小学英语绘本教学设计
小学英语绘本教学设计
小学英语绘本教学设计1000字小学英语绘本教学设计教学目标：1.学习认识重点单词：主人公，动物，认真，友好，勇敢等；2.培养学生的英语阅读能力和口语表达能力；3.通过绘本故事的形式，使学生形成良好的道德品质和情感体验；4.帮助学生全面了解英语国家的文化和传统。
教学内容：绘本《The Giving Tree》。
教学重难点：1.能够理解故事的大意并口语表达；2.会用英文谈论书中的主题和意义。
教学步骤：1.导入（5分钟）Sing a song:《If You're Happy and You Know It》，唱几句后，教师问学生“Are you happy and friendly today?”学生用英语回答，教师鼓励学生多说英语。
2.展示（10分钟）教师手持绘本，让学生先观察书的封面，然后让学生谈论，问问学生注意到了那些东西，对这部分内容他们的感受是什么？3.讲述故事（15分钟）教师开始讲述故事，Zhang Liang听故事，学生在教师的带领下读绘本。
4.活动（15分钟）(1)学生自由阅读。
为了培养学生的英语阅读能力，教师可以让学生自由阅读故事。
(2)学生小组合作。
为了提高学生的英语口语表达能力，教师可以把学生分成小组，每组呈现一幅绘画和相关背景描述和英文标语，其他组员根据图片和英文标语猜题。
教师在此过程中鼓励学生多说英语，帮助学生正确认识和掌握语言。
5.总结（5分钟）教师与学生一起梳理故事的内容和主题，并引导学生找出故事中所展示的品质和价值观。
6.作业（5分钟）让学生课后再次阅读这个故事，并写下自己的读书笔记。
教学评估：评估学生是否能流利阅读英文绘本，并能表达自己的意见和想法。
同时，评估学生是否理解故事的大意，是否能将故事内容与道德品质和表达相联系。
英语绘本阅读教学活动方案设计
英语绘本阅读教学活动方案设计一、引言绘本阅读是英语教学中重要的一环，通过生动有趣的图画和故事情节，帮助学生提高英语阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一套适合小学英语绘本阅读教学的活动方案。
二、活动目标1. 培养学生对英语绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 增强学生的合作意识和团队合作能力。
三、活动准备1. 确定适合学生年龄和英语水平的绘本。
2. 准备相关的教学资源，如图片、单词卡片等。
3. 组织学生形成小组，并确定每个小组的角色分工。
四、活动过程1. 激发学生的兴趣（时间：10分钟）a. 教师向学生介绍绘本的背景和故事大纲，引起学生的好奇心。
b. 教师展示绘本的封面和部分插图，让学生猜测故事内容。
c. 学生自由发表对绘本的感受和期待。
2. 预测故事情节（时间：10分钟）a. 学生分小组，根据绘本的封面和插图预测故事情节，并用英语讨论。
b. 每个小组派出一名代表向全班介绍他们的预测结果。
3. 绘本阅读（时间：20分钟）a. 教师将绘本的故事逐句朗读给学生，注意语音语调的模仿和情感表达。
b. 学生跟读和朗读绘本的部分对话或重要语句，同时教师解释生词和句子结构。
c. 小组内学生互相讨论绘本的问题和理解，答疑解惑。
4. 绘本探究（时间：30分钟）a. 学生分小组进行绘本探究活动，探索故事中的重要人物、地点和事件。
b. 每个小组选择一个重要场景，并用画图或模型的形式展示给全班。
c. 小组展示后，全班学生根据展示内容回答问题或表达自己的观点。
5. 创作活动（时间：30分钟）a. 每个小组共同创作一个与绘本相关的故事或角色，并设计绘本封面。
b. 学生利用所学的英语知识，描述他们创作出来的故事或角色。
c. 小组成员互相交流和修改，最终确定最好的作品，并进行展示。
六、活动总结1. 教师与学生一起回顾本次活动的过程和成果。
2. 学生发表对绘本阅读教学活动的体验和感想。
小学英语绘本故事教案模板
教学目标：1. 让学生通过绘本故事，了解并学习英语日常用语。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的互动交流能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解绘本故事内容，掌握故事中的英语日常用语。
2. 学生能够运用所学英语日常用语进行简单交流。
教学难点：1. 学生能够熟练运用故事中的英语日常用语。
2. 学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
教学准备：1. 绘本《小熊学英语》2. 英文卡片3. 多媒体设备教学过程：一、导入1. 教师与学生用简单的英语进行问候，活跃课堂气氛。
2. 教师简要介绍绘本《小熊学英语》的内容。
二、绘本阅读1. 教师引导学生一起阅读绘本，让学生了解故事情节。
2. 教师提问，引导学生思考故事中的问题，加深对故事的理解。
三、学习英语日常用语1. 教师根据绘本内容，挑选出适合学生学习的英语日常用语。
2. 教师带领学生朗读英语日常用语，并讲解其含义。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
四、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选出一个代表小熊，其他学生扮演故事中的角色。
2. 学生根据绘本内容，进行角色扮演，运用所学英语日常用语进行对话。
五、互动交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己在绘本故事中的收获。
2. 学生运用所学英语日常用语，进行互动交流。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调英语日常用语的重要性。
2. 学生回顾所学英语日常用语，并尝试在实际生活中运用。
