苏教版二年级上册19绿色的和灰色的
2018苏教版二年级语文上册绿色的和灰色的课件课件
灰色
ห้องสมุดไป่ตู้cóng
森林 一块草地 这个 报 告
草丛
秘 密
灰色 草丛
棕榈 哗哗的小溪
森林 一块草地 这个 报 告
棕榈
发 现
翠鸟
报 告
狐狸 想吃 小兔
妙计
块 这
森 报
丛 告
森
森林 阴森
树丛
丛
草丛 花丛 丛书
块
土块 石块 一块地 一块巧克力 一块钱
这
较近的时间、地方、事物
这时 这里 这儿 这个
第2课时
一群小白兔， （ 轻手轻脚 经过这里。
）——
它们的头上（ 顶着 ） 一张张绿色的棕榈，
（ 穿过 ）了森林， （ 穿过 ）了草地， （ 蹚过 ）了哗哗的小溪。
灰色的狐狸等啊，等啊， 它只看见—— 绿色的森林 绿色的草地 和绿色的小溪……
你听，风儿送来了 ——狐狸的叹气。
翠鸟
狐狸
小兔
你喜欢哪只小动物？ 为什么？
知背景
绿色的森林、 绿色的草地、 绿色的小溪
知背景
绿色的森林里， 有块绿色的草地； 绿色的草地上， 有条绿色的小溪。
知角色
一只灰狐狸
一群小白兔
一只绿翠鸟
演一演
有只灰色的狐狸， 躲进草丛， 躲进
等候着小兔经过这里。 等候
一只绿色的翠鸟，
秘密 向小兔们报告了这个秘密。
报告
绿色的森林里， 有块绿色的草地； 绿色的草地上， 有条绿色的小溪。
反复
备课资料
童话诗
19 绿色的和灰色的
灰
纸灰 灰烬 灰色 大灰狼 灰尘 灰心
自读要求：
1. 借助拼音朗读课文，做到读准 字音、不丢字、不添字、不断句。
(苏教版)二年级语文上19绿色的和灰色的课件(优质课件)
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语气：
着急
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语气：
紧张又得意。
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这个故事告诉我们——
遇事要沉着冷静，想办法才能 把事情办得更好。
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4
灰色 一块 狐狸 方向 报告 秘密 等啊 送来 哗哗的
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5
灰色
一块 秘密
方向 等啊
绿色狐狸
报告
送来 哗哗的
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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7
（1）猜一猜： 快乐心去土来伴。（块） 一口咬掉牛尾巴。（告）
两人并肩坐一起。（丛）
（2）换一换： 服---报
（3）偏旁加熟字 辶+文=这
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19
教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
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1
谁能用完整的语言描绘一下这片绿色的美景？
(绿色的森林里，有块绿色的草地；绿色的草 地上，有条绿色的小溪。)
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-------第一课时
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3
小组合作要求：
小组内组员互认课后生字，读对了夸夸他，读错了帮 帮他； 小组长出示生字卡片检查生字 小组内说一说自己的记生字好方法 把你喜欢的句子读给同组听
-------第二课时
