西师大版数学一年级上册《分一分》教学设计
西师大版数学一年级上册【教案】1.分一分
西师大版数学一年级上册教案1.分一分一、教学目标1.1 知识目标•理解数的分法。
•掌握用数竹辅助进行数的分法运算。
•通过分析数的分法问题，培养学生的逻辑思维能力，提高其分析问题的能力。
1.2 能力目标•能够熟练掌握数的分法。
•能够通过观察和分析问题，灵活运用数的分法解决实际问题。
•能够独立完成课上练习和课后作业。
二、教学内容•数的分法。
•用数竹进行数的分法运算。
三、教学方法•理论授课法•案例分析法•练习演示法四、教学步骤4.1 导入（5分钟）•让学生想想自己平时如何分别两块巧克力，一个苹果，或者五元钱等。
初步引出分法。
4.2 讲解数的分法（15分钟）•数的分法：将若干个同样大小的东西分成若干份，每一份就是这个东西的一个分数。
•数的读法：以分数形式读法。
4.3 数竹的引入（15分钟）•介绍数竹的使用方法。
•对数竹进行简单的演示，引导学生学会使用数竹进行分法运算。
4.4 实践操作（20分钟）•分组组织学生进行实践操作。
老师可设计一些实际问题让学生使用数竹进行分法运算，帮助学生深入理解数的分法。
4.5 总结（5分钟）•请学生将今天所学的知识做一个简单的总结。
五、课堂练习1.用数竹计算以下运算：–1/2 + 1/2–2/3 + 1/3–4/5 + 1/52.用数竹完成以下分法问题：–9个苹果分成3份，每份有几个？–将12个玩具小汽车分成4份，每份有几个？–将两元钱分成4份，每份各多少元？六、课后作业1.完成课堂练习中未完成的题目。
2.自行设计一个实际问题，用数竹进行分法计算并写下解题过程。
3.阅读同步练习册上相应章节，自主完成练习册练习。
七、教学反思本次教学目标明确，内容紧凑，活动丰富多彩，学生的学习兴趣很高，能够有效地提高学生对分法的理解和运用能力。
在今后教学中，需要更加注重实际应用和练习，提高学生运用数的分法解决问题的能力。
同时，还需设计更加多样化的教学活动，加强课堂练习，提高学生的掌握程度，提高教学效果。
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版(1)
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数的含义，能够读写分数，掌握分数的基本性质。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对分数的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的含义及分数的比较。
2. 教学重点：分数的读写、分数的基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：分数卡片、水果、蛋糕等实物。
2. 学具：彩笔、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请同学们参加一场水果分享会，将水果分给同学们，引导学生观察、思考如何平均分配。
2. 例题讲解：（1）展示一个蛋糕，将其平均分成4份，每份是多少？（2）引导学生用分数表示每份蛋糕。
（3）讲解分数的读写方法。
3. 随堂练习：（1）让学生用分数表示自己手中的水果。
（2）请同学们将分数卡片上的分数读写出来。
4. 探究分数的基本性质：（1）引导学生观察分数卡片，发现分数的分子、分母的关系。
（2）通过实践操作，让学生理解分数的等价性。
5. 分数的比较：（1）展示两个分数，让学生判断哪个分数大。
（2）引导学生运用直观教具，进行比较。
6. 分数的简单运算：（1）讲解分数的加、减运算。
（2）让学生动手计算，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《分一分》2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的读写（3）分数的基本性质（4）分数的比较（5）分数的简单运算七、作业设计1. 作业题目：（1）用分数表示你手中的水果。
（3）计算：1/4 + 2/4 = ？2. 答案：（1）根据实际情况，自行填写。
（2）2/3 > 1/2 > 3/4（3）3/4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了分数的基本知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）让学生在生活中寻找分数，加深对分数的理解。
分一分(教案)-一年级上册数学西师大版
教案：分一分（一年级上册数学西师大版）教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够用分数表示整体的一部分。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 分数的意义和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学难点：1. 分数的意义和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学工具：分数卡片、小黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示一些分数的图片，引导学生观察并说出分数的名称。
2. 教师引导学生思考分数的意义，让学生用自己的语言描述分数。
二、探究（10分钟）1. 教师通过课件展示一些分数的例子，引导学生观察并说出分数的名称。
2. 教师引导学生思考分数的意义，让学生用自己的语言描述分数。
三、讲解（10分钟）1. 教师通过课件讲解分数的意义和表示方法。
2. 教师通过课件讲解分数的简单计算。
四、练习（10分钟）1. 教师通过课件展示一些分数的题目，引导学生进行计算。