教学评价：1. 学生在绘本阅读过程中，能否正确理解故事内容。
2. 学生在角色扮演和互动交流中，能否熟练运用所学英语日常用语。
3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。
2. 教师应注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。
3. 教师应鼓励学生在实际生活中运用所学英语知识，提高英语综合运用能力。
小学英语绘本《Where is my toy》教学设计
小学英语绘本《Where is my toy》教学设
计
教学目标
- 通过阅读故事《Where is my toy》，培养学生对英语绘本的兴趣；
- 帮助学生巩固和扩展日常用语，如问路、指示方向等；
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
教学活动
活动一：导入（5分钟）
- 准备一些玩具模型，如小汽车、娃娃等；
- 拿着其中一个模型，向学生说出相应的英语单词，让学生猜猜这个玩具在哪里。
活动二：阅读绘本（15分钟）
- 将故事《Where is my toy》分发给学生；
- 教师读故事，鼓励学生跟读。
活动三：阅读理解（15分钟）
- 准备一些问题关于故事的内容，在黑板上列出；
- 让学生阅读故事并回答问题。
活动四：角色扮演（15分钟）
- 将故事中的角色打印成卡片，分发给学生；
- 安排学生分组，让他们按照故事情节进行角色扮演。
活动五：制作绘本（20分钟）
- 给学生提供纸张、彩色笔等材料；
- 让学生选择自己喜欢的玩具，画一个迷宫，并在迷宫中隐藏玩具。
活动六：展示和分享（15分钟）
- 让学生将自己制作的绘本展示给全班；
- 学生可以分享自己制作绘本的过程和创意。
特殊需求
- 如果有学生有特殊需求，请提前了解并做好相应准备工作，确保他们能够顺利参与教学活动。
教学评估
- 教师观察学生在阅读和回答问题过程中的表现；
- 学生制作的绘本的创意和质量。
教学延伸
- 鼓励学生在家继续阅读英语绘本，并以类似的方式进行故事复述和角色扮演；
- 推荐其他趣味的英语绘本给学生阅读，引导他们培养良好的阅读惯。
小学英语《龟兔赛跑》绘本设计教学活动
小学英语《龟兔赛跑》绘本设计教学活动一、活动目标1. 让学生通过阅读《龟兔赛跑》绘本，理解故事情节，掌握相关英语词汇和句型。
2. 培养学生的观察力、想象力及英语口语表达能力。
3. 引导学生从故事中体会到坚持与努力的价值观，激发他们学习英语的兴趣。
二、活动对象小学三年级学生三、活动准备1. 《龟兔赛跑》英文绘本2. 教学课件3. 角色头饰4. 彩色笔、画纸等绘画材料四、活动过程1. 导入（1）教师播放《龟兔赛跑》动画片段，引导学生关注故事主题。
（2）学生分享观看动画的感受，教师趁机引入绘本教学。
2. 阅读绘本（1）教师带领学生一起阅读《龟兔赛跑》绘本，讲解生词和关键句型。
（2）学生跟读，模仿语音语调，感受英语语言的魅力。
3. 角色扮演（1）将学生分成小组，每组分配一个角色（乌龟、兔子、旁白等）。
（2）学生根据绘本内容，进行角色扮演，用英语进行对话。
4. 绘画创作（1）教师引导学生发挥想象力，绘制《龟兔赛跑》故事场景。
（2）学生用英语描述自己的画作，并与同伴分享。
（2）学生分享自己在活动中的收获，教师给予鼓励和评价。
五、活动延伸1. 学生回家后，与家长分享《龟兔赛跑》的故事，并用英语进行简单对话。
2. 家长协助孩子制作《龟兔赛跑》手抄报，进一步巩固所学知识。
六、活动评价1. 观察学生在阅读绘本、角色扮演和绘画创作过程中的参与度，评价学生在活动中的表现。
2. 通过学生的英语口语表达，评估他们对故事情节的理解和英语词汇、句型的掌握情况。
3. 收集学生绘制的作品，评价他们的创造力和英语运用能力。
七、注意事项1. 在活动过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
2. 鼓励学生大胆开口说英语，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3. 在角色扮演环节，教师应适时指导学生的语音、语调，帮助他们更好地融入角色。
八、活动拓展1. 开展《龟兔赛跑》主题英语角，让学生在课余时间继续交流、分享故事。
2. 组织学生进行《龟兔赛跑》英语小剧本编写，提高他们的英语写作能力。
小学英语绘本教案
小学英语绘本教案教学内容：《The Hungry Caterpillar》绘本教学教学目标：1. 学生能够熟练掌握绘本中的基本词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学的词汇和表达方式，参与绘本故事的阅读和讨论。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学步骤：Step 1：引入绘本（5分钟）教师引入绘本《The Hungry Caterpillar》并简要介绍故事内容，激发学生对故事的兴趣。
Step 2：词汇学习（10分钟）教师通过图片和教学实物引入绘本中的词汇，如：caterpillar, apple, pear, plum等，并帮助学生熟练掌握这些词汇的发音和用法。
Step 3：阅读绘本（15分钟）教师带领学生一起读绘本，注意语音语调的模仿，培养学生的语感和阅读技巧。
教师可以适时停顿，让学生回答一些关于故事内容的简单问题，帮助学生理解故事情节。
Step 4：组织角色扮演（10分钟）教师将故事中的角色分配给学生，并组织学生进行角色扮演。
学生可以根据自己的角色，用英语表达自己的思维和感受，激发学生的创造力和表达能力。
Step 5：小组讨论（10分钟）教师将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的故事情节，讨论该情节中的细节和猜测角色的内心活动。
