教育管理原理简答题
全国自考教育类(教育管理原理)-试卷8
全国自考教育类（教育管理原理）-试卷8(总分：78.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)1.下列各项与现代教育管理的发展趋势不符的是 ( )（分数：2.00）A.民主化B.科学化C.分权化√D.相对集权化解析：解析：综观世界各国，现代教育管理的发展趋势有如下几个方面：民主化；相对集权化；科学化；效率化。
2.教育决策可区分为方针、策略和行动准则等不同层次，其区分依据是 ( )（分数：2.00）A.教育政策的制定主体B.教育政策的作用C.教育政策的内容及作用√D.教育政策的特点解析：解析：从教育政策的内容及其作用看，教育政策可以分为方针、策略和行动准则等不同层次。
3.通过行政途径，处理教育法律纠纷，对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施，这属于 ( ) （分数：2.00）A.推行教育法规实施B.进行教育行政司法√C.履行教育行政职责D.开展教育法规检查监督解析：解析：在监督、检查过程中，发现和处理违法行为，即进行教育行政司法。
4.教育管理的根本目的是 ( )（分数：2.00）A.提高管理效率B.完成各管理系统的任务和职责C.明确各管理系统的职责D.为教职员工和学生的发展服务√解析：解析：人本原理：为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。
5.如果预测的目的是要规划学校的发展规模和水平，可采用的定量预测方法为 ( )（分数：2.00）A.德尔菲预测法B.教育专家个人预测法C.教育专家协商预测法D.回归预测法√解析：解析：回归预测法是通过对大量数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种统计规律性，并用回归方程加以描述的一种预测方法。
6.教育预测过程中，搜集到的数据资料应该准确而且具有权威性，并不是道听途说或从非正式渠道所得到的，是指其资料的 ( )（分数：2.00）A.完整性B.有效性C.正确性√D.系统性解析：解析：正确性是指搜集到的数据不应该有逻辑和计算方面的错误。
自考：00449教育管理原理真题 (4)
全国高等教育自学考试教育管理原理试卷（课程代码00449）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定条件下，对资源进行合理的配置，引导组织被管理者实现组织目标的（）A.一种活动B.一种原则C.一种资源约束D.一种资源分配【解析】A2.德国的行政学着眼于国家和国家的特性，是研究管理国家的科学，其研究的管理手段主要是（）A.服务手段B.经济手段C.法律手段D.技术手段【解析】C3.教育管理原理指的是教育管理的实质及其运动的（）A.基本法则B.基本规律C.基本原则D.基本途径【解析】B4.中国特色的教育管理职能，应该是（）A.监督型管理职能B.指导型管理职能C.计划—指令型管理职能D.指导—监督型管理职能【解析】D5.教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。
这是教育管理的（）A.权力性原则B.权变性原则C.有效性原则D.民主性原则【解析】B6.教育政策的构成要素是教育政策方案完整性必须考虑的问题，尤其是作为行动准则的教育政策，必须做到（）A.对象、目的、手段三位一体B.方针、策略、途径三位一体C.观念、行动、方法三位一体D.制定者、被执行者、内容三位一体【解析】A7.一般一个国家只有一个，是一个国家有关教育的总法。
其形式称谓是（）A.宪法B.教育基本法C.单行教育法D.教育行政法【解析】B8.关于教育行政执法的法律性特征理解，不正确的是（）A.是受法律约束的具体行政行为B.具有执法主体多元性的特征C.是一种具有强制性的活动D.是一种教育评价的基本方法【解析】B9.我国高等学校实行的领导体制是（）A.校长负责制B.校长分工负责制C.党委领导下的校长负责制D.党委领导下的校长分工负责制【解析】C10.我国《教育法》要求，各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高，其提高的相对指标，是实现各级人民政府教育财政拨款的（）A.二个增长B.三个增长C.四个增长D.五个增长【解析】B11.在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的沟通途径为（）A.轮形沟通B.树形沟通C.星形沟通D.个别沟通【解析】B12.教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集教育资料的基础上，对教育过程及其结果进行（）A.监督检查的教育活动B.鉴定办学质量的教育活动C.检查评优的教育活动D.价值判断的教育活动【解析】D13.对学校教育行为与学生质量的评价属于（）A.广义的教育评价B.狭义的教育评价C.检查评优评价D.教学水平评价【解析】B14.对学校专项督导和经常性检查活动，属于（）A.单一性督导B.过程性督导C.常规性督导D.水平性督导【解析】C15.教育督导机构是指由政府授权，代表本级政府及其教育行政部门，执行教育督导任务的（）A.教育专家组织B.教育巡视机构C.行政监督机构D.教育中介机构【解析】C16.一个组织的管理目标不能仅仅满足于组织本身的需要，而且还要考虑到整个系统甚至社会的利益。
《教育管理原理》试题及答案
《教育管理原理》试题及答案总分：100分题量：38题一、单选题（共25题，共25分）1.中央教育行政和地方教育行政层面的教育行政是指A.从教育行政的机关来说B.从教育行政的范围来说C.从教育行政的层次来说D.从教育行政的对象来说正确答案：C本题解析：暂无解析2.下列叙述不是教育管理主要特征的是A.概括性B.客观性C.直观性D.系统性正确答案：C本题解析：暂无解析3.教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各方面办学的积极性，从而更好地推动教育事业的发展，这体现了教育管理的A.科学性原则B.规范性原则C.方向性原则D.综合性原则正确答案：D本题解析：暂无解析4.管理效率高低的重要标尺和尺度是A.时间B.质量C.效益D.数量正确答案：A本题解析：暂无解析5.教育方针中最重要的内容是A.教育内容B.教育手段C.教育目的D.教育方法正确答案：C本题解析：暂无解析6.将教育预测划分为定性教育预测与定量教育预测的依据是A.教育预测的范围B.教育预测方法的性质C.教育预测时间的长短D.教育预测对象的多少正确答案：B本题解析：暂无解析7.对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须理解到人类知识的积累和传播具有继承性，这体现了教育预测的A.相似性原理B.相关性原理C.延续性原理D.阶段性原理正确答案：C本题解析：暂无解析8.通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机事件变化的一种数字预测方法是A.德尔菲预测法B.回归预测法C.马尔柯夫预测法D.教育专家个人预测法正确答案：C本题解析：暂无解析9.建立并保证教育机构正常运转，规定教育机构的职责权限和机构内人员的岗位责任的规章制度是指A.教育规范B.教育组织C.教育体制D.教育管理体制正确答案：A本题解析：暂无解析10.我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的A.执行组织机构B.决策组织机构C.咨询组织机构D.监督反馈组织机构正确答案：B本题解析：暂无解析11.教育行政的核心内容是A.