2. 教师引导学生运用分数解决实际问题。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和表示方法。
2. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的简单计算。
教学反思：本节课通过导入、探究、讲解、练习和总结等环节，让学生理解分数的意义，能够用分数表示整体的一部分，培养学生运用分数进行简单计算的能力，培养学生运用分数解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，提高学生的数学思维能力。
同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，让学生更好地理解和掌握分数的知识。
需要重点关注的细节是“讲解”环节，因为这是学生理解和掌握分数意义和计算方法的关键环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在讲解分数的意义和表示方法时，教师需要清晰地解释分数的组成部分，即分子和分母。
分子表示整体中的部分数量，而分母表示整体被等分成了几份。
分一分(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 西师大版
教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。
二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。
2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。
3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。
三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。
2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。
3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。
2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。
2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。
教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。
通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。
在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。
在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。
整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
三 分一分 认识图形《分一分》(教学设计)一年级上册数学西师大版
三分一分认识图形《分一分》（教学设计）一、教学目标1.让学生通过分一分的方式认识图形，理解图形的特点和特征。
2.让学生能够正确描述和比较简单的图形。
3.培养学生的观察、思考和判断能力，提升其数学思维水平。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过分一分的方式认识图形。
2.教学难点：让学生正确描述和比较简单的图形。
三、教学步骤1. 导入活动1.老师出示不同的图形，让学生逐个尝试分一分，并简单描述每个部分的特征。
2.然后，老师再展示不完整的图形，让学生尝试分一分，并完成其余部分。
2. 操作活动1.老师使用幻灯片或黑板展示一个完整的图形。
2.老师给学生讲解图形的基本特征，如直线、曲线、边、角等。
3.老师让学生通过分一分来认识图形的特点和特征，比如几个直线、几个角、几个边等。
4.学生完成分一分的操作后，老师让学生用文字来描述和比较图形。
5.学生可以自由选择用书写或绘制的方式来描述和比较图形。
3. 巩固活动1.老师设计一些小游戏或任务来巩固学生对图形的认识，如从若干个图形中找出指定的图形、判断图形的正反面等。
2.在游戏或任务中，老师可以加入一些新的图形，让学生通过分一分来认识，并描述和比较其特点和特征。
四、教学反思通过这节课的教学，我发现学生能够通过分一分的方式来认识和描述图形，但在描述和比较时，还存在一些不足和错误。
下面是我对这个问题的一些反思和改进：1.加强语言与图形的联系。
在讲解和设计教学活动时，要更加注重语言与图形的联系，提醒和引导学生用准确的语言描述图形的特征，避免歧义和模糊。
2.细化教学内容和难度。
在设计教学内容时，要更加注重细节和分层次，从简单到复杂、从易到难地引导学生来认识和描述图形。
3.鼓励学生思考与交流。
在教学中，要从不同角度引导学生思考和交流图形的特点和特征，鼓励他们在思考和交流中摸索答案，提高其数学思维水平。
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版一、教学内容本节课选自一年级上册《分一分》，西南师大版。
教学内容主要包括教材第二章第三节“认识分数”，详细内容涉及分数的含义、分数的读写方法以及分数的基本性质等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数的基本概念，能够正确读写分数，并了解分数的基本性质。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实践、交流等途径，探索分数的意义和性质，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义及分数的读写方法。
教学重点：分数的基本性质及其应用。
