农村初中班主任工作之我见

农村初中班主任工作之我见
【摘要】“农村学校的老师待遇低,农村中学的班主任责任重！”同行们经常这样抱怨。

在我任教的这几年中一直担任班主任工作，对此更是感同身受.享受不了城市老师的待遇,碰到的问题却是城市老师所难想像的困难.本文从“班风建设创特色,人文精神我当主,细心关怀把爱传,开心班级齐欢呼”等方面阐叙几点不成熟之我见,以与同行们交流。

【关键词】农村；初中；班主任；工作
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。

但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村初中的孩子往往缺少与家长的交流、沟通，缺乏家长的教育，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。

本人认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。

下面就如何做好新时期农村初中班主任工作浅谈我的几点体会。

一、农村初中班主任工作的四个难点
今天，看似至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于在农村里,受到外来经济利益和社会上各种各种因素的影响，学生的思想差异性极大，这就给班主任的工作带来相当大的困难,在我们农村，留守儿童大量增加，隔代教育的局限性,独生子女的娇生惯养,都使得农村班主任工作极端难做。

主要的困难集中体现为四点：
1、学生的思想差异性较大
由于农村各种原困的存在，当今社会普遍的浮躁心理。

致使学生思想上出现了不同程度的波动。

初中生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响。

面对信息时代,现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等现象还是时有发生的。

从而导致一部分同学组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾。

不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。

有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学
习成绩差得不能再差。

尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

2、学生学习的主动性不足，后进生难转化
目前，有大量学生学习的主动性不足，对待学习的态度不端正，厌学情绪十分严重，其中的原因我认为主要是：其一、学生受当今打工潮的影响，一些学生觉得读书无用。

其二、大多数学生从小学一年级到六年级进入初中，都是处于半真空状态。

成绩几乎不是衡量学生素质的标准。

学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。

其三、进入中学后，课程增加了，学习的任务更重，从其它学校转来的同学有时又让他们自惭形愧，这些学生学习压力陡然增加。

同时由于这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
面对社会的不良诱惑，一部分同学难以抵制这些不良诱惑的冲击。

现在网络的应用，不良商贩的鼓惑，再加上这些人思想难以难以认识到事情的危害性，必然会违反纪律，而且是很难改正。

教育本身不是万能的。

无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。

班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。

虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

4、现代教育监督体制的缺失,教育目标的不明确也是班主任工作的一大难题。

目前，各种教学思潮不断涌现。

自上而下却缺少一个固定的教学目标。

今天要求教师这样做，明天要求老师那样做。

而对于学生的教育一贯性却认识不足。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。

但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。

只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

二、开学初必须有切实可行的班主任工作计划
有了计划，才有明确的目标。

农村七年级的学生，从不同的农村小学集中到乡镇中学来读书，他们大多同学在小学已养成了一些不良习惯：随地吐痰、乱扔果皮纸屑、出口成脏、在教室内或走廊上追逐打闹，就连最基本的蹲厕所都不会。

因此，在班主任工作计划中，首先要对七年级的学生确定一个奋斗目标，要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。

目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。

马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。

”做好养成教育，这大概要花上二至四周的时间。

这些养成教育具体做法：可以根据班级实际拟定《班级公约》；熟读《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

为了检测学生做得怎样，我四个星期以后在班上举行《守则》和《规范》中的知识抢答赛，并奖励做得好的学生。

一个月下来，学生的养成教育基本形成，以后的工作就能顺利地开展。

1.三、强化班级集体建设。

一个班如果没有一个较强的集体观念，是很难使这个班达到理想的状态的。

而班主任则是一个班集体建设的总设计师，在建设班集体过程中，我主要采取了以下措施。

1、强化班干部队伍的建设
班主任的各项管理措施的实施，离不开班干部的支持与配合，而只有通过这个桥梁才能使一个班集体和谐、向上、充满活力。

对此，健全班干系统方面就必须要花费了大量精力，要做出许多有益的尝试。

（1）经过在全体同学中筛选，班主任要确定三名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任正副班长（其中正班长一位，副班长两位）。

主要职责是：统管班级全盘工作；对组长进行工作指导和考核；向班主任提交每周班务情况报告。

（2）班内设学习委员一位，纪律委员三位，宣传委员一位，劳动委员一位。

职责除了自已的本职工作外，每天由两位班干部轮值。

做到任务分明，各负其责，事事有人干，天天有人管。

（3）
除正班长外，其它干部有不合格者则由其它同学顶替。

全体班委会成员每周向全体同学提交述职报告，接受同学们的监督和评估。

然而，优化了班干系统，还要使其有一定的的感召力，这就需要老师不断对他们实施培训。

对此，老师还应该传授他们的工作方法，我让班干部自己制定出《班干部职责条例》，明确职责，让他们每人都有强烈的进取心，调动了他们的工作热情，强化了他们的“参政”意识和“自我管理”的愿望。

