班主任工作之我见(1)
班主任工作之我见论文
班主任工作之我见班主任工作是琐细而繁重的，学生的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。
从清晨到深夜每时每刻都在想着学生，甚至在梦里都有他们的身影。
每天繁重的工作虽然很累，但是班主任肩上扛着责任,我们不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为学生的健康成长做出奉献。
对待学生我们始终要怀着一颗真诚的爱心，用一丝不苟的态度和精雕细刻的工作，塑造学生完美的灵魂。
下面我将结合自身的班主任工作，谈谈如何才能做到爱生敬业，做一名合格的班主任。
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。
为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
我每天早午检，到教室里了解班里的情况，或找个别同学谈心，或帮助学生解决生活和学习上的一些问题，放学后一定要到教室看一下才放心的离开；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康。
记得军训时，我班一位女同学慢性阑尾炎发作，疼的她满头大汗，我立刻将她从队伍中搀扶下来，，带她去了医务室，校医给她开了些药，我给她打了杯热水令其将药服下，并留在寝室陪护她。
晚上怕她病情严重，我在学校住了一晚，去寝室探望看她有所好转才安心离开。
学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。
这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
由于全班上下齐心协力，班级工作开展的有声有色。
二、以爱为桥，献出自己满腔的爱爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在，没有爱的教育是失败的教育。
拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。
班主任工作之我见
班主任工作之我见对于一个学校而言，一个个班集体就是一个基本单位，而每一个单位的核心就是班主任了。
班主任是一个班集体的灵魂，是班级工作的组织者和管理者，在所有老师当中班主任和学生接触的时间最多，交往的最深入，班主任对学生的影响也是最大的。
众所周知，班主任工作是繁琐的，面对懵懂不谙世事的孩子，面对他们花样百出的问题，我们很容易就乱了心神。
紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也在我们的“不经意”中受到了伤害。
通过多年的班主任工作，我懂得了在每天劳累而繁琐的工作中，仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。
我认为要想做一位优秀的班主任，应该具备以下“五心”：一、进取之心我们都知道，初中生的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，既单纯又复杂，缺乏主见，可塑性强。
我们班主任应当静下心来，耐着性子，依据不同个性的学生特点，去贴近他们，了解他们，读懂他们的内心世界究竟想些什么？需要什么？应当采取哪些行之有效的方法，切实可行的措施，以及高超化解矛盾的手段、技巧，来解决这些问题？这就需要我们每一位班主任都来潜心研究，倾心学习。
学习是人的第一本领，重视学习是每一位班主任历练本领，谋求发展的基石，善于学习是每一位班主任成就事业，赢得成功的法宝。
我们班主任一定要力求从一个单纯的传授知识的教书匠，转变为具有思辨能力、创新能力的研究型班主任、综合型班主任。
班主任必须努力学习，奋发进取，力争做一名素质高，能力强，作风硬的优秀班主任。
二、精细之心一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。
细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。
坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。
班主任工作之我见
班主任工作之我见作为一名班主任，最让我感到欣慰和满足的，是看着我的学生在成长过程中，逐渐变得自信、积极和向上。
但同时，班主任的工作也是一项需要付出大量精力和耐心的工作，需要关注和照顾学生的各个方面，如学习、生活、情感等。
在以下的文档中，我将分享一些我个人的班主任工作经验和方法。
建立良好的师生关系首先，作为班主任，建立良好的师生关系十分重要。
只有在良好的师生关系基础上，你才能更好地了解和关心学生的情况，更好地引导和帮助他们。
与学生建立良好的关系需要在多个方面下功夫，包括：1.尊重学生：尊重学生是建立良好关系的基础。
无论是在日常交流还是教育管理中，我们都应该尽量保持平等和尊重，让学生感受到我们的信任和支持。
2.关注学生：班主任应该时刻关注学生的情况和需要，主动问候和了解学生的生活、学习和成长情况。
只有真正关心学生，才能与他们建立良好的师生关系。
3.得到学生信任：学生的信任是班主任工作中至关重要的一环。
我们不仅要在言行举止中表现出自己的专业和素质，也要时刻保持敬业、正直和宽容的态度，赢得学生的信任和认可。
有效的管理和指导班主任的工作不仅仅是教育管理，更是一种指导和引导学生成长的过程。
我们不仅要带领学生做好日常管理，还要给他们提供有效的教育、引导和支持，使得学生能够在知识和品德等各个方面得到全面的发展。
1.信息统计：作为教育管理员，我们需要全面地掌握班级学生的信息，包括学习成绩、学科分布、考试情况以及家庭背景等。
这样才能及时掌握学生的情况，为学生提供针对性的指导。
2.学生管理：班主任应该在日常管理中做好学生的考勤、作业、课程跟进和纪律等方面的管理，确保学生在安全稳定的环境下把时间都用在学习上。
