初中八年级(初二)政治课件 主动沟通健康成长
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人教版初二上册政治4.2主动沟通健康成长PPT课件(20)
与老师日常交往要注意哪些礼仪？
（5）礼貌待师 注意场合 勿失分寸
小结
• 1.传统的师生关系是什么？P48 • 2. ★什么是新型的师生关系？P48 • 3. ★中学生应该如何与老师相处（交
往）？ P50-52 与老师日常交往中，要注意哪些细
节礼仪？ P53
师生情意
老
沟通
学
理解
师
宽容
生
尊重
小品:教室风波
思考：
1、老师是怎么想的？ 2、这场冲突、为什么会有不同的结果？
当时”小强”可能的做法及结果:
可能的做法 结果如何
课堂顶撞老师，恨 师生关系恶化 厌老师,从此不听 造成师生隔阂 课,甚至故意和老 师做对；或闷在心 里,见老师就躲
尊重老师，不顶撞 主动沟通理解 老师，课后主动找 加深师生情感 老师沟通
主动沟4通 健康成长
学习目标
•1.传统的师生关系是什么？ •2.什么是新型的师生关系？ •3.中学生应该如何与老师相
处（交往）？ 与老师日常交往要注意哪些 礼仪？
令人吃惊的调查
调查资料：七成以上的中小学生害怕主动与老 师交往。这次调查由一份国内知名青少年杂志 发起，涉及北京、上海等8个省市。在问到中 小学生“你是否主动找老师说过话”时，有 76%的学生表示很少、从来没有或想找但不敢 主动找老师说话，有32%的孩子觉得“和老师 没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原 因没与老师主动交流。
自由讨论:
（1）结合自己的经历，谈谈你与老 师交往中存在哪些烦恼与困惑？ （2）为什么大部分学生不敢主动与 老师交往？ （3）你理想中的或你希望的师生关 系是怎样的？
传统的师生关系与新型的师生关系
传统
新型
思想品德八年级上册《主动沟通-健康成长》课件
第四课
老师伴我成长
自学指导
1.
2. 3.
4.
5.
新型的师生关系的基本内涵？或新型的师 生关系是怎样的？ 师生交往的前提？ 与老师沟通方法和基本礼节有哪些？ 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 当我们被老师误解时怎么办？
长期以来，师生间不对等的关系。
1、造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么？ 长期以来，学生把老师看做权威，而自 己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不 对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师 生间的交往。
对以上三个场景中的学生的行为进行评价、 分析。
师生新旧角色的平等换位的原因是
什么？会对我们师生交往有什么积极效
应？
要建立良好的师生关系就必须树 立正确的、科学的师生观。 教师和学生之间至少应该是平等
的、和谐的、互相尊重、互相理解、
互为朋友。
找一找师生交往中存在的突出问题 欣赏漫画，并用小品的形式表演出来
（楼道、走廊）应向旁边跨开一步，给老师让道。
2．学生进老师的办公室时，应先敲门， 经老师允许后方可进入。在老师的工作、生
活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对
老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足， 要尊重老师的习惯和人格。
3．在课堂上学生要衣着整洁，姿势端正。夏天
不能赤脚或穿拖鞋，不能穿无袖背心，也不能敞胸
自学 指导
3、与老师沟通方法和基本礼节有 哪些？（51-53页）
答：（1）从老师的角度看问题，设身处地 地为老师着想；（2）正确对待老师的表扬 和批评；受到表扬，再接再厉，受到批评， 做到有则改之，无则加勉。（3）原谅老师 的错误；用恰当的方式指出老师的错误， 不伤害老师。（4）礼貌待师。（5）注意 自学 场合。（6）勿失分寸。
老师伴我成长
自学指导
1.
2. 3.
4.
5.
