中班幼儿发展评价表

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幼儿园秋季中班段幼儿学期发展评价表

幼儿发展学期评价
你们好！光阴似箭，日月如梭。

新的一年开始了，哈乐幼儿园所有老师们祝愿小朋友：新年快乐、身体健康、快乐成长！也衷心感谢家
长们一学期以来对我园的关心与支持。

在寒假间，希望小朋友们能够做
Tel（电话）: 到以下几点：
1.每天对照《幼儿寒假行为规范表》中的要求，做一个能按时
休息、讲文明、懂礼貌、自己的事情自己做的好孩子，和爸爸妈妈认
真填写，在开学初向老师汇报自己的好表现。

2.放假时间：20**年1月31日（星期三）寒假正式开始。

上课时间：20**年2月5日（正月十八）正式上课。

幼儿行为规范表：
注：幼儿能做到的请打“√”，不能做到的请打“×”，
幼儿园中班幼儿发展情况表
班级：中X班__
幼儿姓名：_______________。

幼儿园大中小班幼儿发展评估表

幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。

一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。

2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。

3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。

4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。

5. 能够控制大小便的时间和地点。

6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。

二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。

2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。

3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。

4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。

5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。

6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。

7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。

三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。

2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。

3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。

4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。

5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。

6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。

四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。

2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。

3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。

4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。

5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。

6. 能够记住和复述简短的故事或信息。

幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿健康发展评估表

动作发展
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离。
2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一段距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
具有一定的力量和耐力
1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷4米左右。
2.认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
3.运动时能躲避危险、知道简单的求助方式。
幼儿园中班幼儿健康发展评估表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
评定等级
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。参考标准：男孩身高：100.7~119.2厘米、体重：14.1~24.2千克，女孩身高：99.9~118.9厘米、体重：13.7~24.9千克。
幼儿园中班幼儿健康发展评估汇总表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
评定等级
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。参考标准：男孩身高：100.7~119.2厘米、体重：14.1~24.2千克，女孩身高：99.9~118.9厘米、体重：13.7~24.9千克。
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
情绪安定愉快
1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
具有一定的适应能力

幼儿学习与发展评价与分析参考表中班

幼儿学习与发展评价与分析参考表
中班
Happy First, written on the morning of August 16, 2022
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表一
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表二
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：幼儿“学习与发展”评价与分析参考表三
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表四
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表五
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。

幼儿园中班幼儿发展评估表

2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
6.能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
7.能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折纸。
生活习惯与生活能力
1.每天按时唾觉和起床，并能坚持午睡。
2.常喝白开水，喜欢参加体育活动。
3.不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。
4.能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。
5.能整理自己的物品。
6.认识常见的安全标志。能遵守安全规则。
评定等级：优☆良△待加强O
教师的话
王璐小朋友：
你是个可爱、机灵，又有些调皮的小女孩。老师最喜欢看见你上课认真听讲，积极动脑筋的样子；喜欢听到你回答问题时自信响亮的声音。你的语言表达能力较强，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。但你的坚持性不够，做事欠缺耐性，老师希望你以后做事能多一点耐心和细致，相信你一定会变得更棒的！教师签名：
L每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.常喝白开水，喜欢参加体育活动。
生活习惯与生活能
3.不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。
力
4.能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。
5.能整理自己的物品。
6.认识常见的安全标志。能遵守安全规则。
评定等级：优☆良△待加强O
3.能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
6.能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
7.能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折纸。
生活习惯与生活能Jj

中班幼儿发展情况评估表范例

4．会用数词描述事物的排列顺序和位置。
目标3 感知形状与空间关系
1. 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2. 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
艺术领域
目标
幼儿发展参考指标（4-5岁）
未发展
发展中
发展成熟
感
受
与
欣
赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
1. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
1. 能沿边线较直地画出简单的图形。
2. 能边线基本对齐地折纸。
3.会用筷子吃饭。
生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
1.能按时入园，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3．不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．常饮用白开水。
5．每天饭前便后洗手。
目标2 具有基本的生活自理能力
社
会
适
应
目标1 喜欢并适应群体生活
1．愿意并主动参加群体活动。
2．愿意与家长一起参加家委会、园部组织的群体活动。
目标2遵守基本的行为规范
1．在提醒下，能节约粮食、水电，会基本的垃圾分类。
2．不私自拿不属于自己的东西。
目标3 具有初步的归属感
1. 能说出自己家所在地的省、市名称，知道当地有代表性的物产或景观。
1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一定距离。
4．能3次以上连续不间断自抛（过头顶）自接球。
目标2 具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷4米左右。

中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表

幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”中班主题四幼儿学习与发展评价表幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿学习与发展评价表五幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”主题三幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。

☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。

幼儿园6月中班幼儿发展水平评价表

幼儿园6月中班幼儿发展水平评价表幼儿园6月中班幼儿发展水平评价表一、综合评价1. 语言表达：幼儿是否能够清晰地表达自己的意思，是否能够正确使用词汇和语法结构进行交流。

2. 社交能力：幼儿是否能够主动与他人交流，是否能够合作参与集体活动。

3. 注意力集中：幼儿在教师引导下是否能够保持注意力，是否能够专注于学习任务。

4. 独立性：幼儿是否能够独立完成一些简单的日常生活事务，如穿脱衣服、洗手等。

5. 情绪管理：幼儿是否能够正确表达自己的情绪，是否能够适当应对挫折和压力。

二、语言发展1. 词汇量：幼儿掌握的词汇量及使用频率。

2. 语法结构：幼儿是否能够正确运用基本的语法结构，如主谓宾、名词性从句等。

3. 句子理解：幼儿对简单句和复合句的理解程度。

4. 问答能力：幼儿是否能够正确回答老师的问题，是否能够提出有关问题。

三、认知发展1. 数字概念：幼儿对数字的认知程度，是否能够正确识别和书写数字。

2. 形状与颜色：幼儿对基本形状和颜色的识别能力。

3. 空间关系：幼儿是否能够正确理解和描述物体之间的空间关系，如前后、左右等。

4. 分类与排序：幼儿是否能够根据一定的规则将物体进行分类和排序。

5. 问题解决：幼儿面对问题时是否能够积极思考并找到解决方法。

四、动手能力1. 手眼协调：幼儿是否能够准确地进行手眼协调活动，如抓握、剪纸等。

2. 精细动作：幼儿在进行精细动作时是否能够保持稳定性，如书写、拼图等。

3. 创造力：幼儿在手工制作和绘画等活动中是否表现出一定的创造力。

五、身体发展1. 肌肉控制：幼儿的肌肉控制程度，如走路、跑步、跳跃等动作是否协调。

2. 平衡能力：幼儿是否能够保持身体的平衡，如站立、走路等。

3. 空间意识：幼儿对自己身体在空间中的位置和方向的认知程度。

六、情绪发展1. 自我认知：幼儿对自己的情绪和需求的认知程度。

2. 情绪表达：幼儿是否能够正确表达自己的情绪，是否能够适当应对不同情境下的情绪。

3. 情感理解：幼儿是否能够理解他人的情感，是否能够与他人建立良好的情感关系。

中班幼儿动作发展评估表

中班幼儿动作发展评估表幼儿姓名评估教师评估时间目标1具有一定的平衡能力动作协调灵能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离
中班幼儿动作发展评估表
幼儿姓名班级评估教师祝鲜评估时间2014年
评
价
指
标
评
价
项
目
评价等级
优
良
中
差
目标1
具有一定的平衡能力，动离。
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
5．能连续自抛自接球。
目标3
手的动作灵活协调
1．能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。
2．会用筷子吃饭。
3．能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5．能连续自抛自接球。
目标2
具有一定的力量和耐力
1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

中班幼儿发展评价

能够说出四季的名称以及四季各自的特点
能够手口一致的点数10以内的物体,说出总数,区分几个和第几
艺术
领域
能够说出几种打击乐器的名称并拍出老师拍的节奏
能随伴奏轻声,自然的唱歌;能分辨音的高低,快慢,强弱;会跳简单的舞蹈
能用线条与色彩画出一幅完整有情节的画,能够用纸折出一样东西
欣赏各种儿童艺术作品并能感受其中的美和乐趣喜欢美好的环境
能够说出四季的名称以及四季各自的特点
能够手口一致的点数10以内的物体,说出总数,区分几个和第几
艺术
领域
能够说出几种打击乐器的名称并拍出老师拍的节奏
能随伴奏轻声,自然的唱歌;能分辨音的高低,快慢,强弱;会跳简单的舞蹈
能用线条与色彩画出一幅完整有情节的画,能够用纸折出一样东西
欣赏各种儿童艺术作品并能感受其中的美和乐趣喜欢美好的环境
初步学会自己的事情自己做,遇到困难能动脑筋,想办法,不依靠成人或同伴
能遵守班内和园内的规则,能分清好坏,并懂得简单的道理,愿意学习好榜样,乐意与同伴交往
语言领域
能够根据图片的内容进行看图讲述,学会使用生活中的常见句,能用语言表达自己的请求和愿望
能安静的听别人讲话基本听懂教师和同伴说话的意思
科学领域
能够说出几种图形的名称及特点,能够将两种几何图形进行简单的转换
初步学会自己的事情自己做,遇到困难能动脑筋,想办法,不依靠成人或同伴
能遵守班内和园内的规则,能分清好坏,并懂得简单的道理,愿意学习好榜样,乐意与同伴交往
语言领域
能够根据图片的内容进行看图讲述,学会使用生活中的常见句,能用语言表达自己的请求和愿望
能安静的听别人讲话基本听懂教师和同伴说话的意思
科学领域
能够说出几种图形的名称及特点,能够将两种几何图形进行简单的转换

