创新是推动教育现代化的强大动力。
要深化教育体制改革，推动教育内容、方法、手段的创新，提高教育现代化水平。
5.坚持融合发展和开放合作融合发展是指教育与经济社会发展、科技创新、文化传承等方面的紧密结合。
开放合作是指加强与国际间的教育交流与合作，借鉴先进教育理念，推动我国教育国际化。
6.坚持依法治教依法治教是教育现代化的必要条件。
要加强教育法治建设，完善教育法律法规体系，保障教育公平、公正、有序进行。
7.坚持保障教育公益性保障教育公益性是实现教育公平的重要举措。
要加强对教育公益性的宣传，遏制商业资本过度介入教育，确保教育资源的合理分配。
8.坚持发挥市场机制作用市场机制在教育现代化中具有重要作用。
要鼓励社会力量参与办学，创新教育服务供给模式，满足多样化、个性化的教育需求。
三、中国教育现代化2035的目标我国教育现代化2035的目标是：实现教育全面发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，使我国教育总体水平进入世界前列。
四、结论《中国教育现代化2035》提出的八大基本理念，为我国未来教育改革和发展指明了方向。
现代教育理念
现代教育的十大理念一、以人为本的理念21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。
因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。
鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注。
二、全面发展的理念现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标；表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。
这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
三、素质教育的理念现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。
针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。
中国教育现代2035第一条基本理念
我国教育现代2035第一条基本理念一、理念概述我国教育现代2035的第一条基本理念，即“素质教育为根本，全面发展为目标”，是我国教育改革中的重要指导方针。
此理念强调学生的综合素质培养，注重培养学生的创新精神、实践能力和自主发展能力。
这一理念的提出，意味着我国教育将从单一追求学生的学业成绩转向全面发展。
在实施过程中，必须根据学生的兴趣、特长和实际情况，科学合理地制定个性化的教育方案，不再以分数作为唯一的评价标准，而是注重培养学生的创新能力和实践技能。
二、深入探讨1. 素质教育素质教育是我国教育现代2035的基本理念之一。
素质教育强调学生的身心全面发展，注重培养学生未来社会生存和发展所必备的素质和能力。
素质教育使学生在学习的注重培养德、智、体、美等多方面的综合素质，使学生全面发展，健康成长。
这一理念的提出，意味着教育将不再是简单的灌输知识，而是以培养综合能力为目标，注重学生的个性发展和创新潜能的挖掘。
2. 全面发展教育现代2035的另一基本理念是“全面发展”。
全面发展要求学生不仅在学业上取得成功，还要具备综合素质、实践能力、创新精神等方面的能力。
这一理念的提出，是为了使学生在未来社会中能够适应多样化的需求，在各个方面都能够有所发展，不再一味追求分数和知识的获取，而是注重学生的个性特长和实践能力的培养。
三、总结回顾我国教育现代2035第一条基本理念“素质教育为根本，全面发展为目标”，是我国教育改革的重要方向之一。
这一理念的提出，呼吁我们应该关注学生的综合发展，不再单一追求分数和知识的获取，而是注重学生的素质培养和全面发展。
实施这一理念，需要全社会的共同努力，学校、家庭、社会等各方都要为学生的发展提供支持和帮助。
只有这样，我们才能培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为国家的发展做出更大的贡献。
四、个人观点我认为我国教育现代2035第一条基本理念“素质教育为根本，全面发展为目标”非常值得肯定和支持。
在过去，学生们的学习主要是为了应付考试和取得好成绩，而缺乏对学生综合素质的培养。
现代教育十大理念
现代教育十大理念一、以人为本的理念21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主开展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会开展和完善的崇高事业，自然应当全面表达以人为本的时代精神。
因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，保护人，提升和开展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来开展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和开展能力，促进人自身的开展与完善。
鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的根底并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注。
二、全面开展的理念现代教育以促进人的自由全面开展为宗旨，因此它更关注人的开展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面开展，以大力提高和开展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标；表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面开展与完善，造就全面开展的人才为己任。
这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向群众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
三、素质教育的理念现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体构造中的相互作用、辩证统一与和谐开展。
针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为根本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐开展，提高人的整体开展水准。
中国教育现代化2035八大基本理念
中国教育现代化2035八大基本理念中国教育现代化2035八大基本理念是指中国教育现代化的基本思想和原则，是指导中国教育现代化发展的重要指导思想。
这八大基本理念包括：以人为本、全面发展、素质教育、创新驱动、开放包容、协同发展、可持续发展和全球视野。
下面将对这八大基本理念进行详细解读。
一、以人为本以人为本是中国教育现代化2035的核心理念之一。
教育的本质是培养人才，因此，以人为本是教育的出发点和落脚点。
教育应该以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的人文素养、科学素养、社会责任感和创新能力，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，实现自我价值的最大化。
二、全面发展全面发展是中国教育现代化2035的另一个核心理念。
全面发展是指教育应该注重学生的身心健康、智力发展、情感发展和社会适应能力的全面提升。
教育应该注重学生的多元发展，不仅要注重学生的学术成绩，还要注重学生的艺术、体育、社会实践等方面的发展，让学生在多个领域都能够得到全面的锻炼和提升。
三、素质教育素质教育是中国教育现代化2035的另一个重要理念。
素质教育是指教育应该注重学生的综合素质的培养，包括学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术素质和实践能力等方面的提升。
素质教育强调的是学生的全面发展和综合素质的提升，而不是单纯追求学术成绩的提高。
四、创新驱动创新驱动是中国教育现代化2035的另一个重要理念。
创新是推动社会进步和发展的重要力量，教育应该注重培养学生的创新能力和创新精神，让学生具备创新思维和创新能力，能够在未来的社会中发挥重要作用。
五、开放包容开放包容是中国教育现代化2035的另一个重要理念。
教育应该注重国际化和多元化，吸收和借鉴国际先进的教育理念和经验，同时也要注重本土化和民族化，保持自身的特色和优势。
教育应该包容不同的文化和价值观，让学生具备开放的心态和包容的精神。
六、协同发展协同发展是中国教育现代化2035的另一个重要理念。
现代教育的五大理念
现代教育的五大理念一、以人为本的理念21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。
因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。
鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注。
二、全面发展的理念现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标；表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。
这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
三、素质教育的理念现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。
针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。
现代教育十大理念
