科学管理 规范引领 与时俱进 培养人才
树立科学的人才观,构建结构合理的人才队伍
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树立科学的人才观 ，是适应经济全球化和 人才 竞争的客观需要
树立科学 的人才观 ，是适应经济全球化和人才竞争 的客观需要 。 当今 世界 ， 科技进 步 日 新月异 。随着科学技术 的迅猛发展 ，以知识为 基础 的产业逐 渐上 升为社会 的主导产业 。知识与人才 已经成为 当代经 济社会发展的两大支点。人才作 为知识 的创造 者、承担 者、传播者 、 使用者 ，正在成为制约经济增长和社会 进步的关键 因素。人才 资源 的 开发 已经成为各企业发展 的战略制高点 ，谁占据 了这个制高点 ，谁就 能够在竞争中处于有利地位。因此 ， 树 立科学 的人才 观，实施 人才强 国战略 ， 是适应经济不断发展 、 应对 人 才激烈竞争的必然选择。 树立科学 的人 才观 ， 是全 面建设小康社会 、不断开创 中国特色社 会主义事业新局面的客观需要。本世纪头２ Ｏ 年 ，是我国全面建设小康 社会 、开创 中国特色社会主义事业新局面的重要战略机遇期。小康大 业 ，人才为本 。新世纪新 阶段我 国人才工作的根本任务就是大力实施 人 才强 国战略。实施 人才强 国战略既是 全面建设 小康社会 的重要 内 容 ，又是全面建设小康社会的重要保证 。全面建设小康社会对人才和 人才 工作提 出了新 的更高要求 。树立科学 的人才观 ，遵循人才资源开 发规律 ， 继续坚持市场配置人才资源 的改革取 向，建立健全科学 的人 才使用机制 、 激励机制 、评价机制 ，努力建设一支宏大的高素质人才 队伍 ， 为全面建设小康社会提供可靠的人才保证和广泛 的智力支持 。 树立科学的人才观 ，是促进人 的全面发展 的客观需要 。我们建设 中国特色社会主义 ， 我们所做 的一切工作 ，既要着 眼于人 民物质文化 生活水平 的不断提高 ，又要着 眼于促进 人的全 面发展 。中国特色社会 主义伟大事业 ，为每一个人的全面发展创造 了广阔天地 ， 也 为人 的能 力的不断提高和充分发挥提供 了 良 好 的条件 。促进人 的全 面发展 ， 要 以科学的人才观为指导。只有树立科 学的人 才观 ，才能切实采取有利 于人才成长 的政策措施 ，才能大力营造有利于人才成长的体制 、机制 和环境 ，才能充分挖掘和发挥每一个人才的潜能和价值 ， 从 而实现社 会发展与人 的发展的有机统一。
谈我对学校管理的一些看法
谈我对学校管理的一些看法学校管理是以人为本，这是由学校管理的特殊性决定的。
学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动，所涉及到的三个方面是：学校管理者——教职工——学生，是一个由“人——人——人”构成的管理系统。
所以，学校管理归根到底是对“人”的管理。
在不同形势下的不同学校的各个时期，认真执行党中央的大政方针和上级的指示精神，制定切合学校实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作计划。
采取有效措施，促动全体教工根据管理者的办学思想积极追求、认真实施，方能使学校的各项工作正常运行。
如何使全校师生活动按照教学规律健康地发展，是教育管理者所必须思考的问题。
我认为有两个因素：人的因素和行之有效的管理方法。
一、构筑一支业务能力强、团结协作的领导班子。
1、要加强学习。
要组织班子成员认真学习教育科学知识、学校管理知识、法律法规等知识。
树立以法治校的观念，采取集中与分散相结合的学习方式，以党的教育方针为指导，加强领导集体成员的思想建设，营造良好的学习氛围，努力提高班子成员的思想政治素质、工作能力和领导艺术水平。
管理者要树立坚定的工作信念，做到身先士卒，起先锋表率作用经常深入教学第一线听课、评课。
管理者听课、评课既是向教师学习的过程，也是研究指导教师教学的过程。
因此，深入教学第一线有利于提高管理者的教研水平；有利于教学研究意识的形成这样才能激励人们在工作中去拼搏、进取、奉献。
2、要发扬团队精神。
学校工作千头万绪，单靠校长一个人工作，即便是忙得焦头烂额，也未必能把工作做好。
校长要善于发挥集体的智慧，在工作中校长要当“班长”，不当“家长”；善于“总揽”，不搞“独揽”。
在研究重大问题时，尽可能让每一位同志充分发表意见，尤其是允许和鼓励发表不同意见，决不可自以为是，个人说了算，盲目拍板，切实做到“大事讲原则，小事讲风格，大事集体议，小事通通气。
协调和统筹各方面的力量，使各项工作有条不紊地开展。
浅谈高校辅导员管理育人工作
立典 型 ， 实施榜样激励 。 通过各种激励方式的综合运用 ， 将党员个人 的成长 目标与组织的发展 目标 融合起来 ， 将 对党员政治上 的关心 、 精神上的鼓舞与物质 上的满足结 合起来 ， 最大限度实现党员追求组织进步与个人全 面发
展 的双赢 。 最后 ， 以全员育人的方式加强先进性平 台建设 的教
【 科学管理 】
浅谈 高校辅 导员管理育人工作
尹琦 琦
（ 湖州职业技术 学院 ， 江 浙
湖州
３３０ ） １００
摘要 ： 管理育人是 高校人 才培养的重要环 节， 在落 实科学发展 观 ， 实现 高校 可持 续发展 ， 构建和谐校 园的新形
势下， 高等学校必须站在人才培养的战略 高度 重视 管理 育人 工作 ， 坚持与 时俱进 ， 开拓创 新 ， 为建设 中国特 色社会
以各种不同的形式展示 自己有所提高或其所长之处 ， 树
