第1节《信息与信息处理》教学设计.doc

第1节《借息与信息:Ataa》敎学设计

一、学习者分析初一年级学生，经过小学信息技术的学习，已具备使用计算机进行简单的信息处理的技能，但是对信息这个概念理解模糊，对信息的处理过程了解得还不定特别清楚。二.教材内容分析

1、本节的主要内容及在木章中的地位木节的主要内容为信息和数据,

信息处理的过程以及计算机在信息处理中的地位和作用。本节教学内容较少，作为初中信息技术课程的第一课，对激发学生的学习兴趣非常重要。2、教学重点、难点：重点：信息和数据的含义信息处理的一般过程难点：信息和数据的概念3、课时安排：0.5课时三.教学目标1、知识与技能(1) 了解信息与数据的含义(2) 了解信息处理的一般过程(3) 了解计算机在信息处理过程中的地位和作用2、过程与方

能分清信息与信息载体的区别及各种信息处理过程中的

基本环节。3、情感态度价值观感受计算机在信息处理中的地位和作用，以及学习信息技术的重要性。四、教学理念与教学方法本课教学内容全是理论性的知识，作为初中信息技术课程的第一课，在本节的教学中，应多引用实例，结合图片.视频的观看，让学生直观地理解课木知识，同时激发学生对信息技术课程的学习兴趣。五.教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式木课以游戏引入新课，利用实例说明信息处理的五个基本环节；再通过视频的观看，使学生对计算机在信息处理中的地位.作用及学习信息技术的重要性有了更感性的认识。2.教学过程教学环节教师教学学生活动设

计意图新课引入引导学生观察“特警实用手势图”（学生看1分钟），1分钟后，教师关闭图形，用手势表达“我听到”，让学生说岀手势中所包含的信息；然后教师在黑板上写下如下文字.“我看到你”，让学生根据黑板上的文字作手势。观察“手势图”并根据教师的要求用语言或手势将所接受的信息表达出来。用游戏引入新课, 激发学生的学习兴趣。信息与数据引导学生说岀刚才活动中师生之间使用了什么方式进行信息的交流（手势、文字、语言.声音.图形）, 由些引出信息的含义，“信息是特定的载体所承载的消息。它可以是手势、语言、文字、图像.声音等内容。”教师需强调信息是内容, 而不是指传递方式。引导学生阅读教材中的包含“信息”和“数据” 含义的内容，要求学生找出数据与信息的相同点与不同点。阅读教材, 回答问题通过游戏，学生更直观地理解了信息的含义。学生在理解了信息含义的基础上，通过对比，很快就能理解数据的含义。信息处

理的一般过程以“天气预报怎样得来”为例，结合相关图片，对从收集气象信息到形成天气预报的过程进行讲解。归纳实例中气象信息处理的过程。通过实例，让学生自我归纳出信息处理的一般过程。

计算机在信息处理中的地位和作用播放一段关于信息技术的视频观看视频通过视频的观看，了解计算机在信息社会中的地位和作

用课堂小结教师总结木节结识点学生回顾3、教学评价填空题: 信息的获取过程:

O 4、教学资源特警实用手势图.“天气预报怎样得来”的相关图片.

视频六.教学反思本课作为中学信息技术课程的第一课，要设法激发

学生对信息技术课程的学习兴趣。同时，教师需对学生已有信息技术

水平进行调查，为后续教学内容的安排做好准备。3456789

2017-07-31

一、学习者分析初一年级学生，经过小学信息技术的学习，已具备

使用计算机进行简单的信息处理的技能，但是对信息这个概念理解模糊，对信息的处理过程了解得还不是特别清楚。二.教材内容分析

1、本节的主要内容及在木章中的地位木节的主要内容为信息和数据,

信息处理的过程以及计算机在信息处理中的地位和作用。本节教学内

容较少，作为初中信息技术课程的第一课，对激发学生的学习兴趣非

常重要。2、教学重点、难点：重点：信息和数据的含义信息处理的一般过程难点：信息和数据的概念3、课时安排.0.5课时三.教学目标1、知识与技能(1) 了解信息与数据的含义(2) 了解信息处理的一般过程(3) 了解计算机在信息处理过程中的地位和作用2s过程与方

能分清信息与信息载体的区别及各种信息处理过程中的

基本环节。3、情感态度价值观感受计算机在信息处理中的地位和作用，以及学习信息技术的重要性。四.教学理念与教学方法木课教学内容全是理论性的知识，作为初中信息技术课程的第一课，在本节的教学中，应多引用实例，结合图片.视频的观看，让学生直观地理解课本知识，同时激发学生对信息技术课程的学习兴趣。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式木课以游戏引入新课，利用实例说明信息处理的尹空本环节;巴B过色频的观看，使学生对计

算机在信息处理中的地位、作用及学习信息技术的重要性有了更感性

的认识。2.教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课引入引导学生观察“特警实用手势图”（学生看1分钟），1分钟后，教师关闭图形，用手势表达“我听到”，让学生说出手势中所包含的信息；然后教师在黑板上写下如下文字.“我看到你”，让学生根据黑板上的文字作手势。观察“手势图”并根据教师的要求用语言或手势将所接受的信息表达出来。用游戏引入新课, 激发学生的学习兴趣。信息与数据引导学生说出刚才活动中师生之间使用了什么方式进行信息的交流（手势、文字、语言.声音、图形）, 由些引出信息的含义，“信息是特定的载体所承载的消息。它可以是手势.语言、文字、图像.声音等内容。”教师需强调信息是内容, 而不是指传递方式。引导学生阅读教材中的包含“信息”和“数据” 含义的内容，要求学生找岀数据与信息的相同点与不同点。阅读教材, 回答问题通过游戏，学生更直观地理解了信息的含义。学生在理解了信息含义的基础上，通过对比，很快就能理解数据的含义。信息处

理的一般过程以“天气预报怎样得来”为例，结合相关图片，对从收集气象信息到形成天气预报的过程进行讲解。归纳实例中气象信息处理的过程。通过实例，让学生自我归纳出信息处理的一般过程。

计算机在信息处理中的地位和作用播放一段关于信息技术的视频观看视频通过视频的观看，了解计算机在信息社会中的地位和作

用课堂小结教师总结本节结识点学生回顾3、教学评价填空题: 信息的获取过程:

O 4、教学资源特警实用手势图、“天气预报怎样得来”的相关图片、视频六、教学反思本课作为中学信息技术课程的第一课，要设法激发学生对信息技术课程的学习兴趣。同时，教师需对学生已有信息技术水平进行调查，为后续教学内容的安排做好准备。3456789

2017-07-31

一、学习者分析初一年级学生，经过小学信息技术的学习，已具备

使用计算机进行简单的信息处理的技能，但是对信息这个概念理解模糊，对信息的处理过程了解得还不是特别清楚。二、教材内容分析

1.本节的主要内容及在木章中的地位木节的主要内容为信息和数据,