3.学习指导：我们应该对学生进行有针对性的学习指导，检查学生的认知水平和知识掌握状况，针对其存在的问题提供解决途径和方法，帮助学生达到更好的学习效果。
角色定位和自我提升作为一名班主任，我们的职责不仅仅是管理和教育学生，更要保证自己不断地提升和进步。
班主任工作之我见
班主任工作之我见一、关注学生的学情学生成绩是评价学生学习成果的重要指标之一，因此，班主任要建立统计学生成绩的效率工具，并及时收集和汇总每个学生的成绩，针对优秀生和薄弱生的情况及时跟进，并给予学生及其家长有针对性的指导和支持，帮助学生更好的认识和掌握学习内容，提升成绩和学业水平。
除此之外，班主任还应该关注同学们的思想情况，关心每个学生的学习成果、学习方法以及学习动力，注重发现学生的问题及时解决，营造良好的学习氛围，让学生安心学习。
二、联系家长并做好沟通工作学生是班主任最重要的工作对象，而家长则是班主任工作的直接参与者。
班主任要及时向家长沟通学生的学习情况、学习动态以及学生的普通话及品德表现情况等，让家长有更多机会了解孩子的成长情况，并给出及时反馈和指导，让孩子在学习和成长中获得更及时的帮助和支持。
同时，在做好家校联系工作的同时，班主任也要处理好可能出现的矛盾和冲突，即时处理以维护家长和学校的良好关系。
班主任还可以通过家长会等方式与家长进行深入的交流，了解家长对学校教育的意见、建议和期望，不断完善班主任工作方式和方法。
三、做好班队建设工作班级是学生学习和成长的重要平台，班主任应该全面了解班级情况，知晓学生个性和性格特点，关注每个学生的成长和健康，发挥班级集体的优势和特点，机智组织和开展各种活动，增强班级凝聚力和团队合作精神。
此外，班主任还应该支持学生的自主组织和发展，让学生自主规划和实施各种活动，锻炼学生的组织能力和领导能力，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
四、做好学生的品德教育工作学生的品德是班主任关注的一项重要工作。
班主任要引导学生树立正确的价值观，倡导团结友爱、诚实守信、尊师重道等优良品德，让学生在大背景中领悟正值观、人生观和价值观，并将这种品德融入学生的日常行为和言行中以体现“修身齐家、治国平天下”为孩子立足于社会后的人生奠定坚实的基础。
五、培养学生的社会责任感和公民意识班主任有责任激发学生的社会责任感和公民意识，让他们以积极的心态参与到社会建设中，学习到独立思考、自我管理，懂得如何更好地融入社会的规则和体制中。
班主任工作之我见
班主任工作之我见相信不少老师有过这样的体会：管得好的班级，班上有向心力、凝聚力，学生朝气蓬勃，奋发向上，教师一到这样的班级上课就像见到了鲜花绿草，那感觉别提有多轻松愉快了，教学任务轻松就能完成，教学意图轻易就能实现；管得不好的班级，如被捅的野蜂窝，学生个个焦躁不安，丑行百出，又如一盘散沙，任你任课老师如何努力，就是不能有效组织教学，按到这样问题又出那样问题，做好这个学生的工作又冒出那个调皮的学生……那情况真是糟糕透顶。
这说明了班主任工作的重要性。
目前流行这样一句话：一个好校长带出一个好学校。
现在我要套用一下：一个好班主任带出一个好班来。
我见到的班主任大致有三类：一是放任自流，“无为而治”；二是事无巨细，面面俱到；三是管一些，放一些，该管的管好、管住，不该管的就尽量放任学生自由成长，这样学生既有所遵循，又有自由空间，既保证了目前的正常学习，又利于学生以后的成长。
三种管理产生三种班风，甚至出现三种人才。
这就向我们提出了一个问题：班主任该如何管理班级，管什么，怎样管?我从85年开始从教到现在，几乎一直在担任班主任工作，可以说遍尝其中的酸甜苦辣。
下面就谈一下我对班主任工作的初浅体会。
1、要有爱心罗曼·罗兰认为：“爱是生命的火焰，没有它，一切变得黑暗。
”还有人指出：教育源于爱心。
学生如感觉到你对他的关爱和重视，往往能激发出巨大的潜力。
从某种意义上说，人才是用爱心铸造出来的。
外国有一部电影，说的是一个女青年对一个男青年付出爱心，爱的魔力终使男青年改邪归正。
我们在工作中体会到：有不少人成才，是教师用爱心呵护出来的；有不少坏习气甚至坏品行的学生，是教师永不言弃的爱心促使其转化的。
一个女教师责辱一个女同学：“你以后当坐台小姐都没人要。
”女学生想不通，自杀了。
这位女教师缺乏爱心，扼杀了一个生命。
我们教师是一个特殊的行业，担任的是特殊的工作——人的工作，这就决定了我们教师要有爱心，要有博大的爱，班主任要把学生当子女一般爱护。
班主任工作之我见
班主任工作之我见“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量是班主任，他是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。
班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。
从毕业开始参加工作，我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和班级管理工作。
几年的班主任工作使我深深地体会到，要建立良好的师生关系，教师必须用“心”去“爱”学生，“心”是道德的基点，做一名有见识的教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
用“心”去敞开学生的心扉，用“心”去做好每件事情，才有可能确保建立和谐、融洽的师生关系。
而“爱”这种情感，不单是一个偶然幸运的体验、陶醉的快感，更是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感和尊重。
当前，随着网络的普及，青少年中形成了一个特殊的群体——网民。
有的青少年由于从网络上接触了一些不良信息，导致误入歧途、道德失范，有的甚至走上了犯罪道路。
于是，有人惊呼“网狼”来了，有人提出强制青少年远离网络的建议。
网络真的那么可怕吗？网络难道是德育工作的煞星吗？如果我们进行深入研究，就会发现，在德育工作中，网络是一把“双刃剑”，它在给我们造成诸多麻烦的同时，也带来了巨大的发展机遇。
或者说，网络不仅仅对德育提出了挑战，它还对其具有一种潜在的促进功能。