学生可以用英语进行讨论，并进行简单的口头表达。
Step 6：学生展示（15分钟）每个小组将自己的讨论结果汇报给全班同学。
学生可以用口头或书面形式展示自己的讨论成果，教师可以对学生的表达进行点评和改进。
Step 7：复习与总结（5分钟）教师帮助学生复习本节课所学的词汇和表达方式，并对学生的表现进行总结和鼓励。
课后作业：要求学生将课上讨论的内容以绘画或小说形式展示给家人或朋友，并用英文向他们讲解。
小学英语绘本教学教案
小学英语绘本教学教案教学目标：1. 学生能够认读绘本中的单词和句子。
2. 学生能够理解绘本中的故事情节和主题。
3. 学生能够用简单的英语表达绘本中的内容。
教学准备：1. 绘本：选择一个适合小学生的英语绘本，主题与学生生活经验相符。
2. 图片或教具：用于辅助教学。
3. 单词和句子卡片：用于教学呈现。
教学过程：引入：1. 引入绘本的主题：用图片或教具引出绘本的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 预测故事情节：通过观察绘本封面和翻阅部分绘本内容，鼓励学生猜测绘本中可能出现的故事情节。
阅读：1. 教师朗读绘本：教师用流利的语音和适当的语调朗读绘本，让学生感受英语语音和节奏。
2. 学生跟读绘本：教师逐段引导学生跟读绘本中的单词和句子，调动全班学生的积极性。
讨论与理解：1. 提问绘本中的问题：教师通过提问帮助学生理解绘本中的故事情节，并鼓励学生用简单的英语回答问题。
2. 学生讨论和分享：教师安排小组活动或全班分享，让学生用英语表达自己对绘本的理解和感受。
延伸活动：1. 绘本角色扮演：教师安排学生扮演绘本中的角色，用英语表演绘本中的情节，展示自己的理解和创意。
2. 制作绘本书评：学生用英语写下对绘本的书评和评分，培养学生的写作能力和批判思维。
总结：1. 教师引导学生回顾绘本中的故事情节和主题，强化学生对绘本的理解和记忆。
2. 学生自由表达：鼓励学生用英语向全班分享自己最喜欢的绘本片段或故事情节，并给出理由。
拓展：教师可以根据学生的学习状况和兴趣，提供更多的英语绘本阅读材料，培养学生的阅读习惯和英语表达能力。
小学英语绘本阅读教学设计及反思
小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。
通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。
二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。
2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。
该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。
3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。
- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。
老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。
- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。
老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。
- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。
老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。
- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。
可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。
- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。
三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。
阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。
通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。
小学英语绘本阅读教学的设计
小学英语绘本阅读教学的设计绘本是小学英语教学中一种重要的资源，通过绘本阅读可以培养学生的语感、阅读习惯和阅读能力。
本文将针对小学英语绘本阅读教学的设计，从教材选择、教学目标、教学内容和教学方法等方面进行探讨。
一、教材选择在教材选择方面，应根据学生的年龄、兴趣和英语水平进行合理的选择。
优秀的绘本要求语言简单生动，情节丰富有趣，图画精美，能够吸引学生的注意力。
同时，在选择教材时，也要注意故事的适应性和文化背景的融入，尽量选择与学生生活经验相关的绘本。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
通过绘本阅读教学，激发学生的阅读热情，培养他们主动阅读的习惯。
2. 提高学生的语言表达能力。
通过观察绘本中的图画和语言，学生可以提高他们的听说能力，并逐渐提高他们的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的理解能力和批判思维。
学生通过阅读绘本，理解故事的情节，分析角色的行为和性格，培养他们的理解能力和批判思维能力。
三、教学内容1. 对话模仿：老师可以选取绘本中的对话部分，让学生通过模仿对话来提高他们的口语表达能力。
可以结合角色扮演的方式，让学生扮演故事中的角色，进行对话练习。
