歌曲《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《歌声与微笑》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、歌曲介绍《歌声与微笑》是一首优美动人的歌曲，歌曲前半部分以悠扬的旋律和优美的歌词表达出歌者对美好事物的向往和期盼；后半部分以轻快的旋律和明朗的歌词表达出歌者对生命的热爱和珍惜。
该歌曲适用于小学五年级音乐教学，可通过该曲帮助学生们感知音乐节奏、掌握基本的唱歌技巧，提高其音乐素养和文化底蕴。
二、教学目标知识目标1.知道《歌声与微笑》歌曲的歌词和旋律；2.理解歌曲表达的情感和内涵；3.熟悉该歌曲的基本唱法。
技能目标1.能够唱出歌曲的基本旋律；2.能够根据歌曲的情感和氛围进行表情和动作的配合；3.能够根据歌曲的旋律和节奏，自己进行编曲、演唱等尝试。
情感目标1.培养学生对音乐的热爱和感受；2.培养学生对美好事物的向往和追求；3.培养学生的集体协作精神和表达能力。
三、教学重点1.歌曲的旋律和歌词；2.歌曲表达的情感和内涵。
四、教学步骤第一步：导入活动通过师生问答互动的方式，激发学生对音乐的兴趣，引起学生对歌曲《歌声与微笑》的关注和热爱。
第二步：学习歌曲的歌词和旋律1.教师放歌曲的原版录音，让学生通过聆听来熟悉歌曲的旋律；2.教师逐行教授歌曲的歌词，并让学生反复跟唱；3.教师模仿歌曲的旋律并进行示范，鼓励学生进行模仿和唱吟。
第三步：理解歌曲表达的情感和内涵1.教师引导学生分析歌曲中表达的情感和意境；2.教师通过透彻的分析和理解来引导学生感受和理解该歌曲的意义和内涵。
第四步：开展唱歌活动1.教师模仿歌曲的节奏和气息进行示范，并组织学生进行跟唱；2.教师引导学生进行分组唱歌练习，并鼓励学生进行创新和尝试；3.教师组织全班师生进行合唱，并进行连续性训练和反复练习。
五、教学方法1.聆听法2.问答互动法3.模仿演唱法4.分组顺序唱法5.合唱练习法六、教学评价1.通过教学听学生的唱歌情况，看学生是否准确掌握歌曲的歌词和旋律；2.通过观察学生的表情和动作来评价学生是否会理解歌曲中表达的情感和内涵；3.通过课堂练习和集体表演来评价学生的唱歌水平和团队协作精神。
花城版音乐五上第1课歌曲《歌声与微笑》-教案
花城版音乐五上第1课歌曲《歌声与微笑》-教案一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版五年级上册第1课。
歌曲以简洁的旋律和明快的节奏，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出孩子们的快乐和活力；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，表现出孩子们的梦想和希望。
整首歌曲富有感染力，易于学生学唱和表现。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的欣赏和表现有一定的理解。
但部分学生可能对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高。
此外，学生的嗓音和音乐表达能力各有差异，教师应注重因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲的童趣和美好情感。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
4.教育学生珍惜生活，积极向上，追求美好的未来。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说可能较为困难，需要教师引导学生正确运用气息和嗓音，克服高音的恐惧。
2.歌曲的节奏和音符时值需要学生准确掌握，教师应通过示范和练习，让学生熟练掌握。
3.学生对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要教师引导和示范，培养学生的音乐表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的学习榜样。
2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：教师学生进行歌唱和节奏练习，提高学生的音乐技能。
4.小组合作法：学生分组进行合唱和表演，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《歌声与微笑》的音频、视频、乐谱等。
2.教学用具：钢琴、音响、话筒、乐谱架等。
3.学生分组：将学生分为若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
《歌声与微笑》课件
歌曲欢快的节奏和积极向上的气氛 适合编排舞蹈和表演，让学生在音 乐和舞蹈中感受青春的活力。
在校园文化活动中的应用与演绎
1 2 3
校园歌唱比赛
歌曲《歌声与微笑》适合作为校园歌唱比赛的选 曲，展现学生的青春风采和团队协作精神。
校园文艺晚会
在校园文艺晚会中，可以安排学生演唱《歌声与 微笑》，配以舞蹈和背景视频，打造一场视听盛 宴。
歌曲在各种场合的演唱与影响
演唱场合
歌曲因其欢快轻松的旋律和积极向上的内涵，适合在各种场合演唱，如校园活动 、晚会、庆祝活动等。它已成为广大群众喜爱的经典歌曲之一。
社会影响
歌曲在社会上产生了广泛的影响，激发了人们的乐观精神，促进了社会和谐氛围 的形成。同时，歌曲也成为许多人美好回忆的一部分，见证了时代的发展与变迁 。
03
演唱技巧与声音塑造
歌曲的音域与演唱难度
音域宽广
这首歌的音域较广，从低音到高音都有涉及，要求演唱者具备较好的音域掌控能力。
