六年级数学下册第2单元百分数二生活与百分数教案新人教版
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》教学目标：1.在课前实际调研的根底上，沟通常用的理财方式及其利弊，了解各种理财方式在生活中的应用价值。
2.在探究各种储蓄方式收益状况的活动中，体会数学学问在解决实际问题中的实际应用的价值。
3.在分析、比拟各数据的活动中，培育数据分析的力量，推理辨析，反思调整的意识。
4.在课前活动及课上探究的活动中，感受数学源自于生活，数学在生活中的广泛应用。
教学重点：1.初步了解多种理财的根本方式，感受理财方式的优化。
2.在解决问题、辨析策略的过程中，体会数学在解决实际问题中的价值。
教学难点：能在自觉应用数学学问解决问题的过程中，提高分析数据、推理辨析、反思调整的意识。
学科德育、习惯培育、学科教学改良建议：在活动中培育学生解决问题策略的多样化以及分析数据、推理辨析、反思调整的意识。
教具预备：教学课件、依据学生的调查状况制作的各种图表。
教学过程：一、谈话引入，组织沟通（一）以压岁钱为话题，引入要讨论的问题1.谈话引入：同学们，每到过新年的时候你们最快乐的一件事是什么？师：对！得到压岁钱，这是我国古代留下来的一种民族习俗，其寓意是祝收到压岁钱的人在新的一年里顺当、安康，平安。
2.提问：那你们得到的压岁钱一般又是怎么处理的呢？3.小结：看来我们大多数同学都是把压岁钱进展合理的储蓄，使其获得更大的收益，这就是根本的理财意识。
（板书课题：理财）4.沟通汇报：咱班理财意识强的同学，走访了银行，采访了银行的专业人士，了解到了一些相关的信息想与我们大家共享。
（课件上消失实践活动的照片）（二）借助课前调研，了解理财学问下面有请赵新莹同学与我们进展学问共享。
学生用自己制作的ppt介绍自己知道的理财学问，并且进展简洁的说明。
二、结合调研结果，提出讨论的问题1.谈话过渡：看来，将钱放入银行进展合理储蓄的方式是比拟牢靠的，那假如让你用这种方法来掌管你的压岁钱，你最关怀什么？2.要想帮忙大家解决这个问题你有什么需求呢？3.师：为了满意大家的需求，教师给大家预备了一份学习资料，大家仔细阅读，看看能找到哪些信息帮我们解决问题？（拿出学习资料1--浦发银行储蓄学问单）预设：（1）20xx年浦发银行定期存款利率（2）复利计息方式：每次储蓄后将本息都取出来再进展储蓄。
人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教案
人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数（二）》主要让学生进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题。
教材通过丰富的实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析学生在六上已经学习了百分数的基础知识，对百分数的意义和求法有了初步的了解。
但在实际应用中，求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题，仍然是学生的学习难点。
因此，在教学中，需要结合具体实例，引导学生进一步理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.会解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.教学难点：解决实际问题，体会百分数在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生的数学应用意识。
2.小组合作学习：培养学生团队合作能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、实物等，用于展示和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如商场打折促销，引入百分数的概念，让学生回顾已学的百分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，引导学生关注百分数的意义，以及求一个数的百分之几是多少的方法。
同时，结合具体实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。
新人教版六年级下册第二单元第二单元生活与百分数教案
课题生活与百分数主备人1、了解利率调整的原因；知道如何是收益最大；了解千分数、万分数的概念。
学习目标2、让学生获得运用数学知识解决实际问题的能力。
3、体验并感受合作成功的喜悦，培养探究和集体协作精神；感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
教学重点教学难点深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决办法。
强调生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。
教师活动1、什么叫利率、本金、利息。
2、利息的计算方法是什么？一、活动一：1、汇报附近的银行最新的利率。
2、与11页的利率表进行对比，你知道国家调整利率的原因吗？二、活动二：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种理财教学环节学生活动情境导入学生汇报交流。
1、不同银行或不同时期存款利率不同。
2、社会主义国家调控利率，不仅为了保持经济的稳定协调发展，还是为了调整好各种利益关系。
3、仔细观察表格，理解三种储蓄方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。
根据题意，李阿姨有几种选择？分别是什么？三、你知道吗？1、认识千分数。
什么样的数叫千分数，表示什么意思，它还可以叫什么？有千分号吗，千分号怎样写呢？2、认识万分数。
主题探索方式。
以小组为单位，帮李阿姨设计一个合理的存款方案。
学生分组探究，尝试计算并比较不同方案所获收益。
生阅读教材，交流感知。
你还能举出生活中更多千分数和万分数的例子吗？林先生于2001年1月1日以102元的价格购买了一张面值为100元，利率为10%，每年1月1日支付利息的1997年发行的5年期国债，并打算持有到2001年1月1日到期。
