6.1.3-校园文化活动-观测点综述--张星
本科合格评估39个观测点诠释
.本科教学合格评估工作观测点诠释说明根据《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅〔2011〕2号）和教育部教育督导局《<对普通高等学校本科教学工作合格评估部分评估指标的调整说明>的通知》（教督局函〔2018〕1号）文件要求，制定本科教学工作合格评估观测点诠释。
1.支撑材料、数据采集时限为近三年，其中：财务、科研和图书信息按自然年度统计，即2015年、2016年、2017年，每年的1月1日至12月31日；教学等其他信息按学年统计，即2015—2016学年、2016—2017学年、2017—2018学年，当年9月1日至次年8月31日；在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等按时点统计，即截止至2017年9月30日和2018年8月31日统计。
2.“支撑材料”所列材料目录只是一个指导性目录，各责任单位可根据自身工作特点和实际情况，列出更详尽的目录，尽可能使收集的材料能充分反映我校办学水平。
各责任单位必须发挥主观能动性，将支撑材料尽量具体化。
3.“支撑材料”所列材料目录，有的要求有文件、规章制度、管理办法等，有的要求要有原件（如：试卷、听课记录、会议记录等）。
不管什么材料，责任单位务必本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，在坚持实事的前提下，加强“补、改、建”的工作力度。
4.所有材料，都必须有“据”可依，特别要注意原始“依据”材料的收集。
各责任单位应对所收集的材料及数据负责。
5.各责任单位应安排一名专职材料员或联络员，实行专人负责制。
各责任单位一把手、材料员对材料的名称、来源、原始依据及存放位置都必须心中有数，且要“说得出，理得清，道得明”。
6.各责任单位收集的材料，应按档案规整理并交给观测点综述材料负责单位，支撑材料档案整理规另行通知。
7.观测点综述材料负责单位整理、归档该观测点所有材料并撰写成文，填写《武昌理工学院本科教学合格评估自评表》，然后交给本科教学工作合格评建办公室（行政楼110）。
感恩之花常开不败——浅谈感恩教育在校园文化建设中的点滴做法
感恩之花常开不败——浅谈感恩教育在校园文化建设中的点滴做法发表时间：2013-05-27T08:22:09.920Z 来源：《教育艺术》2013年第1期供稿作者：王玮燕[导读] 校园文化是以学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
王玮燕山东省招远市张星镇张星学校265403校园文化是以学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
而作为一种校园文化的感恩教育具有无形的教育功能，对师生的思想品质、道德情操都具有潜移默化的影响作用。
感恩教育，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
我校是一所九年一贯制的农村学校。
学生中独生子女在逐年增多，这些孩子说东，家长们不敢往西。
他们衣来伸手、饭来张口，从来都是只索取而不知回报，似乎家长们生来就是为他们服务的，俨然是一个个的“小皇帝”、“小公主”，得罪不得。
我们根据现在的这些现状，把感恩教育作为一种校园的精神文化“狠抓”，开展一系列的校园文化活动。
一、感恩父母我们的生命，都是父母给予的。
从我们呱呱坠地的那一刻起，父母就把他们最真挚的爱，无私地给予我们。
如果，一个连父母的养育之恩都不懂得感激、回报的人，他又怎么懂得感谢他人的恩泽呢？我们中华民族自古以来，就讲究对父母的尊敬、热爱、关心和赡养。
因此我们开展感恩教育，从孝敬父母着手。
俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”。
因此，趁孩子尚未成型之前，要为他（她）的将来塑造一个良性的“自我”。
为了更好地实施感恩教育，我们以情感人，陶冶学生的道德情操。
我们可以开展感恩教育的故事会，观看感恩教育的录象影片，如：《贪之悔》、《让世界充满爱》……还可以收集相关的公益广告，写感恩征文、办感恩的手抄报、画一些感恩的画等活动，培养学生的感恩意识。
农村学校孩子的家长，每天在忙完了田地的农活，还要忙家务事，一天的劳作让家长十分疲倦。
我们结合农村实际，为了让孩子从身心上切实感受到父母为自己所付出的辛劳，我校组织学生每天做半小时家务的活动，让每个学生自觉参与家务劳动，如帮父母端水、捶背、洗脚、收拾餐桌、打扫卫生、洗衣、做饭、农耕和农收期间到地里做力所能及的事情……由家长对劳动情况做好登记。
