英语绘本导读课教学设计
(完整版)英语绘本导读课教学设计
《The Very Hungry Caterpillar》英语绘本导读课教学设计一、绘本简介：The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。
绘本讲述了一只毛毛虫的故事。
如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克•卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。
主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。
星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。
他开始去找吃的。
星期一吃了一个苹果，可还是好饿。
星期二吃了两个梨子，可还是好饿。
星期三吃了三个李子，可还是好饿。
星期四吃了四个草莓，可还是好饿。
星期五吃了五个橘子，可还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫肚子痛了。
第二天又是星期天。
毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。
他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。
他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。
最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
教学目标：1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
2. 了解各种食物的单词。
3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。
教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
教学难点：学会周一到周日的单词。
教学准备：多媒体课件，单词卡片教学过程：Step 1 Warm up1、Greeting: What day is today? What date is today?2、Sing a song: Seven days a week.Step 2 Presentation1、故事导入Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵的图片，让学生猜猜最后卵会变成什么？）2、讲解绘本1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. （此处引入Sunday 的单词，并重点教授，并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作，用肢体语言帮助学生理解climb的意思。
关于英文的绘本课程设计
关于英文的绘本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握英文绘本中的基本词汇和常用句型，达到课标要求的相关词汇量。
2. 学生能够通过阅读英文绘本，掌握故事的主要情节和人物特点。
3. 学生能够运用绘本中的句型和词汇，进行简单的口头描述和表达。
技能目标：1. 学生能够通过观察绘本插图，提高观察力和想象力。
2. 学生能够通过参与课堂活动，提高英语听说能力和团队合作能力。
3. 学生能够运用所学知识，创作出自己的英文绘本故事，提升写作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对英文绘本产生浓厚的兴趣，培养阅读英文原著的良好习惯。
2. 学生在学习过程中，培养自信、合作、尊重他人等积极情感态度。
3. 学生通过绘本故事，了解不同文化背景，拓宽国际视野，树立正确的价值观。
课程性质：本课程以英文绘本为载体，结合课本内容，注重培养学生的英语综合运用能力。
学生特点：四年级学生具有一定的英语基础，好奇心强，喜欢绘本故事。
教学要求：教师需采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的听说读写技能，提高学生的英语素养。
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本章节教学内容围绕英文绘本《The Very Hungry Caterpillar》展开，与课本内容相关联，确保教学内容的科学性和系统性。
教学大纲如下：1. 导入：介绍英文绘本的基本概念，引导学生关注绘本中的插图和文字。
2. 课文学习：a. 学习绘本中的基本词汇和常用句型，如：caterpillar、egg、chrysalis、butterfly等。
b. 阅读绘本，理解故事情节，掌握主要人物特点。
3. 课堂活动：a. 观察绘本插图，描述故事场景和人物，提高观察力和想象力。
b. 分角色朗读绘本，提高英语听说能力。
c. 小组讨论，分析绘本故事中的情感态度，培养合作精神。
4. 课后作业：a. 复述绘本故事，运用所学词汇和句型进行口头描述。
幼儿英文绘本领读教案设计
幼儿英文绘本领读教案设计教案标题：幼儿英文绘本领读教案设计教学目标：1. 通过阅读英文绘本，培养幼儿的英语阅读兴趣和欣赏能力。
2. 增加幼儿的英文词汇量，并能理解绘本中的基本内容。
3. 培养幼儿的口语表达和听力理解能力。
教学重点：1. 学习使用适合幼儿的英文绘本进行领读。
2. 帮助幼儿理解绘本中的基本内容，培养阅读理解能力。
3. 鼓励幼儿尝试用英语表达自己的想法和感受。
教学准备：1. 选取适合幼儿年龄和英语水平的英文绘本。
2. 准备绘本故事的简要概括和生词注释，以便向幼儿解释和引导。
3. 准备绘本相关的图片、道具或手偶，用于提供视觉辅助。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿展示所选英文绘本的封面，并激发幼儿的好奇心和兴趣，通过提问或分享相关故事进行引入。
阅读故事：1. 第一遍阅读：边读边展示绘本的图片，重点让幼儿理解故事的基本情节和主题。
2. 第二遍阅读：让幼儿跟读绘本中的英文文本，读故事中的重点句子，同时给予适当的指导和纠正。
理解故事：1. 与幼儿一起讨论故事的主要情节，帮助他们理解故事中的问题和解决办法。
2. 引导幼儿回答一些与故事相关的简单问题，以检查他们对故事的理解程度。
拓展活动：1. 培养幼儿的表达能力：鼓励幼儿用简单的英语句子来描述故事中的人物、地点或事件，或提问其他幼儿关于故事的问题。
2. 聆听与记录活动：让幼儿每人选择自己喜欢的场景或人物，并用简单的英语句子来形容或解释他们选择的原因。
