读书,做一个与学生一起成长的人――读书与教师专业
要做教书人,先做读书人
要做教书人，先做读书人——读书，做一个与学生一起成长的人书籍是人类知识的载体、智慧的结晶。
读书是一个人成长的阶梯、求知的源泉、知理的明镜。
读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。
书是知识的海洋，书是我们的良师益友。
读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响一个人的一生。
通过读书，我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本；通过读书，我们懂得了做人的道理，陶冶了自己的情操。
教师，担负着教书育人的神圣职责。
勤读书、读好书对于促进教师的专业成长有着极为重要的作用。
教师与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。
教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
苏霍姆林斯基曾在他的《给教师的建议》一书中疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养取决于此。
要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。
”勤奋地读书是教师专业成长的必由之路。
每一本书，都别有天地，与一本好书相对，就是与智者相对。
读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。
读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。
读书，让我深刻体会到了为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径。
读书让我认识到，要做一个有激情的人。
生活需要激情，教学更需要激情。
惟有对教学、对学生满怀热爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂充满生机、充满活力。
读书让我认识到，要做一个有思想的人。
教师要教书，更要育人。
全国特级教师窦桂梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。
她还说：教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。
教师读书工程演讲《读书,让我和孩子共同成长》
读书，让我和学生共同成长尊敬的各位领导评委：大家好！我演讲的题目是：读书，让我和学生共同成长。
书籍是人类智慧的结晶。
读书，就是一次次与大师的对话，与智者的交流。
对于我们教师来说，多读书，读好书，更是我们成长的重要途径。
今天站在这里，我想与大家一起分享一下我与孩子们共读书、共成长的故事。
记得刚踏上工作岗位的时候，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到无所适从，不知道课堂上应该从哪里开始讲，一堂课应该讲多少内容，怎么样讲才能让孩子们更好的接受……这时候，一位老教师的话点醒了我：“多读书，多学习，多思考。
”对啊，我可以从书中找到答案。
带着这样的心情，我开始如饥似渴地投入到读书学习中。
读教育教学方面的书籍，就像拥有了个人忠实的指导老师，我可以随时随地与教育专家、名师进行交流，和他们的教育思想、教育理念进行碰撞，从《新课堂文化建设》、《给教师的100条建议》等书中，我领会了应如何运用书中的理念和方法，知道了该怎样和孩子们相处；读文学作品，让我的自身素质得到提高，获得精神营养的同时，找到人生的意义，夏洛蒂·布朗特的《简爱》教会我，坚持自己的信仰，不畏艰难，一步步实现它；路遥的《人生》使我懂得在欲望中要固守自己，不要迷失方向；读报刊杂志，让我了解当前的政治时事，增长了见识、开阔了视野。
我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好像打通了一条绿色通道，我的备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了，文化素养提高了，眼界开阔了。
最令我惊喜的是，我们班的语文成绩有了明显的提高，从全镇的倒数第三提升到第一名。
其实，读书不光是能提高教师的教育教学水平，同时，也塑造着学生的精神世界，让孩子们健康快乐地成长。
在我刚刚教学的时候，有个名叫王杰的孩子引起了我的特别注意。
他经常衣着邋遢，背着一个褪了色的斜挎包，头发乱得像鸡窝似的，鼻涕随手抹到袖子上，上课的时候常常望着窗外发呆，课下也不爱说话，有时候站在教室门口，远远的看着其他孩子们玩耍。
2024年读书,做一个与学生一起成长的人——“读书与教师专业成长”演讲稿
2024年读书，做一个与学生一起成长的人——“读书与教师专业成长”演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是来自2024年的一个教师，借着时光机的力量与你们见面。
今天，我想和大家分享一个与学生一起成长的故事。
曾经，我是如同你们一样的学生，怀揣着对知识的渴望，进入了教育的殿堂。
然而，我很快发现，成为一名优秀的教师，并不仅仅是教会学生知识，更重要的是与学生一起成长。
在不断与学生相处的过程中，我看到了学生们的独特之处和潜力。
每个人都是天才，只是有人的天才在被埋没的过程中逐渐消失。
而作为教师，我们的责任就是点亮学生内心的火花，让他们的潜能充分发挥。
在教学过程中，我注重培养学生的学习兴趣和好奇心。
我尝试了很多不同的教学方式，灌输知识，启发思维，激发创意。