新型的师生关系的基本内涵？或新型的师 生关系是怎样的？ 师生交往的前提？ 与老师沟通方法和基本礼节有哪些？ 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 当我们被老师误解时怎么办？
长期以来，师生间不对等的关系。
1、造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么？ 长期以来，学生把老师看做权威，而自 己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不 对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师 生间的交往。
对以上三个场景中的学生的行为进行评价、 分析。
师生新旧角色的平等换位的原因是
什么？会对我们师生交往有什么积极效
应？
要建立良好的师生关系就必须树 立正确的、科学的师生观。 教师和学生之间至少应该是平等
的、和谐的、互相尊重、互相理解、
互为朋友。
找一找师生交往中存在的突出问题 欣赏漫画，并用小品的形式表演出来
（楼道、走廊）应向旁边跨开一步，给老师让道。
2．学生进老师的办公室时，应先敲门， 经老师允许后方可进入。在老师的工作、生
活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对
老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足， 要尊重老师的习惯和人格。
3．在课堂上学生要衣着整洁，姿势端正。夏天
不能赤脚或穿拖鞋，不能穿无袖背心，也不能敞胸
自学 指导
3、与老师沟通方法和基本礼节有 哪些？（51-53页）
答：（1）从老师的角度看问题，设身处地 地为老师着想；（2）正确对待老师的表扬 和批评；受到表扬，再接再厉，受到批评， 做到有则改之，无则加勉。（3）原谅老师 的错误；用恰当的方式指出老师的错误， 不伤害老师。（4）礼貌待师。（5）注意 自学 场合。（6）勿失分寸。
八年级政治上册 第四课 第2框 主动沟通 健康成长课件上册政治课件
No 可爱、倔强的孩子一起生活。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。当我无法尽情地和你们沟通时，我也
曾沮丧过。应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。2、每个人 的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外
Image
12/13/2021
第十四页，共十四页。
• 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，
善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（ ）
• 3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是 我们的良师，因此不能成为朋友。（ ）
• 4、我们与老师共同在学校生活(shēnghuó)，需要建立一种新
型的民主平等的师生关系 。（ ）
×
• 5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给
12/13/2021
第十二页，共十四页。
本课结束
12/13/2021
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
教师的作用有哪些。关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格：。钦佩、服从(fúcóng)、被动。你讲
我听，你问我答。师生新角色和师生交往的新行为。感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、
教师角色 学生角色
学生与教师的交往行为
控制者 接受者
钦佩、服从、被动
组织者 被管理者
教多少学多少
制定者 被领导者
单薄、单调
评判者 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答
……
12/13/2021
……
……
第五页，共十四页。
师生新角色和师生交往(jiāowǎng)的新行为
教师角色
学生角色
师生交往的新行为
学习的促进者 知识的探索者 大胆的挑战、质疑
曾沮丧过。应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。2、每个人 的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外
Image
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第十四页，共十四页。
• 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，
善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（ ）
• 3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是 我们的良师，因此不能成为朋友。（ ）
• 4、我们与老师共同在学校生活(shēnghuó)，需要建立一种新
型的民主平等的师生关系 。（ ）
×
• 5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给
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第十二页，共十四页。
本课结束
12/13/2021
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
教师的作用有哪些。关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格：。钦佩、服从(fúcóng)、被动。你讲
我听，你问我答。师生新角色和师生交往的新行为。感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、
教师角色 学生角色
学生与教师的交往行为
控制者 接受者
钦佩、服从、被动
组织者 被管理者
教多少学多少
制定者 被领导者
单薄、单调
评判者 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答
……
12/13/2021
……
……
第五页，共十四页。
师生新角色和师生交往(jiāowǎng)的新行为
教师角色
学生角色
师生交往的新行为
学习的促进者 知识的探索者 大胆的挑战、质疑
思想品德人教版八年级上册《主动沟通 健康成长》ppt
（3）勿失分寸：平等决不意 味着放肆
我们如何与老师交往，共筑师生情感桥梁
（1）主动与老师沟通，化解误解、矛盾， 增进感情，一切从主动沟通开始。 （2）掌握沟通的方法 ①从老师的角度看问题; ②正确对待老师的批评与表扬; ③原谅老师的错误，用恰当的方式指出。 （3）注意交往礼仪，做到
礼貌待师、 注意场合、勿失分寸。
主动沟通 健康成长
学习目标
1. 新型的师生关系是怎样的，如何理解？ 2.我们如何与老师交往，共筑师生情感桥梁？ 3.师生交往中，我们如何正确对待老师的 表扬与批评?
阅读课本第47页图片中三 个女孩的对话，思考：
为什么这三个女孩在“怎 样与老师交往”的问题上 内心如此矛盾呢？
我很爱 老师， 但有时 也害怕
服从、依赖 单薄、单调 压抑、对抗
传统师生关系特点：权威与“遵从者”,不对等关系
对师生交往的影响：
造成师生间隔阂,引发冲突,影响了师生间的交往。
一.师生交往新观念 新型师生关系是什么样?
新型师生关系是怎样的？（P48）
人格 互相 互相 教学 平等 尊重 学习 相长
具体体现
基础
民主平等
老师是我们学习的合作者、引导 者和参与者，是我们的朋友。
师生新角色的设计
教新师新型角色师生学生关新角系色特点(师内生涵交往)：的新行为
合作者
知识的 大胆地向老师的学问挑战，
民主、平等探、索者和谐质；疑亦老师师的亦观点友。
引导者
求助者 主动寻求老师的帮助
参对与师者 生自交主往学习的者影积纯响极依：主赖动老学师习知识，不再单
学形生的成朋打和友开谐老师融师的生洽朋的交友师往和师生的倾老关新诉师系空烦分恼享。间快，乐、有向利老 于
我们如何与老师交往，共筑师生情感桥梁
（1）主动与老师沟通，化解误解、矛盾， 增进感情，一切从主动沟通开始。 （2）掌握沟通的方法 ①从老师的角度看问题; ②正确对待老师的批评与表扬; ③原谅老师的错误，用恰当的方式指出。 （3）注意交往礼仪，做到
礼貌待师、 注意场合、勿失分寸。
主动沟通 健康成长
学习目标
1. 新型的师生关系是怎样的，如何理解？ 2.我们如何与老师交往，共筑师生情感桥梁？ 3.师生交往中，我们如何正确对待老师的 表扬与批评?
