生物公开课记录
初中生物组教研公开课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学科在教学过程中面临着诸多挑战和机遇。
为了提高生物学科教学质量，促进教师专业成长，我校生物教研组决定开展一次初中生物组教研公开课活动。
本次公开课旨在通过展示优秀教师的课堂教学，交流教学经验，探讨教学方法，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高生物教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学，提高生物学科教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨生物教学的新思路、新方法。
4. 为学生提供高质量的学习体验，激发学生学习生物的兴趣。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 开幕式1.1 校长致辞1.2 生物教研组长介绍活动背景和目标1.3 教师代表发言2. 课堂教学展示2.1 第一节课：由我校优秀生物教师进行课堂教学展示，课题为《植物的光合作用》。
2.1.1 教师介绍教学设计思路2.1.2 教师进行课堂教学2.1.3 学生进行课堂互动2.1.4 教师进行课堂总结2.2 第二节课：由我校另一位优秀生物教师进行课堂教学展示，课题为《动物的运动系统》。
2.2.1 教师介绍教学设计思路2.2.2 教师进行课堂教学2.2.3 学生进行课堂互动2.2.4 教师进行课堂总结3. 教学研讨3.1 教师对展示的课堂教学进行点评，分享教学经验。
3.2 参会教师就课堂教学中的亮点和不足进行讨论，提出改进建议。
3.3 生物教研组长总结发言，对本次教研活动进行总结。
4. 闭幕式4.1 教师代表发言4.2 生物教研组长宣布活动结束六、活动要求1. 参会教师提前备课，准备好相关材料。
2. 课堂教学展示教师需注重教学设计，突出教学特色。
3. 参会教师认真听课，积极参与研讨，提出宝贵意见。
4. 活动期间，保持会场秩序，确保活动顺利进行。
七、预期效果通过本次初中生物组教研公开课活动，预计达到以下效果：1. 提高生物教师的教学水平，促进教师专业成长。
初中生物实验课公开课教案
初中生物实验课公开课教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构及功能；
2. 掌握观察细胞的方法；
3. 提高学生的观察能力和实验技巧。
教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核；
2. 细胞的功能：呼吸、营养、增殖等；
3. 观察细胞的方法：显微镜、染色剂等；
教学准备：
1. 显微镜；
2. 玻璃片、盖玻片；
3. 细胞染色剂（如甲苯胺蓝）；
4. 生物切片制作样本；
5. 实验报告表。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示细胞的结构和功能，引起学生对细胞的兴趣。
2. 实验步骤：
（1）取一枚生物切片，放在显微镜下观察；
（2）先用甲苯胺蓝染色，观察细胞的结构；
（3）将显微镜对焦到细胞的不同部位，观察不同的细胞器官；
（4）记录观察到的细胞结构和特点；
3. 实验总结：让学生根据观察结果，总结出细胞的基本结构和功能。
4. 实验报告：要求学生写出实验报告，包括实验目的、方法、结果等。
教学反思：
通过本实验，学生可以直观地了解细胞的结构和功能，提高他们的实验观察能力和分析能力。
同时也培养了学生的实验技巧和团队合作能力。
高中竞赛课、公开课、示范课活动记录
高中竞赛课、公开课、示范课活动记录一、竞赛课活动记录：日期：XXXX年XX月XX日活动名称：高中生物竞赛课选拔赛地点：X校XX教室主持人：XXX老师活动记录：上午十点，X校高中生物竞赛选拔赛在XX教室正式开始。
此次竞赛课的评分标准为课堂氛围、教学设计与内容、板书与PPT设计、教学工具和策略、学生参与和问答、教学效果等六个方面。
共有六支参赛队伍，每个队伍有三名选手。
每支队伍通过抽签决定展示的话题，题目涵盖生物的多个领域。
比赛开始后，教师代表按照先后顺序进行了打分和点评。
选手们在第一时间进入状态，教师用多种教学方法展示课程内容，让选手们参与互动，发挥主动性。
其中，对于展示内容不当或展示表现欠缺的参赛队伍，教师用点评和辅导指导，可以说非常精准，针对性强。
比赛过程中，参赛选手积极思考，讨论，体现了生物课的生动性。
最终，共有两支队伍的成绩深受评委老师们的青睐，他们展示的话题内容鲜明，完整，严谨，条理清晰，设计感和实效性都极为突出。
他们不仅吸引评委老师的眼球，也赢得了其他选手的尊重和认可。
