谈初中语文教学中如何提高课堂教学质量
浅谈初中语文教学中如何提高课堂教学 效率
浅谈初中语文教学中如何提高课堂教学效率摘要本文特就初中语文教学中如何提高课堂教学效率作如下探讨。
关键词提高课堂教学效率课堂是学校教育教学工作的主阵地，课堂教学是学校整个教学工作的核心，学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展，许多都是课堂教学的延伸，因此切实有效的提高课堂教学效率理应成为教师教学工作中的重中之重。
而对于我们初中语文老师而言，只有课堂教学效率提高了，才能达到语文教学效率的全面提高。
那么，如何提高和实现我们的教学效率，仍是我们在不断实践和摸索的课题。
为此，本文特就初中语文教学中如何提高课堂教学效率作如下探讨：一、初中语文课堂教学应加强学生听说读写的能力的培养。
初中语文课堂教学，着力点要放在能力训练上，语言教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。
而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。
要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。
要坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。
为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。
如《桃花源记》的教学，可以设计这样一个问题：“妻子”在文中是一个词，还是两个词？本文中像这种文字形式相同而古今词义不同的情况，你能找出几例？提这个问题的目的是理解“妻子”这一古今词的意义，但它在提问方式上却转向操作能力的要求，这就使学生的求同思维和归纳能力得到训练和提高。
二、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师。
”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
提升初中语文教学有效性的方法5篇
提升初中语文教学有效性的方法5篇第1篇示例：提升初中语文教学有效性是每一位语文教师都需要重视的问题。
在当前教育改革的大背景下，如何更好地引导学生学习语文知识，增强他们的语文能力，是我们教师们必须认真思考的问题。
下面就介绍一些有助于提升初中语文教学有效性的方法。
一、注重基础知识的巩固与提高语文教学是一个累积型的过程，学生的语文能力的提高需要从基础知识的巩固和提高开始。
在教学中要注重对学生基础知识的系统性讲解和梳理，帮助学生建立扎实的语文基础。
只有建立好了基础，学生才能够更好地理解和消化后续的知识。
二、以学生为主体，激发学生学习兴趣学生是教学的主体，他们的学习兴趣和学习积极性直接影响着教学的效果。
在语文教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，激发他们对语文学习的热情。
可以通过多种形式的教学手段，如情景再现，游戏互动等，让学生在愉快的氛围中学习语文，提高他们的学习积极性。
三、注重阅读能力的培养阅读是语文学习的重要环节，也是提高学生语文水平的有效途径。
在语文教学中，要注重培养学生的阅读能力，帮助他们提高阅读理解能力和阅读速度。
可以通过推荐优秀的文学作品，开展课外阅读活动等方式来促进学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
四、引导学生提高语言表达能力语文教学的最终目的是让学生掌握一定的语言表达能力，在实际生活中能够运用自如。
在教学中，要注重培养学生的语言表达能力，让他们通过写作、演讲等形式自由表达自己的想法和情感。
要及时给予学生鼓励和指导，帮助他们不断提升语言表达的能力。
五、注重实践与体验，提高学生语文应用能力语文学习的最终目的是让学生能够将所学知识应用于实际生活中。
在教学中要注重实践与体验，让学生在实际活动中运用所学的语文知识，提高他们的语文应用能力。
可以通过实地考察、实验演示等方式，增加学生的实践经验，增强他们的语文应用能力。
提升初中语文教学有效性需要教师不断探索和实践，只有通过不断地改进教学方法，关注学生需求，才能真正取得良好的效果。
提高初中语文教学质量的几点方法
提高初中语文教学质量的几点方法摘要：如何提高语文教学质量虽已是老生常谈了，但不得不说其确有价值值得人们投入精力去思考、研究。
根据多年的教学经验，就这一问题做几点经验之谈，望能站在巨人的肩膀上，对当代语文教育有所贡献。
关键词：初中语文；主次分明；课堂效率一、主次分明、详略得当教师讲课重在讲究一个详略得当，倘若平铺直叙、平均用力，不仅会使课堂枯燥乏味，学生因此而失去兴趣，更重要的是使学生抓不住重点，难以领会所学知识之要旨，不得要领自然难以学会，更难记住。
例如，初中语文课文中的《听潮》一文的讲解，由于这是篇散文，文字较之其他文体更为优美，其内容也比较丰富，既给人以美的享受，同时也蕴含着人生的启迪。
所以，要想教好这一课，关键在于理解此文的哲理性的主题，而理解此主题，便要求教师抓住《听潮》一文的重点，也就是文中所写的“海的沉吟与愤怒”。
只有突出这一重点，才能引导学生抓住此文的主旨，真正理解这篇文章。
二、重视效率，提高质量初中语文教学负担重，课时少，教师必须在保证教学质量的前提下，充分利用有限的课堂时间向学生传授更多的知识，提高教学效率。
一堂课的教学效率高低与否，主要是看学生的有效学习时间的长短，也就是说每堂课中学生真正用于学习知识、提高技能、锻炼能力的有效时间的长短。
通常情况下，提高课堂的教学效率需要老师和学生的有效配合。
如课前学生预习、老师认真备课等。
如，我在上《孔乙己》这篇课文前，会在备课上下很大工夫，不仅要了解学生关于这篇课文的背景知识的掌握程度，还要多方收集有关信息，以期把课讲得生动有趣。
除此之外，还要布置学生提前预习课文，扫清生字生词障碍，把课文读顺等。
这样可以很大限度地节省时间，也无形间提高了教学效率。
三、创设条件、激发兴趣教学的主体是学生，因此提高初中语文教学质量的关键在于创设各类条件以提高学生的学习兴趣。
学生对学习语文产生了兴趣，语文教学自然会收到事半功倍的效果。