求这期国债的收益率。
小组合作点：1、利率的比较与判断。
2、理财方案的选择与判断。
教学后记：巩固实践联系生活实际说一说有关千分数、万分数的例子。
尝试练习，说明解决问题的方法及步骤。
拓展应用板书设计：生活与百分数千分数：表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。
人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计3篇
人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计３篇〖人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计第【1】篇〗《百分数》教学设计教学目标：1、通过比较、交流、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数与分数之间的联系与区别。
2、通过解释百分数的实际意义，体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用。
3、经历信息收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。
4、学会在学习过程中积累个人的学习成果，初步建立自我评价与反思的意识。
教学重点：百分数的意义。
教学难点：理解百分数的意义以及百分数与分数的联系和区别。
教学过程：一、创设情境，感知意义。
1、谈话引入：下个月就要举行达标运动会了，同学们都在加紧锻炼、争取单从全组人数或从达标人数上能不能判断哪个组的达标情况更好？引导学生思考达标人数与全组人数的关系，发现计算“达标人数占全组人数的百分之几”最合理。
（将表格最后一栏补充完整）2、教师指出，像90/100、92/100、95/100这样的数就是百分数。
让学生再说一说这几个百分数的含义，并小结：这几个百分数都是（达标人数）与（全组人数）相比较的结果，表示（达标人数）是（全组人数）的百分之几。
百分数是表示几个数之间的关系，怎样的关系？揭示百分数的意义并板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3、教学百分数的读写。
上面几个数还有一种表示方法，你知道吗？“%”叫百分号，百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示。
会读这几个百分数吗？板书：90% 读作：百分之九十[设计意图]“达标运动会”是学生熟悉的情境，“怎样判断哪个组的达标情况更好”也容易激发学生解决现实问题的探究欲望。
学生在比较过程中发现单从全组人数或达标人数上不能判断哪个组的达标情况更好，进而萌发寻求这两个数量之间的关系的思路。
通过教师适当点拨，学生发现计算达标人数是全组人数的几分之几不容易看出结果，算出百分之几才便于比较。
《百分数(二)：生活与百分数解决问题》教案
3.注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在小组讨论中发挥自己的作用。
4.及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们通过计算不同折扣下的商品价格，直观地感受到了百分数在实际中的应用。这一环节不仅加深了他们对百分数知识的理解，还提高了学生解决实际问题的能力。但我也发现，实践活动的设计和指导还需要进一步优化，以更好地激发学生的兴趣和参与度。
在今后的教学中，我将继续关注以下几点：
1.加强对百分数难点知识的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《百分数(二)：生活与百分数解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商店打折的情况？”比如，一件衣服原价200元，打8折后的价格是多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数在生活中的应用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-百分数在实际问题中的表示方法：重点讲解如何将生活中的折扣、百分比增长减少等问题转化为百分数进行计算。
-百分数的计算法则：强调百分数乘除法的基本法则，以及如何运用这些法则解决实际问题。
人教版六年级数学下册第二单元生活与百分数教案（通用14篇）
六年级数学下册第二单元生活与百分数教案人教版六年级数学下册第二单元生活与百分数教案（通用14篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案，希望能够帮助到大家。
六年级数学下册第二单元生活与百分数教案篇1教学内容义务教育教科书六年级下册数学第二单元的例5教学目标知识与技能：1、通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，理解并能正确计算。
2、通过多种不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力，同时使学生学会灵活合理地选择购买方案。
情感态度与价值观：让学生感受百分数在生活中的应用，同时通过对同一商品不同促销手段的对比分析，培养学生全面思考、理性消费的好品质。
教学重点1、理解“满100减50”和“打五折”的区别。
2、理解购物中的多种优惠形式，并能正确计算出折后价。
教学难点通过对同一商品不同促销手段的对比分析，使学生学会灵活合理地选择购买方案。
教学准备课件，计算器。
教学过程一、引入师：同学们，这是我们学校举行的手拉手献爱心的活动，你参加过类似的活动吗？那你们是用什么方式献爱心的啊？看得出来，咱们同学都是有爱心的孩子！有一个班同学也想参与这样的公益活动，他们分成了三个小队，其中的常春藤小队想买些学习用品，在商场看到了这样的打折信息：1、理解含义50%OFF、—40%、降30%，说说它们的含义。
2、现在有三家店在销售同一款书包，你选哪一个？为什么？一定是一号店便宜吗？出示原价：230元188元163元现在呢？还一定是它吗？同位两个算一算吧。