校园文化的调查报告
校园文化的调查报告校园文化的调查报告一、引言校园文化是指在学校内部形成的一种特定的文化氛围和学生行为方式。
作为学生的第二个家，学校的文化对学生的成长和发展起着重要的影响。
为了深入了解校园文化的现状和问题，本报告对某中学的校园文化进行了调查研究。
二、校园文化的特点1. 多元化现代学校的校园文化呈现出多元化的特点。
学校鼓励学生参与各种文化活动，例如音乐、舞蹈、戏剧等，以满足学生的多样化需求。
这种多元化的校园文化为学生提供了广泛的发展空间和机会。
2. 学术氛围浓厚学校是学生学习的主要场所，因此学术氛围在校园文化中占据重要地位。
学校注重培养学生的学术能力和科研精神，鼓励学生参与学术竞赛和科研项目。
学术氛围的浓厚使学生更加重视学习，提高了整个学校的学术水平。
3. 友好互助校园文化中强调友好互助的价值观。
学校倡导学生之间的友谊和互助精神，鼓励学生相互帮助、共同成长。
这种友好互助的校园文化有助于培养学生的团队合作意识和社会责任感。
三、校园文化的问题1. 竞争压力过大尽管学校注重学术氛围的培养，但是过度的竞争压力也成为校园文化中的一大问题。
学生们为了追求好成绩和升学机会，常常陷入紧张的学习状态，缺乏休息和娱乐的时间。
这种竞争压力过大的校园文化可能会导致学生身心健康问题的出现。
2. 文化活动缺乏多样性虽然学校鼓励学生参与文化活动，但是在实际操作中，文化活动的多样性还有待提高。
学校更多地关注学术比赛和科研项目，而对于音乐、艺术等非学术类活动的支持相对较少。
这导致一部分学生在校园文化中缺乏自我表达和发展的机会。
3. 缺乏包容性校园文化中的包容性也是一个需要关注的问题。
有些学生因为不符合主流文化的标准而被边缘化，导致他们在学校中感到孤立和排斥。
学校需要加强对多样性的认同和尊重，创造一个包容性的校园文化。
四、改进措施1. 平衡竞争与休闲学校应该关注学生的身心健康，通过合理安排学习和休息时间，缓解学生的竞争压力。
同时，鼓励学生参与体育运动和其他娱乐活动，提高他们的综合素质。
校园文化总结
校园文化总结引言概述：校园文化是指学校内部的一种特定文化氛围，是学生在学校生活中所共同形成的行为规范、思想观念和精神追求。
校园文化的建设对学生的全面发展和素质提升起着至关重要的作用。
本文将从学术氛围、社团活动、校园风景、校园精神和校园传统五个方面，详细阐述校园文化的特点和重要性。
一、学术氛围1.1 学校教师的教学水平和专业素质是学术氛围的重要组成部份。
优秀的教师队伍能够为学生提供高质量的教学资源和学术指导。
1.2 学校图书馆和实验室的建设也是学术氛围的重要体现。
学校应当提供先进的图书馆设施和实验室设备，为学生提供良好的学习环境和实践机会。
1.3 学术交流和学术比赛活动的举办是学术氛围的重要推动力。
学生可以通过参预学术交流和学术比赛，提高自己的学术水平和创新能力。
二、社团活动2.1 学校应鼓励学生参预各类社团活动，为学生提供广泛的兴趣爱好选择。
社团活动可以培养学生的领导能力和团队合作精神。
2.2 学校社团应注重培养学生的实践能力和创新意识。
通过组织各类社团活动，学生可以锻炼自己的实际操作能力和创造力。
2.3 社团活动还能促进学生之间的交流和友谊。
学生在参预社团活动过程中，可以结识志同道合的朋友，丰富自己的人际关系。
三、校园风景3.1 学校的建造设计和绿化环境是校园风景的重要组成部份。
漂亮的校园风景能够提升学生的学习和生活质量。
3.2 学校应注重校园环境的整治和美化。
定期进行绿化和景观维护工作，使校园环境更加宜人。
3.3 校园风景的建设还需要注重文化内涵的塑造。
学校可以通过雕塑、壁画等形式，展示校园文化和学校的特色。
四、校园精神4.1 学校应宏扬积极向上的校园精神。
校园精神是学校文化的核心，能够激励学生追求卓越、团结互助。
4.2 学校可以通过举办各类主题活动和讲座，引导学生形成正确的人生观和价值观。
4.3 学校还可以通过校园文化节等形式，展示校园精神和学生的创造力。
五、校园传统5.1 学校的传统是校园文化的重要组成部份。
班级文化建设观察记录初中
班级文化建设观察记录初中
观察记录：班级文化建设初中
日期：[填写日期]
观察地点：[填写班级名称]
观察目的：观察班级文化建设的情况，包括班级氛围、师生关系、学习氛围等方面。
观察内容及记录：
1. 班级氛围：在观察期间，我注意到班级氛围较为融洽。
同学们之间相互尊重，友善互助。
他们在课余时间经常组织一些小活动，如聚餐、出游等，增进了彼此的交流和友谊。
2. 师生关系：观察中，我发现教师与学生之间保持着良好的互动和沟通。