阅读课本第47页图片中三 个女孩的对话，思考：
为什么这三个女孩在“怎 样与老师交往”的问题上 内心如此矛盾呢？
我很爱 老师， 但有时 也害怕
服从、依赖 单薄、单调 压抑、对抗
传统师生关系特点：权威与“遵从者”,不对等关系
对师生交往的影响：
造成师生间隔阂,引发冲突,影响了师生间的交往。
一.师生交往新观念 新型师生关系是什么样?
新型师生关系是怎样的？（P48）
人格 互相 互相 教学 平等 尊重 学习 相长
具体体现
基础
民主平等
老师是我们学习的合作者、引导 者和参与者，是我们的朋友。
师生新角色的设计
教新师新型角色师生学生关新角系色特点(师内生涵交往)：的新行为
合作者
知识的 大胆地向老师的学问挑战，
民主、平等探、索者和谐质；疑亦老师师的亦观点友。
引导者
求助者 主动寻求老师的帮助
参对与师者 生自交主往学习的者影积纯响极依：主赖动老学师习知识，不再单
学形生的成朋打和友开谐老师融师的生洽朋的交友师往和师生的倾老关新诉师系空烦分恼享。间快，乐、有向利老 于
八年级思想品德(上册)4.2__主动沟通_健康成长_PPT课件
D、主动沟通。
谢谢大家
从“青春痘怎么退”到“家里 哪个舅舅好”的家长里短，刘翔 与师傅几乎到了无话不谈的地步 。孙海平也深谙这一窍门，当刘 翔在巴黎比赛情绪低落时，他就 找话和刘翔唠家常，说得小伙子 又兴高采烈起来。“到底，他在 他们家里也算是一个大人物。说 到家庭他就会放松的。”
师徒两人在欧洲“相依为命 ”时，也能彼此照应。当刘翔喜
问题：
刘翔和孙教练之间的是一种什么样的师 生关系呢？
新型师生关系的主要特征:
基础
民主平等
人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长
新型师生关系应该是建立在民主平等基 础上。在这种关系中，师生之间人格平等、 相互尊重，相互学习、教学相长。老师是我 们学习的合作者,引导者和参与者,是我们的 朋友.
老师是我们的友伴，和我 们的交往还体现在娱乐、生活 和思想交流等方面，我们和老 师共同组成学校生活共同体。
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
传统的师生关系
学生角色
和老师的交往
知识的接受者
钦佩、服从、被动
不对等的关系造成了师生间的隔阂，
被管影理响者了师生间教的多交少往学多。少，怎么教怎么学
被领导者
单薄、单调
求教的蒙恩者
（遵从者）
你讲我听、你问我答
（权威者）
人教版初二上册政治4.2主动沟通健康成长PPT课件(4)
老师是我们的 友伴，我们与老 师的交往还体现 在娱乐、生活和 思想交流等方面， 我们和老师共同 组成学校生活共 同体。
大家听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师呢？
北京外国语大学
如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴 上的鼓励以外，我会更多地给学生一 些实质上的帮助。即便是自己遇到了 困难，我也会给自己鼓励，然后找原 因，最后寻求解决的方法。
6、勿失分寸：
打听老师的隐私 背后突然拍打老师 背后说老师坏话
……
主动沟通 健康成长
※师生交往新观念
传统师生观念 新型师生观念
※共筑师生情感桥梁
主动沟通是一切交往的前提
化解与老师的误解、矛盾，增进与老 师的感情，一切从主动沟通开始。
沟通是一门艺术，沟通需要方法。
朋朋的同桌小明丢了一只新钢笔，而同学们都说看
见朋朋曾经拿起来看过。朋朋解释说是看了，但后来又把 钢笔放回到小明桌上了，自己确实没拿。但老师还是让他 在自己的位子上寻找一遍。朋朋觉得同学和老师冤枉了自 己，受到了不公正待遇。于是一整天闷闷不乐。第二天上 学时，他忘记了带作业本，尽管他一再向老师解释他确实 完成了作业，可老师还是让他重新把作业写了一遍。这更 让他感到愤怒和沮丧了，总觉得老师、同学都不喜欢他， 处处针对自己，甚至是歧视自己。
师生新角色的设计
学生新角色 知识的探索者
求助者
师生交往的新行为
大胆地向老师的学问挑战，质疑老 师的观点
主动寻求老师的帮助
老师的朋友
和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼
……
……
如何区分新型师生关系和传统师生关系？
民主平等 亦师亦友
权威——遵从
二、共筑师生情感桥梁
你遇到这样的烦恼吗？遇到这样的事， 你是怎么想的？你又是怎么处理的？处在 困惑中，你主动与老师沟通了吗？
八年级政治上册 2.4 主动沟通 健康成长课件上册政治课件
只有确立这样的新型师生关系，才能 打开师生交往的新空间，形成师生交往的 新行为；才能促进学生的健康成长。
12/13/2021
日常生活中，我们要与老师和谐相处， 但是难免出现误解与冲突，这时，你会 怎么做的呢？
主动沟通是一切交往的前提
那么你可以通过哪些方式与老师主动 沟通呢？
12/13/2021
二、与老师加强沟通的方式
请思考： 1.你会怎样评价吴老师? 2.小强应该怎样对待吴 老师的批评和表扬?