同时老师还要严格要求班委会成员。

让老师自己做到对班干和一般同学一样“一视同仁”，着力强化班干的服务意识，教育他们搞好团结、形成凝聚力向心力，做到不专横，不傲气，不翘尾巴。

但是班主任还要给班委会成员树立威信，教育全体同学理解尊重班干部，适时给他们摆功的机会，让其露脸。

当他们工作产生失误时，主动给他们减压，卸掉思想包袱，释放精神压力。

班干部高度的负责精神和出色表现赢得全体同学的信任和支持。

班级的一切事务，除重大思想教育活动由我主持开展，具体事务均有他们自行处理。

管理工作井然有序的运行，使他们有了成功感。

2、创设一种氛围，让学全班学生都动起来
为了能让学生在一个轻松愉快的气氛中学习，我根据学生不同的喜好特长，我要求学生在每天上下午上课前唱一些校园歌曲。

班主任通过营造良好的班风，积极构建心与心彼此接纳、情与情相互关怀、智与智相互启迪的生活环境，形成融洽和谐的师生关系，使班主任更好的应对处理学生的问题，合理引导学生进行自我教育，比如对学业负担、心理疾患、沉迷网吧而产生的不良行为进行正确的疏导、矫正。

但同时又要加强班集体建设，保证班级有一个正常的教学秩序，我出台了《学生学习常规》、《学生日常行为考核细则》和《班级管理条例》等三项制度，利用班会和晨会同全班同学认真学习总结和反思，并督促执行。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。

3、加强学生思想教育工作
我认为要做好学生的思想教育工作，首先要开好三类会议，既班干部会，主题班会，学生家长会。

通过三类会议，加强老师与学生的联系，及时解决学生们的难题，有效的联系学校与家庭的沟通。

学生家长会我将在下文中提到。

在学生思想教育方面我主要是在主题班会上选择了十个专题，这十个专题是：理想教育；道德教育；尊师教育；交往教育；俭朴教育；挫折教育；合作教育；意志教育；感恩教育；习惯养成教育。

触及灵魂的说教，使同学们的思想不断升华。

在同学们写给我的总结里，有同学说“要用坚强的意志驶向成功的彼岸”，有的同学说“你现在需要的不是聪明，而是重新来过的傻劲”，有的同学提醒自己“如果没有行动，梦还是梦”，有的同学宣告“把握今天，展望明天”。

四、更关爱留守学生
当前农村初中留守学生很多，由于他们远离父母，缺少父母的关爱，并寄宿在学校，我就像慈父般关爱他们。

在生活上手把手教他们学会生活自理，当他们生活遇到困难时，给他们提供尽可能的帮助。

生病时亲自送他们看医生、买药。

在学习上耐心传授知识，辅导作业，给他们订阅课外书，引导他们自觉学习，丰富知识。

在纪律上严格规定和管理，鼓励他们一点一滴的进步，善意的指出他们的缺点。

节假日，我正确引导他们参加有意义的活动，自觉远离网吧，拒绝不良诱惑，培养自控能力。

有时和他们聊天、散步、打球，用手机帮他们与远方的父母沟通交流。

每到他们生日，为他们送上精心准备的生日礼物，并写上祝福的话语，无微不至的给他们编织着爱的光环。

一个温暖的眼神，一句温馨的话语，一个小小的善举都变得刻骨铭心的感动，让学生难以忘怀。

用爱心播种快乐，做学生的知心人，有心人，贴心人。

用一个人民教师博大的情怀温暖消融着一颗颗冰冷的心。

给留守学生更多的关爱和无私的帮助，使留守学生在阳光下健康成长。

五、用自己的言行感染学生不断提高自身的综合素质、
俗话说：“打铁全凭自身硬”。

要做好班级各项工作必须加强自身建设，提高自身素
质，树立班主任的威信，这种威信不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

班主任是与学生接触最多，对学生影响最大，和学生交往最密切的老师。

班主任的一言一行，都会对学生产生很大的影响。

因此，我时刻都要求自己以身作则。

如坚持天天早到学校，晚回家；看见教室地上有纸屑，主动捡起；学校组织学生拔草，我也与他们一起干……在教育过程中，我深深体会到，班主任必须以自己良好的道德感化学生，坚定的意志感染学生，崇高的信念感召学生。