学生汇报。
3、通过解决这个题，你想说点什么？不仅要看折扣，还要看原价，这个原价其实就是我们常说的“1”小结：折扣在我们的生活中经常遇到，今天咱们就继续研究生活中的折扣。
六年级下册数学教案-第二单元百分数(二) 生活与百分数｜人教新课标(年秋)
六年级下册数学教案－第二单元百分数（二）生活与百分数｜人教新课标（年秋）一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 理解并掌握百分数的概念，能够正确表示一个数是另一个数的百分之几。
(2) 学会计算百分数的增加和减少，理解其与整数、小数的关系。
(3) 能够运用百分数解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：(1) 通过实例分析，培养学生运用数学语言描述问题的能力。
(2) 通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
(2) 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容：1. 百分数的概念2. 百分数的增加和减少3. 百分数与整数、小数的关系4. 百分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：(1) 百分数的概念及其表示方法(2) 百分数的增加和减少的计算方法(3) 百分数与整数、小数的关系2. 教学难点：(1) 百分数在实际生活中的应用(2) 百分数增加和减少的计算方法四、教学方法：1. 实例分析法：通过生活中的实例，引导学生理解百分数的概念和计算方法。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用百分数知识。
五、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示生活中的百分数实例，如商品打折、彩票中奖率等，引导学生关注百分数在生活中的广泛应用。
2. 探究新知（15分钟）(1) 通过实例分析，让学生理解百分数的概念，学会表示一个数是另一个数的百分之几。
(2) 引导学生探讨百分数的增加和减少的计算方法，以及与整数、小数的关系。
3. 巩固练习（15分钟）(1) 让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
(2) 教师选取具有代表性的题目进行讲解，强调易错点。
4. 小组讨论（10分钟）(1) 分组讨论生活中的百分数实例，如商场打折、税率等。
(2) 各小组汇报讨论成果，分享解题思路。
2023年人教版数学六年级下册生活与百分数优秀教案(精选3篇)
人教版数学六年级下册生活与百分数优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级下册生活与百分数优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能发现生活中有关百分数的问题，加深对百分数意义的理解，感受百分数在生活中的应用，掌握有关百分数应用题的解答方法。
2.使学生经历一个整理信息、利用信息的过程，学到综合运用信息、统筹兼顾、优化组合的本领，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生把数学知识和生活实际相联系，使学生体会数学就在身边，让学生养成爱护周围环境的习惯，并且获得成功解决问题的喜悦，增强学好数学的信心。
教学重点：加深对百分数意义的理解，正确解决有关百分数的实际问题。
教具准备：课件、实物投影。
课前准备：请学生课外调查、收集有关百分数的资料。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1.学生汇报收集有关食品、营养、健康等方面有关百分数的资料情况。
2.学生汇报，师揭示课题：生活中的百分数。
二、调查统计，体验感悟。
1.统计全班今天喝牛奶的情况，学生举手并统计，教师板书问题数据。
2.让学生根据数字自由提问题：教师选择两个百分数的问题作为题目要求学生解答。
（课件出示）3.学生计算：（1）没有喝牛奶的占全班的百分之几？（2）没有喝牛奶的比喝牛奶的同学多百分之几？(学生说算理并汇报计算结果。
)4.让学生对没有喝牛奶的同学提建议。
三、联系实际，解决问题。
1.教师请三个肥胖的同学到讲台前，学生回答：他们三个的共同特征是什么？（肥胖）2.课件展示收集的一段有关肥胖的资料：（文字加录音）“小胖墩”问题令人忧我国有1.3亿儿童，肥胖儿童已经占儿童总数的10％，并且以每年8％的速度递增；青少年肥胖率东北地区最高，为13.2％，华东地区次之，为12.2％，中南地区最低，为10.4％。
专家指出，由于小胖墩日益增多，而给儿童带来的健康问题令人担忧。
(1)看到这段资料，你们想到哪些问题？怎样解答？学生小组合作讨论解答，并汇报交流。
教师点评。
六年级数学下册第2单元百分数二综合与实践生活与百分数教案新人教版
综合与实践生活与百分数教学内容教科书P16。
教学目标1.了解普通储蓄存款、购买理财产品和购买国债三种理财方式,了解国家调整利率的原因,认识千分数和万分数。
2.学习理财,能对自己设计的理财方案作出比较合理的解释,并初步获得运用数学知识解决问题的能力。
3.进一步了解百分数在生活中的应用,提高数学应用意识和实践能力。
教学重点经历活动的全过程,设计合理的存款方案。
教学难点学会理财,能对自己设计的存款方案作出合理的解释。
教学准备课件。
教学过程一、交流收集的资料,揭示课题师：这一单元我们学习了用百分数解决实际问题,我们今天继续来了解百分数在生活中的应用。
(板书课题：生活与百分数)师：课前大家已经到附近的银行调查了最新的利率,与教科书P11的利率表进行对比,你有什么发现？【学情预设】学生汇报自己调查的不同银行的利率,对比不同银行或不同时期存款利率。
师：说说你了解的国家调整利率的原因。
【学情预设】预设1：利率下调,是为了刺激消费,促进经济增长。
人们觉得存银行不合算,就会把钱拿出来投资、买证券、买房子,这样证券价格、房价便会上升;相反,利率上调,人们觉得存银行合算,还稳定,买证券、买房的人随之减少,价格也会随之下跌。
教学笔记【教学提示】一定要让学生真正地展开调查活动,真正地感受百分数在生活中的价值,要注意让学生交流在调查过程中的收获和体会。
