李菲 《五域论湛》系列培训之底部确认操作
说课稿模板(13篇)
说课稿模板(13篇)1. 引言模板尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将为大家介绍一份关于[课程名称]的说课稿。
在此，我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。
2. 课程背景模板[课程名称]是我国高等教育体系中一门重要的[学科门类]课程，旨在培养学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，提高学生的[能力或素质]。
在我国[相关政策]的指导下，本课程在[开设时间]应运而生，经过[发展历程]的积淀，现已成为[地位或作用]的课程。
3. 教学目标模板1. 知识与技能：使学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，具备解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对[课程内容]的兴趣和热爱，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 教学内容模板1. [模块一名称]：介绍[模块一内容]的基本概念、原理和方法。
2. [模块二名称]：讲解[模块二内容]的核心技术和应用。
3. [模块三名称]：探讨[模块三内容]的发展趋势和前沿动态。
5. 教学方法模板1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解[课程内容]的基本理论和知识。
2. 案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生合作学习和交流沟通的能力。
4. 实践教学法：组织学生进行[实践活动]，提高学生的实践操作能力。
6. 教学评价模板1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生在学习过程中的态度和能力。
2. 结果评价：通过期末考试、课程论文等，评价学生对[课程内容]的掌握程度和应用能力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。
4. 同伴评价：组织学生进行同伴评价，促进相互学习和交流。
7. 教学资源模板2. 网络资源：推荐相关网站、论坛和在线课程，拓宽学生的知识面。
立足专业 谋划发展 优质课 教案
2023---2024学年度第一学期第周第学时教案计划授课时间：2023 年月日实际授课时间：2023年月日专业：班级：科目：）课时：2课时授课地点：授课形式：讲授参考教材：2.分析相应的外部环境3.完成个人职业生涯规划本节课内容划分相对严谨，层次递进，需根据实例结合讲解但本课程根据个体不同会出想相应差别，应当在讲解过程中尊重学生个体差异的同时，尽量去引导学生树立正确的观念，避免学生因对职业认知偏差，出现规划的错误。
教学策略本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计（思维导图）主要内容课前1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课中一、问题导入二、新课讲授一、崇尚劳动，提高素养1.树立正确的劳动观2.专业、职业与职业群3.职业岗位对劳动者职业素养的要求二、综合评估，制订规划1.分析自身条件2.分析外部环境3.绘制生涯蓝图三、小结步骤二：劳动是创造物质财富和精神财富的过程,是人类特有的基本社会实践活动，是人类社会存在和发展的基础。
那劳动究竟有怎样的意义？结合课本107页找出劳动的重要性。
步骤三：阅读与思考：◎以上场景涉及哪些职业？这些职业分别对应哪些专业？◎按照所学专业,想一想你毕业后可以从事哪些职业。
那我们班所学的专业的名称叫什么呢？大家知道专业的定义是什么吗？在课本上找出来。
专业是根据社会分工需要而划分的学业类别。
思考：了解了专业过后，我们来看一下所有的工作都可以称为职业吗？阅读课本109页，找出能够被称为职业的工作需具备的特征。
了解完职业过后，我们再来了解一下什么是职业群。
适合中职生发展的职业群？步骤四：观看【大国工匠】“吊装者”梅琳回答：梅琳的事迹对你提升自身职业素养有哪些启发？观看案例：当总经理不在的时候得出总结步骤七：完成启思导行民生在勤，勤则不匮。
7.聆听学生发言8.引导学生观看视频和材料，提出问题9.讲解职业的工作需具备的特征解4.记录特征类型5.学生谈谈自己的想法1.学生回答2.记录笔记8.完成启思导行课中活动内容二步骤一：阅读与思考1.教师提出疑问，1.思考问题2.聆听内容，记录多媒环节◎小夏、小陈各自适合从事哪些职业？为什么？◎你觉得自己适合从事哪些职业？那作为你来说，制订职业生涯规划应该适合自己。
面向新文科视域的文科虚拟仿真实验教学体系再构