须 构筑全方 位 、 多渠道 、 多层 次 、 系统 性 的思想教 育体 系， 形成全员育人 、 全程育人 、 全方 位育人 的工作 格局 。 可 以将班导师 、 学院党委委员 、 甚至楼 长纳入 到组织 、 参 与 的行 列 中来 ， 他们 可 以在各 自的领域 、 从不 同的角度 对学生党员进行教育 ， 也可以） 一 高校学生工 作的基本理念
当今高校学生工作应紧紧把握 时代 的脉搏 ， 特别是 要树立 以人为本的观念 、 素质发展 的观念 和教育 民主的 观念 。这三种 观念构建 了新 时期高校学 生工作 的基 本 理念 。 以人 为本观包含有两个层次的含义。 从客体角度 讲， 就是 工作 中要本着 “ 三个一切 ” 即“ ， 一切为 了学 生 、 为了一 切学生 、 了学生 的一切 ” 为 的原则 ， 以学生为 本 ，
学风班风
以人的全面发展理论为指导，大力推进和加强大学学风建设
人的全面发展理论是马克思主义的思想的重要组成部分。人的全面发展的过程就是人的主体性不断提升、劳动能力不断提高、社会关系不断丰富、综合素质不断完善的过程。这一切和教育是分不开的，因为教育“不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。[②]因此，教育是人的全面发展的根本途径，而大学是教育人、培养人、促进人的自由而全面的发展的重要阵地,在推进人的全面发展的过程中发挥主体性作用。
学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。[①]因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。
班风学风建设的基本内容
（一）班风建设的基本内容和要求
班风建设的基本内容包括建立团队精神、建立共同的价值取向、打造社会化发展进程、推进班级管理规范化、制度化、整体化和班级文化建设，发挥班干部的核心作用等等，以期把班级建成“我们的班级，我们的家”。基本要求：
1. 师生同学和谐相处。尊重辅导员和任课老师，有意见的同学能善意地向有关老师提出，能做到师生之间的经常性沟通交流，班级气氛融洽。
4. 积极创建文明宿舍。严格遵守《安徽三联学院学生手册》中的相关宿舍管理规定，主动支持学生宿舍自律委员会工作，牢固树立安全第一的意识，保持宿舍安全、整洁、文明、有序。
5.班级组织建设完备。班级组织设置合理，体现同学集体意愿；按照《团支部工作条例》和《班委会工作条例》选拔任用同学公认，有能力、想干事、会干事、干成事、不出事的班干部，班级管理制度健全、民主透明、科学规范、奖惩分明。
确立人才发展“以用为本”的新理念
确立人才发展“以用为本”的新理念确立人才发展“以用为本”的新理念以用为本，就是把用好用活人才、充分发挥各类人才作用作为人才建设的根本任务，把用好用活各类人才贯穿人才建设全过程，作为人才建设的根本目的，作为人才成长的根本途径，作为人才价值的根本验证，以有效使用为抓手，牵引更多的优秀人才在投身创造实践中脱颖而出。
科学发展以人为本，人才发展以用为本。
以用为本，是胡锦涛同志在全国人才工作会议讲话中提出的人才工作新理念，是我国人才发展指导方针的重要内容。
这一理念，进一步总结揭示了人才建设的本质和规律，反映了科学发展对人才建设的新要求，深化了科学人才观的内涵，是党的人才建设指导理论的创新。
在新形势下，要加快推进人才建设，培养和造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍，赢得人才竞争比较优势，开创各类人才蓬勃生长的新局面，亟需确立和贯彻人才发展以用为本的新理念。
邓小平同志说过：“人才，只有大胆使用，才能培养出来。
”以用为本，就是把用好用活人才、充分发挥各类人才作用作为人才建设的根本任务，把用好用活各类人才贯穿人才建设全过程，作为人才建设的根本目的，作为人才成长的根本途径，作为人才价值的根本验证，以有效使用为抓手，牵引更多的优秀人才在投身创造实践中脱颖而出，使人才发展更好地服务于社会主义现代化建设，为中国特色社会主义事业提供坚强的人才支撑和广泛的智力支持。
一、把人尽其才、才尽其用作为人才建设的根本着眼点人才资源具有可开发性和可再生性，但都需要在对人才使用的最大化中实现。
人才以用为本的核心要义，就是将合适的人在合适的时间用到合适的位置上，使人才发挥最佳效能，简言之，即人尽其才，才尽其用。
确立和贯彻人才发展以用为本的新理念，就是要对各类人才坚持重在使用，用当适任、用当其时、用当尽才，力求适时提携，量才录用，时居其位，位得其所。
谈谈对形成更高水平的人才培养体系的理解
谈谈对形成更高水平的人才培养体系的理解形成更高水平的人才培养体系是现代教育发展的重要目标之一。
随着社会的发展和经济的进步，人才的需求也在不断增长，对高素质、专业化、创新型的人才需求更加迫切。
因此，建立一套科学合理、符合时代需要的人才培养体系变得尤为重要。
形成更高水平的人才培养体系需要注重培养学生的综合素质。
传统的教育模式更注重知识的传授和技能的培养，而现代社会对人才的要求已经不仅仅停留在这个层面上。
培养学生的综合素质需要从多个方面入手，包括思想道德素质、科学文化素质、社会实践能力、创新创业能力等。
这些素质的培养需要在学校教育和社会实践中相结合，通过开设多样化的课程和活动，培养学生的各项能力。
形成更高水平的人才培养体系需要注重培养学生的创新能力。
创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，也是培养高水平人才的核心要素之一。
培养学生的创新能力需要在课堂教学中注重激发学生的创造力和创新思维，提供创新创业的实践平台，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