正确对待老师的表扬与批评。表扬是加油 站，是发动机；批评是防疫站，是急诊室。
12/13/2021
说说同学们身边还有哪些影响师 生关系的不文明行为。
尊师三原则
礼貌待师：礼貌待人是对人的尊重 注意场合：在不同场合选择不同交往策略 勿失分寸：平等决不意味着放肆
12/13/2021
这样的师生关系对学生的学习、生活、 成长有什么影响？那么，你所期待的师 生关系又是怎样的呢？
12/13/2021
12/13/2021
明星教师---何炅
何炅，身为湖南卫视主 持人，老师才是他的主业。 在北京外国语大学，他除了 日常教课以外，还负责学生 的管理工作。何炅说：如果 纯粹从老师角度来讲，除了 嘴巴上的鼓励以外，我会更 多地给学生一些实质上的帮 助。即便是自己遇到了困难， 我也会给自己鼓励，然后找 原因，最后寻求解决的方法。
学会换位思考，从老师角度看问题，化解矛盾。
12/13/2021
小强在上交班主任的周记中 大胆的指出老师的态度和语 言伤害了他。最后，周记发 下来了，小强怀着不安的心 情打开了这个本子，首先看 到的是优，下面还有这样一 段评语：“小强，你很有勇 气。看了你写的文字，我心 里很不是滋味。这几天，我 照顾生病住院的父亲，所以 有些疲惫……”
12/13/2021
日常生活中，我们要与老师和谐相处， 但是难免出现误解与冲突，这时，你会 怎么做的呢？
主动沟通是一切交往的前提
那么你可以通过哪些方式与老师主动 沟通呢？
12/13/2021
二、与老师加强沟通的方式
请思考： 1.你会怎样评价吴老师? 2.小强应该怎样对待吴 老师的批评和表扬?
正确对待老师的表扬与批评。表扬是加油 站，是发动机；批评是防疫站，是急诊室。
12/13/2021
说说同学们身边还有哪些影响师 生关系的不文明行为。
尊师三原则
礼貌待师：礼貌待人是对人的尊重 注意场合：在不同场合选择不同交往策略 勿失分寸：平等决不意味着放肆
12/13/2021
这样的师生关系对学生的学习、生活、 成长有什么影响？那么，你所期待的师 生关系又是怎样的呢？
12/13/2021
12/13/2021
明星教师---何炅
何炅，身为湖南卫视主 持人，老师才是他的主业。 在北京外国语大学，他除了 日常教课以外，还负责学生 的管理工作。何炅说：如果 纯粹从老师角度来讲，除了 嘴巴上的鼓励以外，我会更 多地给学生一些实质上的帮 助。即便是自己遇到了困难， 我也会给自己鼓励，然后找 原因，最后寻求解决的方法。
学会换位思考，从老师角度看问题，化解矛盾。
12/13/2021
小强在上交班主任的周记中 大胆的指出老师的态度和语 言伤害了他。最后，周记发 下来了，小强怀着不安的心 情打开了这个本子，首先看 到的是优，下面还有这样一 段评语：“小强，你很有勇 气。看了你写的文字，我心 里很不是滋味。这几天，我 照顾生病住院的父亲，所以 有些疲惫……”
八年级思想品德(上册)4.2__主动沟通_健康成长_课件
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
小王早上因路上送一位老爷爷 去医院迟到了，老师未了解清楚 情况就在全班面前批评了小王， 小王感到委屈，从此以后不再理 这位老师了。
小王对老师的做法对吗？面对老 师的误解，如果你是小王会怎么办？
当我们被老师误解时,怎么办?
当我们被误解时，可以向老师做出解 释，但解释一定要建立在真实的基础上，并 且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责 任。
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同
吗？为什么会有不同的结果？
为什么数学老师和小强会发 生矛盾？
教师和学生彼此的角色和责任不 同，这使师生之间的相处不可避免地 要存在一些冲突。
1、从老师的角度看问题（角色互换）
（1）角色不同，看问题的角度不一样， 就会构成矛盾、冲突和对立。
（2）从老师角度、立场看问题，就能 理解老师的想法，化解师生间的冲突。
往 新
民主平等，亦师亦友 空
间
康 成 长
共筑师 生情感 的桥梁
主动沟通 沟通的方法 交往的礼仪
和谐的 师生关系
一、选择
1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，
建立良好得师生关系（ A）
(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)
八年级政治上册 4.2主动沟通 健康成长课件 人教新课标版
有责任，学生应该改变“遵从者”的角色，大胆、积极的去和老师交往，
老师更要转变观念，多去尊重和理解学生，试着去做学生真正的良师益 友。 下面我们就一起来看师生间应当建立的一种新型的师生关系。
二：新型师生关系：
是建立在平等基础之上的人格平等，相互
尊重，相互学习，亦师亦友的和谐关系。
只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交 往的新空间，形成师生交往的新行为。
生关系肯定会越来越稳定，越来越融洽。
《写给亲爱的肖老师》
明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行前夜我有 太多的话想说…… 肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说 起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂 在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自 认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。 哼，我恨！ 于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至 三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。 您不敢再等闲视之，课后，主动邀请我去谈谈。我明白您妥 协了，只是不敢去，也不知道去了说些什么，但 终于我还是去了……一切又恢复了正常!