预设2：利率下调,企业更容易贷款,对企业是一种支持。
预设3：利率是动态调整的,每次调整背后一定存在国家经济状况和政策变化。
不同的利率水平代表不同的政策需求。
当要求稳健的政策环境时,央行就会适时提高存贷款基准利率,减少货币的需求与供给,降低投资和消费需求,抑制需求过热;当要求积极的政策环境时,央行适时降低存贷款基准利率,以促进消费和投资。
师：银行存款利率不是一成不变的,根据国家经济的发展变化,银行存款的利率有时会有所调整；各银行的利率相对来说,也会有少许的差异。
国家调控利率,是为了社会经济的稳定和增长,保证物价平稳,保持财政收支平衡,需要根据不同的社会情况来随时调整利率。
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》10篇
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》10篇人教版六班级数学下册其次单元教案《生活与百分数》1教学内容：人教版数学六班级下册教材第16页的内容。
教学目标：1、结合详细情境，经受综合运用所学学问解决理财问题的过程。
2、学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
3、感受理财的重要性，培育科学、合理理财的观念。
教学重点和难点：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学预备：同学：调查银行最新利率，理财方式以及国家调整利率的缘由。
老师：多媒体课件、国家调整利率的视频资料。
教学过程：一、开门见山，引入课题：同学们，在前面的学习中，我们利息的相关学问，知道了生活中离不开百分数。
今日，我们连续来讨论生活中的百分数。
〔板书课题〕二、创设情境，探究新知：1、最近，美术康老师遇到了一个问题，请大家来关心解决：她预备给儿子存2万元，供他六年后上高校，请你帮康老师设计一下，她应当选择哪种理财方式？哪种收益高呢？2、要想解决这个问题，我们需要调查哪些信息呢？〔生：利率、存储方式〕3、谁来说一说，你课前调查的银行最新利率是多少？师：有没有和他调查的不一样的？让同学明确：国有六大行的利率都是相同的，地方银行的利率是在此基础上上下浮动的。
4、同学们所了解的利率与教材第11页的利率表进行对比，完全相同吗？沟通一下，你了解到的国家调整利率的缘由。
〔师播放相关视频〕同学进行小组沟通，组织同学汇报：a、影响利率的因素特别多，比方通货膨胀、对外贸易、国内经济进展的状况等。
在通货膨胀严峻时，国家一般会实行相应的紧缩性货币政策，就是削减货币的发行提高利率，这样老百姓会更情愿将资金存入银行；假如对外贸易失衡的话会造成自主货币的贬值或升值，这会影响货币的购置力，通过汇率的转变，相应的会影响利率的走势。
b、从需求的角度看，降息有利于削减投资本钱，有利于降低储蓄意愿，扩大消费需求，从而有助于扩大内需，从供应角度看，降息有利于减轻企业的财务负担，防止其利润的进一步恶化。
人教版数学六年级下册生活与百分数教案3篇
人教版数学六年级下册生活与百分数教案３篇〖人教版数学六年级下册生活与百分数教案第【1】篇〗百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于—般分数。
在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的研究活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料，从生活常见实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。
通过比较得出百分数的概念，即”表示—个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。
然后通过学生的有针对性的自学讨论，补充完善对百分数的认识。
要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示—个数值。
百分数的后面不能带单位表示—个具体的量。
这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。
教学中，我注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析—些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础，并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行—定的思想教育。
练习充分考虑到趣味性、层次性和针对性，有的放矢。
教学目标：理解百分数的意义，学会读写百分数，初步认识百分数的应用。
培养学生的抽象概括能力。
激发学生形成积极主动探究的学习兴趣。
教具：多媒体学习准备：收集生活中的百分数，填写到调查记录单上。
教学过程：xx是个篮球之乡，村村都有篮球场，是不是？同学们爱篮球、画篮球更爱玩篮球。
谁能告诉我班里谁打篮球？前阶段举行的全国第xx届运动会上，知道男篮和女篮冠军都给哪个队拿走的吗？（解放军队），我们江苏获得多少块金牌？一、报道引入揭示课题（出示）10月23日，全国十运会在江苏南京隆重闭蒂。
我们江苏队获得56块金牌，占了金牌总数的12%，解放军队获得的金牌数是金牌总数的9%，广东队获得的金牌数是金牌总数的10%。
同学们，这三个队中，你们知道哪个队获得的金牌数呢？然后呢？的又是哪个队？你是怎么知道的？能具体说说看吗？如果把金牌总数看作是100份的话，江苏队就获得了一12份，解放军队？广东队？今天我们就一起来学习百分数的意义。
六年级下册数学教案-第二单元生活与百分数-人教新课标
六年级下册数学教案：第二单元生活与百分数引言百分数是数学中的一个重要概念，它以百为基数，将数值表示为分数形式，广泛应用于日常生活和经济活动中。
本单元将引导学生深入理解百分数的概念，掌握百分数的运算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数是以百为基数的分数表示方式。
2. 让学生掌握百分数的运算方法，包括百分数的加减乘除。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