结束活动：1. 复习故事的主要情节和人物，并再次强调与幼儿分享学习的乐趣和重要性。
2. 鼓励幼儿将故事书带回家，与家人分享所学的内容。
3. 让幼儿分享个人感受和想法，以巩固他们对故事的理解和背诵能力。
评估方式：1. 教师观察幼儿在故事读解和表达过程中的参与程度和互动表现。
2. 教师记录幼儿的语言发展和理解进展，包括口语表达和听力理解能力的提高。
教后反思：1. 教师评估幼儿的学习反馈，并根据观察和记录结果，调整今后教学中的教学方法和策略。
幼儿园英语绘本诵读教案
幼儿园英语绘本诵读教案教案一、教学目标：1. 能熟练地诵读英文儿童绘本中的句子和单词。
2. 能正确理解和使用绘本中出现的单词和句子。
3. 能通过绘本理解英语语言的基础知识和语感。
二、教学内容：1. 英文绘本《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》。
2. 通过绘本学习英文单词和短语，掌握英语语感和语音。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师播放英文歌曲《The Apple Song》，幼儿欣赏歌曲，随歌学唱，感受英文语感。
2. 绘本阅读（25分钟）：(1) 教师采用描绘图片的方式介绍人物和背景，让孩子先看绘本，引导幼儿说说自己看到了什么。
(2) 读绘本并解释生词。
(3) 逐一教授绘本中的短语和单词，让孩子们跟着一起说。
3. 句子重构（15分钟）：(1) 教师放映绘本中句子的图片，逐一介绍句子中的单词。
(2) 学生用教师提供的单词牌重组句子。
(3) 学生模仿教师念句子，注意发音。
4. 综合活动（15分钟）：(1) 根据绘本给孩子一个简单的故事情境，让孩子自由表述。
(2) 让孩子们通过绘本讲述一个小故事。
4. 结束语（5分钟）：教师结合今天的学习内容和孩子的表现做总结，夸奖孩子们的表现并提出改进意见，以激发孩子对英文学习的兴趣和热情。
四、教具准备：1. 英文绘本《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》。
2. 单词图片和短语图片。
3. 大型单词牌。
五、教学提示：1. 在教学过程中要注意引导幼儿们兴趣，避免孩子们发生退缩和抵触，通过小游戏等方式提升学习带来的乐趣。
2. 教师在教学过程中要对孩子进行细心的引导和评价，保证孩子真正掌握了知识能够用于实际交流当中。
3. 教师要定期与家长联系，给家长提供幼儿英语绘本的指导和建议，促进家校合作。
英语绘本阅读课程设计
英语绘本阅读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本章节英语绘本的核心词汇和基本句型，理解故事大意。
2. 学生能够通过阅读绘本，了解并描述故事中的人物特点、情节发展及文化背景。
技能目标：1. 学生能够运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。
2. 学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，提高口语表达和交流能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语绘本阅读产生兴趣，形成主动阅读的习惯。
2. 学生通过绘本故事，培养同理心，学会尊重和理解不同的文化。
3. 学生在小组合作中，学会倾听、关心他人，培养团队合作精神。
课程性质：本课程为英语绘本阅读课，旨在提高学生的英语阅读能力，拓展学生的文化视野。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的英语基础和阅读能力，对绘本故事感兴趣，但阅读策略和口语表达能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力和口语表达能力，同时关注学生情感态度价值观的培养。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到上述目标。
二、教学内容本节课以《牛津小学英语》五年级下册Unit 6 “Fables”为例，围绕绘本故事《The North Wind and the Sun》展开教学。
教学内容如下：1. 阅读理解：通过阅读绘本，使学生理解故事内容，掌握故事中的人物、事件、地点等基本要素。
2. 词汇学习：学习并掌握与故事相关的核心词汇，如：north wind、sun、traveler、cloak、strong、hot等。
3. 句型练习：学习并运用故事中的基本句型，如：“The north wind blows...”、“The sun shines...”等，进行口语表达和情景对话。
4. 阅读策略：教授并练习阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高学生的阅读理解能力。
教学大纲安排：第一课时：导入新课，让学生了解绘本故事的背景，激发阅读兴趣。
英语绘本阅读教学教案设计
英语绘本阅读教学教案设计一、引言英语绘本作为一种有效的教学工具，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
本教案旨在设计一堂以英语绘本为主要教学素材的阅读课，通过多种教学活动，让学生在阅读中提高英语水平。
二、教学目标1.培养学生对英语绘本的喜好和阅读兴趣。
2.提高学生的阅读理解能力和词汇积累能力。
3.培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一本精美的英语绘本，引起学生的兴趣，并提出本堂课的主题：“Let's explore the story together!”2.阅读绘本（15分钟）学生自主阅读绘本，鼓励他们根据绘本中的插图和简短的英文文字尝试理解故事情节，并在阅读过程中尽量挖掘关键词汇。
3.个人分享（10分钟）每个学生选择自己喜欢的场景或角色，用英语简短地介绍相关情节，并尝试使用本课程中学到的新词汇。
4.小组合作（20分钟）将学生分为小组，让他们共同合作完成以下任务：- 每个小组选择一个故事情节，用自己的话简单概括并设计展示海报。
- 小组成员分工合作，一人负责背诵和展示概括，一人负责设计海报，其他成员共同补充细节和润色概括。
5.海报展示和点评（15分钟）每个小组依次展示他们的海报并简要介绍自己的故事情节，其他小组成员提问并给予点评。
6.延伸活动（15分钟）让学生以小组为单位，模仿故事情节创作自己的小短剧，并进行表演。
教师可以留意学生使用的语言和表达方式，并适时给予指导和反馈。
7.总结反思（5分钟）教师与学生一起回顾课堂所学，鼓励学生表达他们的感受和收获，并提供进一步的学习建议。
