令人神往的日内瓦
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦一、教学目标1.了解日内瓦的地理位置、人口和特点；2.能够听懂故事并掌握重要的人物和事件；3.掌握部分文言词汇及其意思；4.能够运用所学知识饱含故事情节、表达想法。
二、教学内容1.地理：介绍日内瓦的地理位置、人口和特点；2.故事：讲述《安娜与芳芳》中关于日内瓦的一些情节；3.文言词汇：介绍故事中的几个文言词汇。
三、教学重难点1.掌握日内瓦的地理位置、人口和特点；2.掌握故事情节及重要人物；3.掌握文言词汇及其意思，能够简单运用相关知识。
四、教学过程1. 导入新课通过视频、图片等多媒体方式，介绍日内瓦的地理位置、人口和特点，并引出故事主题。
2. 故事解读1.整体阅读：教师全文朗读，学生跟读、回答问题、表达看法；2.分段阅读：教师、学生分别扮演不同人物，读出故事情节，帮助学生掌握故事；3.重要人物：通过PPT、海报等方式，向学生介绍故事中的重要人物，以帮助学生更好地理解故事情节。
3. 学习文言词汇1.引入文言词汇：教师用适当方式介绍文言词汇的定义、用法等；2.理解文言词汇：帮助学生理解文言词汇含义，分析文言词汇在故事中的作用；3.运用文言词汇：通过情境对话、举行小组讨论等方式，帮助学生运用所学文言词汇，表达与故事相关的想法。
4. 教学评价通过口头表达、小组讨论等多种方式进行教学评价，重点考察学生的日内瓦地理知识掌握、故事理解能力、文言词汇运用等方面。
五、教师建议1.学生可以在课堂或课外阅读相关小说、故事，增加对故事的理解；2.教师可以在授课中加入音乐、图片等多媒体元素，增加教学吸引力；3.在教学评价环节，可以给予学生足够的表达机会，让学生积极参与讨论，提高表达能力和思考能力。
六、教学反思1.教师要尽量避免“讲解式”教学，应多采用“儿童式”教学，让学生在对话中学习；2.教师应该根据学生的不同兴趣和爱好，不断创新教学方式，提高教学效果；3.教师应该注意对教学评价的全面性和客观性，从而有针对性地对学生进行指导和促进。
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.了解日内瓦的概况和历史地位；2.理解并朗读课文；3.掌握课文中的词语、句子和情感，并进行表达。
二、教学重点1.了解日内瓦的历史和文化背景；2.理解课文的内容和情感。
三、教学难点1.帮助学生理解文本中的生词；2.引导学生进行情感表达。
四、教学准备1.课文：《沪教版三年级语文上册》第一单元第三课《令人神往的日内瓦》；2.图片：相关图片（居多为风景）。
五、教学过程Step 1 导入新课教师先出示一些日内瓦的风景图片，向学生介绍日内瓦的地理特点。
然后，给学生放一段介绍日内瓦的地理位置的视频，引导他们全方位了解日内瓦。
Step 2 学习新课1.思考引导学生思考：如果你有机会去游览日内瓦，你最想去哪里？为什么呢？2.欣赏播放语音，让学生跟读，学生可以多次跟读，尝试在情感上融入声音：日内瓦，是瑞士联邦的一部分，是瑞士的第二大城市，也是世界著名的金融、银行中心之一，有着“欧洲之窗”的美誉。
3.解读教师板书生词，简单解释。
引导学生仔细阅读课文，理解课文的主旨。
在学生对课文理解后，教师可以进行课文大声朗读，引导学生跟读。
4.感悟引导学生思考并回答问题：•为什么日内瓦的经济发达？（地理位置优越）•日内瓦的情景是什么？（和平）•我们如何才能过上和平的生活呢？（珍爱和平）Step 3 拓展与巩固1.给学生分发日内瓦的简介、地图等资料，让他们自己阅读和学习，进一步加深对日内瓦的认识。
2.请学生用课本上学过的知识，制作一个关于日内瓦的海报，并在课堂上分享。
六、课后作业1.阅读同类书，进行阅读素养训练；2.写一篇关于日内瓦的文章，文章中应对日内瓦进行略微深入的讲解和介绍。
七、教学反思本节课的教学过程较为流畅，学生也积极参与了课堂互动。
但在具体实施中，由于有的学生对地理的理解尚不深入，需要加强对学生的启发引导。
最后，布置的作业要在课后体现出实际效果。
令人神往的日内瓦(l理解词语)
文章结构：《令人神往的日内瓦》是一篇典型的写景文章。
课文第一节为全文的总起，概括地介绍了日内瓦的地理位置，景色特点。
日内瓦是全世界游人神往的地方。
第二节叙述日内瓦是一个旅游胜地。
从三个方面来写：一是写日内瓦城，通过介绍罗讷河的走向，交待地理位置；二是写日内瓦湖，先介绍湖的整体形状，再写湖南岸的阿尔卑斯山，接着写湖畔的公园，最后写湖中的大喷泉；三是写日内瓦人，描绘了人与动物和谐共存的动人画面，体现了人与人，人与动物之间的和平幸福。
城、湖、人三位一体，使日内瓦成为令人神往的旅游胜地。
最后一节介绍了日内瓦是一座国际城市。
文章主线：全文围绕“风光绮丽、和平幸福”这两个词展开，特殊的地理位置，人与自然，自然与环境融为一体，造就了日内瓦绮丽的风光和幸福的生活，展现出了和谐之美。
（白板上插播“日内瓦风光”的视频）文章主旨：通过对文本的研读，我们认为要想上好《令人神往的日内瓦》一课，关键之一就是得理解什么是“神往”，到底什么才是日内瓦令人神往之处。
对“神往”一词的理解，咋一看很简单，神往就是向往，细细品味，神往又不同于向往，其程度远远高于向往。
如果日内瓦仅仅是风光绮丽，那么一个向往大概也就可以了，可偏偏不是，人们对日内瓦的神往，还具有某种精神层面上的意义，那份对和平与幸福憧憬，对美好生活的向往才建构起了这个“和平之都”在人们心中的神圣地位。
就三年级的学生而言，我们想前者是学生需要掌握的重点，后者也不可弃置不顾，需要一些渗透。
通过对文本的理解及学生的实际情况，我们最终把目标定为能去理解词语，积累描写日内瓦风光的句子。
在此基础上借助资料的补充，收集了解日内瓦是一座国际城市，是个充满和平与幸福的地方，令人神往。
从情感这个角度而言，最好还有那么一点点的憧憬。
（白板拖曳“令人神往”与“令人向往”，再随机插入些图片。