面向新文科视域的文科虚拟仿真实验教学体系再构目录一、内容概要 (2)1.1 背景与意义 (3)1.2 国内外研究现状 (3)1.3 研究内容与方法 (5)二、新文科视域下的文科教育改革 (6)2.1 新文科的内涵与特征 (7)2.2 新文科对文科教育的挑战 (8)2.3 新文科背景下文科教育的改革方向 (9)三、文科虚拟仿真实验教学体系的现状分析 (11)3.1 基于传统实验教学的局限性 (12)3.2 虚拟仿真实验教学的优势与潜力 (13)3.3 当前文科虚拟仿真实验教学体系的不足 (15)四、文科虚拟仿真实验教学体系的再构思路 (16)4.1 总体框架设计 (17)4.2 关键技术与应用支持 (18)4.3 教学模式与方法创新 (19)五、文科虚拟仿真实验教学平台的建设与优化 (20)5.1 平台架构与功能设计 (22)5.2 资源整合与共享机制 (23)5.3 持续更新与升级策略 (24)六、文科虚拟仿真实验教学的实施与管理 (25)6.1 教学计划与课程设置 (27)6.2 学生管理与辅导机制 (28)6.3 教师培训与指导策略 (30)七、文科虚拟仿真实验教学的效果评估与推广 (31)7.1 效果评估指标体系构建 (32)7.2 实证研究与分析方法 (34)7.3 推广与应用前景展望 (35)八、结论与展望 (36)8.1 研究成果总结 (38)8.2 创新与不足之处分析 (39)8.3 对未来发展的建议与展望 (40)一、内容概要随着新文科建设的不断深入，文科教育正面临着前所未有的机遇与挑战。
传统的文科实验教学模式已难以满足新时代人才培养的需求，构建面向新文科视域的文科虚拟仿真实验教学体系显得尤为重要。
本实验教学体系以学生为中心，旨在通过高度仿真的虚拟环境，让学生在模拟的真实场景中掌握理论知识，锻炼实践能力，提升综合素质。
该体系不仅涵盖了传统文科实验教学的内容，还引入了新兴的虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和混合现实（MR）技术，为文科实验教学提供了更加丰富多样的教学手段。
五环四步教学法
学习“五环四步教学模式”基于能力本位职业教育思想的教学改革实践五环四步教学模式是以能力本位职业教育思想为指导建构的中职教学框架性运行程序，包括“能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力水平鉴定和能力教学反思”五个环节，其中的“能力发展训练”环节按照“明确学习任务、小组协作行动、展示学习作品和师生共同评价”四个步骤展开。
该教学模式的推广应用在重庆得到教育行政和科研部门支持，在全国范围的中职学校产生积极影响。
2002年至2007年，重庆市教委、市教科所在实施“中国—澳大利亚（重庆）职业教育与培训项目”中，以能力本位职业教育思想为指导，开展“以需求为导向，以能力为本位，以学生为中心的教学改革实践”，取得突出成效，于2009年获重庆市政府教学成果一等奖；2007年以来，开展深化研究，建构了“五环四步能力本位职业教育教学模式”，得到重庆市教育行政和科研部门支持，引起全国范围中职学校关注，为推动中职学校人才培养质量提升、中职教师专业发展和中职学生技能发展产生积极影响。
一、五环四步教学模式的基本内涵与理论依据五环四步教学模式，是以能力本位职业教育思想为指导建构的，按照“动员、诊断、训练、鉴定、反思”五个环节，其中“训练”环节按照“任务、行动、展示、评价”四个步骤运行的框架性教学程序。
从教学理念上讲，必须坚持以学生为中心，让学生做中学；从目标设计上讲，必须把能力培养贯穿教学始终，让学生学会做；教学组织形式上讲，必须有分组教学的环节，让学生合作做；从方式方法上讲，必须采取现代信息技术，让学生云思维；从质量评价上讲，必须体现多元理念，让学生参与评。
能力本位职业教育思想是五环四步教学模式建构的理论依据，兴起与20世纪60年代的师范教育改革，目前成为全球职业教育改革发展的主流趋势。
李菲 《五域论湛》系列培训之底部确认操作
李菲：《五域论湛》系列培训之底部确认操作李菲：《五域论湛》系列培训之底部确认操作2004-9-22各位好！今天开始第一次培训。
培训目的：本次培训是对应着本次行情的展开而开始的，以后这样结合大盘的实际走势而展开的培训还会经常展开。
培训时间：从今天开始一直到9月30日之前结束。
培训方式：采取发贴方式，为方便有不同时间上网的网友，不采用语音讲课方式，大家可以在本贴之中跟贴提问。
当培训完成之后，在语音课堂完成一次语音的培训课程。
培训内容：一什么样的走势可以确认底部。
二确认底部之后最简捷的选股方法。
三选出股票之后怎样买入。
四买入股票之后怎样卖出。
一什么样的走势可以确认底部。
1 盲人与茫人的不同有一个故事叫做“盲人摸象”，好几位盲人各自摸着了大象的不同部位，认为大象就是那样的。
摸着尾巴，就认为大象是细长的，摸着大腿就认为大象是长粗的。
如此下来每位盲人对大象的认识都是不同的。
但是世界上只能够有一种样子的大象。
今天，我也来做一次“茫人”，向各位朋友讲一讲我所认识的大盘底部的样子。
也许大盘底部就象大象一样，只有一种样子，但是我们所有在股票市场中的股民都在这个环境中成为了“茫人”，但是只要我们将各自对大盘底部的认识组合在一起，可能也会拼接成为一个真正的底部。
我们之所以可以比那几位盲人朋友成功，究其原因我们不是盲人，而是暂时有一些迷茫的“茫人”，我们的优势是可以看得到对方的优点，因此我们可以求大同存小异，将不同朋友对底部的认识拼借成为一个最接近真实底部的底部特征。
只要发现了这个特征就可以在第一时间确认底部出现，以最快的速度买入股票。
我对底部的认识可以作为一个抛砖引玉的砖头，希望可以砸出各位朋友的配玉。
