先学后教三年级下册第3单元教案

第三单元
大自然的启示
总目标：
1、认识30个生字，会写26个生字。

2、引导学生进一步关注自然、了解自然、在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。

3、进一步提高把握文章内容的能力，培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。

4、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

9、自然之道
第一课时
总目标：
1、认识7个生字，会写14个生字
2、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读课文，并理解课文内容。

3、体会文章表达的思想感情，从中受到教育。

4、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

课时安排：三课时
第一课时
学习目标：
1、认识7个生字，会写10个生字
2、正确、流利地朗读课文。

教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标（5分钟）
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）“道”指什么？什么是“自然之道”？学了这篇课文之后，你就会找到答案的。

请看本节课的学习目标（出示）：
学习目标：
1、认识7个生字，会写10个生字
2、正确、流利地朗读课文。

二、第一次“先学后教”（比谁的字音读的正确）（10分钟）
先学：
1、请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、
听准字音、
快速给不认识的字注音。

2、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师。

3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。

后教
师：大家听得很认真，谁敢来读，要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听得同学，认真听讲，发现错的地方，请举手纠错。

1、指名读。

2、有错生举手纠错，师板书易错字。

侦察 zhēn 愚不可及 yú响彻云霄châ
颓废tuí争先恐后kǒng 踌躇chïuchú
3、齐读易错字，指名后进生去拼音重读。

三、第二次“先学后教”(10分钟)
先学:
1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。

2、按事情发展顺序，理清层次。

后教：
1、指名交流
2、生补充
3、师小结：（事情的开始：看绿龟归巢入海
发生：探头的海龟遇危险，向导救援。

发展：群龟鱼贯而出被食，我们被极力拯救。

结果：我们很后悔。

）
四、第三次“先学后教”（学习会写生字）（8分钟）
先学：
请看自学指导：请同学们临摹下面的生字（每个1遍），
注意他们的笔顺笔画、占格位置及间架结构，
3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。

1、出示生字
旅游幼龟沙滩侦察企图
愚蠢海鸥气喘吁吁响彻云霄
后教：
2、练习词语
五、当堂训练（8分钟）
1、师听写生字。

（指名后进生上台板书）
旅游幼龟沙滩侦察企图
愚蠢海鸥气喘吁吁响彻云霄
2、师生共评
3、生改错
教学反思
第二课时
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，并理解课文内容。

2、体会文章表达的思想感情，从中受到教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然规律的科学。

教具准备：小黑板
教学过程：
一、板题示标：（2分钟）
同学们，这节课我们继续来学习第九课（板书）。

本节课的目标是：（出示）
学习目标：
1、能有感情的朗读课文，并理解课文内容。

2、体会文章表达的思想感情，从中受到教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然规律的科学。

二、第一次“先学后教”（15分钟）
先学：
师：为了更好地达到目标，请看自学指导一：（出示）
请同学们自由读课文，思考：
（1）、向导为什么说“叨就叨去吧，自然之道，就是这样的”
（2）、小绿龟的生命牵动着“我们”和“向导”的心，“我们”和“向导”的思想感情有哪些变化？（划出重点词）
（5分钟后，比谁回答的更完整。

）
1、学生自学，教师巡视。

后教:
2、指名回答，
3、学生补充
（因为向导知道，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护手段。

）
指名答2：“我们”紧张——震惊——后悔
“向导”若无其事——悲叹
教师总结：大家自学的很认真，效果很好，请大家读一读3——8段。

再体会“我们”和“向导”的心情，可以对比着读一读，体
会来比一比。

（抓住重点，读出感情）
3、指名答，指导朗读
4、出示指导二：
请同学们自读下面的句子，说说带点的词好在哪里？
A、向导极不
．．地……只好颓丧地飞走了。

．．情愿
B、向导一边走一边发出悲叹
．．：“………受到那样的伤害。

”
A、（体现了向导不想违背自然规律，写出了潮鸫受挫后的心情）
B、（感情更强烈，更突出了向导伤心难过的心情）
5、第三次“先学后教”（5分钟）
因为我们的“好心”而让绿龟遭受到灾难，这是无法挽回
的，从“我们”的身上，你受到了什么启示？
后教：
1、生交流
2、生补充
3、师小结
三、当堂训练 (小练笔)（8分钟）
向导知道我们的想法会伤害了幼龟，为什么不制止，反而抱走那只幼龟朝大海走去。