）落实目标：那么如何借助电子白板技术，去帮助学生理解词语，优化教学呢？1、创设有效的情境助教课文第一小节中的“碧水青山”一词不仅写出了景，而且也表明了日内瓦背山面水，为下文的描写作了铺垫；“风光绮丽”一词对景色特点作了高度概括。
小学语文课文《令人神往的日内瓦》教案
小学语文课文《令人神往的日内瓦》教案教学目标：1、在阅读中认识本课生字，理解并积累“令人神往”、“白雪皑皑”、“旅游胜地”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能看清型近字字形，并组词；能摘录文中一、二句自己喜欢的句子，并能向周围同学推荐。
4、知道瑞士的日内瓦是一个旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。
激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
5、能介绍一个自己了解的旅游景点。
重点难点：1、理解“旅游胜地”、“白雪皑皑”等词语的意思。
2、会联系上下文，查阅工具书，找近意词，看课后注释等方法理解词语。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、启发谈话，引入课题1．师：同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方呢？（生交流。
）2、今天这堂课，老师将和大家一起到世界旅游胜地――瑞士的日内瓦去旅游一番。
3、出示课题：23、令人神往的日内瓦（指名读课题、齐读）4、质疑：读了课题，你在想什么？在“令人神往”这个词语上打“？”二、整体感知1、为什么说日内瓦是一个令人神往的地方？带着这一问题听老师读课文2、听了老师的介绍后，你们想去这个地方吗？那就请你们读读课文，亲自去感受一番。
读时，请大家做到：（出示要求）（1）读准生字，读通句子。
（2）圈划不理解的词语，想想准备用什么方法去理解？3、学习生词（1）出示生字新词。
（齐读）（2）重点指导“皑”的字型，书空“皑”的右下部分。
3）考考你眼力：请看清字型，然后组成词语。
瑞（）纳（）椅（）撞（）端（）呐（）绮（）幢（） 4）学生提出不理解的词语，师板书这些词语：令人神往白雪皑皑旅游胜地师：这些词语可用什么方法去理解呢？让我们在学习的过程中再寻求方法来解决。
三、朗读感受1、现在就让我们一起去游览令人神往的日内瓦，好吗？2、日内瓦是一个怎样的地方？谁来读读课文的第一节（重点读好“碧水青山”、“风光绮丽” ）。
3、师：是啊，日内瓦碧水青山、风光绮丽，一个多么令游人神往的地方啊！请同学们闭上眼睛，一边听着老师介绍，一边脑海里显现出这样的画面。
三年级语文令人神往的日内瓦
自读课文，要求：
1、读通课文，读准生字字音，做到 不加字，不漏字。
2、思考问题：请用一句话来说说日 内瓦是一座怎样的城市？
读词语：
令人神往 风光绮丽 白雪皑皑 旅游胜地 湖畔 湛蓝 产卵 罗讷河
日内瓦在瑞士的西南部，碧水青山， 风光绮丽，是全世界游人向往的地方。
用上“是……也是……”的句式再来说一说。
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文中介绍了哪些景物，作者是怎样
介绍的，读读课文第2小节，用“○”圈 出景物，用“ ”划出有关句子。
罗讷河是一条贯穿全境的河流，它把市区一 分为二：左岸是老城，右岸是新城。
湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠 铺成。
湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。沿湖公 园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。湖中有 一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步， 天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
鹰似的犄角真的十分罕见，脖子上活像竹节似的铃铛浮动的脑袋似乎有点华丽而震撼。月光妹妹笑道：“就这点本事也想混过去！我让你们见识一下什么是雪峰！什 么是女孩！什么是雪峰女孩！”月光妹妹一边说着一边和壮扭公主组成了一个巨大的履带凤肠鬼！这个巨大的履带凤肠鬼，身长四百多米，体重二百多万吨。最奇的 是这个怪物长着十分艺术的凤肠！这巨鬼有着米黄色鸭蛋一般的身躯和淡绿色细小菱角一样的皮毛，头上是浓绿色土堆样的鬃毛，长着紫葡萄色蜜桃一般的葫芦梦天 额头，前半身是褐黄色卧蚕一般的怪鳞，后半身是异形的羽毛。这巨鬼长着蓝宝石色蜜桃造型的脑袋和青古磁色白菜一般的脖子，有着深青色老虎似的脸和淡青色谷 穗造型的眉毛，配着淡紫色砧木样的鼻子。有着淡蓝色火锅似的眼睛，和水白色扣肉一般的耳朵，一张淡蓝色木碗一般的嘴唇，怪叫时露出深紫色骷髅造型的牙齿， 变态的褐黄色茄子一样的舌头很是恐怖，淡绿色豆荚一样的下巴非常离奇。这巨 鬼有着特像积木 造型的肩胛和极似弯月样的翅膀，这巨鬼矮小的水绿色香槟一样的胸 脯闪着冷光，犹如蒜头样的屁股更让人猜想。这巨鬼有着很像羽毛一般的腿和青远山色荷叶造型的爪子……胖胖的浓绿色菊花一样的九条尾巴极为怪异，淡白色水牛 造型的原木仙月肚子有种野蛮的霸气。水绿色辣椒样的脚趾甲更为绝奇。这个巨鬼喘息时有种淡紫色鹅掌一样的气味，乱叫时会发出灰蓝色柳丝似的声音。这个巨鬼 头上绿宝石色馅饼样的犄角真的十分罕见，脖子上美如短棍样的铃铛似乎有点猛爆而霸气。这时那伙校精组成的巨大鸡毛硬泪仙忽然怪吼一声！只见鸡毛硬泪仙扭动 古怪的犄角，整个身体一边旋转一边像巨大的怪物一样膨胀起来……突然，整个怪物像巨大的亮白色种子一样裂开……七条纯黑色面条模样的凶残巨根急速从里面伸 出然后很快钻进泥土中……接着，一棵紫玫瑰色花生模样的阴暗巨大怪芽疯速膨胀起来……一簇簇钢灰色糖块模样的腐烂巨大枝叶疯速向外扩张……突然！一朵亮白 色螃蟹模样的奇寒巨蕾恐怖地钻了出来……随着深灰色白菜模样的腐臭巨花狂速盛开，无数乳白色马心模样的邪恶花瓣和钢灰色花蕊飞一样伸向远方……突然，无数 钢灰色蒜头模样的恐怖果实从巨花中窜出，接着飞一样射向魔墙！只见每个巨大果实上都骑着一个鸡毛硬泪仙的小替身，而那伙校精的真身也混在其中……“哇！真 有独裁性！”壮扭公主道。“还多少带点腐烂性！咱们让他们看看什么高层次！嘻嘻！”月光妹妹和壮扭公主一边说着一边念动咒语……只见巨大履带凤肠鬼猛然间 长啸一声！巨大果实的飞速顿时变得慢如蛆爬，只