这次的赌气似乎很凑效，但争强好胜的我却没有丝 毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我 输了。 今天，我握着这重点高中的录取通知书，太多的 往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容， 信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃 kǎn 侃而谈。两 年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的 兴趣，而且在与您的接触中，我也多了一份理智、 少了一份冲动，多了一份稳重，少了一份浮躁。 就要说再见了，但，肖——您这位严厉的老师， 亲切的姐姐、热情的女孩，将永远是我记忆中最 美 好的一页!
听完了这封信，我们都会被他 们之间那种真挚的师生感情所感动， 我也希望咱们同学们都可以和老师
八年级政治上册 4.2 主动沟通 健康成长课件上册政治课件
12/13/2021
需要 解决的 问题
沟通的方法
情 指出老 原谅老师的错误。下课后，用恰当的方式和
境
师的错 误
老师单独谈，而且语气要委婉，“老师，上
一
课时有问题，我想把自己的看法同你谈。”
把老师的错误指出来，共同探讨是否真的错
情 对待老 误 正。 确对待老师的表扬和批评。向老师承认自
境
师的批 评
己的错误，向老师道歉，而且在今后的学习
（4）原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师 的错误，不伤害老师。
（5）做到礼貌待师、要注意场合、平等而勿失 分寸。
12/13/2021
情形
1、见到老师主动问候
2、黄老师不但没批评我，反而表扬 了我，但我离老师的要求还差很远
3、老师在讲题过程中出现错误
4、背后突然拍打黎老师并大叫： “哥们你真帅”
5、李老师批评骆启艺在上体育课 时不认真，但骆启艺却认为李老 师是很关心自己的健康
12/13/2021
4、学生如何与教师交往？（方法） P50——53 （抄在P53）
（1）主动与老师沟通。化解与老师的误解、矛 盾，取得老师的理解和帮助。
（2）从老师角度看问题。从老师的角度、立场 考虑问题，设身处地为老师着想。
（3）正确对待老师的表扬和批评。获得表扬不 自满，受了批评不气馁、不抱怨。
请你辨析小浩同学的上述言行
答：（1）小浩同学的言行是不正确的。小浩同学没有正 确对待老师的批评。（2）他应该认识到老师的批评是爱 护，是鞭策，也是期待。对批评，我们要做到有则改之， 无则加勉。做到主动把纸团捡起来。（3）小浩同学对于 老师的误解不应该顶撞老师。当被老师冤枉或误解时我 们应该做到首先原谅老师的错误；其次，过后寻找适当 的时机和方式，向老师作出解释，说明真相，指出老师 的错误，做到不伤害老师。
需要 解决的 问题
沟通的方法
情 指出老 原谅老师的错误。下课后，用恰当的方式和
境
师的错 误
老师单独谈，而且语气要委婉，“老师，上
一
课时有问题，我想把自己的看法同你谈。”
把老师的错误指出来，共同探讨是否真的错
情 对待老 误 正。 确对待老师的表扬和批评。向老师承认自
境
师的批 评
己的错误，向老师道歉，而且在今后的学习
（4）原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师 的错误，不伤害老师。
（5）做到礼貌待师、要注意场合、平等而勿失 分寸。
12/13/2021
情形
1、见到老师主动问候
2、黄老师不但没批评我，反而表扬 了我，但我离老师的要求还差很远
3、老师在讲题过程中出现错误
4、背后突然拍打黎老师并大叫： “哥们你真帅”
5、李老师批评骆启艺在上体育课 时不认真，但骆启艺却认为李老 师是很关心自己的健康
12/13/2021
4、学生如何与教师交往？（方法） P50——53 （抄在P53）
（1）主动与老师沟通。化解与老师的误解、矛 盾，取得老师的理解和帮助。
（2）从老师角度看问题。从老师的角度、立场 考虑问题，设身处地为老师着想。
（3）正确对待老师的表扬和批评。获得表扬不 自满，受了批评不气馁、不抱怨。
请你辨析小浩同学的上述言行
答：（1）小浩同学的言行是不正确的。小浩同学没有正 确对待老师的批评。（2）他应该认识到老师的批评是爱 护，是鞭策，也是期待。对批评，我们要做到有则改之， 无则加勉。做到主动把纸团捡起来。（3）小浩同学对于 老师的误解不应该顶撞老师。当被老师冤枉或误解时我 们应该做到首先原谅老师的错误；其次，过后寻找适当 的时机和方式，向老师作出解释，说明真相，指出老师 的错误，做到不伤害老师。
八年级政治上册 2.4《主动沟通 健康成长》课件 新人教
思考：甜甜这样的做法合适吗？会有什么 后果？如果你是老师，你会怎么想？通过这个 案例，你认为与老师交往的有效方法是什么？
镜头二：有意见的小华