那么，如何激发学生学习兴趣，提高学生学习语文的主动性呢？笔者根据多年教学经验，认为有以下几点方法值得一试：1.明确目的霍姆林斯基曾说：“知识确是学生将来从事工作不可缺少的，另一方面，又是学生现在和将来精神生活的重要一部分。
怎样提高初中语文课堂教学质量
小议怎样提高初中语文课堂教学质量内容摘要一节语文课，只有短短的四十五分钟，在这有限的时间里，要提高课堂教学效率，让学生真正有所获，是要下很大工夫的。
初中语文课堂教学理应针对初中学生的特点，充分激发学生的语文学习兴趣，调动学生的多种感官，让学生在语文课堂上充分“动”起来，在全方位参与中学习语文，把语文课堂变成学生学习语文的天堂，才能使语文课堂生机勃勃，充满活力。
关键词初中语文；课堂教学质量；教学艺术；语文学习兴趣；鼓励课堂是学校教育教学工作的主阵地, 课堂教学是教师“传道、授业、解惑”、开发学生智力，培养学生能力的主要途径；学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展,都是课堂教学延伸的结果,因此切实有效的提高课堂教学质量理应成为教师教学工作中的重中之重。
而对于我们初中语文老师而言,只有课堂教学质量提高了,才能达到语文教学质量的全面提高。
那么,怎样提高课堂教学质量，使教师在有限的时间（45分钟）和有限的空间（教室里）里高效率高质量地进行教学，这是广大初中语文教师共同关心的一个问题。
这里，笔者就十多年来初中语文教学的实践，谈点粗浅的认识。
一、拥有科学合理的课堂教学组织艺术拥有科学合理的课堂教学组织艺术是保证教学任务高效完成的重中之重，这是提高课堂教学质量的关键，它需要技术，更需要艺术。
通常可以采用下列几种方法进行。
（一）．良好的习惯这是把学生的注意力从有趣的课间活动转移到课堂上来的一种行之有效的方法。
课前，教师提前2至3分钟到达教室门口，以引起学生的注意。
学生看到老师，绝大多数都会自觉地停止课间活动，自然地回到教室，静候老师的到来。
这样就自然形成了一种学习语文的氛围。
为课堂教学奠定了良好的基础。
（二）．新颖的导语爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
初中生在很大程度上是凭着兴趣学习的,对学习一旦产生兴趣,就会收到事半功倍的效果。
激发学生的语文学习兴趣是语文教学中首要解决的问题。
只有激发学生的语文学习兴趣,营造自主愉快的语文学习氛围,才能让学生成为语文学习的真正主人。
如何提高初中语文教学课堂的有效性
如何提高初中语文教学课堂的有效性一、引言语文教学是初中阶段的重要课程，它不仅关乎学生的语文素养水平，还涉及到学生写作能力、阅读理解能力以及语言表达能力等方面的发展。
为了提高初中语文教学课堂的有效性，教师需要采取一些有效的教学策略和方法，以促进学生的学习兴趣和提高学习效果。
二、合理设计教学环境一个良好的教学环境对于提高教学效果至关重要。
教师可以采取以下措施来营造一个良好的教学环境。
1.布置合适的教室布局。
教室的布置应符合学生的需要，为学生提供一个舒适和安静的学习环境。
同时，教室中的墙面可以贴上与课文内容相关的图片或文字，以激发学生的学习兴趣。
2.采用多媒体教具。
利用多媒体设备可以给学生带来更直观、生动的教学体验。
教师可以利用投影仪或电视机播放与课文相关的视频或音频资料，以提供更多的学习资源。
3.提供良好的学习资源。
教师可以在教室中设置一个小型图书角，为学生提供丰富的阅读材料。
同时，教师也可以准备一些辅助教学工具，如模型、展示板等，以增加学生的学习兴趣。
三、合理设计教学内容教学内容的设计直接关系到教学的有效性。
教师可以采取以下措施来合理设计教学内容。
1.根据学生的学习水平和兴趣，选择适当的教材。
教师要根据学生的学习特点和水平，选择适当的教材。
同时，教师也应该根据教材的内容和学生的实际情况，进行合理的调整和补充。
2.设置多样化的教学活动。
教师可以通过小组讨论、角色扮演、情景演绎等形式的教学活动，来激发学生的学习兴趣和培养学生的合作意识和创新能力。
3.提供多样化的学习任务。
教师可以设计一些具有挑战性和启发性的学习任务，如写作任务、阅读任务等，以培养学生的思维能力和语言表达能力。
四、采用多种教学方法教学方法的选择和运用对于提高教学效果起着决定性的作用。
教师可以采取以下教学方法来提高初中语文教学课堂的有效性。
1.启发式教学法。
教师可以通过设计一系列与学生实际生活相关的问题，引导学生进行探究和思考。
在学生的思考中，教师可以适时给予指导和启发，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
如何提高初中语文的教学质量
浅谈如何提高初中语文的教学质量语文教学的本质，是对语言的知识和运用技巧的传授。
语言不仅是用于交流的工具，更是人文思想表达的媒介。
在教学过程中要以学习语文的工具性为基础，丰富学生的语言运用能力，增强人文关怀。
初中语文教学质量运用能力在课改实验和探索中，初中语文教学面临着新理念、新教材、新教法等一系列挑战。
教师应建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生和教材后，把握时代发展的脉搏，设计有效性的教学内容和教学方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，努力培养社会主义现代化建设的合格人才。
一、提高学生课堂参与的实效性语文教学是一个由教学主体、教学客体和教学环境有机组成的系统。
而学生作为教学主体在课堂上的参与状况对语文课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响。
教师在课前做好充分的教学准备工作，运合恰当、有趣的教学例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，增加学生学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容上，使学生更好地掌握教学内容。
新课标倡导“面对学生全体，全面进行教学”的教学理念，但是在实际教学中，由于学生人数较多，教师无法兼顾全体学生，部分学生闪此而无法得到语言实践的机会。
教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是语文教学是否成功的关键之一。