因为盲人与茫人的不同，所以我们可以找到与真实的底部最贴切的表达方式。
2 徜徉与长阳有一位股友，也是我们论坛的斑竹九云腾前几天给我来信，曾经讲到做股票如果只做两头（确认大底部买入，获利后确认一个顶部卖出），那样就可以了，至于中间的过程可以一直歇着，不受反弹--调整--再反弹--再调整的干扰，这可就徜徉在幸福之中了。
电影社活动策划7篇
电影社活动策划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!电影社活动策划7篇你明白活动策划在制定的时候有哪些必然要强调的事项吗，在举办所有活动之前我们需要编写活动策划，本店铺今天就为您带来了电影社活动策划7篇，相信一定会对你有所帮助。
基于沉浸理论的教学模式构建与应用研究
基于沉浸理论的教学模式构建与应用研究目录一、内容综述 (2)1.1 研究背景与意义 (3)1.2 国内外研究现状 (4)1.3 研究内容与方法 (5)二、沉浸理论概述 (6)2.1 沉浸理论的起源与发展 (7)2.2 沉浸理论的核心观点 (8)2.3 沉浸理论在教育领域的应用 (9)三、基于沉浸理论的教学模式构建 (10)3.1 沉浸理论教学模式的基本原则 (11)3.2 沉浸理论教学模式的关键要素 (11)3.3 沉浸理论教学模式的实施步骤 (13)四、基于沉浸理论的教学模式应用研究 (14)4.1 沉浸理论教学模式在高等教育中的应用 (15)4.2 沉浸理论教学模式在基础教育中的应用 (16)4.3 沉浸理论教学模式在职业教育中的应用 (18)五、结论与展望 (19)5.1 研究成果总结 (20)5.2 研究不足与局限性 (22)5.3 对未来研究的展望 (23)一、内容综述随着科技的飞速发展，沉浸理论在教育领域逐渐受到重视。
沉浸理论是指学习者通过身临其境的学习体验，提高学习效果和兴趣的一种教学方法。
越来越多的学者和教育工作者致力于将沉浸理论应用于教学实践，以期提高教学质量。
自20世纪80年代以来，沉浸理论在教育领域的应用逐渐成为研究热点。
从最初的虚拟现实技术支持下的沉浸式学习，到现今的多媒体和网络技术为载体的沉浸式教学，沉浸理论不断丰富和发展。
沉浸理论在全球范围内的教育领域得到了广泛应用，主要表现在以下几个方面：课程设计：教师可以通过设计具有沉浸感的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学策略：教师可以利用沉浸理论进行教学策略的改革和创新，如采用项目式学习、翻转课堂等教学模式。
评估与反馈：教师可以通过观察学生的沉浸状态，提供及时、有效的反馈，以提高教学质量。
尽管沉浸理论在教育领域取得了显著的成果，但在实际应用中仍面临一些挑战：技术问题：虚拟现实、增强现实等技术的发展尚不成熟，可能导致学习体验的受限。
全国优质课一等奖中职计算机专业教师教学设计和说课大赛《Photoshop图形图像处理-青春形象设计》
全国中等职业学校教学设计教案参评教师XX参评组别计算机类专业课程参评科目PhotoShOP图形图像处理报送日期XXXXXXXX项目教学设计说明 (3)教案项目2《青春形象设计》（4课时） (6)客户需求书 (14)项目任务书 (15)项目教学设计说明一、项目总体设计《Photoshop图形图像处理》是我校中职计算机网络技术专业网络管理与维护方向的方向性课程，是以培养Photoshop平面设计中等应用型人才为培养目标。
本课程以介绍实际工作中常见的平面作品的设计方法为主线，重点介绍利用PhotoshopCS3中文版进行平面设计的基本方法。
《色彩与构图》是本课程的前序课程，《F1ash动画制作》、《Dreamweaver网页制作》是本课程的后续课程，故本课程起到了承上启下的作用，学习好本课程十分关键。
针对该课程我们选用的教材是高等教育出版社出版的，雷波主编的《PhotoshopCS3案例应用教程》。
该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。
参加本课程学习的对象是我校中职二年级第一学期计算机网络技术专业的学生。
他们对于这类技能类的课程比较重视、参与性强；但单纯的案例模仿学习已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，完成从单纯模仿到灵活运用的蜕变。
在图像数字化的今天，大多数人甚至图文设计工作室、照相馆、影楼都在使用数码相机进行人像拍摄，数码后期制作这个岗位越来越受欢迎，我校亦开办了图文工作室作为学生的创业基地，工作室宗旨是在为广大师生提供良好的图文服务，服务包括证件照、大头贴、个人艺术照的拍摄与制作等，自开办以来取得了效益与口碑的双丰收。
充分利用学校现有的创业岗位条件，在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”中的知识技能进行了补充与重组，设计了项目《数码照片后期制作》，项目由层层递进的4个子项目展开教学。
项目1和项目2以校图文工作室的真实案例作为学生创作的来源，通过合理地补充课堂教学内容，使得课堂更贴近学生的生活实际，更贴近企业岗位技能，从而提高学生的实践操作能力、缩短就业适应期、提高对口就业率。
三维互动五步导学操作指南