我鼓励学生们多动手实践，主动探索，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
比如，我结合实际情境，设计了一系列的课外活动，让学生通过实地考察、调查研究等方式，将课堂上的理论知识融入到生活中，拓宽他们的视野。
除了学术方面的成长，我也时刻关注学生的道德与品德教育。
教育不仅仅是知识的传递，更是灌输健康的价值观念和正确的行为准则。
我经常和学生们进行心灵沟通，引导他们正确认识自己、尊重他人，培养高尚的情操和良好的人际关系。
我相信良好的品德和道德素养，会使学生更好地理解并尊重他人，从而成为有责任感、有担当的人。
然而，我不仅仅是一位教师，也是一个永远学习进步的人。
我认识到，作为教师，我们应当处于学习的状态，并时刻关注教育领域的最新发展。
我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断更新自己的教育理念和教学方法。
通过与其他教师的交流和合作，分享经验，相互学习，进一步提升自己的教育水平。
通过这一切的努力，我看到学生们的成长和进步。
他们变得更加自信、积极，学习兴趣和学术能力也得到了提高。
他们开始热衷于主动学习，对知识抱有渴望，同时也能够发挥自己的才华和创造力。
我为他们感到骄傲而自豪。
读书与教师专业成长（5篇）
读书与教师专业成长（5篇）第一篇：读书与教师专业成长读书与教师专业成长一、读书的意义（为什么读）（一）外在功夫丰富知识，拓宽视野，启迪思维，增长聪明；提高素养，加快成长，实现理想，改变命运。
（二）内在涵养滋养心灵，净化情感，愉悦精神，陶冶性灵；丰富阅历，追寻意义，洞察世事，顿悟人生。
（三）现实要求专心做事，激情工作，挖掘潜能，超越自我；遵循规律，科学施教，培育人才，传承文化。
二、读书的内容（读什么）（一）直面经典中国：重要思想以老庄、孔孟、韩申为代表。
申为申不害，郑之贱臣，用于韩昭侯。
文化经典以先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说为代表。
教育经典主要有陶行知、叶圣陶、蔡元培等教育家的著作。
外国：苏格拉底、柏拉图、康德、黑格尔、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、第斯多惠、福禄培尔、斯宾塞、乌申斯基、杜威、怀特海、蒙台梭利、罗素、马卡连柯、苏霍姆林斯基、赞可夫、巴班斯基、雅斯贝尔斯、斯金纳、皮亚杰、布鲁纳、加涅、布卢姆、奥苏贝尔、罗杰斯等。
（说这么多的目的：让大家知道，我们需要研究的太多，研究一位专家，就可以把握一种理论体系）教育经典有很多，而最具代表性的有《理想国》《爱弥儿》《给教师的一百条建议》《民主与教育》等。
（二）关注时下教育专家：魏书生、李希贵、朱永新、袁振国、张志勇、叶澜、肖川、刘良华、张文质、刘铁芳、卢勤、孙云晓、刘京海等。
教研专家：余文森、顾泠沅、施良方、郑金洲、陈向明、靳玉乐、熊川武、周彬、杨九俊、周小山、严先元、王敏勤等。
知名校长：程红兵、李镇西、郑杰、刘彭芝、刘永胜、李烈、康岫岩、高万祥、崔其升等。
学科名师：于漪、钱梦龙、李吉林、丁有宽、赵谦翔、韩军、程翔、于永正、支玉恒、贾志敏、窦桂梅、薛瑞萍、王崧舟、薛法根、孙双金、闫学。
邱学华、孙维刚、吴正宪、钱守旺、黄爱华、任勇、张思明、刘德武、徐斌、华应龙、陈惠芳等。
主要教育报刊：人民教育、中国教育报、中国教师报、现代教育导报、教师博览、师道、、、、教育、班主任之友、，，教育等。
读书伴教师成长演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个关于读书与教师成长的话题。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”这句话深刻地揭示了读书的重要性。
对于教师而言，读书不仅是提升个人素养的途径，更是促进专业成长、引领学生发展的关键。
在此，我愿与大家共同探讨读书伴教师成长的意义，以及如何在阅读中不断丰富自己，成为更好的教育者。
一、读书是教师成长的基石1. 丰富知识储备教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
而知识是教师履行职责的基础。
读书能够帮助我们拓宽视野，丰富知识储备，提升专业素养。
通过阅读教育理论、学科知识、人文社科等方面的书籍，教师可以不断充实自己，为学生提供更加全面、深入的教育。
2. 提升思维能力读书能够锻炼我们的思维能力。
在阅读过程中，我们需要对书籍内容进行思考、分析、归纳和总结。
这种思维训练有助于提高教师的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，从而在教育教学工作中更加游刃有余。
3. 增强人文素养教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。
读书有助于提升教师的人文素养，使其在教育教学过程中更加关注学生的全面发展。
通过阅读经典文学作品、历史书籍、哲学著作等，教师可以培养自己的审美情趣、道德情操和人文情怀，从而更好地引领学生成长。
二、读书伴教师成长的具体途径1. 坚持阅读教师应养成良好的阅读习惯，将阅读作为一种生活方式。
每天安排一定时间阅读，不仅可以丰富自己的知识储备，还可以使自己的思维更加敏捷。
长期坚持阅读，教师的专业素养和教育教学水平必将得到显著提升。
2. 多样化阅读教师应根据自己的兴趣和教育教学需求，选择多样化的书籍进行阅读。
既要有教育理论、学科知识等方面的书籍，也要有经典文学作品、历史书籍、哲学著作等。
多样化的阅读有助于拓宽视野，提升综合素质。
3. 交流分享教师之间应加强交流分享，共同探讨读书心得。