网络所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件，关键是我们如何用好这把“剑”。
我是一名班主任，也是一名计算机学科的专业教师，在班主任的工作和教学工作中我发现利用网络可以很好地与学生进行情感交流，达到较好的育人效果。
计算机专业班的学生晚自习是在机房进行的，周一到周四的晚上，他们在机房自由操作练习，以提高专业技能。
而其中会有一个晚上是让他们上网查询学习资料的。
而这个晚上就成了除了周末以外我和学生沟通交流的时间。
在刚成为计算机52班班主任那天，我在做自我介绍时除了把我的电话号码写在黑板上，另外还加上了我的qq号，并欢迎同学们踊跃加我。
班主任工作之我见
班主任工作之我见2000字作为一名优秀的班主任，我要承担起引导学生成长、促进班级进步、协调家校关系等多项工作任务。
在实践中，我认为做好班主任工作需要有以下几个方面的重要工作：一、关注学生的情感教育情感教育是班主任工作的重要内容，特别是在当前社会，在日益加快的生活节奏和竞争压力下，学生的心理健康问题也日益突出。
因此，作为班主任，我们要观察学生的言行举止，留意学生的生活情境和交往关系，发现问题及时干预、引导。
首先，我们要定期与学生交流谈心，通过交流增进与学生的情感沟通、建立师生关系。
另外，细心观察学生的情绪变化，了解他们的心理状态，对于发现有情感问题的学生，班主任应该关注他们的情绪变化，耐心倾听他们的烦恼、解决他们的困惑，及时帮助他们解决问题，从而帮助他们建立健康的个性、快乐的心态。
二、提高教学质量班主任不仅要关心学生情感，还应当关心他们的学业成绩和学习状态。
班主任需要熟悉学生的学习情况，查找存在的问题，定制针对性的辅导计划，帮助学生改进学习方法、提高学习效果。
同时，班主任也是学生们的指导教师，对于学习上的问题和疑惑，班主任应该耐心指导和解答，同时推荐学习方法和学习资料，帮助学生提高自主学习的能力。
除此之外，班主任还要协助学科教师组织课外辅导，为学生提供更多的学习资源和机会。
通过提高教学质量，促进学生的综合素质和发展，增强班级的学习氛围和竞争力。
三、开展班级文化活动班主任还应该为学生开展丰富多彩的文化活动，增强学生的归属感和集体责任感。
班级文化活动如毕业晚会、迎新会、班级运动、文艺汇演等，可以为学生提供一个展示自我、锻炼团队合作精神的窗口，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力，建立和谐班级氛围。
四、有效沟通家长家庭是学生成长的另外一个重要领域，班主任需要与家长沟通，建立家校联系，协调家庭和学校教育的关系。
班主任应该定期开展家访活动，掌握学生家庭情况，针对家庭中存在的问题，积极为学生提供帮助、建议和教育。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班主任需要关注学生的学业成绩和学习情况。
作为班主任，我需要及时了解每个学生的学习情况，包括课堂表现、考试成绩、作业情况等。
我要及时发现学生学习中存在的问题，帮助他们解决学习困难，引导他们树立正确的学习态度和方法。
我会根据学生的学习情况，制定针对性的辅导计划，激励他们努力学习，提高成绩。
我也会与学科老师进行密切的合作，及时了解学生的学习情况，共同帮助学生取得进步。
班主任需要关注学生的身心健康。
在学生的学习生活中，他们难免会遇到挫折和困惑，甚至可能会出现学习焦虑、心理问题等。
作为班主任，我需要给予学生温暖和关怀，了解学生的内心世界，帮助他们解决心理问题，调整心态，保持健康的心理状态。
我会采用各种方式关心学生，教育他们树立正确的人生观、价值观，传递正能量。
我也会要求学生养成良好的生活习惯，保持健康的身体状态。
在学校里，我会组织一些身心健康类的活动，让学生们能够得到放松和舒缓压力的机会。
班主任需要关注学生的人格素养的培养。
除了学业成绩和身心健康外，班主任还需要关注学生的品德修养和素质教育。
我会要求学生遵守学校的各项规章制度，培养学生良好的行为习惯和价值观念。
我会组织学生参加一些社会实践活动，让学生接触社会，树立正确的人生观、价值观，增强社会责任感和团队合作精神。
我会引导学生注重道德修养，培养他们的独立思考能力和创新意识，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好青年。
班主任需要与家长进行有效的沟通和协调工作。
家长是学生成长过程中不可或缺的一部分，他们对学生的学习、生活和成长有着不可替代的作用。
班主任应该主动与家长进行沟通，及时了解家长对学生的期望和关注点，倾听家长的意见和建议，及时给家长反馈学生的学习情况和成长进展。
在学校重大活动或学生问题上，班主任也需要与家长进行有效的协调和配合，形成家校合作的良好氛围，共同为学生的成长努力。
班主任工作是一项富有挑战和责任的工作，需要关注学生成绩、身心健康、人格素质，以及家校沟通和合作。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见作为小学班主任，德育工作是我的重要职责之一。
在日常工作中，我不断思考和总结如何更好地开展德育工作，促进学生全面发展。
以下是我对小学班主任德育工作的一些见解和思考。
作为小学班主任，我认为德育工作的核心是培养学生正确的价值观和品德观。
学校是孩子们成长的重要场所，我们应该把学校打造成一个有利于学生健康成长的环境。
在平时的教育教学过程中，我会始终强调学生的品德修养和价值观培养，教育他们要做一个有责任心、有爱心、有正义感的人。
我认为德育工作要注重学生的体验和实践。
在课堂教学和日常生活中，我会引导学生通过亲身实践去体验做一个好人的快乐和幸福。
我会组织学生一起做公益活动、参观纪念馆、参与志愿者活动等，通过这些活动让学生深刻感受到做好事的意义和价值。
我还会结合学生的实际情况，因材施教。
每个学生的性格和家庭环境都不尽相同，所以在开展德育工作时，我会根据学生的性格特点和家庭情况有针对性地进行教育引导，尊重学生的个性差异，关心并关爱每一个学生。
