公共事业 教育管理原理0449

教育管理原理

名词：

管理：是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。

教育管理：是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。

学校管理：是学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校的有限资源，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。

教育管理学：是研究教育管理的现象，揭示教育管理规律的科学。

教育评价：是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。

学校管理目标：是指管理活动最终要到达的境地或标准。

教育领导：就是教育领导者充分行使自己的权力和承担自己应负的责任，并为下属提供优质服务，从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。教育决策：是教育部门的领导，为实现教育的目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。

教育领导效率：是整个管理效率的一部分。它是指教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率。比率越大，效率越高；反之，效率则低。

教育领导的效益：就是对教育管理结果的社会评价。它是教育领导结果中的社会因素。

单选：

1.管理具有两重性，它是非政治性与政治性的统一。

2.教育管理属于管理中公共事业管理的一种。

3.学校管理的产生较之于教育行政的产生来说要早。

4.教育行政是国家发展到一定阶段的产物。

5.教育管理现象学是研究教育管理现象所的出的学问。

6.教育管理元学是研究教

育管理现象学所的出的学

问。

7.西方教育管理学最早产

生于19世纪末的德国。

8.法学家施泰因被誉为“现

代行政学的创始人”。

9.在管理的诸要素中，人始

终处于主体地位。

10.教育管理和其他管理一

样，最终的结果总是通过一

定的效益体现出来的。

11.教育管理的职能是指管

理教育的职责和功能。

12.教育管理原则是管理教

育活动所必须遵循的准则

和基本要求。

13.教育管理原则应以教育

管理原理为基础，它是教育

管理原理的体现。

14.贯彻规范性原则，首先

要重视和加强教育立法。

15.人、财、物和时间既是

管理的对象，又是管理的重

要资源。

16.教育方针是教育政策的

最高表现形式。

17.实施预测是教育预测的

中心环节。

18.教育体制是教育机构与

教育规范的结合体或统一

体。

19.教育机构中的实施机构

指的是各级各类学校。

20.教育管理机构指的是各

级各类教育行政机构及学

校内部管理机构。

21.我国义务教育年限是九

年。

22.学校管理体制中的领导

体制处于核心地位。

23.学校是基层组织，它的

主要功能是执行功能，因此

特别强调集中统一和速度

效率。

24.学校职能部门只能起参

谋服务作用，不能起领导和

指挥作用。

25.教代会是咨询机构，它

不仅有咨询任务，还有监督

任务。

26.养才是用才的基础和保

证。

27.教育财务行政的首要职

能是筹措教育经费。

28.在我国，教育经费主要

是指国家用于发展各级教

育事业的费用。

29.从教育经费在国家财政

管理的形式上看，可以分为

预算内资金和预算外资金。

30.教育行政信息最普遍、

最常见的沟通形式是纵向沟通和横

向沟通。

31.教育督导是指各级人民政府授权

给所属的教育督导机构和督学人员。

32.教育督导是各级政府的责任，而不

仅仅是教育部门内部的事。

33.教育督导拓宽了工作内容和权限，

不仅督学，还要督政。

34.学校管理目标既是管理活动的出

发点，也是管理活动的归宿。

35.学校人事管理主要围绕学校管理

中的教师管理、学生管理两个内容来

开展。

36.学生既是受教育者，又是管理的对

象。

37.课堂教学是目前我国中小学教学

的基本组织形式。

38.学校教学业务的管理组织系统包

括教学业务的指挥系统和教学业务

的研究和咨询指导系统。

39.计划，在学校管理过程中，是管理

工作的起始环节。

40.执行，在学校管理过程中，是管理

过程的中心环节。

41.检查，在学校管理过程中，是管理

过程的中继环节。

42.总结，在学校管理过程中，是管理

过程的终结环节。

43.领导者要想获得良好的素质，首先

要注意学习。

44.教育两到效率与效益的统一就是

教育领导效能。教育领导效能=效率

×效益

多选：

1.教育管理方法学是在研究教育管理

现象学和教育管理元学过程中所形

成的学问。

2.现代教育管理学的这两大特征和理

论流派可以说有两大源流，一是德国

的行政学，二是美国的行政学。

3.教育管理原理指的是教育管理的实

质及其运动的基本规律。

4.教育管理原理的主要特征：客观性、

概括性、稳定性、系统性。

5.系统具有集合性、层次性、相关性。

6.管理要为人的发展服务，就要尊重

人、依靠人。

7.在管理教育职能的问题上，分权制

和集权制国家呈现出了两种相反的

趋势。

8.教育管理职能的类型：计划职能、

法制职能、监督职能、经营职能、指

导职能、服务职能。

9.从教育政策的制定主体来看，教育

政策可以区分为政党的教育政策和

国家的教育政策两种。

10.教育预测的基本功能是为教育决

策、计划和规划部门提供多种可供选

择的途径和方案。

11.教育规划的特点：系统性、预见性、

客观性。

12.通过考试录用人才具有竞争性、公

平性、客观性、和简便性等特点。

13.用才制度的最大特点就是充满了

竞争与激励，它包括考核、奖罚、职

务升降等制度。

14.养才制度包括培训制度、交流制

度、工资福利保险等方面的制度。

15.新陈代谢制度包括辞职、辞退和退

休的制度。

16.约束机制包括公务员的义务、纪律

和回避制度等内容。

17.保障方面的制度包括：公务员的权

利、申诉控告制度。

18.教育财务行政可分为教育经费的

来源管理，教育经费的分配和使用管

理等。

19.教育财务行政具有筹措教育经费、

配置教育资源、改善教育投资效益等

方面的职能。

20.教育财务行政基本制度主要包括：

预算制度、会计制度、决算制度、审

计制度、国家教育经费执行情况监测

制度。

21.教育行政信息处理的程序是收集、

加工、传递、贮存。

22.教育行政信息处理的要求是及时、

真实、适用、经济。

23.信息的沟通指的是信息的交流、联

系和传递。

24.教育督导的职能有监督职能、评价

职能、指导职能、反馈职能。

25.学校管理目标的作用：导向作用、

激励作用、控制作用、协调作用。

26.教师的特点一方面表现为他们的

劳动特点，另一方面表现在他们的心

理特点上。

27.中小学校的资产可以分为流动资

产、固定资产、无形资产和对外投资

等类型。

28.学校管理过程是由学校管理的主

体、学校管理的客体和学校管理的中

介等三个基本要素所构成。

29.学校管理过程的基本环节是由计

划、执行、检查、处理、四个环节所

构成。

30.计划指定步骤主要包括：确立目

标、抉择方案。

31.教育领导班子结构的结构包括：知

识结构、专业结构、智能结构、个性

结构、年龄结构。

简答：

1.简述教育管理的系统原理的基本含

义。P32教育管理的系统原理可以表

述为：教育管理活动的每一个活动的

每一个基本要素，都不是孤立的，它

既在自己的系统之内，又与其他系统

发生各种形式的联系。为了达到教育

管理优化的目的，必须对教育管理的

对象进行系统分析。应该从整体着眼

对待部分，使部分服从整体。同时，

还必须明确，教育这个系统还是一个

更大系统的一个构成部分，因此，又

必须摆正教育系统同其他系统的关

系。

2.简述教育管理的人本原理的基本含