北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计

北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计

蒲麻中心小学李璧杰

教学内容:北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)教学目标:

1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化,初步发展估算意识。

2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与与应变能力。

3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。

教学重点:探索计算方法掌握算理。

教学难点:理解并掌握算理。

教学过程:

(一)激趣导入

师:同学们,您们喜欢跳绳不？(喜欢。)那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下不？

生1:我平时一次能跳70多下,没人超过我。

生2:我肯定比小红多。

小红:那不一定,我肯定比您跳得多。(学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了,学生跃跃欲试,想显示一下自己比别人强。)

(二)探索新知

师:刚才同学们都说出了自己跳绳的本领,都很棒,下面请同学们瞧小东、小红、小亮她们三人各跳了多少下？

教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。

小东32小红40小亮28

师:谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？

生:小红比小亮多……？(吱吱唔唔,摸着头说不出来,很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。)

生1:小红比小亮多12下。

师:您算得真快,能说说算法不？

生1:我用小棒。(教师鼓掌,学生跟着鼓掌。)

生2:我也算出来了,就是12下。

师:您能说说算法不？

生2:我就是在28的基础上数的,数一下打一点共12点,即12下。

师:这也就是一种方法。

生3:这种方法太呆板,假如遇到几百几千的数,既费时又易出错。

师:您有更简单的方法不？

生3:(不好意思地笑一笑)还没有。

生4:我也就是数出来的,但不就是一个一个地数。我就是用计器算的。也有人就是这样的:40-20=20( 下),20-8=12( 下)。

师:这种数法不错,运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。)

生5:跟前面一样列竖式计算。

师:好,列列瞧。板书: 4 0 - 28 =

怎样减？请同学们分组讨论一下。(同学自动分成组进行热烈的争论。)

生6:0减去8不够减,向十位借一,个位就变成12,十位变成

3,10-8=2,30-20=10,10+2=12。

板书: 4 0 - 2 8 =1 2

师:说得不错,这种竖式通过“借十法”来算既方便又快,请同学们再用这种方

(32-28=)“小红比小东多跳多少下”。(40-32=)法算一算“小亮比小东少跳多少下”，

(三)巩固练习

小动物们想跟您们比一比竖式计算,您们敢比不？她们说:“您们没有她们细心！”老师也不信,那咱们比比瞧。

85-58= 44-27= 80-55= 64-19=

(四)总结延伸

师:这节课您学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？不服气的,下课再比一比。下面我们来总结:两位数减两位数退位减的计算方法

(重点强调退位减的三步骤:1:,相同数位对齐:2,从个位减起,3,个位不够减时,向十位借一当十,个位加10再减。)

(五)作业

用竖式计算,比比瞧谁认真？

70-37= 72-39= 82-77=

(六)板书

跳绳

两位数减两位数退位减的计算方法

1、相同数位对齐,

2、从个位减起,

3、个位不够减时,向十位借一当十,个位加10再减。