演唱难度适中
歌曲的节奏明快，旋律流畅，但也需要演唱者有一定的演唱技巧和实力，才能准确地表达歌曲的情感 。
声音的抒发与情感传递
声音饱满
演唱者在演唱过程中，要保持声音饱满 、圆润，以充分展现歌曲所要表达的情 感。
歌词中的诗意与修辞手法
比喻与拟人
歌词中运用比喻和拟人手 法，如将友谊比作歌声、 将微笑拟人化，增强歌词 的诗意和表现力。
对仗与排比
歌词采用对仗和排比手法 ，使得歌词更具韵律感和 节奏感，读起来朗朗上口 。
温馨与抒情
歌词整体风格温馨感人， 抒情味浓，让人在欣赏美 妙旋律的同时，也能品味 到诗意的文字魅力。
歌词与旋律的融合及表现力
旋律悠扬动听
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《歌声与微笑》教学设计
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《歌声与微笑》教学设计一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有感染力和鼓舞人心的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和生动的歌词，表达了人们在生活中的快乐和希望。
歌曲由两个乐段组成，结构简单，易于学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐氛围，培养对生活的热爱和积极向上的精神态度。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
然而，部分学生在唱歌时可能会遇到音准、节奏和咬字等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心指导，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《歌声与微笑》，感受音乐的快乐氛围。
2.培养学生对生活的热爱和积极向上的精神态度。
3.提高学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需要准确演唱。
2.节奏：歌曲的节奏较为欢快，学生需要把握好节奏感。
3.咬字：歌曲的歌词具有一定的难度，学生需要清晰地发音。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相借鉴、互相纠正。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，培养情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《歌声与微笑》的相关课件。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习。
4.教学道具：准备一些微笑的表情道具，增加课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，然后简要介绍本节课的歌曲《歌声与微笑》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准、节奏和咬字等问题。
分组进行练习，让学生互相借鉴、互相纠正。
《歌声与微笑》儿歌歌词分享
《歌声与微笑》儿歌歌词分享《歌声与微笑》由上海小荧星儿童合唱团演唱的一首歌曲，谷建芬作曲、王健作词。
1989年，首次在央视春晚上演唱。
创作背景歌声与微笑作词家王健作词，著名作曲家谷建芬作曲，同时为谷建芬代表作之一。
《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。
歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。
尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。
自歌曲创作以来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。
歌曲歌词请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯歌声与微笑凌美琪雪PE制作工作室版本(9张)飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花When you go back homeTake my song with youBut you never take your smile awayWhen you go back homeTake my song with youBut you never take your smile awayTomorrow this song will be heardEvery coner of the worldEvery coner of the worldTomorrow this smile will be flowersBlossoming in the srping timeBlossoming in the spring timeTomorrow this song will be heardEvery coner of the worldEvery coner of the worldTomorrow this smile will be flowersBlossoming in the srping timeBlossoming in the spring time歌曲鉴赏童声演唱的《歌声与微笑》也为多年贫瘠的儿歌创作注入新的活力,事实上《歌声与微笑》也达到了老幼皆宜的效果。