德育工作离不开家校合作。
我会积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并邀请家长参与到学校的德育活动中来。
通过家校合作，共同培养学生良好的品德和价值观念。
我认为德育工作需要不断创新。
随着时代的发展和社会的变化，我们的德育工作也要与时俱进，不断进行创新。
结合新媒体和新技术，开展德育教育；开展各种形式的德育活动，激发学生的学习兴趣。
我也会不断学习和提升自己的德育教育能力，力求更好地开展德育工作。
作为小学班主任，德育工作是我们的一项重要任务，需要我们用心去做。
希望我能在今后的工作中，不断总结和提升，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【2000字】。
班主任工作之我见
班主任工作之我见作为班主任，我认为最重要的是站在学生的角度去思考问题。
我们必须要理解学生，倾听他们的想法和需求，才能更好地帮助他们成长。
每个学生都有自己的特点和潜力，我们需要发现并激发他们的潜能。
我们也要关注学生的情感和心理健康，尤其是在他们面临压力和困难时，给予他们适当的关怀和支持。
班主任工作要注重学生的全面发展。
除了学习成绩，我们还要培养学生的品德、艺术、体育等方面的素养。
我们应该引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社交能力和创新精神，让他们具备综合素质的发展。
只有这样，他们才能面对未来的挑战，并取得更好的成绩。
作为班主任，我们要与家长保持密切的联系和合作。
只有与家长紧密合作，才能更好地了解学生的家庭背景和需求，并为他们提供有针对性的帮助。
我们要与家长共同制定学生的教育目标，让学生在学校和家庭两个环境中受到全方位的教育。
我们也要通过家访和家长会等方式及时与家长交流学生的情况，解决他们的问题和困惑。
第四，班主任工作需要具备良好的组织能力和沟通能力。
我们要安排好日常的教学和管理工作，合理安排班级活动和考试，确保教学进度和学生学习效果。
我们还要与其他教师和学校管理人员进行良好的沟通与合作，共同促进学校的发展。
班级中的学生和家长也是我们需要与之良好沟通的对象，我们要尽力让每个人都能了解和参与到班级工作中来。
班主任工作需要不断学习和提升自己。
教育是一个不断变化和发展的领域，我们不能满足于现状，应该积极学习新的教育理念和方法，加强自身的专业素养。
通过不断学习，我们才能更好地适应时代的发展和学生的需求，给学生提供更好的教育服务。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍，而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。
一、从班主任自身做起要想建设好一个班级，当一个出色的班主任，首先得先从自己做起。
因为班主任的良好形象在很大程度上无形地引导着学生的做人、学习等等。
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。
一个班级的进步与班主任的带头是密切相关的。
那么班主任该怎么从自身做起呢？我以为应从三个方面努力。
1.仪表形象仪表是人的心灵的外在表现，是人情感的外露。
因此，做为班主任，天天和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。
2.语言形象语言是人与人之间交流的必要手段。
班主任和学生的交流也是如此。
因而，班主任面对学生的讲话，必须要做到通俗易懂，言简意明。
保证每一次讲话包括提出的要求都要符合学生的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，趣味化，适合孩子们的胃口。
3.行为形象从古到今，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。
我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。
学生在学校里除了完成学习任务以外，还有很多很多的事需要他们来完成，比如做值日，要想让学生自觉主动地完成这项繁琐的任务，那就需要班主任亲临现场，以自己的实际行动来感染孩子们，让他们体验到劳动的快乐。
二、把爱给每一位学生教育家夏丏尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如池塘没有水一样。
没有水，不能称之为池塘，而没有爱，也就不能称为教育。
”教育不能没有爱，爱使心与心靠近，爱把希望之火点燃，爱让自信之帆扬起，爱让前行有更大的动力，爱使每一颗心被幸福盈满。
有时，爱只是一个眼神，有时，爱只是一句关切的话语。
把爱给每位学生，让每一颗心快乐起来，让他们心中都拥有一片蓝天。
班主任工作之我见
师说新语１９２０１９年第３１期班主任工作之我见◎.杜素平/平远县冬青实验中学....摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中扮演着非常重要的角色。
现在我们面对的都是00后的孩子，这些孩子都具有鲜明的时代特征，因而，班主任对孩子的影响也越发显得重要了。
作为班主任的我们，唯有用责任来守护这些弱小的花蕾，用关爱来浇筑这美好的花园，用我们博大的宽容心温暖孩子脆弱的心灵，才能让他们健康的成长起来，在不远的将来足以抵挡住风雨和挑战；才能让孩子在积极向上的环境中，人性得到健全、人格得到完善。
作为班主任，不妨老调重弹，做出新意，可从以下四点着手，做好班主任工作：1，做个爱心者2，做个理解者3，做个组织者4，做个执行者。
关键词：班主任；爱心；组织；执行一、做一个爱心者爱学生是教育学生的起点和基础。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
这就是所谓“亲其师，信其道”。
相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
