小学阶段生涯教育实践探索人生规划在童年教育作文
我的小学生涯作文
我的小学生涯作文关于我的小学生涯作文5篇在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的我的小学生涯作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的小学生涯作文篇1转眼间，我的篮球生涯已经持续一年半了，一直没有间断过，因为我只把它当作娱乐，并不认为它会影响我的学习。
还记得当初刚进球队吗？从那时连拍一下球就会掉，到现在威武地站在场上与对手打对抗，实话说，我觉得我克服了许多困难，超越了自己。
你可别认为，打篮球还不如学习，在打篮球中你可以学会很多，甚至比上课的知识还要多，还要宝贵。
当你输了的时候，你可以知道失败是成功之母；当你屡屡失败终于成功时，那种用汗水换取成功的喜悦是无人能体会到；当你5次犯规被罚下场时，那这不服气的心情总会从心头涌出来。
别忘了，打篮球，不只是练个人技巧，还是在练他们的`配合，团队精神也很重要。
你若是要问我在篮球队里有什么收获，我会用最简单的语言告诉你：团结、配合、坚强和毅力。
我的小学生涯作文篇2风没有往日的凛冽，多了几许柔情，夹杂着那沁人心脾的花香。
回忆小学的那些事，就像打翻了的五味瓶，酸、甜、苦、辣、样样俱全。
在记忆长海里遨游，那一件件事都历历在目。
一次掌声三年级是我很胆小的时候，每当上课老师提问时，不管我知不知道，我总是把头埋得低低的，盯着脚尖，脑子里想象着老师叫我回答问题时的模样。
教室里还是一片寂静，耐不住好奇心的我，轻轻的把头抬起一点正好和老师的目光对上了，我心里打着鼓，像个受惊了的小鹿。
“好，这个问题请杨心怡回答。
”我慢慢的站起来，嘴里喃喃着。
老师鼓励的望着我，那个眼神仿佛是久旱一场甘霖，带给人们希望。
我小心翼翼的报出我的'答案。
“非常好。
”老师冲我笑道。
我心里吃了一颗定心丸。
【六年级作文】[2024期末征文]小学生涯_800字
![【六年级作文】[2024期末征文]小学生涯_800字](https://img.taocdn.com/s3/m/805c3e3da517866fb84ae45c3b3567ec102ddce8.png)
【六年级作文】[2024期末征文]小学生涯_800字小学六年级，也许是每个小学生生涯中最重要的一年。
在这一年里，我们不仅完成了小学阶段的学习，还准备迎接挑战，迈入新的学习阶段。
在这篇文章中，我将与大家分享我在小学生涯中的成长和收获。
回想起六年级的生活，我不禁感慨万千。
在这一年里，我收获了许多宝贵的友谊。
在小学的每一个转角，总有一群闪亮的笑脸在等待着我。
我们一起上课、一起放学、一起学习，更一起成长。
有时候，我们会有吵闹和争吵，但最终我们总会和好如初。
在小学生涯里，这些友谊是我最宝贵的财富，因为有了他们，我的生活充满了欢笑和温暖。
除了友谊，六年级也让我经历了许多挑战和成长。
记得有一次，老师布置了一篇关于“我的梦想”的作文。
我没有找到合适的写作思路，陷在困境中无法自拔。
在同学和老师的帮助下，我终于在黑板上写下了我的梦想——成为一名科学家。
这次经历让我明白，困难并不可怕，重要的是勇敢面对并且寻求帮助。
这次的经历让我更坚定了我的梦想，并且更珍惜友情。
六年级也让我学会了尊敬和感恩。
每当老师讲解知识、纠正错误时，我都能感受到她们的用心和耐心。
在班里，还有那些勤于助人的同学们帮助我解决学习上的难题，让我感到温暖和感激。
在这一年里，我明白了尊敬、感恩和关爱是人与人之间最重要的品质。
我也开始更加珍惜老师和同学，因为有了他们，我才能不断成长，不断前行。
六年级是一个关于成长的年份，也是一个关于告别的年份。
在这一年里，我们要离开小学，踏上中学的征程。
我们将与老师和同学们告别，开始新的生活。
这让我感到惆怅和失落，但更多的是期待和兴奋。
期待着在中学里遇见更多优秀的老师和同学，期待着在新的学校里开启新的生活。
虽然要告别了小学，但我会永远珍藏着与老师和同学们在一起的美好回忆，带着这份美好继续向前。
在小学六年级的生涯里，我成长了，收获了许多。
我学会了尊敬和感恩，学会了勇敢和坚持，学会了珍惜和分享。
这一年，虽然有挑战和困难，但更多的是成长和收获。
在我的小学生涯阶段开头作文
在我的小学生涯阶段开头作文
啊，小学生涯的开头… 就像一颗刚从树上掉下来的青涩果子，还没来得及体会成熟的滋味，就已经被一股脑塞进了一个叫做“小学”的大篮子里。
还记得我第一天走进教室，就看到了老师正在黑板上写字，那黑板上好像覆盖了一层白白的粉末，老师写字的时候，那粉末就飞起来，像小精灵一样在空中跳舞。
我当时就想，这粉末好神奇啊，一定能写出很多有趣的故事！
但是，我的兴奋劲还没过，就被一个难题给难住了。
老师说，要让我们每个小朋友都介绍一下自己，说一说自己的名字和爱好。
我的脑袋里一片空白，就好像是被突然关掉了电源的电脑，卡死了。
我的名字，我知道，是……是……啊！我的名字，我竟然忘了！
旁边的同学已经开始自我介绍了，他们一个个说得头头是道，我的心越来越慌，感觉自己快要爆炸了！怎么办怎么办？我急得都快哭了！
就在这时，我看到老师的脸上露出了和蔼的笑容，她温柔地对我说：“小朋友，不用紧张，慢慢说，你说什么，老师都喜欢听。
”
我吸了一口气，鼓起勇气，终于把自己的名字和爱好说了出来。
虽然声音有些颤抖，但我还是把话说完了。
老师听了我的介绍，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“真棒！你已经很棒了！”
我当时真的感觉自己好像得到了全世界！原来，即使是面对陌生环境，只要克服自己的恐惧，勇敢地迈出第一步，就会发现，世界并没有想象中的那么可怕。
我的小学生涯就从这一个小小的心跳开始，充满了未知的挑战和无限的可能性。
就像那黑板上的粉末，它虽然看起来很普通，却能创造出各种各样奇妙的东西。
我也相信，我的小学生涯，也会像那粉末一样，充满着无限的可能性！。
中小学生早期职业生涯规划教育
