人教版选修3-1 第一章 第2节《库仑定律》(共30张PPT)

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高中物理人教版选修3-1第一章第二节 库仑定律精品PPT课件

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k qBqC rBC 2

4kq2 r2
FAC
k qAqC rAC2

2kq2 r2
所以
FC

FBC
FAC

k
2q 2 r2
方向:指向B

k
q1q2 r2
其中k叫静电力常量:k=9.0×109N·m2/C2
适用范围:1.真空中; 2.点电荷.
关注: 带电体可视为点电荷的条件
1、如果带电体本身的线度远小于它们之 间的距离.带电体本身的大小,对我们 所讨论的问题影响甚小,可把带电体视 为一几何点,并称它为点电荷。
2、点电荷是实际带电体在一定条 件下的抽象,是为了简化某些问题的 讨论而引进的一个理想化的模型。
1.61019 1.61019
5.31011 2
N
=8.2×10-8 N
F万

G

m1m2 r2
6.7 1011
1.67 1027 9.11031 5.31011 2
N
3.6 1047 N
注:代入公式的电荷量用绝对值
例题2:真空中有三个点电荷,它们固定在 边长50cm的等边三角形的三个顶点上,每 个点电荷都是+2 X 10-6C,求它们所受的 库仑力. q1
+
q2 +
q3 +
F2
F1
F3
课堂训练
1、关于点电荷的下列说法中正确的是:
A .真正的点电荷是不存在的. A B D
B .点电荷是一种理想模型. C .足够小的电荷就是点电荷. D .一个带电体能否看成点电荷,不是看 它的尺寸大小,而是看它的形状和大小 对所研究的问题的影响是否可以忽略不 计

物理选修3-1人教版1.2库仑定律 (共23张PPT)

物理选修3-1人教版1.2库仑定律 (共23张PPT)
感4.应电起荷电间→实的质相:互使电作荷用从是物什体的么一?部分转移到另一部分
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7.质量大的带电体才可视为点电荷。 8.质量小的带电体才可视为点电荷。 9.是否看作点电荷与带电体的质量无关。 10.球形带电体才可看作点电荷。 11.任何带电体都可看作点电荷。 12.真正的点电荷是不存在的,它是一种理想 化的模型。 13.只有带电体的形状、大小对相互作用力 的影响可以忽略时,该带电体才可看作是点 电荷。
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典型例题
例1、关于点电荷的下列说法中是否正确 1.只有体积足够小(如体积小于1)的带电 体才是点电荷。 2.只有体积足够大的带电体才是点电荷。 3.与体积是大还是小无关,只要相对带电体 间的距离可以忽略,即可看作点电荷。 4.只有带电很少的带电体才可看作点电荷。 5.只有带电很多的带电体才可看作点电荷。 6.带电体是否看作点电荷与带电体所带的电 量得多少无关。
库仑定律
真空中两个静止点电荷之间的相互作用
力,与它们的电荷量的乘积成正比,与
它们的距离的二次方成反比,作用力的

高中物理人教版选修3-1 1.2库仑定律(共34张PPT)

高中物理人教版选修3-1 1.2库仑定律(共34张PPT)
什么是点电荷呢?
点电荷属于理想化模型,是不存在的。点电 荷不一定很小如同质子。对任何形状的带电体, 如果带电体间的距离比它们自身的大小大得多, 以至带电体的形状和大小对相互作用力的影响可 以忽略不计,这样的带电体可以看作点电荷。
点电荷可以视为有质量、有电量、不占空间, 与运动学中的质点类似的微小电荷。
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一、库仑定律
库伦定律
库伦在前人工作的基础上通过实验研究确认:
真空中两个静止点电荷之间的相互作用 力,与它们的电荷量的乘积成正比,与它 们的距离的二次方成反比,作用力的方向 在它们的连线上。电荷间这种相互作用的 电力叫做静电力或库伦力。
记录每次悬丝扭转的角度,便可以得到力F 与距离r的关系,结果是力F与距离r的二 次方成反比,即
F
1 r2
归纳
电荷之间的作用力随着电荷量的增大而 增大,随着距离的增大而减小。
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实验内容
把一个带正电的物体放在A处,然后把挂在 丝线上的带正电的小球先后挂在p1,p2,p3等位置 如上图比较小球在不同位置所受电力的大小。小 球所受电力的大小可以通过丝线偏离竖直方向的 角度显示出来,偏角越大,表示小球受到的电力 越大。
2.过程与方法
√ 分析问题给定条件是否满足库仑定律的适 用条件。正确应用库仑定律解决多电荷之间的 作用。