2. 图文匹配：将绘本中的图画和句子混排，让学生根据图片内容选择正确的语句，以培养他们的语言理解和阅读能力。
3. 图文填空：给学生提供部分绘本中的句子和图片，让学生根据语境填充正确的单词或短语，以提高他们的词汇量和语法水平。
4. 绘本整理：让学生将绘本中的主要情节进行整理和总结，培养他们的归纳总结能力和写作能力。
四、教学方法1. 呈现引导：在教学开始前，教师可以使用投影仪或者幻灯片将整本绘本的主要内容展示给学生，引导学生对故事情节进行初步了解。
2. 集体阅读：教师带领全班学生一起阅读绘本，并根据学生的理解程度引导他们进行交流和讨论。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们根据绘本内容进行小组合作活动，例如演绎故事情节、制作绘本展板等，以促进学生之间的合作和交流。
小学英语绘本阅读教案
小学英语绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第五册第三单元，主题是“My mother”，主要学习母亲节的来历以及描述母亲的形容词。
绘本阅读材料为《Mother's Day》，通过阅读绘本，让学生进一步理解母亲节的意义，学会表达对母亲的感激之情。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于母亲节的单词和短语，如Mother's Day, mother, flower, card等。
2. 学生能够通过绘本阅读，理解母亲节的来历，学会表达对母亲的感激之情。
3. 学生能够运用所学知识，与同学合作完成一个小任务，如制作一张母亲节卡片。
三、教学难点与重点重点：学会表达母亲节的单词和短语，能够流利地朗读绘本。
难点：理解绘本内容，学会表达对母亲的感激之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《Mother's Day》、卡片、花束等。
学具：铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过提问方式引导学生思考，如“你们知道母亲节是什么时候吗？”，“你们有没有为母亲准备礼物？”等，激发学生的学习兴趣。
2. 展示：教师通过PPT展示母亲节的来历，让学生了解母亲节的背景。
3. 学习：教师引导学生学习绘本中的单词和短语，如mother, flower, card等，让学生跟读、拼写。
4. 阅读：教师带领学生一起阅读绘本《Mother's Day》，边读边引导学生思考，如“为什么母亲节要送花和卡片？”，“你们觉得母亲节有什么意义？”等。
5. 实践：教师组织学生分组合作，制作一张母亲节卡片，让学生在实践中运用所学知识。
6. 展示：每组学生展示自己制作的母亲节卡片，并说一说卡片里的内容和寓意。
六、板书设计板书内容：母亲节的来历、母亲节的单词和短语。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 制作一张母亲节卡片，写上对母亲的祝福和感激之情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。
小学阶段英语绘本阅读教学设计
小学阶段英语绘本阅读教学设计绪论随着小学英语教育的推进，绘本阅读教学作为一种重要的教学手段日益受到关注。
绘本作为一种视觉化的学习资源，能够激发学生的阅读兴趣，丰富他们的语言输入和输出，提高他们的英语能力。
本文将围绕小学阶段英语绘本阅读教学展开，通过设计教学场景、活动安排和评估方式等方面，探讨如何有效地开展绘本阅读教学。
一、教学目标设定绘本阅读教学的目标是培养学生的英语阅读能力，并提高他们的词汇量和语言表达能力。
在教学过程中，我们还可以通过绘本引导学生培养阅读习惯，提高他们的整体语言素养。
具体目标如下：1. 帮助学生掌握英语基础词汇和常用表达；2. 培养学生的阅读理解能力，包括获取细节信息和理解文章主旨；3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的自信心；4. 培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学场景设计为了创设良好的教学氛围，可以设计以下教学场景：1. 教室角落的小书店：在教室的一角摆放一些英文绘本，装饰成小型的书店。
学生可以自由选择自己感兴趣的绘本进行阅读。
2. 绘本分享会：每周安排一次绘本分享会，学生可以选择一本自己喜欢的绘本，和同学分享并介绍其中的故事情节。
3. 绘本创作角：设立一个绘本创作角，学生可以在其中创作属于自己的绘本，并和同学们分享。
三、教学活动安排根据学生的年龄特点和英语水平，我们可以设计以下教学活动：1. 绘本导读：在开始阅读之前，教师可以通过图片和简单的英文文字导读绘本，激发学生的阅读兴趣，并帮助学生了解绘本的主题和背景。
2. 单词学习：选择每本绘本中常用的单词，通过图片和动作等多种形式进行教学，帮助学生掌握单词的发音和意义。
3. 阅读训练：通过阅读绘本中的对话和故事情节，让学生进行理解和表达训练。
可以设计问题，让学生回答细节问题或进行故事复述。
4. 听力训练：选择与绘本内容相关的听力材料，让学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。
5. 绘本分享：每周安排一次绘本分享会，学生可以选择自己感兴趣的绘本，进行分享并展示绘本中的图片或插图。
小学英语绘本教学设计
小学英语绘本教学设计一、引言绘本是小学英语教学中的重要资源，它能够激发学生的兴趣，提升他们的阅读能力和语言表达能力。
本文旨在设计一节小学英语绘本教学课，通过引导学生观看和讨论绘本内容，培养他们的听力、口语和阅读能力。