教学内容第一节：百分数的概念一、导入通过生活中的实例引入百分数的概念，如折扣、利率等，让学生初步感知百分数与生活的紧密联系。
二、新课导入1. 定义百分数：百分数是以百为基数的分数表示方式，表示一个数是另一个数的百分之几。
2. 百分数的表示方法：用符号“%”表示，如50%表示50/100。
3. 百分数的性质：百分数是一个比率，可以表示两个数的比例关系。
三、例题讲解通过例题，让学生理解百分数的概念，并学会将百分数转化为分数或小数。
第二节：百分数的运算一、新课导入1. 百分数的加减运算：将百分数转化为小数或分数，进行加减运算，最后将结果转化为百分数。
2. 百分数的乘除运算：将百分数转化为小数或分数，进行乘除运算，最后将结果转化为百分数。
二、例题讲解通过例题，让学生掌握百分数的运算方法，并能够灵活运用。
第三节：百分数在实际生活中的应用一、新课导入1. 折扣问题：理解折扣的概念，学会计算折扣后的价格。
2. 利率问题：理解利率的概念，学会计算利息和本息。
二、例题讲解通过例题，让学生学会运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2. 通过实例引入，让学生感知百分数与生活的紧密联系。
3. 采用例题讲解，让学生掌握百分数的概念和运算方法。
4. 通过实际问题的解决，培养学生的数学应用意识。
教学评价1. 课后作业：布置相关的练习题，检查学生对百分数的理解和掌握程度。
2百分数(二)(教案)-六年级下册数学人教版
2 百分数（二）（教案）六年级下册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容基于人教版六年级下册数学教材，主要涵盖第103页至第105页的“百分数的应用”部分。
具体内容包括进一步理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及运用百分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 深入理解百分数的含义，能运用百分数描述数据和比例关系。
2. 掌握百分数的计算方法，能进行百分数的加减乘除运算。
3. 培养学生的实际问题解决能力，能将百分数运用到生活情境中。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数的计算方法以及应用。
难点在于理解百分数在实际问题中的应用，尤其是如何从实际问题中提取关键信息，并将百分数运用到问题解决中。
四、教具与学具准备为辅助教学，我将准备PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生提前准备好笔记本、计算器等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我将从生活中的实际例子出发，如商场促销活动中商品的折扣，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT展示，详细讲解百分数的含义，计算方法，以及如何运用百分数解决实际问题。
3. 例题讲解：我将挑选具有代表性的例题，进行详细的讲解，让学生通过例题深入理解百分数的应用。
4. 随堂练习：讲解完毕后，我会设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 应用拓展：我将引导学生从生活中发现百分数，让学生尝试解决一些实际问题，进一步理解和运用百分数。
六、板书设计板书设计将简洁明了，主要包括百分数的定义，计算方法，以及实际应用的步骤。
七、作业设计作业将包括两部分，一部分是巩固知识的计算题，另一部分是生活实际的运用题。
计算题例题：已知一件商品原价为100元，折扣为20%，求折后价格。
答案：80元。
运用题例题：某班级有男生40人，女生占60%，求该班级男生和女生的人数。
答案：男生40人，女生40人。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对百分数的掌握程度，对教学方法进行调整。
人教版数学六年级下册生活与百分数教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册生活与百分数教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册生活与百分数教案【第1篇】一、教学内容应用百分数解决生活中有关促销的实际问题。
(教材第12页例5)二、教学目标1．能熟练解决与折扣有关的实际问题。
2．根据不同优惠，探究解决问题的最优方案。
3．经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会百分数在生活中的重要性。
三、重点难点重点：运用百分数的相关知识解决问题。
难点：将复杂的折扣问题转化成简单的百分数问题。
教学过程一、复习引入师：前面我们已经学习了折扣、成数、税率和利率，并能够按折扣计算商品价格，应用成数进行农业收成等有关计算，求应纳税额以及计算利息等问题。
在解决这些问题时，我们必须明确问题中的数量关系，下面就请同学们一一回顾一下折扣、成数、税率、利率相关的计算公式。
学生独立思考，小组交流，集体汇报。
师生共同总结：(课件出示)现价＝原价×折扣；几成表示十分之几，即百分之几十；收入×税率＝应纳税额；利息＝本金×利率×存期。
师：通过前面几节课的学习，我们知道折扣、成数、税率、利率问题都可以转化为百分数问题来解决。
而且，也只有转化为百分数问题，才可以更好地确定数量关系和解题思路。
今天我们就来探讨一下与折扣有关的实际问题。
(板书课题：解决问题)二、学习新课教学教材第12页例5。
(课件出示教材第12页例5)师：“每满100元减50元”是什么意思？(点名学生回答)明确：在总价中取整百部分，每个100元减去50元。
不满100元的零头部分不优惠。
师：如果在A商场买，应付多少钱？(点名学生回答，说清楚解题思路)已知A商场打五折销售，妈妈要买的裙子标价是230元，这样就能算出在A商场买这条裙子需要的钱数是原价的50%，列式为230×50%＝115(元)。