四、教具与学具准备教具：分数卡片、小黑板、粉笔、直尺等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用水果、糖果等物品，创设分物品的情景，引导学生通过实际操作，体验平均分的概念。
2. 例题讲解（1）通过例题1，讲解分数的含义，引导学生理解分数表示的是整体中的一部分。
（2）通过例题2，讲解分数的读写方法，强调分子、分母的位置及书写规则。
（3）通过例题3，讲解分数的基本性质，如分子、分母的倍数关系等。
3. 随堂练习设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
4. 小结5. 互动交流组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问，解决问题。
六、板书设计1. 《分一分》2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的读写方法（3）分数的基本性质七、作业设计1. 作业题目：（1）请用分数表示下列物品的平均分：例如：苹果_______（每份）水果刀_______（每份）（2）写出下列分数的分子、分母，并判断它们是否为最简分数：例如： 3/5 4/8（3）根据分数的基本性质，将下列分数化简：例如： 6/9 10/152. 答案：（1）苹果：1/2（每份）水果刀：1/4（每份）（2）3/5（最简分数）4/8（不是最简分数，化简后为1/2）（3）6/9（化简后为2/3）10/15（化简后为2/3）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，激发学生的学习兴趣，提高数学素养。
小学数学西师大版一年级上册《分一分》教学设计
西师大版一年级上册第三单元《分一分》教学设计师：这段时间小朋友们的精彩表现，让森林的动物们刮目相看，都纷纷想让大家去做客。
这不小猴为了邀请大家，可是忙坏了。
课件出示：师：发生什么事了？师：那该怎么办呀？师：该怎么整理呢？聪明的小朋友帮小猴想想办法好吗？反馈：把所有的书都放在书架上；把所有的玩具放在一起；过来几天，我们现在去看看小猴整理好房间了吗？课件出示：师：整理的怎么样？师：通过小猴整理房间，小朋友们学到了什么数学知识吗？引导学生说出：整理房间时，可以把同类的物品放在一起。
师：说的真好！像这样把特征相同的东西放在一起就叫做分类。
在我们的生活中随处可见。
课件出示：师：正是因为有了分类整理，才使我们的生活变的非常的便利。
今天我们也来分分身边的物品好吗？板书课题：分一分一、分小棒师：老师上课前买了一些漂亮的铅笔。
课件出示：师：它们有什么不同？师：真是一群善于观察的好孩子！这些铅笔这样放太乱了，我们一起来整理一下好吗？师：怎么分呢？师：这个方法不错！能具体说一说吗？师：请小朋友们拿出课前准备这两种颜色的小棒，我们来分一分好吗？抽学生上讲台演示分一分。
课件出示：师：小朋友们的表象真棒！这种分类的方法是按颜色分。
二、分服装师：服装店刚新进了一批服装。
课件出示：师：想想怎样整理呢？师：这是一个不错的方法！那么大家把相应的序号填在书中的圆圈中好吗？课件出示：反馈：把③④⑦⑧⑩号放在第一个圈中；把①②⑤⑥⑨号放在第二个圈中。
师：真棒！想想还可以怎么分？师：大家分一分好吗？红色蓝色反馈：把②④⑥⑧号放在第一个圈中；1.把生活在水里的动物涂上颜色。
2.把饮料圈起来。
3.这么多的气球，可以怎样整理分类？4.整理你的书包，说一说你是怎样整理的？5.布置作业回家整理自己的房间。
一年级上册《分一分》优秀精品教案西南师大版
一年级上册《分一分》优秀精品教案西南师大版一、教学内容本节课，我们将在西南师大版一年级上册第五章《分一分》中深入探索。
具体内容包括：理解分数概念，掌握分数基本性质，学会用分数表示整体一部分，以及进行简单分数比较。
二、教学目标1. 让学生掌握分数基本概念，理解分数表示意义。
2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，进行简单分数比较。
3. 培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：分数概念，分数表示方法，以及分数比较。
难点：理解分数意义，运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：水果、蛋糕等可以分割物品，PPT展示分数图片。
2. 学具：彩纸、剪刀、直尺、圆规等。
五、教学过程2. 讲解分数定义，举例说明分数在实际生活中应用。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生观察、思考，并解释分数表示方法。
4. 随堂练习：让学生分组，用彩纸、剪刀等学具进行分数表示和比较。
6. 案例分析：分析生活中分数问题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 《分一分》2. 内容：分数概念分数表示方法分数比较分数应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用分数表示下列物品每一份，并比较大小：一个苹果被切成4份，每份是苹果多少？一个蛋糕被切成6份，每份是蛋糕多少？（2）小红糖果盒里有10颗糖果，她把糖果分给5个小朋友，每个小朋友分到几颗糖果？用分数表示。
2. 答案：（1）苹果每份是1/4，蛋糕每份是1/6。
1/4 > 1/6。
（2）每个小朋友分到2颗糖果，用分数表示为2/5。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数概念掌握情况较好，但在分数比较方面存在一定困难，需要在课后进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中分数问题，如家庭中食物分配、时间安排等，学会用分数描述和解决问题。