四、教学评估本教案的教学评估主要通过以下方式进行：- 学生对绘本阅读的积极参与程度。
- 学生个人分享时的口语表达能力和词汇运用能力。
- 小组合作中的表现，包括团队合作精神、创造力和沟通能力。
- 学生在延伸活动中的小短剧表演和语言运用能力。
五、教学资源- 精选的英语绘本书籍。
英语绘本阅读教学设计案例
英语绘本阅读教学设计案例绪论在英语教学中，绘本是一种非常重要的教学资源。
通过绘本的阅读，学生可以扩展词汇量，提高阅读理解能力，培养语感和情感，同时也可以激发学生的学习兴趣。
本文将以一篇英语绘本阅读教学设计案例为例，探讨如何有效利用绘本进行教学。
一、教学目标设定本节课的教学目标主要包括：1. 学生能够通过阅读绘本，掌握一些日常生活中常见的英语词汇。
2. 学生能够理解、运用绘本中的简单句型进行表达。
3. 学生能够通过绘本阅读培养对英语学习的兴趣和积极态度。
二、教学准备1. 一本适合年龄段的英语绘本。
2. PPT或者黑板。
3. 单词卡片。
4. 音频设备。
三、教学过程设计1. 导入：通过展示绘本封面和简单介绍绘本的故事情节，引起学生的兴趣，并与学生进行互动交流。
2. 预习：提供绘本中的部分单词，让学生通过图片和词汇卡片的方式进行学习和记忆，为后续的阅读做好准备。
3. 阅读：学生独立阅读绘本，并根据问题进行理解和回答。
教师在旁边提供必要的帮助和指导。
4. 听读：教师播放绘本的音频，让学生跟读，培养学生的语音语调和语音语感。
5. 听力训练：播放与绘本故事情节相关的听力练习音频，让学生通过听力理解提高对故事的整体理解能力。
6. 分组活动：根据绘本故事情节，将学生分为小组，用英语进行小组内的讨论和交流，让学生在合作中学习和提高。
7. 语言总结：通过教师引导，学生共同总结和归纳绘本中学到的词汇和句型，强化学生对语言知识的掌握。
8. 情感培养：通过对绘本中角色的情感描写和思考，引导学生思考人物间的友情、爱情等情感，并进行情感体验和分享。
9. 语言输出：根据绘本内容，要求学生进行创作，如写一篇短文、表演一段对话等形式，让学生将学到的语言知识进行输出。
10. 结束：小结本节课的教学内容，给予学生鼓励和赞扬。
四、教学评价通过观察学生的课堂参与度、阅读理解情况、听力表现以及小组活动中的合作情况等多个方面对学生进行评价。
结语通过本节课的教学设计案例，我们可以看到绘本在英语教学中的重要作用。
小学英语绘本阅读教学设计及反思
小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。
通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。
二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。
2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。
该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。
3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。
- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。
老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。
- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。
老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。
- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。
老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。
- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。
可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。
- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。
三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。
阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。
通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。
小学英语教师绘本阅读教学设计
小学英语教师绘本阅读教学设计教学目标：1. 培养学生对绘本故事的兴趣和阅读能力。
2. 通过绘本故事的阅读，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
3. 帮助学生培养思维能力和创造力。
教学准备：1. 选取适合小学生的英语绘本，具有趣味性和启发性。
2. 准备教学所需的图片、词卡等辅助教具。
3. 设计教学活动，如角色扮演、小组合作等。
教学步骤：Step 1：导入通过幻灯片或教具展示一个绘本故事的封面，引发学生对故事的兴趣，激发他们的想象力。
教师可以用简短的问答来导入话题，如“Do you like reading books? What kind of books do you like?”Step 2：预习教师在课前会让学生预习一些常用的词汇和句型，为绘本阅读做好准备。
教师可以出示一些图片，让学生说出图片中的单词。
同时，教师也可以给学生一些与故事相关的问题，引导他们思考故事的主题和情节。
Step 3：绘本阅读教师开始讲解并朗读绘本故事。
教师可以运用生动的语言和肢体语言来吸引学生的注意力，让学生进入故事情境中。
教师可以适时暂停，给学生一些时间来思考和回答问题。
同时，可以请学生跟读重要的句子，提高学生的语音语调和语感。
Step 4：理解与探索教师根据故事内容和学生的年龄特点，提出一些与故事相关的问题，引导学生思考故事的主题、人物、情节等，并鼓励学生互相讨论交流。
教师可以用图片、词卡等辅助教具来帮助学生理解和记忆故事内容。
Step 5：拓展活动根据故事的主题和内容，设计一些拓展活动来加强学生的语言运用和创造力。
教师可以让学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，用英语表达自己的想法和感受。
同时，可以鼓励学生创作续篇或改写故事结局，培养学生的想象力和创造力。
Step 6：总结反思教师带领学生回顾整个教学过程，让学生总结自己在阅读绘本时的收获和体会。
同时，教师也可以收集学生的反馈和建议，用于今后的教学改进。
