《立定跳远》的听课报告

《立定跳远》的听课报告

钱斐老师这堂课的内容是立定跳远，他这堂课的教学过程是这样进行的：

教师整队后，带领学生进行绕圆圈慢跑。在慢跑过程中，学生跟老师一起做小鸟飞翔，兔子跳等动作，最后原地踏步到场地，站成一个大圆圈。接着，钱老师安排了一个热身游戏。这个游戏是这样的：所有的同学手拉手围成一个大圈，教师站在中间，用口哨和手势指示学生移动的方向。但是，关键是学生移动的方向和老师指示的方向刚好相反，在移动的过程中，如果哪几个同学手最先散开，就要接受惩罚，即在地上坐一个俯卧撑。这个游戏开展得很热烈，于是教师又让学生围成两个大圈，比比哪组在游戏活动中最先散开，然后先散的那一组集体罚坐俯卧撑一个。这个热身游戏运动量很大，学生兴致也很高，热身的目的也达到了。但我认为这个准备活动运动量有点过大，导致学生体力下降，影响了以下主要内容的练习。

接下来，钱老师进行了立定跳远的两个辅助练习：连续跳过立垫和连续跳过平垫。练习过后，教师让学生思考这两次练习的意图所在，从而得出立定跳远的关键所在是要往前上方跳。通过老师设计这个练习，让学生思考设计意图，体现了教师的主导性和学生的主动性。在这里，我有一个想法，能不能让学生自己发现向前上方跳的动作要点，然后让学生自已有针对性进行跳立垫和平垫，提高自己的立定跳远能力呢？学生明白了向前上方跳的动作要领后，教师让学生分四小组在各自场地上自由练习。

练习结束后，教师集中学生提问：除了向前上方跳以外，还要注意什么？通过指名一个学生上来示范，再教师亲自示范，对比观察出不同点：起跳前的动作。教师总结出口诀：一摆二蹬三起跳。于是学生再四组分散练习，体会起跳前的动作。在这里，教师只是传授了起跳前的动作要领，却没有介绍动作意图，我认为是教师疏忽的地方。

在学生练习的过程中，教师发现部分学生出现落地不稳、摔倒的现象。这时教师及时提出了落地要屈膝缓冲的动作要领。之后，教师要求各小组根据跳得最远、动作最标准的要求选出一两名优秀生，代表四小组进行比赛。

示范跳后，再分组自由练习一段时间，教师又让学生排成四路纵队统一向前跳，再依次跳回来。

最后，教师整队集合学生进行了放松手和放松腿的运动，放松的动作很简单，没什么新意，但很实用。放松好后，教师总结了这堂课的学习内容后，就宣布下课了。

钱斐老师这堂课体现了重视运动技能教学的特点，教师动作示范准确，专业水平高。但我认为欠缺的是教师只传授运动技能，却没能传授运动意图。学生重在模仿，缺乏思考。整堂课的练习密度较大，但是练习方法单一，教师鼓励性语言也不够，导致学生在练习过程中热情普遍不高。这堂课教师思路明确，教学过程流畅，体现了教师的主导作用。学生在教师引导下，立定跳远能力有了一定的提高，这都是值得肯定的地方。整体上讲，这是一堂中规中矩，虽不十分出彩，但是有实质作用的优秀体育课。