农村初中班主任工作之我见

农村初中班主任工作之我见

【摘要】“农村学校的老师待遇低,农村中学的班主任责任重！”同行们经常这样抱怨。在我任教的这几年中一直担任班主任工作，对此更是感同身受.享受不了城市老师的待遇,碰到的问题却是城市老师所难想像的困难.本文从“班风建设创特色,人文精神我当主,细心关怀把爱传,开心班级齐欢呼”等方面阐叙几点不成熟之我见,以与同行们交流。

【关键词】农村；初中；班主任；工作

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村初中的孩子往往缺少与家长的交流、沟通，缺乏家长的教育，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。本人认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好新时期农村初中班主任工作浅谈我的几点体会。

一、农村初中班主任工作的四个难点

今天，看似至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于在农村里,受到外来经济利益和社会上各种各种因素的影响，学生的思想差异性极大，这就给班主任的工作带来相当大的困难,在我们农村，留守儿童大量增加，隔代教育的局限性,独生子女的娇生惯养,都使得农村班主任工作极端难做。主要的困难集中体现为四点：

1、学生的思想差异性较大

由于农村各种原困的存在，当今社会普遍的浮躁心理。致使学生思想上出现了不同程度的波动。初中生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响。面对信息时代,现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等现象还是时有发生的。从而导致一部分同学组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学

习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

2、学生学习的主动性不足，后进生难转化

目前，有大量学生学习的主动性不足，对待学习的态度不端正，厌学情绪十分严重，其中的原因我认为主要是：其一、学生受当今打工潮的影响，一些学生觉得读书无用。其二、大多数学生从小学一年级到六年级进入初中，都是处于半真空状态。成绩几乎不是衡量学生素质的标准。学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。其三、进入中学后，课程增加了，学习的任务更重，从其它学校转来的同学有时又让他们自惭形愧，这些学生学习压力陡然增加。同时由于这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

面对社会的不良诱惑，一部分同学难以抵制这些不良诱惑的冲击。现在网络的应用，不良商贩的鼓惑，再加上这些人思想难以难以认识到事情的危害性，必然会违反纪律，而且是很难改正。教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

4、现代教育监督体制的缺失,教育目标的不明确也是班主任工作的一大难题。目前，各种教学思潮不断涌现。自上而下却缺少一个固定的教学目标。今天要求教师这样做，明天要求老师那样做。而对于学生的教育一贯性却认识不足。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

二、开学初必须有切实可行的班主任工作计划

有了计划，才有明确的目标。农村七年级的学生，从不同的农村小学集中到乡镇中学来读书，他们大多同学在小学已养成了一些不良习惯：随地吐痰、乱扔果皮纸屑、出口成脏、在教室内或走廊上追逐打闹，就连最基本的蹲厕所都不会。因此，在班主任工作计划中，首先要对七年级的学生确定一个奋斗目标，要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”做好养成教育，这大概要花上二至四周的时间。这些养成教育具体做法：可以根据班级实际拟定《班级公约》；熟读《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。为了检测学生做得怎样，我四个星期以后在班上举行《守则》和《规范》中的知识抢答赛，并奖励做得好的学生。一个月下来，学生的养成教育基本形成，以后的工作就能顺利地开展。

1.三、强化班级集体建设。

一个班如果没有一个较强的集体观念，是很难使这个班达到理想的状态的。而班主任则是一个班集体建设的总设计师，在建设班集体过程中，我主要采取了以下措施。

1、强化班干部队伍的建设

班主任的各项管理措施的实施，离不开班干部的支持与配合，而只有通过这个桥梁才能使一个班集体和谐、向上、充满活力。对此，健全班干系统方面就必须要花费了大量精力，要做出许多有益的尝试。（1）经过在全体同学中筛选，班主任要确定三名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任正副班长（其中正班长一位，副班长两位）。主要职责是：统管班级全盘工作；对组长进行工作指导和考核；向班主任提交每周班务情况报告。（2）班内设学习委员一位，纪律委员三位，宣传委员一位，劳动委员一位。职责除了自已的本职工作外，每天由两位班干部轮值。做到任务分明，各负其责，事事有人干，天天有人管。（3）

除正班长外，其它干部有不合格者则由其它同学顶替。全体班委会成员每周向全体同学提交述职报告，接受同学们的监督和评估。

然而，优化了班干系统，还要使其有一定的的感召力，这就需要老师不断对他们实施培训。对此，老师还应该传授他们的工作方法，我让班干部自己制定出《班干部职责条例》，明确职责，让他们每人都有强烈的进取心，调动了他们的工作热情，强化了他们的“参政”意识和“自我管理”的愿望。同时老师还要严格要求班委会成员。让老师自己做到对班干和一般同学一样“一视同仁”，着力强化班干的服务意识，教育他们搞好团结、形成凝聚力向心力，做到不专横，不傲气，不翘尾巴。但是班主任还要给班委会成员树立威信，教育全体同学理解尊重班干部，适时给他们摆功的机会，让其露脸。当他们工作产生失误时，主动给他们减压，卸掉思想包袱，释放精神压力。

班干部高度的负责精神和出色表现赢得全体同学的信任和支持。班级的一切事务，除重大思想教育活动由我主持开展，具体事务均有他们自行处理。管理工作井然有序的运行，使他们有了成功感。

2、创设一种氛围，让学全班学生都动起来

为了能让学生在一个轻松愉快的气氛中学习，我根据学生不同的喜好特长，我要求学生在每天上下午上课前唱一些校园歌曲。班主任通过营造良好的班风，积极构建心与心彼此接纳、情与情相互关怀、智与智相互启迪的生活环境，形成融洽和谐的师生关系，使班主任更好的应对处理学生的问题，合理引导学生进行自我教育，比如对学业负担、心理疾患、沉迷网吧而产生的不良行为进行正确的疏导、矫正。但同时又要加强班集体建设，保证班级有一个正常的教学秩序，我出台了《学生学习常规》、《学生日常行为考核细则》和《班级管理条例》等三项制度，利用班会和晨会同全班同学认真学习总结和反思，并督促执行。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。