中小学教师远程培训实施方案
河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案
河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案“国培计划（2014）”—河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号），依据教育部办公厅新颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（教师厅〔2014〕3号）、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教师厅函〔2014〕7号）、教育部教师工作司《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》（教师司函〔2014〕56号）、教育部教师工作司《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》（教师司函〔2014〕20号）等文件精神，按照《关于组织实施“国培计划（2014）”——河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的通知》（教师〔2014〕926号）的部署与要求，特制定本方案。
一、研修目标本项目以提升河南省中小学幼儿园教师应用信息技术优化课堂教学能力、应用信息技术转变学生学习方式能力、应用信息技术促进教师专业发展能力为主，采取网络研修与集中研讨、现场实践相结合的混合式培训方式，结合项目实施市县（区）教育信息化实际，通过网络研修社区，不断完善“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化网络研修体系，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升；采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以创建示范性网络研修社区、信息技术应用创新实验区、信息技术应用示范区和示范校为契机，通过信息技术应用网络名师课堂、“微课”比赛、示范课评选、教学技能比赛和优秀课例征集等活动，发掘推广应用成果，形成良好应用氛围。
就参训学员而言，本项目期望通过培训，有效提升参训学员应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。
中小学教师2024年远程培训计划实施方案
中小学教师2024年远程培训计划实施方案一、项目背景随着信息技术的发展，远程培训方式逐渐成为中小学教师继续教育的重要手段之一。
为了适应教师继续教育的新需求，提高教师的专业素养和教学水平，本文拟提出2024年中小学教师远程培训计划实施方案。
二、目标与任务1. 目标：通过远程培训提高中小学教师的专业素养，提升教师的教学能力和信息技术应用水平。
2. 任务：（1）开展多样化的远程培训课程，满足教师不同专业和层次的需求；（2）组织制作优质的远程培训教材和资源，提供丰富的学习材料；（3）建设并维护远程培训平台，提供良好的学习环境和技术支持；（4）组织专业教师团队，负责指导和辅导教师的学习和实践活动；（5）制定评估机制，对教师的学习和教学效果进行评估。
三、实施方案1. 完善远程培训课程体系（1）根据中小学教师的需求，筛选和开发一批与教师专业发展相关的远程培训课程；（2）课程内容包括教学理论、教育心理学、课堂管理、信息技术应用等方面，形成完整的课程体系；（3）通过线上线下相结合的方式开展培训，为教师提供灵活的学习时间和空间。
2. 建设远程培训平台（1）建设一套全新的远程培训平台，具备视频直播、录播、在线阅读和交流等功能；（2）平台要具有良好的操作性、稳定性和安全性，方便教师随时随地进行学习；（3）通过平台提供教师学习资源、作业提交和互动交流的功能，促进教师之间的互动和合作。
3. 教师评估和认证（1）制定教师培训的考核和评估机制，通过在线测试、论文撰写和教学观摩等方式对教师进行评估；（2）建立教师远程培训学分制度，对完成培训并通过评估的教师进行认证，给予学分奖励。
4. 质量管理和监督机制（1）设立专门的远程培训管理团队，负责培训计划的实施和质量管理；（2）组织开展教师满意度调查和课程评估，及时收集教师的反馈意见，改进培训方案；（3）建立教师远程培训学习档案，记录教师的学习情况和学习成果，方便以后的跟踪和评估。
四、预算和资源保障1. 预算：（1）建设远程培训平台：xx万元；（2）制作远程培训教材和资源：xx万元；（3）培训师资和管理人员：xx万元；（4）其他费用：xx万元。
最新整理中小学幼儿园教师远程全员培训项目实施方案.doc
中小学幼儿园教师远程全员培训项目实施方案研修主题信息素养、核心素养与学科整合教学能力养成研修目标围绕立德树人根本任务，加强中国特色社会主义理论体系教育，全面落实中小学幼儿园教师专业标准，强化重德养德和持续专业发展，切实提高中小学幼儿园教师的理论修养、思想政治素质和教育教学能力，促进教育公平，提高教育质量。
研修阶段任务Xxxxx研修方式（1）网络研修学员自主选学，学习视频、文本等课程资源，获得与年度学习主题相关的理念和专业知识，通过BBS、答疑室、QQ、微信等交流方式，参与教师辅导和互动交流。
自主选学。
学员登录网络研修平台，根据需要选学相应课程；自主观看视频课程、研读文本材料、浏览课程相关案例及培训生成性资源。
主题活动。
学员加入教师工作坊，参与各类教研活动，根据活动方案和研修主题，实现与辅导教师或学员间的教学互动，分享培训成果和教学经验，进行资源共建共享。
问题答疑。
学员参与各级辅导者在“答疑区”开展的问题征集，参与辅导教师文字、视频等方式的集中答疑。
完成作业和考核。
学员按时按质按量完成培训课程作业和相关考核任务。
（2）区域与校本研修在骨干培训者团队的引导下，将区域网络班级学员按学段、学科（领域）进行分组，学员根据年度研修主题在小组合作的基础上，跨校开展现场实践活动，进行学习、交流、对话、研讨和观摩，生成研修成果利用区域研修社区进行共享，重点关注监督蒙城县所辖乡村学校活动开展，支持乡村学校开展校本研修。
