在社会中成长.社会伴我长大(推荐)
社会发展与个人成长演讲稿
社会发展与个人成长演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！
今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家分享关于社会发展与个人成长的一些
想法。
社会发展和个人成长是息息相关的，它们互相影响，相辅相成。
在当今社会，随着科技的不断进步和社会的不断发展，我们每个人都应该认识到自己在这个大时代中的责任和使命。
首先，让我们从社会发展谈起。
社会的发展是一个不断变化的过程，它涉及到
经济、科技、文化、教育等各个方面。
在这个过程中，我们每个人都是社会的一份子，我们的行为和选择都会对社会产生影响。
因此，我们应该积极参与社会建设，为社会的发展贡献自己的力量。
只有当每个人都能够为社会发展贡献自己的一份力量，社会才能够不断进步，人民才能够过上更加幸福美好的生活。
其次，个人成长是社会发展的基础。
每个人都应该不断提升自己的素质和能力，不断学习和进步。
只有当每个人都能够成为一个有社会责任感、有创新精神、有团队合作意识的人才，社会才能够更加繁荣和稳定。
因此，我们应该注重个人成长，不断完善自己，为社会的发展做好准备。
在社会发展与个人成长的过程中，我们需要不断学习和思考，不断探索和创新。
我们应该树立正确的人生观和价值观，树立正确的社会责任感，为社会的发展和个人的成长共同努力。
让我们携手并肩，共同为建设一个更加美好的社会而努力奋斗！
谢谢大家！。
七年级社会第一课
第一课（社会伴我长大）1.每个人都是社会的一员，人与社会密不可分。
2.人类胜过动物的主要优点，就在于我们生活在人类社会之中，一个人的存在之所有衣衣，与其说靠他个人的力量，还不如说是由于它是人类社会群体的一员，{物质条件（衣食住行）、知识的传承、心里的需求。
}3.我们可以借助社会的镜子，不断弥补自己的不足，看到自己的进步选择自己的未来4.我们的成长，离不开社会中这些镜子的参照和评价。
5.当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？对自己有较全面的评价，既要看到优点，也要有缺点，要具体分析，正确对待，做到有则改之无则加勉。
（社会是个大舞台）1.如果说家庭是人生的第一所学校，那父母就是我们的第一任教师2.要宽容平等民主的家庭氛围。
3.不良的家庭氛围会干扰我们的学习生活，不利于我们的生长4.学校，不仅是我们的第二个家，还是我们第一个接触的小社会。
学校生活不仅提高了我们的知识水平和社会生活能力，还培养我们形成良好的个人品德，教我们树立高尚的爱国情操和远大的志向。
5.学校的活动：这些活动不仅丰富我们的学习生活，也提高了我们各方面的素质。
6.为社会服务：自身的价值在社会中得以提升；培养实践能力和创新精神；有利于促进精神文明的建设构建和谐社会。
7.社会是我们的第三个家，每个社区都是一个小社会。
8.网络社区是高科技产物，也是一种新的生活空间，人们把它叫做“虚拟社区”。
与真实的社区一样，虚拟社区同样需要健康的生活。
9.网络社区：网络社区本身是有利于我们成长发展的事物，网络社区也需要净化，我们要充分利用网络的优势，为我们的学习生活服务，但同时也要提高自我控制能力，自觉抵制网络的不良诱惑。
部编版八年级道德与法治上册1.2 《在社会中成长》说课稿
《在社会中成长》说课一、教材的地位和作用八年级教材更加关注“长大的我”以及“与社会发生联结的我”，第一单元“走进社会生活”是展现学生丰富多彩社会生活的开篇。
教材通过“我与社会”“在社会中成长”两部分内容，引导学生了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰“我与社会”的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。
这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐参与变化发展的社会具有至关重要的意义与价值。
二、本课时的教学目标情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。
能力目标：主动积累社会生活经验，提高实践能力，养成亲社会行为。
知识目标：知道中学生应该积极接触社会，了解社会的发展变化；理解“社会化”的内涵，懂得个人发展离不开社会的物质帮助和精神素养。
对应的课标点。
1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
1.6积极参加公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
