Unit1Myschool第二课时Let’stalk教学设计.doc
【同步教案】Unit1MyschoolPALet'stalk教案
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【同步教案】Unit 1 My school PA Let's talk 教案教学内容:本节课为小学英语课程中的Unit 1 My school PA Let's talk部分。
教学内容主要围绕学校公共广播系统展开,包括了解广播系统的基本功能、使用场景和操作步骤,以及学会用英语进行广播通知。
教学目标:1. 学生能够理解并听懂关于学校公共广播系统的英语对话。
2. 学生能够使用英语描述广播系统的功能和使用场景。
3. 学生能够通过角色扮演等方式,模拟广播通知的场景,并运用所学英语进行表达。
教学难点:1. 广播系统的相关词汇和表达方式。
2. 对话中的语音、语调和连读等发音技巧。
3. 角色扮演中的口语表达和听力理解能力。
教具学具准备:1. 多媒体设备,用于播放教材音频和视频。
2. 教学挂图,展示广播系统的图片和相关词汇。
3. 学生用书和练习册。
4. 角色扮演道具,如麦克风、广播台标志等。
教学过程:1. 导入:通过图片或实物展示,引导学生了解学校公共广播系统,并激发他们的兴趣。
2. 新课内容呈现:播放教材音频,让学生听懂并跟读对话,学习广播系统的相关词汇和表达方式。
3. 活动练习:通过角色扮演、小组讨论等形式,让学生运用所学英语进行广播通知的模拟练习。
4. 巩固提高:进行听力练习,让学生听懂并回答与广播系统相关的问题。
5. 课堂小结:回顾本节课所学内容,检查学生对广播系统相关词汇和表达方式的掌握情况。
板书设计:1. 广播系统的相关词汇和表达方式。
2. 对话中的关键句型。
3. 广播通知的模拟练习示例。
作业设计:1. 听力练习:听懂并回答与广播系统相关的问题。
2. 口语练习:模拟广播通知的场景,用所学英语进行表达。
3. 写作练习:根据所给情景,编写一篇关于学校公共广播系统的英语短文。
课后反思:本节课通过丰富的教学活动,让学生了解了学校公共广播系统的基本功能和使用场景,并学会了用英语进行广播通知。
《Unit 1 My School》第二课时教学设计
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Unit l My School Part A Let's learn& Let’s do 的教学设计沁阳市柏香镇中心小学刘晶晶一、教学目标1、能听、说、认读、仿写单词”library 、teachers’office 、 first floor 、second floor”并能够在教师提供的语境中运用这四个单词来交流信息。
2、能熟练运用句型“Where’s the…?、 It’s on the…floor”询问,描述学校教室和场馆的位置。
3、能听懂"Let's do"的指令并做相应的动作。
二、教学重难点1、重点:能听、说、认读、仿写单词“library”、“teachers' office”、“first floor”、“second floor”。
2、难点:library的发音:序数词 first 和 second的意思和用法。
三、教学准备:PPT课件,数字教材四、教学过程Greeting师:Hello,everyone , good afternoon!生:(起立)Good afternoon, teacher。
师:sit down ,please。
Today we will learn unit1 My School Part A Let’s learn&Let’s do。
Warm-up师:Are you happy ,today ? Yes, I’m happy ,too。
Before the class, let’s do some warm-up。
出示PPT图片,先给学生示范,然后引导学生一起做,让学生越做越快。
Presentation1、出示图片,图片导入教师出示一张场景图片,呈现引出“school”教师:The school is very beautiful, yes? There are many rooms. Let’s go and see。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案
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人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇,如library, playground, classroom等,以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现,让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础,能够听懂简单的英语指令,并能用英语进行简单的自我介绍。
但是,部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难,需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点:掌握本课的生词和句子,能够用英语进行简单交流。
2.难点:正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等,通过图片、歌曲、游戏等多种形式,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件:包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料:如单词卡片、任务单等。
3.教师准备:熟悉教材内容,了解学生情况,设计教学活动。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一首关于学校的英文歌曲,激发学生的学习兴趣,同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现(10分钟)教师展示学校场景的图片,引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子,让学生听懂并模仿发音。
3.操练(10分钟)学生分组,进行角色扮演,模拟学校场景,运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导,纠正发音错误,并给予鼓励。
4.巩固(10分钟)学生完成任务单,用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价,同时让学生在课堂上展示自己的作品。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