歌声与微笑教案
歌曲《歌声与微笑》教案【教学内容】1、学唱歌曲<歌声与微笑》2、欣赏歌曲《爱星满天》【教学目标】1、使学生理解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
【教学过程】导入1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、协助下战胜了病魔，他们共同述说着这个动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。
这个单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到协助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这个单元的目的之一。
这个单元的四首歌曲都是相关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲（1）听一遍范唱录音。
（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）第一局部实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。
第二局部是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。
这首歌虽然短小，意义却真不小。
（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以能够先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱局部的第二声部歌谱，应特别注意"3、#5"处#5的音准。
（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。
（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
歌声与微笑简谱歌谱 歌声与微笑歌词歌谱及在线播放
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除歌声与微笑简谱歌谱歌声与微笑歌词歌谱及在线播放《歌声与微笑》是一首歌颂少年儿童青春与未来的歌曲，由王健作词、谷建芬作曲，创作于1989年。
《歌声与微笑》是我们耳熟能详的儿歌，下面是小编为您整理的关于歌声与微笑的歌词和歌谱，希望对您有所帮助!歌声与微笑在线播放歌声与微笑歌谱歌声与微笑歌词请把我的歌带回你的家.请把你的微笑留下.请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下.明天明天这歌声,飞遍海角天涯,飞遍海角天涯.明天明天这微笑,将是遍野春花,将是遍野春花歌声与微笑作词作曲者简介一、作曲：谷建芬(1935-)当代著名女作曲家。
祖籍山东省威海市，生于日本大阪。
从小，谷建芬就有一种朦朦胧胧的感觉，觉得歌声带给她的东西是那么美好，有时候又觉得歌声带给她一种说不上来的悲伤，音乐就好像是她生命里不可缺少的。
所以，长大后谷建芬一直也没有离开音乐。
谷建芬50年代毕业之后一直担任当时中央歌舞团(现中国歌舞团)的创作员至今，创作作品已近千首。
主要获奖有：中国“金唱片”奖、文化部“音乐舞蹈作品”奖、“中国音乐电视96mTV大赛作曲”奖”等。
主要代表作有：《年轻的朋友来相会》《那就是我》《绿叶对根的情意》《思念》《烛光里的妈妈》《今天是你的生日——中国》《歌声与微笑》;电视连续剧《三国演义》主题歌等。
在内地乐坛，提起谷建芬，可谓无人不知。
谷建芬创作千余首脍炙人口的歌曲，《年轻的朋友来相会》、《绿叶对根的情意》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日》、《歌声与微笑》等作品整整影响了两代人。
二、作词：王健词作家王健，年过古稀的老人，他说自己创作这首歌曲时，“心却依似少年时”。
《歌声与微笑》里一直在贯穿着快乐的内容，他说，“我在写这个作品时，心态沉静得就像年轻人一样，因为心理负担重是成人的才有的心理状态，只有静下心，才会快乐。
”他戏称自己的家是“玩具小家庭，灰尘大世界”。
五年级上册音乐教案第1课歌曲《歌声与微笑》花城版
2.音乐术语：在学习歌曲《歌声与微笑》时，学生需要了解一些基本的音乐术语，如音高、音长、音色等。音高是指音符的高低，音长是指音符的持续时间，音色是指音符的质地和特点。
-培养团队协作精神。
-提高音乐技能。
教学反思与改进
在歌曲《歌声与微笑》的教学过程中，我进行了以下反思与改进：
1.教学内容：歌曲《歌声与微笑》是一首富有童趣的合唱曲，旋律优美，歌词简洁。在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的美感和童趣，培养他们对音乐的热爱。
2.教学方法：我采用了讲授、互动讨论、实践操作等教学方法，使学生能够在课堂上积极参与和互动。在歌曲学唱环节，我通过示范、引导学生跟唱等方式，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。在合唱练习环节，我组织学生进行分组练习，培养他们的团队协作能力。在音乐游戏环节，我设计了一些有趣的音乐游戏，如接龙、猜歌名等，以提高学生对音乐的兴趣。
在未来的教学中，我将继续优化教学内容和方法，提高学生的音乐素养和审美能力。我将进一步关注学生的学习需求，调整教学策略，使教学更加符合学生的实际情况。同时，我将继续利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。此外，我还将加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的音乐学习和成长。