同时，还需要加强学生的科学研究能力培养，为学生提供科研项目和科研实践的机会，培养学生的科研能力和科学精神。
形成更高水平的人才培养体系需要注重培养学生的实践能力。
纸上谈兵永远无法替代实践的检验，只有在实践中才能真正锻炼和提升学生的能力。
因此，学校应该积极与企业、社会机构等建立合作关系，为学生提供实践实习的机会。
通过实践，学生能够将所学知识应用到实际工作中，提升自己的实践能力和解决问题的能力。
同时，学校还应该加强对学生的职业规划教育，引导学生树立正确的职业观念和就业观念，提前做好职业规划，为将来的就业做好准备。
形成更高水平的人才培养体系需要注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
随着全球化的深入发展，国际交流与合作已成为必然趋势。
培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才对于国家和社会的发展至关重要。
学校应该加强对学生的国际教育，提供留学和交流的机会，培养学生的跨文化交流能力和国际竞争力。
钱学森的管理制度
钱学森的管理制度一、背景介绍钱学森毕业于清华大学航空系和美国明尼苏达大学，曾在美国麻省理工学院从事航空、导弹和航天的研究工作。
1949年，他回国加入中国科学院，开始从事航空航天领域的研究和工作。
在中国航天事业起步阶段，钱学森主持了中国第一颗人造卫星的研制工作，并成为了中国第一次载人航天任务的总设计师。
在中国航天事业的发展中，钱学森不仅是一位杰出的科学家和工程师，更是一位卓越的管理者。
他注重科学管理，强调团队合作，创建了一套科学、高效的管理制度，为中国航天事业的发展奠定了坚实基础。
二、钱学森的管理理念1. 人才第一钱学森强调，人才是企业的最宝贵资源，是实现企业目标的关键。
他提倡选拔和培养优秀的科技人才，注重发挥团队的整体力量。
他倡导科技人才的学习和成长，鼓励他们发挥自己的创造力和创新精神，促进科研成果的不断涌现。
在中国航天事业的发展中，钱学森注重选拔和培养一批优秀的航天科技人才，建立了一支高素质的科研团队，为中国航天事业的蓬勃发展提供了坚实的人才保障。
2. 领导力钱学森强调领导力的重要性，他认为领导者应具备卓越的能力和品质，要有远见卓识，能够引领团队朝着共同的目标前进。
他主张领导者应该成为团队中的榜样，以身作则，鼓舞士气，激发团队的创造力和激情。
在中国航天事业的发展过程中，钱学森作为领导者，以身作则，激励和引导团队不断前进。
他具有卓越的领导魅力和管理智慧，为中国航天事业的腾飞注入了持久的动力。
3. 创新管理钱学森主张创新管理，他认为管理制度应不断创新，与时俱进。
他倡导科学管理，运用现代管理理念和手段，提高管理效率和效能，使团队更加紧密地团结在一起，共同致力于实现目标。
在中国航天事业的发展中，钱学森始终注重管理创新，积极引进和应用国际先进的管理理念和技术，不断完善和优化管理制度，为中国航天事业的快速发展提供了坚实保障。
三、钱学森的管理制度1. 科学决策钱学森主张科学决策，他认为决策应该建立在科学的基础上，准确分析问题，明确目标，科学制定计划，合理安排资源，使决策更加科学、准确、有效。
更加规范的管理制度
更加规范的管理制度在当今社会中，规范的管理制度是保障正常社会运行和促进社会发展的重要手段。
一个组织或国家的管理制度决定了其运作的效率和质量。
因此，建立更加规范的管理制度是至关重要的。
本文将从不同角度探讨如何建立更加规范的管理制度。
一、加强法律法规的监管法律是管理制度的基础，加强法律法规的监管是建立更加规范的管理制度的重要保障。
要做到这一点，首先需要完善相关法律法规，确保其具有科学性、全面性和可操作性。
其次，加强对法律法规执行的监督，及时发现和处理违法行为，保证管理制度的有效执行。
二、建立科学的绩效评估机制科学的绩效评估机制能够激励员工的工作热情和积极性，提高组织的整体绩效。
建立科学的绩效评估指标体系，使之与组织的核心价值和发展目标相匹配，能够客观、全面地评估员工的工作表现。
同时，要建立公正、透明的绩效评估程序，确保评估结果的公正性和可信度。
三、规范决策程序和流程决策是管理制度中的核心环节，决策的规范程度直接影响着管理效果。
应该建立规范的决策程序和流程，确保决策的科学性和合理性。
各级管理人员应按照规定的程序进行决策，充分调研和分析各种因素，综合考虑各方利益，确保决策的科学性和可行性。
四、加强信息管理和共享信息是管理的基础和灵魂，只有做好信息管理和共享，才能建立更加高效和顺畅的管理制度。
建立健全的信息管理系统，确保信息的完整、准确和及时。
同时，加强信息的共享，使得各个部门之间能够及时了解彼此的工作情况，推动组织内部的协作和合作。
五、培养专业化的管理人才管理人才是管理制度得以实施的重要推动力量。
要建立更加规范的管理制度，需要培养一支专业化的管理人才队伍。
培养管理人才既要注重理论知识的学习，又要注重实践经验的积累。
通过不断培训和交流，提升管理人才的综合素质和能力，使其具备良好的管理能力和创新精神。
六、加强对管理制度的宣传与培训管理制度的有效执行离不开对员工的宣传和培训。
要加强对管理制度的宣传，让员工充分了解制度的内容和意义，并与实际工作相结合。
人才培养人才发展管理制度
人才培养人才发展管理制度随着社会的进步和经济发展的加快，人才成为企业和社会发展的核心要素之一。
为了更好地培养和管理人才，建立一套科学有效的人才培养人才发展管理制度是非常重要和必要的。
本文将从制度的角度出发，探讨人才培养人才发展管理制度的内容和实施方式。
