最新小学一年级心理健康辅导活动设计方案《我也能举手发言》教案
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我也能举手发言
——小学一年级心理健康辅导活动设计方案活动理念
教师大多有这样的共识:一般上课专心听讲,积极发言的学生对于教师所传授的知识都能较好掌握,其口头语言表达能力也比较强,而且有良好的心理品质,学习成绩优异。反之,那些所谓的“后进生”,大多是课堂上不专心,怕发言,该学的没学到,课后还要去补习,从而加重了学习负担的学生。因此,从一年级开始,教师就应该注重培养学生的课堂发言能力,激发学生学习的兴趣,让学生不怕发言,敢于发言,喜欢发言。要达到这一目的,就必须帮助学生理解“课堂上要积极举手发言”这一规则,重点在于“积极举手”,其次才是“不要举手就乱发言”。
活动目标
1.培养学生积极举手发言的意识。
2.学习积极举手发言的秘诀,增强积极举手的自信心。
活动准备
多媒体课件;口算等卡片;写有祝福语的书签。
活动过程
一、我们的约定
我愿意积极开放自我,我愿意分享我的感受,我愿意尊重并倾听每一人的发言,遵守保密原则。
二、团体热身阶段:手的森林
1.播放音乐
(播放轻柔的音乐,用音乐美让学生静下心来,并放松自己)
2、介绍游戏规则
规则:老师会给你们看三张大小不同的笑脸。在游戏过程中,你们根据老师出示的笑脸的大小,用手做规定的动作。
三个动作的级别是这样的:小笑脸:小手不能超过下巴;中笑脸:小手举正,轻轻摇晃,不能超过耳朵;大笑脸;把小手举直。
请第一排同学示范一次。
3、律动
(全体师生参与,教师用课件出示不同的笑脸,同时配上有节奏的音乐)
没想到,举起的小手是那么美丽,真让人喜欢!
(设计意图:律动游戏拉近了师生的距离,同时激发学生愉悦的情绪体验,让每个学生在轻松愉快的音乐游戏中初步体验举手的快乐,为下面活动的展开设下铺垫。)
三、团体转换阶段:快举小手
1、抢答
今天,老师想请这一双双美丽的小手,比比赛,为你们的小组争夺红花。
(1)介绍游戏规则。
老师这里有一套卡片,有很简单的题目,自然也有很难的。看看
谁能第一个举手抢答到题目,为你们的小组赚到一朵花。在游戏过程中,如果由于太激动,没有举手就提前报出答案,就算犯规。该组不得分,其他小组各加一朵花。
(2)教师出示卡片,抢答活动开始。
2、教师点评
积极举手是认真学习的表现。学校的课堂纪律也有规定:学生上课时要积极举手发言,不举手就抢先发言的,或不敢举手发言的,都是不符合学校规定的。
(设计意图:抢答游戏,激起学生的热情,亲身体验,自己感悟,在活动中探知自己不敢举手发言的原因。)
四、团体工作阶段:敢举小手
1、大胆参与不怕错
其实,每个人都有犯错的时候,因为害怕犯错而让你的小手错过了展示的机会,那就真的很可惜了。
今天,老师还要找一找敢说“我错了”的好孩子。
(1)将全班学生分成两组,甲组参与游戏,乙组坐着观察游戏。(2)游戏组应注意:老师喊“一”时,全体学小兔子跳;喊“二”时,全体学蝴蝶飞;喊“三”时,全体学小鱼游。
(3)当有人做错了,做错的人要走出来站到大家面前鞠一躬,再举起右手高声说“对不起,我错了!”全班要回应:“没关系,不怕错!敢做就是好样的!”
(4)游戏重新开始,一段时间后,甲乙两组互换角色。如此循环,
适可而止。
(5)分享:①当你站在中间向大家说“我错了”的时候,内心有何感受?②当你看到同学站在中间,大声向大家说我错了的时候,你怎么想?③当你听到全班大声回应“没关系,不怕错!敢做就是好样的!”你的心里有何感受?
(6)教师点评
要让每一位同学都敢于把手举起来发言,不仅是举手的同学不要害怕自己答错,更重要的是其他同学不要去笑话回答错误的同学。如果有人笑话了回答错误的同学,也就违反了我们课堂里最重要的一条纪律。
2.我的小手法宝多
小手拥有了你的勇气,它跳得更欢了。可是,它嫌自己的法宝还不够多,让我们再玩个游戏吧。
(1)读唇语
提问:他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来?(“眼”)(2)请6位同学一字排开,教师发给每人一张卡片,学生按顺序快速读出卡片上的词语或数字,读完后教师向全体学生随机提问,比比谁听得更专心。
第一组词语:苹果橘子梨西瓜香蕉哈密瓜
提问:第三位同学说的是什么水果?
第二组词语:猴子猫兔子小狗老鼠狮子
提问:第一位同学说的是什么动物?
第三组数字:7 9 8 4 3 1
提问:第二位同学报的是什么数字?
提问:他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来(“耳”)(3)脑筋急转弯
提问:他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来?(“脑”)我们来看看这些法宝,你有吗?(让孩子发现举手发言其实很简单)所以,只要好好运用咱们的法宝,我们的教室里就会经常出现一片美丽的“小森林”。
(设计意图:在了解自我的基础上,再通过一系列的活动找到课堂上积极举手发言的秘诀。)
五、团体结束阶段:高举小手
1、激励、喊出决心
请你想出一句自我激励的口号。
老师带领全体学生高举双手,大声、坚定、自信喊出口号。
2、教师小结
事先应做好书签(小手森林),每人一个,上面写上一些激励的话语,赠送给学生。
(设计意图:经由体验活动,让学生采用积极的心理暗示,以自我激励的方式大声喊出口号,增强积极举手的自信心。老师赠与学生写有励志格言的书签,更是起到了强化的作用。)