通过开展读书交流活动，教师可以相互借鉴、取长补短，共同进步。
此外，教师还可以将自己的读书心得撰写成文章，发表在教育教学刊物上，与同行分享。
2024年读书,做一个与学生一起成长的人——“读书与教师专业成长”演讲稿
2024年读书，做一个与学生一起成长的人——“读书与教师专业成长”演讲稿尊敬的各位教职员工和亲爱的同学们：大家好！我是一名教师，也是一位与学生一起成长的人。
今天，我想和大家分享一下我的想法和观点，关于“读书与教师专业成长”。
教师是祖国的建设者，也是学生未来的引路人。
我们教师的专业成长和学生的成长是密不可分的。
当我们自己不断提升自身的知识和能力，才能更好地引导学生成长，让他们茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
读书对于教师的专业成长有着重要的影响。
通过阅读，我们可以开阔自己的视野，拓宽自己的知识面。
书中有着丰富的人生智慧和经验，可以让我们更好地理解和引导学生。
同时，阅读也可以激发我们的思考和创造力，让我们在教学过程中更富有创造性，能够更好地满足学生的需求。
除了读书，与学生一起成长也是教师专业成长的重要方式之一。
我们与学生共同学习，共同交流，从中获得教学的灵感和启示。
当我们与学生建立起良好的师生关系时，我们可以更好地了解他们的需求和困惑，找到更好的解决办法，进一步提升自己的教学水平。
同时，我们也需要不断学习和更新自己的知识，跟上时代的步伐。
教育是一个不断变化的领域，我们需要时刻关注新的教学理念和方法，不断完善自己的教学技能。
只有不断学习，我们才能更好地适应和引导学生的成长。
最后，我想说的是，作为教师，我们要时刻保持激情和热情。
教师的工作不仅仅是传道授业解惑，更是一份责任和使命。
我们要坚持对教育事业的热爱和执着，不断追求教育的进步和卓越。
2024年，我们期待着读书与教师专业成长的新篇章。
让我们共同努力，为学生成长成才，为教育事业的发展，贡献我们的力量！谢谢大家！。
教师演讲稿：阅读,师生共同成长的乐园
千里之行，始于足下。
教师演讲稿：阅读，师生共同成长的乐园尊敬的各位领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我是XX学校的一名普通的教师，今天非常荣幸能够站在这里和大家分享我的演讲。
今天我要和大家谈的话题是关于阅读，阅读是一个师生共同成长的乐园。
阅读，是人类进步的阶梯，也是心灵的香气。
它为我们提供了广阔的视野，让思想百花齐放。
阅读拥有神奇的力量，它能够穿越时空，带我们走进历史的长河，领略文化的瑰宝；它也能够开启想象的大门，让我们探索无限可能；更重要的是，阅读是一项娱乐活动，它能够带给我们快乐、满足和成长。
作为教育工作者，我们应该成为学生阅读的引路人。
亲爱的同事们，让我们从自身做起，成为学生的阅读模范。
当我们培养自己的阅读兴趣，拥有丰富的阅读经验，我们才能够更好地引导学生走进阅读的世界。
我们可以通过在课堂上分享自己的阅读体验，为学生创造一个良好的阅读氛围。
我们还可以在学校图书馆定期举办读书会，组织学生进行读书分享，增强他们的阅读兴趣和阅读能力。
而对于学生来说，阅读更是一次次的心灵飞翔。
亲爱的学生们，你们是我们学校的花朵，也是未来的主人翁。
希望你们能够珍惜这个阅读的乐园，用心去读每一本书，达到“书中自有黄金屋”的境地。
当你们读到一本好书时，就像是和作者进行了一次灵魂的对话，你们会从中汲取知识和智慧，感受到生活的真谛。
读书不仅仅是为了应对考试，更重要的是能够培养你们的情感和思维能力，让你们成为有感知力和独立思考能力的人。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
阅读不仅仅存在于课堂上，更贯穿于我们的生活。
尊敬的家长们，我想请你们用爱心灌溉孩子的阅读之花。
和孩子一起选择适合他们的好书，为他们营造一个良好的阅读环境。
在家庭中鼓励他们读书，给予他们更多地阅读时间，培养他们的阅读习惯。
共读是一个很好的方式，可以和孩子一起品味书中的美味，交流读书心得。
让我们一起为孩子们打开阅读的大门，让他们在阅读中追求自由、感受快乐。
读书,做一个与学生一起成长的人——“读书与教师专业成长”演讲稿 ...
读书，做一个与学生一起成长的人——“读书与教师专业成长”演讲稿有人说，教师是辛劳的园丁，培养美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是烛炬，燃烧自己往照亮他人。
我说都不是！教师就是教师，是一个永久与学生一起学习一起成长的人。
我觉得，教师与学生是一对相互依靠的生命,是一对共同成长的火伴。
教师的幸福不单单是学生的进步与成长，同时还应当包括自己的充实与成长。
吾生有涯，而知无涯。
教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能具有源源不断的“活水”，给自己和学生的两重成长以坚实的保证。
今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻往描写读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。
记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟习业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。
初出茅庐的我觉得这类培训没甚么意义，特别是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂出色的示范课，让我们模仿便可以够了。