现代教育十大理念一、以人为本的理念21世纪的今天;社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代;教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业;自然应当全面体现以人为本的时代精神..因此;现代教育强调以人为本;把重视人;理解人;尊重人;爱护人;提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位;它更贯注人的现实需要和未来发展;更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能;更重视人自身的价值及其实现;并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识;不断提升人们的精神文化品味和生活质量;从而不断提高人的生存和发展能力;促进人自身的发展与完善..鉴于此;现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段;成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中;倍受人们的青睐与关注..二、全面发展的理念现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨;因此它更关注人的发展的完整性、全面性;表现在宏观上;它是面向全体公民的国民性教育;注重民族整体的全面发展;以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质;提高民族的知识创新和技术创新能力;增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标；表现在微观上;它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善;造就全面发展的人才为己任..这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变;在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略..三、素质教育的理念现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法;更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质;强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展..针对传统教育重知识传递、轻实践能力;重考试分数、轻综合素质等弊端;现代教育更加强调学生实践能力的锻造;全面素质的培养和训练;主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素;把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓;以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标;旨在全面开发学生的诸种素质潜能;使知识、能力、素质和谐发展;提高人的整体发展水准..四、创造性理念传统教育向现代教育的重要转型之一;就是实现由知识性教育向创造力教育转变..因为知识经济更加彰显了人的创造性作用;人的创造力潜能成为最具有价值的不竭资源..现代教育强调教育教学过程是一个高度创造性的过程;以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创造力才能为基本目标..它主张以创造性的教育教学手段和优美的教育教学艺术来营造教育教学环境;以充分挖掘和培养人的创造性;培养创造性人才..现代教育主张;完整的创造力教育是由创新教育旨在培养学生的创新精神、创新能力与创新人格与创业教育指在培养学生的创业精神、创业能力与创业人格二者结成而形成的生态链构成..因此;加强创新教育与创业教育并促进二者的结合与融合;培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标..五、主体性理念现代教育是一种主体性教育;它充分肯定并尊重人的主体价值;高扬人的主体性;充分调动并发挥教育主体的能动性;使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动..主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位;“教”始终围绕“学”来开展;以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力;使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心;使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程..为此;它要求教育过程要从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心;倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式;以点燃学生的学习热情;培养学生的学习兴趣和习惯;提高学生的学习能力;使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展..