上好课是提高课堂教学质量的关键
小学教学质量目标管理方案
小学教学质量目标管理方案小学教学质量目标管理方案为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的小学教学质量目标管理方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教学质量目标管理方案1一、教师要遵守上课时间。
上课铃响，准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得随意中途离开课堂，课中不会私客，不接电话，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。
二、教师讲课要运用普通话，提倡微笑教育。
讲课要深入浅出，有趣味性。
三、课堂上严禁训斥挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班同学学习。
四、教师上课要衣着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大衣，不戴围巾、帽子上讲台，不坐着讲课，不在课堂上吸烟、喝水。
五、结合学科特点，通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育，做到既教书又育人。
六、教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教育方法。
要在激发唤醒学生的`学习兴趣，尤其是后进生的学习积极性上下功夫。
七、课堂教学要做到“四抓”：注意力及时抓，读写姿势随时抓，听说训练堂堂抓，审题能力题题抓。
八、教学结构安排要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。
九、新授课要充分体现精讲多练，保证学生当堂掌握。
讲课时间不超过20分钟，学生练习不少于20分钟。
十、要正确处理教与学的关系，要通过传授新知识，有效地发展学生的智力，培养学生的能力。
十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主，特别要注意学困生对新知识的掌握情况。
十二、布置作业既要有质又要适量。
使学生通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。
十三、教具的运用要得当。
积极恰当地使用电教手段，加强课堂教学的直观性和形象性。
十四、板书要认真设计，书写工整，不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。
十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。
教育学第六章题目与答案6
hk一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．提高教学质量的关键是( )。
A．备好课B．上好课C．作业的检查与批改D．课外辅导2．课的类型的划分依据( )。
A．教学任务B．教学内容C．教学规律D．教学原则3．难题提供了试题的( )信息。
hhA．错误率B．通过率C．平均通过率D．平均错误率7．教学的基本组织形式是( )。
A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．课堂教学8．我国最早采用班级授课制是在( )。
A．1856年B．1860年C．1862年D．1866年9．外部分组按照学生的( )来编班。
A．年龄B．发展水平C．知识经验D．学习能力或学习成绩10．我国的主要教学组织形式是( )。
A．个别教学B．班级授课制C．现场教学D．启发式教学11．教育史上最早出现的教学组织形式( )。
A．个别教学B．班级授课制C．复式教学D．小组教学12．一节课中最基本的组成部分是( )。
A．组织教学B．讲授新教材C．巩固新教材D．检查复习13．考试的核心环节是( )。
A．选择题型B．命题C．确定评分方法D．阅卷17．( )标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
A．教案B．课时计划C．教学方法D．课题计划18．柏克赫斯特创立的教学组织形式是( )。
A．班级授课B．设计教学法C．道尔顿制D．分组教学19．通常的课堂教学采用( )方式。
A．讲演B．讲解C．讨论D．讲授20．一份教案的核心是( )。
A．提出教学目的B．选择教学方法C．涉及教学进程D．规划板书内容二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教学工作的基本程序包括( )。
A．上课B．课外辅导C．学业成绩的检查与评定D．备课E．批改作业2．根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为( )。
A．新授课B．实验课C．巩固课D．练习课E．演示课3．班级授课制的五个固定是指( )。
研读课标把握教材扎实提升教学质量的心得体会