小华因对老师有意见，上课总不认真。老师 提醒他，他不理；老师批评他，他当堂顶撞老师。 每次上课，大家都胆战心惊，怕小华与老师发生 冲突，影响正常上课。
思考：小华这样做对吗？为什么？如果你是 老师，你会怎么想？通过这个案例，你认为与老 师交往的有效方法是什么？
新型师生关系：民主平等 亦师亦友
教师的角色：合作者 引导者 参与者
看下面三组镜头，各组组长到 讲台前面抽签，根据所选镜头回答 问题，且通过案例总结出与老师交 往的有效方法是什么，写在小白板 上。
要求：只写关键词，时间：5 分钟
镜头一：性格内向的甜甜
天生性格内向，认为学习就是自己一个人 学。同学关系冷淡，也不和老师交流。老师表 扬她，她无表情；批评她，她无反应。时间长 了，她心里也觉得很不是滋味。
成了A（ ）的师生关系。
①互相尊重 ②教学相长 ③民主平等 ④主动被动
A、 ① ② ③ B、 ① ③ ④ C、 ② ③ ④ D、 ① ② ④
2、宜昌市今年开展了“千名教师走万户， 师生情谊传万家”家访活动，让学生在家里继续
享受学校和老师给予的关爱。在师生交往中，我
A 们应该提倡的新型师生关系是（ ）
小红“二变”：八年级时，细心 的思品老师见小红的成绩一般，但字 写得非常漂亮，在办第一期黑板报时， 就邀请她和老师一起办，黑板报办得 非常漂亮，老师在课堂上表扬了她。 从习学还习经此了成 常小小。绩 和红红迅 她“速 切三又提磋变变高书”了，法：还，，在被她上变同再九得学次年爱选变级为了的思班 ，现考不长在，仅，的成老爱小绩师红学，
思考：新型的师生关系是什 么？与以往的师生关系相比，有何 区别？如何建立良好的师生关系？
镜头二：有意见的小华
小华因对老师有意见，上课总不认真。老师 提醒他，他不理；老师批评他，他当堂顶撞老师。 每次上课，大家都胆战心惊，怕小华与老师发生 冲突，影响正常上课。
思考：小华这样做对吗？为什么？如果你是 老师，你会怎么想？通过这个案例，你认为与老 师交往的有效方法是什么？
新型师生关系：民主平等 亦师亦友
教师的角色：合作者 引导者 参与者
看下面三组镜头，各组组长到 讲台前面抽签，根据所选镜头回答 问题，且通过案例总结出与老师交 往的有效方法是什么，写在小白板 上。
要求：只写关键词，时间：5 分钟
镜头一：性格内向的甜甜
天生性格内向，认为学习就是自己一个人 学。同学关系冷淡，也不和老师交流。老师表 扬她，她无表情；批评她，她无反应。时间长 了，她心里也觉得很不是滋味。
成了A（ ）的师生关系。
①互相尊重 ②教学相长 ③民主平等 ④主动被动
A、 ① ② ③ B、 ① ③ ④ C、 ② ③ ④ D、 ① ② ④
2、宜昌市今年开展了“千名教师走万户， 师生情谊传万家”家访活动，让学生在家里继续
享受学校和老师给予的关爱。在师生交往中，我
A 们应该提倡的新型师生关系是（ ）
小红“二变”：八年级时，细心 的思品老师见小红的成绩一般，但字 写得非常漂亮，在办第一期黑板报时， 就邀请她和老师一起办，黑板报办得 非常漂亮，老师在课堂上表扬了她。 从习学还习经此了成 常小小。绩 和红红迅 她“速 切三又提磋变变高书”了，法：还，，在被她上变同再九得学次年爱选变级为了的思班 ，现考不长在，仅，的成老爱小绩师红学，
思考：新型的师生关系是什 么？与以往的师生关系相比，有何 区别？如何建立良好的师生关系？
八年级政治上册 4.2主动沟通 健康成长课件 人教新课标版
水瓶 女孩
豆豆 水瓶 女孩 豆豆 水瓶 女孩 豆豆 水瓶 女孩
他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？
新型师生角色素描
学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 知识的引导者大胆地向老师的学问挑战， 致疑老师的观点 求助者 老师的朋友 救助者 学生的朋友 主动寻求老师的帮助 和老师分享快乐、向 老师倾诉烦恼 在老师引导下、促进 下自我表现、发现
C.原谅教师的错误：
作为普通的人，老师不可避免地会 犯错误，老师希望你原谅他的错误，正 如你希望老师原谅你的错误一样。
用恰当的方式指出老师的错误是对 他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑 到犯错误的情感——不伤害老师。
“这样的做法合适吗”
见到老师不问候，
进办公室不敲门， 打听老师的隐私，
从背后突然拍打老师……
1、最后我们 的冲突是怎 样解决的？
2、看了这封来信， 老师的心情会是怎 样的呢？
主动 沟通
老师 学生
二、共筑师生情感桥梁
1、主动沟通是一切交往的前提
沟通 理解 信任 情感
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一 切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时， 要主动与老师交流、沟通。 这是师生建立信任感的前提和基础。