-和声：不同音高的音符同时响起，形成和谐或不和谐的音响效果。
2.音乐术语
-音高：音符的高低。
-音长：音符的持续时间。
-音色：音符的质地和特点。
3.歌曲结构
-前奏：歌曲的开头部分，起到引入主题的作用。
《歌声与微笑》音乐教案
《歌声与微笑》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过学习歌曲《歌声与微笑》，使学生掌握基本的乐理知识，提高音乐素养。
3. 培养学生集体合作意识，提升团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《歌声与微笑》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧及呼吸控制。
3. 合唱部分的协调与配合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《歌声与微笑》的词曲理解，演唱技巧的掌握。
2. 教学难点：合唱部分的协调与配合，呼吸控制的运用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、词曲特点。
2. 示范法，教师先行示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法，分组练习，合唱配合。
4. 互动法，学生提问，教师解答。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《歌声与微笑》的背景，激发学生兴趣。
2. 新课教授：分析歌曲的词曲特点，讲解演唱技巧。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4. 分组练习：学生分组练习合唱部分，教师指导。
5. 互动环节：学生提问，教师解答。
6. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，学生分享学习心得。
7. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生在课堂上的学习态度、参与程度。
2. 评价学生在合唱部分的协调与配合能力。
3. 评价学生对歌曲《歌声与微笑》的词曲理解及演唱技巧掌握程度。
七、教学准备1. 准备教学课件，包括歌曲《歌声与微笑》的曲谱、歌词。
2. 准备音响设备，用于播放歌曲、示范演唱。
3. 准备练习用的乐谱，供学生分组练习合唱。
八、教学拓展1. 邀请专业音乐教师或音乐团队进行课堂观摩，提升学生音乐素养。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛，锻炼学生的舞台表现力。
3. 开展音乐主题班会，促进学生对音乐的热爱和交流。
九、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点与不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
歌曲《歌声与微笑》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《歌声与微笑》- 花城粤教版五年级音乐上册教案
一、歌曲简介
《歌声与微笑》是花城粤教版五年级音乐上册的一首歌曲，由作词人潘卫忠和作曲人状元合作创作。
这首歌曲的歌词唱出了生活中需要歌声与微笑的场合和进一步表达出聆听歌声与面对微笑的重要性，旋律欢快轻快，很适合小学生唱。
二、教学目标
1.学生能唱好整首歌曲；
2.学生能够理解歌曲中蕴含的情感及其背后的意义；
3.学生能够表现出自己的情感和沟通能力；
4.学生能够通过演唱提高音乐听力和表达能力。
三、教学准备
1.教师准备投影仪、音乐播放器等；
2.学生准备好教材相关学习资料，如歌曲歌词、曲谱等。
四、教学过程
1. 歌曲学唱
1.教师使用投影仪或板书，呈现歌曲歌词，让学生看一遍；
2.播放歌曲音频，让学生跟着唱；
3.分段练习，每唱完一段就反复练习，直到唱得顺畅。
2. 情感理解
1.让学生听一遍完整的歌曲，在学生听歌的同时，教师向学生介绍这首歌曲所讲述的情节；
2.让学生分析歌曲里所表达的情感和情节，并解释其背后的意义；
3.谈论歌曲中传达的信息对学生的影响和启示。
3. 表现训练
1.让学生选择音乐中的一个或几个角色进行表演；
2.周而复始地演练，直到学生掌握角色的形象和情感；
3.老师进行角色表演指导，提高学生的表现能力。
五、小结
通过本次的教学，学生们掌握了这首歌曲的基本演唱技巧及其所表达的情感和意义。
实践证明，通过让学生听歌、唱歌、分析、表演等方式来进行歌曲教学既有助于学生音乐素养的提高，也能够增强学生的表达能力。
对于中小学的音乐教学，这种教学方法应该成为一个不错的选择。
《歌声与微笑》PPT课件 图文
十五、一个人最幸福的时刻，就是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
十六、有一天，你总会遇到那个愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
2024音乐课件《歌声与微笑》
音乐课件《歌声与微笑》目录•主题介绍与背景知识•歌曲结构与旋律分析•歌词解读与意境构建•演唱技巧与表演实践•音乐欣赏与拓展延伸•课程总结与回顾CONTENTSCHAPTER01主题介绍与背景知识《歌声与微笑》简介01《歌声与微笑》是一首广受欢迎的歌曲，以其优美的旋律和积极向上的歌词而深受人们喜爱。