三维互动五步导学操作指南“导学练案”的编写依据●郭思乐⽣本教育的前置任务安排●洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式●东庐中学的“讲学稿”●杜郎⼝中学的“10+35”⾃学模式“三维互动，五步导学”教学法解析“三维互动，五步导学”教学法是⼀种以⽣本教育为理念，依托《导学练案》，通过师⽣多维互动，根据五⼤流程逐⼀导学的探究式教学⽅法。
“三维互动”既指学⽣与《导学练案》、学⽣与学⽣、⽼师与学⽣三个层⾯的互动，也指新课程标准意义上的三维学习⽬标，即知识与技能，过程与⽅法，情感态度与价值观三个层⾯的学习培养过程。
“五步导学”是指⽣本课堂的五⼤基本流程，即导⼊学习⽬标、⾃主学习前置学习、合作探究与多维展⽰、⾼效点评与答疑总结、当堂⾃测与反馈。
“三维互动，五步导学”操作指南每节课基本流程原则上分为五⼤模块，即：1.⾃主前置学习。
重点是培养学⽣⾃主学习习惯和独⽴钻研的意识与能⼒。
（这是五步导学的关键的第⼀步。
前置学习任务在课前让学⽣完成，可以利⽤⾃习时间或专门前置学习课来完成⼀课时或⼀个单元的前置学习内容，要求⽼师对学⽣提出具体的学习要求，⽐如预习课本哪⼏页，完成前置学习哪⼏部分等。
上课时⽼师安排三分钟左右时间让学⽣⼩组交流⾃学成果，让⼩组长主持交流讨论，得到较正确的答案。
⽼师务必要了解学⽣⾃学的情况，记住那些是疑难点和重点，那些题有不同的解法，以学定教。
）。
2.导⼊学习⽬标。
重点是培养学⽣⽬标意识，有的放⽮的学习意识和习惯。
（⽼师可以提出解释与强调，让学⽣明⽩本节课学习什么内容，从哪些⽅⾯着⼿。
时间⼀般在2分钟左右）。
3.合作探究与多维展⽰。
重点培养学⽣团队互助精神、合作攻关的意识与能⼒、⾃信⾃强意识和表达沟通能⼒。
（这是⼀节课的中⼼，在上课时间需要⼩组交流或班级交流时，⽼师安排具体的问题和探究让学⽣分组讨论，此时⽼师要注意效果落到实处不能⾼花架⼦。
讨论时由组长主持汇总本⼩组的成果，然后⽼师安排⼀定的⼩组汇报展⽰本⼩组的成果，班级展⽰时尽量不要重复答案，可以相互补充，要求各⼩组尽量展⽰多种结果和⽅法。
ICEMCFD基础学习资料PPT课件
建块
点、线的关联
映射
原始建块方法
25
原理示例_球
L-grid方法
M1 M2
原始方法
26
网格察看
网格察看方法： Premesh-> cut plane/scan plane
不合适的块造成低 质量的的扁平网格
27
成块与实体：拓扑分析->T
拓扑:在线能伸缩和扭曲的情况下， 几何图形的保持不变的性质
......
Ls_dyna
......
4
ICEM两大类网格划分方法
• 1.按预设方法自动划分（求解节点）： 特点：操作简单，输出非结构网格，能应付很复杂的实体， 网格质量不能保证，大多需要进行网格修补。
• 2.基于附加块的网格划分： 方法：创建反映实体特征的块，确定块上的节点分布，关 联块与实体的点线面，把块的节点投影到实体上。 特点：需大量人工操作，可输出结构和非结构网格，网格 质量高，主要应用于简单模型。
• 5.关联点和线。 (Blocking-Associate……) • 6.设置网格参量（设置网格尺寸或设置Edge的节点数Blocking- Pre_Mesh Params
-Edge Params/Mesh-(Part Mesh Setup+Surface Mesh Setup），并 Pre_Mesh （预网格） (model tree-Blocking-pre_mesh) 7.检查网格质量(Blocking-Pre_mesh Quality Histograms……)，适当改变关联，优 化网格质量（移动点Blocking- Move Vertex …… 、劈分线Blocking- Edit Edge ……）。（Determinant>0.2;angle>18 °;Warpage<45°）
PHP网站开发项目式教程全册教案完整版教学设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）PHP网站开发项目式教程全册教案完整版教学设计任务1和2 PHP基础和环境搭建任务3-1 PHP语法基础任务3-2 PHP中的日期和时间任务3-3 流程控制任务3-4 数组任务4-1 表单界面设计及数据验证任务4-2 表单数据提交任务4-3 文件上传5-1 注册表单的数据验证5-2 验证码的作用与创建（4）解决重点：使用代码实现功能（应用交互课件）学生登录技能云平台使用交互课件按照提示完成代码设计，熟悉代码，之后要在真实环境中编写代码实现创新（6分钟）学生练习（5）在代码中设置障碍，学生抢答解决问题，完成重点和难点的考核（10分钟）学生查找解决问题环节3-创建并输出图片（15分钟）重点：创建、调色、填充、输出图片的函数格式难点：如何理解输出页面文本或元素与输出图像之间的互斥性教学方法：问题导向、设置障碍、启发引导法教师活动学生活动（1）解决难点：如何理解输出页面文本或元素与输出图像之间的互斥性？（设置障碍，出现问题，解决问题加深学生理解）以设置障碍的方式，给定如图所示的有错误代码运行代码，启用抢答问题：为什么不能正常输出图像？教师讲解echo输出文本（第10行）与imagepng()输出图像（第15行）之间的互斥性并说明解决问题的方案；进一步引入新的错误（例如程序开始前的一个小空格，或者在代码外围增加<html></html>），继续观察效果，强调错误的原因，引导学生深入理解这一问题，从而避免类似错误，强调编程的良好习惯，培养精益求精的工匠精神。