巩固在给老师留言，它可以 是一句真诚的感谢，一句赞美， 一个祝福，一个心愿，一点歉意 或者一个能促进良好师生关系建 立的建议……在自己最喜爱的纸 上写出来，并折叠成自己最喜欢 的形状，放到老师事先准备的心 形幸运盒里。
本 课 结 束
演员 ……
导演
一、师生交往新观念
1、传统师生观
教师 学生 权威 遵从者
P48
造成
隔阂
影响
人教八年级政治上册课件：《主动沟通 健康成长》21张
结合自己对传统师 生关系的了解，谈 谈传统的师生关系 是怎样的？
传统师生角色素描
老师角色
知识的权威
学生角色
我们和老师的交 往行为
知识的接受者 钦佩、服从、被动
管理者
被管理者
演员（输出） 观众（接受）
机械地模仿 绝对服从
裁判
运动员
绝对服从判决
……
师生关系：权威 不对等 遵从
这样的师生关系对学生的学习、生活、 成长有什么影响？那么，你所期待的师 生关系又是怎样的呢？
的沟通，但是，面对师生间交往的误会和矛 盾，你会采取什么方法来解决呢？
现在让我们来看一场《数学课上的风 波》，并思考相关问题。
这节课是班主任吴老师 的数学课,她今天不但迟到, 而且到现在为止,已经是第 三次出错了.看着吴老师严 肃的表情,同学们不知是没 有发现还是不敢说出来… 如果你在场，你会怎么做？
明星教师---何炅
何炅，身为湖南卫视主 持人，老师才是他的主业。 在北京外国语大学，他除了 日常教课以外，还负责学生 的管理工作。何炅说：如果 纯粹从老师角度来讲，除了 嘴巴上的鼓励以外，我会更 多地给学生一些实质上的帮 助。即便是自己遇到了困难， 我也会给自己鼓励，然后找 原因，最后寻求解决的方法。
请思考： 1.你会怎样评价吴老师? 2.小强应该怎样对待吴 老师的批评和表扬?
正确对待老师的表扬与批评。表扬是加油 站，是发动机；批评是防疫站，是急诊室。
说说同学们身边还有哪些影响师 生关系的不文明行为。
尊师三原则
礼貌待师：礼貌待人是对人的尊重 注意场合：在不同场合选择不同交往策略 勿失分寸：平等决不意味着放肆
明星教师---刘欢
刘欢，在北京对外经贸 大学执教已经10多年，他是 最受学生欢迎的老师之一， 这让他十分自豪。刘欢在学 校主讲西方音乐史，每每一 到他的课，除了本班的学生 外，慕名而来的其他班级的 学生都会站满教室的走廊。 他讲课的时候，从来不看教 材，但一讲起来就融会贯通， 妙趣横生。听他的课可是一 种享受，所以，有很多其他 班级的学生愿意站着听课。
秋八年级政治上册 2.2.2 主动沟通 健康成长课件1 新人教版18页PPT
1、老师是怎么想的？
2、这场冲突会如何发展、如何解决？
3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有 不同的结果？
1、从老师的角度看问题， 换位思考化解师生矛盾
物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红 的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理 有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多， 好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。
传统教师角色素描
学生角色
我们和老师交往的行为
知识的接受者 钦佩、服从、被动
被管理者 教多少学多少，怎么教怎么学
被领导者
单调、单薄
求教者
你讲我听，你问我答
通过填表我们可以看出传统的师生关系：
权威——遵从 管理——被管理 输出——接收
新型师生关系的主要特征
人格平等
互相尊重
教学相长
民主平等
民主平等是基础和前提，人格平等、互相尊重，互 相学习、教学相长是民主平等的具体体现。老师是 我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋 友。
“老师伴我成长”之
主动沟通 健康成长
老师，我想对您说
老师，您好： 我一直有话想对您说，但我怕说了，您会生气。而且，我也很害怕您居高 临下的样子，但我的心中实在是有太多的不舒服。你知道吗？您的一些行 为让您的学生真的觉得你很过分，很偏心。我讨厌偏心的老师，因为老师 的偏心导致我的不爱学习，所以我讨厌老师的不公平，也许每个学生都很 讨厌老师的偏心。学生渴望的是老师的认可，关注。可有的老师往往只喜 欢学习好的同学。有一篇文章，写了老师的眼睛。那时候我真的希望有这 么一个老师就在我的身边，因为那样的眼神，我也很喜欢。我爱那样的老 师，爱他的无私，爱他的眼神。可是您偏的太厉害了。令人讨厌，我从来 就不想与您说话，也不想学你教的学科。所以，您教的学科，我的成绩非 常差。我想，我不笨。因为我其他学科很好。但是，您也不是完全不好， 在我们需要您帮助时您也是对我们尽心帮组。不是吗？你也鼓励过我学习， 我很高兴，也很感谢您.