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9
绿色的和灰色的
森 草翠小 棕 林 地鸟溪 榈
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10
“灰色”指的是 谁呢？ 它想干什么？ 它是怎么做的？
苏教小学语文二年级上册《19绿色及灰色》教案0
绿色的和灰色的教课目的：熟读课文，背诵课文。
（要点）理解课文内容，感觉课文语言的优美、生动。
（难点）在朗诵表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、踊跃、向上的优异精神状态。
课件PPT头饰（小兔子、狐狸、棕榈叶、大树、翠鸟）教课过程：一、导入1、播放图片：你看到了绿色的什么？想想生活中什么事物是灰色的？看到灰色的事物有什么感觉？2、指导学习生字“灰”。
3、想想：文中“绿色的”和“灰色的”分别指哪些事物？（指名回答）明确：“绿色的”在文中指丛林、草地、小溪、棕榈等全部绿色的事物；“灰色的”在文中指狐狸。
二、示标示导1、自学指导：我来读一读请同学们高声朗诵课文，达成下边的填空题。
做到：正确、流畅、有感情。
灰色的（）躲进草丛，等候着（）经过这里，想损害小兔。
结果（）辅助了小兔，小兔躲过了危险，使狐狸一无所得。
2、自学检测：达成填空三、师生合作——朗诵理解（一）指导朗诵第二节1、狐狸有什么目的？明确：灰色的狐狸躲进草丛，等候着小兔经过这里，想损害小兔。
2、指导朗诵第二节（指名读、齐读）有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。
3、“躲、等候”可以看出狐狸有不行告人的目的，从中可以看出这是一只（）的狐狸。
（指名回答）（二）朗诵三、五小节1、小兔怎么知道狐狸要损害它们的？（指名回答）明确：翠鸟把这个奥密告诉了小兔。
2、拓展：想想，翠鸟会对小兔说些什么？（鼓舞学生勇敢想象）明确：翠鸟会对小兔说：“小兔，小兔，一只灰色的狐狸躲在前方的草丛你想捉你，你可要当心啊！”3、小兔想了什么方法躲过狐狸的？明确：小兔头顶绿色的棕榈蹑手蹑脚穿过了丛林、草地和小溪。
指导朗诵——我来读一读一群小白兔，蹑手蹑脚——经过这里。
它们的头上顶着一张张棕榈。
穿过了丛林，穿过了草地，蹚过了哗哗的小溪。
（三）指导朗诵后2节1、狐狸捉到小兔了吗？明确：狐狸没有等到小兔，特别绝望。
2、如何理解文中“等啊，等啊，”？明确：说明狐狸等候的时间很长。
苏教小学语文二年级上册《19绿色和灰色》教案1
19、绿色的和灰色的教课目的：1、朗读诗歌，在朗读中领会两个叹息号所表达的语气。
2、想象故事情形，感觉故事中的形象。
教课过程：一、读题导入1、这节课我们持续学习19课《绿色的和灰色的》（齐读课题）。
2、出示词语丛林草丛小溪奥密绿色灰色哗哗蹑手蹑脚二、想象故事情形，感觉故事中的形象。
（一）感觉丛林美1、同学们去过大丛林吗？今日，老师带你们一同看一看大丛林。
出示丛林图片，谈谈你看到了哪些光景？指名说。
我们来看一下课文是如何描绘这片丛林的呢？指名读第一节。
2、你能用一个词来形容一下这是一片什么样的丛林？把这些词融入你的朗读，齐读第一节。
（二）感觉合作美1、可是在这安静漂亮的绿色世界里突然传来一声无奈的叹息声，是谁在叹气呢？出示：你听，风儿送来了——狐狸的叹息声！指名读，表演“叹息”。
出示狐狸图片，谈谈狐狸从前给你留下什么印象？那么狡猾的狐狸为何还会叹息呢？边读边思虑。
自读课文2——8节。
指名回答：狐狸为何会叹息？2、狐狸为何没抓住小兔呢？它可是一肚子的坏想法呢？指名读第2节。
从哪个词最能看出狐狸的狡猾？当狐狸“躲进草丛等待着小兔经过这里”时内心是怎么想的呢？3、固然狐狸做了精心的准备，为何诡计没得逞呢？出示第 3节，指名读。
“这个奥密”指什么？为何翠鸟能发现呢？猜猜翠鸟会如何对小兔说呢？指名说。
老师听出了翠鸟的担忧和焦急，这里用了大大的叹息号来表示它的心情，指名读好第3节。