所以在关爱学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道。
”其实班主任心中有爱，就能够深入了解学生的内心世界。
学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。
他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
所以，爱心是实施有效教育的前提。
我想，只要对学生付出了真情，付出了爱，回报你的将是世界上最美好的东西。
二、做一个理解者理解万岁！人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。
而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。
班主任工作之我见
班主任工作之我见大家都知道班主任工作难做,尤其是中学的班主任更难做,工作多、学生难管教等等。
但班主任的工作又是学校众多工作中最重要的工作,可以说班主任工作做好了,学校的德育工作任务就完成了八九成,学校的工作就完成了一大半。
因此班主任工作之重要就不言而喻了。
那么如何做好班主任工作呢?下面谈谈我的看法一,班主任应努力贯切执行党的教育方针、政策,落实好学校的各行工作。
班主任应该明白班级是学校最小的一个组织单位,也是一个最重要的组成单位,因此班主任应不折不扣地贯切党的教育方针、政策,密切地配合学校落实好各行工作、各行措施。
绝不能对学校的要求、工作不闻不问,更不能违背教育的宗旨。
例如:学校要求在“雷锋活动月”中开展一系列向雷锋同志学习的活动,以弘扬雷锋精神,而你却置若罔闻,这样就不行。
再如:你为了自己的工作好做,于是把一些调皮捣蛋的学生赶回家,这就违背国家的教育方针,那就更不行。
二,班主任要树立良好威信。
只有班主任有威信,学生才会为你马首是瞻,才会听从班主任的教育。
那怎样才能树立威信呢?1.威信来自于丰富的学识。
渊博的知识、幽默的谈吐、生动的讲解,必然是学生心中的偶像。
2.威信来自于对学生的关爱,丁有宽老师说:“没有爱就没有教育”因此我们的教育应以爱学生为基础,从关心爱护学生的身心健康出发,让他们健康成长,这样学生体会到老师的苦心,自然会敬佩这样的班主任。
3.威信来自于处事公平公正,公平公正地对待每一位学生,不因为他是优生而万千宠爱于一身,也不因为他是差生而冷嘲热讽,这样的班主任更易获得学生的好感,得到学生的信任!4.威信来自于对学生的严格要求,古语云:“养不教,父之过;教不严,师之惰”。
严格要求学生是教师的职责,也是我们班主任威信的来源。
试想一个班主任对学生放任自由,那么学生会听他的话么?他在学生心中有地位吗?5.威信来自于严于律己、宽以待人,“学高为师,身正为范”“正人先正己”要求别人做到的,自己先做到;要求别人做好的,自己先做好!这样才会有威信,说话办事学生才会信服。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班主任工作是教学工作的重要组成部分，他是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
是班集体的教育者、领导者和组织者，是学校实施教育教学工作的得力助手和骨干力量，又是班级的灵魂，是学生的思想、学习、生活等方面的培养者。
班主任工作做的好与否，直接影响整个班级的班风，学风，以及教学质量及学生的健康成长。
因而，要形成良好的班风，学风以及教学质量的提高与班主任的工作是密不可分的。
工作中我注意做到以下几点：一：责任心是班主任工作的前提作为一个班主任每接到一个新班时，首先要将每个学生的基本情况作详细地登记造册。
经常深入学生，全面了解研究掌握学生的思想动态、学习、特长、爱好、性格、家庭等情况，积极主动地组织全班同学，通过各种形式活动、迅速及时、准确无误地保质保量完成学校布置的各项任务，把学校的事情放在首位。
本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则，严格要求每一位学生。
人们常说：“喊破嗓子，不如干出样子”。
身教重于言教。
学校教育不但要教会学生学习，更要教会学生做人。
故我非常注意自身的榜样作用，率先垂范，以自己的行为感召学生，每天坚持超前跟班，并利用这段时间或批阅作业，抽查背诵情况；或者帮同学们拖地洒水。
深的同学们的喜爱，也使一些调皮的学生在学习上变得积极主动了。
教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
爱心是一把开启学生心扉的钥匙，是师生之间最有力、最自然的连接点，诚心能解顽石，爱心能融化冰雪。
作为班主任面对的是程度不同、性格差异的几十名学生，不管是优等生还是后进生，班主任都应一视同仁，一眼看待，特别是对双差生，更不该冷落、歧视他们。
要用爱心去感染他们，用细心去关心他们，用诚心去转化他们，用耐心去培养他们，用真心去打动他们，使这些学生克服畏惧，自卑心理。
我们班的赵燕子同学，从小就失去父母成为孤儿，由爷爷奶奶抚养成人，这个学生在言行举止上，从小放任自流，成绩一塌糊涂。
班主任工作之我见
班主任工作之我见作为一名班主任，我深深地体会到了班主任的重要性和责任感。
班主任工作不仅仅是教学工作的延伸和补充，更是对学生全面发展的关心和照顾。
下面我将从班主任工作的重要性、工作内容、工作方法等方面谈一下我的心得。
班主任工作的重要性班主任工作在整个教育教学工作中占有举足轻重的地位。
班主任不仅是教学和管理的贯通者，同时也是学生和家长沟通的桥梁。
班主任处于师生和家长之间，承担着重要的信息传递和沟通的责任。
班主任工作的好坏直接关系到学生的成长和发展，也影响着学校和教育整体形象的塑造。
班主任工作的内容班主任的工作内容不仅仅是教学工作，也涉及到管理工作、辅导工作、心理援助工作等多个方面。
具体而言，班主任应该：1.加强学生的管理和指导，保持学生的纪律和秩序；2.关注学生的学习情况，调整教学方案，提高学生的学习能力；3.协调班级事务，组织班级团结活动，提高班级凝聚力；4.与家长保持联系，及时反馈学生学习和生活的情况；5.推广班级风气，督促学生积极参加文体活动，提高班级的形象和声誉。