六、个性化理念丰富的个性发展是创造精神与创新能力的源泉;知识经济时代是一个创新的时代;它需要大批具有丰富而鲜明个性的个性化人才来支撑;因此它催生出个性化教育理念..现代教育强调尊重个性;正视个性差异;张扬个性;鼓励个性发展;它允许学生发展的不同;主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准为每一个学生的个性充分发展创造条件..它把培养完善个性的理念渗透到教育教学的各个要素与环节之中;从而对学生的身心素质特别是人格素质产生深刻而持久的影响力..个性化理念在教育实践中首先要求创设和营造个性化的教育环境和氛围;搭筑个性化教育大平台；其次在教育观念上它提倡平等观点、宽容精神与师生互动;承认并尊重学生的个性差异;为每一位学生个性的展示与发展提供平等机会和条件;鼓励学习者各显神通；再次在教育方法上;注意采取不同的教育措施施行个性化教育;注重因材施教;实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变;给个性的健康发展提供宽松的生长空间..七、开放性理念当今时代是一个空前开放的时代;科学技术的日新月异;信息的网络化;经济的全球化使世界日益成为一个更加紧密联系的有机整体..传统的封闭式教育格局被打破;取而代之的是一种全方位开放式的新型教育..它包括教育观念、教育方式、教育过程的开放性;教育目标的开放性;教育资源的开放性;教育内容的开放性;教育评价的开放性等等..教育观念的开放性即指民族教育要广泛吸取世界一切优秀的教育思想、理论与方法为我所用；教育方式的开放性即教育要走国际化、产业化、社会化的道路；教育过程的开放性即教育要从学历教育向终身教育拓宽;从课堂教育向实践教育、信息网络化教育延伸;从学校教育到社区教育、社会教育拓展；教育目标的开放性即指教育旨在不断开启人的心灵世界和创造潜能;不断提升人的自我发展能力;不断拓展人的生存和发展空间；教育资源的开放性指充分开发和利用一切传统的、现代的、民族的、世界的、物质的、精神的、现实的、虚拟的等各种资源用于教育活动;以激活教育实践；教育内容的开放性指教育要面向世界、面向未来、面向现代化设置教育教学环节和课程内容;使教材内容由封闭、僵化变得开放、生动和更具现实包容性与新颖性；教育评价的开放性指打破传统的单一文本考试的教育评价模式;建立起多元化的更富有弹性的教育评价体系与机制..八、多样化理念现代社会是一个日益多样化的时代;随着社会结构的高度分化;社会生活的日益复杂和多变;以及人们价值取向的多元化;教育也呈现出多样化发展的态势..这首先表现在教育需求多样化;为适应经济社会发展的要求;人才的规格、标准必然要求多样化；其次表现在办学主体多样化;教育目标多样化;管理体制多样化；再次还表现在灵活多样的教育形式、教育手段;衡量教育及人才质量的标准多样化等等..这些都为教育教学过程的设计与管理提出了更高的要求与挑战;它要求根据不同层次、不同类型、不同管理体制的教育机构与部门进行柔性设计与管理;它更推崇符合教育教学实践的弹性教学与弹性管理模式;主张为教育事业的发展提供更加宽松的社会政策法规体系与舆论氛围;以促进教育事业的繁荣与发展..九、生态和谐理念自然物的生长需要良好的自然生态环境;人才的健康成长同样也需要宽松和谐的社会生态环境的滋润..现代教育主张把教育活动看作是一个有机的生态整体;这一整体既包括教育活动内部的教师、学生、课堂、实践、教育内容与方法诸要素的亲和、融洽与和谐统一;也包括教育活动与整个育人环境设施和文化氛围的协同互动、和谐统一;把融洽、和谐的精神贯注于教育的每一个有机的要素和环节之中;最终形成统一的教育生态链整体;使人才健康成长所需的土壤、阳光、营养、水分、空气等各种因素产生和谐共振;达到生态和谐地育人..所以;现代教育倡导“和谐教育”;追求整体有机的“生态性”教育环境建构;力求在整体上做到教学育人、管理育人、服务育人、环境育人;营造出人才成长的最佳生态区;促进人才的健康和谐发展..十、系统性理念随着知识经济的来临;学习化社会的到来;终身教育成为现实..教育成为伴随人的一生的最重要的活动之一..因而;教育不再仅仅是学校单方面的事情;也不仅是个人成长的事情;而且是社会进步与发展的大事;是整个国民素质普遍提高的事情;是关乎精神文明建设及两个文明协调发展的全局性、战略性大业;它是一项由诸多要素组成的复杂的社会系统工程;涉及到许多行业和部门;所以需要全社会普遍参与、共同努力才能搞好..所以;与传统教育不同;转型时期我国正在形成的是一种社会大教育体系;它需要在系统工程的理念指导下进行统一规划、设计和一体化运作;以培养人们的学习能力;提升人们的生存和发展能力为目标;以实现社会系统内部各环节、各部门的协调运作、整体联动为基础;把健全教育社会化网络作为构成教育环境的中心工作来抓;促进大教育系统工程的良性运行与有序发展;以满足学习化社会对教育发展的迫切要求..。
现代教育理念有哪些
现代教育理念有哪些一、以人为本现代教育重视以人为人，重视孩子个性的发展，理解孩子、尊重孩子、爱护孩子。