这是一只什么样的翠鸟？4、小白兔听到这个奥密会怎么做呢？自读5--7节，边读边想象小兔的动作，等一会老师要找同学表演。
找3名同学表演，其他同学读5——7节。
师问：“为何要这样走路？”相机理解“蹑手蹑脚”。
“为何要顶着棕榈？”理解小白兔很聪慧。
出示：穿过了丛林，穿过了草地，蹚过了哗哗的小溪。
“穿“和“蹚”能互换吗？“穿”是从空隙中经过，“蹚”是在浅水中走过，你蹚过水吗？齐读第7节。
这是一群什么样的小白兔？(三)感觉狐狸失败5、此时的狐狸正在干嘛呢？引读第8节。
最新苏教版二年级语文上册 第八单元 19.绿色的和灰色的(教学资料)
童话及其特点
童话是口头文学和儿童文学中的一种重要体裁。
按人物形象划分，可分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。
本课属于常人体童话，是以描写通常人的现实生活为主要内容，以夸张为主要手段，具有强烈的讽刺性和幽默感。
童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性，幻想是想象的一种，其中幻想性是童话的根本特征。
但是这种幻想从根本上讲不能脱离现实生活。
它是将生活的本质方面通过幻想的形式加以集中、概括、提炼、升华，给以折光的反映。
这种幻想必须符合儿童的心理特征，情节虽然离奇可笑，但必须使人感到合乎情理。
重要特征是夸张。
这种夸张是将事物引向极端，给人强烈深刻的印象。
童话A.B.C
童话(A)
儿童文学的一种。
它是根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。
我国有叶圣陶的《古代英雄的石像》、《稻草人》，陈伯吹的《阿丽思小姐》，张天翼的《大林和小林》，严文井的《南南和胡子伯伯》……世界著名的有丹麦安徒生的《安徒生童话》、德国格林兄弟《儿童家庭童话集》等名著。
童话(B)
童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张
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2017秋苏教版二年级语文上册课文19绿色的和灰色的教学设计教案
绿色和灰色教学设计一游戏导入，激趣揭题1小朋友们，在我们的世界里有各种各样的颜色，老师想和你们玩一个猜颜色的游戏。
我这里有一些颜色的图片，你能说说是什么颜色吗？（出示各种颜色的图片）2出示绿色的图片，这是什么颜色？（板书“绿色的"）你能想到哪些绿色的事物呢？预设评价：是呀，多么充满生机的颜色呀！3再看看这是什么颜色。
（出示灰色的图片）（1）“灰"是一个生字，跟老师写一写。
古代的“灰"就像一只手拨火的样子，一横一撇就像人的手，下面是一个“火"。
火把东西烧完了，只剩下灰灰的粉末。
（2）板书“灰色的"，这是介于白色和黑色中间的颜色。
你看过哪些灰色的事物呢？预设评价：灰蒙蒙的，让人感觉不是太好。
（3）指导读“灰色的"。
4我们今天要读一首有趣的童话诗，诗的题目就叫“绿色的和灰色的”，完整板书课题，齐读课题。
二初读课文，整体感知1在这首童话诗里，“绿色的和灰色的"说的是什么呢？先听老师读一读这首诗。
2小朋友，你们听得可真认真，下面你们自己来读一读。
3刚才我们自己读了课文，在这个童话里，绿色的是什么呢？相机出示“绿色的森林"“绿色的草地"“绿色的小溪"“绿色的翠鸟"，指导朗读。
（1）教学“绿色的森林"。
“木”代表树，“森林"里的树真多呀！“森''有三个“木"，“林"有两个“木”，树木长得可茂盛了。
谁来读一读？（2）教学“绿色的草地"。
草地多绿呀，谁来读一读？出示森林里草地的图片：你瞧，绿色的树林里，有一块绿色的草地。
出示“块"，指名读。
“块"本来的意思是说一个器具里装着土，你看这草地也装在绿色的森林里呢，我们可以说这是“一块绿色的草地"（出示，齐读）。
用“一块"表示数量的事物还有很多呢，这是一块（黑板）。
苏教版二年级语文上册第19课《绿色的和灰色的》(第1课时)ppt课件
我会写