同时，鼓励学生进行分数创意表示，提高学生动手能力和创新能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点明确难点在于学生对分数意义理解和分数比较掌握，而重点则是分数基本概念和实际应用。
分一分(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案：分一分年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数进行数学运算的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
教学重点：1. 分数的概念及意义。
2. 分数的运算。
教学难点：1. 分数的意义理解。
2. 分数运算的正确运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察，提出问题：“你们能将这些物品平均分给几个小朋友？”2. 学生回答后，教师总结：“当我们需要将一些物品平均分给几个小朋友时，我们可以使用分数来表示。
”二、新课导入（15分钟）1. 教师通过课件展示分数的图形表示，引导学生观察并说出分数的意义。
2. 教师讲解分数的定义，并举例说明。
3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。
4. 教师引导学生进行小组活动，让学生用分数表示物品的平均分配。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些分数题目，让学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生思考分数在实际生活中的应用。
2. 学生举例说明分数在实际生活中的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念和意义。
2. 学生分享自己对本节课的收获。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些分数相关的练习题，让学生回家后完成。
2. 学生完成作业后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过图片和实物引导学生理解分数的意义，通过小组活动让学生运用分数进行数学运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，鼓励学生积极参与课堂讨论。
同时，要注重培养学生的合作交流能力，让学生在小组活动中学会与他人合作。
在教学评价方面，要注重过程性评价，关注学生的学习进步。
需要重点关注的细节是：分数的意义理解。
补充和说明：分数是数学中非常重要的概念之一，它是用来表示一个整体被等分成若干份中的一份或几份的数。
分一分(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题：分一分（教案）2023-2024学年数学一年级上册西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识并理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。
（2）使学生能够进行简单的分数加减运算，并掌握运算规则。
（3）使学生能够将分数与实际生活相结合，解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
（2）通过分数加减运算的练习，提高学生的运算速度和准确性。
（3）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新思维。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
（3）培养学生合作、交流、分享的学习氛围。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的概念及其表示方法。
（2）分数加减运算的规则。
（3）分数在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）分数加减运算的运算过程。
（2）分数在实际问题中的灵活运用。
三、教学准备1. 教学用具：黑板、粉笔、教学课件、练习本等。
2. 学生准备：学习用品、课堂笔记等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习旧知：回顾整数的概念和加减运算。
（2）引出新课：通过生活中的实例，引出分数的概念。
2. 探究新知（10分钟）（1）教师讲解分数的概念、表示方法及分数加减运算的规则。
（2）学生跟随教师进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 实践应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用分数知识解决问题。
（2）学生分组讨论，合作完成实际问题。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示分数加减运算题目，学生独立完成。
（2）教师对学生的作业进行批改，给予反馈。
5. 总结提升（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数知识。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固分数加减运算知识。
2. 观察生活中的分数现象，与家长分享。
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册《分一分》，西南师大版，主要涉及第三章《物体的分类》的第二节“分一分”。