(板书)师：如果在B商场买，应付多少钱？(点名学生回答，说清楚解题思路)妈妈要买的这条裙子230元里面有2个100元，所以减去的是2个50元，即50×2＝100(元)，那么妈妈在B商场买这条裙子还需要230－100＝130(元)。
六年级下册数学教案-2百分数(二)生活与百分数7课时｜人教新课标
六年级下册数学教案2百分数（二）生活与百分数 7课时｜人教新课标教案：六年级下册数学教案2百分数（二）生活与百分数 7课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括百分数的意义和应用。
教材的章节为第六章百分数，具体内容有：百分数的定义，百分数的计算，百分数在生活中的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：百分数的定义，百分数的计算方法。
难点：理解百分数在生活中的应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，课件。
学具：练习本，尺子，圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：以商场打折为例，展示一件商品原价为200元，现在打8折，让学生思考打折后的价格是多少。
2. 百分数的定义：通过讲解，使学生理解百分数的定义，即百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
3. 百分数的计算：讲解百分数的计算方法，以200元打8折为例，让学生独立完成计算。
4. 百分数在生活中的应用：讲解百分数在生活中的应用，如考试成绩的表示，商品打折等。
5. 例题讲解：讲解一道百分数应用题，如“一件商品原价为100元，现在打7折，求打折后的价格。
”6. 随堂练习：布置几道百分数计算题，让学生独立完成。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调百分数的定义和计算方法。
六、板书设计板书设计如下：百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
百分数的计算：以200元打8折为例，计算过程如下：原价：200元打8折：200 × 0.8 = 160元打折后的价格：160元七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 找一些生活中的百分数例子，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对百分数的定义和计算方法掌握较好，但在应用百分数解决实际问题时，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，应加强实例讲解，让学生更好地理解百分数在生活中的应用。
六年级下册数学教案《第二单元 百分数(二) 生活与百分数》人教版
六年级下册数学教案第二单元百分数（二）生活与百分数人教版一、教学目标1.理解百分数在日常生活中的应用。
2.掌握将分数、小数转化为百分数的方法。
3.学会根据实际情境解决问题，并应用百分数进行计算。
二、教学重点和难点•重点：掌握将实际问题转化为百分数的能力。
•难点：理解百分数的本质及其在生活中的应用。
三、教学准备1.课件：包含相关实例和练习题。
2.板书：记录下重点知识和实例。
3.教具：计算器、数学工具。
四、教学过程第一步：导入1.通过展示某商品打折的实际案例引出百分数的概念。
2.让学生自己动手计算出打几折，引导学生对百分数的理解。
第二步：讲解1.介绍百分数的定义和表示方法。
2.举例将分数和小数转化为百分数的步骤，并让学生跟随操作。
第三步：练习1.让学生通过生活中的实际问题，将所学知识应用到实际中。
2.分组进行练习，相互讨论解决问题的方法。
第四步：总结1.针对今天学习的内容，让学生自己总结百分数的计算方法。
2.强调百分数在生活中的重要性，并鼓励学生在实际使用中灵活运用百分数知识。
五、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.思考并记录生活中的应用场景，分析其中的百分数。
六、教学反思本节课主要讲解了百分数在生活中的应用，通过实例让学生更好地掌握百分数的转化方法。
在后续教学中，需要继续引导学生在实际问题中应用数学知识，提高他们的解决问题能力。
以上是本节课的教学内容，希望每位同学都能在课后掌握百分数的相关知识，灵活运用于生活中。
（教案完）。
六年级数学下册第2单元百分数二综合与实践生活与百分数教学案新人教版
综合与实践生活与百分数
教学内容
教材第16页的内容。
教学目标
知识与技能
1.通过对比银行最新存款利率与教材利率表中的利率，了解国家调整利率的原因。
2.了解普通储蓄存款、教育储蓄存款和国债的利率，通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步掌握利息计算的方法。
过程与方法
让学生经历整理信息、利用信息的过程，获得运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1.让学生体验并感受合作成功的喜悦，培养探究和集体协作精神。
2.感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
重点、难点
重点经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程，了解国家调整利率的原因。
难点能够设计和选择最佳存款方案。
教法与学法
教法强调实践调查，逐步提问引导学生解决实际问题。
学法分组合作，交流探究。
教学准备
教具准备：多媒体课件。
学具准备：调查银行最新的储蓄利率，包括国债和理财产品的利率。
五、教学板书
六、教学反思
本节课教学内容与人们的生活联系密切，教学前，让学生进行调查，了解与理财相关的知识作为学习。
教学中，充分发挥学生的自主作用，让学生自主操作、观察，得到结论。
本节课选取贴近学生生活实际的问题，让学生选择合适的方案，既体现了数学的应用价值，同时，对提高学生分析问题、解决问题的能力也有帮助。
教师点评和总结：。
六年级下册数学教学设计《第二单元百分数(二)生活与百分数》人教版