组织课堂小组活动让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，使每个学生的听、说、读、写能力得到全面发展。
将以教师为中心的课堂教学模式转变为以学生为中心的课堂教学模式，让学生在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际，达到语言学习的目的。
二、以备好课、上好课为准则，切实提高语文课堂教学质量认真备课是提高课堂教学的基础。
教师只有深入研究教材，精心设计课堂教学，才能取得良好教学效果。
要提高课堂教学质量，就要对每篇备讲课文，扎实学习研读，抓住重点备课，并结合学生实际，认真讲解，切中课文要害，学生边学习、边思考，边理解。
如何提高初中语文课堂教学质量论文
如何提高初中语文课堂教学质量摘要：《语文课程标准》将自主、合作、探究的学习方式纳入了语文课程的基本理念。
教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
关键词：初中语文课堂教学质量提高一、激发良好状态学习效率毫无疑问在一种心理感到安全，思想自由宽松，乐意进取、乐意参与，情绪高亢的状态下才会达到最高。
因此，激发学生的学习状态首先要考察的就是课堂的教育氛围和环境：教师会设计什么样的教学情景，营造什么样的课堂氛围？我认为，新课程的语文课堂要激发学生良好的学习状态应创造三种教育氛围：第一，自由。
我们要求课堂要有规范，要有纪律，但是课堂规范和课堂纪律最核心的实质与理念就是自由。
所谓自由就是解放学生的头脑，解放学生的心理，让他们无拘无束，这是一个基本点。
第二，宽松。
要允许学生说错话，说真话。
要让孩子打开心窗，把他心里想到的经验和体会充分地表露出来。
第三，就是民主。
课程就是教师帮助学生经历、体验转变的过程，教师和学生是同事、伙伴、协作者的关系。
我们的课堂就要达到这样的状态：学生敢想、敢说，愿意想、愿意说。
只有在这样的状态下才能激发学生的学习状态。
二、注重学法指导新时期的语文教师应用发展的目光来看现在的时代，创造性地转变自己的教学观念。
在教学活动中，变”教师讲学生听”的灌输式为”先学后教”式教学方法。
学生先学，然后教师对学生先学的内容进行调查研究。
有了这个起点，教师便于遵照”由浅入深”、”由近及远”的规律来组织教学活动。
在学生学习方法的指导和传授中，加强课前预习的指导，教会学生如何查阅相关资料，做好课后拓展延伸。
不忽视实在的教学内容，做好语文知识的传授，加强语文基本功的训练，重视教师与学生、学生与学生、师生与文本的对话。
教师在教学工作中坚持”以学生个性发展为本”的思想，建立”以学习者为中心”的哲学观，让学生始终处于主体地位。
初中语文教学中如何提高课堂教学有效性
浅谈初中语文教学中如何提高课堂教学的有效性语文教学应是开放式的，在交际、活动、情境中学习语文，能激起学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲，让学生有自信心、成就感、快乐感。
同时语文学习也应是学生的心理活动，应是学生的主动参与、主动求知求真的过程。
教师应通过学生思考、想象、写作等手段，让他们充分展示自己的才华，显示出自己的个性。
为此，本文特就初中语文教学中如何提高课堂教学的有效性作如下探讨：一、精心设计课堂导入，是提高课堂教学有效性的重要保证课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。
它犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能安定学生情绪，诱发学生的感情，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。
因此语文老师要善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语，“第一锤就敲在学生的心上”。
可由名言警句、古诗词导入，如教《孔乙己》时，从大散文家余秋雨的名言入手。
余秋雨说：“名人成就地名，地名成就名人。
”浙江省文化名城绍兴是我国现代伟大文学家鲁迅的故乡。
今天绍兴城里的咸亨酒店前，一个黑色的石像天天站在那里“笑迎八方来客，招来四方钱财”。
大家知道这人是谁吗？他就是鲁迅笔下的文学人物孔乙己。
今天我们就去看看20世纪20年代孔乙己的悲惨命运，听听他的伤心故事吧！可由故事导入，如导入《愚公移山》时，巧妙地融入流行歌曲《愚公移山》的片段，学生耳闻“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊梁压弯……”的优美旋律，会真切地感受到愚公移山的坚定信心。
总之，导语的方法多种多样，不拘形式，可因“材”设计，有利于提高课堂教学的有效性。
二、给学生营造多彩的课堂氛围，彰显学生个性，提高语文教学的有效性1．营造活跃式的课堂氛围。
一个人在轻松愉快、和谐民主的环境中，参与活动的欲望就会被激发起来，表现欲大大增强，思维活跃。
因此，在课堂教学中，教师首先要把时间还给学生，并为学生创设良好的自主学习的情境，鼓励学生要敢于质疑，敢于批判，并告诉他们这是一种非常宝贵的精神，让学生从不同角度去探究问题，“仁者见仁，智者见智”，不“人云亦云”，帮助他们确立自主的人格。
浅谈提高初中语文课堂教学质量的方法和措施
１ 前言 ３ ． ２ 拓展 教 学思维 ，提高 学生 创新 性和 独立 性 语 文教 学关 系到 中华 民族传 统 文化 的传 承和 发扬 ，因此 ，在 初 中语 文 所谓 开 拓教 学思 维就 是 指在 语文 课 堂教学 中，老 师可 以进行 适 当的 点 教 学过 程 中 ，通过 多种 途 径 ，针对 传统 课 堂教 学中 存在 的 问题 ，采 取有 效 播 ，鼓 励学 生对 课 文进 行研 究性 阅读 ，使 学生能 够 独立 的 发现 问题 ，解 决
浅谈提高初中语文课堂教学质量 的方法 和措施
唐 桂 霞 （ 湖 南 省 长 沙 县 春 华 中学 湖南 长沙 ４ １ ０ １ ３ ９）
【 摘 要】 语文 课 堂教学至关重要 ，关系 到学生综合素质的全面提 高。本文将从中语文 课 堂教学中 存在的问 题进行分析，并 探讨加强对提 高课堂