班主任工作的方法班主任工作方法的好坏关系到班级教育教学工作的成效。
我认为，班主任应该：1.关注班级每一个学生，了解学生的兴趣、爱好、性格等情况，制定个性化的教育方案；2.关注学生的心态，及时解决学生的问题，消除学生的心理压力，增强学生的自信心；3.保持沟通和交流，与家长保持密切的联系，随时反馈学生在校表现，得到家长的支持和帮助；4.加强班级管理，定期召开班会，及时通知和处理班级事务，增强班级凝聚力和合作精神；5.创新教学方式，采用多种教学手段，创设多元化的教学环境，提升学生的学习兴趣和学习效果。
总结班主任工作是一项具有挑战性的工作，需要班主任具有全面的素质。
班主任不仅需要具备专业的知识、技能和能力，还需要具备较高的综合素质和心理素质。
在实际工作中，班主任应该持续地提升自己的知识水平和工作能力，不断完善自己的工作方法，不断创新和更新工作方式，为学生的发展和成长贡献自己的力量。
班主任工作之我见
班主任工作之我见
作为班主任，我认为最重要的是了解和关心学生。
每个学生都有其独特的个性、兴趣和需求，作为班主任，要了解每个学生的情况，并关注他们的成长和发展。
我会经常与学生沟通交流，倾听他们的想法和意见，了解他们的困难和需求，并及时给予帮助和支持。
我也会通过班会、个别谈话等方式，了解学生的家庭背景和特点，以便更好地帮助他们解决问题。
班主任要有良好的组织和管理能力。
一个班级有很多事务需要处理，如班级活动的组织、学习计划的制定、学生考勤管理等。
作为班主任，我会合理安排班级事务，确保班级的正常运转，并提供学生所需的服务和帮助。
我会定期与班级学生进行集体讨论和座谈，听取他们对班级管理的建议和意见，提高班级的凝聚力和积极性。
班主任要具备一定的教育教学能力。
除了管理班级的日常事务，班主任还要负责学生的学业指导和辅导工作。
我会根据学生的学习情况和需求，制定个性化的学习计划，并针对学生的不同科目和难点进行辅导。
我会关注学生的学习进展，及时与学科教师进行沟通和交流，找出学生学习中的问题和困难，并帮助他们解决。
我还会鼓励学生参加各种学科竞赛和活动，培养他们的学习兴趣和能力。
班主任还要具备较强的沟通和协调能力。
班主任要与学生、家长、学科教师和学校领导等多方面进行良好的沟通和协调，共同促进学生的全面发展。
我会与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，并征求家长对学生教育的意见和建议。
我也会与学科教师进行教学计划的制定和评估，共同为学生提供优质的教育资源和环境。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。
班主任是班级的管理者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。
通过多年的教育教学经验我总结了“六个一”班级管理方法，供各位同仁参考。
一、一双明亮的眼睛作为班主任，对于班级里每个学生的情况都要有所了解。
他们的心理有什么变化；和哪个同学人际关系不好；哪个同学最近学习不在状态。
这些都是班主任应该知道的。
所以说，班主任应该有无数双眼睛，有看同学心理的眼睛，有看学生关系的眼睛。
同时，在安全方面，还应有一双看班级隐患的眼睛。
只有具备了这样的本领，你的学生才会体会到你的关怀，才会和你一起健康、安全地迈入更加美好的明天。
二、一份较强的责任心班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。
要传道、要授业、还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。
只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。
班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处。
作为班主任，投入精力最多的往往是班级里两头的同学，而对于处于中等的学生常常少了一分关心，多了一分“放心”。
而事实上这些学生同样需要老师的关注，中等学生存在的问题其实更隐蔽，也更需要老师的注意。
作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。
三、一项操作性较强的班级公约班主任工作里有一项常见的工作，那就是制定班规。
班规的制定很能体现班主任的管理思想，虽然很多班主任并不一定明确地意识到了这一点，但从班规的形式和内容确实能看出一些或传统或现代的管理思想来。
班规是用来管理学生的，那么，教师首先就会在心里对学生有一个基本的认识，即把学生看成什么样的人，这是管理的基础。
小学班主任工作之我见
小学班主任工作之我见我认为小学班主任的工作是要全方位关心和教育学生。
作为班主任，我除了要负责教学管理外，更重要的是要关心每一个学生的成长。
我要了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，然后根据学生的情况制定个性化的教育计划，引导他们健康成长。
我还要注重学生的品德教育，培养他们良好的行为习惯和价值观念，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
只有这样，学生才能真正健康成长，成为有益于社会的人才。
我认为小学班主任的工作需要注意与家长的沟通和合作。
家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的成长有着至关重要的影响。
作为班主任，我需要与家长保持良好的沟通和合作，共同关心和教育好每一个学生。
我要主动与家长联系，及时了解家长对孩子学习和生活的意见和建议，同时我也要向家长介绍学生在学校的表现和成绩，协助家长解决学生在学习和成长中遇到的问题。
通过与家长的合作，孩子才能得到全方位的关心和教育，实现健康成长。
我认为小学班主任的工作需要有更多的耐心和爱心。