教师关注学生的成长，不仅在学习上给予指导，也关心他们的生活状态。
学生们对老师的教诲表示感激，并愿意向老师请教问题。
3. 学习氛围：班级内部存在着积极的学习氛围。
学生们在课堂上表现出较高的参与度，对知识有浓厚的兴趣，并且乐于分享自己的见解。
同时，班级内部还有学习小组互相学习、讨论和分享经验，促进了学习的深入。
4. 班级活动：观察期间，班级组织了一些文化活动，如文艺演出、运动会等。
这些活动增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
同时，也提供了展示自己才艺和个性的机会，激发了同学们的积极性。
结论：
通过观察，我认为该班级在文化建设方面表现良好。
班级氛围融洽，师生关系紧密，学习氛围积极向上。
班级活动的举办进一步促进了班级凝聚力和集体荣誉感的形成。
然而，仍需注意进一步加强班级的文化建设工作，继续营造良好的学习环境，并鼓励学生更加主动参与到班级活动中，以进一步提升班级的文化建设水平。
学校文化知识点总结
学校文化知识点总结学校文化是学校的精神内涵和精神文化之基础, 是学校的思想文化, 是学校的文化精神。
它是学校长期积累的、具有鲜明特色的文化。
学校文化是学校内涵建设的核心和灵魂，是学校管理者角色定位和行为准则的原则，是学校的精神动力和发展力量。
学校文化的要素学校文化是由许多要素构成的。
从宏观角度来看，它包括以下几个方面：1. 校园风貌学校的校园风貌是学校文化的重要组成部分，它反映了学校的建筑风格、绿化美化、布局设计等方面，直接影响着整个学校的形象。
学校校园风貌既要与时俱进，又要有自己的特色，才能吸引更多的学生和家长选择入读。
2. 学校制度学校制度是学校文化的组成部分，它包括学校的管理制度、课程设置、教学评价、师生关系、学生管理等方面。
学校的制度建设体现了学校的管理水平和教育理念，是学校文化的重要表现形式。
3. 学校精神学校精神是学校文化的灵魂，是学校办学的精神动力。
学校精神包括学校的价值观、追求目标、文化传承等方面，它是学校文化的核心内容，是学校文化的精神支柱。
学校文化的内涵学校文化的内涵是指学校文化的具体内容和特点，它包括以下几个方面：1. 学校的历史和传统每个学校都有自己的历史和传统，这是学校文化的独特之处。
学校的历史和传统可以反映学校的发展脉络和精神风貌，是学校文化的宝贵财富。
2. 学校的荣誉和成就学校的荣誉和成就反映了学校的实力和影响力，是学校文化的重要体现。
学校的荣誉和成就可以激励学生积极向上，也可以吸引更多的人关注和支持学校的发展。
3. 学校的精神风貌学校的每一个细节都可以反映学校的精神风貌，从学校的校训、校歌、校训、校风，到学校的校园文化、学风建设等方面，都是学校精神风貌的重要组成部分。
4. 学校的文化活动学校的文化活动是学校文化的具体体现，它包括学校的节庆活动、校园文化节、学生社团活动、校园艺术团等方面，是学校文化的生动表现。
学校文化的价值学校文化具有非常重要的价值。
它不仅是学校的精神灵魂和文化传统，还具有以下几个方面的价值：1. 教育功能学校文化是学校的精神内涵和学校文化传统，它具有重要的教育功能。
校园文化排查情况报告范文
校园文化排查情况报告范文一、引言校园文化是学校的灵魂，是培养学生全面发展的重要环节。
为了了解学校的校园文化建设情况，我对校园进行了全面的排查和调研。
本报告将详细描述我所发现的情况，并提出改进建议。
二、校园环境1.校园绿化经过实地考察，发现学校的绿化工作做得非常出色。
校园内部的花坛、草坪及道路两旁的绿化带都保持得非常整洁美观，给人一种宜人的感觉。
2.校园卫生校园卫生情况良好，卫生工作人员定期清扫校园，保持了校园环境的整洁。
学生们也时常参与到卫生清扫中，增强了环保意识和集体荣誉感。
三、校园文化活动1.主题讲座学校定期举办各类主题讲座，邀请知名人士和专业人士分享经验和知识。
这些讲座丰富了学生的知识储备，提高了对社会热点问题的认识。
2.文艺演出学校每年都会举办文艺演出，包括歌舞、戏曲、乐器演奏等。
演出形式多样，内容丰富，展示了学生们的才艺和创造力。
3.社团活动学校设有各类社团，学生可以根据自己的兴趣加入社团。
社团活动丰富多样，既有学术性的讨论会，也有体育竞赛和志愿者活动。
这些活动培养了学生的团队合作能力和领导能力。
四、校园氛围1.师生关系学校注重师生之间的良好互动，教师关注学生的成长和发展，学生也对教师充满敬意和感激。
师生之间的关系和谐融洽，营造了积极向上的学习氛围。
2.学生关系学生之间友爱互助，互相尊重和包容。
学生会组织各类活动，增强了同学之间的交流和友谊，形成了一个大家庭的氛围。