教育行政管理B.教育行政机构C.教育行政机关D.教育人事行政正确答案：D本题解析：暂无解析12.关于中央教育人事行政业务范围表述不准确的是A.根据国家人事政策，制定相对应的教育人事政策B.统筹规范全国教育人事行政的改革与发展C.负责分配到教育系统的综合性大学、师范院校和其他大中专院校毕业生的安置工作D.指导督促地方教育行政机构贯彻执行相关教育人事制度和法规等正确答案：C本题解析：暂无解析13.教育财务行政的首要职能是A.配置教育资源B.改善教育投资效益C.筹措教育经费D.调配教育资源正确答案：C本题解析：暂无解析14.反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展、变化情况的各种消息、情报、指令、资料、数据、图纸等内容称为A.教育行政信息B.教育信息C.教育行政文书D.教育行政管理正确答案：A本题解析：暂无解析15.教育督导最本质、最核心的职能是A.评价职能B.督导职能C.反馈职能D.指导职能正确答案：B本题解析：暂无解析16.教育督导的范围很广，结合我国当前教育事业发展的实际情况，教育督导的主要方面是A.基础教育B.高等教育C.成人教育D.初等教育正确答案：A本题解析：暂无解析17.教育评价标准的核心是A.绩效标准B.职责标准C.素质标准D.效果标准正确答案：A本题解析：暂无解析18.教师管理活动中必须遵循的基本要求和活动规范称为A.教师管理的原则B.教师管理的规范C.教师管理的标准D.教师管理的思想正确答案：A本题解析：暂无解析19.下列不属于学校管理过程特性的是A.以育人为中心的目的性B.以阶段为标志的有序性C.以目标为前提的控制性D.以效益为目标的目的性正确答案：D本题解析：暂无解析20.对于学校管理过程的基本环节的划分，大多人采用PDCA循环学说，该理论创造者是美国工程师A.戴明B.洛克C.施泰因D.康贝尔正确答案：A本题解析：暂无解析21.领导班子中各种不同的知识水平成员的配比组合指的是教育领导班子结构的A.个性结构B.专业结构C.知识结构D.智能结构正确答案：C本题解析：暂无解析22.一个不但要有健康的身体，而且还应该有健康的心理。
全国自考教育类教育管理原理-试卷3_真题(含答案与解析)-交互
全国自考教育类（教育管理原理）-试卷3(总分80, 做题时间90分钟)1. 单项选择题1.中央教育行政和地方教育行政层面的教育行政是 ( )SSS_SINGLE_SELA 从教育行政的机关而言B 从教育行政的范围而言C 从教育行政的层次而言D 从教育行政的对象而言分值: 2答案:C解析：从教育行政层次而言，它既指中央的教育行政，也指地方的教育行政。
2.我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的 ( )SSS_SINGLE_SELA 执行组织机构B 决策组织机构C 咨询组织机构D 监督反馈组织机构分值: 2答案:B解析：学校的管理组织机构包括学校的决策组织机构，它指的是我围以校长为首或以党委书记为首的领导班子。
3.将教育规划分为普通教育发展规划、职业技术教育发展规划、师范教育发展规划、成人教育发展规划、特殊教育发展规划、民族教育发展规划、继续教育发展规划的依据是( )SSS_SINGLE_SELA 教育层次B 教育类型C 教育范围D 教育时间长短分值: 2答案:B解析：以教育类型为依据，教育规划可以分为普通教育发展规划、职业技术教育发展规划、师范教育发展规划、成人教育发展规划、特殊教育发展规划、民族教育发展规划、继续教育发展规划等。
4.根据控制论的原理，借助物理学中“流”的概念，利用计算机仿真技术，对规划系统进行模拟实验，这是 ( )SSS_SINGLE_SELA 数学规划法B 规划评审技术C 系统动力学方法D 马尔柯夫预测法分值: 2答案:C解析：系统动力学方法是根据控制论的原理，借助物理学中“流”的概念，利用计算机仿真技术，对规划系统进行模拟试验的一种规划方法。
5.为了适应现代化生产的要求，发达的工业国家十分重视 ( )SSS_SINGLE_SELA 发展终身教育B 发展高等教育C 发展职业技术教育D 延长义务教育年限分值: 2答案:C解析：为了适应现代化生产的要求，发达的工业国家十分重视职业技术教育，普通教育与职业教育日趋接近，并注重提高职业技术学校在学校体系中的地位。
教育管理原理-第一讲-(第1-2章)练习题
教育管理原理-第一讲-（第1-2章）练习题1．管理具有两重性，即（） [单选题] *A.文化性与非文化性的统一B.经济性与非经济性的统一C.非政治性与政治性的统一(正确答案)D.一般性和特殊性的统一2. 年中国设立了学部，后改称教育部。
（） [单选题] *A.1949B.2000C.1905(正确答案)D.19103．日本的中小学设立“教员意见登记簿”，鼓励教员对学校管理工作提出意见，到期末，须对教员的意见给予答复，意见采纳了的要予以表扬，未被采纳的要说明原因。
这反映了教育管理发展趋势的（） [单选题] *A.民主化(正确答案)B.科学化C.均权化D.专业化4．教育管理的特殊规律包括（）①教育管理活动的规律②教育管理体制的规律③教育管理机制的规律④教育管理观念的规律 [单选题] *A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④(正确答案)5．学科体系包括（） [单选题] *A.一门学科和学科群B.著作体系和著作层次体系C.著作体系和教材体系(正确答案)D.著作层次体系和教材层次体系6．现代教育管理学的两大源流是（）①德国的行政学②美国的行政学③法国的行政学④中国的行政学 [单选题] *A.①②(正确答案)B.②③C.①④D.③④7．人际关系理论，是等在霍桑工厂里通过实验而创立的理论。
（） [单选题] *A.梅奥和雷斯利斯伯格(正确答案)B.卡伯利和梅奥C.泰勒和雷斯利斯伯格D.巴纳德和西蒙8．教育管理学在我国作为独立形态的学科始于（） [单选题] *A.中华人民共和国成立B.改革开放C．19世纪初D．19世纪末20世纪初(正确答案)9．库恩提出了的概念，不主张用数学概念来阐述理论，而是借助历史材料来构建理论（） [单选题] *A.变式B.范式(正确答案)C.实证主义D.思辨哲学10.管理具有两重性，其中，管理与生产力和社会化大生产相联系的属性我们称之为（） [单选题] *A.非政治性(正确答案)B.政治性C.经济性D.复杂性11．目前在美国的各大学普遍设有教育管理专业，培养教育管理方面的专业人员。
教育管理的基本原理
教育管理的基本原理教育管理是指对教育事业进行计划、组织、领导、控制和协调的一种管理活动。
在当今社会，教育管理扮演着举足轻重的角色，它直接关系到教育事业的发展和教育质量的提高。
因此，了解和掌握教育管理的基本原理对于教育工作者来说至关重要。
首先，教育管理的基本原理之一是目标导向。
教育管理的首要任务是确定教育的目标，这些目标应当符合社会的需要，体现教育的价值观和理念。
只有确立了明确的教育目标，才能有效地进行教育管理工作，使教育资源得到最大程度的利用，促进学生全面发展。
其次，教育管理的基本原理还包括科学决策。
教育管理者需要依据科学的方法和数据，做出合理的决策。
在教育管理中，需要对教育资源、师资、课程设置等方面进行科学的分析和评估，以便为决策提供科学依据。
只有做出科学决策，才能更好地推动教育事业的发展。
此外，教育管理的基本原理还包括有效的组织和领导。
教育管理者需要建立高效的组织结构，合理分配教育资源，确保教育工作的顺利开展。
同时，教育管理者需要具备良好的领导能力，能够激励和指导教育工作者，推动教育事业的发展。
最后，教育管理的基本原理还包括持续改进。
教育事业是一个不断发展的过程，教育管理者需要不断地进行自我反思和改进，以适应社会的不断变化和教育事业的发展需求。