一、背景人才是企业发展的重要驱动力，也是社会进步的重要资源。
随着技术的不断进步和社会需求的变化，企业对人才的需求也不断发展和变化。
因此，建立一套全面、科学、有效的人才培养人才发展管理制度非常必要，以适应不断变化的市场需求和企业发展的需要。
二、制度目标1. 完善的培养体系：建立一套科学合理的培养体系，包括人才选拔、培训、评价等环节，以确保人才培养的全面性和连贯性。
2. 公平的晋升机制：建立公平、透明的人才晋升机制，充分激励和调动员工的积极性和创造力，提高企业的核心竞争力。
3. 个性化发展规划：针对不同员工的个性化需求，制定个性化的发展规划，为员工提供更好的发展机会和平台。
4. 健全的激励措施：建立激励措施，包括薪酬、福利、岗位晋升等方面，激励员工投入到工作中，持续提升员工的工作能力和绩效。
三、制度内容1. 人才选拔：建立科学的人才选拔机制，包括招聘、面试、笔试等环节，以保证能够选到适合企业需求的人才。
2. 培养计划：根据企业需求和员工个人情况，制定科学合理的培养计划，包括培训内容、培训方式、培训周期等，以提高员工的能力和素质。
3. 岗位轮岗：建立一套岗位轮岗制度，使员工能够全面了解企业的运营和管理，提高员工的综合素质。
4. 绩效考核：建立全面、公正的绩效考核制度，以评估员工的工作表现，为员工晋升、调整薪资等提供依据。
5. 发展规划：根据员工的个人发展需求和企业的发展需求，制定个性化的发展规划，包括培训计划、晋升计划、薪资调整等，为员工提供更好的发展机会和平台。
6. 激励措施：建立合理的薪酬制度、福利政策和岗位晋升机制，激励员工的积极性和创造力，提高员工的工作动力和满意度。
安全生产16字方针
安全生产16字方针安全生产16字方针描述了企业对安全生产的基本要求和目标，具体内容如下：坚持安全第一，预防为主。
合理布局，科学管理。
健全制度，明确责任。
培养人才，加强培训。
全员参与，共建安全。
落实措施，不懈改进。
严格执法，依法管理。
加强监督，强化查处。
加强沟通，共享信息。
强化风险，防范隐患。
强化应急，增强能力。
保护环境，实现可持续。
倡导文明，树立形象。
勤勉履职，服务为本。
追求卓越，持续发展。
诚信经营，与时俱进。
这16个字正是企业在安全生产过程中应该遵循的基本原则和理念。
具体来说：首先要坚持安全第一，将安全放在生产经营的首位，确保人员生命安全和财产安全。
同时，要以预防为主，切实做好各项安全防范工作，避免事故发生。
其次，要合理布局和科学管理，确保企业的生产工艺和设备安全可靠，避免生产安全隐患。
另外，要健全制度，明确责任，建立完善的安全管理体系，明确各级管理人员和员工在安全生产中的责任和义务，确保安全管理的有效执行。
此外，要加强人才培养和培训，提高员工的安全意识和技能水平，为企业的安全生产提供人才支持。
在安全生产中，全员参与、共建安全是至关重要的。
所有员工都应该对安全生产负有责任，并积极参与到安全管理中去，共同筑牢安全防线。
同时，要落实措施，不懈改进。
企业应该制定具体的安全管理措施，并不断进行改进和完善，确保安全生产工作能够持续有效地进行。
还要严格执法，依法管理。
企业要严格遵守相关的法律法规，做好安全生产的合法合规工作。
此外，要加强监督，强化查处。
对于违反安全生产规定和制度的行为，要及时进行监督和处罚，以起到警示作用，促进安全生产的改进。
另外，加强沟通，共享信息。
企业要与员工及相关部门建立良好的沟通机制，及时共享安全生产信息，做好安全风险的预警和应对工作。
在安全生产中，要强化风险防范和隐患排查，及时发现和解决潜在的安全问题，避免事故发生。
同时，要强化应急工作，提高应急响应能力，确保在突发事件发生时能够快速、有效地做出应对。
与时俱进的人才培养理念
与时俱进的人才培养理念
与时俱进的人才培养理念是指根据时代的发展需求和人才市场的需求，不断更新和改进人才培养的方法和内容，以培养适应社会发展的人才。
在与时俱进的人才培养理念中，以下几个方面是关键要素：
1. 适应技术变革：随着科技的发展与变革，人才培养需要紧跟科技的发展趋势，培养适应新技术应用的人才。
例如，培养人工智能、大数据等领域的专业人才。
2. 培养创新能力：现代社会对创新能力的需求越来越高，人才培养需要注重培养学生的创新思维和实践创新能力。
3. 强调跨学科和综合能力：与时俱进的人才培养需要培养学生的跨学科能力和综合能力，使他们能够在多个领域中进行协作和创新。
4. 培养国际化视野：随着经济全球化的发展，跨国企业和国际交流越来越频繁，人才培养应该注重培养学生的国际化视野和跨文化交流能力。
5. 培养社会责任感：人才培养要注重培养学生的社会责任感和公民意识，使其具有对社会、环境和他人负责的价值观和行为。
与时俱进的人才培养理念需要教育机构、教师和企业共同参与
和合作，通过合理的课程设置、教学方法和实践机会，培养适应社会需求的人才，推动社会和经济的可持续发展。
高校人才培养模式
1.科学地确定人才培养目标科学地确定人才培养目标要求在确定人才培养目标时,要以科学发展观和先进的教育思想观念为指导,确定的人才培养目标要符合时代精神、符合学校的人才培养定位、符合学校的生源质量水平。
为了实现科学地确定人才培养目标,高等学校要研究人的成长、发展的规律,要研究人与社会发展之间的相互关系,研究当今和今后一个时期社会、经济、科学和技术发展的趋势,研究社会对人才需求的状况,还要研究学校自身的办学条件、发展历史、社会地位和推动社会发展的作用。
有了这些研究作为基础,才能科学地确定学校的人才培养目标。
确定人才培养目标要以人的发展为基本的出发点,深入分析影响人的发展的各要素。