六年级下册数学教学设计《第二单元百分数（二）生活与百分数》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第二单元《百分数（二）生活与百分数》，主要内容包括折扣、成数和百分数的应用。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基本知识的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够更深入地了解百分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的意义和基本的运算方法有一定的了解。
但是，学生在实际应用百分数解决生活中的问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合生活中的实际问题，引导学生理解百分数的实际意义，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣、成数和百分数之间的关系，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣、成数和百分数的应用。
2.难点：理解折扣、成数和百分数之间的关系，运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活中的情境，引导学生理解百分数的实际意义。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，使学生掌握百分数在实际生活中的应用。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.准备一些实际生活中的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的问题，如超市打折活动，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）引导学生观察和分析打折活动中的百分数，使学生理解百分数在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生通过计算和分析，解决一些与百分数相关的实际问题，巩固学生对百分数的理解和运用。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，巩固学生对百分数的理解和运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生活与百分数
1. 结合具体情境,经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。
2. 学会理财,能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
3. 感受理财的重要性,培养科学、合理的理财观念。
重难点:学会理财,能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
课件。
师:同学们,在前面的学习中,我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关,可以说“利息”也是我们的生财门路之一。
但是不一样的理财方式带来的效益是不同的,那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢?那就一起来参加今天的活动吧!
【设计意图:通过谈话,使学生了解“利息”能给人们带来一定的收益的同时,知道学会理财的重要性,激发学生探究的兴趣】
1. 活动1。
师:课前已经让同学们自己去附近的银行调查最新的利率,将其与教材第11页的利率表进行对比,完全相同吗?交流一下,你了解到的国家调整利率的原因。
学生进行小组交流;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报:
•影响利率的因素非常的多,比如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展的状况等等。
在通货膨胀严重时,国家一般会实行相应的紧缩性货币政策,就是减少货币的发行提高利率,这样老百姓会更愿意将资金存入银行;如果对外贸易失衡的话会造成自主货币的贬值或升值,这会影响货币的购买力,通过汇率的改变,相应的会影响利率的走势。
•从需求角度看,降息有利于减少投资成本,刺激投资需求,有利于降低储蓄意愿,扩大消费需求,从而有助于扩大内需;从供给角度看,降息有利于减轻企业的财务负担,防止其利润的进一步恶化。
•不同的利率水平代表不同的政策需求,当要求稳健的政策环境时,央行就会适时提高存贷款基准利率,减少货币的需求与供给,降低投资和消费需求,抑制需求过热;当要求积极的政策环境时,央行可适时降低存贷款基准利率,以促进消费和投资。
2. 活动2。
师:我们从宏观上了解了利率也是根据实际需求不断调整的,而具体到我们个人的实际需求,我们选取理财方式时,也要慎重选择。
请看下面的普通利率表,帮李阿姨算一算,如果把准备给儿子的2万元存入银行,供他六年后上大学,哪种方法获得的利息最多?可以小组合作,
可以用计算器计算。
(课件出示:教材第16页利率表)
学生进行小组合作;教师巡视了解情况。
组织学生交流时,重点明确存期六年,需要取出再次存入时,要把上一次的利息作为本金的一部分存入。
通过计算使学生明确认识到一次性存入的方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多。
师:普通储蓄存款的存期分为不同的种类,选用不同的方法获得的利息是不同的;同样,教育储蓄存款的存期以及国债的期限也分为不同种类。
李阿姨理财的方式除了普通储蓄存款以外,还可以选择教育储蓄存款或国债,那么教育储蓄存款中获得利息最多的方式是哪种呢?利息又是多少呢?国债呢?请同学们自己先调查一下教育储蓄存款和国债的利率,课下以小组为单位进行计算,帮李阿姨设计一个合理的存款方案,使六年后的收益最大。
【设计意图:教师将学生熟悉的生活情景引入课堂作为教学切入点,引导学生进行知识迁移,学生便能迅速地进入最佳的学习状态,掌握学习的主动权,身临其境地去观察、去分析和思考,并在理解折扣的意义的基础上选择不同的解题方法,进行方法的优化】
师:在本节课的学习中,你有哪些收获?