huī
灰
音序：H 部首：火 结构:半包围
组词：灰色 灰白 造句：这只灰色的狐狸最 狡猾。
书写指导：竖撇在横的靠左 位置起笔，火字上边的点和 撇要小。
sēn
森
音序：S 部首：木 结构:品字
内容。（重点）
走近作者
张秋生：天津市静海县人，中 国著名儿童文学家。1958年开始发 表儿歌、儿童诗。主要成就：作品 先后获得陈伯吹儿童文学奖、宋庆 龄儿童文学奖等。
主要作品：儿童诗集《“啄木 鸟”小队》《小猴学本领》等。
点击 听朗读
听范读，边听边画出 课文中的生字词。同 时认准字音，理解词 语意思。
1．看拼音，写词语。 sēn lín yí kuài cǎo cóng
森林 一块 草丛
huī sè zhè lǐ bào gào
灰色 这里 报告
2．查字典填空。 (1)“森”共__1_2___画，( 品字形 )结构，组词( 森林 )。 (2)“块”共___7___画，( 左右 )结构，组词( 一块 )。 (3)“这”共___7___画，( 半包围 )结构，组词( 这些 )。 (4)“报”共___7___画，( 左右 )结构，组词( 报告 )。
孩子们，你们看，多么漂亮的一 片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的 草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗 哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里 发生了一个非常有趣的故事。接下来就 让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏 发生在这里的故事。
19 绿色的和灰色的
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.借助拼音认识课文生字,能正确读写6个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文
2017秋苏教版二年级语文上册八单元19课《绿色的和灰色的》教案
（一）初读课文，自主识字
1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。
2、反馈刚才的读文识字。
（1）反馈不认识的字。
（2）反馈新认识的字和新学会的词语。
（3）读一读，加深识记。
第二课时
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、谈话导入。
二、学知探究
三、流利地读课文。
四、拓展延伸
五、检测反馈
1、（放森林、草地、小溪的课件）孩子们，你们看多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的缓缓流淌的小溪，就是在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事，你们想不想听？
2、．指名读全文。
3、你不但读得很流利，还读得那么美，让我们向他一样美美地把课文读一读。（学生自由读课文）
4、谁能美美地读一遍课文，老师给你配上音乐。（出示带背景的课件，让学生看着大屏幕配乐读。）
1、你们喜欢这个童话吗？喜欢这里的什么？能说说理由吗？（学生说到哪，指导朗读哪，在说的过程中理解“轻手轻脚”“棕榈”。）
3、谁能完整地把课文读一遍？
4、你真了不起，把所有的生字宝宝都认出来了，可是，这些生字宝宝可顽皮了，他们从课文中跑了出来，一会儿躲到这儿，一会儿藏到那儿，不管他们多么顽皮也逃不过我们班同学的眼睛，你们有没有决心认出他们？让我们来看看生字宝宝藏到哪儿了？（出示带生字的句子，共五句。读时采用同桌读一读，自由读，指名读，直接齐读等方式。）
3、同桌个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。
4、游戏巩固生字识记，课中休息。