（10分钟）学生观察代码，思考并回答问题听讲并提供解决问题的方案（告知老师要去掉哪一行代码）（2）启用摇一摇操作问题：如何将输出图像的颜色设置为白色？教师简介imagecoloralocate()和imagefill()两个函数的作用（5分钟）学生登台实操补充代码将背景色变为白色环节4-在图片中输出字符（35分钟）重点：使用函数imagettftext()在图片中输出字符难点：如何设置字符在图片中的坐标教学方法：观察法、反证法、动画演示教师活动学生活动（1）讲解函数imagettftext()中的8个参数，强调角度和颜色取值问题讲解之后，给出示例，启用抢答问题：参数14、0、10、20分别代表什么？启用头脑风暴问题：输出字符时哪些因素是随机产生的？启用摇一摇问题：随机产生字符颜色时，三原色分量取值范围为何限制在0-150之间而不是0-255之间？教师使用反例加以强调；完成字体设置（15分钟）听讲、思考回答问题5-3 验证码的升级、加载与刷新1.布置学生观看如下视频，设计翻转课堂问题，安排预习作业（图片验证码预习作业-2）5-5.2-7验证码图片中黑点和直线的生成5-5.2-8图片验证码的插入和刷新5-5.2-9扩展图片验证码2.设计职教云头脑风暴问题、抢答问题、摇一摇问题和课堂讨论问题，为课堂使用做准备3.批阅学生的预习作业1.观看视频5-5.2-7（约8分钟）5-5.2-8（约9分钟）5-5.2-9（约5分钟）2.思考翻转课堂问题，完成预习作业（约20分钟）3.完成“课前预习中的难点问题调查问卷”课中活动（检查预习效果，讲解重点难点）及时间安排1.教学目标导入（5分钟）2.在图片验证码中增加黑点和直线等干扰因素（30分钟）3.在注册界面中插入图片验证码（10分钟）4.定义函数实现图片验证码的刷新操作（35分钟）5.课中考核与总结（10分钟）环节1-教学目标导入（5分钟）以问题导入的方式说明已经设计的验证码存在的问题及升级的必要性，引入课程教学目标教师活动学生活动展示已有验证码效果，启用抢答问题：这样的验证码有什么缺陷？需要添加什么因素？教师强调各种干扰因素对图片验证码的重要性，引入课程思政-继续培养学生精益求精客户至上的工匠精神。
注册工程师考试案例题通用学习法——人机料法环—案例五真言及“三全藤”顺藤摸瓜法
人机料法环—案例五真言及“三全藤”学习法前言随着我国在工程建设领域进行注册工程师制度的建立，导致了社会上对注册工程师的需求量也随之增大。
每年的注册监理工程师，一级建造师，一级造价工程师等一大批的注册工程师考试。
由于这类考试都是以考核知识面为主，因为产生了大量人员，知道做法的不会答题，会答题的搞不清楚实际情况。
但是学习就有他的学习方法。
这里介绍的三全藤学习方法并不是我发明的，是多位老师的知识结晶。
我只是整理了一下。
希望为参加这类考试的考生提供一个学习方法。
例如下题：便可以顺藤摸瓜轻松传想起答案来。
“三全藤”主藤：“标准化”的体制够健全，“人料机法环”都配全，“计算编论、报审签交（教），监查录验”都做全副藤：标、法、报三全藤图标前面我写过案例题回答方向，如果不知道该如何回答案例，那么就从人机料法环五个方面去考虑，一、人人，这里我们把人扩展为广义的人，既包括个人也包括单位。
人是在施工中的主体，一个工程从开工到竣工都是人在做，建设单位、地勘、设计、监理、总包、分包、劳务分包以及材料供应商和机械供应商都是人的主体。
但从施工单位中，项目经理、技术负责人、安全员、质检员、测量员、施工员、造价员也是作为项目上的管理人员。
从直接操作层面上，架子工、电焊工、电工、起重工、信号工、机械工、以及瓦工木工和壮工是具体实施的人员。
在案例出题的时候，出题方向无非是这些人的资质、证件、合同、保险以及做法行为和操作形式。
出题的方式有，建设单位的做法是不是正确、处理方式是否合理、手续是否应该由建设单位办理，办理手续的名称，办理手续的时间、期限。
相对而言不会考核建设单位的人员资质和证书。
对此我们需要掌握的备考知识点只要是，建设单位在招投标中的不合理约定，一般建设单位的错误做法大多数是集中在招投标这里。
例如发布招标公告需要在国家指定的媒体发布，出售招标文件的时间不得少于五工作日（五个工作日和五天注意在《招投标管理条例》和《招投标管理办法》中不一样，如果回答案例需要注明出处），组织现场踏看，答疑，开标程序（专家组成）评标定标，签订合同时间和方式等，这里会出现改错题目。
“三维互动,五步导学”教学法解析及操作指南
“三维互动，五步导学"教学法解析及操作指南——以《导学练案》为例作者：郧县教研室主任：杨明慧落实生本教育，关键在于寻求一种切实高效的教学法，而推行落实高效教学法，又必须找到一种简便易行的课堂抓手。
我县经过多年学习探索，总结提炼出了这种教学法和抓手，那就是“三维互动，五步导学”教学法和《导学练案》这个课堂抓手。
“三维互动，。
五步导学”教学法是一种以生本教育为基本理念，依托《导学练案》，通过师生多维互动，根据五大流程(模块)逐一导学的探究式教学方法。
“三维互动”既指学生与《导学练案》、学生与学生、老师与学生三个层面的互动，也指新课程标准意义上的三维学习目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个层面的学习培养过程。