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人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型,如classroom, teacher’s office, library等,以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课,学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇,希望通过学习本节课,进一步了解学校各个场所的功能,提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型,如classroom,teacher’s office, library等,以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标:学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标:培养学生热爱学校,关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点:掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点:正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等,通过图片、实物、游戏等多种形式,激发学生学习兴趣,提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材:人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件:利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物:准备一些学校场所的模型或图片,如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题:设计一些练习题,用于巩固所学知识。
小学英语《Unit 1 My school B Let’s talk》优质课教学设计、教案
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Unit1 My schoolB Let’s talk 教学设计壱、教学目标知识目标:1.能够听、说、读、写句型:Is this a...?/Is that a ...?Do you have a/an...?Yes,wedo./No,we don’t.Where’s the...?It’s on the....2.能理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标:1.能够在情景中运用句型:Do you have a/an...?Yes,we do./No,we don’t.Where’s the...?It’s on the....2.能恰当运用句型Welcome to our school!表示欢迎This way,please!引导方向。
情感目标:能引导学生热情接待来访者,并热情向他人介绍自己的学校,培养以学校为荣、热爱学校的美好情感。
二、教学重、难点重点:1.能够听、说、读、写句型:Is this a...?/Is that a ...?Do you have a/an ... ?Yes,we do./No,we don’t.Where’s the...?It’s on the....2.能理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话。
难点:1.能恰当运用句型Welcome to our school!表示欢迎This way,please!引导方向。
2.能引导学生热情接待来访者,并热情向他人介绍自己的学校,培养以学校为荣、热爱学校的美好情感。
三、教学准备1、与教材相配套的教学课件。
2、句子卡片。
四、教学方法本节课我主要采用了情境创设教学法、任务教学法、情感熏陶法、小组合作法以及星级评价法等进行教学。
五、教学过程Step1 Warm-up1、Let’s do2、互问互答:教师运用肢体动作,手指教室里的各个部分,与学生进行问答:(1)What’s this?/What’s that?Is this a...?/Is that a ...?帮助学生区分this/that.(2)Is our classroom beautiful?学习our(3)Is our classroom big?学习句子:Yes.It’s so big.学习句子It’s so big.(4)How many students are there in you class?47. 以此来复习数字,帮助学生区分-teen 十几/-ty 几十.同时看图片做相关替换练习,对此句型进行及时的巩固。
人教PEP版四年下英语Unit1《My school》第2课教案
![人教PEP版四年下英语Unit1《My school》第2课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3aeb7b2d17fc700abb68a98271fe910ef02dae50.png)
四年下英语Unit1《My school》第2课教案Part A Let’s learn & Let’s do教学内容与目标能够听、说、认读并熟练运用单词和短语“library, teachers’ office, first floor, second floor”。
教学难点能够掌握单词library中辅音连缀的发音。
教学准备.PPT课件、课文录音、校园照片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s do. (课件出示:四上教材Unit 4 P39的Let’s do活动)3. Lead-in.T:Our school is so beautiful. I like our school very much. How about you? Do you like our school?Ss: Yes.T: Do you want to be a“Super School Guide”of our school?Ss: Yes. That’s cool!T: Then you must work hard in today’s class. Today we’re going to learn how to introduce the school.Write down the topic “My school” on the blackboard.Step 2: Presentation1.Present some pictures of the school on the PPT. (出示课件)T:Look! This is our school. It’s clean and beautiful. This is my office. It’s on the…floor. How about Chen Jie and Amy’s teachers’ office? Let’s go to see.2. Teach the phrases “teachers’ office” and “first floor”.②Present the picture of “Let’s learn”. (出示课件)Students look at the school model and try to find out the teachers’ Teaching purpose①通过上学期Unit 4的Let’s do活动进行热身复习,激发学生的学习兴趣,并为后面本节课Let’s do的学习做好铺垫。