苏教小学语文二年级上册《 19 绿色的和灰色的》教案_0
绿色的和灰色的教学目标：1.熟读课文，背诵课文。
（重点）2.理解课文内容，感受课文语言的优美、生动。
（难点）3.在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。
课件PPT 头饰（小兔子、狐狸、棕榈叶、大树、翠鸟）教学过程：一、导入1、播放图片：你看到了绿色的什么？想一想生活中什么事物是灰色的？看到灰色的事物有什么感觉？2、指导学习生字“灰”。
3、想一想：文中“绿色的”和“灰色的”分别指哪些事物？（指名回答）明确：“绿色的”在文中指森林、草地、小溪、棕榈等一切绿色的事物；“灰色的”在文中指狐狸。
二、示标示导1、自学指导：我来读一读请同学们大声朗读课文，完成下面的填空题。
做到：准确、流利、有感情。
灰色的（）躲进草丛，等候着（）经过这里，想伤害小兔。
结果（）协助了小兔，小兔躲过了危险，使狐狸一无所获。
2、自学检测：完成填空三、师生合作——朗读理解（一）指导朗读第二节1、狐狸有什么目的？明确：灰色的狐狸躲进草丛，等待着小兔经过这里，想伤害小兔。
2、指导朗读第二节（指名读、齐读）有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。
3、“躲、等候”能够看出狐狸有不可告人的目的，从中能够看出这是一只（）的狐狸。
（指名回答）（二）朗读三、五小节1、小兔怎么知道狐狸要伤害它们的？（指名回答）明确：翠鸟把这个秘密告诉了小兔。
2、拓展：想一想，翠鸟会对小兔说些什么？（鼓励学生大胆想象）明确：翠鸟会对小兔说：“小兔，小兔，一只灰色的狐狸躲在前面的草丛你想捉你，你可要小心啊！”3、小兔想了什么办法躲过狐狸的？明确：小兔头顶绿色的棕榈轻手轻脚穿过了森林、草地和小溪。
4指导朗读——我来读一读一群小白兔，轻手轻脚——经过这里。
它们的头上顶着一张张棕榈。
穿过了森林，穿过了草地，蹚过了哗哗的小溪。
（三）指导朗读后2节1、狐狸捉到小兔了吗？明确：狐狸没有等到小兔，非常失望。
2、怎样理解文中“等啊，等啊，”？明确：说明狐狸等待的时间很长。
苏教版二年级语文上册《绿色的和灰色的》教案
19、绿色的和灰色的教学目标：1.能有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
3.通过朗读、表演故事，体会狐狸的狡猾与可笑、翠鸟的善良、兔子的机灵和聪明。
教学重点：能有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会狐狸的狡猾与可笑、翠鸟的善良、兔子的机灵和聪明。
教具：多媒体课件。
教学过程：一、检复导入。
（课件）在一个绿色的森林里发生了一个有趣的故事。
今天，我们一起走进这个故事——齐读课题：19、绿色的和灰色的通过上节课的学习，我们知道了绿色的有——灰色的有——二、赏读课文。
（一）赏读第1至2小节。
1.师生交流：（1）想不想到森林去看看？（多媒体）你看到了什么？（2）这么美丽的森林，想不想去读一读？自由读，指名读，评议。
茫茫的绿色森林里，地上铺了一块绿丝绒的地毯，绿色的小溪像一条绿色的绸带，在草地上弯弯曲曲延伸到远方。
多美！谁来读一读？指名读。
评议，指名读。
（3）这么美丽的景色，想不想把它记在脑海中？自由背，出示图片，配乐背诵。
2.（多媒体）在这么美丽的森林里，看，狐狸在干什么？文中哪小节写的？自由读第2小节。
狐狸，你为什么要躲进草丛？你怎么躲的？表演。
此刻，狐狸在心里美美地想——所以他在——等候着小兔经过这里。
多么狡猾的狐狸，谁来用朗读来表现？指名读。
加上动作来读。
(二)赏读第3—7小节。
1.狐狸吃到小白兔了吗？为什么没吃到？自由读第3—7小节，相信你会有收获！2.交流：（相机教学）（1）翠鸟告密。
一只绿色的翠鸟看到了这一幕，着急地快速飞奔到小兔们的家。
来到小兔的家，翠鸟上气不接下气，着急地说——小兔听了这个消息——同桌表演。