中小学生早期职业生涯规划教育职业生涯规划是贯穿人生选择的重大课题，涵盖从幼儿园、小学到初中、高中乃至大学整个求学生涯，但在学生不同的人生阶段，往往有着不同的侧重。
小学重在职业体验和职业意识的萌芽，初中重在职业体验和生涯规划的初步，高中重在职业体验和生涯规划的完善，大学则重在生涯规划的定向。
在学校和社会的十字路口，我们发现很多孩子除了‘上大学’就没有别的理想了，不知道自己想干什么、能干什么、会干什么。
学生之所以会在职业生涯规划上感到迷茫，原因有三：其一，只重成绩不重能力的传统教育让众多学生埋没在分数中无法抬头;其二，学生最终将走上职业道路，但当前的学校教育与社会教育存在脱节现象;其三，学生的职业理想教育缺失，更谈不上职业生涯辅导，学生对未来职业的了解渠道极为有限。
职业生涯规划是指以培养学生的职业意识和职业生涯规划能力为目标的，在中小学有计划、分层次、有重点地对学生的职业规划做启蒙教育；各学校根据学生在不同阶段的年龄、心理发展的状况以及学业发展的需要，确定不同的主题。
这样从个性认知，情绪管理，学习方法等方面，能够让孩子们更好地发现自己的特点和兴趣爱好，也为他们未来的选择做好准备。
从小学、中学开始家长和学校最好就给孩子创造一种职业的教育，给孩子们提供这种认识职业和规划职业生涯的机会。
小学生职业启蒙与职业规划教育教育的核心目的是让学生学会生存。
目前，我国职业生涯教育在基础教育阶段严重缺失。
使小学生尽早接受职业启蒙教育，正确地选择未来的发展道路，更科学地规划人生，这是当前基础教育转型发展的重要命题一、职业体验和职业意识萌芽活动目的：1、了解自己的优点和缺点，学会正确评价自己；2、树立目标，学会规划自己的未来。
1、认识自我小游戏：我是一个————的人。
游戏要求：每个学生拿出一张空白的纸，在纸上写出能形容自己个性或特点的词语，时间限度为三分钟。
学生相互之间可以进行交流。
游戏小结：认识自我，就是要客观地评价自己，既不高估自己，也不贬低自己。
小学教育职业生涯随笔范文
小学教育职业生涯随笔范文我是一名小学教师，已经在这个职业中度过了十年的时光。
回首这些年来的经历，不禁让我感慨万分。
进入小学教育这个行业，一开始我并没有太多的期望。
我只是觉得，作为一名教师，我可以为孩子们传授知识，培养他们的能力和品德。
然而，随着时间的推移，我逐渐发现这个职业的重要性和影响力。
小学教育是孩子成长的起点，是他们人生道路上的第一步。
在我眼中，每一个孩子都是一个宝贵的个体，他们都有着自己独特的潜力和天赋。
作为一名教师，我有责任引导他们发现自己的优点，并激发他们的求知欲和创造力。
我希望能够给他们一个良好的学习环境，让他们在快乐和自信中成长。
然而，教育并不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。
在我的教育生涯中，我一直坚持以身作则，用自己的言行去影响学生。
我希望他们能够学会尊重他人，团结合作，有责任感和爱心。
我相信这些品质对于他们未来的发展和成就是至关重要的。
然而，教育工作并不总是一帆风顺的。
在教学过程中，我常常面临着各种挑战和困难。
有时候，我会遇到学生的不理解和抵触，有时候，我会遇到家长的不满和质疑。
但是，我从来没有放弃过，我一直坚信，只要我用心去教育，用爱去关怀，就一定能够赢得学生和家长的认可和支持。
回首这些年来的教育生涯，我深深感到自豪和满足。
每当看到曾经的学生们取得优异的成绩和进步时，我都会感到无比的喜悦和骄傲。
这些孩子们，他们是我的骄傲，也是我教育生涯的最大收获。
小学教育职业生涯并不容易，但是它充满了挑战和成就感。
我将继续努力，不断学习和进步，为每一个孩子带去更好的教育和未来。
我相信，只要我们心怀敬畏和热爱，我们的教育事业一定会越来越好。
小学生生涯教育的意义及实践策略探析
小学生生涯教育的意义及实践策略探析摘要：我国的生涯教育起步较晚，最早开始将生涯教育的概念引入基础教育领域的是中国台湾地区(1998年)。
2004年10月起，教育部教育发展研究中心首次规模化尝试推广生涯教育项目。
2011年，北京师范大学附属实验小学成立了国内第一家设立在小学、定位于人生规划教育的研究机构。
可见生涯教育的重要性，基于此，本文简要阐述了小学生生涯教育研究的意义，并提出生涯教育课程设置与实施路径，旨在从小学生的兴趣爱好出发，挖掘学生的天赋与才能，为其将来的发展道路做出引领。
关键词：小学生涯教育；课程设计一、小学生生涯教育研究的意义从目前国内生涯教育研究的成果来看，大多集中在高等教育阶段，主要是以职业生涯教育为主，也有少量涉及中小学生涯教育以及相关内容的。
如广东、浙江、上海等地率先开展了高中生涯教育，可研究不够系统深入，借鉴的成果也不多。
小学阶段的生涯教育具有承上启下的重要作用。
小学生思维的独立性和批判性显著发展，自主性开始凸显，自我意识渐増强，自我认识和自我评价的能力逐步生成，进而向外界探索的范围逐步扩大,甚至开始了对其生命价值的思考…小学生生涯教育的探索者们通过设计的《小学生生涯发展需求调查问卷》进行问卷调查、个案访谈，发现学生大多有目标有理想，但慒懂随性，没有相应的自觉意识。
“难度自觉”项中认为决定未来目标和计划比较麻烦和困难的占比较大,“信心自觉”中认为师长的意见比自己更正确的占比较大，“克服障得效能”一顶中由于竟争激烈实现困难会放弃自己感兴趣的职业的占比比较大。
因此，现实的困难与未来的困惑决定了小学生生涯教育的实践研究很有意义。
二、小学生涯教育课程设置与实施路径（一）开展“生涯校本课”在实践途径的选择上，学校可以依托《小学生生涯教育》、《让梦想起飞生涯规划(小学)》，按照各个年级学生不同的身心特点，将生涯课正式排进课表(社团、选修、生涯教育系列心理课、生涯教育系列班会课)，以校内课程的方式进行体系授课。
小学生生涯教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名小学生，我在学校接受生涯教育的过程中，收获了许多宝贵的经验和深刻的体会。