学 生学 习英 语 的兴 趣 。教 师可 设计 出形 式 多变 的课 外作 业 ，让 学生 在作 业 中玩耍 、在 作业 中学 习 ，甚 至在 作 业 中培养 创 新能 力 。根据 不 同年 级 、不 同能 的学 生 ，我 设计 了多种课 外 作业 。低 年 级的 学生 刚 刚接触 英 语 ，天 性 好奇 的他 们 兴趣 很浓 ，积极 性很 高 ，学会 了几 个 单词 就很 得意 地 向家长 、 小伙伴 炫 耀 。抓住 他们 的这种 心理 特 点， 可 以让他 们把 当 天学 会 的单 词说 给 家长 及 好朋 友 听 ，并给 他们 当小 老 师。 三年 级学 生 刚接 触英 语 ，对 学英 语非 常感 兴趣 ，在学 了 一 些 简单 的 口语后 ，我 就要 求 他们 平 时看 见英 语老 师就 用英 语交 流 ，这 样就 有 很多 学生 特别 爱表 现 自己，每 天 总是想 和 你 多 说几 次 。这样 对 于那 些不 爱 说的孩 子 就能 给他 们 一个 锻炼 的机 会 。还 可以 制作 单 词卡 片 ，用对 话 的方 式 朗读 当天所 学 的课 本 内容 。学 生觉 得 自己挺 棒 的，都 能完成 ，有一 种成 就感 。高年 级 的学 生 可以办 手抄 报 、编 课本剧 、
如何提高初中语文教学质量
如何提高初中语文教学质量提高初中语文教学质量是每个语文教师都面临的挑战。
语文教学的成功与否直接影响着学生的语文水平和综合素养的提升。
本文将从课堂教学设计、教学方法和学生评价等方面探讨如何提高初中语文教学质量。
一、课堂教学设计1. 确定明确的教学目标：在教学设计之前，教师需要明确教学目标，明确想要学生达到的能力和知识点。
明确的教学目标有助于教师在教学过程中更好地组织教学内容和评价学生的学习成果。
2. 合理安排教学内容：根据教学目标，合理安排教学内容的难易程度和逻辑关系。
确保教学内容的有机衔接，让学生能够循序渐进地掌握知识和技能。
3. 多样化教学方法：采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，结合故事讲解、实践操作、小组合作等方式，让学生主动参与，增强他们的学习动力。
4. 设计情境化教学活动：通过情境化教学活动，加强学生的实际运用能力。
例如，组织学生进行角色扮演、实地考察、写作比赛等，让学生在真实的情境中运用语文知识，提高语文素养。
二、教学方法1. 引导学生主动思考：语文教学不应仅仅是教师的讲解，而是要鼓励学生主动思考和探究。
教师可以通过提问、让学生进行小组讨论、展示自己的观点等方式，激发学生独立思考和表达的能力。
2. 注重阅读能力培养：语文教学的核心是培养学生的阅读能力。
教师可以引导学生进行文本解读、阅读理解和批判性思考，培养学生的阅读思维和阅读策略。
3. 引导学生积极参与讨论：开展有效的课堂讨论有助于学生思维的开拓和交流能力的培养。
教师可以设计问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
4. 运用多媒体技术辅助教学：利用多媒体技术，丰富课堂教学资源，提供丰富的学习材料和案例。
例如，使用视频、图片、音频等多媒体素材，让学生在视听中感知和理解语言知识。
三、学生评价1. 实施多层次、多样性的评价方式：除了传统的考试成绩评价，还应采用多样化的评价方式，如作文、口语表达、小组讨论、展示演讲等。
小议如何提高初中语文课堂教学的质量
累， 将语文教学 与生活实 际紧密结合起来 ， 使学生从实践 中学 习
知识 ， 掌握 方法 ， 提高学习效率 。 相信经过长期 的多方面的努力 ，
教学中 ， 我们应 当改变以往教师“ 高高在上” “ 居高临下” 的做法 ，
有个性 、 有效率。 要打破 “ 师道尊严” 的观念 ， 要 强调 学生 的主体地位 ， 使教 师和学 我们 的初 中语文课堂一定会有活力 、
三、 教师要加强对学生的学法指导 。 提高学生的学习能力 叶圣陶 曾说 ： “ 教是为 了不教。” 即应当将教学理解 为“ 教”
学生“ 学” — — 不 是 教 师直 接 把 现 成 的知 识 教 给 学 生 ， 而 是 把 学
习 的方法教给学生 ， 这样他们 就能终身受用 。因此 ， 在初 中语文 教学 中， 教师不能只传授给学生书本上 的知识 ， 更重要 的是要教
这在一定程度上影响 了课堂教学质量的提高。因此 ，教 师在备 给学生学习的方法 ，提高他们 的学习能力。对 学生 的学法指导 课 和实 际教学 中 ， 要重视课堂导入 环节 ， 要充分发挥课堂导入 的
可 以包括很多方面 ， ｌ ： Ｌ ￣ ｎ 教给学生积累基础知识 的方法 ； 教给学
作 用。ｌ ： Ｌ ￣ ｎ ， 在教学老舍的《 济南的春天》 一文时 ， 教师可以充分 生通过 阅读报纸 、 书刊等 ， 筛选 、 把握 、 总结归纳重要 内容 和信息
究。
一
生 的心里 ， 才能打开学生情感 的阀门， 充分 调动他们学 习的主动
性和积极性 ； 只有改善了语 文教学 中师生不和谐的关 系 ， 才能够
、
通 过 课 堂 导 入 激 发 学 生 的 学 习兴 趣
营造出活跃 、 民主的课堂氛围 ， 进而提高初中语文课堂教学的质
如何提高初中语文教学质量
如何提高初中语文教学质量语文教学在初中阶段是至关重要的，它不仅关乎学生的学习兴趣和能力，还对学生的人文素养和综合发展具有重要影响。
为了提高初中语文教学质量，教师们可以从以下几个方面着手：一、创设积极、和谐的课堂氛围学生在积极、和谐的课堂氛围中更容易投入学习。
教师应该注重课堂管理，确保学生在安全、舒适的环境中学习。
教师可以通过鼓励互动、营造愉快的学习氛围，帮助学生培养合作精神和积极参与的态度，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和应用语文知识。
二、注重提高学生的语言表达能力语文教学的核心目标是提高学生的语言表达能力。
教师可以通过多样化的教学方法培养学生的口头表达和写作能力。
例如，教师可以组织小组讨论、辩论、演讲等活动，促使学生积极参与到语言实践中。
此外，教师还应关注学生的阅读量和阅读理解能力，鼓励学生多读好书，提供适合学生阅读的经典文学作品，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
三、注重培养学生的文化意识语文教学不仅仅是教授语法和修辞技巧，还要注重培养学生的文化意识。
教师可以通过阅读文学经典，引导学生理解文学作品中的人生智慧和价值观，帮助学生认识到语文与文化的紧密联系。