它的做法你是赞成，还是反对呢？（动手写写）
1、生自由写。

2、全班交流。

四、板书： 9、自然之道
我们紧张——震惊——后悔
向导若无其事---极不情愿—悲叹
做事要遵循自然之道
教学反思
第三课时
学习目标：
１、能运用本课知识完成练习册上的习题。

2、能把自己的错题更正好，并记住。

教学过程：
一、板题示标：
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。

请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第9课，做题要求：认真审题，字体端正。

时间、：25分钟
生做题，师巡视。

三、师指名回答，师罗列难题。

1、生说答案，有错更正。

2、师讲解难题。

教学反思：
10、黄河是怎样变化的
总目标：
1、认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的荣誉感。

课时安排：
两课时
第一课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标（2分钟）
出示黄河图片，了解黄河。

师：黄河，中国的母亲河。

黄河流程达5464千米，流域面积达到752443平方公里，流经9个省区，在中国北方蜿蜒流动。

从高空俯瞰，它恰似一个巨大的“几”字，又隐隐就是我们民族那独一无二的图腾----龙。

上千条支流与溪川相连，犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。

今天我们来学习第十课《黄河是怎样变化的》，这节课的学习目标是：（出示）
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

二、第一次“先学后教”（比谁的字音读的正确）（10
分钟）
先学：
1、请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、
听准字音、
快速给不认识的字注音。

2、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问
老师
3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。

后教：
师：大家听得很认真，谁敢来读，要求：读的同
学，声音响亮，吐字清晰，听得同学，认真听讲，
发现错的地方，请举手纠错。

1、指名读。

2、有错生举手纠错，师板书易错字。

折了shã困难nán 呼吁 yù
折难吁
折腾zhē难民nàn 气喘吁吁 xū
3、齐读易错字，指名后进生去拼音重读。

三、第二次“先学后教“（学习课文，理解课文）(20
分钟)
先学：
师：为了更好地达到目标，请看老师为大家准备
的自学的指导（出示）：自学指导：
请同学们自由读课文，思考下面问题：
1、黄河发生了哪些变化？
2、引起这些变化的原因是什么？
（8分钟后，我们比谁回答得好！）
后教：
1、学生自学。

2、边学边从文中划一划。

3、教师巡视，了解学情。

4、交流，指名答，学生补充。

（问题一）
教师引导：数千年数万年和后来黄河有什么不
同？（从朗读上理解）
引读重点：第三段应读出自豪感，尤其应抓住“气候温暖、森林茂盛、土地肥沃”等句子。

第四、五段应读出低沉、沉重的语气。

抓住“忧患、大水灾”。

（问题二）
1、教师引导：黄河发生的变化原因有两点，请大家浏览第六段。

（比一比谁最爱动脑筋）
2、指名答：
自然原因（气候较寒——使水土大量的流失）
社会原因（人类对自然的破坏，水土流失）
无限制的开掘放牧农作物的大量减少
植物遭到破坏土壤肥力显著下降
3、师：请大家把6、7段认真的读一读，来体会一下黄河带给我们的灾害。

（生读）
升华情感：
师：看到这些现状，你有什么想法？
1、指名学生回答，其他学生可做补充。

师：那么，面对这种状况，人们又是怎么做呢？
2、生答，生补充
3、教师小结：
师总结：人类只有一个地球，只有保护好生态环境，才能生活得更加幸福，也能为子孙造福。

四、第三次“先学后教”（小练笔）（８分钟）
师：黄河变成了现在这样，你想对人们说些什么？写下来。

1.生自由写。

2.全班交流。

板书设计： 10、黄河是怎样变化的
摇篮→祸河→治理
人为的破坏保护大自然
教学反思：
第二课时
学习目标：
１、能运用本课知识完成练习册上的习题。

2、能把自己的错题更正好，并记住。

教学过程：
一、板题示标：
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。

请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第4课，做题要求：认真审题，字体端正。

时间、：25分钟
生做题，师巡视。

三、师指名回答，师罗列难题。

１、生说答案，有错更正。

２、师讲解难题。

教学反思：
11、蝙蝠和雷达
学习目标：
1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。

3、根据课文内容给文章划分层次，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

4、能从课文中受到启发，激发热爱科学，乐于
观察与探究的兴趣。

课时安排：
三课时
第一课时
学习目标：
1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、根据课文内容给文章划分层次。