只有不断改进教育管理工作，才能更好地适应教育事业的发展。
总之，教育管理的基本原理是多方面的，它需要教育管理者具备全面的素质和能力，才能更好地推动教育事业的发展。
只有深入理解和贯彻这些基本原理，才能更好地提高教育管理的水平，推动教育事业的发展。
希望广大教育工作者能够认真学习和掌握这些基本原理，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教育管理原理考试复习
名词解释1.1．管理：是管理者运用一定的原理与方法，在特定条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。
1.2．教育管理：是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。
1.3．学校管理：是学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校有限的资源，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。
1.4．教育行政：就是国家对教育的管理。
1.5．教育管理体制：是教育管理机构与教育管理规范的结合体或统一体。
1.6．教育管理机制：是指教育管理各部门之间的相互关系及其运作方式。
1.7．教育管理观念：是指人们在实践的基础上对教育管理的一种系统的理性的认识。
1.8．教育管理的基本规律：是指在教育管理的现象中，教育管理的活动、教育管理的体制、教育管理的机制、教育管理的观念，它们相互联系，相互影响，由此构成了教育管理的整体。
1.9．教育管理学的著作体系：是指由教育管理活动、体制、机制、观念这四个范畴组成的体系。
2.1．原理：是指客观事物的实质及其运动的基本规律。
2.2．教育管理原理：指的是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。
2.3．系统原理：教育管理活动的每一个基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系统之内，又与其他系统发生各种形式的联系。
2.4．人本原理：是指教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键；使教职工和生人性得到最完美的发展是当代教育管理的核心；为教职工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。
2.5．动态原理：是指教育管理者要明确管理的对象、目标都是在发展变化的，不能一成不变地看待它们，要根据教育内部和外部情况的变化，注意及时调节，保持充分的弹性，有效地实现动态管理。
2.6．效益原理：就是要在教育管理中讲究实效，使教育管理创造出更多的经济效益与社会效益，为社会的发展作出贡献。
教育管理原理选择题库
第一编总论一、单项选择题1、教育管理体制是( )(分数：1分)A.教育行政体制B.教育管理机构与教育管理规范的结合体C.学校管理体制D.教育管理机构与学校管理机构的结合体标准答案是：B。
您的答案是：A 2、以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于( )(分数：1分)A.监督型行政B.服务型行政C.指导型行政D.从属型行政标准答案是：A。
您的答案是：A3、建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是 ( )(分数：1分)A..法治的方法B.预测规划的方法C.组织调度的方法D.协调激励的方法标准答案是：C。
您的答案是：A 4、管理具有两重性，管理与生产关系和社会制度相联系的属性称之为( )（分数：1分）A.非政治性B.社会性C.政治性D.复杂性标准答案是：C。
您的答案是：A 5、“教育管理以提高效益为中心”，这句话（）（分数：1分）A.是对的，符合教育管理的效益原理B.是对的，教育也是一种产业C.是错误的，教育管理不应该追求效益D.对错难辨标准答案是：A。
您的答案是：A6、如果以单独论述教育管理学的论著为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，其标志是学者佩恩的（）（分数：1分）A.《教育行政》B.《美国的教育行政》C.《行政学》D.《学校行政》标准答案是：D。
您的答案是:7、 20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，分权制国家加强国家直接管理教育的重要标志是（）（分数：1分）A.英国较早成立的皇家督学团B.美国于1979年成立的中央一级的教育部C.法国于1975年通过的《哈比法案》D.德国1968年颁布的《高等教育方向指导法案》标准答案是：B。
您的答案是：A8、在美国，为了更好地为地方教育服务，建立了独立的教育财政，鼓励地方和学校举办一些国家急需的教育项目，为落后地区提供资助。
所以有学者称美国的教育行政为( )(分数：1分)A.服务型行政B.计划型行政C.监督型行政D.经营型行政标准答案是：A。
教育管理原理简答题(杂项)
教育管理原理简答题、管理的特点：目标性、对象性、过程性、主客体相互作用性。
、教育管理的特点：教育管理，归根结底是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级服务的。
二、教育管理是与其他各种社会以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关系。
三、教育管理也是一种管理活动。
、教育管理的发展趋势：、民主化。
、相对集权化。
、科学化、效率化。
美国的教育行政学的发展大体上受到了哪些理论的影响：、科学管理理论对教育行政学的影响。
、人际关系的理论、行为科学的理论对教育行政的影响。
、现代管理理论对教育行政的影响。
、当代教育管理学的发展趋势：、教育管理研究理论基础的发展趋势。
、教育管理研究内容的发展趋势。
、教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的发展趋势。
、教育管理研究理论层次的发展趋势。
、教育管理原理的主要特征：、客观性、概括性。
、稳定性。
、系统性。
、教育管理的基本原理：、系统原理。
、人本原理。
、动态原理。
、效益原理。
、教育管理职能的类型：、计划职能。
、法治职能。
、监督职能。
、经营职能。
、指导职能。
、服务职能。
、我国教育管理的基本原则：、方向性。
、科学性。
、规范性。
、综合性。
、权变性。
、有效性。
、教育管理活动贯彻方向性原则要注意哪些？、要坚持四项基本原则。
、要进行教育改革。
、要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针。
、科学性原则应做到以下几点：、教育管理活动必须按教育规律办事。
、要采用新的管理理论，特别是系统的原理和方法。
、有效性原则应做到以下几点：、提高用人的效益。
、提高对财物的利用率。
、提高时间利用率。
、我国教育管理的基本方法：、法治的方法。
、预测规划的方法。
、组织调度的方法。
、经济的方法。
激励的方法。
、法制方法的含义及要求：含义：指的是教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的指导、调节和影响。
要求：一、要加强教育立法工作，健全教育法律法规。
二、要做到依法办事。
、运用行为科学的激励理论应注意哪些？一、要重视需要在人积极性中的作用。
自考教育管理原理试题及答案大全
