高考作文思维训练(一)(审题立意训练)(W)

5.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是（ ）
C
路是永远有的，即使走到前面无路了，你还可以在那无路处开辟 出新路来。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一辈子路 ，到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子 ，悲哀则无 A.唯有开辟新路，才能于无路处寻觅到精神的家园。 B.只有迈开双脚，奋力前行，才能走到柳暗花明处。 C人生的悲哀，不在于无路可走，而在于无村可依。 D.柳暗花明处的村，常常隐藏在山重水复的困顿处
只有沉静从容，执着奋斗(专注坚守)，才能走向成功。
14.请用平实的语言表述下面材料蕴含的哲理，不超过30个字 当邦迪亚上校面对行刑枪队时，他便会想起他父亲带他去找冰块 的那个遥远的下午。 (马尔克斯《百年孤独》) 曾叱咤风云的李斯在被腰斩前，对其子慨叹：“吾欲与若复牵黄 犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎?
D
A.不同的人，承担的责任完全不同 B.一个人只有长大成人后才需要承担责任。 C.每个人在同一时间段内，都只有一种社会角色。 D.人的一生扮演着许多不同角色，也会承担许多不同责任
8.对下平庸的人有一条命：性命。优秀的人有两条命：性命和生命。卓
越的人有三条命：性命、生命和使命，它们分别代表了生存、生 活和责任。 A.平庸的人就是贪生怕死、明哲保身的人，活着如同死人。 B.有所敬畏，勇于担当，才能脱离平庸，走向优秀和卓越。 C.人人都有“性命”，人生而平等，没有尊卑贵贱的区别。 D.“性命”是人生的基础，没有性命也就没有优秀和卓越。
人在最绝望的时候，往往本能地希望回归最朴素(或“最 本真”)的生活
15.请用平实的语言表述下面这句诗蕴含的哲理，不超过20个字 。 我的昼间之花，落下它那被遗忘的花瓣。在黄昏中，这花成熟为 一颗记忆的金果。 (选自泰戈尔诗集《飞鸟集》)
记忆是人生宝贵的财富。(或人生美好的往事，会成为珍 贵的回忆)
人应该树立远大的理想和抱负，有目标才有动力。
19.请用平实的语言表述下面材料中画线句子蕴含的哲理，不超 过30个字。 一位刚步入教坛的年轻人向一位年长的资深班主任请教学生思想 教育的诀窍，老教师意味深长地说：“田里不种庄稼，是要长荒 草的。”
用正确思想充实学生心灵，能避免错误思想的滋生。(该 句为比喻句，“田地”指学生的心灵，“庄稼”和荒草” 分别指正确的思想和错误的思想)
12.请简要概括下面材料中划线句子蕴含的哲理，不超过30个字 。 有一天，俄国作家索洛古勒来看望列夫· 托尔斯泰，说：“您真 幸福，您所爱的一切您都有了。” 列夫· 托尔斯泰说：“不，我并不具有我所爱的一切，只是我所 有的一切都是我所爱的。”
只有减少欲望，珍惜拥有，才能感受幸福，享受生 活。
13.请简要概括下面这段话蕴含的哲理，不超过30个字。 人生如蒸馍：馍蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭锅盖。因为锅盖 一揭，气就放了，馍就生了。(陈忠实)
10.对下面这段话蕴含的哲理的理解，不恰当的一项是( )
D
你从哪里来，你是谁，你到哪里去个人，只有打通了时间，找到 了自己与历史、个体与族群的联系，他的生命方可定位，方有“ 来龙去脉”和坐标系，他对自己的生命角色才有完整的感受，才 能“立身”并持有生命的身份证。 A.一个人需要找到自己与民族的文化传统以及国家历史的联系。 B.一个人应明白自身与自己的家族谱系和故乡历史的联系。 C.一个人须在精神、文化、情怀和风物记忆上，做一个有“祖” 的人。 D.一个没有“身世感”的人无法在世上立足与生存。
C
A.幸福和痛苦是把双刃剑，人生是逃避不了的。 B.人当勇敢地面对困境，直面苦难，迎接挑战。 C.人当感悟痛苦的磨难，从中品尝幸福的滋味。 D.不要把幸福建立在别人的痛苦之上，要同情弱小。
4.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（ ）
C
没有一个民族可为他们中间出现了这样一个对人类文明发展贡献 巨大的人而骄傲起来，因为民族骄傲完全是一种无聊的癖好，在 像哥白尼这样一位内心独立的人面前，是难以站得住脚的。 A.哥白尼的贡献巨大，但没有任何一个民族因此而骄傲起来。 B.哥白尼内心独立，他不想让某一民族为他所取得的巨大贡献而 无聊地骄傲。 C.哥白尼的巨大贡献是属于全人类的，而不是属于某一个民族。 D.哥白尼的贡献巨大，不值得所有民族骄傲起来，因为民族骄傲 完全是无聊的