高中物理 第一章 第2节 库仑定律课件 新人教版选修3-1

高中物理 第一章 第2节 库仑定律课件 新人教版选修3-1

12
[解析] 点电荷是一种理想化模型,一个带电体能否看成点 电荷不是看其大小,而是应具体问题具体分析,看它的形状 和尺寸对相互作用力的影响能否忽略不计.因此大的带电体 一定不能看成点电荷和小的带电体一定能看成点电荷的说法 都是错误的,所以本题A、B错误,C、D正确.故选CD.
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13
一个带电体能否看做点电荷,是相对于具体问题而言的,不 能单凭其大小和形状来确定.
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11
(2014·抚顺一中高二检测)关于点电荷,以下说法正确 的是C(D ) A.足够小的电荷就是点电荷 B.一个电子,不论在何种情况下均可视为点电荷 C.在实际中点电荷并不存在 D.一个带电体能否看成点电荷,不是看它尺寸的绝对值, 而是看它的形状和尺寸对相互作用力的影响能否忽略不计
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31
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对于两个以上的点电荷,两个电荷间的作用力不因第三个点
电荷的存在而有所改变.其中每一个点电荷所受的总的静电
力,等于其他点电荷分别单独存在时对该点电荷的作用力的 __矢__量__和_____.
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8
[做一做] 4.如图所示,带有相同电荷量的a、b、c三个带电小球,在等 边三角形的三个顶点上,试作图确定c球受到静电力的方向.
[答案] 8.0×10-21 N 方向平行于AB向左
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26
某一带电体同时受到多个库仑力作用时可利用力的平行四边 形定则求出其合力,但要明确各个库仑力的大小和方向,充 分利用好几何关系.
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27
3. (2014·广东省实验中学高二测试)如图所示,三个完全相同

人教版选修3-1物理1.2 库仑定律 课件 (共32张PPT)

人教版选修3-1物理1.2 库仑定律 课件 (共32张PPT)

2.真空中有两个点电荷 ,试回答 A: 保持电荷间的距离不变,一个电荷的电荷量变为 原来的4倍,另一个电荷的电荷量为原来的一半,库 仑力变为原来的几倍? ( 2倍 ) B: 保持一个电荷的电荷量不变,另一个电荷的电荷 量变为原来的2倍,同时,电荷间的距离变为原来的 2倍,库仑力变为原来的几倍? ( 1/2倍 ) C: 保持两个电荷的电荷量不变,电荷间的相互作用 力变为原来的16倍时,电荷间的距离为原来的几倍? ( 1/4倍 )
典题评析
【例题1】:已知氢核(质子)质量1.67×10-27kg.电子的质量是 9.1×10-31kg,在氢原子内它们之间的最短距离为5.3×10-11 m。试 比较氢核与核外电子之间的库仑力和万有引力。 解:氢核与电子所带的电荷量都是 1.6×10-19c.
F库
m1m2 N F万 G 2 r
3.点电荷只具有相对意义 一个带电体能否看做点电荷,是相对于具体问题而 言的,不能单凭其大小和形状确定.
4.注意区分点电荷与元电荷 (1)元电荷是一个电子或一个质子所带电荷量的绝 对值,是电荷量的最小单位. (2)点电荷只是不考虑带电体的大小和形状,其带 电量可以很大也可以很小,但它一定是元电荷电量 的整数倍.
3.带电量分别为+4Q和-6Q的两个相同的金属 小球,相距一定距离时,相互作用力的大小 为F。若把它们接触一下后,再放回原处, 它们的相互作用力的大小变为( A ) A.F/24 B.F/16 C.F/8 D.F/4
4.如图所示,质量分别为m1和m2带电量分别为q1和 q2的小球,用长度不等的绝缘细线悬挂起来,两细 线与竖直方向的夹角分别为α和β(α>β),两小球 恰在同一水平面上,那么 ( AC ) A.两球一定带异种电荷 B.q1一定大于q2 C.m1一定小于m2 D.m1所受库仑力力一定 大于m2所受的库仑力

1.2库仑定律 新课标新人教版高中物理选修3-1 第1章第2节 课件(共36张PPT)