此次生物竞赛课选拔赛，不仅展现了高中生物课程的生动性与深度，也进一步完善和推进了生物教学质量。
选手们积极参与，思维活跃，表现出了强烈的好学心态，是一次非常高效的课堂。
二、公开课活动记录：日期：XXXX年XX月XX日活动名称：高中英语《学会珍惜》公开课地点：X校XX教室主持人：XXX老师活动记录：这节英语课是闫老师的《学会珍惜》公开课。
公开课主要分为三个部分：导学环节，新授内容展示以及总结评价。
闫老师以生动洒脱的教学风格，用英文幽默的语言，在寓教于乐中掌握听力，口语和写作等多方面的语言技能。
她的课堂笔试与口试相结合，让同学们深刻感受到这节课的灵活性与实用性。
导学环节是整个学习过程的起点。
闫老师带领全班同学通过回答问题来导入主题，将引入的主题与每一个同学的实际生活相联系，从而使同学们在引入环节中接受主题信息，并相互交流，引导大家对珍惜生命和珍惜时间有了更深刻的认识。
初中生物课听课记录中学生物评课笔记
初中生物课听课记录中学生物评课笔记初中生物课听课记录中学生物评课笔记八年级生物公开课《细菌》评课记录一、授课者反思：因生源较差，所以在教学安排上，教材内容补充不多，授课内容尽量通俗易懂，基础知识讲多些。
本节课整体效果较好，如教学过程还算顺畅，学生配合等均较好，但对本节知识点的拓展是否合理较不清楚。
二、评课记录评课教师：1、林清华老师林老师给我们上了一堂非常精彩的课，从整个教学环节和教学效果来看，她花了很多心思，在教学个环节中均设置了大量图片，资料的恰当运用对教学都起到很好的辅助作用，使学生一直保持注意力，同时也让学生更好的理解知识。
不足之处是：DNA不能等同于核区，另外学生思考时间较少。
2、黄兰贞老师今天听了林老师的课总体感觉非常清楚，整堂课听下来清晰可见、点线明了、具有感染力，我想学生听完应该是很有收获而且是印象深刻的。
收集的材料很多，教学中问题设置得较有条理性。
只是时间前松后紧，芽孢没有突破。
另外，营养方式描述比较简单。
3、蔡清柑老师林老师语言表达非常清晰、课件做得好。
提一个小建议，我认为留给学生思考的时间尚可再多些，一讲到底满堂灌，应该下来检查学生，看学生个人活动，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。
学生竞赛应该鼓励为主，而不应该采用反扣分形式，不利于发挥学生学习的主体性积极性，。
4、苏艳华老师语言准确清楚，精当简炼，没有废话。
听完后，我觉得收获非常多，整堂课运用了大量有说服力的资料证据，教学效果非常好。
5、苏艺君老师今天听了林老师的课总体感觉非常清楚，只是回归课本的内容太少。
特别对一些基础知识比较差的同学更应该多阅读，思考，理解。
6、郑朝阳老师在教学中问题的设置了大量图片，如果每一课程都能够做好课件那么就太好。
7、陈秋香老师优点：①备课充分：如课件制作精美，课件中一些内容比喻生动形象，相关内容拓展恰当。
②教师专业素养好：备课态度严谨认真，语言清晰明了，板书设计合理，教态自然大方，尤其是多媒体制作技术较高，画面美观、简洁、明了。
生物教研活动记录七年级
活动时间：2023年4月10日活动地点：学校生物实验室参与人员：七年级全体生物教师活动主题：基于核心素养的初中生物课堂教学策略研究一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中生物教学越来越注重培养学生的核心素养，如科学思维、科学探究、生命观念等。
为了更好地贯彻这一理念，提高七年级生物课堂教学质量，我校生物教研组于2023年4月10日开展了以“基于核心素养的初中生物课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，邀请了市教育科学研究院的生物教研员张老师为我们作专题讲座。
张老师以“核心素养下的初中生物教学策略”为题，结合实际案例，深入浅出地分析了核心素养的内涵及其在生物教学中的体现。
张老师强调，教师在教学中要注重培养学生的科学思维、科学探究和生命观念，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合。
2. 课堂观摩随后，由我校七年级生物教师王老师执教一节公开课《植物细胞的结构与功能》。
王老师以生动活泼的教学风格，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解植物细胞的结构与功能。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
3. 分组讨论观摩课后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将核心素养融入生物课堂教学？（2）如何设计有效的生物教学活动？（3）如何评价学生的核心素养？讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