研读课标把握教材扎实提升教学质量的心得体会参加“教育质量提升年”主题教育学习活动是进一步加强全体教师思想政治建设，重塑良好形象的需要，是提升我们的整体队伍教育水平和教育质量的需要，这次教育质量提升年活动使我们得到一次很好的学习和接受教育的机会。
学习决定素质、素质决定形象、形象决定力量，没有较高的理论修养，就不可能有较高的政治素质，也就不可能有好的形象，最终也就没有凝聚力和号召力。
开展这次活动使我认识到了提高自身业务素质和业务能力的重要性，增强了做好本职工作的紧迫感和责任感。
通过这段时间的学习，我有如下心得体会：一、通过学习，使我认识到了作为一名合格的教师，必须努力学习相关理论知识和专业技能，在学习中不断提高自己的教学水平，以较高的水平投身到教育教学工作中去。
1、强化自学。
学理论知识，提升自己的理论修养；学专业知识，提升自己的业务技能。
必须制订严苛的自学计划，自学方面的难点，可以向领导或同事求教，重点必须构成自己的科学知识系统。
2、工作中要积极培养自己的创新精神。
遇到事情要问一问自己该怎么做，能够自己决定的就自己处理，不要事无巨细都去请示领导。
平时注意领会领导和老同志的处事方法，多问自己几个为什么。
能力的提高在于不断的积累，只有平时多“流汗”，战时才能少“流血”。
3、给自己制订严苛可取的工作和自学计划，逼使自己消除惰性思想。
二、必须牢固树立全心全意为人民服务的意识。
我从思想认识上较以前也存有了非常大的提升，也充份意识到搞好本职工作，必须以全心全意为人民服务为出发点和落脚点。
结合实际工作，以前的工作方法除了不少不妥的地方，看待工作有时存有胆怯和畏难情绪，主要就是工作中缺少开拓创新意识，存有安于现状的思想，看待工作还比较积极主动和主动。
通过自学，并使我认识到，提高效能，就是必须强化自我学识，提升自身素质，努力做到学与用、不相行相统一，履岗合规创业绩，规范犯罪行为树形象。
必须践行恰当的人生观、价值观、世界观。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键范钦珊鞠平伍贻兆近年来高等教育界关于教学质量有几个热门话题：一是教学质量不仅是高等学校的生命线，而且是高等教育的生命线；二是，人民群众需要接受更高质量的教育；三是，提高教学质量永远是高等学校工作的主旋律。
2001年，教育部根据高校扩招的新形势，制定了提高教学质量的政策和措施，这就是我们大家所知道的4号文件。
很多高校在落实这些政策和措施方面做了大量的工作，并且已经取得了成效，在社会上产生了很好的反响。
根据几年来贯彻4号文件的收获和体会以及教学实践，我们认为，提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。
因为，教学计划中的大部分学分和大学生的大部分学习时间都用在课堂教学上，课堂教学不但是传授知识的殿堂，而且是培养思维方式的重要途径，也是其它教学环节的基础。
目前，课堂教学普遍面临着一些困难，一是大多数学校的教学计划修订之后，课程学时减少；二是现代科学技术快速发展，增加了课堂教学内容更新的难度；三是教师中年轻人多，而且对教学的精力投入不够；四是一些大学生缺乏学习兴趣。
但这些困难不能成为牺牲课堂教学质量的理由，相反，应该更加重视课堂教学质量，深入研究如何提高课堂教学质量。
本文将从四个方面谈谈我们对于提高课堂教学质量的一些认识和做法。
一、课堂教学质量要素过去经常认为，课堂教学质量的好坏主要是教学方法的问题，现在看来，课堂教学质量不仅仅是教学方法的问题，首先应该是教学内容和课程教学体系的问题;其次，是教学方法问题；此外，还有教学态度以及教育技术的应用等等问题。
这里归纳出五个方面作为课堂教学质量的要素。
1、教学内容的科学性。
第一，选择教学内容首先定位要准确，要求要合理。
教学计划修订之后，学时普遍减少，如果还用过去的要求讲，就是不合理的；把多学时的要求放在少学时讲，也是不合理的。
怎样正确定位呢？应该以教育部颁布的课程基本要求为准。
现在很多年轻同志可能不知道有这个基本要求，学校应该将基础课程的教学基本要求印发给相关的教师。
生物教师工作总结范文(通用5篇)
生物教师工作总结范文（通用5篇）生物教师工作总结1本学期我担任的工作是初二年级三个班的生物教学。
一学期来，适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及反思。
一、在教学方面1、提高教学质量的关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。
②了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施等。
③考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初二面临结业考试，在讲授新课的同时，我着重抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，学生就有了学习生物的热心和动力了。
3、积极参与听课、评课。
一学期来，我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细节，力争在课堂教学中不出现不应有的失误。