2、这场冲突会如何发展、如何解决？
3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有 不同的结果？
1、从老师的角度看问题， 换位思考化解师生矛盾
物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红 的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理 有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多， 好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。
传统教师角色素描
学生角色
我们和老师交往的行为
知识的接受者 钦佩、服从、被动
被管理者 教多少学多少，怎么教怎么学
被领导者
单调、单薄
求教者
你讲我听，你问我答
通过填表我们可以看出传统的师生关系：
权威——遵从 管理——被管理 输出——接收
新型师生关系的主要特征
人格平等
互相尊重
教学相长
民主平等
民主平等是基础和前提，人格平等、互相尊重，互 相学习、教学相长是民主平等的具体体现。老师是 我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋 友。
“老师伴我成长”之
主动沟通 健康成长
老师，我想对您说
老师，您好： 我一直有话想对您说，但我怕说了，您会生气。而且，我也很害怕您居高 临下的样子，但我的心中实在是有太多的不舒服。你知道吗？您的一些行 为让您的学生真的觉得你很过分，很偏心。我讨厌偏心的老师，因为老师 的偏心导致我的不爱学习，所以我讨厌老师的不公平，也许每个学生都很 讨厌老师的偏心。学生渴望的是老师的认可，关注。可有的老师往往只喜 欢学习好的同学。有一篇文章，写了老师的眼睛。那时候我真的希望有这 么一个老师就在我的身边，因为那样的眼神，我也很喜欢。我爱那样的老 师，爱他的无私，爱他的眼神。可是您偏的太厉害了。令人讨厌，我从来 就不想与您说话，也不想学你教的学科。所以，您教的学科，我的成绩非 常差。我想，我不笨。因为我其他学科很好。但是，您也不是完全不好， 在我们需要您帮助时您也是对我们尽心帮组。不是吗？你也鼓励过我学习， 我很高兴，也很感谢您.
八年级道德与法治精品课件主动沟通健康成长
※礼貌待师 ※注意场合
※勿失分寸
打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等 行为，就失去了分寸。平等绝不意味着放肆。
2019/3/6 13来自一、选择 1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助， 建立良好得师生关系（ ） A (1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4) 2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。 当老师犯了错误时，你会（ A ） A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。 B、对老师不理不睬。 C、和同学们在背后议论。 D、公开顶撞他。 3、建立良好的师生关系的必要前提是（ D ） A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 2019/3/6 14 D、主动沟通。
通过填表我们可以看出传统的师生关系：
权威——遵从
2019/3/6
管理——被管理
输出——接收
6
2、什么是新型的师生关系？我们要形成 什么样的师生交往新观念？
• 新型的师生关系建立在民主平等的基础上； • 在这种关系中，师生之间人格平等、互相 尊重、互相学习、教学相长； • 老师是我们学习的合作者、引导者和参与 者，是我们的朋友。
2019/3/6
10
主动沟通是一切交往的 前提。化解与老师的误解、 矛盾，增进与老师的感情， 一切从主动沟通开始。沟通 产生理解，理解产生信任。
3、面对师生交往中的各种困惑、误解和 矛盾，你会怎么办？ 主动与老师沟通
2019/3/6
11
4、与老师主动沟通的有效方法和艺术有 表扬好比加油站， 哪些？ 要再接再厉；批评好比
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师新生 观交念：往民主平等、亦师亦友
共筑师生 情感桥梁
主动沟通 沟通方法 交往礼仪
小林的勇气
一天自习课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌 的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让 小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话 出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避 之不及，你深深刺痛了我。
1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？
化2.你解怎与样老看师待的老师误对解小、林矛的批盾评，？增进与
老当3.假我师主如们的动你与感是沟老情小通师，林是，之一你师间切会生出从怎现主交么做矛动往？盾沟的时通前，开提要始。
主建4给.你立动你在的信与生心任老活情感师中、的交遇学到习前流过生提、这活和沟样带基通的来情础。了况怎。这吗样是？的师当影生时响？
强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害 了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的 这句话却让我感到莫大的羞辱。”
老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到 的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章， 我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表 示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。
遇到下列情况，你如何对待
老师表扬我了，我＿＿＿＿＿＿ 老师批评我了，我＿＿＿＿＿＿ 老师冤枉我了，我＿＿＿＿＿＿
加油站、急诊室、防疫站
提醒篇 “这样的做法合适吗”
见到老师不问候； 进办公室不报告； 打听老师的隐私； 从背后突然拍打老师……
怎样建 立良好 的师生 关系？
①知师、信师、尊师、爱师 ②和老师主动沟通交流 ③换位思考理解老师 ④正确对待老师的表扬和批评 ⑤用恰当的方式原谅老师的错误 ⑥礼貌待师 ⑦注意场合 ⑧勿失分寸
第二框 主动沟通 健康成长
1.新型师生关系是什么？ 2.师生交往的前提是什么？ 3.沟通的艺术有哪些？ 4.师生交往礼仪要注意哪些？
在学习过程中，你对老师最大的要求 是（ ） A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师之间有个良好师生关系。
师生角色的设计
学生角色
师生交地向老师的学问挑战，质疑老 师的观点
主动寻求老师的帮助
老师的朋友
和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼
……
……
新型的师生关系：民主平等，亦师亦友
我们倡导新形势下新型师生关系， 可以用哪些方式开展师生交往活动 呢？
网络、热线、周记、书信、交谈……
新型师生关系应该是建立 在平等基础上的人格平等、相 互尊重、相互学习、亦师亦友 的和谐关系。只有确立这样的 新型师生观，才能打开师生交 往的新空间，形成师生交往的 新行为。