根据学校制定的校本研修规划，制定个人研修计划，在骨干培训者团队的指导下，学员要积极参与学校开展的校本研修等岗位实践活动。
研修活动可以结合备课、上课、评课和班级管理等日常教育教学工作，采用技能训练、课例研究、专题研讨、同课异构、同行评价等方式，着力提升课堂教学的能力；研修活动也可以采取诊断示范、专题讲座、主题研讨、行动研究、成果展示等方式，着力解决岗位实践中的突出问题。
通过研修生成研修成果并充分利用学校研修社区展示分享。
中小学远程教学实施方案
中小学远程教学实施方案1. 背景随着科技的发展和互联网的普及，远程教学成为中小学教育的重要组成部分。
尤其在当前的特殊时期，远程教学成为一种有效应对措施，确保学生能够继续研究的重要方式。
因此，制定中小学远程教学实施方案，成为一项紧迫的任务。
2. 实施目标中小学远程教学实施方案的目标是确保学生在家中能够获得有效的教育资源和研究指导，保证研究的连续性。
同时，也要提供适当的监控机制，确保学生参与和掌握研究内容。
3. 方案内容3.1 教学平台建立一个稳定、安全且易于使用的教学平台，用于教师和学生之间的远程互动。
该平台应具备以下功能：- 教师可以上传教学材料和课件；- 教师和学生之间可以通过文字、音频和视频进行互动交流；- 学生可以提交作业并收到及时的作业批改和反馈。
3.2 教学课程教学课程应根据学生的年级和学科特点进行设计。
课程内容应丰富、系统，符合国家教育标准。
同时，考虑到学生在家中的研究条件，课程难度和形式需要适当调整，以保证学生能够理解和完成课程任务。
3.3 师资培训由于远程教学需要教师具备特定的技能和能力，所以必须提供相应的师资培训。
培训内容包括但不限于：- 远程教学平台的操作和使用；- 远程教学教法和技巧；- 创造性教学方法的应用。
3.4 家庭支持远程教学需要家长的积极配合和支持。
为此，学校应向家长提供相关指导和资源，以帮助他们更好地理解和辅助学生的研究。
4. 实施步骤4.1 确定时间安排制定中小学远程教学实施时间安排表，确保学生和教师明确远程教学的时间和进度安排。
4.2 教学资源准备教师准备教学所需的电子化教学资源，包括课件、题、作业等。
4.3 学生准备学生需要准备好设备和网络环境，确保能正常参与远程教学。
4.4 教学评估建立相应的教学评估机制，对学生的研究情况进行监控和评估，并及时提供反馈。
5. 实施效果评估对中小学远程教学的实施效果进行评估，包括学生研究效果和教师教学效果等，以便及时调整和改进远程教学方案。
中小学教师远程培训教学设计与实施
中小学教师远程培训教学设计与实施远程培训教学设计是培训实施前的教学预设过程。
“凡事预则立，不预则废。
”远程培训进行教学设计，其作用十分重要。
它使培训更加注重科学性，避免盲目性；注重计划性，避免随意性；注重超前性，防止滞后性。
作为远程培训辅导教师，一定要预先掌握培训目标，吃透培训课程，同时要深入教育第一线，熟悉中小学教育教学实践，把握参训学员的具体情况和实际需要。
只有这样，才能科学设计并有效实施远程教学过程，提高远程培训的质量。
教师远程培训的过程包括资源学习、课程研讨、完成作业、实践活动等环节。
学习课程资源，强调理解和吸收新知识、新观点、新理念；独立完成作业，强调联系实践进行创新，将所学运用于实践；班级交流研讨，强调班级成员合作学习，互相启发，共同提高。
本文重点探讨课程研讨、专家答疑、完成作业等教学环节的设计与实施。
一、作业设计与点评完成作业是教师远程培训过程中的重要环节，完成作业的过程是学员知识巩固和消化的过程，是学员独立思考的过程，也是学员在资源学习和课程研讨的基础上运用和创造的过程。
因此，一定要要求和引导学员完成好课程作业，并把作业作为评价考核学员的重要依据之一。
作业由辅导教师设计和布置。
课程资源的章节中一般都有思考题或者作业题，是课程专家开发课程资源时设计的。
但这种作业题基本上只考虑了课程内容的特点和学员学习的统一性，没有过多考虑不同地区、不同年龄、不同水平学员的差异性，因此，只能作为辅导教师命题设计的参考。
辅导教师不但要根据学科特点命题，更要考虑到学员的实际水平和实际需要。
不出偏题、难题，不要设置答题的障碍。
⒈作业的类型⑴主观性作业。
主观性作业没有固定的答案，强调学习主体的认识体会和实践感悟，有比较大的发挥空间。
如“请运用幼儿教育学、幼儿心理学等相关知识，合理制定幼儿一日生活制度，并做分析。
”这类作业题是以论述或者阐述学习主体的主观认识为主，能反映出学习者的能力和水平。
⑵实践性作业。
实践性作业因其密切联系教育教学实践、具有较强的针对性和应用性而受到广大参训学员的认同。
市中小学(幼儿园)教师全员远程培训实施方案
针对不同学科、不同学段，设 计系统的学科知识更新与教学 能力提升课程。
教育科研与创新能力
培养教师的科研意识和创新能 力，提高教师解决实际问题的 能力。
心理健康与自我调适
关注教师心理健康，提供自我 调适和压力管理的方法与技巧
。
辅助资源提供
01
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03
04
优质课件与教案
提供丰富的优质课件、教案等 资源，方便教师备课和教学。
提供多样化的网络接入方式
为教师提供多种网络接入方式选择，以适应不同网络环境下的教学 需求。
定期进行网络维护和升级
定期对网络设备进行维护和升级，确保网络环境的持续优化。
应急预案制定和演练安排
制定完善的应急预案
针对可能出现的网络故障、平台崩溃等突发情况，制定详细的应 急预案，确保教学过程的顺利进行。
加强应急演练和培训
学习成果展示
通过参训教师的教学设计、教学反 思、教学案例等成果，展示他们在 培训过程中的学习成果和进步。
数据收集和分析方法论述
问卷调查
设计问卷，收集参训教师对培训 效果、教学内容、教学方法等方
面的反馈意见。
课堂观察
对参训教师的课堂教学进行观察 ，记录他们在教学过程中的表现 ，以便进行后续的分析和评价。
第一阶段
主要进行远程培训平台的 熟悉和操作指南的学习， 同时完成自我评估，明确 个人学习目标和需求。
第二阶段
根据学科特点和教学需求 ，进行专业课程的深入学 习和交流研讨，形成阶段 性学习成果。