1.2库仑定律 新课标新人教版高中物理选修3-1 第1章第2节 课件(共36张PPT)
2.F与q有关
结论:保持两球间的距离不变,改变两球的带 电量,从实验结果中库仑得出静电力与 电量的乘积成正比,即 F ∝q1q2
研究仪器:库仑扭秤
库仑定律
真空中两个静止点电荷之间的相互作 用力,与它们的电荷量的乘积成正比, 与它们的距离的二次方成反比,作用力 的方向在它们的连线上。
大小:
F
k
q1q2 r2
探究影响电荷间相互作用力的因 实验表明:电荷之素间的作用力
(1)随电荷量的增大而增大 (2)随距离的增大而减少
电荷间相互作用力叫做静电力或库仑力.
库仑的实验
研究方法:控制变量法 1.F与r有关
结论:保持两球上的电量不变,改变两球之间 的距离r,从实验结果中库仑得出静电力 与距离的平方成反比,即 F∝1/r2
K为静电力常量: K=9.0×109N·m2/C2
计算大小时只将电荷量的绝对值代入.
方向: 在两点电荷的连线上,
同种电荷相斥,异种电荷相吸.
库仑定律 真空中两个静止点电荷之间的相互作 用力,与它们的电荷量的乘积成正比, 与它们的距离的二次方成反比,作用力 的方向在它们的连线上。
适用范围:1.真空中; 2.点电荷.
B.F1 <F2
C.F1 > F2
D.无法判断
库仑力(静电力) 与万有引力
相同点 (1)两种力都与距离的二次方成反比 (2)两种力都与和作用力有关的物理量的乘积成正比. (3)两种力的方向都在两物体的连线上.
不同点 (1)描述了两种作用.(性质不同) 库仑力是由于物体带电引起的作用,
万有引力是由于物体具有质量引起的作用. (2)力的大小与相关的物理量不全相同;
球间的静静电电引引力力为F,用一个不带电的完全相

人教版选修3-1 第一章第二节 库伦定律(20页ppt)

人教版选修3-1  第一章第二节 库伦定律(20页ppt)

当多个带电体同时存在时,每一 带电体间的库仑力仍遵守库仑定律. 某一带电体同时受到多个库仑力作 用时,可利用力的平行四边形定则求 出合力.
如图所示,三个完全相同的金属小球a、b、c
位于等边三角形的三个顶点上.a和c带正电,b带
负电,a所带电荷量的大小比b的小.已知c受到a
和b的静电力的合力可用图中四条有向线段中
猜想
猜想
1、可能跟电荷电量有关 2、可能与两个电荷间的距离有关
探究影响电荷间相互作用力的因素
+Q +q
+Q +2q
距离相同,带电
小球偏转角不 同 ,可见其受力
大小不同。
使得r不变:科学家们通过实验验证当物体电荷量越 大,物体受到的库仑力就越大。
探究影响电荷间相互作用力的因素
+Q +q
带电量相同,带
解析:因为两球心距离不比球的半径大很多,所以不能看做点电荷,必 须考虑电荷在球上的实际分布。当q1、q2是同种电荷时,相互排斥,分 布于最远的两侧,电荷中心距离大于3R;当q1、q2是异种电荷时,相互 吸引,分布于最近的一侧,电荷中心距离小于3R,如图所示。所以静电
力可能小于
,也可能大于
,D正确。
6、如图示,AB两个点电荷相距为a,所带电量 分别为+Q和-9Q,引入点电荷C后,要使 ABC都处于平衡状态,C应放在何处?带何 种电荷?电量是多少?
3、实验过程:
O+
结论
P2 P3
(1)电荷之间的作用力随电荷量的增大而增大
(2)电荷之间的作用力随距离的增大而减小
说明:
(1)以上我们只是定性的研究,真正定量的研究 是由法国学者库仑完成的。

高中物理人教版选修3-1 1.2 库仑定律 课件(共27页)