经过激烈的讨论，各小组形成了以下共识：（1）教师应充分了解学生的认知特点，设计符合学生年龄特点的教学活动。
（2）教师应注重培养学生的科学思维，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究生物学知识。
（3）教师应关注学生的情感态度与价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
4. 总结发言最后，教研组长李老师对本次活动进行了总结。
李老师认为，本次活动内容丰富，形式多样，取得了圆满成功。
她强调，教师在今后的教学中要不断反思，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
初中生物优秀教案详细记录
初中生物优秀教案详细记录
一、教学目标：
1. 理解细胞是生命的基本单位。
2. 掌握细胞的结构和功能。
3. 熟悉细胞的种类和分类。
4. 培养学生观察和思考的能力。
二、教学重点和难点：
1. 细胞的结构和功能的理解。
2. 细胞的种类和分类的熟悉。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾生命起源和细胞理论的基本知识，激发学生对细胞的兴趣。
2. 学习（25分钟）
（1）学生分组讨论什么是细胞，细胞的种类及特点。
（2）介绍细胞的基本结构和功能，带领学生通过图片和视频观察不同类型的细胞。
（3）共同探讨细胞的分类和相关知识。
3. 练习（15分钟）
（1）学生自主完成细胞结构和功能的填空题。
（2）小组合作完成细胞分类的概念图。
4. 达标检测（10分钟）
进行细胞结构和分类的小测验，检测学生对知识的掌握情况。
5. 总结（5分钟）
总结本节课的重点和难点，鼓励学生对细胞进行更深入的学习和思考。
四、板书设计：
1. 细胞的结构
- 细胞膜
- 细胞质
- 细胞核
- 基因
2. 细胞的功能
- 营养代谢
- 生长分裂
- 排泄
- 感应反应
五、教学反思：
本节课通过引导学生思考和观察，让学生逐步理解细胞的结构和功能，培养了学生的综合能力和思考能力。
下节课将引导学生进一步探讨细胞在生命活动中的重要作用。
初中生物教案10篇记录
初中生物教案10篇记录
课题：植物的结构和功能
授课时间：2022年3月10日
授课目标：
1.了解植物的基本结构：根、茎、叶、花、果
2.掌握植物各部位的功能
3.能够描述植物通过根、茎、叶等器官实现生长和发育的过程
授课内容：
1.植物的基本结构及各部位的特点
2.植物的功能及器官对生长的作用
3.植物的生长和发育过程
授课方法：
1.激发学生学习兴趣，引导学生主动思考
2.利用图片、实物等教具进行示范和展示
3.进行小组讨论和思考，提高学生的合作能力
授课过程：
1.通过图片展示，介绍植物的基本结构和各部位的特点
2.讨论植物各部位的功能，引导学生思考植物如何通过这些器官实现生长和发育
3.播放视频，展示植物的生长和发育过程，并进行讨论和总结
4.组织学生制作植物的模型，加深对植物结构和功能的理解
板书设计：
植物的结构和功能
- 根、茎、叶、花、果
- 各部位功能及作用
- 生长和发育过程
课堂反思：
本节课通过生动的教学方法和丰富的教学内容，吸引了学生的注意力，让他们更好地了解了植物的结构和功能。
在今后的教学中，要进一步加强对植物知识的教学，引导学生深入思考、探索，提高他们的学习兴趣和学习效果。
初中生物公开课青春期课堂实录评课稿
初中生物公开课青春期课堂实录评课稿青春期是每个人成长过程中不可避免的重要阶段，而生物学作为帮助我们了解人体和生命的科学学科，在青春期的教育中起着至关重要的作用。
本文将就一堂初中生物公开课的实录进行评课，旨在探讨如何在课堂中更好地引导学生理解和应对青春期的变化。
一、课堂主题与目标设定本节课的主题是“青春期的身体变化”，目标是使学生了解并接受青春期的身体变化，提供正确的知识，帮助他们建立积极的身体形象和自信心。
二、引入部分为了吸引学生的注意力，教师可以从一个真实而具体的案例开始，比如通过展示一个由孩子到青少年的成长过程的照片幻灯片。
这样可以激发学生的好奇心，使他们更加主动地参与到课堂中来。
三、概念解释与知识讲解接下来，教师应该解释青春期的定义并引导学生思考与之相关的问题。
例如，教师可以对学生进行提问：“你们是否有发现自己身体的某些方面发生了不同的变化？”通过带领学生讨论，学生们可以逐渐理解青春期带来的身体变化是正常的自然过程。
在概念解释过程中，教师应该准确、简明地介绍与青春期身体变化相关的知识点。
例如，讲解月经的起因和生理过程时，可以用图表、实物模型等多种教学手段，使学生更加直观地理解。
四、情感态度的引导在讲解完相关知识后，教师应该引导学生正确对待青春期身体变化所产生的情感。