小学生处于生长发育的阶段，他们的认知能力和行为习惯都还在发展中，因此他们可能会有各种各样的问题和困惑。
作为班主任，我要有更多的耐心与他们交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题，消除困惑。
我也要用爱心对待学生，给予他们关怀和鼓励，让他们感受到来自教师的温暖和关爱。
只有在这样的氛围中，学生才能真正健康成长。
作为小学班主任，我也要不断提升自己的专业素养。
小学阶段是孩子人生中最关键的阶段，作为班主任，我要有更多的专业知识和教育技能，才能更好地指导学生健康成长。
我要经常参加各种教育培训和学习交流，不断提升自己的专业素养，为学生的成长和教育提供更好的保障。
作为小学班主任，我深知自己肩负着重要的责任和使命。
我会以更加严谨的态度对待自己的工作，不断提高自己的教育水平，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要班主任和家长齐心协力，学生一定能够迎来更好的明天。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。
同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而有长期的工作，不是在短期内能够看到效益的。
这是由班务管理的对象——学生的性质决定的。
面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，班主任应有四颗“心”，即爱心、耐心、细心、和关心。
这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。
管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。
1. 德育教育——班主任工作的重中之重德育教育就是班主任工作的重中之重。
要想把学生培养好，千抓万抓，必须先抓德育。
1.1 建立新型师生关系。
多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。
班主任要象“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要想“一池水”点点雨露滋润心田；要想“一盏灯”照亮道路指引航程。
我想方设法克服困难，挤时间，有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。
教师在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。
在班级工作中我注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。
树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。
大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。
当然也有违纪现象出现，当有的同学管不住自己时，会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后，马上收敛，自觉反省并改正。
我总是和气的语言谈心，形象的暗示，没有责备埋怨，长此以来，班里形成了民主、友好、和谐的气氛。
我班有一名女生，从小没有养成良好的学习习惯，胸无大志，片面追求吃喝玩乐，但由于家长工作忙，疏于管教和照顾，对自己的孩子改过自新，失去信心。
但强烈的爱心和责任心，使我下决心把孩子的心带回课堂，我深信，伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，我从生活上体贴关心她，慢慢感化她，逐渐培养感情。
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班主任工作之我见
【摘要】班主任是班级的管理者，实施者和改革者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师及学生之间的纽带。
同时也是沟通学校、家庭的桥梁。
【关键词】班主任师生关系学风班风后进生
学校是培养人才的场所。
班级则是学校教育教学工作最基层的组织，是学生学习、成长的环境，班主任是为学生提供良好环境的组织者、管理者和决策者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师及学生之间的纽带。
同时也是沟通学校、家庭的桥梁。
从某种意义上说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。
因此，班主任工作是艰巨的，光荣的，有乐趣的，在长期的学生管理工作中，如何做好班主任工作，我深有体会：
1. 树立班主任第一印象。
班主任要重视与学生第一次接触的机会，充分表现自己的能力、水平、事业心和优良品质，在学生的心目中树立良好的第一印象，以取得学生的信赖、认同和尊敬，确立威信，排除交往中的心理障碍，创造一个心情舒畅、和谐、融洽的交往情境，迈好建设班集体的第一步。
2. 建立良好的师生关系
2. 1要关心和爱护学生。
教师热爱自己的职业，热爱自己的学生，是教师本职工作的必然要求，也是教师职业道德的重要内容。
热爱学生，始终如一的热爱是班主任的一种情感体验，只有这样，才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力去教育好学生，这就要求班主任要全面深入地熟悉学生，通过平时的观察和交流了解他们的内心世界，掌握他们的思想动态；同时满腔热情地帮助他们，
从小事做起，在平时的一点一滴中向他们渗透关怀和爱护。
使他们幼小的心灵，始终充满爱的温暖。
爱是教育的基础和动力，没有爱就没有成功的教育，渴望师爱是学生的心理需要，只有让学生真正体会到教师对自己的关心与爱，唤起他们美好的道德情感，才能使学生产生对教师的敬佩之情，把听从教师的教导转化为自觉行动。
例如：天气变化之时提醒学生注意增减衣服；发现学生有反常行为后，要多过问；为头发凌乱的女学生梳梳辫子；给生病的学生倒一杯水。
这些事虽小，但它却是爱的“感化剂”，能使学生从小事中真实地感受到老师的爱，从而“亲其师，信其道”。
2.2 充分理解学生，尊重学生的人格和尊严。
现在的学生大多是独生子女，父母的掌上明珠，由于家庭的宠溺与社会不良风气的熏染，不免与我们这些六、七十年代的“老”班主任产生实际的隔阂与沟壑。
我们看不惯学生的情绪不稳，喜怒无常；自控力差，不能正确对待困惑；自大自负，缺乏对别人的欣赏与尊重；与别人有矛盾时，总是怪罪别人，没有担当。
反过来他们也不满我们的种种限制，厌烦我们的说教与批评。
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐与痛苦告诉教师，不愿意与教师开诚相见，那么，谈论任何教育总归是可笑的，任何教育都是不可能的。
”由此可见，班主任要多与学生交流，加强彼此的了解，要深入了解学生的内心世界，我发现“笔谈”是一种行之有效的方法。
那时班上转来一位女生，平时成绩很好，可是一到期中、期末考试成绩就偏低，我找她谈话，她什么都不说。
我知道这个孩子一定有心事，就在她的作业本中夹着一封信，我写了三封信后，这个孩子主动找到我说：她爸爸车祸去世，妈
妈外出打工，她现在在姥姥家，她不想妈妈为了她干得太辛苦，她故意考不好，想辍学帮助妈妈。
听完她的诉说，我震惊了，这个懂事的孩子，小小的内心竟有这么大的酸苦，一颗受伤而孤独的心灵多么希望得到父母般的关怀啊。
我告诉她：班级就是你的家，“家人”都欢迎你，关心你。
无论面对什么挫折，我们都应以微笑面对，做生活的强者。
有困难，咱“家人”都能帮你解决。
此后，我处处给予她关心，帮她申请了特困生补助，还号召班级学生捐款，解决她的困难，帮她树立远大的人生目标，使她认识到：知识才能改变命运，学习才会改变未来。
班主任不仅要理解学生，还要尊重他们的人格与尊严。
很多学生把面子看得很重，这样，教师要尊重学生的自尊心，信任他们，要善于发现学生的闪光点，以朋友的身份、态度去和他们交谈，谈学习、谈兴趣等，达到心灵沟通。
在课堂教学中，对学生，尤其是差生，对他们的点滴进步和好的表现应及时予以表扬和肯定，无形中就提高了他们学习的积极性；切忌随意训斥、讽刺挖苦学生，多鼓励为上策。
2.3 要一视同仁地对待学生。
班级是一个复杂的小社会，班主任要对这个社会的每一个成员有一个统一的标准和尺度，不能因为有的学生学习好，各方面都优秀就偏爱，有的学生学习差，有劣迹就冷落、瞧不起他们，要平等友好地对待他们。
3. 狠抓学习纪律
本人始终不渝地坚信每个学生都可以成为优秀的孩子而躬行不辍，各项工作都力求精益求精，追求完美，永不满足，敢为人先。
由于我班学生主要来自
农村，基础薄弱，有很多学生入学时成绩较差，有些学生缺乏管教，养成很多坏习惯，这就给班主任工作带来很大的难题。
我根据“森林效应”，狠抓学习纪律。
在空旷的田野里，只有稀疏的几棵树苗，是长不成参天大树的，惟有在茂密的森林里才能形成“比、学、赶、帮、超”的局面，成为笔直入云的栋梁之才。
本人注重团体精神的培养和良好的班风、学风建设，抓学习管理促教学，狠抓学习纪律不放松，并利用中午休息、节假日对学生进行义务辅导，学生的成绩有了大幅度的提高，从而形成良好的学习氛围。
4. 弘扬正气，树立良好的班风
建立一个具有良好班风的集体，有助于弘扬正气，使班级形成是非分明、团结向上、和谐的育人氛围。
首先教师要注重自身修养，在学生中树立美好形象。
众所周知，榜样的力量是无穷的，教师是学生成长的教育者和启蒙者，自身的行为时刻对学生产生一定的影响，班主任无疑是学生学习和效仿的楷模，班主任的言行举止无不对学生的健康成长起着潜移默化的作用。
其次，班主任要选拔培养好班干部，使班级形成强有力的核心。
班干部是集体的核心力量，是班级制度的示范者，是各项活动的带头人，他们在班主任和学生之间起着桥梁与纽带作用。
班主任要高度信任学生，一切集体活动开始要教给班干部方法，培养学生管理能力，放手让班委大胆管理，选好班委、支持班委。
当学生有问题时，先由班委解决，如果解决不了再由班主任出面，同时也教给班委一些管理方法、方式和经验，锻炼他们处理问题的能力和管理能力，同时也培养他们的集体观念。
5. 转化后进生
一个教学班，一般情况下都存在后进生。
对后进生的转化成为班主任工作中经常遇到且不可回避的问题，同时也是广大教育工作者努力探索并试图解决的问题。
著名教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽里有爱迪生”。
每个人不是一生下来就注定是“差生”，作为教师，如果对学习成绩落后的学生不理不睬，动不动就训斥，甚至体罚，这样必然会引起学生的畏惧感，打消学习积极性，产生自暴自弃的想法。
这样不但不利于我们的教学，还害了孩子。
我坚信，后进生好比一块有沙砾的白玉，一块有杂质的黄金，老师就要做一个琢玉炼金的能工巧匠。
这样，根据“木桶理论”，我狠抓后进生。
木桶能盛多少水，不是取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。
本人十分重视后进生的转化工作，以“不放弃每个学生”为原则，不断关心、支持他们，使他们树立自信心和进取心，主动求知。
即使是他们犯错误时，也尽量不在公共场合下批评，以维护他们的“面子”；当他们考试失败时，不指责、埋怨他们，而是耐心地帮助，找出失败的原因。
对于这些学生身上表现出来的优点长处紧紧抓住，尽量给予更多的表扬和鼓励，激发起学生学习的兴趣。
让学生通过自身的努力获得成功，体验到成功的喜悦，让学生在宽松和谐的环境中全面发展，主动、健康愉快的成长。
6. 注重各科教师与家长密切配合
要管理好班级与学生，仅靠班主任的工作很难奏效，班主任必须与任课教师与学生家长密切配合，积极主动了解学生各科学习情况，勤于家长联系，多做家访工作，及时了解学生思想动态及情绪变化，才能有的放矢地做好教育工作，做到心中有数，关注学生全面发展，形成班级教育的合力。
总之，班主任工作是学生管理中的一项长期的艰苦而又复杂的工作，如何把此项工作做得更好，还有待于不断探讨和摸索，大胆实践。