五、存在问题与建议1.校园安全问题虽然学校有安保人员值守，但仍有一些学生在放学后滞留在校园，增加了安全隐患。
建议学校加强放学后的安全管理，确保学生的人身安全。
2.学生素质问题部分学生在课堂上表现不端正，缺乏对老师的尊重和对学习的认真态度。
建议学校加强学生教育，培养学生的自律能力和责任感。
六、结论通过对校园文化进行排查，学校在校园环境、文化活动和校园氛围方面取得了一定成绩。
但仍存在一些问题需要改进。
希望学校能重视这些问题，采取措施加以解决，进一步提升校园文化建设水平。
校园文化总结 (2)
校园文化总结标题：校园文化总结引言概述：校园文化是学校的精神风貌和学生的行为规范的集合体，是学校教育的重要组成部分。
通过对校园文化的总结，可以更好地了解学校的特色和发展方向，为学校的管理和教育工作提供参考和指导。
一、学术氛围1.1 学术导向：学校是否注重学术研究和学术交流，是否有一支优秀的教师团队，是否有良好的学术氛围。
1.2 学术成果：学校在学术研究方面取得了哪些成果，是否有学术论文发表，是否有科研项目承担。
1.3 学术活动：学校是否组织学术讲座、学术比赛等活动，是否有学术交流的平台。
二、校园生活2.1 学生活动：学校是否丰富多彩的学生活动，是否有各种社团组织、文艺活动等。
2.2 学生自治：学校是否重视学生自治，是否有学生会、班级委员会等组织，学生是否有参与管理学校的机会。
2.3 学生服务：学校是否提供良好的学生服务，如图书馆、食堂、宿舍等，是否有专门的服务机构。
三、师生关系3.1 师资力量：学校的教师队伍是否稳定，是否有优秀的教师，是否有师生互动的机会。
3.2 师生互动：学校是否重视师生之间的互动，是否有良好的师生关系，是否有师生活动。
3.3 师德师风：学校的教师是否有良好的师德师风，是否对学生有榜样作用，是否注重学生的全面发展。
四、校园精神4.1 校训校风：学校是否有明确的校训和校风，是否有传统的精神文化。
4.2 校园活动：学校是否举办各种校园活动，如运动会、文艺晚会等，是否有校园节日。
4.3 校园精神：学校是否有独特的校园精神，是否有凝聚力和向心力。
五、校园环境5.1 教学设施：学校的教学设施是否完善，是否有现代化的教学设备，是否有实验室、图书馆等。
5.2 生活设施：学校的生活设施是否完善，是否有舒适的宿舍、餐厅等，是否有绿化环境。
5.3 安全保障：学校的安全保障措施是否到位，是否有安全教育，是否有安全隐患。
总结：校园文化是学校的灵魂和特色，通过对学校的学术氛围、校园生活、师生关系、校园精神和校园环境等方面的总结，可以更好地了解学校的发展状况和特点，为学校的管理和教育工作提供参考和指导。
校园文化总结
校园文化总结引言概述：校园文化是指在学校内部形成的一种独特的文化氛围，它包括学生之间的交流、学术活动、社团组织等方方面面。
校园文化的形成和发展对于学生的全面成长和个性发展起着重要的推动作用。
本文将从五个方面，即学术氛围、社团活动、校园节庆、校园艺术和志愿者活动，对校园文化进行总结。
一、学术氛围1.1 学习氛围浓厚：学校注重培养学生的学习兴趣和学习能力，提供良好的学习环境和资源，如图书馆、实验室等。
1.2 学术交流活动丰富：学校定期举办学术讲座、学术竞赛等活动，激发学生的学术热情，促进学生之间的交流与合作。
1.3 学术成果展示：学校鼓励学生积极参与科研项目，组织学术论文发表、科技展览等活动，展示学生的学术成果。
二、社团活动2.1 多样化的社团组织：学校设立了各种各样的社团组织，如音乐社、舞蹈社、摄影社等，满足学生的兴趣爱好。
2.2 社团活动丰富多彩：学校鼓励社团组织开展各种活动，如演出、比赛、义工等，丰富学生的校园生活。
2.3 提供领导机会：社团活动为学生提供了锻炼领导能力的机会，学生可以通过组织活动来培养自己的组织能力和团队合作精神。
三、校园节庆3.1 传统节日庆祝：学校注重传承和弘扬传统文化，举办各种传统节日的庆祝活动，如春节晚会、中秋联欢等。
3.2 创新节庆形式：学校鼓励学生创新，通过举办各种主题活动来庆祝特殊的日子，如环保日、志愿者日等。
3.3 加强校园文化建设：学校通过举办文化展览、文化讲座等活动，加强校园文化的建设，提高学生的文化素养。
四、校园艺术4.1 艺术教育的重视：学校注重培养学生的艺术素养，开设音乐、美术、舞蹈等艺术课程，提供艺术教育资源。
4.2 艺术表演活动丰富：学校组织各种艺术表演活动，如音乐会、话剧演出等，展示学生的艺术才华。
4.3 培养艺术创新能力：学校鼓励学生参与艺术创作，组织艺术作品展览、创作比赛等活动，培养学生的艺术创新能力。
五、志愿者活动5.1 培养社会责任感：学校注重培养学生的社会责任感，组织各种志愿者活动，如社区义工、环保行动等。