可以通过讲解生理、心理和社会方面的影响，教育学生要积极面对变化，并学会适应与处理。
同时，教师可以分享一些青春期经历，以及如何应对与调整情绪的方法。
通过教师的亲身经历，学生可以更加亲近地感受到教师的关怀和理解。
五、互动活动与小组合作为了巩固学生对已学知识的理解和应用，教师可以设计一些互动活动和小组合作。
比如，设计一道问答游戏，让学生在小组内完成，通过竞争和合作的方式促进信息的交流和学习。
此外，教师还可以布置一些小组作业，要求学生以小组为单位完成一份有关青春期的调研报告。
通过小组合作，学生们可以共同收集资料、分析数据，并最终完成一份属于他们自己的成果。
七年级生物的公开课教案5篇
七年级生物的公开课教案5篇七年级生物的公开课教案1教学目标1、概述人体通过眼等感受器官获取外界环境信息的情况。
2、眼球的结构及各部分的功能和视觉的形成过程。
3、通过教师指导，利用眼球模型、书中插图，学生自主学习了解眼球结构4、教师设疑，引导学生合作探究，明确眼球成像过程。
5、近视的成因及预防方法。
教学重难点1、眼球的结构和视觉的形成。
2、近视的成因及预防的方法3、眼球的结构和视觉的形成。
4、培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。
教学过程一、激趣导入课件展示几张照片，让同学们说说看到了几张照片都是什么二、推进新课学习目标一：眼和视觉1、眼球的结构自主学习了解眼球的结构;考记忆说出眼球的三个结构名称及其特点;对对号将眼球名称对号入座;猜猜看下列变化是由眼球哪一结构引起的2、视觉的形成探究：(1)外界的光线依次通过眼球的哪些结构并最终在什么结构上成像的(2)眼睛是通过哪一结构的调节看清远近不同的物体的学生汇报课件展示视觉形成过程真实的物体与所成的物像有什么差别那为什么我们通常看到的物体都是正立的呢明确：视觉形成于大脑。
学习目标二：近视及其预防1、近视、远视形成的原因课件展示近视情况，学生概括近视形成的原因2、怎样矫正3、预防近视的措施“三要”“四不要”三、分析资料，迸发情感我国仅角膜损伤致盲患者就有400多万，其中青壮年约占70%，儿童约占15%，这些人只要换上健康的角膜就会立刻复明，但我国每年只能约700人做角膜移植手术，你知道这是为什么吗同学们我们怎样尽自己所能关爱身边的盲人朋友呢四、寄语学生六月六日是爱眼日!它的设立在于提醒我们每个人要爱护好自己的眼睛，因为它是心灵的窗口，我们只有拥有一双明亮的眼睛，才能更好地探索大自然的奥秘!七年级生物的公开课教案2调查我们身边的生物教案一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
生物教研组公开课简报
生物教研组公开课简报活动概况生物教研组在过去的一个月里，组织了一系列公开课活动，共计举办了10堂课程。
这些公开课旨在提高学生对生物科学的兴趣，促进他们的研究和发展。
活动内容1. 主题：生物多样性的重要性- 时间：10月1日- 主讲人：王老师- 内容简介：通过介绍不同物种的特点和相互作用，向学生展示生物多样性对人类和地球的意义。
2. 主题：细胞结构与功能- 时间：10月5日- 主讲人：李老师- 内容简介：通过图示和实例，帮助学生理解细胞的基本结构和功能，以及细胞在生命活动中的作用。
3. 主题：遗传与变异- 时间：10月10日- 主讲人：张老师- 内容简介：介绍基因和遗传的基本概念，以及基因变异和突变对物种进化和生态系统的影响。
4. 主题：生物技术与应用- 时间：10月15日- 主讲人：刘老师- 内容简介：探讨生物技术在医药、农业、环境保护等领域的应用，激发学生对生物科技的兴趣。
5. 主题：生态系统与物种保护- 时间：10月20日- 主讲人：陈老师- 内容简介：了解生态系统的组成和功能，培养学生保护环境和保护物种的意识。
参与人数共有来自全校各年级的500名学生参加了这一系列公开课。
通过学生的反馈和参与情况来看，活动取得了良好的效果。
总结生物教研组的公开课活动为学生提供了一个拓宽视野和深入了解生物科学的机会。
通过讲解生物相关主题，学生们的知识和兴趣得到了进一步发展。
同时，这些活动也加强了师生之间的互动和交流。
我们期待未来举办更多类似的公开课活动，为学生们带来更多的学习乐趣和启发。
生物人体生殖公开课教案初中
生物人体生殖公开课教案初中第一部分：导入生物人体生殖公开课教案初中尊敬的各位同学，欢迎来到今天的公开课。
在本课中，我们将一起探索人体生殖系统，了解人类的生殖过程、性别特征和性别教育等重要知识。
本课将以互动讨论和实地观察为主，让我们共同深入了解人类独特的生殖机制和生命的奥秘。
第二部分：背景介绍生殖是生物中至关重要的过程之一，也是维持物种生存的关键。
人体生殖系统由多个器官和组织组成，分为男性生殖系统和女性生殖系统。