通过绘本故事的阅读，学生不仅能够提高英语听说读写的能力，也能够培养自己的思维能力和创造力。
双语绘本导读教案模板范文
一、教学目标1. 语言目标：通过绘本阅读，学生能够理解绘本内容，学会使用英语进行表达。
2. 文化目标：了解绘本中的文化背景，拓宽学生的视野。
3. 情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容绘本名称：《小熊宝宝学礼貌》（The Little Bear Learns to Be Polite）三、教学重点1. 理解绘本内容，学会使用英语进行表达。
2. 学习礼貌用语，培养学生的良好习惯。
四、教学难点1. 如何引导学生理解绘本中的文化背景。
2. 如何将绘本中的礼貌用语应用到实际生活中。
五、教学过程1. 导入（1）教师用英语简单介绍绘本名称和作者。
（2）播放绘本故事片段，激发学生的兴趣。
2. 阅读绘本（1）教师带领学生阅读绘本，注意引导学生关注图片和文字。
（2）提问学生，检查学生对绘本内容的理解。
3. 文化背景学习（1）教师简要介绍绘本中的文化背景，如礼貌用语的起源、意义等。
（2）组织学生讨论，让学生了解不同文化背景下礼貌用语的差异。
4. 练习运用（1）教师带领学生学习绘本中的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
（2）组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用礼貌用语。
5. 总结与拓展（1）教师总结绘本故事的主要内容和寓意。
（2）布置课后作业，让学生运用所学知识进行创作，如绘制自己的绘本、写一篇关于礼貌的英语短文等。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，如回答问题、角色扮演等。
2. 评价学生的英语口语表达能力和礼貌用语的运用。
3. 关注学生的课后作业完成情况，了解学生对绘本内容的理解和运用。
七、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的阅读习惯。
3. 结合绘本内容，拓展学生的文化视野，提高学生的综合素质。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
英语绘本阅读教学设计
英语绘本阅读教学设计Introduction英语绘本阅读能够帮助学习者提高英语阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一个以英语绘本为主要教学资源的英语阅读教学活动，旨在提升学生的英语阅读能力和培养他们的语言表达能力。
Activity 1: Pre-reading在开始正式阅读之前，进行预读活动有助于学生了解故事背景，并激发他们的阅读兴趣。
以下是几个预读活动的建议：1. 词汇预热：通过展示绘本中的图片，引导学生围绕主题讨论相关的英语词汇，并帮助他们理解生词的含义。
2. 观察绘本封面：让学生观察绘本的封面，鼓励他们猜测故事情节和主要人物，讨论可能发生的事件。
3. 联想思维导图：鼓励学生运用联想思维，根据已有的知识和信息，进行头脑风暴，列出与绘本主题相关的关键词。
Activity 2: During-reading在阅读绘本的过程中，教师应该引导学生主动参与，提高他们的阅读理解能力。
以下是几个有效的教学策略：1. 分角色朗读：将学生分成小组，并给每个小组分配不同的角色，要求他们阅读对应角色的对话。
然后让他们展示自己的角色，通过朗读对话表达角色情感。
2. 提问和回答：在阅读过程中，提出问题鼓励学生思考故事情节、人物性格等，并通过提问的方式让学生回答，以检验他们对故事内容的理解程度。
3. 绘本演绎：在学生阅读完绘本后，组织他们进行绘本演绎活动。
每个小组可以选择一个关键场景，通过角色扮演的方式重现故事，提高学生的口语表达能力。
Activity 3: Post-reading在阅读绘本后，进行后续活动有助于学生巩固阅读内容，并拓展他们的思维。
以下是几个后续活动的建议：1. 绘本分享：鼓励学生用英语分享他们在阅读绘本过程中的感受和收获。
可以是小组内的分享，也可以是全班共同交流。
2. 创作续篇：鼓励学生根据绘本内容，编写自己的续篇故事。
可以提供一些问题和指导词汇，帮助他们展开想象，并用英语进行创作。
3. 绘本插图：引导学生根据自己对绘本内容的理解，绘制与故事情节相关的插图，通过图像表达自己的观点和想法。
英语绘本阅读教学设计及课件
英语绘本阅读教学设计及课件一、教学设计绘本阅读是英语教学中一种有效的教学方法，通过精心设计的教学活动和课堂展示，可以帮助学生提高英语阅读和理解能力，同时培养他们的想象力和创造力。
下面是一份针对英语绘本阅读教学的设计方案：1. 教学目标：- 帮助学生提高英语阅读能力和理解能力；- 培养学生的想象力和创造力；- 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学内容：- 选择适合学生年龄和英语能力水平的绘本；- 设计与绘本内容相关的教学活动。
3. 教学步骤：Step 1：导入- 创设情境，引发学生兴趣；- 引导学生观察绘本封面，猜测故事内容。
Step 2：阅读绘本- 分角色朗读：教师或学生扮演故事人物，带领学生朗读对话；- 整本绘本朗读：教师或学生朗读整本绘本，让学生跟读。
Step 3：理解与交流- 讨论故事情节：教师引导学生回顾故事情节，提问问题促使学生思考；- 小组讨论：学生分组，就故事中的某个问题展开讨论，鼓励学生表达自己的观点；- 故事概括：学生个别或小组总结故事要点，用简短的语言表达。
Step 4：延伸活动- 绘制绘本中的场景：学生根据老师或其他同学的描述，绘制故事中的一个场景；- 创作续篇：学生个别或小组完成故事的续篇，可以改变结局或增添新的情节；- 分组表演：学生分组，根据故事内容进行小剧场表演。
Step 5：总结与评价- 教师与学生共同总结本节课的收获和不足；- 学生进行自我评价，并提出改进的建议。
二、课件设计为了辅助教学，可以设计一份课件来呈现绘本故事的内容，提供图文并茂的展示。
1. 封面页- 绘本封面图片；- 绘本标题；- 学生姓名和班级信息。
2. 故事内容展示- 分页展示绘本中的关键页面，并配以文字说明；- 配合教师的讲解，呈现故事情节。
3. 交互式教学活动- 多媒体资源的使用：音频、视频等；- 让学生根据绘本内容回答问题、完成练习等。
4. 图片注释和备注- 部分绘本页码，以便教师和学生参考。
幼儿园英语绘本诵读教案及活动策划
文章标题：幼儿园英语绘本诵读教案及活动策划一、引言在幼儿园教育中，英语学习已经成为重要的教育内容之一。
而在英语学习的过程中，绘本诵读是一种非常有效的教学方法。
本文将针对幼儿园英语绘本诵读的教案及活动策划展开讨论，希望为幼儿园教师提供一些有益的参考。
