令人神往的日内瓦

23、令人神往的日内瓦

一、谈话导入，揭示课题

1．同学们请欣赏大屏幕上这张图片，用一两句话告诉老师你看到了什么？由近及远,逐个说来:

花儿朵朵姹紫嫣红

湖面风平浪静，犹如一面镜子

一道水柱直冲云宵，激起朵朵浪花

远山苍茫，连绵起伏，绵延不断

2．同学们，映入你们眼帘的就是瑞士的第三大城市，也是闻名于世界的旅游胜地——日内瓦。今天，就让我们带着欢快的心情，一起来欣赏异国的风土人情，一起来感受异国他乡的别样情怀！来，一起读课题——23 令人神往的日内瓦3、课题中的“神往”是什么意思？你能用找近义词的方法理解它？（找近义词：向往）

4、谁来读好课题？指名读，全班读。

二、初读课文

1、自学要求：

（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

（2）完成填空题：

日内瓦在瑞士的四南部，碧水青山，风光绮丽，是____________，也是_____________。

2、交流反馈。

日内瓦在瑞士的四南部，碧水青山，风光绮丽，是_全世界游人神往的地方_，也是一个重要的外交舞台_。

三、精读课文

（一）通过朗读体会日内瓦的“碧水青山”“风光绮丽”

1、师：通过初读课文，我们已经知道了日内瓦之所以成为全世界游人神往的地方，是因为它碧水青山，风光绮丽。

2、课文中哪些地方可以看出日内瓦是“碧水青山”、“风光绮丽”的呢？请同学们读读课文第二节，用直线划划有关的句子。（学生自读课文第二节，划句。）

3、根据生交流随机出示句子。

（1）罗讷河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二：左岸是老城，右岸是新城。沿着罗讷河走到日内瓦东北郊，令人向往的日内瓦湖就展现在你的眼前。（2）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。

（3）湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。

（4）沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。

（5）湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。

4、师：为了表现日内瓦是个“碧水青山”、“风光绮丽”的地方，作者运用了好词好句和修辞手法把它写具体了，谁能试着填一填吗？

（出示：湖的形状略像_______，_______，犹如_______。湖的南岸，______雪峰上，_______。沿湖公园密布，__________________________。湖中有______________________，群群白鸽在湖畔_____，天鹅、海鸥、野鸭在湖中_________。）（学生各自准备填空）

5、指名学生交流。

（湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。）

师点评1：你真了不起，老师发现你已经把这些优美的句子记在自己心里了。还有谁也想来说说这“碧水青山”、“风光绮丽”的日内瓦呢？

师点评2：她不仅填得准，而且她的朗读仿佛把我们带到了日内瓦的湖畔边，一起读。（学生齐声朗读这段话）

6、师：请同学们自己再来轻声读读这段话，特别是遇到你喜欢的句子多读几遍，你能不能抓住一些关键词语来谈谈你的感受？（学生自读，从关键词句中体会日内瓦的“碧水青山”和“风光绮丽”。）

7、指名学生交流

（1）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。（美丽）

师：这是一句比喻句，作者连用了两个比喻，他把湖比作新月，写出了湖的形状；他还把湖的颜色比作翡翠，写出了湖的颜色很蓝，是“湛蓝”的。你真懂作者的心！迷人的日内瓦湖让人置身于一个童话般的世界，请你美美地读一下。（指名学生朗读）

（2）湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。（雄伟，悠闲）

师：你们知道“130米”有多高吗？我们的教室大约高3.5米，130米就相当于有37个这样的教室的高度。这座具有百年历史的大喷泉，其壮观景象，也成了日内瓦的标志。请男生读。（朗读训练）

师：“漫步”、“追逐嬉戏”这两个词语写出了在日内瓦的这些水上“居民”很悠闲，很快乐的样子。是啊，日内瓦湖，你还是鸟儿们的天堂！女生读。（朗读训练）

（3）湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。

查字典理解：皑皑

师：从“高耸”可以看出雪峰很高，从“白雪皑皑”看出雪山上的积雪很洁白。你们瞧，作者抓住了这两个词语，把雪峰的高而直和白雪覆盖的样子写具体了。你真棒！壮丽的雪山对于我们来说真是难得一见，请喜欢雪山的同学读读。（朗读训练）

（4）沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。

出示图片帮助学生理解“掩映”的意思：别墅与公园，与湖相互遮掩而又映照衬托。

师：你借助图片，通过联系上下文理解了什么叫“掩映”，真会读书。如此幽静的别墅真令人神往，一起读。（朗读训练）

8、师：难怪作者说日内瓦那里“碧水青山”，“风光绮丽”，是全世界游人神往的地方。全班一起读。（全班充满感情地朗读“湖的形状……在湖中追逐嬉戏。”）

9、师：作者运用好词好句和恰当的修辞手法把日内瓦的“碧水青山”和“风光绮丽”写具体了。

（二）学习作者按一定顺序写景的方法，并仿写。

1、师：作者能把日内瓦的美景写得如此引人入胜，他还有一个诀窍，你们发现了吗？

2、指名交流，师总结：作者是按顺序写日内瓦的景色的。

3、师：再来读读这段话，你发现作者按怎样的顺序写的呢？再读第2节，全场表示方位顺序的词语。

4、指名生交流，师总结：先写左岸、右岸，再写湖的南岸、沿湖，最后写湖中。

5、师：其实，从这些方位词中，我们可以发现，作者是按照先四周——后中间的顺序把日内瓦的“碧水青山”和“风光绮丽”写具体了。现在，让我们再次随着作者去欣赏令人神往的日内瓦。（配乐，师生合作朗读第二节有关的句子。）

6、师：瑞士的日内瓦湖的确让人流连忘返，其实，在上海，也有一条哺育我们成长的母亲河，就是——（黄浦江）（出示图片，请学生用合适的词语形容）

7、师：请你仿照课文第二小节，按照先四周——后中间的顺序，运用好词好句或适当的修辞手法，把黄浦江畔的美景说具体。