接下来，我们将重点介绍这两个系统的结构和功能，并深入探讨人类繁衍的过程。
第三部分：男性生殖系统1. 生殖器官结构男性生殖系统主要包括睾丸、附睾、输精管、精囊、前列腺和尿道等组成。
这些器官都承担着特定的功能，共同完成生殖过程。
2. 精子的生成与成熟精子的生成发生在睾丸中，通过精原细胞的分裂和成熟，最终形成成熟的精子。
精子具有头部、颈部和尾部，能够在适宜的环境下游动到女性生殖道中。
3. 男性的性特征雄性激素睾酮是男性性特征形成的重要因素。
在青春期，男性会出现次级性征的发育，包括声音的变低、面部和体毛的生长以及肌肉的发达等。
第四部分：女性生殖系统1. 生殖器官结构女性生殖系统包括卵巢、输卵管、子宫、阴道和外生殖器等组成。
这些器官的结构和功能使女性能够接受受精卵并孕育新生命。
2. 卵子的生成与排卵女性的卵子生成在卵巢中，每个月排出一个成熟的卵子，这个过程称为排卵。
如果在排卵期间受精卵与精子结合，就会发生妊娠。
3. 女性的性特征雌性激素雌二醇是女性性特征形成的主要因素。
在青春期，女性会出现次级性征的发育，包括乳房的发育、盆骨的扩大以及体内激素水平的变化等。
第五部分：生殖的过程1. 受精与胚胎发育受精是指精子与卵子结合，形成受精卵。
受精卵经过一系列细胞分裂和胚胎发育的过程，最终嵌入子宫内膜并形成胎盘，开始发育成为胚胎。
2. 怀孕与分娩当受精卵成功嵌入子宫内膜，并且胚胎发育正常，女性就会怀孕。
孕期一般为40周，最终会通过分娩将胎儿从子宫中带出，完成生殖过程的最后一步。
初中生物公开课评课稿初中生物评课记录
初中生物公开课评课稿初中生物评课记录一、课堂概述本次公开课是一堂初中生物课，主题为植物的生长与繁殖。
课堂采用了互动式教学方式，课时为40分钟。
二、课堂设计2.1 教学目标本堂课的教学目标是让学生了解植物的生长与繁殖的基本过程，并能够应用所学知识解决相关问题。
2.2 教学内容1. 植物生长的五大要素：光线、水分、空气、土壤和温度。
2. 植物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
3. 植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、花朵开放、结实等。
2.3 教学方法1. 教师讲授与学生互动相结合，引导学生积极参与课堂讨论。
2. 运用多媒体教具和实物样本展示，帮助学生更直观地理解课程内容。
3. 设计小组活动，让学生合作解决植物繁殖过程中的问题。
2.4 教学流程1. 导入：通过图片展示不同生态环境的植物，引发学生对植物生存环境的思考。
2. 知识输入：讲解植物生长的五大要素，并与学生共同探讨它们对植物生长的影响。
3. 案例分析：引导学生观察实验室中不同处理条件下植物生长情况，并分析原因。
4. 实践应用：设计小组活动，要求学生理解植物的繁殖方式并应用到实际情景。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，引导学生反思和总结所学内容。
三、教学评价3.1 学生表现学生在本堂课中表现积极，能够积极参与课堂互动，大部分学生能够理解并应用所学的植物生长与繁殖的知识。
3.2 教学效果本堂课的教学效果良好。
学生对植物生长与繁殖的基本过程有了更深入的了解，能够应用所学知识分析与解决相关问题。
四、教学改进为进一步提高教学效果，可以考虑以下改进措施：1. 设计更多的实践环节，让学生亲手操作与实践。
2. 引入更多的生态环境案例，帮助学生理解植物的适应性。
3. 在教学中增加综合性评价，加深学生对所学知识的掌握和理解。
五、总结通过本次公开课的评课记录，我们可以看出教学目标得到达成，教学内容设计合理，教学方法得到有效应用。
同时，对于教学中的不足之处，我们也提出了改进的措施。
初中八上生物公开课教案
初中八上生物公开课教案
教学内容：细胞的结构和功能
教学目标：
1. 理解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的基本组成成分及其功能；
3. 培养学生观察和描述细胞结构的能力。
教学重点和难点：
重点：细胞的基本结构和功能；
难点：掌握细胞中各种细胞器的名称、结构和功能。
教学准备：
1. PPT课件、实验设备及实验材料；
2. 教学实验指导书；
3. 细胞结构模型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些微观世界的图片或视频，引导学生思考细胞是什么、构成细胞的基本单位是
什么。
二、讲解细胞的基本结构（15分钟）
1. 介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核；
2. 详细讲解细胞膜、细胞质和细胞核的结构和功能。
三、展示细胞结构模型（10分钟）