自考教育管理原理试题及答案大全一、单项选择题1. 教育管理的基本原则不包括以下哪一项？A. 系统性原则B. 民主性原则C. 效益性原则D. 随机性原则答案：D2. 下列哪项不是教育管理的基本职能？A. 规划B. 组织C. 协调D. 预测答案：D3. 教育管理的核心内容是什么？A. 教学管理B. 学生管理C. 财务管理D. 人力资源管理答案：A4. 教育管理的对象主要包括哪些？A. 教育活动B. 教育资源C. 教育环境D. 所有以上选项答案：D5. 在教育管理中，哪种领导风格最能激发教师的创造性？A. 权威型B. 民主型C. 放任型D. 交易型答案：B二、多项选择题6. 教育管理的目标包括哪些方面？A. 提高教育质量B. 优化资源配置C. 促进教育公平D. 实现教育现代化答案：A, B, C, D7. 教育管理过程中需要考虑的因素包括哪些？A. 社会需求B. 学生特点C. 教师发展D. 政策导向答案：A, B, C, D8. 教育评价的类型包括哪些？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 内部评价D. 外部评价答案：A, B, C, D三、判断题9. 教育管理的目的是为了实现教育目标，提高教育效果。
答案：正确10. 教育管理只需要关注学生的学业成绩，不需要关心学生的全面发展。
答案：错误四、简答题11. 简述教育管理的基本过程。
答案：教育管理的基本过程包括规划、执行、检查和评价四个阶段。
在规划阶段，管理者需要确定教育目标和制定相应的计划；执行阶段则是将计划付诸实践，组织和协调各种教育资源；检查阶段是对执行过程进行监督和控制，确保计划的顺利进行；评价阶段则是对教育活动的效果进行评估，以便不断改进和提高。
12. 教育管理中如何实现教育资源的优化配置？答案：实现教育资源的优化配置需要管理者进行以下几个方面的工作：首先，进行教育资源的调查和分析，了解资源的现状和需求；其次，根据教育目标和需求，制定合理的资源分配方案；再次，通过有效的组织和协调，确保资源得到充分利用；最后，定期对资源配置的效率和效果进行评价，以便及时调整和优化。
《教育管理原理》题库及答案
《教育管理原理》题库及答案一、名词解释1. 管理2. 系统3. 领导体制4. 法律方法5. 反馈6. 学校管理计划7. 校长负责制8. 法治9. 信息10. 法人 11. 学校管理规章制度 12. 行政方法13. 泰勒制 14. 领导15. 教育管理学16. 系统 17. 教学管理 18.办学体制二、填空题1. 教育管理学是教育学和学领域里的交叉边缘学科。
2. 创立了行政组织理论。
3. 威廉·大内提出了。
4. 混合所有制学校主要包括公办民助和两种基本类型。
5. 布莱克和莫顿提出理论。
6. 教育管理学的两个主要分支学科是教育行政学和。
7. 实施管理的主要手段是机构、人和信息。
8. 提出了人际关系学说。
9. 学校管理过程的基本环节是计划、、检查、总结。
10. 提出了需要层次理论。
11. 教育管理学具有二重性、、政策性和综合性的特点。
12. 麦格雷戈提出了理论。
13. 三论”是信息论、控制论和的简称。
14. 领导体制主要有“合议制”（亦称委员会制）和“制”两种基本类型。
15. 学校管理的基本方法主要包括行政的方法、的方法、思想教育的方法和咨询顾问的方法。
16. 法约尔创立了理论。
17. 教育管理学二重性是指教育管理学具有自然科学和两重属性。
三、简答题1. 简述我国教育行政体制的基本层级与架构。
2. 简述校长负责制的内涵及其完善措施。
3. 简述制定学校管理计划的依据及基本步骤。
4. 简述教育管理学的学科属性与特点。
5. 简述管理的价值与功能。
6. 简述泰勒的科学管理理论。
7. 简述教育管理学的研究对象和学科体系。
8. 简述梅奥的人际关系学说。
9. 简述办学体制的内涵与种类。
10. 简述管理活动的要素、手段、职能和基本要求。
11. 什么是x理论和y理论。
四、论述题1. 试述新形势下我国中小学校长应具备的基本素质。
2. 什么是系统性原理，如何在学校管理活动中运用这一原理。
3. 什么是反馈性原理，如何在学校管理过程中运用这一原理。
教育管理原理简答题
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）26.教育管理原理27.教育行政执法28.内差异评价29.教育领导艺术26．教育管理27．教育政策28．教育行政信息29．教育咨询26.学校目标管理27.内差异评价28.德育计划管理29.教育决策26．学校管理目标27．形成性评价28．教育政策29．领导26.学生质量评价27.回归预测法28.权变性原则29.教育行政领导艺术26.教育方针27.教育管理方法28.德育计划管理29.教育决策26．教育人事行政27．教育体制28．学校管理目标29．教育领导26．教育评价27．德尔菲预测法28．德育质量管理29．星形沟通26.回归预测法27.学校管理目标28.形成性评价29.教育方针26．学校管理目标27．形成性评价28．教育政策29．领导26.学生质量评价27.回归预测法28.权变性原则29.教育行政领导艺术26.终结性评价27.教育法规28.国家教育财政拨款29.教学质量管理26．学校管理27．教育预测28．学校评价29．德育目标26．教育方针27．教育行政信息28．教学质量管理29．教育领导效益三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）30.简述教育管理学产生的标志及原因。
31.在教育管理活动中应用系统理论应注意哪些要求?32.贯彻执行教育政策要做好哪几项工作?33.教育行政信息具有哪些特征?34.目标管理过程中，学校管理者应做到哪些要求才能够使自己的指导有效?35.学校总务后勤工作的任务主要有哪些?30．现代教育管理的发展趋势表现在哪几个方面？31．运用教育管理动态原理的要求有哪些？32．简述教育管理原则与教育管理原理的关系。
33．教育经费执行情况的具体监测指标包括哪些内容？34．上课管理的基本要求有哪些？35．简述提高教育领导效率的途径。
30.简述教育管理原理的主要特征。
31.简述国家公务员的基本义务。
32.简述教育行政机关的空间管理的相关因素。
教育管理原理简答题(打印版)
教育管理原理简答题1、管理的特点：目标性、对象性、过程性、主客体相互作用性。
2、教育管理的特点：教育管理，归根结底是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级服务的.二、教育管理是与其他各种社会以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关系.三、教育管理也是一种管理活动。
3、教育管理的发展趋势:1、民主化。
2、相对集权化.3、科学化4、效率化。
美国的教育行政学的发展大体上受到了哪些理论的影响:1、科学管理理论对教育行政学的影响。
2、人际关系的理论、行为科学的理论对教育行政的影响.3、现代管理理论对教育行政的影响。
4、当代教育管理学的发展趋势：1、教育管理研究理论基础的发展趋势。
2、教育管理研究内容的发展趋势。
3、教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的发展趋势.4、教育管理研究理论层次的发展趋势.5、教育管理原理的主要特征：1、客观性2、概括性。
3、稳定性。
4、系统性.6、教育管理的基本原理：1、系统原理。
2、人本原理。
3、动态原理。
4、效益原理。
7、教育管理职能的类型：1、计划职能。
2、法治职能。
3、监督职能.4、经营职能。
5、指导职能。
6、服务职能。
8、我国教育管理的基本原则:1、方向性.2、科学性。
3、规范性。
4、综合性。
5、权变性.6、有效性.9、教育管理活动贯彻方向性原则要注意哪些？1、要坚持四项基本原则。