详细内容包括：通过实践活动，引导学生观察、思考物体的共同特征，并能根据特征进行简单的分类；让学生掌握“分一分”的方法，理解分类的概念，培养其逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生理解分类的概念，知道根据共同特征对物体进行分类的方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高其逻辑思维水平。
3. 培养学生的合作意识，使其在小组活动中学会分享、交流。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。
教学重点：培养学生的观察、思考、表达能力，提高其逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物（如水果、文具等）学具：每组一套水果、文具等实物，白纸、彩笔等五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示各种实物，引导学生观察、思考：“同学们，你们看，老师手里有哪些物品？它们有什么共同点呢？”2. 例题讲解（1）教师出示PPT，展示分类的例子，如按颜色、形状等分类。
（2）引导学生观察、思考：“同学们，你们能根据这些例子，自己尝试给这些物品分类吗？”（3）学生尝试分类，教师巡回指导。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，强调分类的方法。
4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一套实物，进行分类。
（2）各小组汇报分类结果，分享分类方法。
（2）学生分享学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书《分一分》2. 板书内容：（1）分类的概念（2）分类的方法（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：请同学们根据今天所学的内容，回家后找一些物品，尝试进行分类。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、思考、表达的过程中掌握了分类的方法，提高了其逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生对分类概念的理解，加强对学生观察、思考、表达能力的培养。
3.1分一分(教案)2023-2024学年数学一年级上册西师大版
3.1分一分（教案）2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或者实物，引导学生观察，让学生了解分数的来源和意义。
2. 教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生理解分数的概念和表示方法。
2. 教师引导学生进行简单的分数计算，让学生掌握分数的计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数题目，让学生进行计算，巩固学生的计算能力。
2. 教师引导学生进行分数的比较和排序，培养学生的观察能力和分析能力。
四、拓展提高（5分钟）1. 教师给出一些生活中的分数问题，让学生进行解决，提高学生的应用能力。
2. 教师引导学生进行分数的加减乘除运算，培养学生的逻辑思维能力。
五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，让学生对分数的概念和计算方法有更清晰的认识。
2. 教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用分数解决实际问题。
教学评价：1. 学生对分数的概念和表示方法的掌握程度。
2. 学生进行分数计算的正确率和速度。
3. 学生在解决实际问题中运用分数的能力。
教学反思：在本节课中，我通过讲解、示范、练习等方式，让学生对分数的概念和计算方法有了初步的了解。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，让学生在解决问题的过程中，提高自己的数学素养。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生对分数的概念理解不够深入，计算速度较慢等。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
需要重点关注的细节是：“学生对分数的概念理解不够深入，计算速度较慢”。
《分一分 》(教案)-一年级上册数学西师大版
《分一分》（教案）-一年级上册数学西师大版教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解分数的意义，知道分数是用来表示一个整体被等分后的若干份中的一份或几份。
2. 培养学生动手操作能力，发展学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
教学内容：1. 认识分数，理解分数的意义。
2. 学习分数的读写方法。
3. 学习分数的比较大小。
教学重点：1. 理解分数的意义。
2. 掌握分数的读写方法。
3. 学会比较分数的大小。
教学难点：1. 理解分数的意义。
2. 掌握分数的读写方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 学生分组，每组准备一张白纸、剪刀、彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个苹果，引导学生观察，然后提问：这个苹果可以怎么分？2. 学生回答，教师总结：我们可以把一个苹果平均分成若干份，每份就是这个苹果的一部分。
3. 教师板书课题：《分一分》。
二、探究分数的意义（15分钟）1. 教师出示一个圆形的纸片，引导学生观察，然后提问：这个圆形纸片可以怎么分？2. 学生回答，教师总结：我们可以把这个圆形纸片平均分成若干份，每份就是这个圆形纸片的一部分。