第三阶段
结合教学实践，将所学知 识和技能应用于实际教学 中，并进行教学反思和总 结，形成最终学习成果。
灵活调整机制
培训时间与进度安排
中小学教师培训计划实施方案5篇
中小学教师培训计划实施方案5篇中学校老师培训方案。
方案编写有四个视角：业务视角、功能视角、技术视角、实现视角，为了达成一个阶段的任务。
经常需要提前预备一份详细、具体、针对性强的活动方案，写方案要避开什么呢？经过收集，我整理了“中学校老师培训方案实施方案”，有需要的伴侣就来看看吧！中学校老师培训方案实施方案(篇1)老师培训实施方案一、背景老师是教育的关键，老师的素养是义不容辞地打算教育质量的重要因素之一。
因此，不断提高老师素养，加强老师队伍建设显得尤为重要。
为此，学校打算制定并实施老师培训实施方案，通过培训提升老师的教学技能、教育素养以及亲师关系，进一步提高老师的整体素养，为学校的进展供应有力的保障。
二、培训目标1.提高老师的教学技能:培训老师把握更加科学、有效的教学方法，实现教育的才智与艺术的完善结合。
2.深化贯彻教育政策:加强老师对各种教育政策和法规的了解，使老师每一项工作都能符合政策规定、达到预期效果。
3.提高老师的教育素养:培训老师全面提高教育素养，提升老师的道德素养、人文素养、智育素养、力量素养等各个方面的素养。
4.加深亲师关系:培训老师学习处理与同学及其家长之间的关系，提高亲师关系的沟通和协商力量。
三、培训内容老师培训的内容应详细与实际，符合老师工作需要。
培训的重点内容如下：1.教育政策和法律法规：政策法规涉及内容包括教育思想、政策方针、法律法规和规章制度等方面，通识教育政策和法律法规的学问对老师管理同学、评价同学、课堂教学等方面都有关心。
2.认知教育理论:认知教育理论探讨各种思维方式，对提高教学质量具有特别重要的作用。
3.课程内容设计：老师需要学习如何制定教案和课程方案，针对性的选择课程和教材，设计品种丰富、意义深远、同学受益匪浅的课程。
4.教学方法和教学技巧:培育老师把握多种教学方法与技巧，使教学过程更加生动好玩、能够激发同学学习爱好，有利于老师实现“爱同学，心爱课”的目标。
5.心理教育学问:提升老师的心理素养，学习处理与同学及其家长之间的关系，使他们更具备更切实可行的理性端详，提高老师的心理疏导和询问技能，关心老师培育出更乐观乐观的情感状态。
市中小学(幼儿园)教师全员远程培训实施方案培训计划
市中小学（幼儿园）教师全员远程培训实施方案培训计划一、培训目标1.提高教师的教育教学理念，更新教育观念，树立正确的教育观、学生观、教师观。
2.增强教师的教育教学能力，提升教育教学水平。
3.提高教师的教育技术应用能力，熟练运用现代教育技术开展教育教学活动。
4.提升教师的职业素养，强化师德师风建设。
二、培训内容1.教育教学理念更新：包括教育政策法规、教育心理学、教育教学方法等内容。
2.教育教学能力提升：包括课程与教材研究、教学设计、课堂管理、教学评价等内容。
3.教育技术应用能力：包括信息技术应用、网络资源利用、数字化教学工具应用等内容。
4.职业素养提升：包括师德师风建设、心理健康教育、团队协作与沟通等内容。
三、培训方式1.远程在线培训：通过线上平台，组织教师参加网络课程学习，实现随时随地学习。
2.实践操作培训：组织教师参加教育教学实践活动，提高实际操作能力。
3.集中面授培训：定期组织教师参加集中面授培训，进行面对面交流与学习。
4.校本培训：鼓励学校开展校本培训，结合学校实际需求，开展有针对性的培训活动。
四、培训安排1.培训时间：自即日起至2023年12月31日，分为四个阶段进行。
第一阶段：2023年3月1日-2023年6月30日，进行教育教学理念更新培训。
第二阶段：2023年7月1日-2023年9月30日，进行教育教学能力提升培训。
第三阶段：2023年10月1日-2023年11月30日，进行教育技术应用能力培训。
第四阶段：2023年12月1日-2023年12月31日，进行职业素养提升培训。
2.培训周期：每周安排一次远程在线培训课程，每次课程时长为2小时。
3.培训考核：每个阶段结束后，进行一次线上考核，考核合格者方可进入下一阶段培训。
五、培训组织与管理1.市教育局成立全员远程培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调、管理。
2.市教育局指定专人负责培训工作的具体实施，确保培训顺利进行。
3.各学校要高度重视全员远程培训工作，成立相应的工作小组，明确责任分工，确保教师参加培训。
国培计划内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施方案
2023年“国培计划”—内蒙古自治区农村牧区初中语文、数学、英语、政治、物理，小学思想品德、音乐7学科骨干教师远程培训项目实行方案一、培训目旳培养一批农村牧区中小学骨干教师，在一线教学和教师培训工作中起到引领示范作用。
1.通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人旳意识与为人师表旳风范得到强化。
2.通过学科知识与经典案例学习，协助学员在整体理解学科知识旳同步，重点把握新课程教学重点、难点及其教学方略，掌握信息技术融入学科教学旳措施与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。
3.通过对混合型研修模式旳实践体验，掌握现代教师培训旳有效措施，能充足运用网络研修小区进行自主学习，有效运用学习共同体融智创新，实现专业发展旳长期化。
二、培训对象及名额分派1.培训规模：合计10000名。
2.培训对象：农村牧区中小学骨干教师。
3.学科及盟市名额分派：三、培训主题、内容与考核规定1.培训主题新课标深入教与学助力师生共成长。
2.培训内容培训内容共安排80课时，根据培训目旳和需求设计，预设与生成互补。
预设课程采用维度加专题旳构造形式，生成资源依托研修活动生成。
（1）预设课程培训课程与活动按四个维度设计：专业理念与师德——分师德、理念、研修活动三部分内容，师德修养通过师德汇报进行情景教学，聚焦师魂；专业理念突出专业原则与综合改革，重在发展定向与专业定位；研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析。