三、教学内容分析本课内容从“运用你的经验”中小东暑期的经历谈起，引出“社会化”的概念极其重要作用，引导学生明确一个重要的观点，即：人的生存和发展离不开社会。
从发展成长的角度讲，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。
教材通过第8页的“探究与分享”引导学生分享自己曾经参加过的社会实践活动，思考活动后的收获，帮助学生逐渐形成关心社会、融入社会、奉献社会的正确价值观。
四、教学重点难点教学重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。
教学难点：社会化的内涵及其重要意义。
五、学情分析在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。
逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。
因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。
七年级历史下册 第一课在社会中成长课件 人教新课标版
如何才能对自己有比较全面的评价？ 如何才能对自己有比较全面的评价？
全面中认识自我 发展中认识自我 社会中认识自我
二.社会是个大舞台——社会类型 社会是个大舞台——社会类型
每个人从出生之日起，就生活在社会这个大 每个人从出生之日起， 家庭中。社会好比人生的舞台，有不同的场景。 家庭中。社会好比人生的舞台，有不同的场景。
鲁迅先生说：
一个人要想离开社会 而生存， 而生存，那正像人拔着 自己的头发想离开地球 一样的不可能。 一样的不可能。
社会由各个群体组成： 2. 社会由各个群体组成：
群体
物以类聚、人以群分 物以类聚、
群体是人们通过某种社会关系联结起来， 社会关系联结起来 群体是人们通过某种社会关系联结起来，进 行共同活动和感情交流的集体 集体。 行共同活动和感情交流的集体。它既同社会和个 人相区别，又介于社会和个人之间， 人相区别，又介于社会和个人之间，并且是联结 二者的中介。 二者的中介。
不同家庭的影响
结合第8页图5 结合第8页图5-7，想想不同的家庭生活对我 们有哪些正面或负面的影响？ 们有哪些正面或负面的影响？ 宽容、平等、支持、鼓励的家庭氛围 宽容、平等、支持、 会促进我们健康向上地成长； 会促进我们健康向上地成长； 反之，会干扰我们的学习生活，不利 反之，会干扰我们的学习生活， 于我们的成长。 于我们的成长。
一方面，个人的成长离不开社会。在社会中，通过与别 一方面，个人的成长离不开社会。在社会中， 人的比较、别人对自己的评价等来多角度、全方位了解自己。 人的比较、别人对自己的评价等来多角度、全方位了解自己。 另一方面，应该正确地区别对待别人对自己的评价。 另一方面，应该正确地区别对待别人对自己的评价。鉴于个 人的能力、水平以及评价尺度的不同等对方面的原因， 人的能力、水平以及评价尺度的不同等对方面的原因，别人 对自己的评价也可能不完全一致。 对自己的评价也可能不完全一致。 作为个人，应该学会正确地对待这些评价， 作为个人，应该学会正确地对待这些评价，把别人的评 价作为一个了解自我的参照， 价作为一个了解自我的参照，但又不盲从于别人对自己的评 价。要全面地、正确地看待自己。 要全面地、正确地看待自己。
在社会中成长-示范教案
在社会中成长一、教学目标1.主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐；2.主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为；知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。
二、教学重难点教学重点：培养青少年的亲社会行为教学难点：为什么要养成亲社会行为三、教学准备收集与课时内容密切相关的新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。
四、相关资源社会行为的图片；【知识解析】社会化的社会人；【典型案例】亲社会行为：农田里的中学假期生活；衣食住行和学习工具的图片；在社会中成长思维导图等五、教学过程新课导入在你的生活中，回想一下你参加过上述图片的哪些活动呢？与大家分享你的经历吧!教师总结：在图书馆里读书，去博物馆参观，去帮助小朋友进行科学实验等等，这些其实就是我们不断的参与社会的过程，也是我们依靠社会不断学习进步的过程，今天我们一起走进社会，探究我们“在社会中成长”。