二、绘本诵读教案设计1. 教案目标在绘本诵读教学中，我们需要明确教学目标，例如培养幼儿的语感和阅读兴趣，激发幼儿学习英语的热情，提高幼儿的语言运用能力等。
2. 教学准备在进行绘本诵读教学之前，教师需要对所选择的绘本进行深入的阅读和理解，了解绘本的内容、情节，找出适合幼儿的诵读方式和技巧。
3. 课堂活动安排课堂上，教师可以结合绘本内容设计各种活动，如角色扮演、游戏互动、小品表演等，以提高幼儿的参与度和学习兴趣，从而更好地达到教学目标。
4. 教学评估在课堂结束后，可以通过一些评估原则，比如观察幼儿的课堂表现、听说能力的提高等来评估教学效果，进一步完善教案设计。
三、绘本诵读活动策划1. 主题活动策划不同的绘本可以设计不同的主题活动，例如根据绘本《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》进行动物主题的活动，或根据绘本《The Very Hungry Caterpillar》进行食物主题的活动等。
2. 创意活动设计在活动策划中，可以发挥想象力设计一些创意活动，比如制作绘本角色面具、绘本情景模型等，让孩子们通过参与活动来深入了解和体验绘本故事。
3. 跨学科活动整合绘本诵读活动可以整合其他学科内容，比如音乐、美术等，通过跨学科的活动设计，可以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
四、个人观点和理解在幼儿园英语绘本诵读教案及活动策划中，我认为教师需要充分挖掘绘本内容，设计多样化的课堂活动，引导幼儿共享自己的想法和感受。
跨学科整合可以丰富课堂内容，让幼儿在参与活动的过程中全面发展。
五、总结通过对幼儿园英语绘本诵读教案及活动策划的讨论，我们可以看到，这种教学方法不仅能够促进幼儿对英语的学习，还可以培养他们的语感和想象力。
小学英语绘本讲读教案模板
教学对象：二年级学生教学目标：1. 培养学生对英语绘本的兴趣，提高阅读能力。
2. 通过绘本阅读，帮助学生掌握相关词汇和句型。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学内容：《Brown bear, brown bear, what do you see?》（棕熊，棕熊，你在看什么？）教学时间：40分钟教学准备：1. 英语绘本《Brown bear, brown bear, what do you see?》2. 彩色图片或实物，如熊、鸟、鱼等3. 多媒体课件4. 录音设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放绘本中的音乐，让学生感受绘本的氛围。
2. 提问：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一本有趣的英语绘本。
二、绘本阅读（20分钟）1. 让学生自主阅读绘本，注意观察图片和文字。
2. 教师逐页讲解绘本内容，引导学生理解故事情节。
3. 教师引导学生找出绘本中的重点词汇和句型，如：brown bear, red bird, yellow duck等。
三、互动活动（15分钟）1. 游戏环节：教师出示彩色图片或实物，让学生用英语描述，如：“What do yo u see? I see a red bird.”2. 创意环节：让学生发挥想象力，用自己的语言续写故事，如：“What do you think the brown bear will do next?”四、总结与作业（10分钟）1. 教师总结绘本内容，强调重点词汇和句型。
2. 布置作业：让学生用英语复述故事，或画出自己最喜欢的角色。
教学反思：1. 本节课通过绘本阅读，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了他们的阅读能力。
2. 在互动活动中，学生的参与度较高，充分发挥了他们的想象力和创造力。
3. 教师应注重培养学生的语言表达能力和思维能力，提高他们的英语综合运用能力。
教学评价：1. 学生对绘本的兴趣和阅读能力是否有所提高。
2. 学生在互动活动中的表现，如词汇运用、故事复述等。
英语绘本教案导入模板及范文
一、教学目标1. 引导学生通过绘本阅读，提高英语阅读兴趣。
2. 培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 通过绘本故事，学习新的词汇和句型。
4. 培养学生的想象力、创造力和团队合作精神。
二、教学对象适合小学中高年级学生。
三、绘本选择根据学生的年龄特点和兴趣选择合适的绘本。
四、教学时间一课时。
五、教学准备1. 绘本教材。
2. 多媒体课件或实物教具。
3. 学生用书或练习册。
六、教学过程（一）导入1. 热身活动（Warm-up）- 通过简单的英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备好进入绘本阅读。
2. 图片展示（Picture Show）- 展示绘本封面或部分插图，引导学生猜测故事内容，激发学生的好奇心。
3. 话题引入（Topic Introduction）- 根据绘本主题，提出与故事相关的问题，引导学生思考。
范文：（一）热身活动Good morning, everyone! Today, we are going to have a wonderful time reading a fun and exciting English picture book. Let's start with a song to warm up our voices. [Play the English song "Head, Shoulders, Knees and Toes".]（二）图片展示Now, look at this beautiful picture on the cover. What do you think the story is about? Can you guess the characters or the setting? Share your ideas with your partners.（三）话题引入The book is about a little girl named Lily who goes on a magical adventure. Have you ever imagined a magical world? What kind of magical things do you think might happen there? Let's explore this magical world together through Lily's eyes.七、绘本阅读1. 朗读绘本（Reading the Book）- 教师或学生朗读绘本，注意语音语调，让学生跟读。