2、要进行教育改革。
3、要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针.10、科学性原则应做到以下几点：1、教育管理活动必须按教育规律办事.2、要采用新的管理理论，特别是系统的原理和方法。
11、有效性原则应做到以下几点：1、提高用人的效益。
2、提高对财物的利用率.3、提高时间利用率.12、我国教育管理的基本方法:1、法治的方法。
2、预测规划的方法。
3、组织调度的方法。
4、经济的方法。
5激励的方法。
13、法制方法的含义及要求：含义:指的是教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的指导、调节和影响。
高等教育管理学简答题
高等教育管理学知识体系1.管理学具有的基本属性，管理的基本职能，管理的基本目的2.高等教育管理的特点，学科性质，规律3.高等教育管理的基本原则4.高等教育管理的战略与规划5.高等教育管理的历史与现状6.高等教育管理的系统论、目的论、本质论、原则论7.高等教育体制、体制与政治，经济，科技，教育的关系8.市场机制对高等教育的调节作用9.政府对高等教育的管理10.高等学校内部的管理体制领导方式的三种基本类型及特点1.一长制决策权力集中于一位首长身上，在高等学校主要是校长负责制。
其特点是校长是学校的法人代表，对全校负责，对外代表学校，对内全面领导教育教学、科研、社会服务和行政管理工作，拥有决策权和指挥权。
在中央集权型的高等教育管理体制下，实行“一长制”的公立高等学校，校长一般由政府部门委派和任命。
优点是学校管理的领导责任明确，决策程序相对简单、效率较高。
缺点是校长权力如果缺乏制约，容易产生个人独断专行的弊端。
此外，这种体制受到校长的个人见识和能力制约，容易导致决策失误。
2.委员会制委员会制是高等学校集体决策制的一种类型。
许多国家的高等学校设立理事会或校务委员会作为管理决策机构。
这种理事会或校务委员会从组成上一般分为三种类型。
一种类型是由非学术人员组成的理事会或校务委员会。
如美国高等学校理事会。
另一种类型主要由学术人员组成的理事会或校务委员会，如法国大学的理事会、德国大学的校务委员会。
委员会成员中教授占很大比例。
第三种类型是由学术人员和非学术人员共同组成的，如英国大学的校务委员会就包括由学术人员组成的大学评议会成员和由非学术人员组成的大学理事会成员。
后两种类型的理事会或校务委员会则要承担学术事务和非学术事务的决策任务。
它的优点在于集思广益和民主决策，缺点在于权力相对分散，领导责任较难确定，决策过程相对繁琐，效率较低。
3.董事会制董事会制是高等学校设立董事会作为集体决策机构。
董事会一般由校外人士组成，成员包括政府官员、企业家、社会名流等。
教育管理学原理复习资料
教育管理学原理填空1、管理与生产力和社会化大生产相联系的属性是管理的非政治性2、管理的非政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。
管理的政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。
3、管理具有两重性，它是非政治性与政治性的统一。
4、教育管理属于管理中公共事业管理的一种。
5、宏观的教育管理就是指教育行政。
6、教育行政就是国家对教育的管理。
7、19世纪以前，世界各国的教育管理活动，多处于无系统无组织的状态。
8、中国在1905年设立了学部后改称教育部。
9、教育行政是以国家一级教育行政的行政机构的产生作为标志的。
10、教育管理民主化的趋向，表现为某些国家对教育的控制呈现出民主参与的趋向。
11、教育管理效率化趋势表现在，强调精简机构，提高办事效率。
12、宏观的教育管理活动是指管理全国教育的活动。
13、教育管理机制是指教育管理各部门之间的相互关系及其运作方式。
14、功能来说，教育管理机制包括激励机制和制约机制。
15、作为一个学科群的教育管理学的著作体系统称之为教育管理学的著作层次体系。
16、研究教育管理现象所得出的学问叫教育管理现象学。
17、科学管理之父是泰勒。
18、教育管理学在我国作为独立形态的学科始于19世纪末20世纪初。
19、从横向来说，教育管理的理论将由只注重规范理论向注重科学理论和价值理论发展。
20、教育管理原理是教育管理的实质及规律的反映，这是教育管理原理的客观性特征。
21、教育管理的职能，是指管理教育的职责和功能。
22、具有中国特色的教育管理职能是指导——监督型职能。
23、教育政策的最高表现形式是教育方针。
24、教育法规最根本的本质特征是阶级性。
25、教育法规主要是通过部门来贯彻实施的。
26、家长拒绝子女接受义务，可以对家长实施行政拘留处分，但行政拘留的实施，必须申请公安机关执行，这是遵循教育行政执法的越权无效原则。
27、我国的教育基本法是1995年3月18日在第八届全国人民代表大会第三次全体会议上通过并颁布的《中华人民共和国教育法》。
教育管理原理试题
1．现代微电子技术、计算机技术、多媒体技术和全球网络技术将成为大学各学科教育的必修课，这体现了教育管理原则中的 (A )A．权变性原则2．★行为科学提出人性假说理论，在管理中，对人的需要、对人性的看法以及采取的相应管理措施大致经历了四个阶段，这一理论提出者是 (C )C．雪恩4．生源预测、师资预测等都可以看成是 (C )C．单对象教育预测5．下列不属于教育预测程序的是 (D )A．明确预测的目的B．搜集预测所需的数据和资料C．报告预测成果D．选择综合的预测标准6．如果不以事实为依据，不顾事物发展的规律，盲目追赶时髦，就会造成教育规划目标与实际脱节，这体现了教育规划的 (C ) A．系统性B．预见性C．客观性D．探索性8．国家对某一方面、某一层次的教育所作出的规范是 (c )A．微观规范B．宏观规范C．中观规范D．中观和宏观规范12.目前已经确定我国六种法定的教育经费筹措渠道的法律是 (B )B．《教育法》13．我国四级教育督导机构省（自治区、直辖市）一级设 (B )A．国家教育督导团B．督导室C．督导组D．督导科14.教育督导准备阶段核心的准备工作是 (C ) A．督导思想、理论的准备B．督导机构和人员的准备C．督导方案和具体实施计划的准备16.下列不属于学校目标管理过程的基本环节是 (D )A．目标的制定与展开B．目标的实施C．目标的考评D．目标的实现17.制定科学、公正的评估标准，实行严格的岗位责任制，建立科学的考评制度，这些要求符合教师管理的 (C ) B．教育激励的原则C．绩效的原则D．选贤任能的原则18.衡量学校整个教育质量和管理水平的重要标志是 (C )C．学生管理工作的好坏和成败D．学生德育管理的好坏和成败20.学校管理过程基本环节可划分为 (A )A．计划、执行、检查、总结B．确立目标、执行、检查、总结23.★有效的教育决策的基础是 (B )A．各种信息B．有关事实C．决策方案24.要对涉及教育领导效率的各种汇报材料进行实事求是的分析，广泛深入调查，取得翔实可靠的材料，这符合教育领导效率评价的 (A )A．可靠性要求25.有利于克服追求教育管理效果的片面性的一种全面评价方法是 (B )B．教育领导效能评价二、名词解释题26．教育管理职能是指教育的职责和功能。
教育管理原理真题(4)