“五步导学”是指生本课堂的五大基本流程(模块)，即导入学习目标、自主前置探究、合作探究与多维展示、高效点评与答疑总结、当堂自测与反馈。
为帮助教师依托《导学练案》，把握“三维互动，五步导学"教学法的规律并进行科学操作，真正实现生本课堂的高效，特拟定本操作指南，以飨读者。
《导学练案》是为落实“三维互动，五步导学”教学法打造高效生本课堂而设计的以生本教育为基本教学理念，以先学后教、合作探究、班级展示、教师点拨、当堂检测为基本教学模式，寓教案、学案、练案为一体，通过充分调动学生在学习中的主动性、刨造性和合作意识，打造高效课堂。
以期达到激发学生潜能，激扬学生生命力，全面提升学生综合素质，提高学生学业水平之目的的一种生本课堂操作抓手。
1“三维互动，五步导学”教学法课堂常规(教师部分)为了牢牢抓住生本课堂的精髓，使教师在规范的引领下从事教学工作，保证我县生本课堂改革的顺利实施，在总结过去生本课堂教学改革经验的基础上，结合我县教学实际，特制定本常规。
一、课前的准备(一)《导学练案》的编写明确“导学练案”的编写与使用原则(1)体现生本理念的原则，即“以学生为本，以生命为本”，“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。
虚拟仿真实验教学平台使用指南
虚拟仿真实验教学平台使用指南第一章：概述 (3)1.1 平台简介 (3)1.2 使用目的与意义 (3)1.2.1 使用目的 (3)1.2.2 使用意义 (4)第二章：平台登录与注册 (4)2.1 注册流程 (4)2.1.1 访问平台 (4)2.1.2 注册 (4)2.1.3 填写注册信息 (4)2.1.4 阅读并同意用户协议 (5)2.1.5 提交注册 (5)2.1.6 验证邮箱 (5)2.1.7 完成注册 (5)2.2 登录流程 (5)2.2.1 访问平台 (5)2.2.2 登录 (5)2.2.3 填写登录信息 (5)2.2.4 登录 (5)2.3 密码找回与修改 (5)2.3.1 密码找回 (5)2.3.2 密码修改 (6)第三章：界面导航与功能模块 (6)3.1 主界面布局 (6)3.2 功能模块介绍 (6)3.3 快捷操作指南 (7)第四章：实验项目选择与创建 (7)4.1 实验项目分类 (7)4.2 实验项目创建流程 (8)4.3 实验项目修改与删除 (8)第五章：实验操作指南 (8)5.1 实验步骤解析 (8)5.1.1 登录系统 (8)5.1.2 选择实验项目 (8)5.1.3 阅读实验指导书 (9)5.1.4 操作实验设备 (9)5.1.5 观察实验现象 (9)5.1.6 完成实验报告 (9)5.2 实验数据输入与输出 (9)5.2.1 数据输入 (9)5.2.2 数据输出 (9)5.3.1 系统故障 (9)5.3.2 实验设备故障 (9)5.3.3 实验数据丢失 (9)5.3.4 实验操作失误 (10)第六章：虚拟仿真实验工具 (10)6.1 工具箱功能介绍 (10)6.1.1 概述 (10)6.1.2 工具箱功能列表 (10)6.2 工具使用技巧 (10)6.2.1 实验参数设置技巧 (10)6.2.2 实验数据采集技巧 (10)6.2.3 实验结果分析技巧 (11)6.2.4 实验报告技巧 (11)6.3 工具操作注意事项 (11)6.3.1 实验参数设置注意事项 (11)6.3.2 实验数据采集注意事项 (11)6.3.3 实验结果分析注意事项 (11)6.3.4 实验报告注意事项 (11)第七章：实验数据管理与分析 (11)7.1 数据收集与存储 (11)7.1.1 数据收集 (11)7.1.2 数据存储 (12)7.2 数据处理与分析 (12)7.2.1 数据预处理 (12)7.2.2 数据分析 (12)7.2.3 数据挖掘 (12)7.3 数据导出与共享 (12)7.3.1 数据导出 (12)7.3.2 数据共享 (12)第八章：实验报告撰写与提交 (13)8.1 实验报告格式要求 (13)8.2 实验报告撰写技巧 (13)8.3 实验报告提交流程 (13)第九章：平台管理与维护 (14)9.1 用户管理 (14)9.1.1 用户注册与登录 (14)9.1.2 用户权限设置 (14)9.1.3 用户信息维护 (14)9.2 实验项目管理 (14)9.2.1 实验项目发布 (14)9.2.2 实验项目维护 (15)9.2.3 实验项目评价 (15)9.3 系统维护与更新 (15)9.3.2 系统升级 (15)9.3.3 系统故障处理 (15)9.3.4 系统安全防护 (15)第十章：常见问题与解答 (15)10.1 平台使用常见问题 (15)10.1.1 如何登录虚拟仿真实验教学平台？ (15)10.1.2 平台支持哪些浏览器？ (15)10.1.3 如何修改个人资料？ (15)10.1.4 如何找回忘记的密码？ (16)10.2 实验操作常见问题 (16)10.2.1 如何开始实验？ (16)10.2.2 实验过程中遇到问题怎么办？ (16)10.2.3 如何保存实验数据？ (16)10.2.4 如何提交实验报告？ (16)10.3 技术支持与反馈 (16)10.3.1 如何获取技术支持？ (16)10.3.2 如何提交反馈？ (16)10.3.3 平台更新与维护？ (16)第一章：概述1.1 平台简介虚拟仿真实验教学平台是一款基于现代信息技术、网络技术和虚拟现实技术的教学辅助系统。