讲授新课（一）在社会课堂中成长1.人的成长是不断社会化的过程活动一：回忆成长的历程我们一起回想一下，在我们的成长中，你都学到了什么?是谁交给你的呢？你认为你从什么时候开始接触社会呢？1 / 5父母的抚育同伴玩耍（上图片资料“【教学图片】人的社会化行为2”；如需使用，可下载。
）教师教导（上图片资料“【教学图片】人的社会化行为1”；如需使用，可下载。
）社会关爱设计意图：通过学生自己的回忆，亲自感受社会化的过程，体验在社会中的自我成长，同时引发学生留心观察生活，热爱生活。
教师总结：通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富，语言表达能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们也在2 / 5逐步的踏入社会，在社会中成长，成为社会化的社会人。
什么是社会化的社会人呢？一起来看一段视频。
（上图片是视频资料“【知识解析】社会化的社会人”截图；如需使用，可下载播放。
人教版社会七年级下册复习提纲
《历史与社会》七年级下期中复习知识提纲第五单元：走进社会一、在社会中成长（一）社会伴我成长社会的概念：社会是由人组成的，是一个群体组织，是人们生活的共同体。
在社会中成长。
成长中的我们都有自己的长处和短处，我们应扬长避短，同时学习别人的长处，借助社会这面镜子，不断弥补不足，看到自己的进步，选择自己的未来。
人，从根本上说离不开社会，也离不开健康的自我。
1、人区别于动物的重要原因是：在社会中成长，生活在人类社会中。
2、狼孩故事告诉我们：人不能离开社会。
社会为人们的发展提供了丰富的物质和精神条件。
3、每个人生活在不同社会群体中，在社会中扮演着不同角色，承担义务，承担责任，选择未来。
（社会镜子的作用）二、在社会中的角色（一）社会角色是变化着的1、社会角色的分类：与生俱来的——社会规定的2、社会角色是不断变化的。
（二）不同角色身份的人应相互理解1、同角色间因价值观不同，会存在争执和隔膜。
2、社会不同角色之间矛盾冲突的解决：①不同角色要互相尊重、包容、悦纳②会舞台中的人们扮演着不同的角色从事着不同的分工，他们之间需要配合，沟通，协调，从而促进社会的大和谐。
（三）、演好我们自己的角色1、合格的社会角色（如：学生角色）需要不断学习和训练2、想中个人选择的角色的实现，需要从小立志，不懈努力，还要根据实际条件，多沟通，多学习，从现在做起。
三、没有规矩不成方圆（一）、规则的故事1，规则无处不在无时不有2，规则分类：成文规则和约定俗成的习俗（二）、生活离不开规则1，生活需要公平、公正、需要有序高效2，规则面前，人人遵守，人人平等。
（法律）（三）、规则源于生活，用于生活1，规则的出现是为了解决生活中的矛盾和问题，建立生活秩序，随着社会的发展，规则也随之更新完善，所以，规则不是无缘无故产生，也不是一成不变的（如：斑马线的演变等）2，我们是规则的遵守者也是制定者，参与制定规则行使了我们的权利，更准确的了解规则的意义，能更好的遵守，符合大多数人的意愿，规则更容易被执行遵守。
在社会中成长(第1课时)
第一课在社会中成长(第1课时)课程标准:7-1面对同一个事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响。
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。
一、教学目标1、知识和技能：通过寓言及狼孩的故事，说明人们的生活离不开社会，体会个人与社会是紧密相连的，进而理解什么是社会。
2、过程与方法：通过分析社会为人们的生存、生活提供必需的物质和精神条件，使学生了解在社会中存在不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
3、情感、态度、价值观：通过社会这面大镜子，帮助学生正确认识个人和社会的关系，学会正确认识自己。
二、教学重点和难点重点：1、个人与社会的关系。
2、学会正确的认识自己。
难点：社会与个人发展的关系。
三、教学方法探究式教学方法，采用多媒体辅助设备。
四、教学准备：1、多媒体课件，相关照片和文字资料。
2、一杯水。
五、教学过程[导入新课]教师取杯中的一滴水放在学生桌子上，让学生观察小水滴的变化。
问：1、为什么一滴水离开杯子就消失了？2、一滴水怎样才能不消失？同学们，通过观察，我们发现水滴离开了杯中水，很快就会干涸。
其实水滴和杯中水的关系就象个人和社会一样，人离开了社会，就不能像人一样生活，人和社会是密不可分的。
社会对人的性格、价值观的形成起着决定性的作用。
这节课我们就一起来探讨一下“个人与社会的关系”。
[讲授新课]探究活动：1、阅读教材4——5页，思考;(1)通过寓言和狼孩的故事，你明白了什么道理？(2)狼孩为什么不能像人一样生活？[参考]（1）说明人生活在社会中，人与社会是密不可分的。
（2）因为狼孩脱离了社会，所以无法向人一样生活。
