最新苏教版五年级综合实践活动《我有火眼金睛——巧识骗术》精品教学设计

我有火眼金睛——巧识骗术

采访指导课

适用年级：五年级

活动背景

社会的发展带来的不仅仅是繁荣，也会有很多不和谐的“音符”出现，骗术就是其中的一种。五年级的学生虽然已经具备了一定的自我保护意识，但还是未成年人，识别能力比较弱，很容易上当受骗。希望通过此次实践活动，让学生意识到骗术的危险之处，学会辨识骗术，探索应对方式，从而增强自我保护能力。活动目标：

1.在了解常见骗术的过程中，初步学会辨识骗术。

2.能小组合作设计采访提纲，设计的采访问题有层次、有针对性，紧扣主题，了解设计采访问题的几个技巧，让采访对象有话可说。

3.在设计采访提纲的过程中，勇于发表自己的看法；在展示采访提纲时，能提出自己的看法，并乐于接受别人的建议，对同伴和自己作出合理评价。

4.通过讨论与交流，增强自我保护意识，培养互帮互助的精神。

活动重点：

关注采访问题设计的层次和过渡语的运用，努力将访谈过程设计的轻松、自然、有效。

活动难点：

通过现场模拟采访，掌握采访过程当中的基本要领，并能根据被访谈者的反应，尝试灵活追加问题或适当调整访谈内容。

活动准备：

教师方面：多媒体课件、采访提纲表格等。

学生方面：了解采访提纲的主要内容；调查生活中常见的骗术。

活动过程：

（一）身份大变身:记者来了

1.启发谈话：今天老师来到这里，有一各特殊的任务，大家想知道吗？老师的身份首先是一个记者。受我们班学生的委托，老师想采访一下大家，这次采访的主题是：关于苍梧小学五年级学生暑假生活的调查。

（1）确定采访对象：谁想接受老师的采访？

（2）有了采访的对象，老师还想招募一位记录员。这位记录员可不简单，他要在老师采访的过程中，记下老师提的主要问题。这个任务有点挑战，大家有什么好的建议给他吗？

重点引导：按“1.2.3……”的形式；记录关键词语；认真倾听。

2.师生配合采访，其他学生认真倾听，思考：从这次采访中，你学到了什么？

（二）问题大家谈：采访提纲我会做

1.老师的采访之所以成功，是有秘诀的。老师在采访之前做了一份采访提纲，请大家仔细看一下，小组讨论：这份采访提纲中的问题和刚才老师采访中的提问有什么不同？（出示一份完整的采访提纲）

2.指名说说，重点引导：过渡语的使用；学会追问。

3.但是，老师的采访提纲一开始不是这样的。出示刚开始的提纲，小组讨论：老师为什么要这样改？

（1）小组讨论。

（2）集体交流：问题要围绕主题；表述要简洁；排列由易到难。

（三）提纲我来做：任务大挑战

1.启发谈话：我们班的同学发现生活中有很多的骗术，导致很多人上当受骗。他们想就“巧识骗术”这个话题，采访一下警察叔叔。他们想和我们班的同学比一比，看谁设计的采访提纲更棒！大家想接受这个挑战吗？

2.拿出采访提纲设计表格，思考：将要成为记者的你，对于采访问题的设计，有什么要提醒大家的吗？

回顾采访提纲的设计要领：问题设计的要求；适当追问；过渡语的设计（写在问题的旁边）。

问题设计要求：每个人一个问题，组内进行筛选，确定小组采访提纲的问题。

3.学生设计采访问题：

（1）小组内每个人设计一个问题；

（2）组内筛选问题，按由易到难的顺序排列好；

（3）在问题的旁边写一写过渡语。

（四）模拟演一演：我会做记者

1.我们的采访提纲能够进行有效的采访吗？大家想不想试一试。下面，老师想请一个小组上来展示一下。

2.小组讨论：采访的时候就两个人就行了吗？还要做哪些准备工作呢？

3.组长确定组员分工，模拟采访，其他同学准备评价。

4.集体评议。

5.根据建议完善本组的采访提纲。

（五）我要再研究：活动更深入

1.大家觉得这个内容有意思吗？想继续研究吗？下阶段，我们一起来研究“巧识骗术”，好吗？

2.根据你以往的经验，你觉得我们接下来可以开展哪些研究活动呢？

3.老师祝大家在以后的研究活动中有更大的收获，谢谢！