教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题导入（5分钟）
自然界蕴藏着无穷无尽的奥秘，带给了我们许多有益的启示，这节课我们一起来看看善于在夜间飞行的蝙蝠，给人们带来什么启示？板书课题（出示）
学习目标：
1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、根据课文内容给文章划分层次。

二、第一次“先学后教”（比谁的字音读的正确）（10分钟）
先学：
1、请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、
听准字音、
快速给不认识的字注音。

2、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师
3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。

后教：
师：大家听得很认真，谁敢来读，要求：读的同学，声音
响亮，吐字清晰，听得同学，认真听讲，发现错的地方，请举
手纠错。

1、指名读。

2、有错生举手纠错，师板书易错字。

障碍ài 蝙蝠 biānfú荧光屏 y
íng
敏锐 mǐnruì捕捉 bǔ揭开 jiē
3、齐读易错字，指名后进生去拼音重读。

三、第二次“先学后教”(10分钟)
先学：
1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。

2、整体感知，理清层次。

师：5分钟后我们来交流。

（生自由读，师巡视。

）后教：
1、指名交流
2、生补充
3、师小结：第一部分：由现象提出问题（飞
机怎样夜航）
第二部分：实验探究
第三部分：模仿发明
四、第三次“先学后教”（学习会写生字）（7分钟）
先学：
请看自学指导：请同学们临摹下面的生字（每个1遍），，
注意他们的笔顺笔画、占格位置及间架结构，
3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。

后教：
1、出示生字
蝙蝠捕食飞蛾蚊子躲避
尖锐苍蝇揭示障碍荧光屏
2、练习词语
五、当堂训练（8分钟）
1、师听写生字。

（指名后进生上台板书）
蝙蝠捕食飞蛾蚊子躲避
尖锐苍蝇揭示障碍荧光屏
2、师生共评
3、生改错
教学反思
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、能从课文中受到启发，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标：（2分钟）
今天，这节课我们继续来学习第十一课（板书），要完成的
学习目标：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、能从课文中受到启发，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

二、第一次“先学后教”（出示指导，理解课文）（20
分钟）
先学：
师：为了很好地完成学习目标，请看老师准备的自学指导：（出示）
自学指导：
请同学们自由读课文，思考：
○1、科学家做了几次试验？结果如何？
○2、科学家怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的？
○3、根据课文内容完成下面填空。

雷达的天线像蝙蝠的（）
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
后教：
1、学生自由读课文，完成习题（时间8分钟）
2、教师巡视，了解学情。

3、全班交流。

师：时间到，下面我们来交流，思考好的请举手。

指名回答1:
引导学生抓住关键词句进行回答 (4、5、6自然段)
蒙住眼睛——没撞上
耳朵塞上——乱撞
嘴封上——乱撞
师结论：飞机飞行靠的是耳朵和嘴巴。

指名回答2
（7、8自然段）师：让我们一起来朗读7、8段，一起来体验科学家得到的结论过程。

（教师引导学生抓住重点词语“反复”、“终于”。

）师：这些词语让我们了解了科学家模仿蝙蝠探路的方式给飞机安上了雷达。

指名回答3
教师引导：科学家模仿蝙蝠探路的方式给飞机安上了雷达，给人们带来许多方便。

三、第二次先学后教（10分钟）
先学：画示意图，蝙蝠与雷达之间的联系。

后教：1、指名上黑板画。

2、全班交流。

3、评选优秀。

四、第三次“先学后教“（小练笔）（8分钟）
师：理解了课文，接下来我们来写一写，你从动物身上能否得到启示，发明一个对自己有用的东西。

（电子蛙眼）
1、学生自由写。

2、全班交流。

11、蝙蝠和雷达
板书设计：
蝙蝠的嘴雷达的天线
超声波障碍物无线电波
蝙蝠的耳朵雷达的荧光屏
教学反思
第三课时
学习目标：
１、能运用本课知识完成练习册上的习题。