只有在社会中，人才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能。
社会为人们的发展提供了丰富的物质和精神财富，所以，人不能脱离社会而生活。
出示图6-1，这幅图说明了什么？出示图6-2，1、从中概括什么是社会？社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。
在社会中成长+教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
第一单元走进社会社会第一课丰富的社会生活第二课时在社会中成长一、核心素养目标：政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民;法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，做到尊法学法守法用法；健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备；责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
二、教学重点难点：重点：个人与社会的关系；培养亲社会行为的意义。
难点：如何培养亲社会行为。
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：在陕西，一名1岁的孩子常年被绳子拴在树上，在被拴的6年多中，与他做伴的是一只山羊。
因为从小没有人教他说话，所以无法和人正常交流。
就连“爸爸妈妈”这些简单的词语也只会用“咩咩”的羊叫声表达，被人们称作为“羊孩”。
后来，多家媒体报道了他的经历。
一些热心读者为他捐款2万余元，并专程派车将孩子送到聋哑语言康复学校，在学校老师的教育下，他学会了自己吃饭，又学会了简单的穿脱衣服，并且终于开口说话了。
是不是人一生下来就会说话、写字、吃饭、穿衣呢？（二）、讲授新课：运用你的经验：八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午教小学生书法和国画。
一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。
为了让课堂秩序更好、小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。
小东感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力都大大提升。
你是否有与小东类似的经历?与同学交流分享你的付出和收获。
一、在社会课堂中成长：1、人的成长是不断社会化的过程：我的成长历程：思考：“我”的成长过程能离开社会吗？为什么人的成长离不开社会？通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
在社会中成长完整版课件
随堂演练
1.实现社会化的途径主要是（ A ）
A.学习社会知识
B.帮助老年人
C.经常听广播读报纸 D.社会成员的影响
2.某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大的变
化；冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ C ）
A.人在社会中能够不断成长 B.我们应该多了解社会 C.社会化的过程就是我们成长的过程 D.我们的情绪变化太大
林林没经过专业训练，但音乐天赋惊人，海盐县文化 馆副馆长张伟东老师开始辅导林林基本的乐理知识，不断 鼓励他，增加他的自信。
思考：2.这些变化离不开哪些人对他的帮助 ？
他们分别给予了他怎样的帮助？
新课讲解 1 在社会课堂中成长
大桥中学学生暑期走进无 锡“爱粮节粮”教育社会 实践基地开展体验活动
金山区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动
亲社会行为在人际交际和 社会实践中养成
思考：1.张骏林身上发生了哪些变化 ？
妈妈吴小平曾经是专业教练，但为照顾儿子的衣食住 行等基本生活，她只做业余选手教练，唯一的要求就是， 学员要和儿子交流。
每天，她带儿子去乒乓球馆，阿姨叔叔们都会和张骏 林说话，让林林给他们唱歌，“小伙子你声音真好听，真 棒！”鼓励多了，张骏林自信了。妈妈就带着他去参加社 区表演，社会爱心人士知道了林林的事迹后免费支助他电 子琴和一些音乐器材，让他更好地进行表演。
孙中山 詹天佑
天下为公 为国不计名与利
课堂小结
我们的衣食住行、学习和 娱乐等都与社会的பைடு நூலகம்方面 面发生着千丝万缕的联系