展示细胞结构模型，让学生通过观察和描述模型中的各种细胞器，加深对细胞结构的理解。
四、教学实验（20分钟）
1. 分组进行实验，观察植物细胞和动物细胞的结构；
2. 对比分析植物细胞和动物细胞的异同。
五、讨论和总结（10分钟）
1. 引导学生总结细胞的基本结构和功能；
2. 梳理细胞器的名称、结构和功能。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：用文字描述植物细胞和动物细胞的结构及功能。
教学反思：
通过本节课的教学，学生基本掌握了细胞的基本结构和功能，提升了学生的观察和描述能力。
在未来的学习中，要进一步加强对细胞生物学知识的理解和应用。
表里的生物公开课实录一等奖
表里的生物公开课实录一等奖表里的生物公开课实录一等奖近日，本校高中生物课程举行了一场表里皆知的公开课，受到了师生们的热烈欢迎。
在本次公开课中，以生物老师李老师为主讲人，详细地讲解了细胞膜结构、细胞的各种运输方式以及细胞的分裂过程。
以下是课程实录：一、细胞膜结构李老师首先阐述了细胞膜的结构，细胞膜是细胞与外部环境的重要界面，细胞膜的主要成分是磷脂双分子层和膜蛋白。
磷脂双分子层可使细胞膜形成高度选择性的渗透膜，而膜蛋白则参与了细胞膜的许多功能。
并通过实验展示了细胞膜的渗透和扩散作用。
二、细胞的各种运输方式接着，李老师讲解了细胞的各种运输方式，分别为：简单扩散、载体介导的主动运输和胞吞噬、囊吞噬以及外泌体分泌。
简单扩散：分子自由扩散。
简单扩散不需要任何的能量。
在细胞内有许多物质是通过简单扩散进行运输的。
载体介导的主动运输：需要载体介导，如细胞膜上的离子通道和嵌合蛋白，通过ATP驱动反向扩散，将物质从低浓度到高浓度进行运输。
胞吞噬和囊吞噬：细胞膜将分子包裹起来形成囊泡，进而将物质带进细胞内部。
外泌体分泌：细胞膜上的胞器可以与外部结合并通过分泌（释放）物质来完成细胞的外部交流。
三、细胞的分裂过程最后，李老师介绍了细胞的分裂过程。
细胞分为两个基本类型：体细胞和生殖细胞。
体细胞分裂是细胞周期中重要的环节，在这个过程中，细胞的染色体复制成一份相同的新染色体，并且将它们分开分配到两个女儿细胞中。
这样，在每个细胞都有一套新染色体时，就达到了细胞分裂的目标。
通过课堂互动和实验演示，学生们自然而然地理解了生物原理和知识点，达到了预期的教学效果。
此次公开课不仅使学生们的生物知识得到丰富和提升，也启迪了同学们对未来科研的热情。
在此，我们也期待更多的生物学家能够走上讲台，为学生们呈现更多精彩的科学知识。
高一的生物优质公开课教案
高一的生物优质公开课教案高中生物教学可以结合具体教学内容构建生活中常见的情境，让学生在轻松、熟悉的环境下亲身体验教学内容，进而准确地理解相应的知识内容。
今天在这给大家整理了一些高一的生物优质公开课教案，我们一起来看看吧!高一的生物优质公开课教案1教学准备教学目标1知识方面:说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
2能力方面:进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对比组和重复实验。
3.情感态度价值观:通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认同科学是在不断地探索和争论中前进的。
教学重难点1、教学重点:酶的作用、本质和特性。
2、教学难点:⑴酶降低化学反应活化能的原理。
⑴控制变量的科学方法。
教学过程【导入】问题探讨介绍教材P78斯帕兰扎尼的实验,讨论下列问题:⑴这个实验要解决什么问题?⑴是什么物质使肉块消失了?对细胞来说,能量的获得和利用都必须通过化学反应。
细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。
细胞中代谢过程离不开降低化学反应活化能的酶。
学生回忆:⑴化学反应中无机催化剂的概念?⑴无机催化剂的作用、特点和条件是什么?学生思考:细胞内的环境是一个常温常压下的状态,在这种环境下化学反应却能高效有序地发生,应该有适合的生物催化剂——酶。
【讲授】一、酶在细胞代谢中的作用实验]比较过氧化氢在不同条件下的分解。
1、实验原理:2H2O22H2O+O22H2O22H2O+O22、实验步骤及现象3、讨论⑴——⑴见教材P79。
⑴这个实验为什么要选用新鲜的肝脏?为什么要将肝脏制成研磨液?⑴滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时,可否共用一个吸管?为什么?4、实验结论5、实验过程的理论分析⑴在做该实验时让学生感悟酶作为催化剂的突出特点——高效。
⑴控制变量:讲解教材P79相关内容,让学生了解实验设计的原则。