教学设计绘本阅读小学英语
教学设计绘本阅读小学英语教学设计：绘本阅读（小学英语）教学目标：1.学生能够通过阅读绘本，提高英语阅读理解能力。
2.学生能够在阅读中了解不同文化和价值观。
3.学生能够通过绘本，开发自己的想象力和创造力。
4.学生能够通过绘本，培养对阅读的兴趣和热爱。
教学时间：4课时教学准备：1.多种绘本，涵盖不同主题和文化背景。
2.教师准备PPT或教学素材，包括教学导图、绘本图片等。
3.教师准备绘本故事的简单英文介绍和词汇表。
教学步骤：第一课时：介绍绘本阅读（20分钟）1.引导学生回忆自己曾经阅读过的绘本，并对一本自己喜欢的绘本作简单介绍。
2.通过PPT或绘本图片，介绍绘本的特点和作用，鼓励学生多读绘本。
3.向学生展示多种不同主题和文化背景的绘本，并让学生自由选择一本感兴趣的绘本。
第二课时：绘本阅读和讨论（30分钟）1.学生独立阅读选定的绘本，并提醒学生根据自己的理解和情感回答问题。
2.鼓励学生在PPT上或小组中分享他们的绘本阅读体验和想法。
3.教师引导学生讨论绘本的主题、角色和情节，并帮助学生更好地理解绘本的内涵。
第三课时：绘本创作（40分钟）1.学生小组合作，根据选定的绘本主题，设计和绘制自己的绘本。
2.教师提供一些绘本创作的示例和指导，如故事结构、配色和插图等。
3.学生学习如何合理安排自己的时间，进行创作、互相交流和修改。
第四课时：绘本分享和评价（30分钟）1.学生小组在班级中分享他们的绘本作品，并进行简短的演讲和展示。
2.学生互相交流和评价彼此的绘本作品，鼓励积极反馈和建设性意见。
3.教师总结整个绘本阅读活动，鼓励学生将阅读成果展示给家人和其他同学。
补充说明：1.教师可以在第一课时引导学生了解绘本阅读的好处，并与学生共同制订学习目标。
2.在整个教学过程中，教师应鼓励学生自由发表自己的想法和意见，并给予积极支持和鼓励。
3.教师可以结合不同的绘本主题和文化背景，培养学生的跨文化意识和理解。
4.教师在绘本分享和评价环节可以提供一些评价标准，如故事情节的连贯性、插图的美观度和学生创造力等。
(简化版)英语绘本导读课教学设计
(简化版)英语绘本导读课教学设计一、课程目标本课程的目标是帮助学生提高英语语言能力，培养阅读兴趣和能力，并通过绘本导读的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
二、教学内容本课程将选用适合学生水平的绘本，通过对绘本的导读，呈现故事情节、人物和环境描写等，让学生进一步理解绘本中的语言表达和意义。
三、教学方法1. 口语实践：通过学生之间的问答和小组讨论，让学生能够用英语口语描述绘本中的情景和事件，提高口语表达能力。
口语实践：通过学生之间的问答和小组讨论，让学生能够用英语口语描述绘本中的情景和事件，提高口语表达能力。
2. 阅读理解：针对绘本中的重要内容，设计阅读理解题目，让学生能够准确理解、归纳和总结绘本的故事情节和细节信息。
阅读理解：针对绘本中的重要内容，设计阅读理解题目，让学生能够准确理解、归纳和总结绘本的故事情节和细节信息。
3. 绘本创作：鼓励学生以绘本为模板，自己创作绘本，通过绘画和编写故事，培养学生的创意思维和表达能力。
绘本创作：鼓励学生以绘本为模板，自己创作绘本，通过绘画和编写故事，培养学生的创意思维和表达能力。
四、课程安排五、教学评估1. 口语评估：观察学生在口语实践环节中的表现，评估他们的口语表达和听力理解能力。
口语评估：观察学生在口语实践环节中的表现，评估他们的口语表达和听力理解能力。
2. 阅读理解评估：通过阅读理解题目，考察学生对绘本的理解和归纳能力。
阅读理解评估：通过阅读理解题目，考察学生对绘本的理解和归纳能力。
3. 绘本创作评估：评估学生的创意思维和绘本创作能力，包括绘画和故事编写的表现。
绘本创作评估：评估学生的创意思维和绘本创作能力，包括绘画和故事编写的表现。
六、课后作业1. 口语练：要求学生用英语口语对绘本中的情景进行描述，每天进行口语练并记录，以提高口语表达能力。
口语练习：要求学生用英语口语对绘本中的情景进行描述，每天进行口语练习并记录，以提高口语表达能力。
2. 阅读理解题目：布置阅读理解题目，让学生对绘本中的故事情节和细节进行思考和总结，提高阅读理解能力。
英语绘本阅读教学活动设计
英语绘本阅读教学活动设计本教学活动旨在通过绘本阅读的方式，引导学生参与互动，提高他们的英语阅读能力和语言表达能力。
在教学活动中，我们将结合绘本内容，设计一系列有趣而有效的活动，积极培养学生的学习兴趣和语言能力。
1. 教学目标- 帮助学生提高英语阅读能力，理解绘本内容。
- 培养学生的词汇量和语言表达能力。
- 激发学生的学习兴趣和积极参与度。
2. 教学准备- 确定适合学生年龄和英语水平的绘本。
- 准备与绘本内容相关的图片、卡片等教具。
- 设计问题和任务，以促进学生对绘本内容的思考与表达。
3. 活动设计活动一：绘本导读- 在课前，教师介绍绘本的故事背景和主要角色。
- 学生观看绘本封面，猜测故事情节，与教师共同预测故事发展。
- 学生自由讨论与绘本相关的话题，激发学生对绘本的兴趣。
活动二：情节复述与角色扮演- 学生分组，每组选择一部分情节进行复述。
- 学生结合相关图片或教具，进行角色扮演，表演绘本中的场景。
- 学生之间互相交流，分享观点和感受，活跃课堂氛围。
活动三：单词学习与问答环节- 教师逐页展示绘本内容，学生与教师一起齐读并标注重点单词。
- 学生利用词汇卡片进行单词记忆与操练。
- 教师提问相关问题，引导学生对绘本故事进行深入思考和讨论。
活动四：创作绘本书签- 学生根据绘本内容，设计个性化书签。
- 学生运用绘画、写作等技能，自由创作书签的形状、色彩和图案。
- 学生彼此交流和分享自己设计的书签，并阐述设计理念和与绘本的关联。
活动五：绘本演绎与表演- 学生根据绘本情节，分组设计小剧场表演。
- 学生分配角色，准备服装和道具，并进行排练和演绎。
- 学生之间相互观摩和评价，提供积极反馈，分享演绎心得与感悟。
4. 总结与评价- 教师邀请学生回顾教学活动中的亮点与收获。
- 学生分享对绘本阅读的感悟，以及英语学习的体验和思考。
- 教师给予针对性的肯定和建议，激励学生继续探索英语绘本阅读。
通过以上一系列的活动，学生可以在阅读绘本的过程中，不仅能够提高英语阅读能力，理解绘本内容，还能培养语言表达能力和学习兴趣。
幼儿园大班英语绘本朗读教案
幼儿园大班英语绘本朗读教案教案：幼儿园大班英语绘本朗读教学目标：1. 学会正确地朗读绘本中的英文单词和短句。
2. 培养幼儿对英语的兴趣和自信心。
3. 提高幼儿的听力、口语和阅读能力。
教学准备：1. 绘本：选择适合幼儿的经典英语绘本，例如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》。
2. 卡片：写上绘本中的关键词和短句，用于展示和巩固幼儿对语言的理解。