2、能把自己的错题更正好，并记住。

教学过程：
一、板题示标：
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。

请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第11课，做题要求：认真审题，字体端正。

时间、：25分钟
生做题，师巡视。

师指名回答，师罗列难题。

生说答案，有错更正。

三师讲解难题。

教学反思：
12、大自然的启示
总目标：
1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识8个生字。

3.了解这篇课文的内容并从中受到启发，激发阅
读仿生学等
科普读物的兴趣。

课时安排：
两课时
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识8个生字。

3、了解这篇课文的内容并从中受到启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标 (5分钟)
同学们，科学家探究蝙蝠飞行的奥秘，从中得到启示，发明了雷达。

自然界中充当“老师”的还有很多,今天这节课我们来学习第十二课（板书）。

这节课的目标是：（出示）
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识8个生字。

3、了解这篇课文的内容并从中受到启发。

师：大家有信心完成吗？
二、第一次“先学后教”（比谁的字音读的正确）（10分钟）
先学:
1、请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、
听准字音
快速给不认识的字注音。

2、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师
3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。

后教:
师：大家听得很认真，谁敢来读，要求：读的
同学，声音响亮，吐字清晰，听得同学，认真听讲，
发现错的地方，请举手纠错。

1、指名读。

2、有错生举手纠错，师板书易错字。

殃yāng 腐fǔ翼yì健 jiàn 鲸jīng
扫箒 sàozhou 栖息qī异想天开yì惨祸cǎ
nhuî
3、齐读易错字，指名后进生去拼音重读。

三、第二次“先学后教“（再读课文，理解课文） 15
分钟
先学：
师：同学们学习生字之后，相信课文也一定能理
解得很好。

现在请同学们快速浏览课文，想一想：这
篇短文主要讲了什么，你从课文中受到了什么启示？
后教：
1、学生独立完成。

2、教师巡视，了解学情。

3、教师点拨。

增强土壤肥力灌木野草生长茂盛灌木野
草生长不好
教师总结：人们要学会利用大自然的规律，科学
合理地开发、利用大自然，为人类服务。

师：请同学们快速的阅读大自然中可以充当“人
类的老师”的还有什么？
①学生独立完成。

②教师巡视，了解学情。

③全班交流。

学习了课文之后，我们要学会研究大自然的特点
和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而
更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利
用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为
人类服务。

四、第三次“先学后教”（摘抄优美句子）10分钟
先学：师：课文内容我们已经了解了，现在请大
家画出自己感受最深的句子，把它们抄写下来。

后教：
1、生自由写。

2、全班交流。

板书设计：
12、大自然的启示
“打扫”森林（因）人生的老师
毁坏森林（果）飞机鸟类昆虫
保持大自然的生态平衡轮船鲸
教学反思：
第二课时
学习目标：
１、能运用本课知识完成练习册上的习题。

2、能把自己的错题更正好，并记住。

教学过程：
一、板题示标：
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。

请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第12课，
做题要求：认真审题，字体端正。

时间、：25分钟生做题，师巡视。

三、师指名回答，师罗列难题。

1、生说答案，有错更正。

2、师讲解难题。

教学反思：
语文园地三
学习目标：
1、复习巩固第三单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现”中发现句子的特点。

3、会背诵比默写“日积月累”中有关谚语。

4、根据“口语交际”的要求进行口语交际。

5、能根据“大自然的启示”写一篇习作。

课时安排：
四课时
第一课时
学习目标：
1、复习巩固第三单元的生字、词并能正确听写
词语。

2、能从“我的发现”中发现句子的特点。

3、会背诵比默写“日积月累”中有关谚语。

教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标。

师：同学们，今天这节课我们来学习《语文园地三》，请看本节课的目标（出示）
学习目标：
1、复习巩固第三单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现”中发现句子的特点。