生涯教育不仅仅是对未来的规划，更是一种生活态度和价值观的培养。
以下是我对小学生生涯教育的一些心得体会。
一、生涯教育的意义1. 帮助学生认识自我生涯教育让我更加了解自己的兴趣爱好、性格特点和优势。
通过自我探索，我找到了自己擅长的领域，为未来的学习和生活奠定了基础。
2. 培养学生规划能力生涯教育教会了我如何制定目标、分解任务，以及如何合理安排时间。
这使我能够在学习和生活中更加有条理，提高效率。
3. 提高学生综合素质生涯教育涵盖了知识、技能、情感、态度等多个方面，使我在各个方面都得到了锻炼和提高。
4. 培养学生社会责任感生涯教育让我认识到，个人的成长和发展离不开社会。
作为一名小学生，我要努力学习，为将来为社会做出贡献做好准备。
二、生涯教育的内容1. 自我认知在生涯教育中，我学会了如何进行自我分析，包括性格、兴趣、价值观等方面。
通过自我认知，我更加了解自己，为选择合适的成长路径提供了依据。
2. 职业认知生涯教育让我了解了各种职业的特点、发展前景和所需技能。
这使我能够在未来的职业选择中，更加明确自己的目标。
3. 学习规划生涯教育教会了我如何制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。
这使我能够在学习过程中，更加专注于目标，不断提高自己。
4. 情绪管理生涯教育让我学会了如何调整自己的情绪，保持积极的心态。
这对于我在学习和生活中遇到困难时，保持乐观、勇敢面对至关重要。
5. 社会实践生涯教育鼓励我们参加各种社会实践活动，锻炼自己的能力。
通过实践活动，我学会了与人沟通、协作，提高了自己的综合素质。
三、生涯教育的实践1. 参加生涯规划课程学校开设了生涯规划课程，让我们在课堂上学习生涯知识，提高生涯意识。
我认真听讲，积极参与讨论，从中受益匪浅。
2. 参观企业、事业单位学校组织我们参观企业、事业单位，让我们了解不同职业的工作环境和内容。
我的小学生涯作文（精选44篇）
我的小学生涯作文我的小学生涯作文（精选44篇）在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的我的小学生涯作文，希望对大家有所帮助。
我的小学生涯作文篇1六年的中小学职业生涯稍纵即逝，就像针头上的一滴水珠在大海中；就像回过头再看一眼，却看不到；就像一瞬间的一场独特的梦，冥冥中启发着大家哪些。
在中小学我的母校的六年時间里，我经历了许多的事儿，明白了许多的大道理，感受了许多的生活哲理。
刚入校的情况下，我经常受人欺压，却又难以还击，我体会到自身的一无是处，忽然间就明白了一个大道理：在人的发展路面上，时没人会一帆风顺的。
可是，只需大家朝着总体目标一步一步足印，一直往前，安安稳稳，不骄不傲，不骄不躁，就一定会走得太远太远的。
现如今，我还在小学生活当中明白了不计其数，不计其数的生活哲理。
还记得一次，我与我的好友——志刻，去山顶打鸟，一不小心把农夫的很多粮食作物浪费了。
那时候好多个干活儿老太太看到了，立在远方一边干着农事一边讨论着大家的个人行为。
见他们大声喊着大家，我与志刻没空而合地就离开了，那时候，我的脑海中最深处闪过了一句引人深思得话：他人的工作果子得来不易，并不是大家本人一瞬间就可以决策的。
在这里一个多月的小学生活里，我一定要认真学习，爱惜这段时间的一分一秒，一丝一毫，为最终的中小学毕业考作最后一搏，为在小学生活的末尾画上一个圆圆满满的句点！我的小学生涯作文篇2“婉婉，来，帮妈妈洗一下碗。
”“婉婉，快来到垃圾。
”“婉婉，哎呀，小姑娘家勤快点，扫扫地。
”唉!我妈妈就是这样，我真想当只老鼠，无忧无虑，多美呀!正说着，我头一沉，倒了下去…… “啊!我在哪里?”我惊叫着。
我起身一瞧，呵!我身上长什么了?长长的难看的灰毛;小小的四肢;最丑的是那长着又尖又长的鼻子(带胡须的)的脸。
我看了以后立刻晕了过去……等我醒来时，盼望出现原来我那白里透红的脸蛋，洁白的牙齿，光滑的皮肤……可是，我一摸：扎扎的、硬硬的毛。
我的小学生涯_小学作文
我的小学生涯_小学作文我的小学生涯是一段充满欢笑和泪水，成长与探索的时光。
它像一本丰富多彩的画册，记录着我童年的点点滴滴。
记得刚入学的那一天，我背着崭新的书包，手里攥着妈妈给的零花钱，心里既紧张又兴奋。
校园里的一切都显得那么新鲜，高高的教学楼，宽阔的操场，还有那些和我一样充满好奇的小伙伴们。
课堂上，老师们总是耐心地教导我们，从简单的拼音到复杂的数学公式，从生动的语文故事到有趣的科学实验。
每当我学会新知识，心中就充满了成就感。
而每当遇到困难，老师的鼓励和同学们的帮助总能让我重新振作起来。
课间休息时，我们总是迫不及待地冲出教室，操场上充满了我们的欢声笑语。
跳绳、踢毽子、捉迷藏，这些简单的游戏总能让我们玩得不亦乐乎。
有时候，我们也会围坐在一起，分享彼此的小秘密，友谊的种子就这样在我们心中悄悄生根发芽。
学校每年都会举办各种活动，比如运动会、文艺汇演、科学竞赛等。
这些活动不仅丰富了我们的课余生活，也锻炼了我们的各种能力。
我还记得我第一次参加演讲比赛时的紧张，以及当我站在台上，用颤抖的声音完成演讲后，台下响起的热烈掌声。
当然，小学生涯中也有一些不如意的时候。
考试的失利、与同学的小摩擦、老师的批评，这些都曾让我感到沮丧。
但正是这些经历，教会了我如何面对挫折，如何与人沟通，如何自我反省和成长。
如今，当我回首那段时光，心中充满了感激。
感谢那些辛勤付出的老师，感谢那些陪伴我成长的同学们，更感谢那段无忧无虑、充满梦想的日子。
我的小学生涯，是我人生中最宝贵的财富之一。
在我的小学生涯阶段开头作文
在我的小学生涯阶段开头作文
小学生活,是我人生中最纯真、快乐的一段时光。
回想起来,仿佛就在昨天,那些美好的回忆历历在目。
我们班上有一个古怪的习惯,就是上课时不准回答老师提出的问题。
这本是一种"叛逆"行为,但在我们班上却成了一种"潮流"。
老师一提问,我们就装作若无其事的样子,谁也不回答。
直到老师紧锁眉头,我们才会哄堂大笑,然后老老实实地举手回答问题。
想必当时的老师们被我们这群小顽童累惨了吧?