二、教学目标1. 帮助学生学习和掌握绘本中的生词和表达方式；2. 提升学生在听、说、读方面的英语能力；3. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力；4. 激发学生的创造力和想象力。
三、教学准备1. 适合学生年龄的英语绘本；2. 大屏幕或幻灯片投影设备；3. 班级环境布置，如准备绘本展示区域。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示一本精心挑选的英语绘本，并简单介绍其中的故事情节。
引发学生对绘本的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 预读（10分钟）让学生浏览绘本的封面和标题，通过图片和文字猜测故事的大致内容。
鼓励他们提出自己的想法和猜测。
3. 观看和讨论（20分钟）全班一起观看绘本的图片和文字内容。
教师逐页引导学生观察、讨论和解读绘本中的情节、人物和对话。
教师可以提问关于绘本内容的问题，鼓励学生积极参与讨论并用英语回答。
4. 生词学习（15分钟）根据绘本内容，教师选取一些核心生词进行教学。
可以使用图片、动作等多种方式，帮助学生理解和记忆生词的意思和用法。
5. 语言扩展（15分钟）通过绘本中的对话和情节，教师引导学生学习并模仿其中的表达方式和句型。
教师可以设计一些口语练习或角色扮演活动，让学生运用所学内容进行交流和表达。
6. 阅读延伸（15分钟）教师呈现绘本中的一些片段，让学生进行阅读练习。
教师可以设计一些有针对性的问题，帮助学生理解和解读绘本的细节和意义。
7. 创作练习（15分钟）鼓励学生根据绘本中的内容进行创作。
可以让学生进行续写、绘制绘本角色或制作绘本展示板等活动，激发他们的创造力和想象力。
8. 总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生分享他们的学习体会和收获。
五、教学评估1. 教师观察学生在观看和讨论绘本时的参与程度；2. 学生的口语表达和回答问题的能力；3. 学生阅读练习和创作练习的成果。
小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案
小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握与家庭相关的词汇，如：home, family, mother, father, brother, sister, dog, cat等。
2. 培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力，提高他们的语言运用能力。
3. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情友情的情感态度。
二、教学内容1. 绘本内容简介：2. 教学重点与难点：重点：家庭相关词汇的掌握与运用。
难点：能够用英语简单描述故事情节，表达自己的情感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3. 情感教学法：通过故事情节的讨论，引导学生认识家庭的美好，培养他们的家庭情感。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，引导学生复习家庭相关词汇。
如：How many people are there in your family? What do they do?2. 绘本导入（10分钟）：教师简要介绍绘本《Home-is-best》的内容，激发学生的阅读兴趣。
让学生分组阅读绘本，注意引导学生理解故事情节。
3. 绘本学习（15分钟）：学生分组讨论绘本中的家庭词汇，如：home, family, mother, father, brother, sister, dog, cat等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 故事情节讨论（10分钟）：教师引导学生用英语描述故事情节，鼓励学生表达自己的看法和情感。
如：What do you think of the story? Can you tell us about your family?5. 情感交流（5分钟）：教师引导学生谈论自己对家庭的看法，培养他们珍惜家庭情感。
如：What do you love most about your family? What would you do if you were the little bird in the story?五、作业布置1. 让学生绘制一幅关于自己家庭的画，并附上简短的英语描述。
小学英语绘本设计教案大全
小学英语绘本设计教案大全教案题目: 小学英语绘本设计教案大全教学目标：1. 通过绘本阅读，培养学生对英语词汇的兴趣和理解能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会从绘本中获取信息。
3. 提高学生的口语表达能力，通过绘本内容进行对话练习。
教学材料：多本适合小学生阅读的英语绘本书籍（可以根据学生程度选择具体书籍）教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一本绘本，并询问学生他们是否喜欢阅读绘本。
2. 引导学生讨论他们喜欢的绘本的原因，并鼓励他们分享相关的阅读经验。
二、词汇学习（10分钟）1. 教师将绘本中的几个重要词汇写在黑板上，并讲解其意思。
2. 学生跟读并模仿教师的发音。
3. 学生进行词汇练习，可以使用图片、猜词等活动形式。
三、阅读理解（15分钟）1. 学生分小组，每个小组发一本绘本。
2. 学生在小组内自由阅读，并利用读后问题进行讨论。
3. 整个班级上台展示各小组对绘本的理解和答案。
四、对话练习（15分钟）1. 教师给出一个情景，要求学生以小组形式创作一个对话，情景与绘本内容相关。
2. 学生小组进行对话创作，然后进行表演。