此外，教师还可以组织课外文化活动，参观文化场馆，拓宽学生的文化视野，提高他们的人文素养。
四、合理利用现代技术手段在信息技术日益发展的背景下，教师可以合理利用现代技术手段来提高语文教学效果。
教师可以利用多媒体教学资源，配备电子白板、投影仪等设备，使教学过程更加生动、形象。
同时，教师还可以利用网络资源，如在线课程、电子书籍等，拓宽学生的知识来源，让学生在网络时代更好地学习语文。
五、不断提升自身教学水平提高初中语文教学质量还需要教师不断提升自身的教学水平。
教师应该积极参加教育培训活动，拓宽教学思路，更新教学理念，提高教学技能。
教师还可以与同行进行交流互动，在教学实践中不断摸索和改进，不断提升自己的专业素养。
总之，提高初中语文教学质量需要教师在课堂氛围、学生语言表达能力、文化意识培养、现代技术运用和教师自身素质提升等方面下功夫。
提高初中语文教学质量的三个关键
提高初中语文教学质量的三个关键摘要：语文是一门基础学科，语文知识在人们的日常生活中起着重要作用。
在信息、网络、科技不断发展的今天，如何提高语文教学质量，越来越成为全社会和每一位教育者共同关心的问题。
以初中语文为例，结合实际，谈谈提高初中语文教学质量的途径。
关键词：初中语文；教学质量；提高语文是一门基础学科，语文知识在人们的日常生活中起着重要作用。
在信息、网络、科技不断发展的今天，如何提高语文教学质量，越来越成为全社会和每一位教育者共同关心的问题。
以初中语文为例，结合自己的工作实际，对提高初中语文教学质量提几点自己的看法：1 要提高初中语文教学质量，教师驾御课堂的能力很关键目前的初中语文教学中存在着一些问题，如：教学模式僵化，缺乏灵活性；教师与学生的角色定位模糊；课堂指导空洞，缺乏实践性等。
为什么会出现这些问题呢，不可回避的我们的教师驾御课堂的能力还有些欠缺。
教材的内容是丰富多彩的，而教师的讲解效果是因人而异的。
同一篇文章，不同的教师，从不同的角度欣赏，必然会有不同的理解。
在实际的课堂教学中，课堂模式很难符合教案设计的模式，随机的许多问题使我们的老师充分的备课准备，却很难按照教案的设计来做。
碰到这种情况，很多老师显得手足无措。
有些教师为了改变传统教学模式的僵化，在课堂上把大部分时间留给学生，只让学生自己读、自己写、自己想。
这看起来是发挥了学生的自主性，但让学生自己自由的学习，很容易忽略教师的主导地位，使教师很难把握课堂教学效果。
而教学是一门学问，需要教师的探索。
语文课堂，没有准备不行，对每一节语文课都要提前做好充分的课前准备，不打无准备之仗，才能有效地处理课堂上出现的突发事件，提高课堂效果。
这就要求语文教师加强自身学习，提高自己驾驭课堂教学的能力，完善自己的教学行为。
在备课中，不能仅仅局限于模式，要灵活多变，要考虑学生个体，充分搜集资料，破解疑问。
还要在课堂中发挥教师的亲和力,给学生一种潜在的向心力、感染力。
浅谈如何提高初中语文教学质量
教学篇•高效课堂教育是社会文明发展的基础，是促进我国发展的动力，教育是非常重要的。
在教育中，语文这门科目是极为重要的，它具有很强的贯通性，如果没有学好语文，学习其他科目也非常困难。
针对目前语文教学的现状，笔者就本文分析以下提高初中语文教学质量的途径。
一、构建和谐的语文教学氛围构建和谐的语文教学氛围非常有助于提高学生的学习积极性和学习热情，这才能够让学生在学习中有一个基础性保障。
教师应该重视语文教学氛围的营造，教师作为课堂的组织者应该极力给学生营造舒适和谐的学习氛围。
首先，要想营造和谐的学习氛围，教师应该充分体现学生的主体地位。
教师在开展语文教学中，应该学会尊重学生，公平对待学生，并学会听取学生的意见，充分体现学生的主体地位。
其次，在教学中，教师应该因地制宜，根据学生不同的学习情况制定教学方案，这样才能促进学生个性化发展的同时，提高学生的学习成绩。
在营造教学氛围时，教师应该活跃课堂的气氛，让学生充分感受到在课堂中的主体地位，从而使学生更加全身心投入到学习中。
例如，学习《晏子使楚》一课时，教师可以先活跃课堂气氛，做个小游戏。
教师可以请一个学生上来扮演晏子，一个扮演门卫，一个扮演楚大王，然后请学生根据课本内容进行扮演，从而调动课堂氛围，为学生构造出和谐的教学氛围。
二、培养学生的学习兴趣兴趣是万物探索的动力，对于学生学习来说也是如此。
初中语文教师要想提高教学质量，就得激发学生的学习兴趣。
其实语文比其他主科目有很强优势，它能够用丰富的语言和内容增添趣味。
教师要想培养学生的学习兴趣，就得采用不同的方法。
首先，教师应该结合初中生的年龄特点激发学生的学习兴趣，这个年龄阶段的学生都比较爱追星。
结合这一特点，教师可以搜集学生喜欢的偶像学习趣事，让学生对学习逐渐产生兴趣。
此外，学生对学习的兴趣是带有个人情感的，他们会因为喜欢一个老师而对这门科目产生兴趣。
因此，教师应该私下多与学生进行接触，并且要了解每个学生的性格特点，逐渐拉近学生与教师之间的距离。
例谈如何提高初中语文课堂教学效率
课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道。
就如何提高初中语文课堂的教学效率，笔者从如下两个方面与同行进行探讨，以求共知。
一、重视提问的科学设计课堂提问是一项设疑、激疑、引思的综合性教学艺术，它不仅是教师素质的体现，更是教师教学观念的体现。
思维总是以提问开始，怎样才能充分发挥提问的功能，把教材思想底蕴、内在机理及语言形式等展现在学生面前呢？笔者认为必须重视提问的科学设计。
（一）敲山问虎，激发兴趣兴趣能激发灵感，是发现的先导。
初中学生有着强烈的求知欲望和好奇心理，针对这一特征，教师要善于提出一些新颖、富有吸引力的问题，创设诱人的学习情境，使他们产生浓厚的兴趣。
如笔者教《沁园春·雪》时，是这样提问导入的：“1976年9月9日，我们敬爱的毛泽东主席在北京逝世，举世震惊，连联合国总部也降半旗致哀。
”至此，稍顿一下，学生对毛主席的尊敬爱戴之情油然而生。
然后接着说：“他不仅是一位政治家，也是一位诗人。
他写了很多脍炙人口的诗词，取得了出类拔萃的成功……”一席话就把学生吸引住了。
当学生知道这首词就是要学习的课文时，学习兴趣立即高涨起来，情不自禁地进入了学习角色。
（二）以问检测，反馈调节在授完课后，或一个内容结束后，对学生提问，一方面巩固教与学的知识，同时了解教学效果，但提问要有新意，耐人寻味。