高考作文思维训练 （一）
体会言论 思辨哲理
1.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的一 项是( )
C
作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深 有同感：“我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提高自己的 厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进步；总夸别人 菜肴优点的，倒成了好厨师。” A.要成为优秀的厨师，更要学习别人菜肴的优点。 B.金无足赤，人无完人，做出评价，应全面公正。 C.世间万物缺陷难免，多吸收其优点，才有长进。 D.读书做菜，都要既找别人缺点，也学别人优点。
20.请用平实的语言表述下面材料中画线句子蕴含的哲理，不超 过25个字。 任何事物都可能有着生命的尽头，世界上的每一条大河都会注入 大海，最终在大海中消亡，也在大海中新生。河流与大海的交汇 ，也是河流的荣耀。
个体生命融入集体，才会获得新生，成就属于自己的壮观。
)
9.对下面材料蕴含的哲理的理解，不恰当的一项是( )
D
人可以用肉眼看见木头的纹理，但从另一方面看过去，桌子却是 光滑的。如果通过显微镜，就会看到粗糙不平的丘陵深谷，以及 肉眼所不能看见的各式各样的差异。用一架倍数更高的显微镜看 ，就会又有所改变了。 A.我们直接看到的只不过是一种现象。 B.凭借不同的观察方式会看到不同的现象。 C.事物真正的形状不只是肉眼看到的那样。 D.我们没有办法看清事物的真正形状。
11.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的 一项是( )
C
清代戏剧家李渔在《闲情偶寄》中谈到剧本创作时说：“东施之 貌，未必丑于西施，止为效颦于人，遂蒙千古之诮。” A.人相貌的美丑是相对的，不能盲目地效仿别人。 B.创作贵在坚持自我，不能一味地效仿别人。 C.创作不能丢失自我，盲目地效仿只能遭人耻笑。 D.作品的好坏是相对而言的，在比较中才有鉴别。
16.请简要概括下面这段话蕴含的哲理，不超过30个字。 生活是一篇草稿。每个故事都是下一个故事的草稿，人们涂改来 ，涂改去，当弄得几乎干干净净没有了什么差错时，生活也就结 束了。 (法国年度畅销小说《没什么要紧》)
生活不必强求千篇一律，更不必强求完美无缺。
17.请简要概括下面这段话蕴含的哲理，不超过30个字。 绝大多数的人用感觉来思考，而我却用思考来感觉。 (葡萄牙诗人费尔南多· 佩索阿)
2.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（ ）
B
如果人能把自己的烦恼拿到市场上交易，任何人在看到别 人的烦恼后，都宁可把自己的烦恼拿回家。 A. 家家有本难念的经。 B. 人都会将自己身上的不幸无限放大。 C. 人应该乐观面对自己的烦恼。 D. 人应该同情他人的不幸。
3.作家马尔克斯在《告别信》中说：“我会用泪水浇灌玫 瑰，以此体味花刺的痛苦和花瓣的亲吻。”对这句话蕴含 的哲理的理解，最贴切的一项是（ ）
用感觉(感性)感受生活，以思考(理性)感悟人生。
18.请用平实的语言表述下面材料中画线句子蕴含的哲理，不超 过30个字。 二十多岁、年轻漂亮的师范大学毕业生李云飞，到山村做了 一名教师。有一年，她接到了一笔捐款，这笔的使用方式，迅速 引起了社会各界的争议。她没有把钱用在“现实问题”上，比如 增添一些新的教学工具改善教学环境之类，而是在其他老师的反 对下，将全班孩子“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一次走出 山沟，亲身感受外面广阔的世界。 面对记者一大堆的问题，年轻女教师只淡淡地说了一句话： “我们那里太穷了，但我想让我的学生知道山外有高楼。”
6.对下面这首小诗蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是 （ ）
不顾一切捕捉蝴蝶 蝴蝶飞向了远方 静静地欣赏蝴蝶 蝴蝶落在你的肩上 A.得也是失，失也是得，有失必定会有得。 B.机遇产生于静静等待中，可遇不可求。 C.要力戒贪婪，与其占有美，不如欣赏美。 D.尊重对手，化敌为友，共建和谐的社会。
C
7.“小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在 外头；长大后，责任是块黑板，我在下头，老师在上头； 后来呀，责任是一张暖暖的小床，我在外头，女儿在里头 。”这首小诗蕴含的哲理是（ ）