为此，我多次听课，多次请同学科的老师评我的课，让他们挑出我在课堂教学中的“刺”、择出我在课堂教学中的“瘪谷”，取别人之长、补自己之短。
并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
教学思路明了、教学模式先进了，学生更加喜欢上我的生物课了。
学校教学规章制度(三篇)
学校教学规章制度是指学校依法规定的关于教学活动和学生行为的规范，旨在保障教学质量，维护学校秩序，营造良好的学习环境。
具体内容可能包括以下几个方面：1. 上课纪律：学生需要按时到校上课，不迟到、早退，不旷课；上课期间需安静听讲，不做与学习无关的事情；不得在课堂上吃零食、玩手机等。
2. 课程安排和考试制度：学校规定每个学期的课程安排和考试安排，学生需按时参加课程学习和考试，不能违规提前离校或请假。
3. 作业和实验要求：学校规定作业的布置、提交和批改方式，学生需按时完成作业并按要求提交，不得抄袭作业；实验科目的安全操作规范，学生需遵守实验室的相关规定。
4. 着装规定：学校可能对学生的着装有一定规定，学生需按规定穿着整齐、干净，不能穿着暴露、过于花哨的服装。
5. 校园安全和秩序：学校规定学生在校园内不能进行打闹、赌博、吸烟等违法违纪行为，不得携带危险物品入校，需要遵守校园安全规定。
6. 其他规定：学校可能还会制定一些其他规定，如禁止欺凌、网络安全规定等，学生需要遵守这些规定。
学校教学规章制度的执行和管理一般由学校的教务处或行政部门负责，违反规定的学生可能会受到相应的处罚或教育措施。
学生遵守教学规章制度有助于提高学习效果、塑造良好的学生形象并培养纪律意识。
学校教学规章制度（二）是指学校为规范教学行为、促进学校教育教学工作的顺利进行而制定的一系列规定和制度。
它是学校管理的基础，对于保障学生权益、提高教学质量、营造良好的教育环境具有重要作用。
下面将以____字为范围，详细介绍学校教学规章制度的主要内容和实施方法。
学校教学规章制度的主要内容：1. 教学目标及要求学校教学规章制度应明确学校教学目标及要求。
教学目标是指学校在培养学生综合素质和能力方面所要达到的目的，是教学工作的出发点和归宿。
教学目标与要求是学校对于学生在各学科知识、技能、态度等方面的具体要求和期望。
2. 课程设置和教学计划学校教学规章制度应包括课程设置和教学计划的安排。
如何提高课堂教学质量
如何提高课堂教学质量如何提高课堂教学质量提高课堂教学质量是每个教师都应该追求的目标。
为了达到这个目标，教师需要从备课入手，认真准备每一堂课，让每一堂课都成为一堂好课。
一堂好课应该是有效率的、丰实的、平实的、真实的、常态的。
这意味着教师需要能够照顾到每一类学生，让学生在轻松的氛围中研究，并且能够循序渐进地提高能力。
教师不应该只在公开课评优课时才上好课，每一节课都应该是好课。
要上好一节课，教师需要认真备课。
没有充分的备课，教师就无法在课堂上游刃有余地掌控课堂，学生也无法深刻地理解新知识。
因此，教师需要认识到备课的必要性。
加强集体备课是改进集体备课现状的迫切需要。
虽然近年来学校高度重视集体备课，但从集体备课的过程与效果上看，还存在许多问题，如备课无计划、备课程序不规范、备课内容单一、准备不充分等。
加强集体备课可以使教师在课堂上教学目标明确、实在，教学方法实用，突出重点，提高课堂教学时效，促进课堂教学质量的整体提高。
加强集体备课不仅是教学常规的重要环节和校本教研的主要形式，更是适应新课程改革的必然要求。
开展集体备课活动可以加强同学科间的相互交流，有利于教学帮扶活动的实施，促进课堂教学质量的整体提高。
加强集体备课是提高教师队伍整体素质的重要途径。
每个学校每个教研组都有多年教学经验的老教师和刚毕业的大学生，水平和经验不同，导致教学质量不同。
教师的劳动是一种个体劳动，一个人负责几个班的一门课，别人很难代替。
为了充分发挥优秀教师的作用，让年轻教师在教学和教育上尽快成长，各学校都在考虑如何最大限度地提高教师素质。
实际上，开展集体备课可以引领青年教师熟悉教育教学规律，集中每一名教师的教学智慧，相互取长补短，促进教师素质共同提高。
如何进行备课呢？一次集体备课的过程一般要有五个阶段：第一阶段，教师预备。
每个教师要研究课程标准及其教学要求，在吃透课标、大纲、考纲、教材的前提下，对确定的集体备课内容独自备课。
这个阶段要做到“五备”，即备考点、备教材、备练、备学生、备教法和学法。
高中教学工作规范基本要求实施细则(3篇)
高中教学工作规范基本要求实施细则根据高中教学工作规范基本要求，以下是一些实施细则：1. 课堂教学准备：教师在每次上课前应有充分的准备，包括课件、教学材料、教具等，并合理安排课程内容和教学方法。
2. 课堂纪律：教师应维护课堂纪律，确保学生的学习环境安静有序。
教师应制定课堂纪律规则，明确学生和教师的行为标准。
3. 学生参与：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论、互动和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 学生评价：教师应根据学生的学习情况，及时进行评价和反馈，帮助学生发现问题并改进学习方法。