令人神往的日内瓦课文_令人神往的日内瓦教学设计
令人神往的日内瓦课文_令人神往的日内瓦教学设计课文《令人神往的日内瓦》出自三年级上册语文书，其原文如下：【原文】日内瓦在瑞士的西南部，碧水青山，风光绮丽，是全世界游人神往的地方。
罗讷河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二：左岸是老城，右岸是新城。
沿着罗讷河走到日内瓦东北郊，令人向往的日内瓦湖就展现在你的眼前。
湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
这些水上“居民”受到日内瓦人的精心保护，也充分享受着和平的幸福。
每当鸟儿的产卵季节，湖畔居民给它们送来了干草、棉花、塑料等，供它们营建产房。
如果“小宝宝”在早春降临，市民们给它们送来面包、蛋糕、牛奶等营养品。
如果它们得了病，人们就会把它们抱进怀里，送到医院。
日内瓦还是一座国际城市。
全市30多万人口中，有三分之一是外国人。
许多国际会议在这里召开，不少国际会议约在这里签订，很多国际组织的总部也设在这里。
世界旅游胜地日内瓦，也是一个重要的外交舞台。
【前言】《令人神往的日内瓦》是上教版第五册第26课，本文介绍了世界旅游胜地——瑞士的日内瓦。
课文的第一节为全文的总起句，介绍了日内瓦是全世界游人神往的地方。
课文的最后一句进行总结，日内瓦既是世界旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。
课文第2节叙述了日内瓦的景色优美，人们注重自然与环境融为一体，向我们描绘了一幅人与动物和谐共存的动人画面。
【学习目标】1．在阅读中，认识本课生字10个“湛绮略鸽畔福卵供签订”。
2．正确流利地朗读课文；理解“令人神往、白雪皑皑、旅游胜地、绮丽”等词语。
3．能摘录文中喜爱的句子，并向同学推荐。
4．知道瑞士的日内瓦是旅游胜地，也是重要的国际舞台，激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
【教学建议】一、创设情境，激趣揭题。
1、谈话引入，欣赏风光。
瑞士日内瓦景点介绍
瑞士日内瓦景点介绍
嘿，朋友们！今天咱来聊聊瑞士日内瓦那些超棒的景点哈。
先说说日内瓦湖吧，那可真是美炸了！湖水清澈得像一面大镜子。
我记得有一次我在湖边溜达，看到好多白天鹅在水面上游来游去，那姿态优雅得嘞，就像一群高贵的公主。
我当时就站在那儿看入迷了，感觉时间都停止了一样。
还有大喷泉，哇塞，那喷泉喷得老高老高了，在阳光下还能看到彩虹呢！我有次在那附近拍照，结果被喷泉的水珠溅到了，哎呀妈呀，给我吓一跳，不过也觉得挺好玩的。
万国宫也很值得一提呀，那建筑可气派了。
我去的时候正好碰到一群游客在那参观，听着他们各种惊叹的声音，我也觉得特别自豪，好像自己发现了个大宝贝似的。
圣皮埃尔大教堂也很不错哦，那里面特别安静庄严。
我有一次在里面坐了好久，感觉自己的心灵都被净化了呢。
总之啊，日内瓦的这些景点真的都太棒啦，每一个都值得你去好好感受感受，相信你去了也一定会爱上它们的！这就是日内瓦，一个充满魅力的地方哟！。
最新沪教版小学语文三年级上册《令人神往的日内瓦》资料地理位置(精品)
《令人神往的日内瓦》资料
地理位置
日内瓦（Geneva）坐落在风景如画的莱蒙湖畔，其南、东、西三面都与法国接壤，自古是兵家必争之地。
从地图上看，日内瓦从瑞士的版图上突出来，中间最狭窄的地方只有4公里，许多地方的土地都是和法国所共有的，克万特兰国际机场的一半也是属于法国的。
静静的罗纳河穿城而过，湖与河的汇合处，由数座桥梁连接着南北两岸的老城和新城。
人口20万。
全年一月最低气温－1℃，七月最高气温26℃。
日内瓦通用法语，英语也很普及。
日内瓦是一个国际性城市，有人戏称“日内瓦不属于瑞士”。
主要原因是这里集中了像联合国日内瓦总部、国际红十字会等国际机构；这里是世界各国游客云集的地方；为了弥补劳动力不足的问题，这里有许多地中海各国过来工作的人。
另一个原因是从历史上看，自从加尔文宗教改革以来，日内瓦成了反对旧体制的人避难的场所。
在对革新思想非常宽容的日内瓦人中间产生了卢梭，而伏尔泰、拜伦，还有列宁等人，为了寻求一个和平的环境也曾来到日内瓦。
可以说，这个国际城市是在500多年的孕育中产生的。
1。
小学三年级语文《令人神往的日内瓦》原文、教案及教学反思
学校三班级语文《令人神往的日内瓦》原文、教案及教学反思《令人神往的日内瓦》是一篇写景的文章，介绍了世界旅游胜地――瑞士的日内瓦。
课文的第一节为全文的总起句，介绍了日内瓦是全世界游人神往的地方。
课文的最末一句进行总结，日内瓦既是世界旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。
课文第2节叙述了日内瓦的景色精致，人们着重自然与环境融为一体，向我们描绘了一幅人与动物和谐共存的动人画面。
这篇课文我去年上过，感觉不好，当时我抓住了字词的训练，而忽视了课文总体把握，好像没有脱离低班级的教学思路。
现在重拾此课，就想*以往的教学思路，把语句的训练作为重点，想以渗透写作方法为这次教学的突破口。
在这个背景之下，我上此篇课文的操作流程如下：图片引入，感知美景――学习第1、3节，概括日内瓦总体印象――细读第2节，查找美景佳句――课外拓展，读写结合。
一、设定情景，引入新课。