人的成长不断社 会化的过程
在社会课堂中成长
在社会 中成长
养成亲社会行为
参与社会实践的过程，
养成亲社会行为 既是体验社会生活的过
在社会中成长教案
第一课在社会中成长第一课时：社会伴我长大天台县坦头中学社政组赵斌斌教材分析：从寓言入手，围绕学生日常生活的方方面面，帮助学生正确认识个人与社会的关系，明白个人与社会密不可分的道理。
课文避免生硬的说教，以王丽的事例作为情境，引导学生从社会这面镜子中正确认识自我。
教学目标：1、知识与技能：认识到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人发展的影响。
2、过程与方法：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
3、情感、态度、价值观：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。
学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
教学重点与难点：教学重点：个人的生活与社会的关系。
教学难点：社会与个人发展的关系。
教具：一杯水、PPT。
教学过程：一、活动导入将一滴水滴到地上，观察反应（转瞬即失）；而一杯水却不会消失。
思考：为什么一滴水离开杯子后就会消失？如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？别离开它生活的集体。
【承转】由此我们联想到我们人类自身，一个人与我们生活的社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢？二、狼孩的故事（社会伴我长大）带着上面的这个问题，我们来阅读狼孩的故事。
思考一个问题：“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？”人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力，离开了社会，人就无法进行这些正常的社会活动。
就像小水滴一样，杯中的水由无数个小水滴组成，离开了集体，水滴会干涸。
成千上万的人在一起组成了社会，形成了一个大群体组织，人们共同生活在其中，社会陪伴每个人成长。
【承转】既然社会陪伴我们每个人成长，那么具体又是怎么样体现的呢，下面我们来看小洋一天的生活流程三、生活流程图（个人离不开社会）观察小洋一天的生活，说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系？场景：清晨小洋被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐→骑车或乘车上学→在学校学习→放学回家→看一会儿电视→做作业→洗澡睡觉。
道德与法治《在社会中成长》_2
②是服务社会，奉献社会的表现 ①同学甲：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会实践会影响学习。
对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学有不同的观点。 实现社会化的途径主要是（ ） 第一单元 走进社会生活
③会影响学习成绩的提高 ①可以进一步了解社会，增进关爱社会的情感
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 ——别林斯基
思考：结合自己的体会，谈谈你对这两句名言的理解。
人的生存和发展离不开社会，每个人都从 社会中获得物质支持和精神滋养。
超市购物
物质支持 精神滋养
图书馆看书
组织看电影
2、社会对我们的成长有什么作用？
（1）人的成长是不断社会化的过程。 （2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与 社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 （3）人的生存和发展也离不开社会，每个 人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
②同学乙：“中学生年龄小，社会经验不足，参加社会实践会让我们吃亏的。 风声、雨声、读书声，声声入耳；
未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单 （2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。 家事、国事、天下事，事事关心。
的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。在最后 ”