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李菲：《五域论湛》系列培训之底部确认操作李菲：《五域论湛》系列培训之底部确认操作2004-9-22各位好！今天开始第一次培训。
培训目的：本次培训是对应着本次行情的展开而开始的，以后这样结合大盘的实际走势而展开的培训还会经常展开。
培训时间：从今天开始一直到9月30日之前结束。
培训方式：采取发贴方式，为方便有不同时间上网的网友，不采用语音讲课方式，大家可以在本贴之中跟贴提问。
当培训完成之后，在语音课堂完成一次语音的培训课程。
培训内容：一什么样的走势可以确认底部。
二确认底部之后最简捷的选股方法。
三选出股票之后怎样买入。
四买入股票之后怎样卖出。
一什么样的走势可以确认底部。
1 盲人与茫人的不同有一个故事叫做“盲人摸象”，好几位盲人各自摸着了大象的不同部位，认为大象就是那样的。
摸着尾巴，就认为大象是细长的，摸着大腿就认为大象是长粗的。
如此下来每位盲人对大象的认识都是不同的。
但是世界上只能够有一种样子的大象。
今天，我也来做一次“茫人”，向各位朋友讲一讲我所认识的大盘底部的样子。
也许大盘底部就象大象一样，只有一种样子，但是我们所有在股票市场中的股民都在这个环境中成为了“茫人”，但是只要我们将各自对大盘底部的认识组合在一起，可能也会拼接成为一个真正的底部。
我们之所以可以比那几位盲人朋友成功，究其原因我们不是盲人，而是暂时有一些迷茫的“茫人”，我们的优势是可以看得到对方的优点，因此我们可以求大同存小异，将不同朋友对底部的认识拼借成为一个最接近真实底部的底部特征。
只要发现了这个特征就可以在第一时间确认底部出现，以最快的速度买入股票。
我对底部的认识可以作为一个抛砖引玉的砖头，希望可以砸出各位朋友的配玉。
因为盲人与茫人的不同，所以我们可以找到与真实的底部最贴切的表达方式。
2 徜徉与长阳有一位股友，也是我们论坛的斑竹九云腾前几天给我来信，曾经讲到做股票如果只做两头（确认大底部买入，获利后确认一个顶部卖出），那样就可以了，至于中间的过程可以一直歇着，不受反弹--调整--再反弹--再调整的干扰，这可就徜徉在幸福之中了。
九云腾斑竹的理想是美好的，我姑且将这种意境称做理想。
因为事实上我们在股票市场的操作过程之中可能某一个时期能够做出这种理想的操作，但是某一个时期就会在下跌中误入歧途了。
因此在市场之中谁都不可能是常胜将军。
我这些日子在为机构操盘的时候想过这个问题，得出了一个不能够常胜的结论，这个结论向各位公布的时候，大家一定非常奇怪。
但是这个结论起码我认为是正确的。
先给大家讲一个故事吧。
这个故事是我在15年前从《故事会》中看到的，这个故事的名字叫做《去吧》。
说得是宋朝年间战争不断，因此宋民有尚武的习惯。
一个小伙子找到当地非常有名的武术家想要拜师学艺。
老师看他资质不是非常机灵的人，就不想教他什么东西，因此就告诉他说：“你先负责将操练场地的卫生做好吧。
”看到师傅收了他，而且还给他派了工作，小伙子非常高兴。
每天都在教练场地看着师兄们与师傅操练着，自己虽然还不能够得到师傅的传授，但是小伙子想：只要自己将本职工作干好了，师傅肯定会教自己功夫的。
时间一月月的过去了，转眼小伙子在师傅的教练场中工作已经两年多了，师傅没有较给小伙子一招半势。
这一天突然这个地方宋军与金国打起仗来了。
师傅与家人将徒弟们都遣散了。
小伙子在走之前想到自己来了这么长时间，什么也没有学会，太不甘心了，这样回家肯定同乡会笑话的。
因此他找到师傅希望师傅教他一招。
师傅当时着急赶紧远走他乡，没有心思教他。
知道他比较愚敦，因此就那着一根棍子在面门前一比画，一个垫步上前将棍子望小伙子的腿下一扫，说道“去吧。
”小伙子兴高采烈地接过棍子说：“谢谢师傅。
”十几年之后，这个师傅云游四方，与各地名家好手切磋武艺，一天到了一个地方说是这个地方有一位高手，一条棍子一招天下无敌。
这位师傅想与这位比画比画，友人一联系，没有想到见了面才知道这个在当地号称一招天下无敌的就是他的那个愚敦的徒弟。
画外音：今天是第一天培训，不讲大家不好理解的东西，由浅入深。
今天讲了一个故事，作为第一次培训的结束。
但是虽然第一天非常轻松，可以也要给大家留个作业。
为什么这个资质愚敦的徒弟可以成为当地的一招天下无敌。
明白了这个道理也就知道了今天讲的一个人不能够股市中常胜的原因。
明白了这个原因，自己可以控制自己的话，就有可能在股市中常胜了。
以下是引用xiaoshi在2004-9-22 22:00:06的发言：资金决定大盘涨跌,指南针最好指标是0amv,它这几年最低值为700至800左右.也就是股市最小活跃资金.每次到这基本也就到底了.这些都是李菲老师原先说过的.(0amv立体k线三用344线)xiaoshi朋友讲得对，这个方法使我们在熊市三年中精确找到了所有的底部，同时也包括这次底部。
这个方法是提前预知底部。
而我们本次培训的主题是：提前不知道底部在什么地方，市场之中出现了什么特征就可以确认底部而及时找到可以赢利的股票。
如果我们看资金的344均线预知底部是先知先觉的话，那我们本次培训就是后知后觉的方法。
虽然这个方法比前一个方法落后一些，但是即使是后知后觉也比已经是底部了还不知道的不知不觉强啊。
这个培训的后知后觉的方法赢利幅度比先知先觉不见得少啊！今天是本次培训的第二天，继续昨天的内容。
为什么愚敦的徒弟可以成为一方的高手呢？原因在于徒弟的专一。