02这首歌曲通常被用于各种场合，如学校、社区、商业活动等，能够带给人们欢乐和感动。
音乐风格及特点分析《歌声与微笑》采用了流行音乐的元素，旋律优美、节奏明快，易于传唱。
歌曲中运用了丰富的音乐手法，如和声、对位等，使得整首歌曲更加生动多彩。
创作背景与历史意义《歌声与微笑》创作于20世纪80年代，当时正值中国改革开放之初，人们渴望积极向上、充满活力的文化氛围。
这首歌曲的推出，迅速成为了当时的文化现象，对于推动中国流行音乐的发展具有重要意义。
歌曲传达的情感和价值观《歌声与微笑》传达了一种积极向上的情感，鼓励人们用歌声和微笑面对生活中的挑战和困难。
歌曲强调了人与人之间的情感交流和理解，呼吁人们用爱和关怀去温暖彼此的心灵。
通过这首歌曲，人们可以感受到生活的美好和希望，从而更加珍惜当下、追求未来。
CHAPTER02歌曲结构与旋律分析《歌声与微笑》是一首单二部曲式结构的歌曲，由两个乐段组成。
第一乐段旋律轻快、跳跃，表现了人们欢快、喜悦的情绪；第二乐段旋律舒展、悠扬，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲整体结构紧凑，乐段之间过渡自然，形成了完整的音乐形象。
歌曲整体结构概述节奏上采用了多种时值的音符组合，既有规整的节拍，也有切分、附点等复杂节奏型，使得歌曲更具动感和表现力。
旋律与节奏的紧密结合，共同塑造了歌曲欢快、活泼的音乐形象。
歌曲的旋律以级进为主，间或使用跳进，形成了流畅、自然的旋律线条。
旋律走向与节奏特点剖析关键乐句及高潮部分欣赏歌曲中的关键乐句如“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，以其简洁明快的旋律和朗朗上口的歌词，深入人心。
歌声与微笑(教案)2024-2025学年 花城版五年级上册音乐
花城版五年级上册音乐《歌声与微笑》教案歌曲分析《歌声与微笑》是一首深受青少年喜爱的经典少儿歌曲，其旋律欢快、歌词简洁，富有童趣和时代气息。
这首歌曲不仅旋律优美，而且情感表达真挚，成为了几代人共同的美好回忆。
歌曲第一乐段：节奏明快，旋律简洁，以自然小调写成，表现出孩子们的快乐和活力。
这段旋律朗朗上口，易于学唱，能够迅速吸引听众的注意力。
第二乐段：节奏稍慢，旋律优美，采用二部合唱的形式，两个声部形成了一种丰满、和谐的和声效果。
高音部分用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布天涯海角的热切心情。
学情分析五年级的学生正处于少年时期，他们的身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和求知欲。
在音乐学科方面，大多数学生已经具备了一定的音乐基础，部分学生可能已经在之前的音乐活动中接触过合唱，具备了一定的合唱技能，如音准把握、声部配合等。
这将有助于他们在学习《歌声与微笑》的二声部合唱部分时更快地掌握技巧。
教学目标1、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，学生能够快速感受到歌曲热情、欢快的情绪和意境。
2、学生能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部。
3、学生能够利用肢体语言、乐器道具简单表现歌曲，激发他们对音乐的兴趣，并培养热爱生活、热爱祖国的情感。
教学重难点教学重点：能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部。
教学难点培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。
教学准备多媒体设备钢琴歌曲《歌声与微笑》的乐谱和音频教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、创设情景：今天，我们的音乐课堂将充满歌声与微笑。
想象一下，当清晨的第一缕阳光透过窗户，照进我们的教室，那不仅仅是光线的到来，更是新的一天、新的开始，带给我们无尽的希望和喜悦。
2、导入课题：这节课，我们就一起走进《歌声与微笑》这首歌曲，感受它带给我们的温暖与力量。
三、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快、热情地速度：稍快C大调四四拍2、再次聆听：歌曲采用了什么样的演唱形式？生：齐唱、二声部合唱3、了解二声部合唱合唱是指由两个声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。
《歌声与微笑》ppt课件
鼓励大家积极参与音乐创作和表 演，用自己的声音传递正能量和
美好。
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THANKS
感谢观看
2024/1/24
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2024/1/24
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积极向上的人生态度
歌曲传递了一种积极向上的人生态度。无论遇到什么困难和挫折，都要
保持积极乐观的心态，用歌声和微笑去面对生活的挑战。这种态度有助
于人们在困境中找到希望，保持前进的动力。
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03
演唱技巧与表现方法
2024/1/24
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发声方法及气息控制
正确的发声姿势