小学英语《Unit 1 My school Part A Let's talk》优质课教学设计、教案
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壱.教学目标:1.知识/能力目标:a 能听懂会说单词library, teachers’ office, first floor…b 能听懂会用句型where is …?It’s…/ Is this …? Yes, it is. NO, it isn’t.能运用相关的词组对句型进行替换练习。
c 根据自己学校的实际情况模仿Let’s talk 部分进行对话。
2.情感目标a 能使学生养成认真观察事物的好习惯。
b 增强学生对学校的热爱之情。
弐.教学重难点a 认识本节课的重点单词和短语。
b 运用所学单词和句式介绍自己的学校c 掌握特殊疑问句where 和介词短语next to, on the second floor的用法。
三.教学准备单词卡片,图片,多媒体课件,录音机四、教学过程Step 1 GreetingsT: Good morning, boys and girlsS:...T: What’s the weather like today?S:…介绍小组PK 规则,运用竹子节节高的特点,小组表现好的,向上移动一步,激发了学生的兴趣。
Step 2 warm-upT: well now Let’s do a warm-up, one two threeS: Four, four, four先慢后快的原则(慢-快-更快-最快)设计意图:带动课堂气氛,让学生快速进入学习状态,同时增强教师和学生的情感交流。
Step 3 lead-inT: today we will have a new friend. Everyone, guess, who is he?S1: it’s ....S2:...T: Mickey Mouse. Let’s check…,wow very good.模仿米老鼠的声音问候学生...T: What’s your name?S1:T:Nice to meet you.S1:…T:Today Let’s go to Mickey’s school. OK?Step 4 Presentation(一)单词和句型1.T:What’s this?S:....T: library, follow me ,师带读,分组读,个人读。
Unit 1 My School第二课时-教案-2021-2022学年人教版pep四年级英语下册
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3.听录音跟读,模仿录音中的语音语调。
音频:Let’s talk
纠正语音语调。
4.学生分组进行模仿,教师深入指导。注意this和that的发音,以及Chen Jie的神态,语调。
4.学生跟读Let’s talk。
再分组磨合训练。
通过各自小组的准备,最大程度地调动学生参与其中。
5.学生表演Let’s talk。
Assessment
指导学生进行同伴评价。
根据“第二课时评价资源”和自己的课堂表现和教学内容的掌握情况进行评价。
六、板书设计:
Unit 1My SchoolLesson 2
This isteacher’s office.
That ismy classroom.
Do you have alibrary? Yes.
2.Where is the canteen?
Now watch and listen carefully.
2.再次观看Let’s talk动画,思考问题。同时提醒学生注意观察Chen Jie的动作和她的语音、语调。
动画:Let’s talk
让学生带着问题去观看视频,能有效培养学生的问题意识和主动学习意识。激发学生学习的兴趣,引导学生把所学语言知识加以运用。
4.根据单词卡片离自己的远近选用This is …. / That is ….句型完成一个新的句子。
对别人的所画梦想校园能作简单评价,为新课学习作铺垫。此外在此处也分解了本课时另一难点句型:Do you have a …?
Presentation
1.Watch,listen and answer.
Where are they?
(采用先集体,再优秀个人)
《Unit 1 My school Part A Let’s talk》教学设计
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教学环节
主备人备课
执教教师
二次备课
课前预学
根据汉语写出下列单词
1.讲台2.图书馆
3.一楼4.二楼
课内共学
Warming-up
1. Greetings.
2. Enjoy the song—Our school.
T: Welcome back to school, boys and girls! Do you like our school? Ss: Yes. T: Why do you like our school? Ss: …
T: OK. Today we’re going to talk about“My school”.
Write down the topic “My school” on the blackboard. Presentation
1. Predict the main ideas of the dialogues.
2.Be able to read the dialogues with correct pronunciation and intonation and act them out.
3.Be able to use the sentence structures properly in a similar scene.
2. Make a demonstration.
T: Excuse me. Where’s Classroom 5?
S1: It’s on the second floor.
T: Is it next to Classroom 4?
S1: Yes, it is.
T: Thank you!
S1: You’re welcome!