学生自由交流各自的收获、体会。
师:生活中无处不存在百分率,生活中蕴含着无穷的数学知识,希望同学们关心我们的生活,热爱我们的数学,积极运用数学知识解决生活中的问题。
【设计意图:让学生畅谈整堂课的主要收获,有利于进一步加深巩固,使所学知识形成条理和系统化】
生活与百分数
学会理财转存时的本金是原本金加利
1. “学习是学生自己的,不是老师强加的。
”学生只有在这种环境中,才能轻松地学习,感知明理。
在教学过程中不要把所有问题不分重难点的全都讲给学生,毫不放手。
教师要留给学生充分思考的时间,寻找问题的最终答案。
在这一课的教学中,我引导学生从实际出发,帮李阿姨选出普通储蓄中获得利益最大的那一种方法。
然后,让学生课下调查探究在其他两种理财方式中怎样获得最大效益,这样既节省课上时间,又给学生留下了自己探究解决问题的机会。
2. 走近学生,走向学生的生活,从学生的生活周围捕捉教育教学的素材,引导学生行为,激发学生情感,是这堂课教学的一个核心。
充分利用课余时间让学生接触社会,提高学生自己调查,自己解决问题的综合能力。
A类
聪聪一家三口,妈妈每月工资1160元,爸爸每月工资2180元,家里每月支出项目和大约
费用如下:
再过几年聪聪就要上大学了,聪聪一家准备做一个存钱计划,那么一个月存多少钱呢?请你给聪聪家提一个存钱建议并说明理由。
(考查知识点:学会理财;能力要求:运用所学相关知识解决生活中的具体问题)
B类
6000元钱存入教育储蓄。
(1)根据上边的教育储蓄利率,你能采用几种储存方式?
(2)分别计算每种储存方式到期获得的利息。
(3)你认为哪种储存方式更好呢?
(考查知识点:学会理财;能力要求:运用所学相关知识解决生活中的实际问题)
课堂作业新设计
A类:
聪聪家每月的固定收入:1160+2180=3340(元)
聪聪家每月的支出费用:800+300+120+60=1280(元)
聪聪家每月的最多结余:3340-1280=2060(元)
建议:聪聪家一个月存钱1500元,可以采用零存整取的储蓄方式。
理由:2060元只是聪聪家每月固定收入减去每月固定消费后的结余,而在日常生活中有时还会有一些偶然性的消费存在,比如为地震灾区捐款、亲戚朋友间的礼尚往来、突发性疾病等,因此家里每月可以留下560元作为家庭的流动经费,以备急用,其余的1500元存起来留着聪聪上大学时用。
B类:
(1)
(2)方式1:6000×5.85%×6=2106(元)
方式2:6000×5.40%×3=972(元)
(6000+972)×5.40%×3+972≈2101.46(元)
方式3:6000×5.40%×3=972(元)6000+972=6972(元)
6972×4.14%×1≈288.64(元) 6972+288.64=7260.64(元)
7260.64×4.14%×1≈300.59(元) 7260.64+300.59=7561.23(元)
7561.23×4.14%×1≈313.03(元)
972+288.64+300.59+313.03=1874.26(元)
方式4:6000×4.14%×1=248.4(元) 6000+248.4=6248.4(元)
6248.4×5.40%×3≈1012.24(元) 6248.4+1012.24=7260.64(元)
7260.64×4.14%×1≈300.59(元) 7260.64+300.59=7561.23(元)
7561.23×4.14%×1≈313.03(元)
248.4+1012.24+300.59+313.03=1874.26(元)
方式5:6000×4.14%×1=248.4(元) 6000+248.4=6248.4(元)
6248.4×4.14%×1≈258.68(元) 6248.4+258.68=6507.08(元)
6507.08×5.40%×3≈1054.15(元) 6507.08+1054.15=7561.23(元)
7561.23×4.14%×1≈313.03(元)
248.4+258.68+1054.15+313.03=1874.26(元)
方式6:6000×4.14%×1=248.4(元) 6000+248.4=6248.4(元)
6248.4×4.14%×1≈258.68(元) 6248.4+258.68=6507.08(元)
6507.08×4.14%×1≈269.39(元) 6507.08+269.39=6776.47(元)
6776.47×5.40%×3≈1097.79(元)
248.4+258.68+269.39+1097.79=1874.26(元)
方式7:6000×4.14%×1=248.4(元) 6000+248.4=6248.4(元)
6248.4×4.14%×1≈258.68(元) 6248.4+258.68=6507.08(元)
6507.08×4.14%×1≈269.39(元) 6507.08+269.39=6776.47(元)
6776.47×4.14%×1≈280.55(元) 6776.47+280.55=7057.02(元)
7057.02×4.14%×1≈292.16(元) 7057.02+292.16=7349.18(元)
7349.18×4.14%×1≈304.26(元)
248.4+258.68+269.39+280.55+292.16+304.26=1653.44(元)
(3)对比观察发现,方式1到期的利息最多,即受益最大,所以一次性存6年期的储蓄方式更好。
`。