校园文化活动综述校团委
校园文化活动综述校团委我校应对XX团省委的号召，根据学校历史、特色、需求，结合实际情况去打造一个教育品牌，丰富校园文化，营造优良的校园文化氛围，展示学校形象、反映综合实力，提高学校文明程度，举办了各种文化类的活动。
校园文化活动是推动高校教育发展不可缺少的项目之一，它不仅活跃了校园气氛，更对广大在校大学生身心健康发展、巩固和练就各项知识技能提供了良好的机会与平台。
近年来，在中共XX工商学院党委的直接领导下，校团委带领各系部分团委、各学生组织积极做好校园文化活动建设，秉承“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学战略方针，使学生在学好一技之长的前提下，充分发挥自我能动性，培养多种兴趣爱好。
迄今为止，不乏有学生获得国家、省、市、校级的多项荣誉。
这些荣誉不仅为获奖学生带来殊荣，而且激励着在校大学生努力拼搏、积极进取，也在一定程度上促进了校园文化活动进一步健康发展。
一、明确发展方向，规范制度管理蓬勃发展的校园文化活动离不开正确的政治、文化导向，学校本着“让每个学生都能闪光”的信念因材施教，创造和培养高素质人才契机和能力。
建校以来，学校各相关部门、系部有关单位不断切合实际地修订和规范关于校园文化活动各项管理制度，力争校园文化活动朝着良性、有序、多元、健康活泼的方向发展。
1、学校加强校园文化建设发展，对提升校园文化活动质量起着重要的推动作用“无规矩不成方圆”。
学校各有关部门制定相应校园文化活动规则和制度，并及时修订和明示。
在保证制度执行透明公平的同时，认真听取学校不同人群提出的制度修改建议和意见，经过全面考核审定和局部实验成功之后，在全校进行制度推广和管理应用，都取得了一定的成效。
2、校团委率先垂范，进行制度上墙上榜，加大管理和监督力度，推动制度的规范化、科学化、人性化进程。
校团委是校园文化活动建设的策划者和组织者，在积极响应学校号召下，依据校团委干事的不同专业特长进行工作任务分化管理。
各干事在做好分块区日常事务制度管理外，对对口学院和学织开展的校园文化活动有针对性地进行专业化指导和训练，以提升校园文化活动的品味和质量。
本科合格评估39个观测点诠释
责任单位 学工处
观测点综述材料 分配细表
责任单位
学工处
表 27
页码 P38
学工处、测评中心、宣传处
学工处
表 28
P39
学工处、科研处
学工处
表 29
P40
学工处
学工处
表 30
P41
学工处
学工处
表 31
P42
学工处
学工处
表 32
P43
学工处
学工处
表 33
P44
测评中心、学工处、教务处
测评中心
表 34
P45
1. 支撑材料、数据采集时限为近三年，其中：财务、科研和图书信息按自然年度统 计，即 2015 年、2016 年、2017 年，每年的 1 月 1 日至 12 月 31 日；教学等其他信息按学 年统计，即 2015—2016 学年、2016—2017 学年、2017—2018 学年，当年 9 月 1 日至次年 8 月 31 日；在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等按时点统计，即截止至 2017 年 9 月 30 日和 2018 年 8 月 31 日统计。
6.1 学风建设
6.2 指导与服务
7.1 德育
7.2 专业知识和能力 7.教学质量 7.3 体育美育
7.4 校内外评价
7.5 就业
主要观测点 6.1.1 政策与措施 6.1.2 学习氛围 6.1.3 校园文化活动 6.2.1 组织保障 6.2.2 学生服务 7.1.1 思想政治教育 7.1.2 思想品德 7.2.1 专业基本理论与技能 7.2.2 专业能力 7.3.1 体育和美育 7.4.1 师生评价 7.4.2 社会评价 7.5.1 就业率 7.5.2 就业质量
校园文化 论述
校园文化论述【最新版】目录1.校园文化的定义和重要性2.校园文化的主要内容3.校园文化的作用和影响4.发展校园文化的建议正文一、校园文化的定义和重要性校园文化是指在学校环境中形成的一种特殊的文化现象，它包括学校的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等方面，是学校教育的重要组成部分。
校园文化具有凝聚人心、塑造品格、传播知识、促进发展的重要作用，对于学生的成长和发展具有深远的影响。
二、校园文化的主要内容1.精神文化：包括学校的办学理念、校训、校风等，是校园文化的核心和灵魂，对于塑造学校的独特个性和风格具有重要的作用。