关于人的发展可以从三个方面考虑,一是从心理学方面体现在人的人格和认知的发展;二是从社会学方面体现在对推动社会发展作出贡献;三是从哲学方面体现在不断地否定低层次的自己,使自己进入更高的层次。
通常意义的发展是上述三个方面的综合。
高等学校的人才培养,其总体目标为综合素质质量水平的全面提高,通常具体体现在思想道德修养方面、专业知识学习方面、通识知识学习方面、应用能力方面、创新精神方面、身体心理状态方面等。
2.合理地设置人才培养体系实现专业教育与通识教育的统一和融合是当前人才培养体系要重点解决的问题之一。
随着知识分类、学科分化的不断加深,现代大学自觉不自觉地走上了专才教育之路,专业教育受到广泛的重视。
当前,应着力建立一种专业教育与通识教育统一和融合的人才培养体系。
通识教育不同于一般意义上的专业教育,其使命是要发展学生的对知识追求的价值取向、社会责任、理性精神、人文情怀、人生品位等,归根结底是实现人的全面发展[2]。
我们应该按照在通识教育基础上进行专业教育的思路,努力实现专业教育与通识教育的统一和融合。
拓宽专业领域是当前人才培养体系要重点解决的另一个重要问题。
近几年,人们对我国大学专业设置过窄不利于培养创新型、复合型人才这个问题已经达成广泛的共识,改革人才培养模式,设置新的人才培养体系要充分考虑拓宽大学的专业领域问题。
“以人为本”提高马克思主义学院的管理水平
“以人为本”提高马克思主义学院的管理水平【摘要】马克思主义学院作为培养新一代社会主义建设者和接班人的重要平台，其管理水平直接影响学院的发展和成就。
为了提高管理水平，必须树立以人为本的管理理念，在培养具有马克思主义精神的管理人才方面下功夫。
重视员工的需求和发展，建立良好的内部沟通和协作机制，加强学院内部的团队建设，才能真正实现管理水平的提升。
以人为本提高管理水平，不仅可以提升学院整体竞争力，更能够确保学院持续发展，为实现教学和科研目标提供坚实的基础。
重视员工的需求和发展，是学院持续发展的基石。
通过以上措施的落实，马克思主义学院的管理水平将得到有效提升，为学院的长远发展奠定坚实基础。
【关键词】马克思主义学院、管理水平、以人为本、管理理念、马克思主义精神、管理人才、员工需求、内部沟通、团队建设、竞争力、持续发展。
1. 引言1.1 介绍马克思主义学院的重要性马克思主义学院作为高等院校中的重要组成部分，承载着培养马克思主义理论研究和教学工作的使命和责任。
作为马克思主义教育的重要阵地，马克思主义学院不仅是向学生普及马克思主义理论知识的平台，更承担着传承和弘扬马克思主义精神的使命。
马克思主义学院的存在和发展对于培养新一代具有深厚马克思主义理论功底和政治信仰、思想品德高尚的大学生具有重要意义。
马克思主义学院的重要性还体现在其对于学校整体教学科研水平和社会影响力的提升。
作为学校的重要学科之一，马克思主义学院在理论研究和教学水平的提高上扮演着重要角色。
马克思主义学院的教师们在教学科研工作中，能够通过马克思主义理论的深入探讨和研究，为学校的学科建设和整体教学水平提供有力支撑和引领。
马克思主义学院的教学工作也能够引导学生们树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生全面发展、实现自我价值，对于社会主义建设和民族复兴事业具有重要的战略意义和长远影响。
1.2 阐述管理水平对于学院发展的意义管理水平对于学院发展的意义是至关重要的。
加强科技创新管理人才建设优化高质量发展的人才环境
加强科技创新管理人才建设优化高质量发展的人才环境摘要：近年来，我国对人才的需求不断增加，人才的培养也越来越受到重视。
人才作为科技的载体，科技创新人才的培养对科技进步、国家发展和民族振兴具有重大现实意义。
我国科技创新人才培养进入全面发展阶段，在规模结构、创新能力、国际合作等方面成效显著。
新时代科技创新人才培养，必须坚持党管人才的原则，确保人才工作正确的政治方向；深入推进科技体制改革，激发人才创新动力和活力；深化教育体制改革，增强人才的对口性与可塑性；推动高水平对外开放，营造人才合作新生态。
论文就加强科技创新人才建设，优化高质量发展人才环境的措施进行研究，为实现人才引领驱动提供支持。
关键词：科技创新；人才培养；路径引言现阶段，国家发展仍处于重要战略机遇期，要想把风险挑战转化为机遇，提高我国综合国力和国际竞争力，必须紧紧抓住科技创新这个核心和人才培养这个关键。
现有的科技管理方式难以适应快速增长的科技投入、日益复杂的创新活动和日趋激烈的全球竞争。
加强科技创新管理人才队伍建设既是新时代我国科技创新面临新形势的需要，又是构建新型科技创新管理体系，推动高质量发展的必然要求。
新时代科技创新人才培养，必须构建有效路径，激发科技创新人才潜力，释放科技创新人才活力，为实现“十四五”时期高质量发展和2035 年远景目标提供高水平创新人才支撑。
1坚持党管人才的原则，确保人才工作正确的政治方向人才工作具有长远性、根本性和战略性的意义。
坚持中国共产党的领导，是我国科技创新人才事业取得成功的根本保证。
一是必须建立党委统一领导下各部门分工配合的人才工作新格局。
充分发挥党对国家科技事业的战略谋划与统筹引领功能，确保人才工作始终沿着正确政治方向前进。
党领导实施人才强国战略，用科学真理和实践真知守好人才思想政治工作生命线，把广大科技工作者团结在党的周围，实现坚定政治立场、扩大人才队伍和凝聚人心所向的有机统一。
二是把厚植党执政的群众基础作为科技工作的首要政治任务。
如何使管理走向科学
如何使管理走向科学在现代社会中，管理是企业发展的核心。
科学管理是一种追求高效率和优质服务的管理方式，它强调数据驱动决策、注重系统性思维和严格执行。
然而，许多组织在管理实践中存在着许多非科学的方法。