2006年10月00449教育管理原理真题一、单项选择题1．教育管理学在我国作为独立形态学科出现，始于（）A．19世纪中—19世纪末B．19世纪末—20世纪初C．20世纪初—20世纪中D．20世纪末2．在教育管理职能方面，地方分权制的国家更强调（）A．计划监督B．行政监督C．法律监督D．社会监督3．教育政策的最高表现形式是（）A．教育方针B．教育目标C．教育法律D．教育规章4．教育行政执法是以国家权力机关的执行机关为主体来实施的一种活动，这体现了其活动的（）A．主体多元性B．行政主动性C．行政专制性D．国家意志性5．生源预测、师资预测等都可以看成是（）A．定性教育预测B．单一法教育预测C．单对象教育预测D．定量教育预测6．管理的永恒主题是（）A．质量B．数量C．效率D．效益7．学校决策机构与一定的规范相结合就构成了学校的（）A．领导体制B．领导机构C．执行体制D．执行机构8．实施预测是教育预测的（）A．起始环节B．中心环节C．终结环节D．反馈环节9．将教育行政信息划分为宏观教育行政信息、中观教育行政信息和微观教育行政信息的依据标准是（）A．方式B．来源C．对象D．范围10．将教育督导的形式划分为调研性督导、检查性督导和总结性督导的依据是（）A．督导内容B．督导范围C．督导目的D．督导对象11．真正把目标管理作为一种管理理论和思想体系进行研究的是美国管理学家（）A．梅奥B．得鲁克C．巴纳德D．西蒙12．学校管理的中心工作是（）A．学生工作管理B．教师工作管理C．教学工作管理D．德育工作管理13．提出管理职能是由“计划、组织、指挥、协调和控制”五要素构成的管理学家是（）A．厄威克B．泰罗C．莫尼D．法约尔14．对教育的各个领域、各类教育事业等方面进行的咨询，如关于义务教育方面的咨询、高等教育方面的咨询、教育实验与改革方面的咨询等属于（）A．专业咨询B．综合咨询C．管理咨询D．情报咨询15．有利于克服追求教育管理效果片面性的评价是（）A．教育领导效率评价B．教育领导效能评价C．教育领导效益评价D．教育领导效果评价二、简答题16．从我国教育方针的发展历程回答教育方针具有哪些基本特点？17．简答教育管理法治方法的含义及应用该方法的基本要求。
教育管理原理
教育管理原理教育管理原理是指在教育机构中，为了有效地实施教育目标，提高教育质量，合理利用各种资源，确保教育事业顺利进行而制定的一系列管理原则和方法。
其核心就是通过科学的组织、指导和监督，以及高效的资源配置，提升教育质量，实现教育目标。
教育管理原理包括以下几个方面：首先，明确教育目标并制定相应的策略。
教育管理应该以明确的目标为基础，对教育内容、教学方法和评估方式进行合理的规划。
比如，在学校管理中，应针对学生的发展需求和社会需求，确定教学目标，并根据学生的学科水平和兴趣爱好，制定个性化的教学策略。
只有明确了目标，并制定了相应的策略，才能提高教育质量。
其次，建立健全的管理机构和体系。
教育管理需要具备科学的组织架构和管理体系，以确保教育资源的合理配置和协调运作。
管理机构应拥有专业的教育管理人员，他们需要具备教育理论、组织管理以及沟通协调等方面的知识和能力。
同时，还需要建立一套科学的决策机制和管理流程，以便高效地进行管理工作。
第三，优化资源配置和利用。
教育管理需要科学地规划和分配各种资源，如师资、教材、教学设备等。
在资源配置上，要注意公平和效率的平衡，确保教育资源得到最大限度的利用，进而提高教育的效果。
此外，教育管理还需关注资源的更新和维护，保证教学设施的正常运行和教师的培训，从而提高教育质量。
最后，建立有效的评估和反馈机制。
教育管理应该建立科学的评估体系，对教育过程和教育结果进行定量和定性的评估，及时发现和解决问题。
评估不仅仅是对学生的学业成绩进行评价，同时也要评估教师的教学质量和学校的整体发展状况。
在评估的基础上，还应该建立反馈机制，及时向相关人员提供评估结果和改进意见，以进一步提高教育质量。
总之，教育管理原理是教育管理工作的指导准则，它包括明确教育目标、建立管理机构、优化资源配置和利用以及建立有效的评估和反馈机制等方面内容。
只有在实践中不断总结经验，不断创新，才能够更好地发挥教育管理的作用，提升教育质量。
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教育管理原理简答题1、管理的特点：目标性、对象性、过程性、主客体相互作用性..2、教育管理的特点：教育管理;归根结底是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级服务的..二、教育管理是与其他各种社会以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关系..三、教育管理也是一种管理活动.. 3、教育管理的发展趋势：1、民主化..2、相对集权化..3、科学化4、效率化.. 美国的教育行政学的发展大体上受到了哪些理论的影响：1、科学管理理论对教育行政学的影响..2、人际关系的理论、行为科学的理论对教育行政的影响..3、现代管理理论对教育行政的影响..4、当代教育管理学的发展趋势：1、教育管理研究理论基础的发展趋势..2、教育管理研究内容的发展趋势..3、教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的发展趋势..4、教育管理研究理论层次的发展趋势..5、教育管理原理的主要特征：1、客观性2、概括性..3、稳定性..4、系统性..6、教育管理的基本原理：1、系统原理..2、人本原理..3、动态原理..4、效益原理..7、教育管理职能的类型：1、计划职能..2、法治职能..3、监督职能..4、经营职能..5、指导职能..6、服务职能.. 8、我国教育管理的基本原则：1、方向性..2、科学性..3、规范性..4、综合性..5、权变性..6、有效性..9、教育管理活动贯彻方向性原则要注意哪些 1、要坚持四项基本原则..2、要进行教育改革..3、要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针..10、科学性原则应做到以下几点：1、教育管理活动必须按教育规律办事..2、要采用新的管理理论;特别是系统的原理和方法..11、有效性原则应做到以下几点：1、提高用人的效益..2、提高对财物的利用率..3、提高时间利用率..12、我国教育管理的基本方法：1、法治的方法..2、预测规划的方法..3、组织调度的方法..4、经济的方法..5激励的方法..13、法制方法的含义及要求：含义：指的是教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章;对教育活动予以强有力的指导、调节和影响..要求：一、要加强教育立法工作;健全教育法规..二、要做到依法办事..14、运用行为科学的激励理论应注意哪些一、要重视需要在人积极性中的作用..二、要对教育人员当前的需要有一个总的估价;对教育人员有一个正确的看法;从而采取相应的措施;使激励收到预期的效果..三;要认真分析教育人员的需要;并针对这些需要采取不同的激励措施..四;运用行为科学的激励理论来调动教育人员的积极性;还必须利用目标的作用;以及在满足教育人员的需要时;使他们具有公平感..15、教育方针的特点有哪些 1、教育方针所概括的内容通常包括教育性质、教育目的以及实现教育目的的基本途径..2、教育方针表述方式的确立;是随着制定者对教育与社会发展关第的认识深化而逐步完善的..3、当教育方针的内容为社会现实所证明在一定历史时期是必须坚持的;还需要以法律形式规定下来;才能保证其一的贯性和稳定性..16、教育政策制定的要求：一;要以党和国家的总路线政策为依据;二;要现实、准确..三;要清晰明确;四;要注意教育政策的连续性、稳定性和系统性..五;制定教育政策要有预见性..17、教育法规的本质及其特征：阶级性;这是教育法规最根本的本质特征;社会性;强制性..18、教育行政执法的特征：一;教育行政执法是一种具有国家意志性的活动..二;教育行政执法是一种具有法律性的活动..三;教育行政执法是一种具有强制性的活动..四;教育行政执法是一种具有单方权威性的活动..五;教育行政执法具有主动性特征..六;教育行政执法具有执法主体多元性的特征..19、教育行政执法的原则：一;合法性原则;二;越权无效原则;三;应急性原则..