我们班真是太团结了!有一次,班上一个男生因为家里的原因,一直没带过零食到学校。
大家知道后,便自发组织了一场"零食大作战",从那以后,他的书包里总是装满了我们班同学们的"战利品"。
我们这个年纪最喜欢做的就是捣蛋了!比如在体育课上我们就喜欢把体操垫子叠成一个小山包,然后从上面滚下来。
虽然屡教不改,但老师们却从没真的生我们的气。
也许,就是这些小小的顽皮,让我们的童年更加充满欢笑和快乐吧。
时光飞逝,转眼间我已经长大成人。
可是,那段单纯快乐的小学时光永远留存在我的记忆里。
它是我一生中最宝贵的财富,也将永远伴随着我,照亮我人生的道路。
小学生涯作文
小学生涯作文小学生涯小学生涯是每个孩子成长过程中的重要阶段。
在这段时间里，孩子们通过学习、交友、参加活动等一系列体验，逐渐成长为独立、自信的个体。
在小学生涯中，我也经历了许多难忘的瞬间和宝贵的经历。
首先，学习是小学生涯的核心。
在小学的课堂上，我学习了汉字、拼音、数学等基础知识。
老师们耐心教导，让我逐渐掌握了这些知识。
我还记得第一次写完一篇完整的作文，那种成就感油然而生。
除了课堂学习，小学生活中还有许多有趣的课外活动，比如参加课外阅读，参观博物馆等。
这些活动拓宽了我的视野，让我对世界充满了好奇。
其次，小学生涯是建立友谊的时期。
我和同学们一起上课，一起玩耍，我们彼此间建立了深厚的友谊。
在操场上，我们一起奔跑、打闹，留下了无数美好的回忆。
在课堂上，我们一起学习、互相帮助，团结合作。
我记得有一次，我的数学不太好，同学们主动帮助我，让我感受到了友谊的温暖。
小学生涯中的友谊让我学会了分享、关心他人，并使我变得更加开朗和乐观。
另外，小学生涯也是培养兴趣爱好的时期。
在小学里，我参加了许多俱乐部和社团活动，如足球俱乐部、美术社团等。
通过这些活动，我发现了自己的兴趣爱好，并且逐渐在这些领域中展现了天赋。
比如，我在足球俱乐部中学会了团队合作和坚持不懈的精神，而在美术社团中，我培养了对美的敏感和创造力。
小学生涯中的兴趣培养让我发现了自己的特长，并为将来的发展奠定了基础。
最后，小学生涯也是塑造个性的时期。
通过日常的学习和社交活动，我逐渐形成了自己的个性和价值观。
小学老师们注重培养学生的品德和礼仪，他们教导我们要守规矩、尊重他人、助人为乐等。
这些教育使我懂得了做一个独立自主、有责任心的人，并且培养了我为他人着想的习惯。
小学生涯中的塑造个性过程是一个逐步成长并理解自己的过程，也是我人生道路上宝贵的一步。
综上所述，小学生涯是每个孩子成长中不可或缺的一部分。
通过学习、交友、参与活动等一系列体验，孩子们在这个阶段中逐渐成长为独立自信的个体。
小学生涯教育实践论文
小学生涯教育实践论文概要：小学时期是学生职业生涯规划的启蒙时期。
一方面需要学生自身的控制力，更多的是需要学校以及老师的引导。
通过日常的教学与学生相处潜移默化的将生涯知识传输给学生，积极组织社会活动，让学生在社会实践中体会到不同职业的特点，并且找到自己所感兴趣的领域。
在社区活动中亲身体验，从思想以及行动上对自己有所提高。
积土成山，积水成渊。
生涯教育将会在点滴的积累中，在小学阶段对学生起到至关重要的启蒙作用。
进行心理健康教育有多种多样的渠道，首先是课堂教学。
课堂是老师和学生的主战场。
在教学的过程中，将心理健康的观念与知识有效融入到日常的教学之中，潜移默化将观念传输给自己的学生。
此外，在日常的生活之中，教师自身也要提高素质，树立榜樣，以积极健康的心态去感染自己的学生。
多角度来把握学生的心理动态，第一时间给予学生精心的呵护。
在爱与感动的教学氛围中，循序渐进地引导学生认识自己的本性，对自己有一个比较精准的认识。
并且做到“有则改之，无则加勉”“吾日三省吾身”。
班会是老师与学生之间交流的时间，传统的班会是由老师来陈述近期班级的整体状态，很大程度上让学生没有太多的时间来表达自己。
一个好的课堂是学生积极参与、老师有效引导的过程，班会也是如此。
与小学生涯教育活动相呼应，在班会时间，引领学生们积极发言。
通过彼此的沟通以及老师的引导，让学生对自己的思想有一个定位。
小学生涯教育不是一件一蹴而就的事情。
他需要日常生活的渗透以及专题学习的巩固，其中更多的是让同学们参与其中。
老师在开篇会起到一个引导作用。
利用现有的资源，利用多媒体来向学生展示一些经典的案例，让学生从中领悟到自身所应该达到的高度。
班会之中一个重要的环节是组织同学之间进行沟通，因为不同的年龄阶段有不同的思维方式。
在学生讨论的过程中，教师可以从中获取有效的信息，从而对生涯教育的方向更加明确，鼓励学生积极正确的想法，换位思考自己认为并不可行的学生思想。
站在学生的角度，以学生为中心，去考虑问题、解决问题，相同的话题总能够拉近彼此的距离，让学生更加愉快地接受生涯教育的正确思想，从而达到事半功倍的效果。
从小到达的教育经历作文
从小到达的教育经历作文
我从小就是个好学生，哈哈！其实也不是啦，只是小时候家里条件不好，所以上学的时候总是特别努力。
我记得我上小学的时候，每天都要走好几公里的路上学，有时候还要赶着上课，真是累死我了。
不过呢，那时候的老师都特别好，对我们也特别关心。
有一次，我生病了，老师还特意来看望我，给我送来了水果和药品。
那一刻，我觉得老师就像我的妈妈一样，让我感到非常温暖。
初中的时候，我开始对学习产生了浓厚的兴趣。
那时候的我喜欢看各种各样的书籍，尤其是历史和地理方面的书籍。
我觉得这些书籍能够帮助我更好地了解这个世界，也能够让我更加自信地面对未来。
高中的时候，我开始为自己的未来做打算。