2.制度文化：包括学校的管理制度、规章制度等，是校园文化的保障和支撑，对于维护学校的正常运行和秩序具有重要的作用。
3.行为文化：包括学校的教育教学行为、师生行为等，是校园文化的实践和体现，对于塑造学校的形象和声誉具有重要的作用。
4.物质文化：包括学校的校园环境、设施设备等，是校园文化的载体和依托，对于提供良好的学习生活环境和条件具有重要的作用。
三、校园文化的作用和影响校园文化对于学生的成长和发展具有深远的影响，它可以培养学生的文化素养、道德素养和人文素养，塑造学生的人格和品格，提高学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展和健康成长。
四、发展校园文化的建议1.加强校园精神文化的建设，明确学校的办学理念和目标，形成独特的校风和校训，塑造学校的独特个性和风格。
2.完善校园制度文化，建立健全的管理制度和规章制度，提高学校的管理水平和效率，保障学校的正常运行和秩序。
3.丰富校园行为文化，开展丰富多彩的文化活动，提高师生的文化素养和审美水平，塑造学校的形象和声誉。
本科合格评估39个观测点诠释
标准文案本科教学合格评估工作观测点诠释说明根据《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅〔2011〕2号）和教育部教育督导局《<对普通高等学校本科教学工作合格评估部分评估指标的调整说明>的通知》（教督局函〔2018〕1号）文件要求，制定本科教学工作合格评估观测点诠释。
1.支撑材料、数据采集时限为近三年，其中：财务、科研和图书信息按自然年度统计，即2015年、2016年、2017年，每年的1月1日至12月31日；教学等其他信息按学年统计，即2015—2016学年、2016—2017学年、2017—2018学年，当年9月1日至次年8月31日；在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等按时点统计，即截止至2017年9月30日和2018年8月31日统计。
2.“支撑材料”所列材料目录只是一个指导性目录，各责任单位可根据自身工作特点和实际情况，列出更详尽的目录，尽可能使收集的材料能充分反映我校办学水平。
各责任单位必须发挥主观能动性，将支撑材料尽量具体化。
3.“支撑材料”所列材料目录，有的要求有文件、规章制度、管理办法等，有的要求要有原件（如：试卷、听课记录、会议记录等）。
不管什么材料，责任单位务必本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，在坚持实事求是的前提下，加强“补、改、建”的工作力度。
4.所有材料，都必须有“据”可依，特别要注意原始“依据”材料的收集。
各责任单位应对所收集的材料及数据负责。
5.各责任单位应安排一名专职材料员或联络员，实行专人负责制。
各责任单位一把手、材料员对材料的名称、来源、原始依据及存放位置都必须心中有数，且要“说得出，理得清，道得明”。
6.各责任单位收集的材料，应按档案规范整理并交给观测点综述材料负责单位，支撑材料档案整理规范另行通知。
7.观测点综述材料负责单位整理、归档该观测点所有材料并撰写成文，填写《武昌理工学院本科教学合格评估自评表》，然后交给本科教学工作合格评建办公室（行政楼110）。
我的校园文化观察笔记
我的校园文化观察笔记
我的校园文化观察笔记
日期：2019年9月15日
校园背景：一所综合性大学
1、学生关系
学生之间有着很强的向往心，比如团队和宿舍之间的联系，他们互相帮助，互相学习，互相关心。
他们之间有着亲密的友谊，同时总会有小派对或者聚会，分享他们的生活经历，鼓励彼此的进步。
2、学习文化
学生们在校园里也有自己的学习文化，他们努力学习，加大学习努力，不断进步，把学习放在第一位，并努力追求成绩优良的梦想。
大多数学生断断续续地学习，把时间分配到学习和娱乐之中，以追求良好的学习成绩和心理健康
3、文化活动
学校举办的文化活动也很多，吸引着众多学生参与，比如文艺社团，朗诵比赛，演讲比赛，学术报告等等，以培养学生们的文化素养和思想实践能力。
总结：学校的文化氛围很浓厚，学生们既努力学习又把时间分配到娱乐活动中，在安全愉快的环境中让学生们获得健康的成长。
此外，学校还举办多种文化活动，以培养学生们的文化素养，让他们充分享受大学生活。
实践教学的观测点(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，它旨在通过实际操作、项目研究、实习实训等方式，将理论知识与实际应用相结合，培养学生的动手能力、创新能力和综合素质。