3. 教师用剪刀将圆形纸片剪成若干份，引导学生观察，然后提问：每份是什么？4. 学生回答，教师总结：每份就是这个圆形纸片的一部分，我们用分数来表示。
5. 教师板书分数的定义：分数是用来表示一个整体被等分后的若干份中的一份或几份。
三、学习分数的读写方法（10分钟）1. 教师出示一个分数，引导学生观察，然后提问：这个分数怎么读？怎么写？2. 学生回答，教师总结：分数的读法是先读分母，再读“分之”，最后读分子；分数的写法是先写分母，再写分数线，最后写分子。
3. 教师板书分数的读写方法。
四、学习分数的比较大小（10分钟）1. 教师出示两个分数，引导学生观察，然后提问：这两个分数哪个大？哪个小？2. 学生回答，教师总结：比较分数的大小，要先比较分子，分子大的分数就大；如果分子相同，再比较分母，分母小的分数就大。
西师大版数学一年级上册教案1.分一分
西师大版数学一年级上册教案1：分一分一、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解“分一分”的概念，能将一个整体分成若干个相等的部分。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：理解“分一分”的概念，掌握平均分的方法。
2. 教学难点：如何将一个整体平均分成若干个相等的部分。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一个苹果，问学生：“这个苹果可以分给几个同学吃？”引导学生思考，引出本节课的主题——分一分。
2. 探索新知（1）让学生拿出准备好的物品（如水果、糖果等），尝试将它们分给小组内的同学。
（2）引导学生观察、讨论：如何才能将物品平均分给每个同学？（3）教师总结：将一个整体平均分成若干个相等的部分，叫做“分一分”。
3. 实践操作（1）让学生分组进行“分一分”的实践活动，如将10个糖果分给5个同学，将6个水果分给2个小组等。
（2）引导学生思考：如何保证每个同学或每个小组分到的物品数量相等？（3）学生分享实践成果，教师点评、总结。
4. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题，巩固“分一分”的方法。
（2）教师选取几道题目进行讲解，强调注意事项。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“分一分”的方法和注意事项。
6. 课后作业（1）让学生回家后与家长一起进行“分一分”的实践活动，如分水果、分零食等。
（2）完成教材上的课后练习题。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对“分一分”概念的理解和掌握程度。
2. 课后收集学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握情况。
3. 在下一节课开始时，对学生进行口头提问，检查学生对“分一分”方法的记忆和应用能力。
五、教学反思本节课通过实际操作、讨论和练习，让学生掌握了“分一分”的方法。
在教学中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，要加强与家长的沟通，让学生在家庭中也能进行实践活动，巩固所学知识。
分一分-西南师大版一年级数学上册教案
分一分-西南师大版一年级数学上册教案一、教学内容本节课程的教学内容是《分一分》，主要教授分数的概念与分数的认识。
二、教学目标•学习分数的基本概念；•掌握分数的读法与写法；•能够将一分之一到一分之十的任意物品分成相等的份数；•能够使用分数比较大小，并进行简单的加减运算。
三、教学重难点•分数的概念与认识；•分数的读法和写法；•分数比较大小与加减运算。
四、教学过程1.复习导入•老师演示下面几个物品的等分，带领学生讨论这些物品分成了几份，每份又是多少。
•引出分数表示法，并且要求学生掌握分数的读法与写法。
2.知识讲解（1）分数的概念与认识•教师以示例进行讲解，如一个圆形饼干分成两份，每份都是相等的；•引出分数的概念：将一个整体分成若干等份，取其中一份为分数，用分子和分母表示。
（2）分数的读法和写法•引导学生掌握分数的读法和写法，如3/4可以读作“三分之四”，也可以写作“0.75”。
（3）分数比较大小•采用图像的方式，通过比较形状大小使学生理解分数的大小关系。
（4）加减分数•以示例进行演示，讲解分数的加减原则和方法，并通过练习使学生掌握“同分母分数相加、不同分母分数通分后再相加”。
3.教学练习•练习一：将一件小事物分成若干等份，让学生写出所分的物品的分数。
•练习二：让学生比较分数的大小关系，加深对分数大小关系的理解。
•练习三：让学生进行简单的分数加减计算，提高分数加减运算能力。
4.教学总结•学生总结本节课程的重点知识；•老师对学生的表现进行点评和总结。
五、课后作业•完成课堂练习中未完成的部分；•完成课后习题。
六、教学反思本节课程采用示例与演示相结合的方式，以极大地丰富教学内容，使学生更加直观地感受到分数的概念和运用。
通过分别进行练习的方式不断提高学生对分数概念及运用的理解能力，同时形象直观地展示分数的比较大小和加减运算的方法，大大提升了教学效果。
同时，在教学过程中切实关注学生思维发展和能力，最大化地提高学生的学习兴趣和积极性。
分一分 认识图形《分一分》(教案)-一年级上册数学西师大版
教案：《分一分》年级：一年级科目：数学教材版本：西师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识图形，了解图形的分类方法。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握图形的分类方法。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点：1. 图形的分类方法。
2. 学生合作交流的意识。