站姿或坐姿要端正，保持身体放 松，尤其是喉咙和肩部不要紧张
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社会影响及价值体现
社会影响
作为一首具有积极向上、乐观开朗主题的歌曲，《歌声与微笑》在传播过程中 对社会产生了积极的影响，传递了正能量和乐观向上的生活态度。
价值体现
歌曲所表达的真挚情感和积极的生活态度体现了人类共同追求的美好价值观， 如友谊、和平、积极向上等。
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跨文化传播意义探讨
2024/1/24
文化交流
《歌声与微笑》作为一首具有代表性的中文歌曲，在跨文 化传播中发挥了积极的作用，促进了不同文化之间的交流 和理解。
国际化表达
歌曲所传递的积极情感和乐观态度具有普世价值，能够跨 越国界和语言障碍，引起不同文化背景人们的共鸣。
推动中华文化走出去
《歌声与微笑》作为中华文化的代表作品之一，在跨文化 传播中有助于提升中华文化的国际影响力和认知度。
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经典翻唱与演绎比较
2024/1/24
(花城版)音乐五上第1课歌曲《歌声与微笑》教学设计
（花城版）音乐五上第1课歌曲《歌声与微笑》教学设计一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐教材五年级上册第一课。
歌曲以简洁的旋律和明快的节奏，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段节奏放缓，富有感染力。
整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人独唱，具有较强的实践性和表现性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有了一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲所表达的积极向上的精神。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲情绪的理解和表达。
3.音乐表现手法的认识。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入音乐情境。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音设备：用于播放歌曲或录下学生演唱。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验他们掌握歌曲的程度。
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课题：《歌声与微笑》
教学目标：
1、知识与技能：通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.
2、过程与方法：初步认识调性与音阶的有关知识
3、情感态度与价值观：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.
教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.
教学难点：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.
教材分析：
<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。
歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。
因此，很容易使学生使主产生共鸣。
歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.
A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.
B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.
完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.教学方法及手段：视听唱结合的方法教学
教具：多媒体、电子琴
教学过程
一.发生练习:三声部的练习
5 - |
6 - | 5 - | 3 - | 1 - ¶
ao
3 - |
4 - | 3 - | 1 - |
5 - ¶
ang
1 - |
2 - | 1 - | 5 - |
3 - ¶
ei
二.音乐知识:
1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.
2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:
1 5 | 6 6 5 6 | 1 1 6 1 |
2 - ¶
没有共产党就没有新中国,
3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.
4.练一练:
这里有一句旋律,我们把它作为问句.
1=G 2/4
5 6 5 3 | 2 3 5 | 3 2 1 2 | 3 - ¶
请从下面的三条旋律中，选择一条较理想的答句:
三、学习歌曲
1.范唱,总体感觉作品的艺术性.
2.教唱新歌
3.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.
4.艺术处理
教学反思：
课后拓展作业继续搜索歌曲相关的资料。