专业知识——突出学科新课程内容把握，通过知识简介、问题梳理、教学研究及案例评析等，引领学员整体理解内容体系旳同步详细把握重点难点，保证新课程教学任务完毕与目旳实现。
专业能力——突出新课程教学能力提高，通过教学设计、学科教学、课堂练习、教学评价、心理分析、数字化资源搜集、信息技术应用等教学技能训练，为学员提供全方位教学方略与措施支持，保证新课程教学旳有效性。
校本研修与岗位实践——肩负知行转化与学用对接任务，其中校本研修聚焦课堂观测，岗位实践围绕协作磨课，推进学员学研成果向实用转化。
市中小学(幼儿园)教师全员远程培训实施方案
市中小学(幼儿园)教师全员远程培训实施方案一、培训目标1.围绕中学校〔幼儿园〕老师有效备课，以“单元备课”为主题，组织老师开展全员网络研修，使老师树立“以学定教”的理念，厘清单元的教学目标与教学重难点，系统地掌控备课方法和策略，提高老师的教学设计技能和教育教学综合素养。
2.提升老师的职业认同感，使老师掌控欢乐工作的方法，加强老师专业自主进展的意识。
二、培训对象〔一〕网络研修对象镇江市中学校〔幼儿园〕全体老师，约23000人。
〔二〕骨干集中培训对象本次全员培训的市和县〔区〕项目管理者、班级辅导员，研修指导专家〔以市级学科带头人和教研员为主〕。
三、培训学科与内容〔一〕培训学科1.学校：语文、数学、英语、品德与生活〔社会〕、音乐、体育、美术、信息技术、学校科学。
2.中学和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。
3.幼儿园：五大领域、保教技能。
4.非任课老师的校〔园〕长和上述学科外的其他学科专职老师可自主选择一个学科参与培训学习。
〔二〕培训内容本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。
每个阶段设计相应的任务，老师需要学习课程、参与活动、提交作业，同时进行拓展性学习。
内容安排如下：阶段任务简介课程学习活动设计作业设计第一阶段通识课程〔1周5学时〕1. 解读项目方案，装饰社区个人空间；2. 进入老师工作坊和研修社区报到，找伙伴，加入研修团队；3. 学习“平台操作指南”；4. 学习通识课程。
美满课堂建设基本要领；美满班级建设基本要领。
设计研讨活动，主题为：当前老师的职业美满感怎样？造成这种现状的缘由是什么？可以有哪些解决方法？以班级为单位围绕该话题争论。
第二阶段单元备课〔2周16学时〕1. 学习关于备课策略的专家讲座；2. 接受学科单元备课专题指导；3. 参与研修活动，提交作业。
学科备课策略综述；如何依据同学认知、性格特点进行学习指导、交往指导和心理健康教育；学情分析的策略及工具教学目标与检测设计；教学目标的确定与达成；教案与学案；单元备课专题指导课；学科综合性学习课程的备课策略和实施策略；学科综合实践活动案例评析。
甘肃省白银市高效课堂远程培训实施方案
附件6:白银市中小学“高效课堂建设”教师素养提升远程培训实施方案为了全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，全面实施素质教育，扎实推进新课程改革,切实优化教学策略,转变教学方式，提高课堂教学效益,全面提高教育教学质量。
结合白银市中小学“高效课堂"建设年活动推进需求，特制定本实施方案。
一、项目名称白银市中小学“高效课堂建设”教师素养提升远程培训二、培训目标在白银市中小学全力推进“高效课堂”建设的关键时期，利用现代远程教育手段，充分发挥远程网络教育大规模、低成本、高效益的优势，以新理念、新知识、新技能为切入点，以高效课堂建设为契机，帮助全市小学、初中教师遵循教学活动规律和学科特点，有效提高课堂教学水平、技能、手段和方法,从而实现学生发展最优化、课堂教学效益最大化。
使各学科教师转变思想、更新观念，理解和认识新课程改革，以提高课堂教学效率为根本目的，促进全市中小学教师素质和教育教学质量全面提升。
三、培训对象与培训时间1、全市小学、初中语文、数学、英语骨干教师。
2、实施时间:2012年5月- 2012年7月四、学科与内容1、培训学科：小学学段：语文、数学、英语3个学科。
初中学段:语文、数学、英语3个学科。
2、培训内容：培训课程由通识课程+学科课程+课程活动三个模块组成，共80学时五、培训方式1、依托“新思考网”采取远程在线培训与线下研讨相结合、远程学习与在岗课堂实践相结合、远程学习与实际教学相结合的方式进行.2、以区(县)、学科为单位形成网络虚拟班级(对于教师人数较少的学科,视实际情况跨区县组班)，强调全员参与和小组协作学习,形成教师自主培训、合作交流、总结反思、成果提升的可持续发展模式。
为保障培训效果,每个班级配备1名班主任和1名指导教师.每个班级的班主任,由县教育局遴选、推荐,主要职责是:负责本班学员日常学习管理，确保本班学员完成注册;了解学员学习进度，记录学员学习活动参与情况；对跟进不足的学员进行督促;负责各种集中活动的组织与协调;负责本班学习简报的组织编辑工作以及协助填写、颁发继续教育证书等。
中学实施“囯培计划”农村中小学教师远程培训方案
中学实施“囯培计划”农村中小学教师远程培训方案随着我国农村教育事业的发展，不少农村中小学教师教学水平有待提高。
为了帮助他们提升教育教学水平，中央政府开展了“国培计划”，为农村教师提供远程培训服务。
下面，我将针对“国培计划”农村中小学教师远程培训方案进行详细介绍。
一、培训课程内容与安排1.教育教学理论知识课程通过网络平台等方式向农村教师提供教育教学方面的学习资料，以便他们更好地掌握教育教学的基本概念、理论和方法。
2.教育教学技能课程组织专家、教研人员上门授课、现场讲解。
以“花式”教学为例，将专业技能直观、形象的呈现出来，使其更容易被农村教师掌握，操作起来更加得心应手。
3.基础学科课程完善基础学科远程教学平台，包括数学、语文、英语等多个学科，为农村教师提供优质的在线学习课程，模拟互动式在线学习环境，为农村教师提供更加高质的学习体验。
4.农村特色课程针对农村教师的实际情况，采取先课后讲方式，由教师现场进行授课，在线听课后，针对性地对学习内容进行回应，使学习效果最大化。