年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。
C.经常听广播读报纸 D.社会成员的影响 有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可，实现自己的人生价值。
③会影响学习成绩的提高 你认为下列观点正确的有
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
：梦培尔对记者说的话告诉我们什么道理？
在社会中成长
情景一：老人跌倒， 路人避之唯恐不及
情景二： 有人落水， 众人围观,无人救助
情景三：乱扔垃圾，熟视无睹
情境四：乱插队，没秩序
反思以上“看客”现象 和冷漠心态，我们应该 怎样做？
什么是亲社会 行为？
亲社会行为是指人们在社会交往中表现 出来的那些有利于社会和他人的行为。
谦让
分享
帮助 他人
关心社 会发展
3.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从 社会中获得物质支持和精神滋养。
我们每天的生活都离不开农业、 工业、建筑业、纺织业、五金业 所提供的物品，社会不仅教会了 我们各种生活技能，同时也为我 们提供了生存和发展所必需的物 质和精神生活产品，由此可以看 出个人的生活离不开社会。
二、养成亲 社会行为
人课思的堂中成考学长：习离这不，在开个精社实彩会验。纷说我呈的们明社要了积会什极实融践么中入？社锻会炼，和发在社展会。
第一课 丰富的社会生活 第二节
在社会中成长
一、在社会 课堂中成长
1920年，在印度小城波尔，人们 常见到有一种“神秘的生物”出没于 附近森林，往往是一到晚上，就有两 个用四肢走路的“像人的怪物”尾随 在三只大狼后面。后来人们打死了大 狼，在狼窝里终于发现这两个“怪 物”，原来是两个裸体的女孩。大的 年约七八岁，小的约两岁。这是人们 发现的第一例“狼孩”。
问2：亲社会行为的表现？P8
六尺巷Βιβλιοθήκη 清代文华殿大学士兼礼部尚书张英 的老家人与邻居吴家在宅基地问题 上发生了争执，家人飞书京城，让 张英打招呼“摆平”吴家。而张英 回馈给老家人的是一首打油诗“千 里修书只为墙，让他三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始 皇。”家人见书，主动在争执线上 退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴 氏也深受感动，退地三尺，建宅置 院，于是两家的院墙之间有一条宽 六尺的巷子。
第五单元 走进社会PPT课件
3、在我们的一生中，可以 通过哪些途径感受自己角 色的变化？
（1）体会同一角色的成长过程 ，感受角色的变化
（2）通过扮演不同的社会角色 ，感受角色的转换
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2.2演好自己的角色
1、不同角色之间为什么需要相互理解？
（1）不同角色之间的价值观 往往存在差异，表现在对待 同一事物，有不同的看法
（2）观念不同会引起争执和 隔膜，要互相尊重、包容、 理解、悦纳方可避免
3
1.2社会是个大舞台
1、简介社会大舞台中的三个家？ 家庭是人生第一所学校，父母是第一任 老师。良好的家庭环境促进了我们的健康 成长。 学校是我们第二个家，第一个小社会。
提高我们的知识水平和社会生活能力 培养我们形成良好的个人品德 教育我们树立高尚的爱国情操和远大志向
社区是我们第三个家，也是一个小社年大学，
文艺活动等
管理功能：水电修理，保安巡逻，流动人
口登记管理等
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第二课 社会舞台中的角色
2.1变化的社会角色 1、社会角色的概念：个人在社会
生活中，多具有的各种不同的身份
2、社会角色的特点 （1）与生俱来的角色 （2）社会规定的角色 （3）期盼扮演的角色
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因为年轻人与长辈生活在不同的时代，有不 同的人生观，价值观和生活习惯，对事物而有不 同的看法，存在思想观念的差异。
（1）双方共同努力 （2）年轻人尊敬长辈，体谅父母；长辈关心，
尊重年轻人 （3）彼此理解，尊重各自的想法和生活方式 （4）多沟通，交流彼此的想法 （5）不把自己的想法和做法强加给对方
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2、虚拟社区
高科技的产物，一种新的生活空间 ，需要健康生活。
分析：网络生活的利与弊