所以，本文将从培养科学管理意识、应用科学管理工具和建立科学管理体系三个方面，浅谈如何使管理走向科学。
一、培养科学管理意识1.加强科学管理教育为了使管理走向科学，组织应该加强对管理人员的科学管理教育培训。
通过培训，管理人员可以学习和掌握科学管理的理论知识和实践经验，并且逐步形成科学管理的思维方式。
企业可以邀请专业的科学管理教育机构或者雇佣科学管理专家来开展相关培训，以提高管理人员的科学管理意识。
2.建立科学管理文化为了使管理走向科学，组织应该建立科学管理文化，将科学管理作为一种价值观和行为规范。
组织可以通过制定科学管理的原则和标准，弘扬科学管理的典型案例，加强对科学管理的宣传和教育，建立科学管理的奖惩机制等方式来推动科学管理文化的形成。
科学管理文化的形成将有助于引导企业管理人员更加注重数据和事实，培养出科学管理的习惯和观念。
二、应用科学管理工具1.数据分析工具为了使管理走向科学，组织需要应用数据分析工具来帮助管理人员更好地理解和分析企业内外部环境。
数据分析工具可以帮助管理人员从大量的数据中发现规律和趋势，从而作出更加科学合理的决策。
2.绩效评估工具为了使管理走向科学，组织需要应用绩效评估工具来评估和监控员工的工作绩效。
绩效评估工具可以帮助管理人员客观地评估员工的工作表现，并及时给予奖励或者改进措施。
科学合理的绩效评估机制可以提高员工的工作积极性和团队的协作效率。
3.项目管理工具为了使管理走向科学，组织需要应用项目管理工具来帮助管理人员更好地规划、组织和控制项目的进展。
项目管理工具可以帮助管理人员进行项目的分解、资源的分配和进度的控制，提高项目的效率和质量。
三、建立科学管理体系1.明确管理目标和指标为了使管理走向科学，组织需要明确管理的目标和指标。
与时俱进 规范管理 勇于创新
才队伍建设 的领导。 建立党的干部工作和人才工作统 筹规划 、 协调发展 的运行机制， 积极探索党管人才的
方式方法， 加大对人才工作和人才队伍建设的考核和 检查力度 。形成党委统一领导，组织部 门牵头抓，有
关部 门各司其职 、密切配合管理 的人 才工作新格局 。
进一步解放思想 、 更新观念， 除旧的落后的人才观 破
２ ０ 年 ９月 ０７
城 市 照 明
ＣＨＥ ＮＧ ＨＩＺＨＡ０ Ｉ Ｓ Ｍ ＮＧ ６１
第 ｌ卷 １
第 ３期
与 ｌｒ 进 ￣俱 ： －
规 范 管 理
史露 萍
大连 市路灯 管理处 （ １０ １ １６ ２ ）
勇 于 新
摘
要
本文主要讲述 了在现今社会主义市场经济快步发展的进 程 中，我们城市 照明管理行业如何做好事 业单位企业化管理所面临的严峻考验 。 坚持求真务实的工作态度 ， 时俱进，转变观念，积极探索 与
问题 ，实现职 … 位，促进经济发展 。 ０ １ 实行体 制改革是社会主义初级阶段 自觉调 整生产
知识， 具备管理现代市场经济的能力这 是一个基础性
工作。
关系与上层建筑 的一个方面和环节 。 改革是 落实党 的 深化体制改革，加 强企业工作管理 目标，保 障社会主 义市场 经济健康发展的需要；是实现职能到位，强化 管理力度，更好地适应社会主义大市场的需要，是提 高干部 队伍素质和工作水平的需要 。 体 制改革要在加强领导， 心组 织， 格政策 ， 精 严 严 肃纪律 的基础上，重点抓好 以下几个方面：一是必须 紧密联 系党 的基本路线， 抓住 加强党 的领导和党 的建 设这个 关键 ，大力加强各级领导班子建设，造就一支 德才兼备 的领导干部 队伍 。 二要把队伍建设特别是基
新时期加强党校人才管理及培养措施
新时期加强党校人才管理及培养措施摘要：新时代的到来对党校人才的管理和培养提出了新要求，人才的管理与培养作为党校发展的基础，是党校重要的驱动力，为解决新时代人才的匮乏问题，本文对党校的人才管理和培养提出了几点措施，其中包括坚持使用科学管理制度、贯彻“以人为本”的理念、提升管理人员的素质、利用“互联网”培养人才、优化培训模式、培养处理实际问题的能力,以及为相关人员提供帮助。
关键词：党校人才管理；党校人才培养；以人为本引言：党校是培训人才的基地，承担着党校人才的管理和培养的责任，党校的人才作为党校发展的核心，是关系到能否发挥党校作用的关键因素。
科学的人才队伍对党校的建设与发展起到决定性的作用，因此加强党校人才的管理、提高党校管理人员的整体素养、强化党员的思想政治教育理念对党校是至关重要的。
一、新时期加强党校人才管理的方式（一）坚持使用科学管理制度在我国的历史中，对于人才的管理中大多选用贤才，委以国家重任的思想。
因此，要对人才管理制度进行改革，建立科学的人才培养机制和评价标准，完善友善竞争的激励机制。
首先就是党校要在新时期人才的竞争中与时俱进，不断优化党校教育资源和师资建设，调整人才队伍的结构，营造优秀的人才工作氛围，积极地进行人才的引进与选拔工作。
通过科学的管理观念，以人才为中心，培养为依托，努力建设科学的人才队伍，实现新时代下党校的发展。
其次党校对人才的选拔具有公平、公正的原则，贯彻世有伯乐，然后有千里马的原则，为引入的人才创建良好的环境，既要重视学历、经验，又不能把学历、资历等作为唯一的评判标准，党校要根据引入的人才不同性，努力挖掘最大的潜力，实现人才开发的最大化。
最后就是要合理的运用人才，发现人才后最重要的就是如何使用人才，党校的管理人员要学会合理的使用人才，才能最大程度地发挥人才的优势，在分配工作时要注意，扬长避短，将工作的划分控制在个人能力范围内，并且在划分时还要注意个人意愿，这样可以避免在党校工作中的矛盾和人才再度流失的情况，促进党校健康发展[1]。
我国工程教育培养创新人才的现状与对策研究