⑴进行实验:[活化能]分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。
用无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,因而催化效率更高。
生物教研活动记录初中(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：初中生物实验室参与人员：全体初中生物教师活动主题：提升生物课堂教学效果，探索创新教学方法一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中生物教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高生物教学质量，激发学生的学习兴趣，本学期我们生物教研组决定开展一系列教研活动，旨在提升生物课堂教学效果，探索创新教学方法。
二、活动内容1. 教学经验分享活动伊始，由教研组长主持，邀请了几位在生物教学方面有丰富经验的教师进行教学经验分享。
他们分别从以下几个方面进行了介绍：（1）如何激发学生的学习兴趣：通过生动形象的语言、丰富的教学案例、有趣的实验活动等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）如何培养学生的科学素养：通过引导学生进行观察、实验、分析等活动，培养学生的科学探究能力和创新精神。
（3）如何提高课堂效率：合理安排教学时间，优化教学环节，提高课堂效率。
2. 教学观摩与研讨随后，全体教师观摩了一节由我校优秀教师主讲的生物公开课。
公开课主题为“植物的光合作用”。
课后，教研组组织全体教师进行了热烈的研讨。
（1）教师们对公开课的优点给予了充分肯定，认为教师教态自然、语言表达清晰、教学环节紧凑、实验操作规范。
（2）同时，教师们也对公开课中存在的问题进行了深入剖析，如部分学生参与度不高、实验操作不够熟练等。
3. 创新教学方法探索为了进一步探索创新教学方法，教研组组织了一次主题为“创新教学方法在生物教学中的应用”的研讨活动。
教师们围绕以下三个方面进行了讨论：（1）如何利用多媒体技术辅助教学：通过制作精美的课件、动画等，使教学内容更加生动形象。
（2）如何开展翻转课堂：让学生课前通过观看视频、阅读教材等方式自主学习，课堂上进行讨论、实验等活动。
（3）如何开展跨学科教学：将生物知识与语文、数学、物理等学科知识相结合，提高学生的综合素质。
4. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了以下要求：（1）教师要不断学习，提高自身业务水平。
生物教研日活动记录
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，生物学科作为基础教育的重要组成部分，其教学质量和研究水平受到广泛关注。
为了提高生物教师的教学能力，促进生物学科的健康发展，我校于2021年10月15日举行了生物教研日活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，生物教研组全体成员齐聚一堂，针对本周的教学内容进行了集体备课。
首先，主备教师详细介绍了本周的教学目标、重难点以及教学策略。
随后，其他教师结合自身教学经验，对备课内容进行了补充和讨论。
在集体备课过程中，教师们各抒己见，共同探讨如何更好地完成教学任务。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了两位教师进行公开课展示。
公开课内容分别为“植物的光合作用”和“人体免疫系统的组成”。
两位教师在课堂上充分展示了自身的教学风采，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
课后，全体教师对两位教师的公开课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次活动邀请了生物学科专家进行专题讲座。
讲座主题为“生物教学中的创新与实践”。
专家从生物学科的特点、生物教学的方法、生物实验的设计等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的指导。
三、活动总结1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对生物学科的教学有了更深入的了解，教学水平得到了显著提升。
特别是在集体备课环节，教师们共同探讨教学策略，取长补短，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教师之间交流与合作更加紧密本次活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，大家在活动中相互学习、共同进步。