例如《故乡》一课，在总结杨二嫂这个人物形象时，笔者“杨二嫂是怎样的一个人？”而是问：“杨二嫂这个人物是反面人物吗?”就避免了这样的提问：话音刚落，学生很感兴趣，立刻进行了热烈的讨论。
有的说杨二嫂的前后变化是那样的社会造成的，从她身上说明了故乡的日趋破产以及城镇市民的日趋贫困，可见杨二嫂对闰土起到衬托作用。
有的学生说杨二嫂对不平的社会现实敢于泼“辣”、无所顾忌地倾诉，这些都是闰土所不具备的，可见，她是对闰土形象的补充。
最后教师给以肯定，然后水到渠成地得出结论：杨二嫂是被污辱、被损害的人物，但却不是反面人物。
通过提问，揭示了杨二嫂形象的深层含义。
初中语文教学质量提升措施
初中语文教学质量提升措施初中语文教学是学生语言能力和人文素养培养的重要阶段。
为了提升初中语文教学质量，我们可以从以下几个方面着手：一、优化教学方法1、情境教学法通过创设生动、具体的教学情境，让学生身临其境地感受语文知识的魅力。
例如，在教授古诗词时，可以利用多媒体展示相关的图片、视频，或者让学生进行角色扮演，体会诗人的情感。
2、小组合作学习将学生分成小组，共同探讨问题、完成任务。
这样不仅能培养学生的合作能力和沟通能力，还能激发学生的思维，让他们从不同的角度理解知识。
3、问题导向教学教师提出有针对性的问题，引导学生思考和探究。
问题的设计要具有启发性和层次性，能够满足不同层次学生的需求。
二、丰富教学资源1、拓展课外阅读推荐适合初中学生的经典文学作品，鼓励他们在课余时间阅读，并组织读书分享会，让学生交流读书心得。
2、利用多媒体资源借助网络平台、教学软件等多媒体资源，丰富教学内容和形式。
例如，播放优质的语文教学视频、展示有趣的语文知识动画等。
3、开发校本课程结合学校的特色和学生的实际情况，开发具有本校特色的语文校本课程，如地方文化、校园文学等，增加语文教学的趣味性和实用性。
三、关注学生个体差异1、分层教学根据学生的语文基础和学习能力，将他们分为不同的层次，制定不同的教学目标和教学内容，进行有针对性的教学。
2、个别辅导对于学习困难的学生，教师要给予更多的关注和辅导，帮助他们解决学习中的问题，树立学习信心。
3、鼓励自主学习引导学生根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式和学习内容，培养自主学习的能力。
四、提升教师专业素养1、持续学习教师要不断更新教育理念和教学方法，参加各种培训和研讨活动，了解最新的教育动态和学科研究成果。
2、教学反思定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。
3、开展教学研究积极参与课题研究，探索语文教学中的问题和解决方法，提高教学的科学性和有效性。
五、加强课堂管理1、建立良好的课堂秩序制定明确的课堂规则，让学生知道什么可以做，什么不可以做。
如何提高初中语文课堂的教学效果
浅谈如何提高初中语文课堂的教学效果摘要：进入初中以后，学生的的学习科目树立骤然增多，学生的学习压力突然增大，而作为主课之一的语文却突然增大了学习难度，比如古文知识的学习，这给学生的学习积极性造成了很大的影响。
长期以来，语文学习一直是困扰学生的一大难题，在笔者看来，想要做好初中语文教学，我们应该以新课改为指导，摒弃之前的一些教学误区，树立正确的教学观念，建立良好的师生关系，注重知识的实际运用，同时也要注重对于学生非智力因素的培养，只有这样，才能更好的实现语文教学的目的。
关键词：初中语文课堂愉快教学教学效益一、树立正确的教学观念《易·系辞下》中曰：“困则思，思则变，变则通”，所以作为我们作为初中语文的一线教师，自身要能够认识到“转变”的必要性。
时代在不断的进步，教学作为培养人的途径，也应该跟着时代的步伐，以往的“棍棒底下出高徒”的教学方法在新时期是不适用的，教师们应该根据最新的教学思想，不断巩固自己的专业知识，同时也要树立准确的教学观念。
比如在传统的课堂教学中，教师就是一个“传教士”的身份出现的，“噼里啪啦”的给学生讲述各种语文知识，但是却忽略了在这个过程中学生的接受程度以及学习态度，所以容易出现教学过程中教与学的错位，造成老师以为学生学会了，其实学生没学会的状况，引起师生进度的不同步，影响教学效果。
在笔者看来，作为教师，我们应该根据新课改的教学理念，将学生放在课堂教学的主体地位，着重学生的课堂体验，真正的将学生的学习落到实处。
比如教师可以在课下和学生多交流，了解一下学生对于课堂学习的一些想法，哪些地方是学生难以接受的？哪些地方是比较受学生欢迎的？还有就是学生心目中的教师应该是怎么样的等等，俗话说“知己知彼百战百胜”，教师只有更多的了解了学生的想法，才能有的放矢的做好课堂教学。
二、建立良好的师生关系师生关系自古以来都是一个难分难解的问题，有人说“一日为师终身为父”，当然也有不少师生之间的磨擦事件，在笔者看来，教师与学生之间其实就是矛盾的一个“统一体”，既相互影响又相互辅助，既互相对立又互相统一，教师通过对学生教育而不断进步，学生通过对教师的了解学习不断成长。
教师如何提高初中语文课堂质量
教师如何提高初中语文课堂质量教师如何提高初中语文课堂质量语文课程是初中阶段非常重要的学科之一，学好语文对学生的未来发展有着非常重要的意义。
而在初中语文课堂中，教师是教学活动的主导者，也是促进学生学习的核心力量。
然而，如何提高初中语文课堂的教学质量是每一位语文教师所需要重视的问题。
本文将从以下几方面探讨教师如何提高初中语文课堂质量。
一、注重学生参与学生的积极参与是提高初中语文课堂质量的关键因素之一。
在语文教学中，教师应该采取多种教学方法，比如讲授、导读、讨论、对话等。
特别是对于阅读、写作等诸多技能的教学，教师应该依靠学生的积极参与。
教师可以设计一些问题，鼓励学生积极思考，提升他们的思辨能力。
学生可以通过小组讨论、展示和语言互动等方式来展示自己的思想、体验和感悟，从而有效提高教学效果。
二、独创课堂氛围好的课堂氛围是创造积极思维方式的关键。
教师应该创造一个充满活力、参与性强的课堂氛围。
教师可以采用故事、谚语等多种方式，让学生积极参与互动，带动性和趣味性。
在教学过程中，教师则应注重营造全新的学习氛围，让学生通过自己的兴趣和探索意识主动学习，营造一种让学生自主思考、自主学习的课堂氛围。
科技手段是创造课堂氛围的另一重要手段。
通过多媒体辅助、PPT讲解等方式，加强语文教学效果。
三、了解学生特点教师应该了解每一个学生的个性和特点，并以此为基础设计不同的教学计划。