幼儿发展水平评估表(中班) 120张

3、不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
4、乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
5、热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6、爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语言和认知能力
1、老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。
2、积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3、喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
爱贝幼儿园中班幼儿发展测评表
幼儿姓名：测评时间：本班教师：
项目
目标要求
优秀
良好
及格
健康和动作发展
1、能积极参加多种体育活动。
2、能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，有不甘落后的争先意识。
3、会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30——35厘米处往下跳。
审美和艺术表现能力
1、喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2、能随伴奏清楚地唱歌，能打二、三拍子的节奏，能按音乐变换动作。
3、能在观察基础上，用自己喜欢的方式进行绘画、手工等艺术表现活动。
4、活动中有一定的想象力、表现力，对自己的表现充满信心。
4、会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。
5、安全使用筷子，能安静、愉快地进餐，不挑食。
6、会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7、能手眼较协调地操作材料和工具。
8、会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整洁。
9、知道保护五官的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德和社会能力
1、尊敬长辈，能礼貌相待。
2、能遵守班内和园内的规则。
4、会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5、对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。

幼儿园中班幼儿发展评估表

幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。

评估：根据身高体重标准，幼儿发育情况是否达标？③投：能否准确投掷3米内的目标？④爬：能否独立完成攀爬动作？评估：幼儿大肌肉发展是否良好？2.心理发展①数数：能否数到20？②认知颜色：能否认识基本颜色？③认知形状：能否认识基本形状？④认知大小：能否区分大小不同的物品？评估：幼儿认知发展是否良好？①情感依赖：是否过度依赖父母或老师？②情绪波动：是否能较好地控制自己的情绪？③社交能力：是否能与同龄人友好相处？评估：幼儿情感发展是否良好？三、生活习惯与能力评估1.生活自理能力（1）进餐：能否独立进食，不挑食？（3）个人卫生：能否独立完成洗手、刷牙等个人卫生习惯？（4）整理物品：能否独立整理书包、床铺等？评估：幼儿生活自理能力是否良好？2.社会适应能力（1）遵守规则：是否遵守幼儿园的各项规定？（2）合作意识：是否能与同伴合作完成任务？（3）责任感：是否能承担起自己的责任？（4）分享精神：是否能与同伴分享玩具、食物等？评估：幼儿社会适应能力是否良好？四、学习兴趣与能力评估1.学习兴趣（1）绘画：是否喜欢绘画，能完成简单的作品？（2）手工：是否喜欢做手工，能完成简单的制作？（3）音乐：是否喜欢听音乐，能跟随音乐节奏？（4）阅读：是否喜欢看书，能理解简单的文字？评估：幼儿学习兴趣是否广泛？2.学习能力（1）观察力：能否观察并描述周围事物？（2）记忆力：能否记住简单的诗歌、故事？（3）想象力：能否进行简单的想象创作？（4）问题解决：能否独立解决简单的问题？评估：幼儿学习能力是否良好？五、综合评估1.生长发育：幼儿身体、心理发展是否均衡？2.生活习惯：幼儿生活自理能力、社会适应能力是否达标？3.学习兴趣与能力：幼儿学习兴趣是否广泛，学习能力是否良好？4.情感态度：幼儿情感态度是否积极，能否与同伴友好相处？综合评估：幼儿在幼儿园中班阶段的发展情况如何？幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。

中班第一学期幼儿发展评价

喜欢进行艺术活动并大胆表现:经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动;经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
艺术表现与创造能力:能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌:尝试通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情;能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏;能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
关心尊重他人:会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法:注意到别人的情绪，并有关心的表现:知道父母的职业。
社会适应
适应群体生活:愿意参加群体活动;愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
遵守规范:感受规则的意义，并能基本遵守规则:不私自拿不属于自己的东西:知道说谎是不对的:知道接受了的任务要努力完成;提醒下，能节约粮食、水电等。
感知和理解数、量及其关系:能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，能用相应的词语描述;能通过数数比较两组物体的多少;能通过实际操作理解数与数之间的关系;会用数词描述事物的排列顺序和位置。
感知形状与空间关系:能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类;能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
交往能力:尝试运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏:对大家都喜欢的东西能分享。与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决;活动时愿意接受同伴的意见和建议;不欺负弱小。
自我认知:尝试按自己的想法进行游戏或其他活动:基本知道自己的一些优点和长处:自己的事情尽量自己做。不愿意依赖别人:愿意尝试有一定难度的活动和任务。
领域
具体项目及典型表现
太棒
啦
做到了
再努力
健康
身心状况
体态:身高和体重适宜;提醒下基本保持正确的站、坐和行走。