3. 教师给予一些建议和指导，鼓励学生进行表演。
五、总结（5分钟）1. 教师与学生共同总结今天的学习内容。
2. 学生对绘本的学习体验进行表达，并分享他们在阅读及对话练习中的收获。
拓展活动：1. 学生可以尝试自己创作一本小绘本，并与同学们分享。
2. 学生可以尝试写一篇关于自己喜欢的绘本的读后感并进行分享。
注：教案的具体内容和活动设计可以根据学生的具体情况和英语水平进行调整和改进。
小学英语绘本教案
小学英语绘本教案教案题目：探索世界——小学英语绘本教学一、教学目标：1. 学习和巩固关于动物、颜色、家具等基础词汇。
2. 学习掌握单词的正确发音和拼写。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对绘本故事的理解和表达能力。
4. 鼓励学生用英语参与课堂活动，培养他们的口语表达能力。
5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 绘本故事：选择一本适合小学生的英语绘本故事（示例：《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》）2. 学生素材：与绘本故事相关的图片卡片或图示。
3. 单词卡片：包括绘本中出现的单词和相关词汇。
4. 形状剪纸：用于学生的课堂活动，以巩固颜色和绘本中的形状。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生展示绘本故事的封面，并试着引起学生的兴趣。
例如，你可以问他们：“你见到的是什么动物？这个故事可能会讲些什么呢？”- 让学生回顾或提及之前学过的与动物、颜色和家具相关的英语单词和词组。
2. 阅读绘本（15分钟）- 逐页向学生展示绘本，并用简单的英语解读每一页的内容。
- 演示正确的发音和语调，鼓励学生跟读。
- 引导学生通过观察插图和听故事来理解故事情节。
- 放慢阅读速度，确保学生理解细节和整体故事。
3. 词汇学习（15分钟）- 从绘本中选择一些重要的单词，并使用图片卡片或图示进行呈现。
- 教导学生正确的发音，并要求学生多次跟读。
- 强调单词的拼写，并进行相应的练习，如拼写游戏、填空等。
4. 口语练习（15分钟）- 将学生分成小组，让他们围绕绘本中的话题展开对话。
- 给予学生相关的问题和指导，以激发他们的表达欲望和创造力。
- 轮流让每个小组陈述他们的对话，并给予鼓励和反馈。
5. 创造活动（15分钟）- 将学生分成小组，发给每个小组一些彩纸和剪刀。
- 鼓励学生参考绘本中的形状，根据剪纸的方式制作相应的形状。
- 学生可以自由选择颜色，并在制作完成后分享自己的作品。
小学英语绘本阅读教案
小学英语绘本阅读教案【教学目标】：1.培养学生对绘本的兴趣，增强他们的英语学习动力。
2.通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力和提高英语语感。
3.通过绘本故事的阅读，学习一些简单的英语单词和句子。
【教学内容】：绘本故事：《The Very Hungry Caterpillar》（《饥饿的毛毛虫》）【教学过程】：一、导入（5分钟）1.教师出示一些绘本封面和插图，引起学生的兴趣，激发学生对绘本阅读的热情。
2.与学生一起回顾一些学过的英语单词和句子，如：fruits（水果）、caterpillar（毛毛虫）、butterfly（蝴蝶）等。
二、阅读（15分钟）1.教师向学生展示《The Very Hungry Caterpillar》绘本，并简要介绍故事背景。
2.带领学生读绘本的标题，并跟读故事中的一些关键单词，如：hungry（饥饿的）、caterpillar（毛毛虫）等。
3.引导学生跟读故事中的每一页文字，并解释其中一些生词和短语，如：eat through（吃穿）、cocoon（茧）等。
4.在阅读过程中，适时放慢语速，鼓励学生尝试朗读。
三、理解（20分钟）1.教师以问题的形式引导学生阅读故事，如：What did the caterpillar eat on Monday?（毛毛虫在星期一吃了什么？）2.帮助学生寻找答案，提醒学生在绘本中找到关键句子，并提问答案所在的位置。
3.学生自主阅读绘本，尝试回答问题，并与同学分享答案。
4.教师可以适当提问一些扩展问题，引导学生思考故事背后的意义和教育价值，如：What can we learn from the caterpillar's transformation?（我们可以从毛毛虫的变化中学到什么？）5.教师引导学生对故事的情节进行总结，并帮助学生写下几个关键词或短语，以备复习和讨论时使用。
四、巩固（15分钟）1.教师出示故事中的一些重要单词和短语的图片，并帮助学生再次复习和记忆，如：fruit（水果）、caterpillar（毛毛虫）、butterfly （蝴蝶）、eat through（吃穿）等。
小学英语绘本阅读教学设计
小学英语绘本阅读教学设计教学目标:1.通过绘本阅读，帮助学生扩大词汇量，提高听说读写的能力。
2.培养学生对阅读的兴趣，并培养他们的阅读习惯。
3.培养学生的观察力和思维能力，提高他们的想象力和创造力。
4.培养学生的合作意识和团队精神，培养他们的礼仪意识和表达能力。
教学过程:Step 1: 引入绘本 (10分钟)老师介绍绘本的概念，并用简单的语言解释绘本与其他书籍的不同之处，鼓励学生分享自己喜欢的绘本，并让每个学生都有机会发言。
Step 2: 阅读绘本 (20分钟)老师选择一本简单的绘本，通过图画讲故事的方式阅读给学生听，强调语音语调的表达方式，让学生跟着老师一起读，培养学生的语感和语音模仿能力。
Step 3: 绘本讨论 (15分钟)老师提出一些与绘本故事相关的问题，鼓励学生参与讨论，展开思维，培养学生的观察力和思维能力。