二、全面发展全面发展指的是培养每一个孩子在德育、智育、体育、美育、劳育等方面能力的提升和进步。
三、素质教育现代教育越来越注重孩子整体素质的培养，而不是只重视分数，主张能力和素质要远远重于知识。
四、创造理念现代教育重视孩子创造力的培养，重视创造力人才的挖掘，这已经成为了现代教育的一个目标。
五、个性理念现在的孩子越来越个性，有自己的特点和想法，身为家长和老师，要尊重孩子的个性发展以及发挥，而不要随意扼杀孩子在一些方面的个性。
六、系统理念教育不是学习一方面的事情，也关系到了社会、家庭等，所以，现代教育重视系统性的教育。
社会多元化发展的今天，在继承和吸收的基础上，当今中国的家庭教育应该形成自己的理念。
这些理念主要有：孝的理念，角色教育。
孝是一种伦理，伦理关系体现了秩序。
孩子在家里只能是孩子，而不是“小皇帝”、“小公主”。
家长教育孩子是天经地义的事情，商量的只是教育的方式、方法和内容。
因此，要从小养成孩子尊重家长、尊重长辈的习惯。
为此，家长必须做出示范和表率。
契约理念，培养游戏规则。
契约是现代社会生活的游戏规则，体现了权利、责任、义务、平等、尊重、共赢的原则。
家长教育孩子，应该随着孩子年龄的变化，根据他（她）的身心特点，主动调整教育的方式、方法和内容。
随着孩子“自由度”的逐渐增加，亲子之间可以以其中一种“契约”的形式达成共识。
这样既可以减少亲子之间的许多矛盾，又体现了尊重，还培养了孩子的规则意识，有助于他们的社会化。
把孝与契约放在一起，并不矛盾，而是体现了合理的平等关系。
沟通的理念，跨越代沟的桥梁。
家庭关系应体现为三个维度：亲密度、适应性和沟通。
沟通是对前两者起促进作用的重要维度，而前两者正是沟通的结果。
良好沟通是开放性强、问题性少的沟通。
沟通强调的是为所有家庭成员创造不受拘束的交往环境，孩子可以自由表达观点。
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2、说理法，主要通过讲解、谈话、讨论、阅读指导等 等方式，以教师为主，提高学生的品德认识能力。
3、感染法，主要通过参观、示范、陶冶等形象感染方 式，直观生动地使学生陶冶品德情感的德育方法。
4、训练法分为常规训练和活动锻炼式训练，学生在独 立自主的条件下，有效培养品德行为习惯的德育方法。
化转向整体优化管理；由监督检查转向赋予工作动机、 责任感和成就欲；由制度强制到规范民主化管理，并强 调行政方式与科学手段相结合，促进管理专业化。但二 者是基础与发展的关系，问题在于不讲基础。
七、现代教学的形成
1、现代教学是以夸美纽斯的《大教学论》为开端标志 的。17世纪中期，以人文主义教育和平民教育为内容 反对和改造中世纪教育，教学活动进入现代化进程。
2、教育现代化开端的主要内容是平民子弟入学、班级 制教学、有统一的教材和课程大纲，教学方法运用练习、 对话、演讲、阅读、讲解、提问等等多种方式。教学内 容以人文科学和自然科学为主。
3、现代教学是随着文艺复兴运动和宗教改革而开端的。 主要体现在三方面：泛智教育；教育必须有其自身规律 的原则和原理；班级授课的教学制度。
4、现代教学制度的真正确立是以19世纪国民教育制度 为标志的。
八、当代教学改革典型性探索
1、斯金纳的程序教学：利用教学机器、小步子、强化反 馈，引发了人机对话，是信息技术革命的重大教学变革
2、布鲁纳的结构—发现教学。以学科基本知识开发智力 3、赞科夫的教学与发展实验，促进学生的一般发展 4、布鲁姆的掌握学习。目标分类、单元教学、补偿教学 5、瓦根舍因的范例教学。提高范例、掌握方法、以点带
十四、 现代教育理念
一、现代教育的科学内涵
1、现代教育可理解为由古代教育、近代教育自然历史 发展形成的教育形态，是教育规律体现的现代形式
2、现代教育也可理解为能最佳体现运用现代教育教育 方式促进人的全面发展，与现代社会发展相适应的教育
3、现代教育是现代社会有效培养人才的教育方式和教 育过程、教育内容的总称
育的基本特征是： （1）德育目标的全面发展性（2）德育功能的全面性 （3）结构的多样性和开放性（4）内容与方法科学性和民主性 （5）社会地位的主体独立性（6）德育本性和存在形式变革性 4、现代德育是培养以科学和民主精神为基础的现代人的品
德的活动。这是现代德育的根本特征、本质属性和质的规定。
十一、现代德育的基本方法
六、现代教育管理
1、所谓现代教育管理就是教育管理现代化。关键在于 理解教育管理现代化：
（1）管理现代化包括管理思想、管理组织、管理方式、管 理手段的现代化。
（2）管理现代化的中心是提高效率 （3）管理现代化研究重点是发展策略和科学发展 （4）管理决策方式现代化，因为管理就是决策与落实。 2、现代教育管理由功能管理转向效能管理；由部门优
四、现代教育制度
1、现代教育制度是现代国家各种教育机构系统的总称。 包括教育管理机构系统和施教机构系统
2、所谓教育制度也可理解为根据国家的性质制定的教 育目的、方针、政策和结构的总称。
3、教育制度有广义和狭义之分。广义教育制度就是指 一个国家实施教育的各种法规、规定和相关政策方针； 狭义教育制度就是指办学机构系统和学校教育制度。
注：上述四题可任选一题，并选择其某一维度或层面，理论联 系实际，自命题写出一篇有效解决问题式论坛稿。