3、会背诵比默写“日积月累”中有关谚语。

师：大家有信心达到本节课的学习目标吗？二、第一次“先学后教”（复习巩固词语。

）
师：现在请同学们自由复习“词语盘点”中的词语，可以读
一读、记一记、难写的字在练习本上写一写。

（4分钟后，比谁能正确听写词语盘点中的词语。

）先学:
1、生自由复习。

2、师巡视，督促学生认真复习。

3、教师检测。

（听写词语）
后教:
1、师巡视，收集出错率较高的字，为后教做铺垫。

2、师出示正确答案。

3、学生补错两遍。

三、第二次“先学后教”（学习“我的发现”）
师：掌握了生字之后，现在我们一起来看“我的发现”内容，请同学们自己认真读一读小东和小林的对话。

（3分钟后，说一说你从他们的对话中发现了什么？）
先学：
1、生自由读。

后教:
2、指名答，生补充。

3、师作总结：副词的作用能使句子的情感更浓
重一些。

四、第三次“先学后教”（学习“日积月累”）
师：现在请同学们自由读一读“日积月累”中的有关内容，想一想：这些句子是有关什么的名言？
先学：
1、生自由读。

后教:
2、指名答，生补充。

师总结：是的，这些句子都是农业谚语。

现在请
同学们快
速把这六句谚语记在脑子里吧!
五、第四次“先学后教”（背诵并背写“日积月累”）
师：下面请同学们抓紧时间把这些句子背诵下来。

（4分钟后，比谁倍的正确，背的熟练。

）先学:
1、生自由背诵
后教：
2、同桌互背——抽查背
3、全班齐背
师：这几句谚语大家都会背了，那就请大家快
速地看清每
个字，2分钟后比谁能正确背写。

先学:
1、生自由记忆
后教：
2、检测：背写；师巡视收集易错题，了解学情。

3、师生共评——同桌互改。

4、生订正。

（不错两遍）
教学反思：
第二课时
（口语交际）
学习目标：
围绕“大自然的启示”这个主题，展开口语交际活动。

教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标
同学们，这节课我们来进行口语交际：这节课我们的学习目标是：围绕“对生命的认识”这个主题，展开口语交际活动。

二、第一次“先学后教。

”
先学:
出示自学指导：
请同学们看看我们身边一些植物、动物‘说一说；大自然都给你什么样的启示。

（3分钟后，比谁说得好）
1、自己先练习说。

2、同桌互说。

3、小组互相交流。

后教：
1、指名说（先让后进生说，尽量让学生把话说完整，如果说的不是特别好，可以让他再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完整。

）
2、评一评哪个同学说的收获多、感受深？
3、生说，提建议。

4、生讨论，指名说。

师：通过大家刚才的交流，同学们的口头表达能力有了很大的提高，希望同学们以后要继续努力，争取下次说得更好！
教学反思：
第三课时
作文
写作目标：
1、写一写“大自然带给我们的启示”。

2、抓住事物的启示，写出带给我们什么样的启
示。

3、按照一定的顺序。

教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板书课题：
师：自然界中有许多生物，它们具有许多特殊的功能，给人类许多启发，帮人们解决了许多问题。

今天我们一起来深入地认识一下我们这位可敬的老师-------大自然。

（师板书课题）
二、第一次“先学后教”
先学:
自学指导一：在明确了习作的内容和要求后，想一想，如何把自己的发现写具体？
后教：
1、指名回答。

2、生补充。

3、师小结：
(内容：交代清楚观察什么；进行了怎样的观察和试验；了解了什么特点和功能；可以解决人类生活的哪些问题，自己的心情。

)
三、第二次“先学后教”
先学：
自学指导二：自己思考，想想你的思路应该是什么，重点是什么？列出提纲
后教：
1、小组交流。

2、指名回答。

3、师小结：
@提出问题。

@从某种事物中得到的启示（观察试验的
过程、发现
的秘密写具体）
@观察后自己的心得。

三、当堂训练
1、学生写草稿。

2、全班交流。

教学反思：
第四课时
教学目标：
能根据本单元所学知识完成《第三单元测试题》
教学过程：
一、板题示标：
师：本节课我们来完成《第三单元测试题》，请看学习目标：（出示）。

咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家开始做题，做题要求：认真审题，字体端正。

时间;25分钟
1.生做题。

（要求：认真审题，细心答题，书写工整，及时检查。

）
2.师巡视。

（搜集易错题）
三、师讲解难题。

四、生订正并改错。

教学反思：。