我国工程教育培养创新人才的现状与对策研究作者：杨秀增肖丽玲梁冀来源：《中国电力教育》2013年第13期摘要：随着经济全球化进一步加剧，如何培养创新应用型人才备受关注。
在分析了我国工程教育专业的现状和面临的主要问题的基础上提出了面向“卓越工程师”走产学研合作教育之路，是目前我国工程教育的必然选择。
最后，有针对性地提出了加强我国高等工程教育改革与发展的对策和建议。
积极大胆地探索新形势下我国工程教育模式具有重大的历史意义。
关键词：高等工程教育；创新型人才培养；产学研合作教育作者简介：杨秀增（1974-），男，侗族，湖南怀化人，广西民族师范学院物理与电子工程系，讲师；肖丽玲（1973-），女，湖南怀化人，广西民族师范学院数学与计算机科学系，讲师。
（广西崇左 532200）基金项目：本文系广西壮族自治区教育厅新世纪高等教育教改工程立项项目（项目编号：2011JGA132）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0023-02随着经济全球化进程进一步加剧，社会对创新性应用人才的质量需求越来越来高，如何有效地培养创新性人才是目前很多高校面临的重大科研课题，理论与实践表明：面向“卓越工程师”走产学研合作教育之路是培养创新型人才的重要途径。
本文在分析我国工程教育专业的现状和面临的主要问题的基础上提出了面向“卓越工程师”走产学研合作教育之路，是工程教育的必然选择，并给出了发展高等工程教育的建议。
在新的形势下积极大胆地探索我国工程教育模式具有重大的历史意义。
一、当前高等工程教育现状《中华人民共和国高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
”高等工程教育的目标是，为社会主义现代化建设培养和造就大批具有创新能力的人才，培养既掌握高科技和现代科学管理知识又具有良好人文精神的、具有国际视野、适应时代要求的科技人才。
实施科学管理提升学校核心竞争力
多年来 ，学校一直坚持 “ 一个 核心 ．三线齐抓 ，四种结合”的运
实施 科 学 管 理
提 升 学校 核 心 竞 争 力
文／ 关市田家炳 中学 曹华龙 韶
教学 质 量是 学校 发 展 的生 命
线 ，如 何 提 高教 学 质 量是 学 校 管 理 工 作 的 中 心 问 题 。 校 长 是 学 校 的
相结 合。其次 ，开展教学方式与学 习方式的研究 ，学校从课堂教学方 式人 手 ，引导 和鼓励教师将新 的教 育观念运用到课堂实践中 ．通过学
校 业 务 学 习 和 教 师 广 泛 走 出学 校 听
队伍 的重要环节 。为使青年教师素
质得到较大提高 ，学校积极为青年
教 师搭 建 成长 平 台 。如 全 面落 实
教学效果的好坏无疑与教师的知识 水平 、教学技能 的高低具有 内在联
织全体 教师学 习优化课堂教学 的理
论。系统的优化课堂教学理论 的学
习 。让 教 师 充 分 认 识 到 “ 师 为 主 教
须 以健全 、完 善 的教 学管理 制 度
体 系作 为基础 。韶 关 市 田家炳 中 学十 分重 视制 订 和完 善教 学规 章
不 注 重教 学 理 论 学 习 、教学 观 念 的 更 新 ，就 只 能 成 为 “ 人 型 ” 教 匠 师 ，而 不 能 真 正 促 进 专业 成 长 ，成
课堂教学改革指导思想 的理论精髓 和实践意义 。学校要求教师制定读
书计 划 。定 期 写读 书笔 记 、教 学 反
“ 当家人 ” ，在学 校管 理 中扮演 着
极 大 地 促 进 了 学 校 办 学 水 平 的 提 高。
四、加强 教师 职业 道德 建
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科学管理规范引领与时俱进培养人才摘要：针对职业学校学生的现状及普遍特点，如何切实加强职
业学校的学生管理工作，笔者认为：应突出抓住职业学校学生的“出勤”、“考试”与“成绩”及“第二”课堂，有理、有利、有节地开展学生管理各项工作，从而实现科学管理、规范引领、与时俱进、培养人才的目的，全面提升职业学校学生管理工作的水平，为学校全面、健康、科学、可持续地发展贡献全部力量。
abstract: how to enhance the student management in vocational school under the current character is a question . in my point of view, the following four sections should be emphasised : attendance, test ,scores and second classroom; by implementing all guildlines in a fairly , beneficial and reasonable way, we can fully improve our management quality and make all our strengthes to the conprehensive ,
healthy ,scientific and sustainable development of our school, thus our goal of scientific management , standard lead , advance in times, nurturing talents are surely to be achieved.
关键词：科学；规范；与时俱进；人才
key words : science, standard , advance in times , talent.