亮点设计一：从标题上看，令人神往的意思需要同学理解？如何感知较为抽象的词意呢？就这个问题我设计：1、先观看风光图片，体味精致风光。
2、谈感想，领词义。
二、学习总起、总结段，初步感知课文内容。
1、课题质疑，学习第一节。
运用“由于…所以…”这组关联词，理解“为什么日内瓦令人神往？”2、齐读第3节，理解“国际城市”。
利用直观图片，援济同学理解“国际城市”。
亮点设计二：课文第1、3节在课文中起到总起、总结的作用，如何援济同学总体把握本课主体？我设计了一道填空，来反馈同学阅读1、3节的质量：日内瓦在瑞士的西南部，清水青山，风光绮丽，是________，也是___________。
三、细读第2节，查找美景佳句1、同学寻读课文。
找找有关描写美景的句子。
2、课堂沟通，品析字词3、细读人们与动物和谐共存的一段话，教会同学写作方法：先总起后分述。
（这为同学的写埋下铺垫。
四、课外拓展，读写结合1、同学沟通自己所了解的旅游景点。
亮点设计三：如何把教材中所学到的写作方法在实践中运用？如何让班级中每个层次的同学都有不同程度的进展？我的思考是2、以图片的形式向同学介绍“音乐之都――维也纳”。
令人神往日内瓦
贵有恒何必三更眠五更起，最无益
6
只怕一日曝十日寒n河è
湛
z蓝hàn 高耸 产卵
签lu定ǎn
qiān
贵有恒何必三更眠五更起，最无益
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只怕一日曝十日寒 与君共勉
说到日内瓦的旅游景点，首屈一指的当算是日内 瓦湖的大喷泉了。每年春天一到，就可以从日内瓦 湖上看见一柱擎天的水柱，宛若鲸鱼喷出的水柱般， 这就是日内瓦蔚为奇观的大喷泉。大喷泉每次可喷 出高有140公尺，500公升喷水量的喷泉，是由130 马力的电力推动的，为世界上最大的人工喷泉。其 壮观景象，从日内瓦各地都可以望得见，因此，大 喷泉也成了日内瓦最具代表性的景观，也是这个城 市的标志。
26、令人神往的日内 瓦
贵有恒何必三更眠五更起，最无益
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只怕一日曝十日寒 与君共勉
贵有恒何必三更眠五更起，最无益
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只怕一日曝十日寒 与君共勉
贵有恒何必三更眠五更起，最无益
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只怕一日曝十日寒 与君共勉
贵有恒何必三更眠五更起，最无益
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只怕一日曝十日寒 与君共勉
贵有恒何必三更眠五更起，最无益
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只怕一日曝十日寒 与君共勉
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贵有恒何必三更眠五更起，最无益
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只怕一日曝十日寒 与君共勉
这些水上“居民”受到日内瓦人的 精心保护，也充分享受着和平的幸福。
在日内瓦，
充分享受着
和平的幸福，水上“居民”也充分
享受着和平的幸福。
贵有恒何必三更眠五更起，最无益
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只怕一日曝十日寒 与君共勉
日内瓦(Geneve)是一个历史悠久的国际都市， 也是世界钟表之都，它以其深厚的人道主义传统， 多彩多姿的文化活动、重大的会议和展览会、令 人垂涎的美食、清新的市郊风景及众多的游览项 目和体育设施而著称与世。作为瑞士第三大城市， 日内瓦仅次于苏黎世及巴塞尔，除了是瑞士法语 区的首善之都，更俨然是世界的缩影，超过了 200个的国际重要机构设于日内瓦，其中包括了 联合国驻欧洲总部、国际劳工组织、万国红十字 会等、童子军总部、妇女和平自由联盟，可谓是 一个国际的政治、经济及文化中心。
23令人神往的日内瓦简
23 令人神往的日内瓦顾路中心小学徐瑛教学目标：1、学习本课生字“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”，用找近义词的方法理解词语“神往、绮丽、降临”，在语言环境中理解并积累词语“白雪皑皑、湛蓝、掩映、追逐嬉戏”。
2、正确流利地读课文，感情朗读第2小节。
3、能摘录文中喜爱的句子，并向同学推荐。
4、学习按顺序描写景物的方法，并仿写。
5、激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
教学重点：1.学习本课生字“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”，用找近义词的方法理解词语“神往、绮丽、降临”，在语言环境中理解并积累词语“白雪皑皑、湛蓝、掩映、追逐嬉戏”。
2.学习按顺序描写景物的方法，并仿写。
教学难点：学习按顺序描写景物的方法，并仿写。
教学准备：多媒体课件，学生每人一张学习小菜单。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示揭题。
1．同学们请欣赏大屏幕上这张图片，用一两句话告诉老师你看到了什么？请按照由近及远或由远及近的顺序,逐个来说。
湖面风平浪静，犹如一面镜子一道水柱直冲云宵，激起朵朵浪花远山苍茫，连绵起伏，绵延不断一幢幢别墅鳞次栉比一朵朵白云在天上飘浮2．说的真好，同学们，这就是位于瑞士西南部的第三大城市，也是闻名世界的旅游胜地——日内瓦。
今天，就让我们带着愉快的心情，一起来感受异国他乡的别样风情吧！3.谁来读课题？神往指的是内心向往的意思，所以它的近义词就是——向往。
4.说的真好。