二、教师评估与管理1.课程评估为了更好地了解农村教师学习的效果，评估学生掌握的知识技能，评估课程的质量，每学期都有专家对所提供的培训课程进行评估。
2.教师考核通过考试方式对教师所学知识的掌握情况进行考核，不合格者应及时进行补课，以提高教师教育教学水平。
三、培训方式1.网络培训：农村教师可以通过远程在线学习平台、教育App、微信教育政策、学习资料等多种方式获取教育教学相关资讯，随时学习、随时问答。
2.现场培训：组织教育专家和教研人员到农村现场授课，进行实际操作，现场答疑解惑。
四、农村教师培训效果评估为了能够全面了解培训效果，计划对培训后的农村教师进行学习效果与实际教学效果的评估。
通过问卷调查、实际教育教学效果等多种方式进行全面评估。
总的来看，“国培计划”农村中小学教师远程培训方案，是一项创新的、高效的教育教学服务，可以更好地帮助农村中小学教师不断提升自身教育教学水平。
2024年中小学教师远程教育培训计划（二篇）
2024年中小学教师远程教育培训计划为了确保远程教育工作顺利开展，发挥远程教育资源的最佳应用效益，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，根据上级有关教师培训的要求，特制定远程教育教师培训工作计划如下：一、指导思想：利用现代网络手段和信息技术，以多媒体、交互式为特征，远距离、快速度、高质量地传送教学声像、图文和数据，突破了传统教学和教育在时间和空间上的限制。
让先进地区的教育资源，通过国家构建的信息高速公路，传送地最需要的边远地区。
使教育资源达到“优质化”、“普及化”、“近距离化”、“实时化”。
二、奋斗目标：通过远程教育，让教师掌握更先进的计算机技术和光盘技术，弥补教材、认知缺陷，通过畅通信息渠道，缩短城乡差距，减少资源浪费，达到资源共享。
三、具体措施：1、根据学校制定的远程教育培训计划，制定详实的个人远程教育培训计划，并根据计划开展培训工作。
2、参加培训并做好记录。
3、通过培训，深入了解远程教育的意义、作用。
每次培训参训都要按时到场，不早退。
4、通过培训，达到如下要求：(1)了解远程教育的意义，及相关知识。
(2)掌握了必要的计算机基础知识，能够进行Windows的简单操作。
如文件(文件夹)的建立、复制、移动、删除等。
(3)掌握电视机、DVD的基本操作，具备对远程教育资源的查找、下载、并应用于教学的能力。
(4)教师能够在已有资源的基础上，根据自己上课的需要，对资源进行二次开发和应用。
在本期的课堂教学过关评定中，参加过关评定的教师使用资源上课达到____%以上，利用资源自制课件上课达到____%以上。
5、观看远程教育可，学习、体会，并上好远程教育示范课。
在培训工作中，我们一定要应该扬长避短，在上级部门和学校领导的指导下，把远程教育教师培训工作做好，为远程教育的顺利实施打下坚实的基础。
2024年中小学教师远程教育培训计划（二）一、背景2024年，全球范围内依然受到COVID-19疫情的影响，教育行业亦面临着巨大的挑战。
2024年中小学教师远程教育培训计划范本(三篇)
2024年中小学教师远程教育培训计划范本为深入____“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”和“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”精神，进一步落实教育部“充分利用现代远程教育手段”和“大力发展远程教师培训”要求，也为了能让我校教师的课堂教学能力和教师的整体素质能够得到提高，根据教育发展的新形势、新要求和相关的文件精神，本学期决定对我校教师进行进一步的远程教育培训，根据我校实际情况，特制定本校的培训实施方案。
一、培训目标1、促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。
培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升教师的课堂教学能力和专业水平；以备课基本功和教材研习为重点，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养中学教师网络研修的能力和习惯。
2、促进义务教育师资队伍的均衡发展。
通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源，探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
3、将教师全员集中培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合小学教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。
二、培训原则1、以人为本，以校为本。
将校本研修作为教师培训的主要有效的手段。
努力创建“校本研修”的环境。
学生、教师和学校存在和出现的问题是校本研修的起点，人人是问题的提出（发现）者，又是研修者，人人可参与研究。
问题来自学校本身，易认识、易入手、易研讨、易互相解决。
在关注问题、研究解决问题的过程中，提升教师的素养，改善教学，最终让学生受益。
2、优质资源共享。
以网络培训这一形式，从研修平台的活动中，在开放的背景下，获得来自各个方面的教育资源，实现优质教育资源的共享。
将远程网络培训与面对面的教师培训相结合，使优质教育资源的利用得到最大的发挥。
3、以学校教学存在的现实问题作为研修课题，用自修反思的方式开展校本研修。
关于国培的实施方案
关于国培的实施方案关于国培的实施方案篇一：国培实施方案为贯彻《教育部、财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》（教师[20XX]4号）精神，现就我校组织实施“国培计划”中学数学教师远程培训工作,制定工作方案如下：一、培训目标1.通过培训促进教师教学能力的提升和教学水平的提高。
培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升我市中小学教师的课堂教学能力和专业水平，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养教师网络研修的能力和习惯。