谁来用朗读让我们看到这一幕？指名读。
（2）小白兔在逃跑。
A 你亮亮的小眼睛，看到了哪个词语？（轻手轻脚）谁来做个动作？轻手轻脚谁能读好这个词？平时，你轻手轻脚地做过什么事？我想问问小白兔，你为什么要轻手轻脚地走路？谁来当这群聪明的小白兔？指名读第5小节。
齐读。
加上动作。
（聪明，机智。
苏教版语文二年级上册19 绿色的和灰色的(教案2篇与教学反思3则)
19 绿色的和灰色的教学目标：知识与技能：1.认读本课生字。
会写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感受课文语言的优美、生动。
过程与方法：1.通过拼读、组词、书写掌握本课生字新词。
2.通过朗读课文，理解课文内容。
3.通过演一演，加深对课文的理解。
情感、态度与价值观：在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。
教学重、难点：1.掌握生字、新词。
2.正确、流利、有感受地朗读课文。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新的一天又开始了，太阳又出来了。
照亮了乡村、树林，有草地、小溪。
在这片美丽的地方发生了一个有趣的故事，你们想知道吗？（板书课题，讲绿的读音）二、初读课文1.师范读。
2.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。
在读文的过程中完成下面几个任务：①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
②把诗歌读熟。
3.同桌互读课文。
4.教师指名读课文。
5.教师检查认字情况。
（1）出示生词森林草丛小溪秘密绿色灰色哗哗轻手轻脚（2）开火车读。
分男女生读。
三、理解课文1.自己读课文，在读正确的基础上引发思考：思考：1) 文中出现了哪几种动物？2) 森林里发生了一件什么事？3) 小狐狸怎么做的，为什么这么做？你认为狐狸是什么样的人？翠鸟是什么样的人？4) 翠鸟会跟小兔子说些什么呢？5) 小兔子用了什么样的好办法战胜了狐狸？6) 小白兔们是什么样的人？7) 狐狸没有达到目的心情怎样？（一起做叹气的动作）8) 绿色的指的是什么？灰色的指的是什么？2.派代表说一说。
（教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。
培养学生的倾听习惯。
）3.齐读课文4.小结：翠鸟和小兔们利用了“绿”来掩护，成功地脱离了险境。
这个故事告诉我们——遇事要沉着冷静，想办法才能把事情办得更好。
四、拓展延伸你想对小动物说点什么？五、作业把这个故事说给家里的人听。
第二课时一、复习二、合作探究，指导书写。
苏教小学语文二年级上册《 19 绿色的和灰色的》教案_1
19、绿色的和灰色的教学目标：1、朗诵诗歌，在诵读中体会两个感叹号所表达的语气。
2、想象故事情景，感受故事中的形象。
教学过程：一、读题导入1、这节课我们继续学习19课《绿色的和灰色的》（齐读课题）。
2、出示词语森林草丛小溪秘密绿色灰色哗哗轻手轻脚二、想象故事情景，感受故事中的形象。
（一）感受森林美1、同学们去过大森林吗？今天，老师带你们一起看一看大森林。
出示森林图片，说说你看到了哪些景物？指名说。
我们来看一下课文是怎样描述这片森林的呢？指名读第一节。
2、你能用一个词来形容一下这是一片什么样的森林？把这些词融入你的朗读，齐读第一节。
（二）感受合作美1、不过在这宁静美丽的绿色世界里忽然传来一声无奈的叹气声，是谁在叹气呢？出示：你听，风儿送来了——狐狸的叹气声！指名读，表演“叹气”。
出示狐狸图片，说说狐狸以前给你留下什么印象？那么狡猾的狐狸为什么还会叹气呢？边读边思考。
自读课文2——8节。
指名回答：狐狸为什么会叹气？2、狐狸为什么没抓住小兔呢？它不过一肚子的坏主意呢？指名读第2节。