来，强调“神往”，一起读课题——23 令人神往的日内瓦二、整体感知过渡：日内瓦为什么是一个令人神往的地方？它到底是一座怎样的城市呢？1.请同学们自由读课文，要求：（1）读课文，注意读准生字的字音。
（2）读通句子，注意适当停顿。
（3）思考：日内瓦是一座怎样的城市？2.交流：（1）大部分同学已经读好了，这些词语你会读吗？（开火车读，找近义词：绮丽；教师注意正音：罗讷河、湖畔、产卵；领读）（2）卵字笔顺比较复杂，看我写一写（指导书写：卵）。
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦引言沪教版三年级语文上册教案中的《令人神往的日内瓦》这篇课文，以讲述学生小明参观日内瓦的经历为主线，生动地展示了这个国际城市的魅力和特色。
通过这篇课文的教学，可以拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生的阅读能力和文化素养。
本教案将从课文分析、教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价等方面进行详细说明。
一、课文分析1.1 课文内容《令人神往的日内瓦》是一篇以日内瓦为背景的故事性课文。
通过小明参观日内瓦的经历，描绘了日内瓦的美景、建筑和人文特色。
课文内容生动有趣，既能帮助学生了解国际城市的知识，又能引起学生对旅游的兴趣。
1.2 课文结构《令人神往的日内瓦》由小明参观日内瓦的过程组成，包括小明坐船、欣赏湖光山色、参观国际红十字会博物馆等。
课文结构紧凑，层次清晰，能够帮助学生理解和记忆。
二、教学目标2.1 知识目标•了解日内瓦的地理位置、美景和人文特色。
•掌握课文中的重要词汇和句型。
2.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的观察、分析和思考能力。
2.3 情感目标•培养学生对国际城市的向往和兴趣。
•增强学生的文化自信心。
三、教学重难点3.1 教学重点•理解和掌握课文内容，特别是与日内瓦相关的知识。
•运用课文中的重要词汇和句子进行表达和写作。
3.2 教学难点•培养学生的阅读理解能力，特别是对于长篇课文的理解和分析能力。
四、教学过程4.1 情景导入•教师可通过展示日内瓦的照片或视频，引起学生对日内瓦的好奇心和兴趣。
4.2 预习导入•让学生翻阅课文，并提问相关问题，引导学生对即将学习的内容进行推测和思考。
4.3 正文教学1.第一段教学–教师带领学生读第一段，理解小明坐船的经历，引导学生描述船的形状和颜色。
–教师解释课文中的生词和短语，并帮助学生记忆和运用。
2.第二段教学–教师引导学生观察湖光山色的描写，并让学生描述自己眼前的美景。
–教师介绍日内瓦的地理位置和名胜古迹，引发学生对日内瓦的进一步探索兴趣。
《令人神往的日内瓦》课件使用
《令人神往的日内瓦》课件使用
环节一：
导入：这节课老师要带领你们前往“国际旅游”的第三站——日内瓦，旅游开始了！
点击播放ppt1-11
环节二：
过渡：日内瓦是个令人神往的地方，现在老师就领大家走进这座城市，去领略它的独特风光，请同学们打开书本到78页。
点击播放ppt12 阅读要求和填空
交流好填空题后，理解绮丽意思之后问：课文的哪几节具体描写日内瓦的风光绮丽？
交流后点击播放ppt13
环节三：
自由朗读第二节，用浪线划出风光绮丽的句子，并抓住关键词谈谈自己的感受。
ppt13页开始设计了超链接。
图下共有7只小海鸥
第一只链第一句话，第二只链第二句话……第六只链第六句话，第七只链第七八句话。
操作方法：
如学生交流第2句内容，就左击第2只海鸥，分析完第2句话后，左击右下的五角星图，返回到ppt13页。
如学生交流第5句内容，就左击第5只海鸥，分析完第5句话后，左击右下的五角星图，返回到ppt13页。
以此类推，学生交流哪句就点击哪句。
等五句风光绮丽的语句都交流完后，梳理写作顺序
点击ppt13页第六只海鸥
过渡：这一节除了介绍风光绮丽之外，还介绍了哪些内容？
点击ppt13页第1只海鸥，讲它的地理位置
点击ppt13页第7只海鸥，讲人和动物和谐相处，完成说话训练。
环节四：
过渡：日内瓦不仅风光绮丽，也是重要的交通舞台，这是为什么？自读第三节。
点击ppt22、23，完成句式训练。
环节五：
总结，布置课后练习。
小学语文课文《令人神往的日内瓦》教案
小学语文课文《令人神往的日内瓦》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对日内瓦的喜爱和向往之情。
1.3学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对美好事物的向往，培养热爱自然、热爱生活的情感。
3.2增强对祖国大好河山的热爱，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学会课文中的生字词。
2.教学难点1.1如何引导学生深入理解课文，感受作者的情感。
1.2如何让学生将课文中的生字词运用到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍日内瓦的地理位置和特点，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己对日内瓦的了解。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生在阅读过程中标注出生字词，并查找字典了解其意思。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分享对课文的理解，讨论课文中的关键语句。
3.2学生讨论作者为什么对日内瓦如此神往，感受作者的情感。
4.生字词学习4.1教师带领学生学习课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。