2.提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
通过网络平台，让教师探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
3.提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
探索满足教师多样化培训需求，适合教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。
二、培训对象本次培训对象为初中数学、语文、英语教师；小学数学、语文、英语教师三、培训时间及培训平台1.培训时间：第一批20XX年10月—2011年3月。
第二批2011年9月—2011年11月。
2.培训平台中国教师继续教育网、中国教师研修网四、培训内容远程培训学思阶段课程分为备课基本功（通识必修课，8学时）、新课程背景下的教学实施（学科必修课，24学时）、教材研习与课例分析（学科必修课，18学时）三大模块。
学员每模块完成提交一篇作业，从中自荐一篇给指导教师考核。
知行阶段设校本研修在岗实践活动课（16学时），包含校本研修指导课和由教学指导团队与学员共同建构的生成性课程。
学员从本人实际出发，与本校教研组合作，通过一种研修方式，完成一节课例研修报告，提交指导教师考核。
培训以远程自主学习为主，主要包括学员分散自主学习，学员集中在线、离线学习讨论，专家在线集中答疑三者相结合完成远程培训任务。
中小学教师2022年远程培训计划实施方案6篇
中小学教师2022年远程培训计划实施方案6篇为了确保远程教育工作顺当开展，发挥远程教育资源的最正确应用效益，不断提高老师的业务素养和教育教学水平，学校要开展远程教育培训。
下面是学习啦我带来关于中小学老师2022年远程培训打算实施方案的内容，盼望能让大家有所收获!中小学老师2022年远程培训打算实施方案(一)为了真正发挥远程教育的作用，以便能够有打算，有组织的开展资源应用和老师培训，让我校老师都能利用资源中供应的课件素材进展教学，用先进的教育思想和教育理念指导教学，促进学校的教学改革，特制定本打算。
一、主要工作1、每周利用1—2天下午时间举办培训，依据年龄不同，根底不同的状况，以根本操作、阅读、下载资源等内容为主，对教师进展集中培训。
2、提倡骨干老师通过自学和相互探讨能够比拟系统的驾驭计算机根本学问和Windons操作运用，PowerPoint、E__cel、Word等常用软件的安装和运用，Internet根本原理和卫星IP数据接收现代教育技术和远程教育等学问。
3、对学科老师的培训不仅要重视信息技术技能的培训，还要用现代教育思想，教育理论武装老师的头脑，让大局部老师认可和理解实施现代远程教育的内涵和意义。
主动适应信息环境下创新人才造就的要求，到达全面提高老师的教育教学水平，促进教学质量提高的目的。
二、检查与考核对打算中所提各项要求，学校将不定期的进展检查，检查结果纳入期末相关考核中。
1、本学期各学科老师必需利用所供应的资源讲一节公开课，老师的教育观念应有明显转变。
2、学校领导将随堂听课，要求老师将远教资源应用于教学实践，并刚好反应总结。
3、学期末，远程教育领导小组将对学科老师实际操作进展检查，要求人人过关。
中小学老师2022年远程培训打算实施方案(二)为了提高现代远程教育资源应用和电脑多媒体教室的管理，加强老师的学习和学校校本培训，充分利用教育网络资源和多媒体教学的探究及推广，最大限度地发挥现代设备的巨大作用，让我校老师学生能充共享受到更好，更优的教育，促进我校教育质量不断提高，特制定本打算。
市中小学(幼儿园)教师全员远程培训实施方案培训计划
市中小学(幼儿园)教师全员远程培训实施方案培训计划一、背景介绍新冠疫情的爆发给全球人民的生活带来了巨大的影响，各行各业都在尽最大努力应对疫情的挑战。
在这场疫情中，教育行业也受到了极大的影响，学校停课、线上教学等一系列举措成为了目前应对疫情的主要方法之一。
但是，线上教学对于学校的教师们提出了更高的要求，需要他们能迅速转变教学方法，掌握新的技术和平台。
因此，进行全员远程培训就显得尤为重要。
二、培训目标通过本次远程培训，全体市中小学（幼儿园）教师都能够：1. 掌握远程教学技巧并能够运用到工作中；2. 熟练掌握线上教学平台的应用操作；3. 提升授课能力和教学水平；4. 培养学校教师团队合作意识和专业素养。
三、培训内容1. 远程教学理论知识：教师需要了解什么是远程教学，以及远程教学的优缺点等等。
2. 远程教学技巧和策略：如何设计线上课程、如何进行互动答疑、如何评价学生等等。
3. 线上教学平台操作：使用 Zoom 、腾讯会议等线上教学平台的操作技巧。
4. 线上教学案例分析：教师可以分享线上教学的好的案例，并进行讨论和交流。
5. 分组训练：根据教师的不同职业需求，结合实际情况进行分组训练。
四、培训方式采用在线视频、网络直播、在线问答等互动学习的方式，避免集体聚集、减少疫情传播风险。
五、培训时间本次远程培训共计10天，每天4小时，总共40小时。
六、培训考核教师需要进行线上考核，通过考核者可以获得培训通过证书，未通过者需要重新参加培训。
七、培训后续教师可以结合自己的实际情况，开展线上教学实践活动，并进行相互学习和交流。
同时，学校需要建立线上教学教师服务群，及时解答教师在线上教学过程中遇到的问题。
河北省2024年中小学幼儿园教师全员远程培训
河北省2024年中小学幼儿园教师全员远程培训我想说的是，教育是国家发展的基石，而教师则是基石上的支柱。
在新时代背景下，教师队伍的建设尤为重要。
为了提高我省中小学幼儿园教师的专业素质，提升教育教学水平，我们决定在2024年开展全员远程培训。
一、培训目标1.提升教师的教育教学能力，使教师能够更好地适应新时代教育改革的需要。
2.提高教师队伍的整体素质，促进教师专业成长。
3.加强教师之间的交流与合作，共享优质教育资源。
二、培训内容1.新时代教育教学理念与方法：培训将围绕新时代教育教学理念，帮助教师掌握新的教学方法，提高教育教学效果。