我知道自己想要成为一个什么样的人，所以我开始努力学习各种技能。
比如说，我会弹吉他、唱歌、跳舞等等。
这些技能不仅让我在生活中更加自信，也让我在面试的时候脱颖而出。
大学的时候，我选择了自己喜欢的专业——计算机科学。
我知道这个专业非常有前途，而且我也很喜欢这个领域。
在大学里，我认识了很多志同道合的朋友，我们一起学习、一起玩耍，度过了非常愉快的时光。
现在呢，我已经工作了几年了。
虽然工作很忙，但是我还是会抽出时间来学习和提升自己。
我觉得人生就是一个不断学习和成长的过程，只有不断地努力才能够取得更好的成绩。
总之呢，我的教育经历虽然不算特别顺利，但是每一步都让我成长了不少。
我相信只要坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的梦想！。
围绕小学生涯,纪念小学生涯的作文
围绕小学生涯,纪念小学生涯的作文小学，那是一段充满欢声笑语、纯真无邪的时光。
如今回想起来，那些日子就像一幅幅色彩斑斓的画卷，在我的记忆长河中熠熠生辉。
记得刚踏入小学的校门时，我背着崭新的书包，怀着既兴奋又紧张的心情。
校园里的一切对我来说都是那么陌生而又充满吸引力。
操场边的那棵老槐树，粗壮的树干仿佛诉说着岁月的故事；教室里的黑板，等待着我们用知识去填满；还有那一张张陌生的小脸，即将成为我最亲密的伙伴。
我的班主任是一位温柔和蔼的女老师，她总是带着温暖的笑容，让我们感到无比亲切。
第一堂课上，她让我们每个人做自我介绍。
轮到我时，我紧张得结结巴巴，脸涨得通红。
老师微笑着鼓励我，让我原本紧张的心情渐渐放松下来。
从那以后，我不再害怕在众人面前说话，这都要归功于老师的鼓励。
在小学里，最让我难忘的是一次运动会。
那是一个阳光明媚的日子，操场上彩旗飘扬，同学们的欢呼声此起彼伏。
我报名参加了 100 米短跑比赛。
比赛前，我的心砰砰直跳，仿佛要跳出嗓子眼儿。
“各就各位，预备——”随着裁判的口令，我全身的肌肉都紧绷起来。
发令枪响的那一刻，我像一支离弦的箭冲了出去。
耳边是同学们的加油声，“加油！加油！”我使出全身的力气，拼命地向前跑。
可是，在最后冲刺的时候，我不小心摔倒了。
那一刻，我的心里充满了失落和沮丧。
但让我感动的是，同学们纷纷跑过来，把我扶起，关切地问我有没有受伤。
他们的眼神中充满了担心和鼓励，让我一下子忘记了疼痛。
虽然这次比赛我没有取得好成绩，但那种团结友爱的氛围让我至今难以忘怀。
还有一次，我们全班一起去郊外春游。
那是我第一次离开城市，走进大自然的怀抱。
一路上，我们欢声笑语，像一群快乐的小鸟。
到达目的地后，眼前的美景让我们惊叹不已。
绿油油的草地像一块巨大的地毯，五颜六色的花朵争奇斗艳，清澈的小溪潺潺流淌。
我们一起放风筝，一起做游戏，一起野餐。
那天的阳光特别温暖，照在我们身上，也照进了我们的心里。
在学习上，我们也有过许多难忘的经历。
浅谈小学生职业生涯规划教育问题
浅谈小学生职业生涯规划教育问题【摘要】随着社会主义市场经济的发展，人们在择业就业时有了更多的选择，也出现了很多“人职不匹配”“不想工作”“择业迷茫”等问题，这些问题大多是因为儿童缺乏学业生涯规划式教育造成的。
作为整个社会生涯成长发展的关键起步阶段，基础教育起始阶段进行的职业生涯系统规划式教育工作也就不容忽视。
然而，从世界国内中小学当前普遍实行职业生涯规划式教育发展状况对比来看，中学初级阶段和大学阶段生涯发展规划型教育进行得普遍较好，小学阶段的教育则还处在萌芽阶段状态。
本文的主要内容就是分析什么是职业生涯规划，并结合职业生涯规划中存在的问题，提出了改进措施。
【关键词】小学生职业生涯规划教育【正文】从我国当前的职业生涯规划教育发展情况来看，我国此方面的教育是非常不成体系的。
生涯规划教育是一种综合性教育计划，其重点放在人所有生涯，即从幼儿园到成年，按照生涯认知、生涯摸索、生涯准备、生涯纯熟等环节，是小朋友启动青少年职业梦想、理解职业世界重要阶段。
从学生的角度来看，小学的职业生涯规划教育，有助于学生更好地树立职业观以及价值观，培养儿童的职业意识和自我意识，扩大他们对不同职业的了解，促使学生根据自己的兴趣与未来的职业挂钩，对自己的未来有所选择，由此对学习兴趣的提高和成就动机的增强均有裨益。
一、小学生职业生涯规划的定义职业生涯规划简称生涯规划，又可以叫为个人职业生涯目标设计，是一种以个人经验知识与公司职业组织知识经验相结合，在一个人职业生涯走向成功的诸多内在主客观条件因素逐一综合进行系统地测定、分析、总结及提炼出来的综合研究方法基础前提上，对其根据本人自己以及目前具备的各项学习与兴趣、爱好、能力、特点等等来系统地进行了一个比较综合细致的系统分析和判断与理性进行权衡，结合学生自身与时代特点，根据对自己和潜在竞争对手的个人理想以及职业意向，确定每一个处在其职业人生规划最佳实现阶段时的最佳人生职业规划和未来奋斗之方向目标。
我的小学生涯作文450字
我的小学生涯作文450字我的小学生涯。
在我回忆起我的小学生涯时，满满的回忆涌上心头。
小学生涯是我人生中最美好的时光，那段时光充满了欢乐、友情和成长。
我记得刚踏入小学校门的那一天，我有些害怕，也有些期待。
当我穿过校门，看到一群群热闹的小学生，我心里的恐惧顿时消失了。
老师们热情地欢迎我们，同学们也都很友好。
我知道，我将会在这里度过愉快的时光。
在小学里，我结识了许多好朋友。
我们一起上课、一起玩耍，还一起度过了许多难忘的时刻。
我们在一起学习、一起成长，互相帮助，互相鼓励。
在我的小学生涯中，朋友们给了我许多温暖和力量。
我还记得，小学的课堂上充满了欢声笑语。