一、职业学校学生管理工作现状的分析
目前，随着教育体制改革的不断深入，普通高等院校和高中的
进一步扩大招生规模和社会力量办学的兴起，以及社会上对人才的
需求方面不正常的导向，职业学校的办学形势及其严峻。
由此导致的职校学校学生素质逐年滑坡。
根据我校近几年的生源素质情况，反映出职校学生缺乏理想信念，学习目的不明确，无心向学，痴迷网络聊天、游戏，早恋；个别学生法制纪律观念淡薄，时有发生冲突打架，经常迟到旷课，不服从教育和管理；不尊重老师，不做作业和抄袭作业；初、高中阶段成绩中下者居多，他们在初、高中阶段一般是挨批评较多、受表扬较少，缺乏高尚健康的审美观念和审美情趣，衣着打扮和行为举止有些怪异，吸烟现象蔓延；对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，自信心“十足”；心理不健康，内心的悲观情绪较重，有自暴自弃的心理缺陷。
此外，当前社会上一些人对职业教育缺乏正确的认识，认为“读职校是接受下等教育”、“上职校没出息”，社会舆论的阴影时刻笼罩着职校学生，造成在中、高考中考试失利的职校学生背上了沉重的思想包袱。
针对当前职业学校学生的现状，如何行之有效地进行学生管理工作，激发学生的学习兴趣，引导学生自觉学习，树立良好的校纪、校风，这是值得我们深入探索的问题。
职业学校学生普遍具有以下的特点：
二、职业学校学生管理工作规范化的要求
对职业学校学生管理工作规范化，具体要求在四个方面：
1.职业学校学生管理工作目标：
对学生进行政治、思想、道德、法律和心理健康教育，加强养成训练，进行学习与生活指导；培养学生自我教育、自我管理、自
我服务和自主学习的能力，为学生成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，成为具有社会责任感、创业精神和创新能力的高素质劳动者奠定基础。
2.职业学校学生管理工作体制
实行三级管理的体制：一级管理由校级领导组织实施；二级管理由学生管理等职能部门、团委、学生会组织实施；三级管理由班主任、任课教师、团支部及班委会组织实施。
一级管理是学生管理工作的方向性要求，二级管理是学生管理工作的组织保证，三级管理是学生管理工作的“基础”。
关于三级管理及职责，具体内容是：
3.职业学校学生管理教育内容
(1)文明礼仪教育：对学生进行文明行为教育，社会公德、家庭美德教育，个人礼仪、交往礼仪，特别是职业礼仪的教育。
(2)职业道德教育：进行以诚信、敬业为重点的职业道德基本规范教育，以专业培养目标为核心的行业职业道德规范教育，开展职业道德行为养成训练。
(3)理想信念教育：进行培育民族精神、中华民族传统美德和革命传统的爱国主义教育，以集体主义为导向的人生价值观教育，立足岗位、奉献社会的职业理想教育，珍爱生命、远离毒品教育，形势和时事政策教育。
(4)就业创业教育：进行专业、职业、择业教育，指导学生规划职业生涯；开展就业指导，帮助学生树立正确的就业观，掌握求职的技能和方法；进行创业教育，引导学生树立创新意识，学习创业
知识，培养创业精神，提高创业能力，开展创业实践。
(5)遵纪守法教育：进行法律法规、校纪校规、安全、网络道德及在网络环境下防范伤害、自我保护能力的教育。
(6)心理健康教育：开展心理健康基本知识、青春期、预防爱滋病教育，开展心理咨询、辅导和援助。
4.职业学校学生管理制度
(1)日常行为管理制度：学校应制定学生各项行为要求，制定并落实对学生各项行为要求的检查、评比制度。
(2)实习管理制度：必须有相应的职能部门和专、兼职管理人员负责学生实习(包括教学实习、生产实习)；制定实习过程中的学生管理要求；建立和完善实习检查、信息反馈、考核和档案管理制度。
(3)活动管理制度：加强对开展科技、技能、文化、艺术、体育等活动的管理，保证活动的安全和实效；制定学生实践活动计划，加强对社会实践、专业实践和社区服务的管理；建立和完善学生第二课堂与社团活动管理制度。
(4)生活管理制度：规定学生参加各类劳动的具体要求，保证活动有效顺利进行；制定卫生管理制度，加强对学生个人卫生和学习场所、生活场所、运动场所及校园其他公共场所卫生的管理；建立健全学生住宿、用餐等管理制度。
(5)安全管理制度：制定安全工作管理制度，实行责任追究制度；按照预防为主的原则，对学生进行实习、活动、交通等方面的安全教育和管理；及时调查和处理校园中的安全事故，比较重大的事故
按规定程序如实上报；建立安全预警机制，制定安全事故应急处理预案。
三、职业学校学生管理模式改革与创新的思考
1.抓学生“出勤”，推动职业学校学生学风建设
针对职业学校学生现状，学风建设是学生管理工作之“魂”，如何切实加强职业学校学生的学风建设呢？这是每一位职业教育工
作者必须积极面对并要深入思考和正面回答的问题。
我们应在学校现有学生管理体制的基础上，具体细化“三级”管理，出台政策，授予权力，各司其职，全员育人。
就从学生“出勤”入手，抓学生的学风，严格要求学生。
对于旷课的学生，学校领导、行政总值班、学生处、教务处、技能开发处及系部、班主任与任课老师等都可以督查，突出抓学生“出勤”，检查结果建立电子档案，具体到每一个学生身上。
对于旷课较多的学生，主要是班主任态度坚决地进行批评教育，直至纪律处分。
为了鼓励、方便班主任、任课老师参与做这项工作，一段时间不与所在系部与班级的考核挂钩，连续数月后，全校的学风会有明显好转。
在工作中，重点检查旷课学生多的班级，以点带面，促进工作。
当然，推动学风建设，还要解决课程改革、教师“乐教”与学生“厌学”及纪律与秩序的问题，这是一个系统工程。
职业学校学生管理模式的改革与创新，是一个常“新”的话题。
仁者见“仁”，智者见“智”，笔者才疏学浅，遇事愚拙，不敢“妄”言，所提想法，一定很不成熟，恳请各位领导、专家、同行批评指
正。
科学管理、规范引领、与时俱进、培养人才，是职业教育工作者的光荣责任和崇高使命。
学生管理工作，道路崎岖，任务艰巨。
在新的历史条件下，如何扎实有效地开展职业学校学生管理工作，将是职业学校办学水平全面提升的重要课题之一，我们将继续解放思想，一如既往，做好党组织交给我们的各项工作，为学校全面、健康、科学、可持续发展贡献全部力量。
参考文献：
[1]《江苏省职业学校学生管理规范(试行)》
[2]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
[3]《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
[4]《中华人民共和国职业教育法》
[5]《教育部、卫生部、共青团中央：关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》
[6]高红郭有印：职业学校德育工作现状及对策
[7]江苏省连云港财经高等职业技术学校课题组：新形势下五年制高职学生管理工作现状与对策。