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(2)公式:
静电力或库仑力 (N )
q1q2 F k 2 r
库仑定 律
点电荷电量(C)
点电荷间距离(m)
静电力常量:
k 9.0 109 N m2 / C 2
(3)使用条件:真空中的点电荷(空气中近似适用) (4)计算时不用将“+”“-”带入公式计算,按照 同斥异吸来判断力的方向。 (5)具有力的共性:两个电电荷之间的库仑力满足牛 顿第三定律,可以使带电体产生加速度,可以和其它力 一起达到平衡等。也利用平行四边形定则合成与分解.
新课标高中物理选修3-1 第一章 静电场
2 库仑定律
课标定位
1.明确点电荷是个理想模型,知道带电体简 化为点电荷的条件,感悟理想模型. 2.理解库仑定律的内容及公式,知道库仑定 律的适用条件. 3.运用库仑定律并结合力学规律求解有关问 题. 4.通过静电力与万有引力的对比,体会自然 规律的多样性和统一性.
知电子的质量m1=9.1×10-31kg,质子的质量m2=1.67×1027kg.电子和质子的电荷量都是1.60×10-19C.
F库 2.3 1039(见教材P7例题) F引
库仑定律的理解 适用条件:适用于 真空中 点电荷.
真空中的电荷若不是点电荷,如图所示.同种电荷时,实际距 离会增大,如图 (a)所示;异种电荷时,实际距离会减小,如图 (b)所示.
q1q2 均匀带电绝缘球体间静电力: F k 2 r r球心间距离
q1q2 q1q2 对公式 F=k 2 的理解:有人根据公式 F=k 2 ,设想当 r r r → 0 时,得出 F→∞的结论.从数学角度这是必然的结论,但 从物理的角度分析,这一结论是错误的,其原因是,当 r → 0 时,两电荷已失去了点电荷的前提条件,何况实际的电荷都有 一定的大小和形状,根本不会出现 r= 0 的情况,也就是说,在 r→ 0 时不能再用库仑定律计算两电荷间的相互作用力. 计算库仑力的大小与判断库仑力的方向可以分别进行.即 用公式计算库仑力的大小时,不必将电荷 q1、q2 的正、负号代 入公式中,而只将电荷量的绝对值代入公式中计算出力的大 小, 力的方向根据同种电荷相斥、 异种电荷相吸加以判断即可.

人教版高中物理选修3-1第一章第二节库仑定律(共10张PPT)(优质版)

人教版高中物理选修3-1第一章第二节库仑定律(共10张PPT)(优质版)

7
习题(☆)
根据力的平行四边形定则 求解多个点电荷的库仑力
2020年3月24日星期二
8
习题(☆)
4、在光滑绝缘的水平面上放置电荷量分别为q1、q2、q3的 三个点电荷,三者位于一条直线上,已知q1与q2间的距离 为l1, q2与q3间的距离为l2,三个点电荷都处于静止状态: (1)若q2为正电荷,判断q1与q3的电性 (2)求q1、q2、q3三者的电荷量大小之比 三者共线
10
。2. 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多,奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!4. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步,因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折,一些困难,那韩智华就是我们 的榜样,永不认输,因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空,瞧,成功就在挫折背后向我们招手,成功就是在努力的路上,“成功就在努力的路上”!让我们记住这句话,向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车,而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量而是以质量来计算,知道你停止努力的那 一刻,什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行,我一定可以”,只有这样才不 会被“不可能”束缚,才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知,一切被安排好反而无味——坚信朝着目标,一步一步地奋斗,就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人,未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想,都不是靠它本身去征服人心,而是靠它的力量;不论靠思想的内容,而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗,这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说:平平淡淡就福,没有努力去拼博,又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生,不要抱怨,不要沮丧,笑一笑吧,一切都会过去的。30. 外在压力增加时,就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生,没有了怨言,也就不会有哀愁。一个人有了希望,就会对生活充满信心,只要你用美好的心灵看世界,总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨,今天刮了风,明天太 阳就出来了。34. 是的,成功不在于结果,更重要的是过程,只要你努力过,拼搏过,也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程,至少,你不会为此而后悔。35. 每一天的努力,以后只有美好的未来。每一天的坚持,换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神,是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟,无衔之马,飘荡奔逸,何所底乎?--王守仁39. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志,第二要有识,第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里,去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来,我们是创造未来,加油,努力奋斗。 44. 人生如画,一笔一足迹,一步一脚印,有的绚丽辉煌,有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后,你必须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。

人教版高中物理选修3-1课件-(基础2)库仑定律(30张)-PPT优秀课件

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下节课再见!
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三个点电荷的电荷量满足:
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例题讲解
例2如右图所示,同一直线上的三个点电荷q1、q2、q3恰好都处于平衡状态,除相互作用的静电力外不受其他外力作用,已知q1、q2间的距离是q2、
高中物理
课程名称
库仑定律
知识讲解
一、库仑定律 1.探究影响电荷间相互作用力的因素
实验原理
如图所示,F=