从哪个词最能看出狐狸的狡猾？当狐狸“躲进草丛等候着小兔经过这里”时心里是怎么想的呢？3、虽然狐狸做了精心的准备，为什么诡计没得逞呢？出示第3节，指名读。
“这个秘密”指什么？为什么翠鸟能发现呢？猜猜翠鸟会怎样对小兔说呢？指名说。
老师听出了翠鸟的担心和着急，这里用了大大的感叹号来表示它的心情，指名读好第3节。
这是一只什么样的翠鸟？4、小白兔听到这个秘密会怎么做呢？自读5--7节，边读边想象小兔的动作，等一会老师要找同学表演。
找3名同学表演，其余同学读5——7节。
师问：“为什么要这样走路？”相机理解“轻手轻脚”。
“为什么要顶着棕榈？”理解小白兔很聪明。
出示：穿过了森林，穿过了草地，蹚过了哗哗的小溪。
“穿“和“蹚”能交换吗？“穿”是从缝隙中通过，“蹚”是在浅水中走过，你蹚过水吗？齐读第7节。
这是一群什么样的小白兔？(三)感受狐狸失败5、此时的狐狸正在干嘛呢？引读第8节。
最新二年级语文上册第19课绿色的和灰色的(第1课时)苏教版优选教学课件
书写指导：第一个人字捺变为 点，要小些，下横要长。
zhè
这
音序：Z 部首：辶 结构:半包围
组词：这里 这边 造句：让我们的梦想从这 里启航。
书写指导： 文字写小些，捺 变为长点，辶的捺要长。
bào
报
音序：B 部首：扌 结构:左右
组词：报告 报信 造句：我把这个消息报告 给了老师。
书写指导：右边是横折要带钩， 要扁小一些，一竖要长些。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
mì mì zōng huā
秘密棕哗
易读错字
mìmì zōng
秘密 棕榈
huā
哗哗
多音字
zhī （一只 几只） 只
zhǐ （只有 只能）
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
丛→丛(林
)→林(区
报→报(告
)→告(诉
)彩→虹(
)
)→区( 别
)
)→诉( 说
)
5．课文内容我知道。 (1)有只___灰__色___的狐狸，躲进___草__丛_____，等候着小
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一群小白兔， 轻手轻脚—— 经过这里。
它们的头上顶着， 一张张棕榈。
穿过了森林， 穿过了草地， 蹚过了哗哗的小溪。
一群小白兔， 轻手轻脚—— 经过这里。
它们的头上顶着， 一张张棕榈。
穿过了森林， 穿过了草地， 蹚过了哗哗的小溪。
一群小白兔， 轻手轻脚—— 经过这里。
它们的头上顶着， 一张张棕榈。
有只灰色的狐狸， 躲进草丛， 等候着小兔经过这里。
一只绿色的翠鸟， 向小兔们报告了这个秘密！
一只绿色的翠鸟， 向小兔们报告了这个秘密！
一只绿色的翠鸟， 向小兔们报告了这个秘密！
一只绿色的翠鸟， 向小兔们报告了这个秘密！
一群小白兔， 轻手轻脚—— 经过这里。
它们的头上顶着， 一张张棕榈。
穿过了森林， 穿过了草地， 蹚过了哗哗的小溪。
课文里什么是绿色的？
绿色的森林 绿色的草地 绿色的小溪 绿色的翠鸟 绿色的棕榈
课文里什么是绿色的？
绿色的森林 绿色的草地 绿色的小溪 绿色的翠鸟 绿色的棕榈
森林 绿色的森林
草地 绿色的草地
小溪 绿色的小溪
翠鸟 绿色的翠鸟
zōnɡ lǘ
棕榈
绿色的棕榈
灰色的狐狸
有只灰色的狐狸， 躲进草丛， 等候着小兔经过这里。
灰
读文要求：
1.自己读一读课文,难读的地方可 以借助拼音朋友多读几遍。
2.找一找，这个童话里绿色的是 什么？灰色的是什么？
huī
灰色
ɡ lǘ
棕榈
kuài
li
一块 狐狸
bào gào
mì mì
报告 秘密
cónɡ
zhè
草 丛 这里
tàn
tānɡ
叹 气 蹚过
灰色 一块 狐狸 森林 报告 秘密 哗 哗 草 丛 这里 棕 榈 叹 气 蹚过
穿过了森林， 穿过了草地， 蹚过了哗哗的小溪。
灰色的狐狸， 等啊，等啊， 它只看见 —— 绿色的森林 绿色的草地 和绿色的小溪……
你听，风儿送来了 —— 狐狸的叹气！
森 灰块 报 狸 这报 秘 告 棕哗 密 叹
丛