教学准备：1. 教具：各种图形卡片、教学挂图。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出相同形状的图形。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
3. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出不同形状的图形。
4. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学挂图，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
3. 教师引导学生用剪刀将图形卡片剪下来，并按照形状分类。
4. 学生动手操作，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出图形的名称和分类方法。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示图形卡片，引导学生说出图形的名称和分类方法。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出相同形状的图形。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
3. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出不同形状的图形。
4. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
西师版小学一年级数学上册分一分教案
西师版小学一年级数学上册分一分教案第一篇：西师版小学一年级数学上册分一分教案西师版小学一年级数学上册分一分教案(2012年秋11月展示课教案)执教：教学内容: 分一分（教科书P51－52和52页的课堂活动）课时目标:1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、体验分类的数学思想方法。
3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
教学重点: 能按照一定的标准进行简单的分类。
教学难点: 能按照一定的标准进行简单的分类。
教学准备: 圆、三角形、各种卡片板书设计：分一分标准按颜色分按种类分教学过程：一、创设情境出示P51主题图（一）（1）你觉得小猴子的家怎么样？为什么？（2）你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想）该按怎样的方法把这些凌乱的物体整理好呢？整理后你感觉怎样？这就是我们今天将要学习的知识—给物体分类。
（板书课题）二、探索新知1、教学例1 教师拿出一把铅笔（不超过10支），无规律握在手里，让学生仔细观察，然后请小朋友按自己的想法给它们分一分，看它们谁和谁应该在一起，为什么要这样分呢？老师要看看哪组小朋友最能干，想的方法最多。
（生分组讨论）（2）、老师请一个小组的代表上来给大家展示一下你们这组的分法。
（演示分类方法，并说明理由）预设：按颜色分成两类师问：还可以怎样分？2、巩固练习P52课堂活动1.3、教学例2（1）让学生打开教材52页，仔细观察例2的图，说说画面中有什么东西，有多少，你能把它们分一分吗？（2）学生交流，教师提醒学生注意分类标准，渗透集合的思想。
（3）学生完成书上的填空，并说说理由。
（4）拓展延伸：还可以怎样分类？（按颜色）让学生分一分。
4、巩固练习 P52课堂活动2.三、师生互动1、老师想和大家一起来做游戏。
请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小朋友们想一想：哪些东西可以在天上飞？哪些东西可以在地上走？哪些东西可以在水里游？（让学生自由说）再拿出一些卡片[燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子、蝴蝶、鹅]。
西师版数学一年级上册--分一分教案
三、分一分、认识图形分一分【教学内容】教科书第51~52页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
3．在教学过程中发展观察能力、动手操作能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学，养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
【教学重、难点】重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
难点：体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
【教学准备】教具准备：课件、3种颜色（红、黄、蓝）的小棒各6根、衣服裤子图片。
学具准备：每位学生准备红黄小棒各6根，每小组准备衣服裤子图片1份。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣引入：小猴子布丁特别喜欢我们班的小朋友，它想邀请小朋友们到它家去做客，你们愿意去吗？教师：来让我们一起来参观布丁的书房，看到他的书房，你有什么样的感受呢？布丁问：你喜欢我的房间吗？为什么？学生举手回答，房间很乱，东西随意摆放，地上到处都是东西等等。
教师：那么布丁的房间这么乱，我们能帮他干点儿什么呢？学习“分一分”，相信通过今天的学习大家肯定能帮小猴子整理好它的书房。
（板书课题：分一分）二、探求新知，掌握分类标准教师：瞧，这里有一些小棒，你觉得摆得怎么样呀？学生：很乱。
教师：孩子们，现在请你们拿出我们提前准备好的红色小棒和黄色小棒，按照一种标准来分成两堆，自己分一分。
学生操作，将自己的红色和黄色小棒按照一种标准来分成两堆。
教师：分好的孩子和同桌说说看，你是怎么分的。