4.2学生进行生字词的书写练习。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。
6.课后作业6.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。
第一步：导入新课1.1教师简要介绍日内瓦的地理位置和特点，如：日内瓦位于瑞士，是联合国欧洲总部所在地，拥有美丽的湖光山色。
1.2学生分享自己对日内瓦的了解，如：曾在电视或书本上看到过日内瓦的风景图片，了解日内瓦的气候特点等。
第二步：自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
在阅读过程中，注意体会作者对日内瓦的喜爱和向往之情。
2.2学生在阅读过程中标注出生字词，如：“日内瓦”、“湖光山色”、“喷泉”等，并查找字典了解其意思。
第三步：课堂讨论3.1教师引导学生分享对课文的理解，讨论课文中的关键语句。
三年级上册语文教案令人神往的日内瓦6沪教版()
三年级上册语文教案令人神往的日内瓦6沪教版(）教学目标：1、认识生字10个。
能自己想方法明白得令人向往白雪皑皑旅行胜地等词的意思。
2、正确流利地朗读课文，明白得课文内容。
3、能看清形近字字形，并组词；能摘录文中一、二句自己喜爱的句子，并能向周围同学举荐。
4、明白瑞士的日内瓦是一个旅行胜地，也是一个重要的国际舞台。
激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
5、能介绍一个自己了解的旅行景点。
教学重点、难点：1、感受文中和平宁静的气氛。
2、积存好词好句。
教学过程：一、导入。
1、师述：今天老师要带大伙儿去日内瓦看一看出示：日内瓦2、观赏图片。
3、扫瞄了日内瓦的有关图片，你有什么方法？各抒己见，说话练习：日内瓦，我真想。
4、出示：向往内心向往。
（学习词语）二、整体感知。
1、轻声自读课文，说说你明白了什么？2、交流。
3、反馈预习情形。
改为：我会读：碧水青山风光漂亮向往罗讷河湛蓝犹如翡翠高耸白雪皑皑湖畔白鸽追逐嬉戏幸福产卵供应条约签订旅行胜地皑皑形容霜雪洁白。
胜地有名的风景优美的地点。
三、学习课文。
（1）自读课文，找找课文哪些地点深深吸引了你，并把他们圈划出来。
（2）交流。
沿着罗讷河走到日内瓦东部犹如翡翠铺成。
a)学习词语：湛蓝、翡翠、略b)比喻句写得专门美。
c)指导朗读。
湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映期间。
a)学习词语：高耸、白雪皑皑、掩映期间b)指导朗读。
湖中有一座高达130米的人工喷泉人们就会把他们抱进怀里，送到医院。
a)抓住群群湖畔闲逛追逐嬉戏精心爱护迎接小宝宝降临抱进怀里，送到医院体会和平宁静的气氛。
b)学习词语：追逐嬉戏、产卵c)指导朗读第三小节。
自读小节质疑。
a)解疑，明白得词语：签订、条约b)自读后完成练习：因为，因此日内瓦是一个重要的外交舞台。
c)齐读四、积存拓展。
1、我会说：闲逛在日内瓦湖畔，你会看到。
说一说2、小节过渡：日内瓦3、你还明白哪些旅行景点，想大伙儿介绍一下。
23 令人神往的日内瓦
23 令人神往的日内瓦教学目标：1．能正确书写“略、签”，能用近词的方法理解“神往、绮丽”，能借助字源理解“白雪皑皑，贯通”2．能正确，流利的朗读课文，能有情感的朗读第2小节。
3．能了解作者的写作思路，能了解本文是总分总的结构。
教学过程：一、谈话导入揭示课题1．同学们请欣赏大屏幕上这张图片，用一两句话告诉老师你看到了什么？由近及远,逐个说来:花儿朵朵姹紫嫣红湖面风平浪静，犹如一面镜子一道水柱直冲云宵，激起朵朵浪花远山苍茫，连绵起伏，绵延不断2．同学们映入你眼帘的就是瑞士的第三大城市，也是闻名于世界的旅游胜地——日内瓦。
今天，就让我们带着欢快的心情，一起来欣赏异国的风土人情，一起来感受异国他乡的别样情怀！来，一起读课题——23 令人神往的日内瓦3．重点读课题：同学们这个课题你想怎么读。
为什么这么读？对于本课来说比较合理的读法是强调“神往”，读的时候还要加上自己的表情，（示范）。
理解神往：换词理解，令人向往的日内瓦4．同学们，日内瓦是令人神往的，每年都有成千上万的游客来此观光，让我们自由轻声的朗读课文，请用一两句话借助大屏幕上的提示来说说日内瓦是怎样的一座城市？5．我们看看大屏幕，文中是怎么写的？老师请**来读，要求通顺，你们边听，边思考从这小节都获得了哪些信息？地理位置——西南部碧水青山风光绮美——说明自然景观优美。
理解绮丽，非常美丽。
是全世界游人神往的地方——说明国际化程度很高二、质疑提问重点解决6．了解了这些让我们一齐来读一读，同学们再次读了这句话，你有什么问题要提？（日内瓦为什么令人神往？）同学们这是我们这节课重点要解决的问题，我们先来学习第二小节的第一部分。
（1）老师请**来读，要音正，读通顺。
其他同学注意倾听，看他是否字正腔圆？（2）全班齐读,读通顺。
（3）在读通顺的基础上理解文意。
下面老师来读，你们伴着音乐边欣赏美景边思考这一部分重点介绍的是什么景观。
（日内瓦湖）。
生一边想象一边齐读后交流。
23、令人神往的日内瓦
23、令人神往的日内瓦(第二课时)教学目标：1、在阅读中理解“贯穿”、“略”、“掩映其间”等词语意思。
2、品读、积累文中描写日内瓦湖景物的语句，并能运用文中语句，介绍日内瓦湖的风光。
3、感受日内瓦人与动物和平相处的和谐之美。
教学重难点：品读文中描写日内瓦湖景物的语句，并能运用文中语句，介绍日内瓦湖的风光；感受日内瓦人与动物和平相处的和谐之美。
教学过程：一、复习引入1、开火车读词语。
2、谁能用简要的语言来介绍一下日内瓦？引读第1小节。
板书：旅游胜地/国际城市(外交舞台)二、研读课文，深入体会。
（一）研读课文第2段描写罗讷河和日内瓦湖的部分，体会日内瓦的景色怡人。
1、师述：既然是旅游胜地，那它到底有那些地方值得我们前去游览一番呢？课文第2段为我们介绍了两个旅游景点，请你默读课文第二小节找到这两个旅游景点，并把它圈起来。