例如:“故事中的主人公遇到了什么问题？你会怎么帮助他解决问题？”Step 4: 绘本创作 (30分钟)学生分成小组，每个小组选择一本绘本，根据绘本内容，共同创作绘本的续篇，学生可以根据自己的想象发挥，创作故事情节和绘制图画，也可以配上简单的英文句子。
Step 5: 绘本分享 (15分钟)每个小组派代表将他们的绘本续篇分享给全班，其他同学可以提出问题或表达赞赏，让每个小组都感受到成功与满足感。
Step 6: 绘本展示 (20分钟)老师在教室里准备一个小角落用来展示学生们的绘本作品，每个小组可以将他们的绘本放在展示区，并用英文介绍他们的创作理念和故事情节。
Step 7: 绘本借阅 (5分钟)老师给每个学生发放一本绘本，鼓励他们在家继续阅读，并写下自己的阅读心得和感想，然后可以将绘本带回学校与其他同学分享。
教学评价:1.学生的参与度：观察学生在绘本阅读和讨论环节中的参与程度，是否积极思考和表达自己的观点。
2.学生的创意发散：观察学生在绘本创作环节中的想象力和创造力，是否能够展示自己的独特思维。
小学英语绘本教学设计
小学英语绘本教学设计一、引言英语绘本是小学英语教学中常用的资源之一，它融合了文字和图画，可以帮助学生更直观地理解和学习英语知识。
本文将介绍一种小学英语绘本教学设计，旨在提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助学生提高英语阅读能力：通过阅读绘本，培养学生对英语文字和句子的理解能力，提高他们的阅读速度和准确性。
2. 提升学生的语言表达能力：通过与绘本中的故事情节和角色交流，让学生能够用简单的英语表达自己的想法和感受，培养他们的口语表达能力。
3. 培养学生的爱好和兴趣：通过有趣的绘本故事，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的阅读习惯。
三、教学准备1. 选择合适的绘本：根据学生的英语水平和年龄特点，选择包含简单词汇和句子的绘本，故事情节要生动有趣，能够引起学生的兴趣。
2. 准备相关教学资源：根据绘本内容，准备一些图片、卡片或拼图等教具，以便于教师进行互动教学。
3. 制定教学计划：根据绘本故事的结构和内容，制定合理的教学计划，确定每个阶段的教学目标和教学方法，确保教学过程有条不紊。
四、教学步骤1. 引入故事：通过图片或简短的故事概述引入绘本故事，激发学生的兴趣，让他们猜测故事可能发生的内容。
2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，重点解读生词和难句，并对故事情节进行适当的讲解和扩展，让学生全面理解故事的内容。
3. 提问互动：教师根据故事情节和绘本内容，设计提问来与学生互动，鼓励他们口头表达自己的观点和想法，提高他们的语言表达能力。
4. 语言拓展：根据故事中的主题和内容，教师引导学生用简单的英语句子表达自己的感受、想法或提问，帮助学生增强语言表达的自信心。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的问题，互相交流和分享自己的理解，培养他们的合作意识和团队精神。
6. 语言游戏：设计一些与故事情节相关的语言游戏，如配对游戏、填空游戏等，既加深学生对故事的理解，又能锻炼他们的语言运用能力。
小学英语绘本阅读《快乐树》教学设计
小学英语绘本阅读《快乐树》教学设计简介《快乐树》是一本适合小学生阅读的英语绘本，它以趣味的故事和生动的插图吸引孩子们的注意力，帮助他们提高英语阅读和理解能力。
本文档将介绍一份针对《快乐树》的教学设计，以促进学生对该书的兴趣和理解。
教学目标通过本次教学，学生将能够：- 理解《快乐树》故事的主要情节和角色；- 研究并掌握相关的词汇和短语；- 提升英语阅读和理解能力；- 培养对绘本阅读的兴趣。
教学过程1. 导入活动（5分钟）导入活动（5分钟）- 向学生们介绍《快乐树》，简要介绍故事的主要情节和角色。
- 激发学生对绘本阅读的兴趣，引发他们对故事的猜测和期待。
2. 阅读绘本（15分钟）阅读绘本（15分钟）- 学生们在老师的指导下，独立或小组阅读《快乐树》。
- 学生们可以边阅读边标记自己认为重要或不熟悉的词汇和短语。
3. 分组讨论（10分钟）分组讨论（10分钟）- 根据学生的英语水平和阅读能力，将学生分成小组。
- 每个小组选择一个场景或情节，介绍该场景的主要内容，分享自己的理解和感受。
4. 词汇研究（10分钟）词汇学习（10分钟）- 教师引导学生们共同整理出他们在阅读过程中标记的词汇和短语。
- 学生们一起讨论这些词汇和短语的意思，并通过例句巩固记忆。
5. 角色扮演（15分钟）角色扮演（15分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选择一个角色扮演演出《快乐树》中的情节。
- 学生们可以根据自己的理解和想象，加入一些创意和变化，并表演给其他小组观看。
6. 大组讨论（10分钟）大组讨论（10分钟）- 学生们回到整个班级，共同讨论他们在角色扮演中的体验和所观察到的不同理解。
- 教师引导学生们分享并比较不同的观点，以促进对故事更深入的思考和理解。
7. 练与评价（15分钟）练习与评价（15分钟）- 分发练册或工作纸，让学生完成相关练，巩固对《快乐树》的理解和词汇掌握。
- 教师根据学生的完成情况和答案，进行个别或整体评价。
教学资源- 绘本《快乐树》- 白板、黑板或投影仪- 笔记本、铅笔和彩色笔以上是一份针对小学英语绘本阅读《快乐树》的教学设计，通过多种教学方法和活动，旨在提高学生对该绘本的兴趣和理解，促进他们的英语阅读能力的提升。
教学设计绘本阅读小学英语
教学设计绘本阅读小学英语绘本对于小学英语教学起着重要的作用。
它们帮助学生提高阅读能力、扩大词汇量，并增加他们对英语文化和背景知识的理解。
本文将介绍如何设计一个有效的绘本阅读教学活动。
引言：绘本是一种视觉与文字相结合的阅读材料，通过丰富的插图和简洁的语言，吸引孩子们的注意力，并激发他们对阅读的兴趣。