3. 板书：绘本中的重要词汇和句子。
4. 彩色图片：用于激发幼儿的兴趣和增强他们对故事内容的理解。
教学过程：Step 1: 引入绘本（5分钟）教师展示绘本的封面，并简单描述绘本的故事情节。
激发幼儿的兴趣和好奇心。
Step 2: 朗读绘本（10分钟）教师按照故事的顺序，流畅自然地朗读绘本，同时配合适当的肢体语言和面部表情，吸引幼儿的注意力。
重点朗读绘本中的关键词和短句。
Step 3: 回顾绘本（10分钟）教师展示卡片上的关键词和短句，并与幼儿一起复习和回顾绘本的内容。
教师可以提问幼儿关于绘本中的问题，引导幼儿用英语回答。
Step 4: 单词和句子巩固（15分钟）教师将卡片上的单词和短句分发给幼儿，并引导他们用正确的发音和语调朗读出来。
教师可以逐个评价幼儿的朗读，鼓励他们的努力，并帮助他们纠正发音错误。
Step 5: 学唱歌谣（10分钟）教师引导幼儿学唱与绘本相对应的歌谣。
教师首先带领幼儿跟读歌谣的歌词和动作，并随后与幼儿一起唱歌谣。
Step 6: 自由阅读时间（10分钟）教师布置自由阅读时间，鼓励幼儿选择其他英语绘本进行阅读。
教师可以为幼儿提供一些简单的绘本，以帮助他们进一步提高英语阅读能力。
Step 7: 结束活动（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并鼓励幼儿继续在家里进行英语绘本的阅读和朗读练习。
教师可以分享一些绘本推荐给家长，帮助他们在家庭环境中培养幼儿的英语阅读兴趣。
教学延伸活动：1. 绘本角色扮演：幼儿可以扮演绘本中的角色，用英语与其他幼儿进行对话。
英语绘本导读课教学设计
精品文档》英语绘本导读课教学设计《The Very Hungry Caterpillar一、绘本简介：是一本充满了诗情与创意的儿童The Very Hungry Caterpillar如果说有一条虫子能一路畅通绘本讲述了一只毛毛虫的故事。
绘本。
无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路?条从艾瑞克的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。
主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。
星期天早上，”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。
他开始去太阳升起来，“砰！找吃的。
星期一吃了一个苹果，可还是好饿。
星期二吃了两个梨子，可还是好饿。
星期三吃了三个李子，可还是好饿。
星期四吃了四个草莓，可还是好饿。
星期五吃了五个橘子，可还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫肚子痛了。
第二天又是星期天。
毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。
他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。
他在最后毛毛虫变成了一咬了一个小洞挤了出来。
里面呆了两个多星期，只漂亮的蝴蝶。
教学目标：欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
1.2. 了解各种食物的单词。
激发学生对英语绘本阅读的兴趣3. 教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
教学难点：学会周一到周日的单词。
教学准备：多媒体课件，单词卡片教学过程：Step 1 Warm up精品文档．精品文档Greeting: What day is today? What date is today? 1、Sing a song: Seven days a week. 2、Step 2 Presentation、故事导入1Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in thes hot and quiet. You ''s a summer night. Itlight of the moon. It （出示卵can hear the sound of the wind, the owl and the leaf. 的图片，让学生猜猜最后卵会变成什么？）2、讲解绘本One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun 1）s very came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It'tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night.s very hungry. It 's so hungry. It't eat anything. It'It didnSunday （此处引入started to look for some food the next day.的单词，并重点教授，并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作，用肢体语的意思。
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《The Very Hungry Caterpillar》英语绘本导读课教学设计
一、绘本简介：
The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。
绘本讲述了一只毛毛虫的故事。
如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克•卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。
主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。
星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。
他开始去找吃的。
星期一吃了一个苹果，可还是好饿。
星期二吃了两个梨子，可还是好饿。
星期三吃了三个李子，可还是好饿。
星期四吃了四个草莓，可还是好饿。
星期五吃了五个橘子，可还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫肚子痛了。
第二天又是星期天。
毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。
他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。