5. 考试评价：教师应制定科学、公正的考试评价方案，确保评价内容和方式与教学目标相匹配。
6. 安全管理：教师应关注学生的安全问题，确保学生在校园内安全无虞。
7. 课外活动：教师应积极组织学生参加各类课外活动，拓宽学生的知识面和视野。
8. 学科发展：教师应不断学习和研究自己所教学科的最新研究成果和教学方法，提高教学质量。
9. 管理与沟通：教师应与学校领导、同事、家长进行积极的沟通和协作，共同推动学校教育改革和发展。
10. 职业道德：教师应始终保持职业道德，尊重学生，注重教育和培养学生的良好品德。
高中教学工作规范基本要求实施细则（2）第一章总则第一条为全面贯彻教育方针，提高教学质量，贯彻执行《龙湾区中小学教学工作规范化基本要求》，结合我校实际情况，修订《教学工作规范基本要求》实施细则，以促使我校教学工作走上科学化、制度化、规范化的轨道。
第二条教学工作是学校培养人才、实现教育目标的基本途径，是办好学校的关键。
必须确立学校的一切工作要以教学工作为中心、其它工作为教学工作服务的观念。
第三条教学质量是学校的生命线。
全体教师要树立正确的教学质量观，要有提高教学质量的强烈意识和有力措施，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生的身心全面健康地发展。
第四条要树立正确的指导思想，确立好以下几个观点：①教学过程是既教书又育人的过程。
提高课堂讲授质量的关键是备好课
［ ２ ］许晨光 ，张炜 ，徐锋 ．材料 力学课 堂教 学之我见 ［ Ｊ ］ ．现代
企 业 教 育 ，２ ０ １ ３ ，（ １ ４） ：２ ５ ９ ．
椅 、用具以及各 种设施 或者在各种生活工作场所等进行健 身操创编与 教授 ，也可以针对社会 某种特殊人群制定体操健身计划方 案或进行指 导设计。培养能力的方法和手段不要仅仅局 限于为课堂教 学准备 活动 而进行的徒手体操创编与实习 ， 也不 能眼中只有实 心球 、体操棍 、小 红旗 、跳绳以及木哑铃这些 轻器械 ，应该着 眼于选择更广 泛的体操教 材进行实践 ，有利于拓展学 生的思路 与拓宽学生 的社会适应能力 。 ４ ． 结 束 语 ４ ．１ 应 重新审视 体操必修课程 内容 的框架结 构与运行 结构关 系， 结合校本特点 ，制定科学合理的教学大纲和教学进度并 有针对性地选 择体操教材 ，并对其进行单元化和模 块化 整合 ，加快学 生对间接 知识 的建构并转化为 自己的经验。 ４ ．２从体操的本质 功能和学 生 的未来发 展考虑 ，抓 住体 操运 动 的教材化建设这一关键环节 ，丰富和拓宽现有体操 必修 课程 的实 践部 分教材 内容 ，形成体操动作技术教学的新局面。 ４ ．３体操 必修课程 的培养能 力部分 对体 育教育 专业学 生 的示 范 能力 的习得起到 了重要作用 。应充分发挥体操课 程的优势 ，拓 宽能力 培养途径 ，应加大对学生综合能力的培养。 参 考 文献 ： ［ １ ］奥 恩 斯 坦 （ 美 ） 等 ，柯 森 译．课 程 ：基 础 ．原 理 和 问题 ［ Ｍ］ ． 南京：江苏教 育出版社 ，２ ０ ０ ２ 。１ ２ ． ［ ２ ］ 许 国志主编． 系统科 学 ［ Ｍ］ ．上海 ：上海科技教 育 出版社 ，
关键 词 ： 备课ຫໍສະໝຸດ 课 堂教 学 教 学质 量
提高课堂教学效率,是减轻学生课业过重负担,提高教学质量的关键
提高课堂教学效率，是减轻学生课业过重负担，提高教学质量的关键减轻学生过重的负担，一直是近几年来所关注的热门话题。
特别是教育部发出关于减轻中小学生课业负担的通知后，各方面更是议论纷纷。
学生的负担过重在哪里？怎样的学习量才是适度的？这个度怎样来确定？如何标本兼治地把减负工作真正落到实处？这些都是在减负过程中需要解决的问题。
现代化的中国教育，必须立足于高素质的社会主义现代化人才的培养，学生负担过重，影响我国教育事业的正常发展，影响了国家所需人才的培养，给学生减负，这不仅仅是教育改革的需要，更是我们这个时代的需要。
也许是传统势力的影响，多少年来，似乎减轻学生过重负担与提高教学质量是相互矛盾的，人们往往认为减轻了负担，就无法提高教学质量，要想提高教学质量，就得“时间加汗水”，就不能减轻学生负担。
二者真是相互矛盾吗？我认为不是。
二者是既对立又统一的。
下面就我多年来的教学经验谈几点肤浅的看法。
一、端正教学思想作為教师首先要从思想上充分认识小学教育不是升学教育，而是素质教育，对于学生质量的评估，不应以分数的高低作为唯一标准，而应以全面发展为衡量标准，多鼓励少挖苦，多表扬少批评。
充分发现学生身上的闪光点，用自己炽热的情感，生动的语言去感化学生，吸引学生，从生活各方面去关心、爱护他们，做他们的良师益友，使学生真正的喜欢你，想学知识。
调动学生积极主动、生动活泼的学习，并让他们充分享受到自己学习成功的喜悦。
二、改进教学方法现代教学要求教师要千方百计地创造良好的、和谐的课堂教学情境，在“激”字和“导”字上狠下功夫。
在教学中，我们首先要激发学生的求知欲、兴趣，调动他们的感知和探求新知识的积极性，选用新颖的图片、多媒体教学手段和生动风趣、幽默的语言去激发学生，调动学生的情感。