实践教学观测点是指在实践教学过程中，对教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行观察和评估的切入点。
本文将从以下几个方面对实践教学观测点进行详细阐述。
二、实践教学观测点的重要性1. 保障实践教学质量的提升实践教学观测点有助于教师全面了解实践教学的全过程，及时发现教学中存在的问题，从而有针对性地进行改进，提升实践教学的质量。
2. 促进教学资源的优化配置通过对实践教学观测点的观察和分析，教师可以了解学生需求，调整教学内容和方法，优化教学资源配置，提高教学效果。
3. 提高学生的综合素质实践教学观测点有助于学生将理论知识与实践相结合，培养其实际操作能力、创新能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
4. 为教学评价提供依据实践教学观测点为教学评价提供了客观、全面的依据，有助于对实践教学进行科学、合理的评价。
三、实践教学观测点的主要内容1. 教学目标观测点（1）教学目标的明确性：教学目标是否明确、具体，是否符合学生的实际需求。
（2）教学目标的可达性：教学目标是否具有可实现性，是否有利于学生的发展。
（3）教学目标的层次性：教学目标是否具有层次性，是否有利于学生逐步提升。
2. 教学内容观测点（1）教学内容的前沿性：教学内容是否紧跟行业发展，满足学生知识需求。
（2）教学内容的实践性：教学内容是否注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力。
（3）教学内容的适应性：教学内容是否适应不同层次学生的学习需求。
3. 教学方法观测点（1）教学方法的有效性：教学方法是否有利于提高学生的学习效果。
（2）教学方法的多样性：教学方法是否具有多样性，激发学生的学习兴趣。
（3）教学方法的创新性：教学方法是否具有创新性，促进学生全面发展。
4. 教学效果观测点（1）学生技能水平：学生对所学知识的掌握程度，实际操作能力。
校园文化总结
校园文化总结引言概述：校园文化是指在学校内形成的一种特有的文化氛围和文化活动，是学生在校园中共同创造和传承的一种文化现象。
校园文化不仅仅是学习知识的场所，更是学生个性发展和全面素质提升的重要平台。
本文将从学术氛围、社团活动、校园精神、文化传承和艺术表演五个方面，详细阐述校园文化的特点和重要性。
一、学术氛围1.1 学术讲座和学术交流学校组织学术讲座和交流活动，邀请知名学者和专家进行学术报告和讲座，为学生提供了广阔的学术视野和知识更新的机会。
1.2 科研项目和实验室学校鼓励学生参预科研项目和实验室研究，培养学生的科学研究能力和创新意识，为学生未来的学术发展奠定基础。
1.3 学术竞赛和论文发表学校组织各类学术竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识，同时鼓励学生将研究成果发表在学术期刊上，提升学生的学术声誉和影响力。
二、社团活动2.1 学生社团和俱乐部学校设立各类学生社团和俱乐部，如文艺社、体育俱乐部等，为学生提供广泛的兴趣爱好和特长发展的平台。
2.2 社团展示和比赛学校组织社团展示和比赛活动，让学生展示自己的才艺和成果，同时促进不同社团之间的交流与合作。
2.3 社会实践和志愿服务学校鼓励学生参预社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和公益精神，提高学生的社会实践能力和团队合作能力。
三、校园精神3.1 学生自治和参预学校倡导学生自治和参预，鼓励学生积极参预学校事务的决策和管理，培养学生的领导能力和团队合作精神。
3.2 校园文化活动学校组织丰富多样的校园文化活动，如校园节、运动会等，丰富学生的校园生活，增强学生的凝结力和归属感。
3.3 校训和校风学校有自己的校训和校风，通过教育引导学生树立正确的人生观和价值观，塑造积极向上的校园文化氛围。
四、文化传承4.1 学校历史和传统学校拥有悠久的历史和丰富的传统，通过学校的文化传承，让学生了解学校的发展历程和文化积淀。
4.2 优秀校友和校友会学校与优秀的校友保持联系，通过校友会等渠道，促进校友之间的交流和合作，为学生提供更多的发展机会和资源。
如何构建让师生心动的校园文化
如何构建让师生心动的校园文化
张卫星
【期刊名称】《教育情报参考》
【年(卷),期】2010(000)004
【摘要】校园文化是一所学校的灵魂所在。
校园文化指的是学校所具有特定的精
神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校传统、校风、学风、人际关系、集体舆论等意识形态的内容。