四;合理性原则..20、合法性原则要求做到哪些：一;要求教育行政执法必须在法定职权范围内进行..二;要求教育行政执法活动的进行过程必须符合法定的执法程序..三;要求教育行政执法的内容与手段必须符合有关法律规定..四、教育行政执法主体既然拥有某种职权;就必须使用做到以下法治;否则也构成违法..21、教育预测的分类：一;宏观教育预测与微观教育预测..二;定性教育预测与定量教育预测..三;短期教育预测;中期教育预测和长期教育预测..四;单一法教育预测和结合法教育预测..五、单对象教育预测和多对象教育预测.. 22、教育预测的原理：一;延续性..二、相关性..三、相似性..23、教育预测的方法：一、教育专家个人预测法..二、教育专家协商预测法..三、德尔菲预测法..四、回归预测法..五、马尔柯夫预测法..24、德尔菲预测法的基本步骤：达尔奇、赤赤尔默一;选聘对所预测教育问题有深刻见解的专家若干名..二、向有关专家邮寄调查表;征求他们对教育发展进程的意见..三、回收调查表并加以综合统计..四、将统计的调查结果反馈给各位专家进行第二轮征询调查..五、回收第二轮的调查表;进行综合统计..六、仿照第一、二轮的做法进行第三、四轮的调查;数轮调查以后便可得到最终预测结果..25、教育预测的操作程序包括哪些步骤：一、明确预测的目的..二、搜集预测所需的数据和资料..三、选取合适的预测方法..四、实施预测..五、报告预测结果..26、选取合适的预测方法的相关因素：一、教育预测的任务和目的..二、各教育预测方法的优点和局限..三、教育预测人员的水平..四、教育预测所需时间、资料、财力的状况..27、教育规划的方法：一、系统动力学方法..三、计划评审技术..三、数学规划法.. 28、教育体制有哪四种：学校教育体制、教育管理体制、教育行政体制、学校管理体制..29、如何进行学校教育体制改革：一、重视学前教育;发展终身教育..二、加强基础教育..三、大力发展职业技术教育..四、稳步发展高等教育..30、学校管理体制有哪些领导体制..执行体制..监督反馈体制..咨询体制..31、教育行政机关管理的内容包括哪些空间管理、环境管理、文书管理、机关人员的工作管理..32、教育人事行政的地位和作用：地位：1、教育人事行政是教育行政的核心内容..2、教育人事行政直接或间接决定教育活动的质量..3、教育人事行政对人力资源开发有重要作用：任何一个国家的发展;靠自然资源总是有限的;人力资源则蕴藏着巨大的潜力;自然资源的开发利用;也离不开人力资源;人力资源是任何一个国家的真正发展之源..科学的教育人事行政;可以造就大批优秀的教育行政管理人才和教育人才;这些人才又可以造就国家所需的各方面专才;创造教育的高效益..33、地方各级教育行政机构的人事行政业务范围主要有哪些方面：一、根据职权范围审批所属教育机关的编制;并配备相应的教育行政人员;教师和其他工作人员..二、按照管理权限;对所属教育行政人员;教师进行考察、选拔、调配、培训、考核、晋级、奖惩和任免;并管理离休、退休、工资福利等工作..三、负责分配到教育系统的综合大学、师范院校和其他大中专学校毕业生的安置工作..四、审查并办理农村民办教师转为公办教师的有关事宜..五、根据国家有关人事政策和法规;制定本地区、本部门、本单位的人事规章制度和工作细则..六、开展教育人事统计;管理教育人事档案;处理教育人事行政方面的群体来信来访问题..教育人事行政原则必须坚持的四条基本原则：1、因事择人原则..2、任人唯贤原则..3、论功行赏原则..4、合理流动原则..34、坚持因事择人原则要注意以下几点..或怎样贯彻因事择人原则：一、要熟悉“事”;了解“事”的性质、特点、难易度..二、要因事设职..三、要有明确的任职资格条件..四、对备选者要进行考察;了解其特长和潜能;根据比较客观的标准择优录用..35、怎样贯彻论功行赏原则：一;要明确教育行政人员的职责;这样才能使考核有一个基准..二;建立科学的考核制度;确立客正公正的考核标准;采用行之有效的考核方法;搞好考核工作;把教育工作者的职务升降、奖罚、酬劳等等;建立在考核的基础上..三;论功行赏一定要公平、公正、公开..四、“功”是行赏的主要标准;但非绝对标准.. 36、国家公务员制度包括哪些求才方面的制度、用才方面的制度、养才方面的制度、代谢方面的制度、约束方面的制度、保障方面的制度..37、代谢方面的制度包括哪些辞职制度、辞退制度、退休制度..38、辞退的条件有哪些一、连续两年考核不称职..二、不胜任现职又不接受其他安排..三、因单位调整、撤销、合并或缩减编制员额需要调整工作、本人拒绝合理安排的..四、旷工或无正当理由逾期不归连续超过15天或一年内累计超过30天的..五、不履行国家公务员义务;不遵守国家公务员纪律;经多次教育仍无转变;又不宜给予开除处分的.. 39、教育经费执行情况监测的主要内容：1、预算内教育经费占财政支出的比重..2、预算内教育经费增长速度与经常性财政收入增长速度的比例..3、生均预算内教育事业费和公用经费的增长情况..4、财政性教育经费占国内生产总值的比重..40、各渠道筹措教育经费的规则：1、国家教育财政拨款..2、征收教育费附加..3、学校勤工俭学和社会服务收入..4、企事业办学投资..5、集资办学..6、捐资助学..金融、信贷手段的运用..41、教育经费的管理原则：1、健全规章;依法办事..2、从实际出发、量入为出..3、面向基层、服务教学..4、勤俭办学;讲求效益..5、经济公开;民主管理..42、教育行政信息处理的程序或过程或步骤：1、收集..2、加工3、传递4、贮存.. 43、教育行政信息沟通的途径：1、树形沟通..2、星形沟通..3、轮形沟通..44、要提高行政信息沟通的有效性必须注意以下几点：一、大力精简机构;减去不必要的环节..二、要有确定的沟通渠道..三、考虑不同层次的需要;确定不同内容信息的传递范围..怎样利用教育行政信息一、注意输入信息的广泛性..二、注意指令信息的方向性..三、注意反馈信息的可靠性..四、注意评价信息的准确性..45、教育督导的职能：1、监督职能..2、评价职能..3、指导职能..4、反馈职能.. 46、教育督导的内容：1、对地方政府教育工作督导..2、对“普九”、“扫盲”县的评估验收..3、对普通中小学校督导评估..4、对学校专项督导和经常性检查的主要内容..47、教育督导的原则：1、导向性原则..2、依法督导原则..3、科学性原则..4、民主性原则.. 48、教育评价的功能：1、选拔功能..2、管理功能..3、教育功能..49、学校评价的基本内容：1、学校办学思想的评价..2、学校管理水平的评价..3、师资质量的评价..4、办学基本条件的评价..5、思想政治工作的评价..6、教学工作质量的评价..7、体育卫生工作的评价..8、学生全面发展的评价.. 50、教育评价标准：所谓教育评价标准是根据教育目标而设计的;对教育现象进行价值判断的规定和准则.. 51、教育评价的主要模式：行为目标模式教育评价之父——泰勒；决策模式或决策定向模式..CIPP；目标游离模式；对手模式..52、教育评价标准及意义：所谓教育评价标准是根据教育目标而设计的;对教育现象进行价值判断的规定和准则..教育评价标准是教育目标的具体体现;是开展教育评价的前提条件;在教育评价工作中具有十分重要的意义..在教育管理活动中;教育目标如果没有评价标准来加以保证;那么它就成为空洞的口号式的目标;教育评价工作也就失去了必要的依托;从而影响教育目标的达成..53、设计教育评价标准的原则：一、导向性原则..二、完整性原则..三、独立性原则..四、协调性原则..五、可测性原则..六、简明性原则..54、教育评价的基本方法：一;收集评价材料的方法..