小学英语《Unit 1My school A Let’s talk 》优质课教学设计、教案
![小学英语《Unit 1My school A Let’s talk 》优质课教学设计、教案](https://img.taocdn.com/s3/m/0c30916c524de518974b7d7c.png)
【教学设计】Unit 1My school A Let’s talk _英语一、教学内容:PEP 四年级下册第一单元《My School》二、单元教学目标:1.知识与能力目标:(1)词汇:能够听、说、认读单词或词组:library, teachers' office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor. 能正确使用上述单词描述教室里的物品、设施;能正确利用上述单词或词组简单描述学校教室、场馆及其大致位置。
(2 )句型:能够在情景中运用句型Where is...?It's on the first/second floor. 询问方位并回答;能够在情景中运用句型Is this/that ...?Yes,it is./No,it isn't.询问近处或远处的事物并回答;能够在情景中运用句型Do you have a ...?询问对方是否拥有某事物;并能运用所学具体描述介绍自己学校.(3)语音:能够掌握字母组合er 的发音规则,即在单词中发短音/ə/;能够读出符合er 发音规则的单词,并能根据发音拼写出符合er 发音规则的单词。
能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
2.学习策略:(1)积极运用所学英语进行表达和交流,在本课结束时能简单描述自己的学校。
(2)尝试阅读跟学校有关的小绘本小故事。
3.情感态度、文化意识:(1)了解英语中简单的问候语和告别语(2)在生活中询问他人时要彬彬有礼,并对别人的询问能热情应答(3)了解校园日常行为规范,知道在什么场所做什么事情,成为一个文明的市中少年。
二、课时分配(共四课时)Lesson1.Part A Let's talk Let's learn.Lesson2.PartB Let's talk Let's learnLesson3.Let's spell Read and write Let's checkLesson4 . story time 拓展阅读三、本课时教学目标Lesson1 能够听、说、认读单词或词组:library, teachers' office,first floor, second floor.能够在情景中运用句型Where is...?It's on the first/second floor.询问方位并回答;能够在情景中运用句型Is this ...?Yes,it is./No,it isn't.询问这是什么地方吗;能初步利用上述单词和句型简单描述学校教室、场馆及其大致位置。
英语人教版四年级下册Unit 1 My school 第二课时教学设计
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Unit 1 My schoolPart A Let’s learn/ Let’s do教学时间:____________ 第2课时教学目标:1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the flowers.教学重、难点:1.重点:掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
2.难点:单词library中辅音连缀的发音。
教学准备:1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
Step 1.Warm-up1、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、回顾句型:“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step 2 Presentation1、教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引入句型“It’s on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。
Unit1MyschoolPartBLet'stalk(教案)英语四年级下册
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Unit 1 My schoolPart B Let's talk教学设计一、教学目标1、语言技能:(1)能够使用句型“Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t.”询问与回复是否有某物。
(2)能够使用句型“Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.”确认远处是否某个地点。
(3)能够认识并在情境中运用以下词汇:computer room, this way (4)能够完成本课相应的学习任务。
2、语言知识:能够知道“是否有某物”的表达形式。
3、情感态度、学习策略与文化意识:(1)在学习的过程中,能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
(2)在课堂交流中,遇到问题主动向老师或同学请教。
(3)在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同。
二、教学重点1、句型:Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t. Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.2、词汇:computer room,this way三、教学难点1、词汇与句型在情境中的具体运用。
四、教学用具1、PPT课件2、师生词、句卡3、自制表扬小星五、教学过程Step 1:Warming up1、Let’s sing:《Our school》2、Learn the aims. 教师播放课件,出示本节课的学习目标,学生明确学习目标,才能够有目的地进行学习。
(1)能够使用句型“Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t.”询问与回复是否有某物。
(2)能够使用句型“Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.”确认远处是否某个地点。
(3)能够认识并在情境中运用以下词汇:computer room, this way 3、Let’s do 学生了解了本节课的学习目标之后,教师继续播放课件,播放课本P5 Let’s do 部分的视频,学生看视频,说唱句子,并做出相应的动作,复习与巩固有关词汇和句型,并在动感的节奏中,愉快地开始本节课。
四年级下册Unit 1 My school 第二课时
![四年级下册Unit 1 My school 第二课时](https://img.taocdn.com/s3/m/3bcf6699250c844769eae009581b6bd97f19bca4.png)
第二课时:Unit 1 My school Part B let’s talk &B Let’s learn(一)语篇研读What: 语篇二是一节对话和单词的融合课。
子主题是Be a school guide.语篇通过吴彬彬介绍自己的学校呈现各功能室的单词和位置介绍,以及学校开放日陈洁带外国朋友参观校园,分别询问了学校有哪些功能场室、班级人数情况,以及各个场所的位置。
学生通过看图预测、听音选择、看视频回答问题、阅读语篇解决问题逐步剖析语篇内涵,挖掘成为文明校园的要素,培养学生以学校为荣,热爱学校的美好情感。
Why: 通过来访者询问陈洁学校场馆的位置和吴彬彬向John 介绍自己学校的场景,使学生了解自己的学校,树立学校主人翁意识。
How: 本节课是一节对话和单词的融合课。
,通过完成任务,学生理解对话大意,能在情景中恰当运用句型:Is that...?来确认远处的场馆,能用Do you have...?询问场馆或教室,并能语用句型Welcome to our school!和This way, please.引导方向和表示欢迎。