引申：如何正确对待网络社区
七年级历史在社会中成长
阅读课本第5页图５-2社会中的不同 群体 1. 说一说，生活中除了以上所标示的 群体外，你还能说出哪些群体组织？ 幼儿园、小学、中学、社区、各类娱 乐场、商场、少先队组织等
社会是群体组织，而且是一个大的 群体组织，它又由无数个小群体组成。
2. 这些群体组织是一成不变的，还是 在发展变化的？
人员在变、组织结构也在变。
• 【总结】通过晓明一天的生活，我们会发 现人类每天的生活都离不开农业、工业、 建筑业、纺织业、五金业所提供的物品， 社会不仅教会了我们各种生活技能，同时 也为我们提供了生存和发展所必需的物质 和精神生活产品，由此可以看出个人的生 活的确离不开社会。
• 鲁迅先生曾经说过一句非常有趣而 又深刻的话：一个人要想离开社会 而生存，那正像人拔着自己的头发 想离开地球一样的不可能。
说一说
当来自周围的评价与自己的看法不 一致时，我们应该怎么办？
要正确认识自己，就应该对自己有 比较全面的评价，既要看到自己的优 点，也应看到自己的缺点，只有这样 才会在社会中不断进步．
人与社会的关系可以用一个词 来表达，即水乳交融。社会是由 人组成的，而人的成长又离不开 社会，通过今天的活动和思考， 使我们真正体会到个人的生活离 不开世界，是社会伴我们成长。
社会真的有如此功能吗？
课本阅读卡中“狼孩 的故事”及下列材料：
上世纪40年代，美国的心理学家丹尼士曾 经做了一项惨无人道的实验。他从孤儿院挑 选了一批新生婴儿把他们放在暗室中生活， 只给他们吃住，让他们与世隔绝。这些婴儿 起初在生理上和正常婴儿完全一样，慢慢地 机能逐渐退化，最后变得越来越痴呆。这些 婴儿长到一定年龄后，再把他们释放出来， 让他们过正常人的生活，虽然经过长时期的 训练和教育，但是绝大多数的孩子始终都没 能恢复人的基本特征，变得终生痴呆，只有 个别人学会了吃饭、穿衣等简单的生活能力。
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【活动】一天的生活中与社会（各行各业）有 哪些联系？
印度狼孩 孤儿院 社会人
自然人
夭折
美国狼孩 改造中心 社会人
自然人
生存
人可以离开社会独立存在？
与地球上的人保持密切联系
社会不仅教会了我们各种生活技能，
同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质 和精神生活产品，
可见：个人的生活的确离不开社会。
“长大”意味着什么？
• 需要承担更多的责任， • 培养更多的能力，
• ——你认为一个长大的人应具备 哪些能力?
在社会中塑造健康的自我
• 什么样的“自我”才是健康的自我
• 怎么样才能塑造健康的自我
走近社会
说说你一天的生活
清晨被闹钟叫醒→ 迅速穿衣起床→ 刷牙、洗脸→ 吃早餐→ 骑车或乘车上学→ 在学校学习一天→ 放学后骑车或乘车回家→ 看一会儿电视→ 做作业→ 洗澡睡觉。
什么是社会？
是一个群体组织， 是人们生活的共同 体。
什么是社会?
• 1、指由一定的经济基础和上层建筑 构成的整体。也叫社会形态。原始 共产主义社会、奴隶社会、封建社 会、资本主义社会、共产主义社会 是人类社会的五种基本形态。
• 2、泛指由于共同物质条件而互相联 系起来的人群。
为什么要社会
相互依靠， 团结互助， 防御天敌，求得生存。
什么是社会团体?
• 是指我国公民行使结社权利自愿组 成,为实现会员的共同意愿,按照其章 程开展活动的非营利性社会组织。 包括各类使用学会、协会、研究会、 促进会、联谊会、联合会、基金会、 商会等
鲁迅为什么这样说：
一个人要想离开社会而生存， 那正像人拔着自己的头发想 离开地球一样的，我们应该怎么办？
第六单元 走进社会
走进社会
社会关系
社会角色
与人相处
认识自己
内容主题：个人生活与社会生活的关系
第一课 在社会中成长
认
社会伴我长大
识
成长中的自我
(个人与社会的关系)
自
(形成健康的自我意识)
我
意义：思考个人与社会的关系，正确认识自我， 形成健康的自我意识，成为合格的社会成员。
• 如何认识自我 • 如何与人相处 • 如何融入社会
全面的认识自我
发展中认识自我
社会中认识自我
• 父母眼中的我： • 老师眼中的我： • 同学眼中的我：
(画个小动物)
小结
个人与社会的关系 狼孩的启示 个人生活与各行各业的关系 他人和社会是一面镜子
社会化过程
在社会中学习知识、掌握技能、 遵守社会规范、成为合格的社会 成员的过程。
社会化阶段
儿童、青少年早期社会化
中老年继续社会化
用一个比喻来形容人 与社会 的密切联系？
1.我们生活在哪些社会群体中？
2.社会群体是随着社会的发展而 变化，你能找出这样的例子吗？
3.社会群体在不同的地区和国家 可能不同，你能举例说明吗？