二、作出评价结论的方法..55、管理目标的基本观点：1、管理目标是一种组织目标..2、管理目标主要是指组织的整体目标..3、管理目标是组织在一定时期内要达到的预期结果或成果..56、学校管理目标的作用：1、导向作用..2、激励作用..3、控制作用..4、协调作用..57、目标管理的特点：1、目标管理是一种系统整体的管理方法..2、目标管理是一种自我管理的方法..3、目标管理是一种重视成果的管理方法..58、目标管理理论和方法来源于：系统论、控制论、行为科学理论59、目标展开的内容包括哪些实施目标分解、制定目标对策、落实目标责任和编制目标展开图..60、指导的内容主要包括哪些 1、推行学校目标管理条件的指导..2、目标的确定与展开的指导..3、目标管理方法的指导..4、领导班子指导..学校管理者要使自己的指导有效应做到哪些 1、与广大教职员工建立良好的共事关系;虚心倾听他们的意见;创造一个良好的指导基础..2、全面、及时地捕捉真实的反馈信息;并能深思熟虑;多谋善断..3、要勇于指导、善于指导;既能正视矛盾;不放任自流;又能因人而异;讲究方法;讲究实效.. 61、控制的基本过程：1、建立明确的控制标准;这个标准就是一系列可考核的目标；2、根据标准衡量目标实施的成效;即通过目标检查的反馈信息;把目标实施的实际结果同标准进行比较;找出存在的偏差;并分析偏差的原因..3、纠正实施结果与目标的偏差;即根据产生偏差的原因;有针对性地采取措施;以保证既定目标的实现.. 62、最基本的控制形式有：自我控制、逐级控制和关键点控制..63、怎样加强目标考评：1、考评标准..2、考评内容..3、考评方法..4处理结果..64、教师管理的原则：1、选贤任能的原则..2、合理结构的原则..3、教育激励原则..4、绩效的原则..65、教师管理的内容：1、老师队伍的预测和规划..2、教师的选拔和任用..3、老师的考核与培训..4、教师的待遇.. 66、学生管理工作的基本要求：1、要树立正确的学生观..2、建立和健全学生管理的组织系统;加强学生管理队伍的建设..3、加强学生的自我管理..67、学校教学管理工作的主要内容：1、教学过程管理..2、教学业务管理..3、教学质量管理..68、教学过程管理：1、教学过程管理中教师教的过程管理..2、教学过程管理中学生学的过程管理..69、怎样提高教师的业务水平教师的业务素质包括：一是老师所从事的本门学科的知识水平;包括对本门学科知识的深度、广度的掌握程度和教材教法的运用等方面..二是具有比较广博的文化科学知识..三是要懂得基本的教育学、心理学知识;并且能够正确地把这些知识运用到本门学科的教学之中..四是有组织教学;管理学生的能力;能够为自己的教学创设一个良好的环境..此外;在学历方面;也应该有明确的要求..70、学校德育教育的组织主要包括以下几个方面的活动：1、建立和完善学校德育组织机构..2、组织、选拔和合理分配德育力量..3、选择和掌握使用恰当的德育方法和途径..71、德育管理方法主要有哪些行政措施法、依法管理法、激发鼓励法、思想教育法..体育卫生工作管理的基本原则：1、科学性原则..2、共性与个性相结合的原则..3、三育并重原则..4、体育卫生结合原则..72、总务后勤工作的组织与管理：1、学校财务工作的组织与管理..2、学校教学设备管理工作的组织与管理..3、提高总务后勤职工的素质;树立全心全意为师生服务以及勤俭办学的观念意识.. 73、学校财务工作的组织与管理：1、学校财务管理的体制..2、学校财务管理的要求..3、学校财务管理的监督..4、学校清算制度..74、学校管理过程的特性：1、以育伙中心的目的性..2、以阶段为标志的有序性..3、以目标为前提的控制性.. 75、学校管理过程的构成要素：1、学校管理的主体..2、学校管理的客体..3、学校管理的中介..76、学校管理的过程的优化：1、学校管理过程的优化;必须以学校管理过程的结构优化为前提和基础..2、学校管理过程优化应通过构成学校管理过程的各个环节及其相互关系的运行来体现..3、学校管理过程的优化;总是与一定的环境条件联系在一起的..77、简述计划的作用：1、通过学校管理计划;可以将学校管理工作进行组织和安排;合理配置现有的管理资源;使学校管理活动得以稳步、有序地向前发展..2、通过学校管理计划;可以对学校管理工作进行有效的决策..3、通过学校管理计划;可以选择有效的学校管理方法..4、通过学校管理计划;可以形成检查学校管理工作的标准..78、执行的含义和作用：执行是指学校领导人员运用学校管理的各种资源来实施学校管理计划的活动..作用：1、通过学校管理过程中的执行;能具体地落实学校管理计划;统一人们的思想和行为..2、通过学校管理过程中的执行;合理地组织协调学校管理的资源;真正做到人尽其才、财尽其利、物尽其用、各得其所..3、通过学校管理过程中的执行;可以发现制定的计划可能现出的偏差;或者人们所运用的原则、措施和方法的不合理之处..79、检查的含义和作用：检查是指学校领导人员对计划的执行情况所进行的监督、考核;并发现和解决问题的管理活动..作用：1、通过检查;可以对计划的科学性、实施计划的有效性进行全面考查..2、通过检查;对学校领导人员来说;具有自身的考核、验证作用..3、通过检查;对教职员工来说;既具有考核和监督作用;也能调动其工作的积极性.. 80、检查的基本要求：1、要有明确的检查标准..2、检查要以事实、数据为根据、客观公正;实事求是地进行..3、检查要综合运用各种检查方式;获取足够的信息;掌握全面的情况..4、检查既要重视结果;也要重视过程..5、将检查与指导、调节结合起来;提出改进措施..81、总结的含义和作用：总结：是指学校组织成员对学校管理工作进行整体分析和全面评价的管理活动..作用：1、通过学校管理过程的总结环节;可以在两个新旧管理过程中起承上启下的作用..2、通过学校管理过程中的总结环节;可以起到积累经验的作用..3、通过学校管理过程的总结环节;可以提高学校领导人员的管理水平和教职员工的能力水平;激发学校组织成员的责任心和荣誉感;增强学校的凝聚力..82、总结的基本要素：1、树立正确的指导思想、具有鲜明的目的性..2、总结要以计划为依据;以检查为基础..3、总结对于学校组织成员来说应具有教育性和激励性..4、总结与提高的相结合..83、教育领导班子的结构：1、结识结构..2、专业结构..3、智能结构..4、个性结构..5、年龄结构..84、领导干部素质的基本内容：1、身心素质..2、科学知识素质..3、政治思想品德方面的素质..4、组织管理活动的素质..85、领导者的“三技”：1、观念技术..2、人文技术..3、操作技术.. 86、领导者的“七艺”：1、用权的艺术..2、用人的艺术..3、用财的艺术..4、用讲的艺术;5、用时的艺术..6、交往的艺术..7、演讲的艺术..87、如何提高教育领导效率 1、影响教育领导效率的因素：教育管理组织的结构、教育管理活动的程序、教育管理人员的素质、教育管理的方法..2、提高教育领导效率的途径：组织机构合理化、人员素质现代化、管理规则法制化、管理程序简便化、管理手段科教育领导效益的内容：案例分析1、教育管理目标是否体现社会主义的教育方针、政策..2、教育领导的运行是否体现民主原则..3、教育管理干部的言行是否符合人民群众的根本利益;4、教育管理是否达到了高效率..88、评价教育领导效益;要注意以下四个方面的问题：1、考察教育管理目标和决策本身的正确性..2、考察教育管理目标与决策执行过程中的方向性偏差..3、考察教育管理结果中长远利益与眼前利益的关系..4、考察教育管理结果中全局悉听尊便与局部利益的关系..89、提高教育领导效能的必要条件：1、发挥教育管理机构的整体功能..2、建立起完整的教育管理程序的体系..3、提高教育管理人员的素质..90、美国的教育行政学的发展大体上受到了以下几种理论的影响：1、科学管理理论对教育行政学的影响..2、人际关系的理论、行为科学的理论对教育行政学的影响..3、现代管理理论对教育行政学的影响..学化..。