在实践应用运用正确的语音、语调朗读对话,并以第一人称的形式,帮助Chen Jie介绍一下她的学校,明白成为文明校园的要素,以学校为荣,热爱学校的美好情感。
(二)教学目标通过学习本课时,学生能够:1.感知句型Is that the computer room? No, it isn’t. Do you have a library?的语义及语用情景,理解词组class, forty, way, computer room, art room, playground的意思并能正确发音,运用句型Welcome to our school!欢迎及This way, please.引导方向;(学习理解)2.按照正确的意群朗读对话,并能用正确的语音、语调表演对话内容,总结成为文明校园的条件以及评价陈洁的校园,培养学生以学校为荣、热爱学校的美好情感;(应用实践)3.完成Be a reporter部分的语篇活动,以第一人称的形式,看图介绍陈洁的校园,在迁移创新的语境中恰当运用核心语言,向他人介绍自己的学校。
人教版小学英语四年级英语下册Unit 1 My school第2课时教案
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人教版小学英语四年级英语下册Unit 1 My school第2课时教案教学内容:Part A Let’s talk Look, ask and answer教学目标:1、通过教师的情景导入,班班通的辅助,能够理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
2、能够在情景中运用句型:“Where’s the teachers’ office?”、“It’s on the second floor.”能根据问句,作出恰当的回答。
如:Is this teachers’office?No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.3、了解英美国家楼层的不同。
教学准备:班班通Let’s talk资源,七小校舍照片若干。
教学重、难点:1、能够准确运用疑问词where里询问校舍的方位情况并能做出相应的回答。
2、区分并掌握基数词与序数词的用法,如:second floor,two books.在语句中正确运用方位介词组:next to。
课前准备:班班通资源:图片和Let’s learn部分的资源任务评价:I、选择正确的答案:1、—Where’s the library?—It’s on the _______ floor.A、first B、one C、two2、This is the office. A、teacher B、teachers C、teachers’3、Go to the________.Read a book. A、playgtound B、library C、gardenⅡ、英汉互译:1、教师办公室在哪里?______________2、Is this thelibrary?_________________3、Is it next to class3?__________________4、It’s on the first floor.______________教学流程:(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放本单元Let’s do A的录音带,学生听音做动作。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》(第二课时)教案
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人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》(第二课时)教案一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册Unit 1 My school(第二课时)主要围绕学校主题展开,通过学习本课时,学生能够掌握有关学校场所的词汇,如library, playground, classroom等,以及能够用英语简单描述自己学校的设施。
本课时主要通过对话和情景交际的方式,让学生在实际情境中运用英语,提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础,能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生在发音和口语表达上还存在困难,需要老师在教学过程中给予重点关注和指导。
此外,学生对学校的各个场所已有初步的认识,但在用英语描述学校设施方面还需加强。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握有关学校场所的词汇,如library,playground, classroom等;能够用英语简单描述自己学校的设施。
2.能力目标:学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流,提高他们的语言运用能力。
3.情感目标:培养学生热爱学校,珍惜学习时光的情感。
四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握有关学校场所的词汇,并用英语描述学校设施。
2.难点:学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情景教学法:通过设定学校场景,让学生在实际情景中学习并运用英语。
2.交际教学法:通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生在交流中提高英语能力。
3.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具:图片、卡片、课件等。
2.场地:教室。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生谈论学校,如“What’s your school like?”, “Do you like your school?”等,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示学校各个场所的图片,如library, playground, classroom等,引导学生用英语说出这些场所的名称。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1 my school 第二课时 教案
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第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Look , ask and answer二、课时分析本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第一单元第二课时,本课时围绕“询问功能室的位置”这个话题展开内容,包括A Let’s talk ;A Look ask and answer 两个板块。
A Let’s talk 通过Mike 找老师办公室的情景,让学生感知句型:It’s on the first/ second floor. Is this the teachers’ office/... ? Yes, it is /No,it isn’t. The ... is next to ... .的语义及语用情景。
A Look ask and answer .是通过看图来巩固练习Let’s talk 中的句型。
并作出正确的回答。
本活动用于对话的拓展运用。
学生可以绘制自己的家庭平面图(利用四年级上册学过的居室名称),用所学的语言对平面图中的场所位置进行提问,用于拓展本课句型。
本课时是在实际情景中操练重点句型。
句型“Where is ....?”“It’s on the first/second floor.”在上节课我们已经学习过了。
本节课我们只需要练习巩固一下。