在小学英语教学中，绘本是一种有效的教学资源。
本文将重点介绍绘本阅读的教学设计。
一、选择适当的绘本选择适合孩子们年龄和英语水平的绘本非常重要。
绘本应该包含简单的词汇和句子结构，同时提供丰富的视觉图像来帮助学生理解故事情节。
此外，绘本还应与学生的生活经验和兴趣相关，以提高学生的参与度。
二、预习绘本内容在绘本阅读前，学生可以预习绘本的内容，了解故事的基本情节和角色。
教师可以提供一些相关的问题，引导学生观察绘本的插图，并预测故事的发展。
这种预习活动可以激发学生的好奇心，并为阅读绘本做好准备。
三、绘本阅读活动在阅读绘本时，教师可以采用以下教学策略：1. 共读：教师可以先带领学生一起读绘本，读出每个单词和句子，并解释一些生词和句子的意思。
这样可以帮助学生提高阅读的流利度和理解能力。
2. 提问引导：教师可以提问学生有关绘本的问题，以帮助学生思考和表达自己的观点。
例如，教师可以问学生，故事中的主人公面临了哪些困难？他们是如何解决这些困难的？3. 角色扮演：教师可以安排学生在阅读后进行角色扮演活动，扮演绘本中的角色并重新演绎故事。
这种活动可以帮助学生尝试用英语表达自己的想法和情感，并提高他们的口语交流能力。
四、绘本后续活动绘本阅读后续活动可以帮助学生巩固所学知识并进一步拓展他们的阅读能力。
1. 词汇学习：教师可以提取一些重要的词汇，并帮助学生学习和记忆这些词汇。
例如，教师可以组织学生进行词汇游戏，如卡片配对游戏或快速朗读游戏。
2. 创作活动：教师可以要求学生根据绘本的情节，进行创作活动，如绘画、写作或制作手工。
这样可以提高学生的创造力和表达能力。
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《A Very Hungry Snake 》英语绘本教学设计
朱梅
一、教学目标：
（一）知识目标
1．复习巩固星期、颜色、水果单词。
学习词汇：snake, triangle rice ball, pineapple，climbing。
2. 理解运用句型：It likes…,It’s…;It eats…What happened? （二）技能目标
1. 能理解并运用句型描述故事：it likes…,It’s…;It eats…
2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。
（三）情感目标
激发英语绘本阅读兴趣。
二、教学重点和难点：1．triangle的读音。
2．正确理解故事内容，会仿创编故事。
三、课前准备:多媒体课件，单词、短语卡片，图片。
四、教学过程
Step1: pre-reading
1. greetings
T: Hello, boys and girls. Ss:…
T: What day is it today ?
2. Leading-in导入
1.T: Do you like animals? Ss:…
T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today we are going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?(（教拼读snake）。
Do you like this snake? Why
2.猜书名: This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the name of the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the name.It’s …(读，板书)
Step2:while-reading
一.分片段学习
1.Monday片段
A: Let’s enjoy Passage 1.listen and answer：What dose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check out .
B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书，操练)
2.Tuesday片段
A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, a yellow banana
It’s Tuesday. It eats a yellow banana.（带读）
B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?(one by one)
3.Wednesday片段
A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball；操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball
B: 听文本
C: 齐读:On WednesdayIt eats a triangle rice ball 4.Thursday片段
A:引出purple grapes.学生自读，个人展示。
B: 听文本-;齐读文本
C: On Thursday. It eats purple grapes. 个人展示5.Friday片段
A:引出pineapple purple grapes.学生自读，个人展示。
B: 听文本-;齐读文本
C: On Friday It eats purple grapes. 个人展示齐读6.Saturday片段
A:引出apple tree,climbing
B: 听文本-学生齐读
C: On SaturdayIt eats an apple tree
二、整体欣赏故事
1.听故事，齐读
Step3：after-reading
1.小组合作，有感情表演故事
2.创编故事。
3.Home work介绍作者，推荐其它英语绘本。