通过这几个我的体会，我认为班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。

这是班主任权威产生的前提。

如果班主任能够通过自己的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

否则学生就很难与你积极合作。

班主任树立威信应从三个方面努力：1．终身学习，不断用新知识充实自己。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生尤其是中学生最不能原谅的是教师的一知半解。

在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。

不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

2．要加强道德修养，时时处处做学生的楷模。

班主任是各项工作的中间者和具体执行者。

你的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。

因此，班主任要注意自身修养，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的榜样。

前苏联教育家马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。

”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

3．具备多种能力。

班主任应具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，懂得能用科学有效的方法爱学生的能力，口头和书面表达的能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力，启迪学生心灵的能力以及教育管理相结合的能力等等。

这样，才能在工作中及时观察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，掌握学生的真实态度，从而达到知人、知面、知心，以便快捷高效的做好班级管理工作。

六、重视学困生的转化工作
转化一个学困生，比培养一个优等生更重要，尤其是在全面推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。

”作为班主任首先应正确对待学困生，帮助他们树立信心，克服偏见。

一般来说，学困生智力并非都差，但由于种种原因，他们的长处总被缺点、短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏。

为了促进学困生的转化，班主任要树立起转化学困生的信心，要真心地去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。

其次，要努力寻找他们的闪光点，多鼓励、少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念。

再次，对学困生要帮助他们找原因、不断调整学习方法，使他们的聪明才智得到有效发挥。

七、让家长与班主任达到共识
教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。

父母是孩子的第一任教师，是孩子精神世界的开拓者，家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。

班主任要充分调动和运用家长的力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

因此，要取得家长的配合和支持，我认为有必要采取了以下措施：
1、每学期召开全体学生家长会，给家长以信心。

利用家长会这个窗口向家长展示班主任的教育思想、教育理念、知识水平和教学风貌，让家长对班主任放心；利用家长会，让家长具体了解孩子在学校各方面的表现，以便双方有针对性的制定措施，共同关注学生的发展。

2、实施家长培训计划，指导家长家教不但有法而且得法。

现在农村初中生的家长大部分出生于20世纪60年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄。

应对观念落后的家长应及时教育培训。

从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。

由于家长工作性质、文化程度、道德观念及周围环境的差异对孩子的教育会产生不同的影响，因此，我经常征求家长对班主任工作的意见和建议，分类整理，通过一些渠道给家长具体答
复；我经常让学生写“爸爸、妈妈，我想对你说”这样的稿子，选择代表性强的稿件，把信息反馈给家长，用孩子的倾诉和心灵呼唤去感染和震撼父母的心；开家长会，我让家教比较成功的家长作典型发言，引起漠视家教管理家长的高度关注。

通过和家长的交流和沟通，让原先对孩子放纵不管的家长也转变了态度，主动询问自己孩子的学习。

学生在家里有了一个宽松、和谐、温馨、宁静的学习天地。

在和家长配合教育学生的过程中，我也体会到应该注意的几个问题。

1、要尊重家长。

要用和蔼的态度同家长商讨问题，不训斥家长，不埋怨家长，适当的表扬和感谢，会给家长以信心，会使家长感动；家长会不要开成告状会、批评会，使家长难堪，对学生存在的问题不夸大、不缩小，实事求是；如此，家长才能轻松配合班主任工作。

2、要有重点。

对特殊的落后群体，不能要求家长急于扭转，要耐心地和家长制定阶段目标，重点解决突出问题。

3、要重视信息反馈。

家长会后，家长配合工作的效果怎么样，我及时发放调查问卷，由家长和学生共同完成，发现问题，再交流，再补救
班级是学校教育的基本单位，作为班级工作领导者和组织者的班主任的工作直接影响到学校教育的成败。

因此，班主任应当积极地寻找和探讨适合新时期学生情感教育的策略和途径，根据家长的实际情况及学生的自身特点来展开工作，方能真正达到培养学生情感、提高综合素质的目的。

参考文献
[1]万玮《班主任兵法》华东师范大学出版社2009.6
[2] 刘立顺李桃清《新时期农村中学班主任工作技巧初探》试题与研究·新课程论坛2010年第12期
[3] 李镇西《做最好的班主任》文化艺术出版社2010.8
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[5]张桂萍《现代班级管理之我见》吕梁高等专科学校学报2004.3
[6]周玉林〈浅谈新时期农村初中班主任的角色定位〉课改漫笔
[7]陈利浅谈如何做好农村初中班主任工作
[8] 唐清小议农村初中班主任工作
[9]潘国艳迎难而上，当好农村初中班主任。