由于初登讲台，不知道甚么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲甚么、讲多少，所以特别希看老教师给一个明确的、具体的、能“吹糠见米”的做法或模式让我们参照，乃至照搬，否则心里就没有底。
这样做果然省劲，一切都没必要费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的往做，无从下手的困扰没有了，天天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、轻易呢。
可是，渐渐地我发现我的课堂缺少活力、了无趣味，除少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，乃至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。
每当我提问题目的时候，下面几近都是一片沉默。
这样的教学效果固然不好，我十分懊丧却束手无策。
再往听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲授，为甚么效果却差这么多？我们的组长孙老师苦口婆心地说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的进程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读书，做一个与学生一起成长的人——读书与教师专业有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，
劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。
我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。
我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。
教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。
吾生
有涯，而知无涯。
教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己
“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的
保证。
今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想
与大家一起分享一下我的成长故事。
记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。
初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，
让我们模仿就可以了。
因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感
到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明
确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心
里就没有底。
这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、
容易呢。
可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学
生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。
每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。
这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。
再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？我们的组长孙老师语重心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。
别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。
一席话说得我茅塞顿开。
我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。
而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度；每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进行下一节。
”完全顾及不到新旧知识的关联；课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。
通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。
仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。
不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。
要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。
这个水源就是学习和实践。
带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。
我首先通读了
五年制师范学校数学专业的全部教材，我要了解自己所教的这一部分在整个体
系中所处的位置，及其与前后知识的关联；同时我到处搜寻名家著作，观摩名