老师们用生动有趣的教学方式，让我们对知识充满了好奇心。
他们不仅教会了我们知识，还教会了我们做人的道理。
他们是我们的良师益友，是我们成长道路上的指引灯。
在小学里，我还参加了许多校园活动。
我曾在运动会上奔跑，曾在文艺汇演中表演，还曾在班级里担任过职务。
这些经历让我学会了团队合作，学会了坚持不懈，也让我更加自信和勇敢。
小学生涯中，我也经历了一些挫折和困难。
但是，每一次挫折都让我更加坚强，每一次困难都让我更加勇敢。
在老师和同学们的帮助下，我克服了困难，不断成长，不断进步。
如今，我的小学生涯已经结束，我即将踏上中学的征程。
回首这段美好的时光，我感慨万分。
小学生涯是我人生中最美好的时光，那里有欢笑，有泪水，有友情，有成长。
我会永远怀念那段时光，永远怀念那些陪伴我成长的老师和朋友们。
小学生涯是我人生中最美好的时光，那段时光充满了欢乐、友情和成长。
在小学里，我结识了许多好朋友。
我们一起上课、一起玩耍，还一起度过了许多难忘的时刻。
在我的小学生涯中，朋友们给了我许多温暖和力量。
在小学的课堂上充满了欢声笑语。
老师们用生动有趣的教学方式，让我们对知识充满了好奇心。
他们不仅教会了我们知识，还教会了我们做人的道理。
在小学里，我还参加了许多校园活动。
我曾在运动会上奔跑，曾在文艺汇演中表演，还曾在班级里担任过职务。
围绕小学生涯,纪念小学生涯的作文
围绕小学生涯,纪念小学生涯的作文《我的小学生涯》我的小学生涯，就像一本五彩斑斓的画册，每一页都充满了色彩和故事。
还记得刚上一年级的时候，我背着大大的书包，走进那陌生的校园，心里既紧张又兴奋。
我遇到了温柔的老师和可爱的同学们，我们一起学习，一起玩耍。
有一次，我们全班一起去春游。
那是个阳光明媚的日子，我们手拉手走在公园的小路上，欣赏着美丽的花朵，观察着忙碌的小蜜蜂。
中午大家围坐在一起分享美食，笑声在空气中回荡。
还有一次，我参加了学校的朗诵比赛。
比赛前我特别紧张，心砰砰直跳。
但是当我站在舞台上，看到老师和同学们鼓励的眼神，我鼓起勇气，大声地朗诵起来。
我获得了不错的成绩，那一刻，我感到无比自豪。
《难忘的小学生活》时间过得真快呀，我的小学生活就要结束啦。
想起刚入学的时候，我什么都不懂，是老师一点点教我认字、算数。
同学们也都很友好，我们一起做游戏，一起打扫卫生。
记得有一次过六一儿童节，学校组织了一场文艺演出。
我们班表演了一个舞蹈节目，大家每天放学后都留下来认真排练。
到了演出那天，我们穿着漂亮的衣服，在舞台上尽情地跳舞，台下响起了热烈的掌声。
还有一次，上体育课的时候我不小心摔倒了，膝盖破了皮。
同学们马上跑过来把我扶起来，带我去了医务室。
他们的关心让我心里暖暖的。
这就是我的小学生活，充满了快乐和温暖，我会一直怀念它。
《纪念我的小学生涯》哎呀，我的小学生涯马上就要画上句号啦，心里真是有好多好多的不舍。
在这几年里，我学到了好多知识，也交了好多好朋友。
我们一起在教室里上课，一起在操场上奔跑。
我记得有一回，数学老师给我们出了一道特别难的题，大家都皱着眉头苦思冥想。
后来还是我们班的“小机灵鬼”想到了办法，给大家讲得明明白白的，老师都夸他厉害。
还有一次，学校举办运动会，我报名参加了跑步比赛。
比赛的时候，我心里特别紧张，听到同学们为我加油的声音，我一下子充满了力量，拼命地往前跑，还拿了奖呢。
《我的小学时光》小学的时光，就像一场美丽的梦。
小学阶段生涯教育实践探索 人生规划在童年 教育作文
小学阶段生涯教育实践探索：人生规划在童年（二）小学阶段开展生涯教育的必要性与重要性孩子长大了要干什么能干什么许多孩子和家长并没有认真思考。
甚至到了六年级，依旧会有学生有这样的疑问：“我们为什么要去上学”有些学生甚至想要辍学等等。
另外，有些学生，浑浑噩噩度过这六年，他们觉得思考这件事，为时尚早，所以，就在这样的想法中，学生们度过了对他们来说最长也是最重要的六年。
没有理想，人生迷茫，使许多孩子从小就没有奋斗的目标。
教育要协助孩子从小就开始规划人生，设立人生目标。
这样，家长和孩子才可以及时找出差距，调整学习内容，培养相应的能力，有意识地为孩子的未来作准备，才可以使孩子在教育资源有限、生存竞争日趋激烈的社会上保有立足之地，拥有美好的人生。
儿童是生涯发展的起始阶段，在这个阶段，个体最初开始面临各项发展性任务的挑战。
Auger等收集了123名来自一、三、五年级学生有关他们希望做什么职业的数据后发现，年级高的儿童更倾向于那些社会声望较好的职业，并且更少受性别的影响。
关于职业思考上，年级高的小学生并没有比年级低的小学生更有个人特色或者是更符合个人实际的见解，年级高一些的儿童更倾向于那些感兴趣的职业。
事实上，不仅从研究结果中，从日常生活中，我们也可以发现，小学高年级的儿童已经开始思考自己的未来，并对未来自己所可能从事的职业有着自己的认识和判断。
另外，从基础教育的重要性上来看，有许多研究者认为，儿童中后期及青春期早起对于其今后的发展起着关键性的作用，在中小学阶段进行生涯教育对其认识职业对个体发展的作用、树立正确的职业价值观、了解学习与未来发展的关系有着十分重要的意义。
Eric F. Dubow等根据美国和芬兰已有的追踪调查数据发现，无论是美国还是芬兰，不管是男孩儿还是女孩儿，即使作者控制了其他儿童和青少年的个人变量，在他们8岁时的认知―学术能力和其父母在其儿童期至青春期时的职业地位都对其成人期的教育和职业状态产生了独立积极的直接和间接影响。
我的小学生涯作文450字
我的小学生涯作文450字我的小学生涯。
我的小学生涯即将画上句号，回首这六年的时光，满满的回忆涌上心头。