十五、
5、评价法是通过奖励、激励、必要的惩罚、评比、操 行评定等等方式，达成有效激励和抑制的效果。
十二、中国现代教育的展望
1、改革开放以来中国教育四大显著变化 （1）义务教育的空前发展 （2）学校设施建设值得称赞 （3）各级学位的历史性扩充（4）国际交流异常活跃 2、最近一时期令人欣慰的变化 （1）一些地方出台“禁令”（2）取消各种冠名式等级评比 （3）教育反腐力度在加强 （4）社会办学逐步走向规范 3、教育领域需要“大扫除” （1）教育行政权钱交易现象（2）教育经费挪用和贪污现象 （3）违法办学和不规范现象（4）有令不止，侵害师生权益 4、中国现代教育梦，应当是具有中国现代特色、现代气派、
现代风格的社会主义教育强国。她的基本特点是教育为民， 人民教育。教育的国际性开放借鉴是必要的，然而必须走具 有中国特色的社会主义教育道路才能大展宏图。
十三、中国现代教育思考题
1、义务教育与人才教育的关系如何处理？这种关系在现实 中形成的显著矛盾是什么？解决这一矛盾的关键是什么？
2、在我国服务于经济建设的教育体系将逐步形成。在此形 成过程中为什么必须处理好经济目标与社会目标、应用和理 论、公民素质与人才培养的关系？
面，培养学生的学习与发展情感 6、巴班斯基的教学最优化。使教学任务、内容、方法、
形式、师生关系等构成最合理的整体联系而优化教学 7、洛扎诺夫的暗示教学。充分利用无意识开发人的潜能 8、阿莫纳什维利的合作教育。以改善师生关系，师生合
作为突破口，以提供教学动力机制
九、现代教学的十大关系
1、教与学的关系，其中包含教育与教学、德育与智育、教 师与学生、内容与方式等等一序列关系要正确处理
4、现代教育制度是指现代学制，而不仅仅是指现代学 校教育制度。现代学制有三种类型：即西欧的双轨学制 俄罗斯的分支型学制和美国的单轨学制。
5、我国学制是分支型学制和单轨制并存，发展方向是 分支型学制。
五、准确理解教育管理
1、教育管理有悠久的历史，但20世纪开始教育管理才 成为独立的科学理论。在我国，领导观念一直延续到文 革结束后。但对教育管理概念的理解五花八门。企业管 理方式对我国教育管理有深刻而片面的影响。
3、中国国情之一是发展不均衡。教育发展不均衡的问题引 人关注，且发展差距日益拉大。在我国实现教育均衡发展， 结合我国教育体制，关键要解决什么问题？如何有效解决？
4、面对我国教育现代化发展总趋势（完整的教育体系、有 效服务于经济建设、教育发展均衡化），如何弘扬中国教育 的特有优势，增强教育发展的有效正能量？
十、现代德育的基本特点
1、德通悳，“悳，外得于人，内得于己也”。德通得，内 得于己，身心自得，外得于人，谓惠泽使人得之也。道是德 的内容与对象，表示发展规律和规则，或一定的思想、情感 体系。道德是现代人与人、人与社会、人与自然交往准则。
2、儒学认为德乃仁也，道乃义也。道德即仁义之举。 3、所谓德育就是教育者培养受教育者品德的活动。现代德
三、现代教育的基本特征
1、育人为本、德育为先、促进人的全面发展是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代教 育的目标性特征
2、教育具有专业性、法制性、人文性、开放性和变革 性的五性统一性特征
3、教育与现代生产劳动相结合，与现代科学技术发展 相适应的特征
4、教育赋予科学精神和人文精神统一的特征 5、教育的现代公正公平性与教育民主化统一性特征 6、现代教育的一个显著特征是教育功能的不断完善性 特别应当指出，现代教育具有德、智、体、美统筹功能。
2、个人的全面发展与有效团队的感染感化的关系 3、掌握知识与培养能力的关系，形式教育与实质教育，如
何把知识与能力统一起来。 4、现实教育与未来教育目标的关系，实质是科学发展问题 5、教学中的科学素养与人文修养的关系问题 6、学生的主观能动性与教师的主导性关系问题 7、共性与个性、一般与个别、抽象与具体的关系问题 8、教学结构与教学模式、教学规律与教学创新的关系问题 9、教学的动力与操作方式、人的因素与手段的关系问题 10、教学的科学性与艺术性、直接经验与间接经验的关系
4、现代教育是有效扬弃自古以来的教育传统，并以现 代教育内容和方式丰富完善的教育形态
5、现代教育的科学内涵在于以人为本、与生产技术相 结合，具有丰富人文内容，从而有效促进人的全面发展 的教育文明形态。
二、辨析现代教育的一些观点
一曰：现代教育是对立于传统教育的教育。 二曰：现代教育就是发达国家的教育。 三曰：现代教育就是近代后的教育。 四曰：现代教育就是现代教育理念指导的教育。 五曰：现代教育就是创新型教育。 六曰：现代教育就是以学生为主体的教育。 七曰：现代教育就是以人为本的教育。 八曰：现代教育就是科学教育。 九曰：现代教育就是自主学习型教育。 十曰：现代教育就是素质教育。
2、管理既是社会现象，具有意识形态的特点，又是一 种社会实践活动。作为社会实践活动，它必须理性、以 有效措施达成目标，关键在于决策，创造实施有效管理 的软环境，争取理想环境。管理是管理者与被管理者相 互影响，是以权威实施权力的影响和协调过程。
3、教育管理的最大特点是管理育人，其显著特点在于 尊师敬教。教育管理就是通过有效解决教育教学问题， 形成现有教育资源的合力，从而释放教育最大正能量。