其次在教学中，教师要正确引导学生去发现问题，发现规律，总结概括，还要引导学生运用已学过的知识去解决问题，使学生享受成功的硕果。
如在教学小数加减法时，教师就要引导学生从整数的加减法入手，去比较、对比、寻找规律，使学生自己弄清整数和小数加减法在计算方法上是一样的，关键是小数多了一个小数点，在计算时，把小数点对齐，各部分计算方法同整数一样。
小学教师个人教学工作计划4篇
小学教师个人教学工作计划4篇小学教师个人教学工作计划篇1新的学期又开始了，为了使自己的教学跟上学校工作计划,各项工作顺利有序地进行，更好地提高自己的教学质量，现制订教学计划1、认真领会韦校长开学典礼上的讲话精神，明确本期工作重点，为全面完成各项工作做好充分准备。
2、认真学习教研组、备课组工作计划，与同组老师精诚团结做好校本教研，积极参与集体备课，认真上好每节课每个自习，提高教学质量,提高学科成绩。
要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我决定做好下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，复习过程中可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何教会学生自主学习自主总结，包括如何利用现有教材、如何组建章节知识框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节正课每节自习、如何对待每次练习与测试。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，分层次布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、做好课后辅导。
要提高教学质量还要做好课后辅导工作。
针对所教学生中存在的各种问题，抓好大部分学生的思想教育，树立信心，提高兴趣，增强他们的胜任感成就感。
将责任心使命感贯彻到对学生的日常学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
提高课堂教学效率的学习心得
提高课堂教学效率的学习心得提高课堂教学效率的学习心得1(1)做课堂学习的主人做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。
如果一堂课是一场戏，那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏的一个角色，并且人人都应争唱主角。
这里所说的参与，主要是指参与课堂的各种思维活动;这里所说的争唱主角，主要是指大胆发言和参加课堂讨论。
不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，即使当时答错，但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。
这是因为参与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃的多，它调动的人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作，在头脑中形成的强烈的刺激。
因此，我们要学会做课堂学习的主人。
(2)带着问题听课带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。
上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下来。
这样，上课时老师讲些什么，哪些自己已知道，哪些需要弄个明白，就能做到心中有数。
上课时听讲就有了针对性。
到自己不明白的问题，就听得格外仔细、认真。
如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，还可以在课堂上及时提问。
自己不会的东西，也常常是大多数同学不会的东西，即代表的同学们的心声，又帮助老师了解了学生情况，抓住了教学中的重点难点。
如果所提的问题不具有普遍性，老师征求别的同学的`意见，大家认为没必要在课堂上再讲一遍了，那也不要紧，还可以在课后再个别老师请教。
(3)要听懂重要细节俗话说：“会听听道道，不会听听热闹。
”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生能听出问题的来龙去脉，不会听讲的学生只是听听热闹。
听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。
越是细小的重要细节，就越能学习到更多知识。
(4)要以理解为主有些学生听讲时分不清主次，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。
“听讲，听讲”，主要就是先“听”，“听”是主体，“想”与“记”是次体。
对老师讲课的内容要听清楚，听准确，听出重点，听出意图，听出弦外之音。
提高教学质量——课堂教学是关键