2、课文介绍罗讷河是因为它特殊的地理位置。
罗讷河的地理位置有什么特殊的？（1）出示句子，指名读，齐读。
（2）结合图示理解：贯穿（贯穿——穿过，通过。
）（3）“全境”指哪里？3、课文重点描述了日内瓦湖这个西欧最大的湖泊，请在第2段中，用“——”划出描写日内瓦湖的句子。
（1）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
①师：作者说“湖的形状像——新月”②这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？（比喻的修辞手法。
把湖比作新月写出了日内瓦湖的形状）③师：作者说湖的颜色是——湛蓝。
我们在一个小村庄的故事这篇课文中已经学到了这个词，它的近义词是……（生：深蓝）没错，湛蓝就是天空和大海的颜色，深蓝色。
作者说它犹如翡翠，“犹如”就是——好像、宛如、好似、如同。
④这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？（比喻的修辞手法。
把湖比作翡翠写出了日内瓦湖的颜色的美。
）⑤请你美美地读读这句句子。
(指名读,齐读)（2）湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
①高耸——耸立。
②白雪皑皑——形容积雪洁白。
③齐读句子（3）沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦教学目标：1.了解日内瓦的概况，培养学生的地理素养。
2.启发学生对历史文化的兴趣，激发探究探索的精神。
3.让学生体验异国风情，增强跨文化交流的能力。
教学重点：1.学生对日内瓦的地理位置、气候、人文风情等方面的了解。
2.学生对生活在日内瓦的人的生活方式和文化习俗的认知。
教学难点：1.让学生理解异国文化的概念，培养跨文化交流的能力。
2.激发学生的历史文化兴趣和研究精神。
教学方法：1.学生自主探究，采用小组合作学习的方式，交流和分享。
2.教师指导和导入新的知识，给予学生启发性的问题。
教学过程：1.导入教师放映一段关于日内瓦的短片，让学生了解日内瓦的概况。
然后引导学生，利用多媒体设备放映全景、卫星地图等，让孩子们从视觉上感受日内瓦的地理位置、气候、特色建筑、街道环境等。
2.学生自主探究让学生自由组成小组，每组选取一位组长，并分享自己对日内瓦的想象和知识。
组长要在小组内发挥领导作用，引导和帮助组员进行探究和发现。
让学生在小组内自由探究日内瓦的历史文化、地理环境、旅游资源、名人故事等相关知识，展开讨论，并收集所需的资料。
鼓励学生结合书本，互相提出问题并给出相应的答案。
教师可选择适当的阅读素材，如图片、文章、视频、音乐等，帮助学生获取更多的信息和知识，拓展孩子们的视野和思维方式。
3.小组分享让每个小组向全班展示他们所收集的有关日内瓦的信息和资料，介绍他们所发现的异国文化、历史文化、生活方式、地理环境等。
其他小组可在听取分享的同时，提出问题并进行互动和交流。
教师可引导学生，从具体而微的事物出发，深入了解和了解日内瓦，从而引发学生的探究兴趣和思考能力，提升他们的跨文化交流能力和见识。
4.结语教师根据学生的不同表现，进行总结和归纳，鼓励学生利用所学的知识，进行链接和扩展。
在此基础上，指导学生积极开展关于日内瓦的文化展览、旅游宣传等实践活动，拓宽学生的知识领域和视野，提升他们的文化素养和综合能力。
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23、令人神往的日内瓦
一、谈话导入，揭示课题
1．同学们请欣赏大屏幕上这张图片，用一两句话告诉老师你看到了什么？由近及远,逐个说来:
花儿朵朵姹紫嫣红
湖面风平浪静，犹如一面镜子
一道水柱直冲云宵，激起朵朵浪花
远山苍茫，连绵起伏，绵延不断
2．同学们，映入你们眼帘的就是瑞士的第三大城市，也是闻名于世界的旅游胜地——日内瓦。
今天，就让我们带着欢快的心情，一起来欣赏异国的风土人情，一起来感受异国他乡的别样情怀！来，一起读课题——23 令人神往的日内瓦3、课题中的“神往”是什么意思？你能用找近义词的方法理解它？（找近义词：向往）
4、谁来读好课题？指名读，全班读。
二、初读课文
1、自学要求：
（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
（2）完成填空题：
日内瓦在瑞士的四南部，碧水青山，风光绮丽，是____________，也是_____________。
2、交流反馈。
日内瓦在瑞士的四南部，碧水青山，风光绮丽，是_全世界游人神往的地方_，也是一个重要的外交舞台_。
三、精读课文
（一）通过朗读体会日内瓦的“碧水青山”“风光绮丽”
1、师：通过初读课文，我们已经知道了日内瓦之所以成为全世界游人神往的地方，是因为它碧水青山，风光绮丽。
2、课文中哪些地方可以看出日内瓦是“碧水青山”、“风光绮丽”的呢？请同学们读读课文第二节，用直线划划有关的句子。
（学生自读课文第二节，划句。
）
3、根据生交流随机出示句子。
（1）罗讷河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二：左岸是老城，右岸是新城。
沿着罗讷河走到日内瓦东北郊，令人向往的日内瓦湖就展现在你的眼前。
（2）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
（3）湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
（4）沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
（5）湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