但是，校园文化作为一所学校发展方向的引领者，更大的价值应该在于深入师生的内心，成为每个师生追求的目标，并愿意不断用自己的智慧、行为为其创新、拓展。
因此，如何构建让师生心动的校园文化，是所有校长必须要慎重思考的一个现实而又迫切的问题。
【总页数】3页(P47-49)
【作者】张卫星
【作者单位】浙江省仙居县岭下张小学
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.如何构建让师生心动的校园文化
2.融洽师生关系构建和谐校园———浅谈思想
品德课如何构建和谐师生关系3.如何构建师生情感促进师生互动4.如何构建和谐
的校园文化：构建和谐校园文化的三个措施5.加强和谐校园文化建设,师生联动双
主体育人
——疫情防控、复学期间校园文化建设的实践与思考
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校园文化精神环境观察过程与结果
校园文化精神环境观察过程与结果校园文化是学校的灵魂，它包含着学校的精神风貌、办学理念和
价值观念。
如何创造积极、健康、正面的校园文化环境，是每个学校
和教育工作者面临的共同任务。
我校所在的环境宜人，校园内绿树成荫，草坪修剪整齐，花花草
草和优美的园林景观为校园增色不少。
走进教学楼，学生们讨论着课
上的内容，思维活跃，知识流淌在空气中。
一篇篇的演讲、一道道的
习题，营造出一种知识、创意、学习交流的良好氛围。
与此同时，学生组织的活动也十分丰富多彩。
学生会组织各种文
体比赛，包括篮球、足球、乒乓球等体育比赛，吸引了广大学生和教
职员工的参与，增进了彼此的友谊。
此外，学生会还组织了一些团建
活动，比如户外拓展、志愿服务等，让学生在活动中得到体验、感悟、收获。
在这个校园里，我们也可以看到许多正能量的传播。
学生会每周
定期举办一场关注校园、关爱学生的公益讲座，如心理健康、权利意识、科技创新等，让学生更全面地接触到社会、人文、科学等多方面
的知识。
同时，学生会还开设了座谈会、文娱活动等，让学生自由表
达自己的看法和感受，了解彼此，相互扶持。
总体而言，我校的校园文化氛围活跃、思想开放、文化底蕴深厚，这些都是教育工作者和学生共同创建的结果。
在未来的发展中，我们
应该坚持“激发智慧、聚焦世界、承载情感、寻求真知”的办学理念，
创造更加和谐、充满活力、强调人性关怀、追求卓越品质的校园文化环境。
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6.1.3校园文化活动观测点综述
校园文化活动是学生活动的重要组成部分，计算机科学与工程系制定了鼓励学生参加课外科技、文体活动的制度及措施，对学生参加课外科技、文体活动进行奖励，调动学生的积极性。
系部实行导师制和兴趣小组，有兴趣的同学可跟随不同专业方向的指导老师进行课外实验及练习。
兴趣小组的成果又参加学院的各项科技文化竞赛，并取得了不错的效果。
近三年来，计算机系取得省、市级以上科技文化竞赛荣誉的有22人。
2008-2009学年在校园文化、文艺、体育方面的获奖有20人，2009-2010年有71人，2010-2011学年有203人。
近三年来，学生共有1人发表论文1篇。
2008-2009学年共举办4场学术讲座，2009-2010学年共举行4场学术报告，2010-2011学年共举办6场学术报告。
计算机系举办了平面设计大赛、C语言程序设计大赛等各项赛事。
计算机系同学在省、校级各项比赛中获得多项奖励，其中，闫建明、李同猛等6名同学在2009年河南省第三届程序设计大赛中获得优胜奖；商保根、吴林建同学在2009年全国大学生电子设计竞赛中获得省级二等奖；李晓娜、寇彬彬在2010年全国大学生英语竞赛中获得全国C类三等奖；任海蔷、高卫东等5名同学获得河南省大学生校园动漫大赛优秀奖。
计算机科学与工程系历年来都非常重视大学生社会实践活动，每次暑期都要求全体同学参与暑期社会实践，社会实践的形式为集中与分散相结合的方式，凡不参加集体社会实践的同学均自行进行社会实践。
2008年至今，计算机系共赴平顶山市鲁山县库区乡、鲁山下汤镇第十五中学、鲁山县瀼河乡瀼西村进行集中社会实践，并在当地获得良好的效果。
社会实践主要在支教、环境调研、计算机知识普及等方面展开，通过社会实践既让同学们了解了调研地的具体情况，又对当地起到了积极作用。
2008年计算机科学与工程系赴鲁山县库区乡支教服务队被授予省级“优秀服务团队”荣誉称号。
2008年共有14人获得校级社会实践先进个人，2009年共有15人获得校级社会实践先进个人，赵佳伟、刘波2位同学获得省级社会实践先进个人，2010年共有16人获得校级社会实践先进个人。