提高教学质量——课堂教学是关键一、转变、提升教师的管理意识提到教学质量，有很多人认为这只是校长、教导主任、教研组长等领导的任务，与其他人没有关系，一般教师只要每天按时上好课就可以了。
这种错误的思想导致教育教学在管理上出现了一定的偏差。
其实不然，现代化的教育教学管理理论，教师不仅仅是“传道、授业、解惑”者，而且还是一个重要的直接管理者。
这主要体现在：①教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学技术设备的管理等，同时还直接参与了对相关教学的实践，是提高教学质量的直接来源。
②教师在讲课、批改作业、课后辅导、测试等教学活动的过程中，要意识到自己不仅仅是知识的传授者，更重要的教学过程中的管理者、参与者。
二、构建和谐、进步、民主的教学环境和谐、进步、民主的教学环境是提升小学教学质量的必要保障。
要使教学环境一直处于一种良好、平稳的发展状态，要根学校的实际情况进行构建，为学生创造学习的良好条件，为教师的教育教学营造心情舒畅的环境。
①集中精力，吸收多方面的力量，为教师构建舒适的、和谐的教学环境，使学校教职工不受外界环境的干扰。
②学校应根据每个学科适时地增添教学器材，逐渐地改善教学器材、教学设备，使器材充分发挥其辅助教学的作用。
③学校领导和教师在教室的布置、课堂纪律的维持、优良班风的形成等，都应充分考虑学生的需求、学生的性格特点、学生的生理心理特点等，为学生创设优美、安静、和谐、民主的学习环境，这样不仅有助于提高学生的学习效果，还能加强对学生各方面的有效管理。
④加强对教学过程质量的有效管理。
传统的经验和做法，只注重对质量结果的检查，具体表现即是通过考试来完成管理，通过成绩对学生、对老师作出评价，忽略了对教学全过程的管理。
但教学质量并非是检查出来的，一两次的考试测验有时并不能反映学生的学习效果和老师的教育教学效果。
在大力提倡素质教育的今天，要求学校不但要教书，更应该注重育人。
教学质量应该是在整个过程中教出来的。
因此，在管理上，我们要将评估教学质量工作的重心放在由以往对教学质量的结果检查转变为对教学全过程中的各个环节加强管理、加强指导。
六年级数学上册教学总结(精选11篇)
六年级数学上册教学总结（精选11篇）六年级数学上册教学总结第1篇本学期我承担的是六年级数学教学任务。
从开学以来，在各级领导的亲切关怀下，在全校教师的大力支持下，我顺利地完成了本学期的教学工作。
为总结经验，反思不足，现将本学期的教学工作总结如下：一、注重上好每一节课六年级学生面临着一个毕业升学的问题，小学升初中，是一名学生对人生做出的第一步选择。
所以，六年级的教学质量尤为突出和重要，上好课是提高教学质量的关键。
为了上好课，我做了以下几点工作：（1）课前备好课，我除了认真钻研教材外，还自购了课外书等辅助材料，以拓宽自己的视野，弥补教材、教参知识面的不足。
（2）课堂上，我关注全体学生，注意信息反馈，激发学生情感，创造良好氛围，提炼自己的课堂语言，力求做到简洁明了、准确规范，课堂提问和课堂练习，不仅面向优等生，更面向学困生，使每一个学生都能体验到成功的快乐，为每个学生的成长撑起了一片天空，搭起了一个平台。
二、注重教学反思美国心理学家波斯纳提出过一个教师成长公式：成长＝经验＋反思，所以，在平时的教学工作中，我非常注重教学反思的撰写，每节课之后，都及时主动地撰写教学反思，把自己的思想、感受、成功、失败真实地写在教案后面，针对自己在教学反思的薄弱与不足之处，寻找差距，取长补短，不断改进，完善自我，提高自身素质。
通过这一学期撰写教学反思的经历我进一步认识到，只有及时撰写教学反思，才利于教学的成功经验的及时发现和总结，才有利于自己教学水平、理论水平和写作水平的提高，才有利于自身的进步和发展。
三、注重与家长沟通联系对学生的教育，既要依靠学校教育，又要依靠家庭教育。
为了做好这两个教育，我针对农村家长平日里忙于农活、不大重视孩子教育这一问题，在本学期，我采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即利用农闲时分，也就是学生家长都在家且不忙于农活的时间，家访将家长请到学校来进行面谈，了解学生背后的实际情况，沟通学校与家庭之间的联系，把学生存在的问题和取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合，特别是那些学困生，我更是花费比其他学生更多的时间和精力去与家长沟通联系。
如何提高语文教学质量
教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。
因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育第一线的我们，是义不容辞的职责。
我们不少教师都在以自己最大的力量努力着，也包括我自己。
下面就我个人的观点，结合我几年来的教学生活，对如何提高小学语文教学质量，制定以下措施：首先我认为要提高语文教学质量，备好课，上好课是关键。
要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处。
而上好课教师必须备好课，备好课是上课的关键。