通过课堂观摩和专题讲座，教师们拓宽了视野，为今后的教学实践积累了宝贵经验。
3. 生物学科教学研究取得新进展本次活动不仅提高了教师的教学水平，还促进了生物学科教学研究的发展。
在集体备课和专题讲座环节，教师们对生物学科的教学方法、实验设计等方面进行了深入探讨，为生物学科教学研究提供了新的思路。
七年级生物公开课人的生殖课堂实录
七年级生物公开课人的生殖课堂实录课前打算：教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。
〔写在生物档案夹上〕①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程师：通过上一节课的学习，大家已经了解人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。
那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比拟精确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避答复，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会了解人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家相互观察，男女同学外观上有什么明显差异？生：〔答复略〕师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩〔出示两张七八个月大的小孩相片〕。
小时候男孩、女孩外貌差异不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：〔答复略〕师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差异。
这是人的生殖系统正面图〔出示深件〕。
请大家认真观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。
〔小组商量、识图、填图〕师：好。
哪位同学能把你做的习题拿上来展示一下？〔把习题通过大型投影仪显示出来，学生自己找出错误，并改正〕师：大家的识图能力比拟强。
老师想问一个问题：X的名称和它的功能有关吗？生：有关系。
X就是孩子居住的“宫殿〞。
师：对。
确切地说，X是胚胎和胎儿发育的园地。
这些是生殖系统的结构，那么，什么是它们的功能呢？请看练习2。
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潮庄二中生物观摩课记录
一、授课者反思：
因生源较差，所以在教学安排上，教材内容补充不多，授课内容尽量通俗易懂，基础知识讲多些。
本节课整体效果较好，如教学过程还算顺畅，学生配合等均较好，但对本节知识点的拓展是否合理较不清楚。
二、评课记录
评课教师：
1、李老师
张老师给我们上了一堂非常精彩的课，从整个教学环节和教学效果来看，她花了很多心思，在教学个环节中均设置了大量图片，资料的恰当运用对教学都起到很好的辅助作用，使学生一直保持注意力，同时也让学生更好的理解知识。
不足之处是，学生思考时间较少。
2、徐老师
今天听了张老师的课总体感觉非常清楚，整堂课听下来清晰可见、点线明了、具有感染力，我想学生听完应该是很有收获而且是印象深刻的。
收集的材料很多，教学中问题设置得较有条理性。
只是时间前松后紧，芽孢没有突破。
另外，营养方式描述比较简单。
3、葛老师
张老师语言表达非常清晰、课件做得好。
提一个小建议，我认为留给学生思考的时间尚可再多些，一讲到底满堂灌，应该下来检查学生，看学生个人活动，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。
学生竞赛应该鼓励为主，而不应该采用反扣分形式，不利于发挥学生学习的主体性积极性，。
4、高老师
语言准确清楚，精当简炼，没有废话。
听完后，我觉得收获非常多，整堂课运用了大量有说服力的资料证据，教学效果非常好。
在教学中问题的设置了大量图片，如果每一课程都能够做好课件那么就太好。
5、王老师优点：
①备课充分：如课件制作精美，课件中一些内容比喻生动形象，相关内容拓展恰
当。
②教师专业素养好：备课态度严谨认真，语言清晰明了，板书设计合理，教态自然大方，尤其是多媒体制作技术较高，画面美观、简洁、明了。
③教学设计合理，体现了新课改的要求。
④本节知识目标与情感态度价值观落实到位。
不足：
培养学生能力方面欠缺：如课件展示过多，影响了学生对课本内容的阅读时间，不利于培养学生阅读能力；师生互动较少，不利于培养学生表达能力。
2017.9.23。