幼儿园中班幼儿发展评估表

5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯
阅读能力
1.反复看自己喜欢的图书。
2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义
4.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
艺术
美术
1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦
2、能简单评价自己和别人的作品?
纪家楼小学幼儿园中班幼儿发展评估表
社会
等级情感
1.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
2.能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
3.知道自己是中国人。
4.奏国歌、升国旗时能自动站好。
5.愿意并主动参加群体活动。
行为习惯
1.感受规则的意义，并能基本遵守规则。
经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
音乐
1、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质
2、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
班级：幼儿姓名：
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
3、能感知物体的形体结构特征，画Hale Waihona Puke 或拼搭出该物体的造型。认识环境
1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
2.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。
3.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
社会
交往能力
1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
幼儿园中班幼儿发展评估表
纪家楼小学幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：

中班幼儿学期发展评价表(下学期)

能区分不同的音乐节奏，会看指挥的手势进行演奏，体验参与演奏活动的快乐。
会随音乐做自编的律动、舞蹈动作，表达自己的感受和想象。
会用绘画、做手工的方式表达自己的所见所闻，体验创作的乐趣。
运用捏、卷、揉、搓等技能，用泥巴表现人物的简单动态和特征。
会利用周围的自然物、废旧材料等制作玩具和装饰品，动手参与美化班级环境。
认识生活中常见的工具，了解各种工具在生活中的用途。
了解春季、夏季的特征及其与人们生活的关系，累积感性经验。
.知道下雨前的气象特征，丰富气象知识，学做简单的气象记录。
知道植物生长所需要的条件，了解人类与环境相互依存的关系。
操作技能
能不受物体颜色、大小、形状、空间排列位置的影响，正确而迅速地数数。
能主动、专心地进行操作活动，按要求检查自己的活动。
生活习惯与能力
对体育活动有兴趣，积极参加各类活动。
知道仪表整洁的重要性，活动后、起床后能自己整理仪表，保持整洁，初步形成习惯。
学习刷牙的正确方法。形成正确盥洗的习惯。
知道要遵守交通规则，明白危险的事情不能做，懂得自我保护的简单方法。
了解相关的安全保健常识，知道遇到危险和困境时要向别人寻求帮助，学习求助的技能。
（三）社会
指标
观察内容
下学期
评价指标
★
★★
★★★
人际交往
喜欢和小伙伴一起玩，有经常一起玩的伙伴。
会运用介绍自己、交换玩具等简单的技巧加入同伴游戏。
在生活游戏中学习等待、轮流、分享、合作等社会性交往技能。
活动中愿意接受同伴的意见和建议。
发现和了解自己的优点，愿意向同伴学习，会称赞别人。
自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动及任务。
喜欢阅读活动，能找到自己喜欢的书，坐下来看书，边看边讲，享受阅读图画书的快乐。

幼儿发展综合评价分析表中班

认识6以内的数字，理解数的实际意义和数字与数量的关系；运用多种感官感知物体的特征，会按物体的两个特征进行分类。
在日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的时间概念，知道昨天、今天、明天。
艺术领域
会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。
学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。
感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。
幼儿发展评价观察分析表（中班）
年月日班级:班班主任：幼儿人数:
标
指
察
观
录
记
目
项
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
健康领域
愉快安静地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。
关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身体检查和治疗。
会变速走和跑，能快跑；会立定跳远；会连续拍球。
社会领域
了解家乡的名胜古迹风土人情，有爱家乡的情感体验。
喜欢和同伴共同参加各类活动，并能友好地相处。
自觉爱护、整理生活用品和玩具，在活动中遵守一定的规则。
项目
记录
观察指标
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
科学领域
对周围事物有好奇心，乐于观察和提问；观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和用途；感知秋、冬季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。
能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。
语言领域
能集中注意倾听别人讲话，不随意打断；初步理解他人或媒体所表达的基本信息。
能用普通话清楚的与人交谈，理解和运用所学新词。

中班上学期幼儿学习与发展评价表一

主题一中班上学期幼儿学习与发展评价表一
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
主题二中班上学期幼儿学习与发展评价表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
主题三中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
主题四中班上学期幼儿学习与发展评价表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
主题五中班上学期幼儿学习与发展评价表
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
主题六中班上学期幼儿学习与发展评价表六
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。