家课例，认真查找着自身的不足。
读书和学习让我眼界大开。
我发现，随着阅
读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了数学王
国的门槛，但我真实地领略到了数学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，
学生的学习兴趣也变得浓厚了。
用我们校长的话来说，这一切都是因为我长进了——在教的过程中，我先学，我和学生们一起成长了！
有人说：经验+反思=成长。
我的成长体验就是不断地学习。
学习的方式，可以是自我磨砺。
不断告诫自己要用心地对待工作：上课前
要用心，——用心钻研，用心备课；上课时更要用心，——用心讲解，用心观
察学生的掌握情况；课后也要用心——用心回顾课堂教学的每一个细节，及时
总结得失，修正教学思路，写好授课后记，把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，正是这看似平常
却给人深省的课后小记，能帮助我们经常梳理自己的课堂教学，调整自己的教
学心态，改进自己的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力，促使自己获得
经验、探索新路、尝试向科研型教师方向发展。
学习的方式，也可以是与同行切磋。
取人之长，补己之短，借鉴别人的经
验和方法，可以让我们少走弯路，更快进步。
现在的我已经明白，借鉴决不是
照单全收，更不是亦步亦趋、机械模仿。
借鉴是在别人的基础上，加以创新和
改造，形成自己的东西。
学习的方式，还可以是观摩名家课例，与名师交流。
网络上有众多名师案
例，还有许多名师博客，可以让我们浏览、观摩，更可以直接向名师请教、切磋。
名师们的教学感悟、教育理念都给了我极大的启迪，使我获益良多。
与名
师为友，让我这个教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望数学教学的前沿风光。
学习的方式，当然不能忽略了读书。
每一本书，都别有天地，与一本好书
相对，就是与智者相对。
著名诗人狄金森在他的诗中这样说道：“没有一艘船
能像一本书/也没有一匹马能像/一页跳动的诗行那样——/把人带向远方”。
读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发
有为。
读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵
循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。
读书促我自省，让我时
时扪心自问：今天上的课有哪些新气象？今天的学习有什么新的收获？今天处
理问题时是否有了新的方式？与学生交往时是否发现了学生新的变化？……
读书，让我深刻体会到了为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越
的教师成长途径。
在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩
手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。
虽然不能说，读书学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说，读书改变了我的
生活，带给了成长的喜悦！
读书让我认识到，要做一个有激情的人。
生活需要激情，教学更需要激情。
惟有对教学、对学生满怀热爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂充满
生机充满活力。
读书让我认识到，要做一个有思想的人。
教师要教书，更要育人。
全国特
级教师窦桂梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。
她还说：教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社
会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。
陶行知
先生说：教育“千教万教教人求真”，教师的思想，直接影响到学生的发展。
教师有博大的思想境界，才有可能培育出有益于国家民族的人才。
读书还让我认识到，要做一个有专业尊严的人。
教师的专业水平、专业能
力是他从事工作、教书育人的根基，没有这个，什么都是空谈。
一个教师能走
多远，他的学生就能走多远。
教育的最高境界是美。
阅读专家论著、观摩名师
课例，让我明白：要成为一个优秀的数学教师，必须培养自己和学生的“大数
学观”，让学生感受到数学与生活的密切关系，从而真正领略到数学那种严谨、缜密、规律的美。
书海无涯勤涵泳。
我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度；我们
不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我们不能要求事事顺利，但可以做
到事事尽心……人生毕竟是自己的。
一个人怎样看待、设想、规划自己的人生，他就将会拥有一个什么样的人生。
美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一
扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打
开这扇门。
”教师的成长之门只能由教师自己打开，别人是无能为力的。
让我
们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！。