每个学生的学习方式和课堂反应是不同的，教师应该针对不同的学生类型制定个性化的教学计划。
这样可以有效地调动学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
例如，有些学生在听课时，会表现为比较被动，但是特别喜欢和别人交流。
在这种情况下，教师可以通过探讨和对话的方式，发现学生的思维智慧，进而提升学生的学习兴趣和应对能力。
四、多元教学手段教师需要采用多元化的教学手段，提高课堂活力和学生的参与感。
教师可以运用游戏、问答、竞赛等多种方式，激发学生的兴趣和探究欲望。
对于知识点的讲述，在掌握基础知识的基础上，可以通过故事、漫画等方式进行补充和扩展，从而丰富知识结构和拓展整体思想。
提高初中语文课堂教学质量的方法和措施
浅谈提高初中语文课堂教学质量的方法和措施【关键字】初中语文；课堂教学；教学质量；有效途径1 前言语文教学关系到中华民族传统文化的传承和发扬，因此，在初中语文教学过程中，通过多种途径，针对传统课堂教学中存在的问题，采取有效的方法，改善教学方法，提高教学质量有着重要意义。
2 初中语文教学中存在的问题和不足分析2.1 初中语文教师的整体素质上需要进一步提高初中知识虽不深，但涉及的知识面广，对老师的语言综合素养要求高。
初中语文课不仅要讲授基本的语言知识，还起着引导学生思考价值观，培养情感，思考未来学习、发展的作用，特别是对想从事文字工作的学生而言，因此，其对老师提出了更高的要求。
然而，新课程改革和社会要求提高的背景下许多老师知识陈旧对学习新知识感到力不从心，知识更新跟不上社会发展的要求。
另外一个由于初中语文不属于考试拉分大的科目，从而它不像其他数学，英语，物理等受到重视，因此，很多有资历、专业及综合素养强的老师不愿意初中语文的教学。
2.2 教材知识相对落后中国文化博大精深，建国以来，特别是改革开放以来通过与世界的交流，我们的思想认识及社会实际已经发生了很大的变化，然后初中语文课本上还基本是以前的文章，其中很多文章不能体现当前社会的实事，不能表现当前人们的情感，因此，很大程度上不能被学生所接受，其教学效果可想而知。
2.3 教学方法革新较慢随着经济的发展，国家对教育的投入越来越大，很多初中学校都实现了多媒体教学，多媒体进入课堂使得老师授课生动和更易理解。
但多媒体教学信息量大，学生不易完全消化接受。
更主要的是，尽管采用多媒体教学其实际还是偏向于以老师为中心的“填鸭式”模式，学生只是被动的接受知识，师生间缺乏必要的互动，这使得学生对知识难以有系统的掌握，极大地影响了教学效果。
2.4 理论与实践结合不紧密近年来，初中教学越来越重视理论与实践的结合。
社会调查等课程的的比重有所增加，然后在实施上，理论课与实践是严重脱节的，社会报告通常在寒暑假就那么一个，平时所有学习都是注重考试。
浅谈如何提高初中语文教学质量
浅谈如何提高初中语文教学质量【摘要】随着中学教育改革的不断深入，对语文学科的重要性也越显突出。
因此，怎样提高语文教学质量，提高学生语文的应用水平，已成为语文老师所关心的问题。
为了更好的提高语文教学质量，就必须优化课堂教学，提高教学效率，重视个性化教学，培养学生良好习惯，创设良好的语文环境，拓展语文空间。
提高语文课堂的教学质量的要点在于做实具体工作、养成良好习惯抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣。
我就结合实际教学谈谈自己的观点。
【关键词】中学；语文；教学；措施一、创建和谐的语文课堂，重视个性化教学创建和谐的语文课堂是激发学生学习兴趣的根本，在和谐的语文课堂上，师生互动互促、共同进步和发展。
学生眼中，如果教师既是一位严肃可敬的师长，又是一位平易近人的好朋友，那么就很容易拉进师生之间的距离，消除彼此的隔阂，让学生的兴趣得到激发、个性得到发展，学生就能在课堂上畅所欲言，发表自己的意见或看法，课堂教学质量也能有效提高。
平时还可以多开展合作学习，这种学习方式能巧妙地调动师生之间、生生之间的互动，在这种学习方式中，教学不再是教师单一地教、学生机械地学。
相反，能凸显学生的主动性，让学生的创造性思维得到解放和激发。
在合作学习中，学生的合作精神、团队意识、集体观念将进一步加强，他们会对学习产生强烈的欲望，这就能使每个学生都得到全面的发展。
而个性化教学是在以上两点的基础上确立的新的教学模式，它是一种思路新颖、不同凡响、别出心裁、不拘一格的教学方式，是创造和谐课堂、提高语文教学水平的主要方法。
个性化教学的重点不在于传授，而在于激励、启发、引导。
教师不再单纯地“教”，而是注重学生的“学”。
个性化教学之路，在于通过教师风格鲜明的课堂风采，帮助学生创造良好的学习氛围，让学生学在其中，乐在其中。
学生在这样的教学模式下，才能真正达到主动构建知识的意义，才能实现知识更新，甚至达到创造新知识的理想目标，从而实现高效的教学质量。
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谈初中语文教学中如何提高课堂教学质量
教学质量是教学过程的生命线。
学生的学习就是在自身原有的知识结构体系上建构新的内容，这本身就是充满变数的复杂的过程。
语文教学有其自身的特点.作为语言的学习也有其自身的规律。
只有把握语文教学的规律.掌握它的特殊性，才能为提高教学质量找到正确的方法。
随着中学教育改革的不断深入，对语文学科的重要性也越显突出。
因此，怎样提高语文课堂教学质量，提高学生语文的应用水平，已成为语文老师所关心的问题。
本文就如何提高语文课堂教学质量，提出几点建议。
教学质量兴趣
【中图分类号】h09文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）04-0328-02
1初中语文课堂教学应充分激发学生学习兴趣
使学生愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。
成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣，这给我们语文教学活动提供良好的启示。
毫无疑问，我们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质
量的提高。
这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。
