疫情期间对于英语教学的思考

疫情期间对于英语教学的思考———切实做好“停课不停教，不停学”

在疫情防控期间，我们英语学科应该如何去调整自己的教学策略这是我今天所思考的问题，在以往的教学经验当中，我们可能更加重视教材知识和考试的结果。这次疫情给了我们一个很大的启发。我们在教书的同时一定要结合实际情况，比如说当下的疫情防控。这也算是书本知识联系生活的一个典范。说到这里我们就不得不，思考，在小学英语教学的过程中，有哪一些英语知识是与这一次疫情，相关联的内容。不仅要做到联系生活更要将这些知识运用到生活中，使我们的生活更加的高质量，更加的美好。在此期间我参考了英语课程标准和小学阶段的知识大纲，以及当下防疫的知识进行了梳理。我是以英语课程标准为理论基础，从而进行系统的梳理与总结。目前我们的课程目标结构当中，应以综合语言运用能力培养为根本。展开学习策略，语言技能，语言知识，文化意识，情感态度等方面的综合应用学习。其中语言知识的功能和话题应当具有相应的情感态度，孩子应该具有祖国意识和国际视野，在当下防疫期间，我们更应该将这种情感态度体现在咱们的综合语言运用能力当中。这也是当下学习英语的主要目的。老师在课堂中通过语言实践活动，歌曲，读物，以及小组探讨的活动等这些方面来不断激发并强化学生的学习兴趣，使他们养成健康向上的品格，通过英语课程使学生增强防疫意识，拓展自己的视野。

以下是我收集并整理与本次疫情相关联的知识结构，以及相关的读物，人教版二年级下册第五单元myday中，孩子们学会如何用英语去表达自己一天的安排，就像防疫期间，孩子们在家中学习的日常安排相同。紧接着第六单元学习了my week就是让孩子们知道这一周你的安排是怎样的。都是与本次线上学习紧密相关的内容，让孩子们联系实际进行口语交际，从而与防疫知识进行联系。让他们明白，在此期间在家中减少外出，少聚集。三年级上册第一单元myself当中，我们提到个人信息，其实与咱们现在学校当中对学生情况的摸底有着密切的联系。简单的介绍自己是哪一个班级的？自己的健康状况如何？紧接着第二单元my body就详细的介绍了自己各个身体部位,如果自己身体有异常，可以及时的联系老师。在第三单元food当中，食物的学习让我们明白了，在本次疫情期间，我们的饮食结构应该如何合理安排，才能保持健康的身体，战胜疫情。第五单元衣物的学习，提醒我们在疫情期间，如何穿戴衣服，让自己保暖，照顾好自己。其中非常重要的一点就是外出戴口罩，我们可以适当的补充这个短语wear a mask. 三年级下册第三单元after school activities，放学之后的活动当中，孩子们学习到了很多的课外活动，其中我们应该正确地引导孩子们进行室内的活动，比如下棋，画画，弹琴，唱歌，跳绳等等。与本单元相类似的，还有四年级上册第一单元sports and games运动与游戏。同样可以正确地引导他们做室内运动。起到了一样的锻炼身体的效果。紧接着第五单元safty安全这一课当中，我们学习了，室内室外的安全规范行为，我们这里可以正确引导孩子们在室内注意安全，下楼梯的时候不应该跑，在家里面不要爬窗户，不要玩火等等。第六单元job当中，我们学习了职业，那么在这一次疫情期间，可能有一些孩子的爸爸妈妈是医生或者是护士，那么我们都应当引导孩子们，勇敢的面对这个事情，给他们讲医生和护士是伟大的职业，他们是一群白衣天使守护着我们，培养孩子们热爱祖国的情感态度。四年级下册第六单元countries，国家这节课

当中，我们学习到各个国家的英语，那么结合本次疫情，我们可以拓展孩子们的视野，关注国际上哪些国家受本次疫情严重？五年级上册第二单元teachers，老师这节课当中，我们同样可以结合本次疫情来说一说，老师们是如何做好防疫措施的？第五单元中TV shows，我们学习到了电视节目，同样我们可以结合这次的线上学习来谈一谈自己平时在电视上，网络上看哪一些节目能够帮助咱们学习，并了解防疫知识。第六单元chores家务这一课当中，让孩子们说一说，疫情防控期间，孩子们在家中是如何帮助爸爸妈妈做家务的？来到了我们的五年级下册第一单元keeping healthy，保持健康这一节课当中，可以重点强调一下平时的饮食结构，作息时间，以及个人卫生。做好这几项，能够帮助我们保持健康，有了一个健康的身体，才能够战胜疫情。第三单元making contact我们学了保持联系，可以强调一下，孩子们是如何在家中进行网上学习的，结合老师们的视频直播课进行讨论这个话题。这样的话题是非常贴近孩子们生活的，所以他们非常的感兴趣，也非常的真实。我们积极响应教育部提出的疫情防控期间，中小学停课不停教，不停学的要求。

与此同时我们要切实加强教学管理工作，指导学生能够尽快地适应由居家线上学习向在校线下学习的“时空转换”，从而快速步入正常学习轨道，实现线上线下教育教学的无缝衔接。对此，还需了解学生在假期间的学习情况，精准、全面，细致地排摸线上教学的学习效果，将收集到的学习数据进行整合、分析，为每一名学生建立各学科的“学习档案”。同时，根据学生实际学习情况，立足学情，合理把控学习模块、教学方式，制定科学可行的计划方案。在正式复课后，还将对线上学习所存在的遗漏点，进行弥补、巩固和强化，为部分薄弱学生提供个性化的指导与帮扶等。我们会针对学生的线上教学成果，做一个科学的评估，并根据评估结果，开学后的对英语学科的学习目标，进行抓住重点，排摸难点，提高教学的精准程度，使学生能够在有限的课堂教学时间内，获得更大的学习收益。