θ
,F
,θ变小,F
.
方法(控制变量法) 探究电荷间作用力与距离的关系
探究电荷间作用力与电荷量的关系
实验操作
保持电荷量不变,改变悬点位置,从而改变小球间 距r,观察夹角θ变化情况
改变小球带电荷量q,观察夹角θ变化情况
实验现象 实验结论
r变大,θ . r变小,θ .
电荷间的作用力与
有关,与
q变大,θ
.
q变小,θ
.
有关
知识讲解
2.库仑定律
(1)内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成 的连线上.
,与它们的

人教版高中物理选修3-1第一章第2节库仑定律((共21张PPT)

人教版高中物理选修3-1第一章第2节库仑定律((共21张PPT)
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库仑式定律
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一、探究影响电荷间相互作用力的因素
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猜想假设 猜想F与Q、r有关 实验方法 控制变量法
采用什么 物理研究方
法呢?
实验原理 小球所受带电体的作用力大
小可以通过细线偏离竖直方
单击T此处编辑母向版的夹角标显示题出来样。
Q3:什么是点电荷? Q4:在库仑的单时击代以编,辑想母要版得副出标这题样个式定律有哪些困难? Q5:关于静电力常量k,你知道多少? Q6:静电力和万有引力的区别有哪些?共同点呢?
即学即练
1单、关击于点此电荷处的下编列说辑法中母正确版的标是(题AB样D ) 式 A .真正的点电荷是不存在的
B .点电荷是一种理想模型 C .足够小的单电击以荷编就辑是母版点副电标荷题样式 D .一个带电体能否看成点电荷,不是看它的尺寸 大小,而是看它的形状和大小对所研究的问题的影响 是否可以忽略不计
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O θ
a b
课堂小结
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实验 探究
库仑 单击以编辑定母律版副标题样式
关于库仑定律的几点说明
1、适用条件
在干燥的空气中,库仑定律也近似适用
单击此真空中处静止编的点辑电荷母版标题样
2、点电荷
式 a.两电荷均静止
b.一个电荷静止,一个电荷运动
单击以编辑母版副标题样式
带电体的形பைடு நூலகம்、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力
的影响可以忽略时可看作带电的点,叫做点电荷。
3、静电力常量
A .使甲、乙电单荷击量以都编辑变母为版原副标来题的样1式/2倍,其它不变 B .使甲、乙电荷量都变为原来的2倍,其它不变 C .使甲、乙间距离变为原来的1/2倍,其它不变 D .使甲、乙间距离变为原来的1/2倍,其它不变

人教版物理选修3-1 1.2《库仑定律》实用宽屏课件(共39张PPT)

人教版物理选修3-1 1.2《库仑定律》实用宽屏课件(共39张PPT)

析似乎正确,但从物理意义上分析,这种看法是错误的,因
为当r→0时,两带电体已不能看作点电荷,库仑定律及其公 式也就不再适用,不能成立了.
• (2)两个导体球,球心之间的距离为r,由于电荷间力的作用,
电荷在导体球上的分布如图1-2-1所示,两球带同种电荷
时F<
,两球带异种电荷时,F> .
图1-2-1
图1-2-2
• 【思路点拨】 思考两个带电球能否简化成点电荷,不能 简化成点电荷就不符合库仑定律的适用条件.
【解析】 两球间的距离和球本身的大小差不多,不符合简化
成点电荷的条件,因为库仑定律的公式计算只适用于点电荷,所以
不能用公式去计算.我们可以根据电荷间的相互作用的规律来作一 个定性分析,由于两带电体带等量异种电荷,电荷间相互吸引,因
库仑定律
真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的
乘积成正比,与它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在
它们的连线上。
大小:
F
k
q1q2 r2
其中K叫静电力常量:k=9.0×109 N·m2/C2
是由实验测定出来的 适用范围:1.真空中; 2.点电荷.
电荷间相互作用力叫做静电力或库仑力.
高二选修3-1
1.2 库仑定律
教学目标
• (一)知识与技能 • 1.掌握库仑定律,要求知道点电荷的概念,理解库仑定律的含义及其公式表
达,知道静电力常量. • 2.会用库仑定律的公式进行有关的计算. • 3.知道库仑扭秤的实验原理. • (二)过程与方法 • 通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素,再得出库仑定律 • (三)情感态度与价值观 • 培养学生的观察和探索能力 • 重点:掌握库仑定律 • 难点:会用库仑定律的公式进行有关的计算 • 教具:库仑扭秤(模型或挂图).