4、师：为了表现日内瓦是个“碧水青山”、“风光绮丽”的地方，作者运用了好词好句和修辞手法把它写具体了，谁能试着填一填吗？
（出示：湖的形状略像_______，_______，犹如_______。
湖的南岸，______雪峰上，_______。
沿湖公园密布，__________________________。
湖中有______________________，群群白鸽在湖畔_____，天鹅、海鸥、野鸭在湖中_________。
）（学生各自准备填空）
5、指名学生交流。
（湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
）
师点评1：你真了不起，老师发现你已经把这些优美的句子记在自己心里了。
还有谁也想来说说这“碧水青山”、“风光绮丽”的日内瓦呢？
师点评2：她不仅填得准，而且她的朗读仿佛把我们带到了日内瓦的湖畔边，一起读。
（学生齐声朗读这段话）
6、师：请同学们自己再来轻声读读这段话，特别是遇到你喜欢的句子多读几遍，你能不能抓住一些关键词语来谈谈你的感受？（学生自读，从关键词句中体会日内瓦的“碧水青山”和“风光绮丽”。
）
7、指名学生交流
（1）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
（美丽）
师：这是一句比喻句，作者连用了两个比喻，他把湖比作新月，写出了湖的形状；他还把湖的颜色比作翡翠，写出了湖的颜色很蓝，是“湛蓝”的。
你真懂作者的心！迷人的日内瓦湖让人置身于一个童话般的世界，请你美美地读一下。
（指名学生朗读）
（2）湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
（雄伟，悠闲）
师：你们知道“130米”有多高吗？我们的教室大约高3.5米，130米就相当于有37个这样的教室的高度。
这座具有百年历史的大喷泉，其壮观景象，也成了日内瓦的标志。
请男生读。
（朗读训练）
师：“漫步”、“追逐嬉戏”这两个词语写出了在日内瓦的这些水上“居民”很悠闲，很快乐的样子。
是啊，日内瓦湖，你还是鸟儿们的天堂！女生读。
（朗读训练）
（3）湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
查字典理解：皑皑
师：从“高耸”可以看出雪峰很高，从“白雪皑皑”看出雪山上的积雪很洁白。
你们瞧，作者抓住了这两个词语，把雪峰的高而直和白雪覆盖的样子写具体了。
你真棒！壮丽的雪山对于我们来说真是难得一见，请喜欢雪山的同学读读。
（朗读训练）
（4）沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
出示图片帮助学生理解“掩映”的意思：别墅与公园，与湖相互遮掩而又映照衬托。
师：你借助图片，通过联系上下文理解了什么叫“掩映”，真会读书。
如此幽静的别墅真令人神往，一起读。
（朗读训练）
8、师：难怪作者说日内瓦那里“碧水青山”，“风光绮丽”，是全世界游人神往的地方。
全班一起读。
（全班充满感情地朗读“湖的形状……在湖中追逐嬉戏。
”）
9、师：作者运用好词好句和恰当的修辞手法把日内瓦的“碧水青山”和“风光绮丽”写具体了。
（二）学习作者按一定顺序写景的方法，并仿写。
1、师：作者能把日内瓦的美景写得如此引人入胜，他还有一个诀窍，你们发现了吗？
2、指名交流，师总结：作者是按顺序写日内瓦的景色的。
3、师：再来读读这段话，你发现作者按怎样的顺序写的呢？再读第2节，全场表示方位顺序的词语。
4、指名生交流，师总结：先写左岸、右岸，再写湖的南岸、沿湖，最后写湖中。
5、师：其实，从这些方位词中，我们可以发现，作者是按照先四周——后中间的顺序把日内瓦的“碧水青山”和“风光绮丽”写具体了。
现在，让我们再次随着作者去欣赏令人神往的日内瓦。
（配乐，师生合作朗读第二节有关的句子。
）
6、师：瑞士的日内瓦湖的确让人流连忘返，其实，在上海，也有一条哺育我们成长的母亲河，就是——（黄浦江）（出示图片，请学生用合适的词语形容）
7、师：请你仿照课文第二小节，按照先四周——后中间的顺序，运用好词好句或适当的修辞手法，把黄浦江畔的美景说具体。
（出示：黄浦江是一条__________的河流，它把市区一分为二：_______，_______。
黄浦江的形状____________。
江的东岸_____________。
江的西岸______________。
江上___________。
）（学生看图准备）
8、生：黄浦江是一条贯穿上海市区的河流，它把市区一分为二：东面是浦东，西面是浦西。
黄浦江的形状像一条纽带。
江的东岸有一座座高楼拔地而起，有金茂大厦，有环球金融中心。
江的西岸是造型各异的万国建筑，有方顶的，有尖顶的，还有的房顶像一个巨大的皇冠。
江上，来来往往的船只川流不息。
师：你的比喻真形象，把黄浦江比作纽带，写出了它的形状是弯弯曲曲的，还把一幢建筑物的屋顶比作皇冠，很贴切。
“一座座”、“拔地而起”写出了浦东的高建筑物多而高。
“川流不息”把江上船只多的样子表现出来了。
生：黄浦江是一条贯穿上海市区的河流，它把市区一分为二：东面是新城——浦东，西面是老城——浦西。
黄浦江的形状像一条黄龙。
江的东岸，一幢幢高楼鳞次栉比。
有宛若破土而出的春笋的金茂大厦，有高耸如云的环球金融中心，还有东方明珠屹立在江畔。
江的西岸人流如潮，游客们有的在欣赏沿江的风景，有的在拍照留念。
江上，卢浦大桥像道彩虹横跨两岸。
一条条船只在江中穿梭。
师：你就像一位小作家一样，按照顺序把黄浦江畔的风光介绍给我们每一位听众。
你把黄浦江比作黄龙，写出了它的形状和颜色。
你把金茂大厦比作破土而出的春笋，真恰当。
你还把卢浦大桥比作彩虹。
看来你真是个善于比喻的小能手。
在描写浦西景色时，你主要抓住了游客们的活动，人流如潮这个词语更突出了人很多。
你真棒！
9、师：我们在写景的时候，可以按照一定的顺序写，用上一些好词好句，用上适当的修辞手法，就会使你的描写更出彩，更吸引人。