2.课程与教材研究：深入分析课程与教材，帮助教师更好地把握教学内容，提高教学水平。
3.教育技术与应用：介绍现代教育技术在教学中的应用，提高教师的教育技术应用能力。
4.教师职业道德与职业素养：强化教师职业道德教育，提高教师的职业素养。
5.教育教学评价与改革：探讨教育教学评价方法，推动教育改革与发展。
三、培训方式1.网络直播：我们将邀请国内知名教育专家进行网络直播授课，让教师足不出户就能学到最新的教育理念和方法。
2.在线课程：提供丰富的在线课程资源，教师可以根据自己的需求进行学习。
3.互动交流：搭建教师交流平台，促进教师之间的互动与合作。
4.实践操作：鼓励教师将所学知识应用于实际教学，提高教育教学水平。
四、培训安排1.培训时间：2024年3月至10月，每周一次，共计20次。
2.培训对象：全省中小学幼儿园教师。
3.培训地点：线上培训平台。
五、培训效果评估1.培训结束后，将对教师进行考核，评估培训效果。
2.根据考核结果，对优秀学员进行表彰。
3.对参训教师进行跟踪调查，了解培训成果在实际教学中的应用情况。
六、1.积极参加培训，珍惜学习机会，努力提升自身素质。
2.结合实际教学，将所学知识应用于教育教学实践。
3.加强与其他教师的交流与合作，共享优质教育资源。
4.不断提高教育教学水平，为培养新时代人才贡献力量。
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中小学教师远程培训实施方案中小学教师远程培训实施方案范文中小学教师远程培训实施方案1根据教育部及陕西省教育厅的统一要求和部署，为做好“国培计划”——陕西省农村中小学教师远程培训，保障项目顺利实施，特制定本实施方案。
一、培训目标通过对陕西省农村中小学教师开展网络远程培训，有效的将校本研修与远程培训相结合，进一步提升农村中小学教师的综合素质，使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥骨干带头作用，切实提高农村教师的教育教学能力水平，促进义务教育均衡发展。
积极探索并创新陕西省中小学教师远程培训模式，努力构建有利于农村中小学教师专业发展的长效机制。
二、培训对象陕西省农村中小学在职教师（20xx年培训5万名）三、培训时间及培训平台1、培训时间：20xx年10月—20xx年3月2、培训平台：全国中小学教师继续教育网四、培训内容培训内容包括培训课程及研修活动两部分，培训课程分为公共课程和学科课程两大模块，共计60学时。
1、培训课程（1）公共课程：教育科研模块（4门课程，共10学时）。
通过学习，明确教师参与教育科研的意义，了解教师教育科研的特点，指导教师发现和选择适合自己的研究课题，掌握教育研究的基本方式方法。
提高教师自身的研究能力和教学业务水平。
（2）学科课程：课堂教学模块（5门课程，共50学时）。
以“教师实际课堂教学内容”为中心，以实现“有效课堂教学”为目的，规划了“课堂教学设计、课堂教学策略与方法、课堂教学评价、课堂教学研究”四个主题模块。
具体课程内容以问题为中心，以案例为载体，帮助农村教师解决教育教学中的现实问题，提升课堂教学水平的同时，培养农村教师远程学习的习惯和能力。
2、研修活动研修活动是在网络课程学习的基础上，聚焦本轮培训需要解决的一两个主要问题而开展的课堂教学案例研究。
在主题研修活动中，学员通过教学案例的研究，明确其教学行为的改变，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。
3、具体培训课程将发布在培训平台。
五、培训方式采取线上学习、线下集中研讨和在职学习相结合的混合学习方式开展培训。
1、远程集中培训与分散自主学习相结合此次培训以远程自主学习为主，主要包括学员分散自主学习，各地组织集中在线/离线学习讨论（在线讨论时间相对集中，由辅导教师掌握，离线讨论是指面对面的方式，由辅导教师集中时间组织实施），专家在线集中答疑，三者相结合完成远程培训工作。
2、在线学习与在线互动交流相结合学员可以进行在线学习，通过平台进行作业提交、互动交流、辅导答疑、过程性评价等教学活动。
3、专家引领与学员参与相结合课程在内容组织上综合考虑一线教师教学的实际需求和技能要求，采取“知识导航+活动引领+理论渗透+案例评析+练习测评”的形式，注重专家引领与学员参与紧密结合，授导教学与体验学习紧密结合，教材培训与教学实践紧密结合，在线培训与校本培训的'紧密结合。
同时，课程中充分体现了研讨、练习、自我评价等教学活动，学员在学习过程中可以开展与平台连接的专题研讨活动，进行模拟练习，利用上传学习过程信息进行学习诊断以及施行定向学习干预等活动。
4、辅导教师的指导与自身发展相结合通过开辟专家与辅导教师的互动通道，定期组织国家级专家与辅导教师的交流沟通，辅导教师汇总问题，国家级专家定期给予解答，及时解决辅导教师在指导学员学习过程中的疑难问题，提高其辅导水平与业务能力。
六、考核评价1、评价考核方式（1）网上自学与班级研讨相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与班级和论坛中的各种研讨交流活动；（2）课程学习与研修活动相结合：学员既要学习掌握课程内容，同时也要根据各学科发布的研修主题开展研修活动并提交研修文章及成果；（3）合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考核标准进行考核评价，同时依据制定的评优标准进行评优表彰。
2、考核标准及评优标准将发布在培训平台。
七、组织管理为确保项目顺利实施，本次培训由省教育厅统筹协调，省“国培计划”项目执行办公室作为具体管理实施单位，全国中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”）、各级管理人员、学科专家以及学科辅导教师共同开展此次培训项目。
具体分工职责如下：1、省教育厅（师资与师范教育处）。
成立“国培计划”远程培训项目领导小组，统筹规划全省远程培训工作，制定实施方案和相关政策；协调各市教育行政部门与各培训机构的业务联系；监督、检查并评估各市“国培计划”远程培训工作的开展情况。
2、“国培计划”项目执行办公室。