这个愚敦徒弟将师傅教给的招式天天练习，这个招式虽然是师傅为了应付傻徒弟而瞎比画的。
但是只要专心，一个资质愚敦的人也可以成功。
讲到这里是不是也可以解释为，在股市中是不是只要学会了一招，但是这一招只要运用熟练之后，也一样可以成为赢利高手呢？好象这个想法是对的，这不，讲的个股市不就是明显的例子吗？如果这样理解的话，那么只是简单的理解了这个故事表面的含义。
不要忘记还有一个词叫做“厚积薄发”，这位徒弟之所以可以成为高手，确实是因为不断地练习那一招。
但是如果找一个不懂得武术的人，哪怕练一辈子也不可能成为高手。
徒弟的成功来源于在师傅家中两年多负责操练场卫生工作之中，对师傅和师兄们练习武术的时候“耳濡目染”不自觉之中对武术的理解和认识达到了一定的程度之后，才会通过自己的努力，成为一方高手。
说到这里，朋友们也就明白了我在培训之前，首先要讲这个故事的用意了。
第一、做任何事情都希望达到无招胜有招的境界，但是要达到这个境界之前，我们必须有一定的水平。
因此无招胜有招是结果，要达到这个结果，其过程应该是尽量多的掌握所有的招术，这样才会将这些招术融会贯通成为自己经典的一招，从而“天下无敌”。
第二、所谓一招，它应该是由许多知识组成的一个最终结果，因此这一招可不是大家理解的简单的一招半势，他里面的内涵是很深厚的。
第三、坚持不懈的使用这一招，不受其他因素的影响，努力钻研完善这一招的成功率，可以使自己的水平快速提高。
这也是第二根棍子理论的体现（参见本人即将出版的《金股博弈》一书）。
第四、只在符合自己这一招的条件的时候出手。
可以保证自己稳定获利的同时，给其他朋友的印象是：你不但是一个投资高手，也是一个判断大势的高手。
因为你可以将复杂的市场走势纳入到你可以熟悉的步骤中来。
现在我们在回到九云腾斑竹所讲到的那种只在大盘真正见底的时候才操作，在大盘见到一个阶段性的顶部就获利出局，直到再次出现大盘真正的底部的时候才会再次第二次出手。
这真是一种理想境界了，这简直就是故事中的杀手啊。
不出剑则矣，出则必杀，杀则必退。
将自己锻炼成为股市杀手的基本功就是要锻炼自己有一种判断大盘真正见底的能力。
那么大盘出现怎样的特征就是见底了呢？由于中国的股市上证与深证是联动的，因此判断出来一个市场的底部，就等于判断出了中国股市的底部。
经过连续5年对上证和深证的分析监控。
我们发现一个重要的特征：在大盘连续低迷下跌的时候，只有出现长阳才会见底。
那么出现什么样的长阳才会真正成为可以获利的底部呢？这是一个可以称作为绝密的技术，因为这个技术其实不是一种真正的技术，而是一种操盘手内部制订的信号。
在不同的专业之中都有不同的专业术语和专业口令。
比如：赌场的令子，也就是我们要合起来算计一个人，我们就要事先定好了出什么样的手势代表什么样的意思，这也就是暗号了。
股票市场，众多的主力要想赚到散户的钱，他们之间也是有令子的，大盘的底部的令子就是长期大盘低迷下跌之后的第一根放量长阳，这根长阳之所以可以成为主力之间相互联系一起拉升的暗号，就要与其他的长阳不一样。
这根长阳要超过50点。
因此市场之中的主力只要看到龙头将大盘指数打到50点以上的一根阳线，那么他们就知道了。
龙头已经发出了号令，其他主力就会不断地驱使着自己的资金进场。
这样大盘的底部在大小主力不断进场之中就自然而然的形成了。
俗话说，难者不会会者不难。
大盘底部的形成就是这么简单，用一句话来说出来的话就是：大盘长期低迷之后，放量收出一根50点以上的长阳，这样可以确认大盘底部。
大盘收出50点长阳之后，你可以放心地让自己的资金徜徉在股票之中，从容获利。
这么简单的确认大盘底部的方法也许朋友们不太相信，实际上只要知道了主力间的令子，股市操作真的就简单了。
我只能够向各位公布这一个，单单这一个令子就可以使各位受益终生。
下面还是一个作业，作为今天培训的结束，将近10年上证大盘的底部复盘。
将出现50点长阳的位置记下来，然后列表统计，看看是不是大盘的底部。
近10年上证大盘的底部出现50点长阳的位置统计:1.1997年2月20日. 101点长阳2.1998年8月19日 54点长阳3.1999年5月19日 52点长阳4.2000年1月 6日 63点长阳5.2002年1月23日 98点长阳6.20003年1月14日80点长阳7.2003年11月19--20日 66点长阳 {两天合计}8.2004年9月15日 73点长阳{03年11月19和20日是连续的两根阳线, 20日仍然是放量的.在复盘中也看到了后期的支持作用,所以我认为可以合并看着为一根长阳}2004-9-27 15:18:11李菲老师，请问您，中级行情一般指多长时间呢？比如说今年4月份的顶，去年4月份的顶，等等。
起码大盘要调整20%以下。
中国股市很有规律，一般一年要有一到两波行情，在这两波行情之间的调整就是中级调整。
因为这个规律的原因，才会有每年做一到两次就可以的说法。
他作的就是中级调整之后的上涨。
50点长阳是这么做的关键之处。
今天开始第四次培训（0927）明天中秋佳节，在这里提前祝各位合家欢乐，万事如意！同时为了让大家可以明天与家人共渡佳节，今天将明天的培训内容同时公布。
李菲老师，请问您，中级行情一般指多长时间呢？你好：这个问题很不好回答，原因是中级行情是没有定数，短的中级行情１－２月，长的４个月。
判断行情的顶部应该是时间周期与资金强弱，同时界定。
时间到了，资金充沛，依然可以持有。