备课时要深入了解学生，钻研教材，精心设计课堂教学思路，同时在教学中，注意教给学生的不仅仅是知识，更要注重学生语文能力的培养。
在教学中让学生多动脑筋，多观察，多问几个为什么。
尽量创造条件给学生，让学生在同学之间、师生之间交流意见，发表不同的看法。
教学时，激发、鼓励学生提出问题，激发学生学习的主动性、积极性，课堂效率也会不断增长。
其次，要注重提高学生的阅读能力与写作能力。
有一句话说得好“书读百遍，其义自见。
”可见阅读对学生来说是不容忽视的。
对学生阅读能力的培养，一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。
课堂教学的每一篇文本教材，都是经过专家筛选的，具有一定代表性的，也是对学生实施能力锻炼与思想教育的典范，在教学中应该千方百计，利用好这些文本。
要采用课堂上交流、背诵、默写等形式让学生积累课文中的好词好句。
在课外阅读方面，我采取以下措施：一是让学生每周至少阅读二篇课外的文章或者一本书，并做好读书笔记；二是每周选一节语文课进行读书交流会，交流自己的读书体味，读书心得；三是把自己积累的好词好句写在卡片上，大家共同交流学习。
在作文指导方面，结合课外阅读让学生每周写一篇读后感；让学生多观察身边的事物每周至少写一篇小作文，以记身边的事物为主；上完一单元后，在老师的提示学生的讨论后，限时在课堂上完成一篇大作文。
平时在教学中注意培养学生的阅读兴趣，调动学生写作的积极性，学生的语文能力也就会有所提高。
最后，我认为要提高语文教学质量，要重视培养学生良好的学生习惯。
小学教师备课基本要求
小学教师备课基本要求
1.备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。
每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练课、作文课、复习课）。
2.备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，WLWK,必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。
3.备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，WLWK,不出错漏。
4.备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步
骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，
以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。
5.认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，教案的内容包括:教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。
6.备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，WLWK,由教研组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。
7.学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次,
由教导处和教研组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。
小学教师工作思路和计划
小学教师工作思路和计划新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，下面是小编为大家整理的关于小学教师工作思路和计划，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学教师工作思路和计划1自从2005年走上教师岗位以来，虽然自己在日常教学和管理工作中，能够把在师范学校学习的一些教育学、教育心理学方面的知识运用到实践当中，也注意加强自学，不断充实提高自己的教学水平，但与其他优秀教师相比，自己还存有很大的差距。
自去年起，学校每年都组织举办青年教师培训会，为我们青年教师搭建起相互交流、探讨、学习的平台，我个人感觉受益匪浅。
我认为，如果缺乏了交流沟通，一个教师的教学活动就如同暗夜行路，自己边摸索边实践，结果往往是力气花了不少，但教学效果并不一定理想。
连续两年参加了培训，我体会，学校举办这类培训是非常必要的，尤其对于加强青年老师之间的交流沟通，有针对性的提高青年教师的教学基本功，开阔青年老师的教学思路，培训青年教师的开拓创新精神，具有重要的作用。
按照学校领导对教师的要求，结合自己的实际工作能力和风格，本学期将从以下几个方面入手，以不断提高自己的教学质量，努力争做一名优秀教师。
一、踏实备课备课是上好课的基础，要认真备课，做到上课必须备课，充分利用校园网络优势，获取更多的.信息，进行重组，为教学服务。
让学生在有限的时间内获取无限的知识。
积极参加集体备课，在集体备课时，主动发言，充分发挥老教师的作用。
根据大纲要求分析教材内容的前后联系。