在这段时间里，我收获了知识，结交了朋友，更重要的是，我在老师和家长的关心下，慢慢地成长起来。
回想起一年级的我，那时候的我还是个懵懂无知的孩子，对于学习充满了好奇和向往。
老师们用生动有趣的教学方式，让我爱上了学习。
数学、语文、英语……每一门学科都让我感到兴奋，我喜欢在课堂上积极发言，喜欢和同学们一起探讨问题。
在老师的指导下，我不断进步，成绩也越来越好。
除了学习，我还参加了各种课外活动。
我喜欢参加学校的运动会和文艺表演，每一次演出都让我感到无比兴奋。
在老师和同学们的帮助下，我渐渐克服了自己的害羞，变得更加自信和开朗。
在小学里，我还结交了很多好朋友。
他们和我一起上课、一起玩耍，一起成长。
我们有着共同的梦想，一起努力，一起进步。
在朋友们的陪伴下，我的小学生涯变得更加丰富多彩。
当然，小学生活中也有挫折和困难。
有时候我会遇到学习上的困难，有时候也会和同学们发生矛盾。
但是，老师们总是在我需要的时候给予我帮助和鼓励，让我学会了勇敢面对困难，学会了与他人和睦相处。
六年的小学生活转瞬即逝，但是我所收获的友谊、知识和成长却将伴随我一生。
我会永远怀念在校园里的每一天，怀念老师们的教诲和同学们的陪伴。
我相信，无论走到哪里，这段美好的时光都会成为我人生中最珍贵的回忆。
小学生涯即将结束，但是学习的道路却将延伸得更远。
我会继续努力学习，不断进步，让自己变得更加优秀。
我相信，未来的日子里，我一定会收获更多的成就和快乐。
感谢小学，感谢老师和同学们，让我度过了这段美好的时光。
愿我们在未来的日子里，继续并肩前行，创造更加美好的明天。
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小学阶段生涯教育实践探索人生规划在童年教
育作文
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小学阶段生涯教育实践探索：人生规划在童年
（二）小学阶段开展生涯教育的必要性与重要性
孩子长大了要干什么能干什么许多孩子和家长并没有认真思考。
甚至到了六年级，依旧会有学生有这样的疑问：“我们为什么要去上学”有些学生甚至想要辍学等等。
另外，有些学生，浑浑噩噩度过这六年，他们觉得思考这件事，为时尚早，所以，就在这样的想法中，学生们度过了对他们来说最长也是最重要的六年。
没有理想，人生迷茫，使许多孩子从小就没有奋斗的目标。
教育要协助孩子从小就开始规划人生，设立人生目标。
这样，家长和孩子才可以及时找出差距，调整学习内容，培养相应的能力，有意识地为孩子的未来作准备，才可以使孩子在教育资源有限、生存竞争日趋激烈的社会上保有立足之地，拥有美好的人生。
儿童是生涯发展的起始阶段，在这个阶段，个体最初开始面临各项发展性任务的挑战。
Auger等收集了123名来自一、三、五年级学生有关他们希望做什么职业的数据后发现，年级高的儿童更倾向于那些社会声望较好的职业，并且更少受性别的影响。
关于职业思考上，年级高的小学生并没有比年级低的小学生更有个人特色或者是更符合个人实际的见解，年级高一些的儿童更倾向于那些感兴趣的职业。
事实上，不仅从研究结果中，从日常生活中，我们也可以发现，小学高年级的儿童已经开始思考自己的未来，并对未来自己所可能从事的职业有着自己的认识和判断。
另外，从基础教育的重要性上来看，有许多研究者认为，儿童中后期及青春期早起对于其今后的发展起着关键性的作用，在中小学阶段
进行生涯教育对其认识职业对个体发展的作用、树立正确的职业价值观、了解学习与未来发展的关系有着十分重要的意义。
Eric F. Dubow等根据美国和芬兰已有的追踪调查数据发现，无论是美国还是芬兰，不管是男孩儿还是女孩儿，即使作者控制了其他儿童和青少年的个人变量，在他们8岁时的认知―学术能力和其父母在其儿童期至青春期时的职业地位都对其成人期的教育和职业状态产生了独立积极的直接和间接影响。
此外，童年和青少年的社会行为与其成年早期的教育状态相关，反过来又影响到其在40多岁时的职业地位。
由此我们可以看出，在儿童期及青春期早期对个体进行的生涯教育，可以从儿童对职业及未来的认知方面对其未来的发展产生重要的影响，这种影响不仅仅会体现在其将来的职业和教育中，也会不经意地作用于其生活的方方面面。
因此从小学开始进行生涯教育，既符合了他们当前的需要和能力，又为他们将来的发展奠定了基础。
二、学校开展生涯教育的目标
在小学开展生涯教育的目的在于帮助学生更好地了解自己、认识社会。
在小学开展生涯教育要注重从小学生的身心发展特点出发，设计符合学生成长规律的教育活动，引导学生对自己的未来进行规划和设计，将自己的理想、憧憬与学校的学习相结合，加强对学生人生方面的引导，提高学生学习的主动性、自觉性。
小学中低年级的学生处于生涯发展阶段的幻想期，这一阶段的学生热衷于幻想游戏中的角色扮演，该阶段的发展任务是开始初步感知社会，发展对工作世界的态度，逐步社会化；小学高年级的个体处于生涯
发展阶段的兴趣期，这时兴趣逐渐成为其行为方向的主要决定因素，该阶段的发展任务为继续认知社会，了解社会的运作，了解和体验工作的意义，广泛探索自己的兴趣。
京源学校小学部根据学生的身心发展特点，针对不同的学段提出了不同的生涯目标，目标见下页表1。
三、生涯教育实施过程
学校通过多种教育途径，充分开发校内资源，挖掘校外资源，增强家校合作，从而为增进学生对工作世界的了解，了解工作的价值，认识当前学习与未来工作的关系，发现自己的长处，努力完善自己，形成良好习惯提供了坚实的后盾。
1. 通过生涯教育课，树立学生生涯规划意识。