人教版选修3-1第一章静电场第2节库仑定律(32张PPT)讲解

人教版选修3-1第一章静电场第2节库仑定律(32张PPT)讲解
第二节 库仑定律
问题:既然电荷之间存在相 互作用,那么电荷之间相互 作用力的大小决定于那些究带电体间的相 互作用时,如果带电体本身的线 度远小于它们之间的距离.带电 体本身的大小,对我们所讨论的 问题影响甚小,相对来说可把带 电体视为一几何点,并称它为点 电荷。
课堂训练
7、如图所示,导体棒AB靠近带正电的导体Q 放置.用手接触B端,移去手指再移去Q, AB带何种电荷 __负__电__荷____ .若手的接触点 改在A端,情况又如何__负__电__荷_____ 。
作业
8、如图所示,A、B是被绝缘支架分别架起的
金属球,并相隔一定距离,其中A带正电a ,B不
保持不变.
BE
课堂练习 1、使一个物体带电的方式有三种,它们
是摩擦起电 、 感应起电 和 接触带电 ,在这三种 方式中,电荷既没有被创造,也没有被消灭, 只是从一个物体转移到另一个物体,或者从物 体的一部分移到另一部分,而且电荷的总量不 变,这个结论也被称之为 电荷守恒定律 定律。
2、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触 后,在导体A中的质子数 ( C)
实验原理:
• 由:F=mg.tanθ ,显然可通过θ的变 化来现示出F的变化。
F
实验方法:
• 控制变量法
实验操作步骤:
• (1).保持QA不变,让r改变,最终得 出F与 r的关系。
• (2).保持r不变,让QA改变,最终得 出F与 QA的关系。
实验现象:
• (1). QA 不变时:r变大,θ减小; r变小,θ增大。
2、对点电荷的理解:
(1)、点电荷是一个理想化的模型。
( 实际上并不存在,与“质点”类 似)
(2)、能将带电体看成点电荷的 条件:
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三、库仑的实验 1、实验装置:库仑扭秤 2、器材组成:细银丝、绝缘 架、带电的金属小球A和C、不 带电的小球B
思考:B球的作用是什么呢?
使A球在水平面内平衡
3、实验原理:A和C之间的作 用力使悬丝扭转,扭转的角度 和力的大小有一定的对应关系
4、实验方法:控制变量法
5、实验步骤:
探究F与r的关系:
1、下列说法中正确的是: A、点电荷是一种理想模型,真正的点电荷是
不存在的 B、点电荷就是体积和带电量都很小的带电体 C、根据库仑定律可知,当r 0 时,F ∞ D、一个带电体能否看成点电荷,不是看它的
尺寸大小,而是看它的形状和大小对所研 究的问题的影响是否可以忽略不计
答案:AD.
2、在真空中,一个电荷量为 2.0×10–9 C 的
点电荷类似于力学中的“质点” ,是一种理想化的 模型
4 库仑力的方向:在它们的连线上。
同种电荷
异种电荷
5.相互作用的两个点电荷,不论它们的电量 是否相等,它们受到的库仑力是一对作用力 和反作用力 6.(1)在计算时q1、q2只要代入大小, “+”、“-”号不要代入 (2)库仑定律只能计算库仑力的大小 ,方 向在连线上,还需进一步通过同种电荷排斥, 异种电荷吸引来确定
电量均分
AC
Q
A
Q 2
A
Q 2
C
Q 2
D
QA 4
条件:完全相同的小球
当电量不变时,F与距 离r的二次方成反比
1
F∝ r 2
当之间距离不变时,F与q、1
q2 的乘积成正比 F∝q1 q2
思想方法 1、小量放大思想 2、电荷均分原理
实验结论:库仑定律
三、库仑定律
• 1、 内容:真空中两个静止点电荷之间相互作用力,与 它们的电荷量的乘积成正比,与它们距离的二次 方成反比,作用力的方向在它们的连线上。
F库
究微观带电粒子的相互作用时,可以把万有引力忽略。
例4、两个带同种电荷的相同金属小球(两球距离远大
于小球的直径)所带电量分别为Q1,Q2,现让它们 接触后再放回原处,那么它们的相互作用与原来相
比( AC )
A. 可能变大
B. 可能变小
C. 可能不变 D. 以上三种都可能存在
Q1
Q2
若电荷量相等则作用力不变。若电荷量不等,则作用力变大
电荷间这种相互作用力叫做静电力或库仑力。
• 2、表达式:
QQ
F k
1
2
r2
• 3其、适中用条件:: k叫静电力常量,k=9.0×109N·m2/C2
真空中静止点电荷
点电荷 :当带电体间的距离比他们自身的大小大得多, 以致带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间的 作用力的影响可以忽略时,这样的带电体就可以看做带 电的点,叫做点电荷
拓展:两个相同的带电金属小球(两球距离远大于 小
球的直径)所带电量分别为Q1,Q2,现让它们接
触 后D再 放 回 原 处 , 那 么 它 们 的 相 互 作 用 与 原 来 相