学生同桌2人一起交流。
教师：谁愿意到上边来分分看。
（板书：按颜色分）学生：先把黄色小棒分在一起，再把红色小棒分在一起。
教师：孩子们，我们把红色小棒放在一起，黄色小棒放在一起，那我们是按什么在分？学生齐答：按颜色分。
（教师板书：按颜色分）教师：我们将小棒按颜色分成了两类。
分一分-西南师大版一年级数学上册教案
分一分-西南师大版一年级数学上册教案教学目标
•能够使用分一分的技能将物品分成2组
•能够使用分一分的技能将物品分成3组
•巩固数字1-10的认知能力
教学重点
•分一分的技能
•数字1-10的认知能力
教学难点
•将物品分成3组
教学准备
•数字牌（1-10）
•不同颜色的棋子
教学过程
导入新知
1.引出问题：“小朋友，你会分东西吗？比如说，你有4个糖果，你要分给你的两个朋友吃，你会怎么分呢？”
2.引出本节课的内容：“今天我们要学习一种新的分东西的方法，它叫做分一分。
”
讲解新知
1.引导学生使用数字牌表示物品的数量。
2.操作展示将数字牌分成两组的方法，例如：“我有三个数字牌，我将它们分成两组，应该怎么分呢？我可以将其中两个牌放到一边，将另一个放到另一边。
这样就将三个数字牌分成了两组。
”
3.操作展示将数字牌分成三组的方法，让学生参与其中，例如：“我有五个数字牌，我要将它们分成三组，你们能帮我一起想想怎么分吗？”并引导学生参与分组过程。
练习新知
1.老师说出一个数字，每个学生拿出相应数量的棋子，通过分一分的技能，将棋子分成两组（三组）。
2.学生互相练习，不断提高分一分的速度和准确度。
巩固习题
1.让学生完成课堂练习册上关于分一分的练习。
进一步拓展
1.让学生在课后尝试将更多的物品进行分一分的操作，创新分组方法。
教学总结
本节课我们学习了分一分的技能，通过对数字牌和棋子进行分组，巩固了数字1~10的认知，提高了分析和解决问题的能力。
掌握分一分技能对孩子们日后的数学学习将有很大的帮助。
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西师大版数学一年级上册《分一分》教学设计
教学活动：
一、创设情境，激趣导入。
1、故事激趣。
谈话：同学们爱听故事吗？今天老师给大家讲一个狐狸分肉的故事。
老师讲故事，学生认真倾听。
设计意图：由学生感兴趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
并借助怎样分才公平这一问题提出渗透平均分，为探究新知做好铺垫。
2、创设问题情境。
师：看来同学们对于分东西都有一些经验，那老师考考大家，两个苹果分给两个人，怎样分才公平？如果只有1个苹果，平均分给2个人，每个人得多少？
提问：用什么方法表示一半呢？
提问：每个人的表示方法不同，但是数学符号是数学的语言，怎样的表示才能让人一目了然，知其意又便交流沟通呢？
学生思考，各抒己见。
设计意图：借助分苹果这一具体情境，唤醒学生原有的平均分的经验，随着用什么方法表示一半这一问题的提出，使学生感到以前学过的数不够用了，产生学习分数的必要性。
二、动手操作，自主探究。
1、活动一：构建二分之一。
（1）直观感知，初步认识二分之一。
设计意图：让学生参与创造，先感受表示一半的方法是多样性的，在多种方法的对比中体会用表示一半的优越性，并渗透分数写法所表示的意义
（2）动手操作，深化认识二分之一。
学生思考，交流，动手操作，初步了解二分之一的意义。
设计意图：通过学生利用涂一涂、折一折表示等操作活动，丰富了学生对内涵的理解。
使学生认识到单位1可以是1个苹果、1片树叶，也可以是1个图形；通过正方形的不同表示方法，可以凸现只要平均分成2分，每份都是它的这一数学本质，深化学生对分数的认识。
2、活动二：类比迁移，认识几分之一、几分之几。
学生动手操作，全班交流。
学生分小组讨论，发现把一个整体平均分成几份，取1份是几分之一，取几份是几分之几。
设计意图：通过教学，层层推进，其意图在于，在认识理解的基础上，引导学生进行知识迁移，使学生顺利认识并表达、等分数，并理解这些分数表示的内涵。
使学生进一步明确用分数表示的前提是平均分，可以有不同的平均分法。
3、活动三：认识分数各部分名称及分数的读、写方法。
老师点拨讲解分数各部分名称和它的读写方法。
点明课题并出示课题。
学生自己写一个喜欢的分数，和同桌交流它的各部分名称以及读法。
设计意图：在学生认识分数的基础上，通过介绍分数各部分名称，进一步引导学生理解分数的意义。
4、活动四：分数的联想。
学生认真观察，交流自己的发现。
设计意图：现实生活中，有许多画面都能引发学生对分数的联想。
通过学生看图
说出图中表示的分数，加深学生对分数的理解，同时又渗透了观察角度不同，联想到的分数也不同的思考策略。
5、活动五：找出生活中隐藏的分数。
学生展开联想，找身边的分数。
设计意图：通过用分数表示身边的事物，进一步巩固分数的意义，使学生体会数学知识与生活的紧密联系，感受数学的价值与美，产生积极的数学情感。
6、活动六：做分数。
提问：你还想认识哪些分数呢？利用你身边的材料用画一画、折一折、圈一圈、涂一涂等方法做出你想要的分数。
学生动手操作，并结合操作过程，说说自己表示分数的方法及其意义。
设计意图：通过学生实践操作来表示自己喜欢的分数，体现个性化学习，经历独立思考，合作交流的过程使学生再一次在自主的学习活动中加深对分数意义的理解。
三、拓展练习，实践应用。
四、自我反思，评价总结。
1、反思我们刚才的学习过程，你有什么收获？本节课你的表现如何？
2、谈话激励。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
学生谈收获并做自我评价。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择
循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
设计意图：让学生自己归纳总结，有利用建立完整的认知结构；自我反思评价，师生互评有利用建立学习自信心、主动性，体现评价的多样性。