学校目前已经开发了《小角色?大世界》生涯教育校本课程，利用心理健康教育课或者班会，学校心理教师以及班主任等兼职心理教师开设生涯教育课，针对不同年级学生的不同特点以及生涯教育的目标，同时结合学生发展的实际，不同学生段侧重不同的课程方式，小学高年级主要采用生涯教育课，例如，本学期，在六年级开设一学期的生涯教育课程―美妙的生涯世界，包括“我是谁”“生涯是什么”“我的生涯角色”“学会合作”“寻找信息”“个性发现”“我的决策网”“我是小公民”“当我长大
后”“我的理想”等内容。
2. 通过主题班会，帮助学生进一步树立生涯意识与责任意识。
学校要为学生创造充分的条件，让学生认识自我，并结合自己的兴趣和特长规划属于自己的人生。
班主任针对本班特点，选取恰当的主题，学生通
过资料搜集、讨论汇报不断对部分职业及个人特点进行剖析。
例如，这学期针对六年级学生开展了“我的理想”主题班会、“责任”主题班会，等等，
3. 开展“各行各业我知道”主题活动以及“生涯人物访谈”等主题活动，根据学生对各种职业的好奇之心，以及他们对成人工作的向往心理，帮助学生了解社会中的一些职业特点。
如“我的爸爸不上班”，让学生了解摄影师的工作特点。
“大街上”让学生知道大街上开设的各种各样的店。
“教师，您好”让学生知道教师这一职业。
还有“谢谢您，医生”“交通警察好神气”“英勇消防员”“我是小厨师”等活动让学生认识各行各业的人，了解不同职业的差异，培养学生观察分析的能力；了解各行各业不同的工作者们对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源，从而培养学生对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
4. 将生涯教育融入学科教学。
生涯教育与学科教育是不可分割的，学科教育中蕴含着许多关于生涯教育的内容。
学科教师要善于抓住本学科特点，因势利导，自然、顺畅地将生涯教育融入其中。
5. 校园岗位实践课程，在学校内部给学生创建体验社会角色的机会，设置图书馆馆员，有专业的教师定期对图书馆馆员进行培训，同时，学校还设置生活引导员等岗位，给学生更多体验现实社会的机会。
6. JA课程，JA国际青年成就中心，在学校主要开展两门课程，《我们的城市》和《我们的世界》，主要讲授经济和商业方面的知识，内容包括职业生涯启蒙和可持续发展等方面，主要以互动性教学为特色，对于培养学生的品质、领导力和创造力有很多帮助。
7. 利用学校及家长的资源，让学生到社会中去，到实地体验不同的职业。
通过学生的亲身参与和感受，获得第一手的职业信息，更能加深对职业的认识，并能在实践中拓展学生的生活技能，让学生了解父母的职业。
组织学生参观201所、京能热电、击剑场馆、国际台等实际工作场所，让学生切身感受不同职业的特性，加深学生对职业的认识。
8. 生涯体验活动课程，体验职业世界，拓展生活技能。
让学生了解和认识职业生涯最有效的途径就是亲身参加实践，真正理解职业。
如这学期组织学生到比如世界，到海淀安全馆，学生扮演小小消防员，体验消防员的职业特点。
到职业体验馆体验职业，让学生在参与游戏的过程中，模仿成人的劳动，并从侧面体会劳动的艰辛，再现了各行各业与人们生活的密切关系。
四、思考与展望
吾生也有涯，而探索也无涯。
通过对各个年龄学生阶段的了解与认知，我们试图给学生一条新的路径去对自己进行探索和发现，在以往开展的实践中，我们发现有针对性地对学生进行辅导，对于学生生涯适应性以及提高其学习积极性有帮助，这也是让我们欣喜以及支持我们不断前进与努力的动力。
但是在实践过程中也存在一些不足，
1. 专业教师匮乏。
生涯教育是一项专业性很强的工作，要求辅导人员必须具备专业的知识和技术，能够通过各种途径提供有效的服务。
这就对每一位生涯教育教师提出了要求，教师必须具备较高的专业素质和能力。
我校的生涯教育教师更多的还是在工作中不断通过自身的学习和研究来提升专业技能，这在实际教育中也是影响生涯教育效果的一个重
要因素。
建设一支强有力的生涯教师队伍，不仅是我校也是基础教育阶段开展生涯教育工作的当务之急。
2. 生涯教育的途径和方式还有待不断丰富和更新。
生涯教育有别与其他学科的教学，具有综合性。
要求家庭、社区和企业等都参与进来，才能收到较好的效果。
我校主要是借助学校资源和家长委员会资源开展实践活动，所能涵盖的职业种类有限。
如果能做到校企联合，与社区、企业达成协议或共识，共同为学生提供和创造校外学习、参观、实践的机会，将会拓展生涯教育的途径，丰富生涯教育的教学方法，达成更佳的效果。
3. 小学生涯教育课程体系不健全。
小学生涯教育是我国一个新课题，目前为较少的人所了解和接受，也没有统一的、健全的课程体系。
课程是实现教学目的，进而实现人才培养目标的重要载体，若要保证小学生涯教育有计划、有目的、有组织地进行，就要有健全的课程体系，从而使生涯教育成为教育本身的一个组成部分，实现开展生涯教育的目的。
总之，实施小学职业生涯教育，使学生更加了解自我、了解社会、了解职业生活，自觉、主动地树立正确的择业、就业与创业观念，学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯规划，是使学生成功地迎接未来挑战，获得幸福人生的重要保证。
小学生涯教育不可或缺。
生涯教育是一个系统化、分阶段开展的过程，应在小学、初中、高中教育阶段渗透生涯教育的内容。
要关注学生整个生涯的发展，使学生在不
断体验自我潜能的开发过程中领悟生涯发展的积极意义，认识到自我概念的影响，树立积极向上的生活观和正确的自我发展观。