A. 可能变大 B. 可能变小
C. 可能不变 D. 以上三种都可能存在
Q1
Q2
例5、电荷守恒定律与库仑定律综合题
两个相同的金属小球A、B,带等量同种电荷, 相距为r,现引入第三个相同的金属小球C,与 A、B相互接触后再放回原来的位置上,则它们 间的库仑力为原来的( B )
点电荷q ,受到另一个点电荷Q 的吸引力为 8.1×10-3 N, q 与Q 间的距离为 0.1 m , 求Q
的电荷量?
解:
Q Fr2 kq
8.1103 0.12 C 9.0109 2.0109
4.5 106 C
3、 在氢原子中,原子核只有1个质子, 核外只有1个电子,
它们之间的距离 r = 5.3×10-11 m 。求氢原子核与电子之 间的库仑力 F电与它们之间的万有引力F引 的比值? (已知
第一章 静电场
1.2 库仑定律
同种电荷相互排斥、 异种电荷相互吸引。
既然电荷之间存在相互作用,那么电荷之间 相互作用力的大小决定于那些因素呢
二、探究影响电荷间相互作用力的因素
A是一个带正电的物体。
把系在绝缘丝线上的带正
电的小球分别系在P1、P2、 P3位置,比较相同的小球
A
在不同位置所受带电体的
(1)把另一个带电小球C插入 容器并使它靠近A时,记录扭转 的角度可以比较力的大小 (2)改变A和C之间的距离r, 记录每次悬丝扭转的角度,便 可找出F与r的关系
探究F与q的关系: 改变A和C的电量q1、q2,记
录每次悬丝扭转的角度,便可 找出F与q1、q2的关系
在库仑那个时代,还不知道怎么样测量 物体所带的电荷量,甚至连电荷量的单位都 没有,又怎么样做到改变A和C的电荷量呢?
A. 1/8
B. 3/8
C. 1/9
D. 无法确定
思考1:两个相同的金属小球A、B,带等量异种
电荷,相距为r,现引入第三个相同的金属小球C,
与A、B相互接触后再放回原来的位置上,则它们
间的库仑力变为原来的( A)
A. 1/8
B. 3/8
C. 1/1
D. 无法确定
思考2:两个相同的金属小球,带电量之 比为1∶7,相距为r,两者相互接触后在放 回原来的位置上,则它们间的库仑力可能
质子的质量为1.67× 10-27kg,电子的质量为9.1×10-31kg)
解:氢原子核与电子之间的库仑力 F电为:
F电
k
q1q2 r2
F电 8.2108 N
氢原子核与电子之间的万有引力 F 引 为:
F引
G
m1m2 r2
F 引 3.6 1047 N
F引 2.31039 小结:微观粒子间的万有引力远小于库仑力,因此在研
作用力的大小
思考一:这个力的大小通过什么可以比较出来?
思考二:你认为这个力的大小会与哪些因素有关?
思考三:多个因素影响的时候,我们一般会采用什 么方法进行研究?
一、探究影响电荷间相互作用力的因

小球受力
示意图
α
F G tanT源自•演示:F 偏角越大,G
力越大
结论:
1.带电量越大,偏角越大,力越大;带电量越小,力越小。 2.距离越近,偏角越大,力越大;距离越远,力越小。
实验定性(用文字语言进行相关描述)表明:
电荷之间的作用力随着电荷量的增大 而增大,随着距离的增大而减小
早在我国东汉时期人 们就掌握了电荷间相互 作用的定性规律,定量(用 讨论电 数学公式语言进行相关描述) 荷间相互作用则是两千 年后的法国物理学家库 仑。库仑做了大量实验, 于1785年得出了库仑定 律。
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