重点是来学习方位词组next to ....以及一般疑问的结构及正确的读法。
根据以上任务,我在设计教学过程中。
遵循以学生为主体的原则。
采用分组合作,游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标1.能够理解对话大意。
并能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“Where is the ... ?It’s on the first/second floor. 询问功能室的位置并回答。
3.运用Is this the... ? Yes,it is./ No, it isn’t. 确认近处是否有某个场馆,并作答。
Unit 1 My school Part A let’s talk教案
![Unit 1 My school Part A let’s talk教案](https://img.taocdn.com/s3/m/6b7ec6b285868762caaedd3383c4bb4cf7ecb713.png)
Unit 1 My school Part A let’s talk教案Unit One My schoolA let’s talk & Look, ask and answer一、教学目标:能够理解对话大意并用正确的语音、语调朗读对话;能够在情景中运用句型Where is the... It’s on the first/second floor. Is this the... Yes, it is./No, it isn’t.询问并回答某教室的位置;能够在情景中恰当运用句型The teachers’ office is next to the library.表述相对位置关系;能够在语境中理解teachers’ office, second floor, next to, homework的意思,并能正确发音;能够在Look, ask and answer活动中运用所学句型Where’s the... It’s on the...floor.询问并回答某教室的具体位置。
二、教学内容:教材:A Let’s talk/Look, ask and answer词汇:teachers’ office, second floor, next to, homework句型:Where’s the teachers’ office It’s on the second floor. Is this the teachers’ office No, it isn’t.The teachers’ office is next to the library.三、教学重点:1.在情景中恰当运用句型Where is the... It’s on the first/second floor. Is this the... Yes, it is./No, it isn’t.询问并回答某教室的位置;2.在情景中恰当运用句型The teachers’ office is next to the library.表述相对位置关系;3.理解teachers’ office, second floor, next to, homework的意思,并能正确发音。
unit 1 my school 第二课时
![unit 1 my school 第二课时](https://img.taocdn.com/s3/m/015464244b73f242336c5f30.png)
活动一:给单词找家
教师补充一些单词:we, me , he , water tiger ,sister computer dinner等教师利用课件呈现两个房子,一个房子是-e ,另一个是-er,请学生为单词找家
活动二:教师引导学生读一读,辨一辨,总结发音规律。
活动三:完成配套练习册和活动手册相关习题。
(三)趣味操练(Practice)
读一读,找一找
教师呈现更多单词,让学生根据发音规律来读单词
板书设计:er
作业布置:
1、Listen to the tape
2配套练习册
教学后记:
(二)呈现新课(Presentation)
1.呈现与操练
利用教材中的歌谣创设情境,引导学生观察具有相同读音的单词,教师进行反馈板书。教师领读单词,学生根据读音规则试读water computer教师呈现歌谣,请学生尝试自由朗读。教师关注er的发音。教师播放录音,学生跟录音有节奏地朗读。学生完成划线,校正答案。听录音,完成句子和短语。
教学准备:1.课件。2.教材相配套的教学录音带
主备人:
王宁
协备人:
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放本单元Let’s do A的录音带,学生听音做动作。2.教师出示canteen等生词的图片,请学生说出该单词。3.教师播放本单元歌曲《Our School》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
教学重点:Let’s spell语音:er
教学难点:能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词,填充短语或句子,并进一步强化在四线格中正确书写单词。
评价设计:通过Lete/u-e/o-e在单词中的发音;第二三部分训练学生听音,并辨认词型。最后,通过活动手册的习题进行检查巩固。
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Unit 1 My school 第二课时Let ’s talk教学设计
教学目标:
1、能听懂、会说:“Where is the teachers ’office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library. 并能在实际”情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点:认读对话。
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school ,”先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示 teachers ’ office等词的图卡,让学生猜出该单词。
二、教学新课
1、教师和学生进行 free talk ,话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简单的
句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2、播放本课课件 Let ’stalk 部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如: How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,
将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生 this 和 that 中“th的”发音要咬舌头。
4、first 和 second 的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T: What ’s in the first/second picture? Ss: It ’s a library/ a teacher 也’可s以o让ffi学ce生. 听指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the se cond card, ⋯然后引导学生仔细观察挂图,正确
理解和运用短语on the first floor 和 on the second floor 。
5、分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完
全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,
其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't. ”
作答。
2、做本单元 A Let ’s talk部分的作业本练习。
四、布置作业
把 Let ’s talk部分的内容读给同伴、朋友或家长听。