具体说明本节课的重难点、教学方法，概括内容揭示思想，理清结构层次，力求透彻。
二、认真讲课课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，教学过程要和谐，体现教为主导，学为主体的原则，教学内容科学、严谨、着力突出重点，突破难点，首先要明确讲的路子，要创造问题情景，老师不能代替学生，老师一定要做组织者，教学方法既符合授课内容的要求，又能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，启发诱导学生有效的学习。
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上好课是提高课堂教学质量的关键
——听谢老师评课后的一些感受
惠农区简泉小学蔡军
4月11日，教研室教研员谢志娟老师到我校进行听课、评课指导。
上午听了三节课，下午集中进行了评课。
在评课过程中谢老师能本着发现问题说问题的原则对我校教师课堂教学中存在的实际问题进行评课，评课能紧紧围绕《2011版》新课标和《惠农区小学语文课堂教学评价标准》和《惠农区小学数学课堂教学评价标准》中提出的要求进行评课，同时并能结合专题——“优化作业设计进课堂”的主题进行评课。
评课全面、准确、客观，指导性强，犹如一剂恰到好处的药引，对激发我校教师课堂教学的热情、参与课改的等都起到了极大的指导作用。
谢老师先总体评价我校教师能跟上教学的新步伐，有了课改意识，重点肯定我校教师练习进课堂的意识。
如听了三年级李老师《登上企鹅岛》一课，对于李老师出示有很多企鹅的图片时，教师鼓励学生用平时积累到的四字词语进行概括以及后面李教师讲授完三种企鹅后出示的一种课本上没有的企鹅，让学生用上好词、好句进行练习说话、写话老师都能围绕《2011版》课标谈到的要求进行设计都给予了肯定。
听了四年级蔡老师讲的《地震中的父与子》一课，教师能给学生一定的时间认读、书写生字，并鼓励学生用一个词语说一句话或是用几个词语说一段话，在体会词语“冲”的巧妙用法时教师能利用课件通过对比的方法教学生体会词语的用法，教师出示了两个句子
句子1：在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁儿子的学校。
句子2 ：在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便向他七岁的
儿子的学校跑去。
并提问：句子中哪个词用的好，为什么？在出示地震图片后让学生用四字词语概括地震后的看到这些场景的心情，这两处练习的设计都给予了肯定。
听了六年级马老师《古诗三首》一课的教学，对于教师让学生用不同形式的读也给予了肯定。
在肯定的同时，谢老师也根据每个人的课提出了自己不同的看法。
总体认为教师在讲授课文时一定先要从整体入手，无论是识字、写字、词语、句子的理解还是对课文内容理解都离不开读文，读一定要贯穿教学的始终。
在学生读的正确、流利的基础上体会作者的写法、把握教材的思想感情才能给学生提供思考的空间。
在进行识字、写字教学时教师的范写很重要，教师一定要在田字格内进行范写，而且范写时对于学生的书写姿势、笔画书写的先后顺序，字的结构特点、难写字的指导等方面一定要有针对性的范写和讲解。
而且要依据课标的要求天天至少进行10分钟的书写练习，还要能天天坚持。
在进行读的训练时不能只停留在表面，一定要有检查有落实，一定要做到读准字的音，包括会认字、会写字、多音字、儿化、变调、轻声等都要落实到位，不是说读就行。
一定要扎扎实实的走好每一步，把基础打牢固了再进行教学就会有一种水到渠成的良好教学效果。
在进行学习作者写法的时候，一定要善于捕捉课文中的信息，如作者用到的比喻、拟人、对比、想象、夸张等，还有就是既然点到了一定要扎实的进行落实，不能如蜻蜓点水一带而过，而应该过就要留下“脚印”。
最后，谢老师根据我校语文教师队伍的整体实际情况提出了这样几点建议：
1．教师一定要要求学生手里有字典、词典，鼓励学生自主识字，培养学生课前预习的习惯，重点在课前解决会认字、学会字及一些重点词语的理解，
对于自然段意的把握一定要踏实的教给学生方法，尽量让每一个学生都能会说。
片段练习一定要注意训练，对于典型的如先总后分，先概括后具体之类典型的片段一定要让学生掌握。
2．要求教师手头上要有课标，并能认真学习体会课标内涵，把握年级段特点。
3．语文教学方面读书是第一要义，一定要让学生多读，抓一点要抓实，要一课一得，一步一个脚印课堂教学才能有提高。
4．在课堂教学中要在不断实践中及时反思教学，努力做研究型教师。
这次教研活动，谢老师的评课全面、及时、准确、指导性强，犹如一场及时的春雨，把最新的教学理念，教学思想带给我们，有效的对我校教师教学课堂教学进行了评价，使我们又有了全面的认识，对今后提高课堂教学质量和促进教师教学教研意识的转变有极大的指导作用。
语文教学要返朴归真，要扎扎实实、简简单单教语文，还要做到一课一得，教就要有收获。
学生语文能力的提高是悟出来、品出来和练出来的，不是我们老师光靠反复的提问、大量的讲解才能有好的学习效果。
一定要给学生留足够多的时间让学生静静的读，默默的想，有了静思、默想，这样我们的学生才能妙笔生花。