在省教育厅指导下，全面负责“国培计划”远程培训的组织管理工作；及时了解并监督各市工作开展情况，项目结束后组织各市开展总结评估工作。
3、各市级教育行政部门。
统筹规划辖区内“国培计划”远程培训工作，结合当地实际制定远程培训的具体措施和实施办法；及时了解并监督辖区内远程培训的开展情况；项目结束后组织开展辖区内总结评估工作。
4、各级管理人员。
负责整个培训的监督管理，发布通知，查看学员学习情况，对辅导老师、班主任的工作进行监督。
负责督促学员进行日常的学习交流活动；监督学员提交作业、发表文章、提交案例；组织学员参加班级主题研讨活动、视频辅导答疑辅活动；每天上网通过系统信息查询，了解和掌握学员的学习状况与学习进度，对于学习不积极和很少参与网上活动的学员，要通过各种方式取得联系，并对其进行督促；协助班级辅导教师编写班级简报。
5、学科专家（省级学科专家、继教网学科专家）。
省级学科专家负责制定研修活动的讨论专题；对学员中存在的共性和典型性的问题进行统一辅导答疑；协助继教网学科专家进行视频辅导交流活动；评选省级优秀学员、优秀作业、案例、文章等并推荐，参与表彰活动，编写学科简报。
继教网学科专家团队负责统一组织视频辅导答疑活动，并对推荐的优秀学员、作业、案例、文章等进行筛选评优。
6、学科辅导教师。
提前学习课程内容，以便于对学员进行日常的辅导、答疑；指导本班的学员参加网上的学习；对本班的学科作业进行批改及教学辅导答疑等工作；组织本班的辅导答疑及学科教学活动，根据每单元的学习内容，辅导教师要组织学员进行交流研讨对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评，收集并整理学员在学习过程中遇到的共性问题；推荐班级优秀学员、优秀作业、案例、学习总结等内容参加省里的评选和表彰；编制班级简报。
辅导教师在评优推荐工作上要遵守公平、公开、公正、客观的原则，不得徇私舞弊，加入个人情感。
7、参训学员。
学习学科视频课程；阅读文本资料，丰富充实学科相关知识点；积极参与学习交流互动，视频辅导答疑，保证在线学习时间，按时完成作业，提交案例，撰写学习总结。
学员作业要紧密结合自己的教学实践，反映自己的真情实感、真知灼见，字数符合规定即可。
不宜长篇大论。
杜绝抄袭，如发现一篇作业有相同或雷同现象，最终成绩即为不合格；遵守远程培训各项制度。
8、全国中小学教师继续教育网。
一是做好咨询服务，由全国中小学教师继续教育网提供培训全程的咨询支持服务，及时解决学员在培训过程中的各种问题，及时汇总了解学员情况，保证培训质量。
二是做好技术保障，由全国中小学教师继续教育网负责提供网络远程培训平台服务，提供7x24监控及技术支持服务，并保证系统运行稳定。
同时由继教网对各角色提供各层次的技术培训，保证各角色顺利使用平台，完成培训工作。
八、总结评估1、“国培计划”省项目执行办对本省远程培训工作、各级管理员和辅导教师工作以及网络平台服务工作进行监督和评估，并根据需要开展本省评优工作。
2、继教网组织学科专家团队提交学科辅导工作总结报告，并提交远程培训支持服务总结报告。
3、各市、县教育行政部门负责本地的总结评估工作，培训结束后向“国培计划”省项目办提交总结报告。
4、辅导教师总结本班学员培训情况，及时上报主管教育行政部门。
5、继教网通过问卷调查形式对学员、管理员和辅导教师进行调研，并分析汇总调研结果，及时进行反馈，为各方总结评估工作提供相关数据和材料。
6、继教网协助“国培计划”省项目办向教育部及财政部提交培训项目总结报告。
九、培训工作具体安排1、准备与启动阶段（20xx年9月10日—20xx年10月30日）（1）调研及方案准备时间：20xx年9月10日至20xx年10月15日（2）全省培训者培训时间：20xx年10月30日至31日（3）学员注册和启动时间：20xx年11月7日前2、实施阶段（20xx年11月1日——20xx年2月28日）（1）培训日程安排：20xx年11月1日至20xx年2月20日（2）培训评价考核：20xx年2月20日至20xx年2月28日（3）优秀作品评选：20xx年2月20日至20xx年2月28日3、总结阶段（20xx年3月1日——20xx年3月20日）（1）培训评优活动：20xx年3月1日至20xx年3月10日。
评选优秀学员、优秀辅导教师、优秀班主任、优秀管理员和优秀培训机构。
（2）培训工作总结：20xx年3月11日至20xx年3月20日。
召开培训总结大会，颁发培训结业证书；开展成果展示和表彰奖励。
十、学习卡发放及学员注册事宜1、学习卡发放各市按照远程培训名额将“国培计划”学习卡发放至各县区，并要求各县区在发卡时填写并上报《“国培计划”陕西省远程培训学习卡发放登记表》（附后）。
各县区应在领取“国培计划”学习卡5日内将学习卡发放到校，落实到人。
2、学员注册学校应在领取“国培计划”学习卡2日内将学习卡发放给参训教师，并要求参训教师在2日内完成上网注册及选课。
中小学教师远程培训实施方案2为了切实加强中小学教师培训的针对性，创新培训模式，提高培训实效，根据《河北省中小学教师继续教育中心关于20xx年中小学教师继续教育远程培训工作安排的通知》（冀继教中心【20xx】6号）、《保定市教育局关于20xx年中小学教师继续教育远程培训工作安排的通知》（保教师【20xx】5号）文件及保定市20xx年中小学教师继续教育工作会议精神，结合我市中小学教师实际和各学校硬件设施、网络条件情况，制订我市20xx年中小学教师继续教育远程培训工作实施方案，请各中小学遵照执行。
一、领导机构为确保此次培训顺利进行，市教育局成立“涿州市中小学教师继续教育远程培训领导小组”（领导小组成员名单见附件1）。
下设“涿州市中小学教师继续教育远程培训办公室”，办公室设在市教师继续教育与管理中心。
要求各中小学要成立相应的领导小组，并于20xx 年5月28日前将领导小组成员名单随其他统计表一起报市中小学教师继续教育远程培训办公室。
二、培训管理各中小学校负责本校教师远程培训的管理组织、信息统计上报；提供学习平台，安排专业技术人员进行网络维护和技术指导；负责本校教师学习过程中的检测与监督；组织本校教师开展学习交流活动；推荐优秀教师担任辅导教师。
各中小学要设置培训项目专职管理人员（校级管理员），原则上由主管教学副校长（或教务主任）担任。