关于在校大学生需求培训分析

关于在校大学生需求培训分析——以湘南12级人力（2）班为例

Teamleader:朱乾坤

目录：

Text 1 小组成员及分工

Text 2 需求分析实施的背景

Text 3 培训需求分析的目的

Text 4 培训需求分析的实施的方法和流程

Text 5 培训需求分析的结果（培训计划）

小组成员及分工:

周芳、李文莉需求分析系统化

于芷骄、周敏、刘雪蓉培训需求分析方法

沈静芳培训计划

朱乾坤PPT制作及展示

研究背景：

宏观层面：

大学学校里产出的绝大多数是理论型人才，

而目前中国市场需要大量的复合型和实践型人才。

微观层面：

大三的我们即将走向社会，只有充分了解社会需要什么，

并找出自己的不足，才能有更大可能性找到理想的工作。

培训需求分析的目的：

1.提高绩效（实际原有水平）

2.确认差距

3.改变原有分析

4.促进人事分类系统向人事开发系统转换

5.提供可供选择的解决问题的方法

6.形成一个信息资料库

7.决定培训的成本与价值

8.为获得组织对培训的支持

工作流程：

一、根据所得信息确定培训需求分析三个层面的内容

二、根据上述内容收集培训需求的信息

三、整理和分析信息

一、组织层面的培训需求分析

1、组织目标

使大学生更加自然的过渡到工作状态，适应社会需求2、组织资源

老师、同学、图书馆、网络等其他

3、组织特征

班级荣誉感、班级凝聚力、学习态度

4、组织所处环境

大学校园、就业环境

二、工作层面的培训需求分析

1、工作的复杂程度

复杂程度一般

2、工作的饱和程度

饱和程度中等

3、工作内容和形式的变化

变化平稳

三、人员层面的培训需求分析

1、员工的知识

专业知识

2、员工的专业（专长）

人力资源管理

3、员工年龄结构

19~20岁约占12％

21~22岁约占80％

23~24岁约占8％

4、员工个性

①乐于交往、愿意沟通

②心思缜密、人际敏感性强

③抗压能力强、善于控制自己的情绪

5、员工能力分析

专业知识的实践能力

训需求分析的成果：培训计划

经过培训需求分析，明确了培训需求以后，即可确定培训目标和计划。培训目标的确定为培训提供了方向和框架，培训计划的制定则可使培训目标变为现实。

1、确定培训目标

2、确定培训内容和培训对象

3、选择合适的培训者

4、设定培训时间和地点

5、选择培训方式并作出预算

培训的目标

指培训活动所要达到的目的，从受训者角度进行理解就是指在培训活动结束后应该掌握什么内容。

在设置具体的培训目标时，应当包括三个构成要素：

◆内容要素：学校期望学生做什么事情（知识传授：对本专业知识掌握程

度；技能培养：普通话、操作办公软件、英语水平；态度转变：综合素质提高等）

◆标准要素：学校期望学生以什么样的标准来做这件事情（一定要界定的

具体、清楚，这样学生在接受培训时才会有明确的努力方向）

◆条件要素：在什么条件下达到这样的标准

培训的内容

（略）【视需要培训对象情况而定】；

培训的对象

指哪些学生需要接受培训。需要强调的是，为了便于受训人员的学习，一般都要将培训的内容编制成教材。培训的内容不同，编制的教材也会不一样。

培训者的选择（重要）

培训者选择的恰当与否对于整个培训活动的效果和质量有着直接的影响，优秀的培训者往往能够使培训工作更加富有成效

培训者来源：在学校，老师就是很好的培训者，不过要根据培训内容选择不一样的培训老师。

培训者要求：良好的品质、完备的知识、丰富的经验、有效的沟通。

培训时间

确定培训时间需要考虑两个因素：意识培训需求，二是受训人员。培训时间确定得合理，一方面可以保证培训及时地满足培训需求；另一方面也有助于受训人员安心地接受培训，从而保证培训的效果。

培训的地点和设施

培训地点就是指培训要在什么地方进行，培训地点的选择也会影响培训效果（比如大教室和小教室的区别），合适的地点有助于创造有利的培训条件，建立良好的培训环境，从而增进培训的效果（采取授课法就要在教室进行；采取游戏法，就得有适当的空间）。此外也应当清楚地列出培训所需设备，如座椅、音响、投影仪、屏幕、黑板、文具等。

培训的方式和费用

在实践中，培训的方式方法很多，不同的培训方法有不同的特点，学校应当根据自身和学生的具体情况来选择合适的方法。可想而知，培训是需要费用的,因此在计划中还需要编制出培训的预算，这样便于获得自己支持以保证培训的顺利实施。