他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。
最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
教学目标：
1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
2. 了解各种食物的单词。
3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。
教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
教学难点：学会周一到周日的单词。
教学准备：多媒体课件，单词卡片
教学过程：
Step 1 Warm up
1、Greeting: What day is today? What date is today?
2、Sing a song: Seven days a week.
Step 2 Presentation
1、故事导入
Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵的图片，让学生猜猜最后卵会变成什么？）
2、讲解绘本
1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. （此处引入Sunday 的单词，并重点教授，并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作，用肢体语言帮助学生理解climb的意思。
）
2）The next day is Monday.There were so many fruits in the forest. What can you see? I can see an apple, a pear, a plum, a strawberry, and an orange. On Monday, the caterpillar ate through one apple from morning till night. POP! He came out of the apple. But he was still hungry, very hungry. （教授周一的单词，并板书，请学生用英语回答周一毛毛虫吃了多少食物。
）Hi, kids! Where is the caterpillar! It’s gone! Everybody says, “Caterpillar, caterpillar, where are you?”“Caterpillar, caterpillar, here I am!“（教师和学生一起说Chant,一起呼唤毛毛虫，并引导学生们用他们的手指当做毛毛虫，挑选一位学生到台前讲手指放入书的洞中，咬一口，并且发出POP的一声）
3）From Tuesday to Friday, how much foods did the caterpillar eat? Let’s read.
On Tuesday, the caterpillar ate through two pears. But he was still hungry.
On Wednesday, the caterpillar ate through three plums. But he was still hungry.
On Thursday, the caterpillar ate through four strawberries. But he was still hungry.
On Friday, the caterpillar ate through five oranges. But he was still hungry.（引导学生说出各种水果的名字，并重点教授周二到周五的单词。
）
4）On Saturday, the caterpillar started to eat some snacks. He ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, one slice of salami. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. But that night he had a stomachache!（教师引导学生用英语回答：毛毛虫在周六吃的跟前面几天不一样了，有什么不一样？都有哪些食物？并重点教授周六的单词。
）5）He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out and….He was a butterfly, a beautiful butterfly!（教师引导学生通过绘本中的图片猜出最后毛毛虫化茧成什么了？）
3. 欣赏绘本。
教师在让学生们自我欣赏绘本的同时，夸张地跟着故事情节，引导学生说出本故事的单词，如7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake) 让学生们参与翻页并用他们的手指当做毛毛虫钻入绘本的洞中。
Step 3 Practice
1、引导学生使用句型回答.
Sentence:
1) What day is today? Today is ______.
2) How many ______ are there? There are two pears.
3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
2、角色扮演。
1）请学生们用肢体扮演毛毛虫，例如：手指、手臂、身体等等。
2）带领学生们分小组表演好饿的毛毛虫，在说出英语单词和句子的同时，让孩子们体会从小变大的感觉。
Step 4 Production
1、引导全班的学生说出故事句型：
Sentence:
(1) What day is today? Today is ______.
(2) How many ______ are there? There are two pears.
(3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
2、引导学生们复习英语单词，如：7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake)
3、延伸品格教育: 用真实照片, 让学生们体会从毛毛虫变成蛹及蝴蝶的生命历程。
Step 5 Summary
1、让学生们与黑板上所有单词和句型说Bye, bye，并擦掉所有的单词和句子。
2、请学生尽量并抢答本节课所学的单词和句子。
Step 6 Homework
和父母家人朋友们用英语介绍下毛毛虫化蛹成蝶的生命历程。