优秀的教师无不都是优秀的心理学家，他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣来提高学生的学习欲望和热情。
事实上，古往今来许多
优秀的语文教师都是这样做的。
圣人孔子曾根据自己的多年实践经验总结出“寓教于乐”的教法。
当代有名的语文特级教师魏书生，在学生入校开始就要求学生写日记，并规定题目为《学习是一种乐趣》，这种日记学生要从之一写到之九十九。
其目的无疑是让学生自己去体会、发现学习的乐趣，从而自然而然地激发起他们学习语文的兴趣并使之能够保持下去。
多年的事实证明魏书生取得了成功，其辉煌的教学成果全国瞩目。
上海特级语文教师于漪则与此稍有不同，她上课总是满面春风充满激情，使学生如沐春风，既学到知识又乐趣无穷，这也极大地激发了学生学习的兴趣。
她的教学效果也是举国公认的。
这些事实再次证明，只有激发起学生的学习兴趣，才能调动学生的学习积极性主动性、才能发挥他们的巨大的潜能、才能提高我们的教学效率，学生的学习主体地位才能得到充分体现。
在教学《苏州园林》时，我是这样设计导语的：“上有天堂，下有苏杭。
”人生在世，不去苏杭游览实为一大憾事。
同学们，今天，咱们就带上自己的好心情去“如在图画中”的苏州园林走一趟，欣赏一番她的“庐山真面目”。
于是，同学们兴致盎然地进入了这一课的学习之中。
2语文课堂教学中应创设民主和谐的环境，提高课堂教学有效性我们发现一个有趣的问题：初一年级的学生上课发言特别积极，初二还好但比初一少，到了初三就很少了，越到高年级越少。
心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”
和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。
教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。
由此看来，语文课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。
让学生自主提出问题，寻求答案，就能使师生之间具有平等民主、和谐融洽的关系，从而发挥学生的主动性。
如讲授汪曾祺的《端午的咸鸭蛋》（作者家乡的端午节有那些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？）再如讲授《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，我鼓励学生：你看到题目想知道哪些答案？学生纷纷的提出问题寻求答案：罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖？什么时候消失的？怎么消失的？罗布泊的消失带来怎样的恶果？教训是什么？采用引导
学生自己发现问题，提出问题，让学生自己讨论，以达到解决问题的方式。
结果学生们对我的这种做法颇感兴趣，他们能敞开自己的胸怀，尽情地谈论自己的观点，在谈论的过程中，他们解决了课文中难点、重点。
这达到了预期的目的。
语文教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。
从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。
3给学生成功的愉悦，帮学生树立自信
在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。
因此，教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。
课堂提问，问题不宜过难或过易。
问题太难，学生无从下
手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂质量。
问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。
因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。
另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生独特的思维方式及时肯定，对学生能提出问题应以表扬，让学生体味教师赞赏的愉悦。
学生有了成功感，就对自己有了信心和兴趣，也就更主动、更积极、更专心地学习语文，从而提高课堂质量。
4初中语文课堂教学质量如何，前提在于备课
因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。
每一位语文老师对于所执教的教材都应有着”用教材教，而不是教教材”的领导思想。
我在备课时深入了解学生，研究教材，精心设计课堂教学思路，同时在教学中，注意教给学生的不仅仅是知识，更要重视学生语文能力的培育。
在教学中让学生多动头脑，多察看，多问几个为什么。
尽量创造条件给学生，让学生在同窗之间、师生之间交换看法，发表不同的见解。
教学时，我总是激发、激励学生提出问题，哪怕是离题较远的问题，我也总是耐烦地听取他们的见解。
这样学生学习的主动性、积极性有了明显的提高，课堂质量也会不断增长。
教师只有深入研究教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
教学目的决定课堂教学的方向，可以有效地克服教学中的随
意性和盲目性，增强教学的针对性。
要想提高课堂教学质量，对每篇待授课文，备课时就要抓住其重点，并结合学生自身特色，取其精华，部署教学密度。
不必面面俱到，只需抓住症结一点，深入突破，让学生深入理解。
这对提高课堂教学质量是一个有效的保障。
“任它千瓢水，我只取一瓢饮”，这些丰盛而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能精确把握，深入理解。
总而言之，语文教学的本质是对语言的知识和运用技巧的传授。
语言不仅是用于交流的工具，更是人文思想表达的平台。
在教学过程中应该以学习语文的工具性为基础，丰富学生的语言运用能力，增强人文关怀。
提高语文课堂的教学质量的要点在于做实具体工作、养成良好习惯抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣。