农村小学班主任工作之我见

农村小学班主任工作之我见

内容摘要：新时期农村学校班主任工作面临许多新的挑战：学生学习缺乏自信心、转化差生、后进生和进行特殊生教育等等。我们班主任要关爱学生、循循善诱，以严治班，以爱促进，营造良好的班风、学风，引导学生健康成长。

关键词：德育工作转化差生、后进生和进行特殊生教育

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中任务重大而又艰巨的就是转化差生、后进生和进行特殊生教育，这也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我在教育教学工作中的几个案例。

一、班主任工作是一个不断探索，改进的过程。

前几年我在班主任工作中，总是一开学就制定一些方法、措施，到学期末，也没什么变化。刚开始学生都按要求做的很好，后来慢慢就有一部分学生执行不下去了，我也不管不问，这样一来，这个群体就越增越大。长此以往，根本没有达到预期目的，甚至事与愿违。经过一段时间的思考，我觉得除了缺乏有力的执行保障之外，最大的弊端就是学生和事情都发生了变化，而我依然在沿用着这些老办法来解决问题，起初我们制定的方法已经不适应学生和他们的发展需要了。

每在班上遇到不如意的事情时，如：学生调皮捣蛋惹是生非、和别班学生打群架、考试成绩差等。我总期盼着下学期开学，重新换一个好班级来代，一定把他治理的井井有条。可当接到学校分配工作还是接自己的班时，自己的心情总是很惆怅。过后又静下心来，

重新制定一些措施和办法。可每一个新的学期到最后都和上一个学期一样：政令不通，事与愿违。我想了很久，终于明白：自己班的学生自己熟悉，反过来学生也熟悉老师的教学方法和班级管理方法，想出一些自己的办法来对付老师，而自己又没有即时改进这些方法，所以就出现了事倍功半的效果，我的教学方法和管理方法应和他们一起同成长，适应他们的发展。

在教学中也如此，比如我们班的英语课文背诵，a、b部分是必须要背诵的，我把学生分成四人一小组，组员给组长背，组长给英语课代表背书，课代表给班长背。刚开始检查的时候，人人都达标背过了，但是英语考试题中的连词成句却做的一塌糊涂。我百思不得其解。终于有一天，无意中抽查一学生的背诵时才发现，他竟然连读都读不下来，我才知道他们在互相包庇，根本没有按我的要求做。我生气的宣布：我要不定时的抽查背诵情况，如果你背过的课文我查时，你朗读不出来，接受背诵的人将要和你一起受惩罚。同时，我又大力培养了一批班干部不定时的抽查。这些方法的有效实施，促使期末考试的成绩有了很大幅度的上升。在公布成绩的那天，我意味深长的借此事教育学生：做人和学习一样，踏踏实实，不能弄虚作假，耍小聪明，到头来害了自己。通过这件事情使我更坚信了，作为教师和学生同成长的重要性。

二、转化差生要晓之以理，施之以情，

差生往往因各方面表现不好，老师不喜欢，在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。为了每一位学生的发展，平等地

面向全体学生，尊重每一位学生，我认为应该从分析差生心理形成原因，通过转化教学观念和发展学生个性两条途径来实现。

我班有个学生叫刘高。我刚接这个班时，他上课无精打采，爱搞小动作，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；经常不做作业，……。于是，我找他谈话，希望他以学习为重，按时完成作业，争取做父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他仍一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，但又觉得身为班主任，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！

于是我再次找他谈话，当时我的孩子也在这个班里，我说，你和我的孩子一样大，我和你的妈妈一样，也希望自己的孩子学好：能按时交作业，上课认真听讲。你看，我的孩子昨天上课时也没认真听，以至于这道题的做法没听懂，放学后我给他又讲了一次，他才做出来，你有不懂的和他一起来问，做完作业你们还可以一起玩。他听说可以一起玩，高兴的答应了。我就利用这每一次玩的机会，慢慢的引导他记住一个单词，运用场景说一个句型，提炼一个语法知识…..，半个学期下来，考试成绩竞达到了78分，他的父母欣喜若狂的领着他来道谢。从此，这个孩子便爱上了学英语，由爱学英语辐射到了爱学数学、语文。

三、对于特殊生，他们需要用爱去温暖他们的心灵。

“童长宽，说一说刚才老师问的是什么问题？”一位小男孩站起来，满脸通红，一语不发。“把你手里的东西拿过来！”他低着头，

把手中的东西抓的更紧。经过课下询问，才知道他父母离异且都外出打工，由爷爷一人带着。他羡慕别人下课吃的麻辣小吃很久了，可在家里爷爷从来不给他买这些东西。所以只能从同学那里拿了几根麻辣条，还未吃就被没收。在家里没有零食吃，所以就把这个希望寄托在校内，这样就养成了课下拿别人东西的坏习惯。

为了改掉他身上的习惯，我从以下几个方面进行的：

1、从点滴之处去关心他，爱他，感化他。

父母离异，对孩子的打击是很大的，对于一个年仅11岁的儿童来说，缺少了父母的爱就如同失去了半个天空，生活中少了许多快乐。在那次麻辣条被我没收后，我询问清原因，第二天就给他买了很多吃的东西，对他说：“你想没想过，当老师把你最喜欢吃得苹果拿走，你高兴吗？别人和你一样，会难受的。咱们班很多孩子家庭条件都不好的，但人家知道不拿别人的东西！”孩子低下了头，从他的眼神中，我看到了希望！

2、抓住点滴进步，大力表扬

现在流行着这样一句话：好孩子是夸出来的。我赞同这句话。尤其是对于班上这种情况的孩子。经过我的关注，他的坏习惯有所改善。在每周一次的班会上，我就拿这一个方面为例，表扬他一段时间的表现。使他的小小优点得到放大，让他深知自己的进步大家看在眼里，提高了他在老师与学生心中的地位。

3、利用友谊的力量影响他

在班集体中，我和他的几位好朋友交谈，让他们监督他，并用

他们自己的行动影响他。在与他们玩的过程中，他也就慢慢改掉了原来的坏习惯。

“问题学生”是教育中的一种现象，造成“问题学生”的原因有家庭、社会、学校多种原因，当然也有学生个人的原因，而教育“问题学生”需要教师付出真诚无私的爱。真爱的种子，就是真爱的教育。这种爱可以融化其冰封的心灵，产生向上的希望。老师们，孩子们的心灵深处希望我们去关心他，爱护他！请给他们多些爱心吧！

班主任工作过程中有欢乐也有忧伤，有优点也有缺点，有成功也有失败。在班主任这块沃土里，只有一如既往地播撒好希望的种子，倾心浇灌好每一株幼苗，才能收获希望的硕果。

作者简介

杨凤丽：女，汉族，现年35岁。长期从事小学班主任工作。