《英语语法》教学大纲教案资料
语法教学大纲
河源职业技术学院
《五年制英语班英语语法》课程教学大纲
编写者：高小兵
教研室主任：
系主任：
五年制英语班《英语语法》教学大纲
一、适用对象
本教学大纲适用于本校五年制英语专业四年级学生。
接受本课程时学生一般应掌握基本的语法知识，具备一定的词汇量。
二、教学目标
五年制英语专业《英语语法》课程的教学目的是：通过60~70学时的教育教学使学生掌握一定的英语语法知识，具有一定的认识语法现象、解决实际语法问题的能力，从而能顺利进行其它专业课程的学习，并且为进一步提高英语交际能力打下基础。
三、教学要求
由于目前五年制学生英语水平有较大差异，本课程教学要求实行分级分层次指导，对英语基础较好的学生，应在基本掌握基础阶段英语语法知识点的基础上，对教材141个语法问题有一定了解，掌握英语语法规则，能运用语法知识较为深入地探讨某一方面的重点问题，在听、说、读、写、译中能熟练运用所学语法知识，解决实际问题。
对于语法基础较弱的学生，应在复习归纳基础阶段英语语法知识点的基础上，充分了解英语语法层次系统，准确认知面临的语法现象，并能独自解决常见语法问题，重难点问题经讨论或查阅相关资料来解决。
本课程应充分满足学生学习需要，对常见实际语法现象应重点教授，对相对抽象的语法理论应适当介绍，在有能力的情况下引导学生参与讨论研究。
四、教学内容（附语法结构表）
五、测试
本课程应侧重考核学生实际应用语言的能力，要做到科学、公平和规范。
完成本大纲的教学任务后，采用相当于高等学校英语应用能力考试A级要求中规定的语法知识水平的命题进行测试。
语法考试为书面笔试。
新编英语语法教程教学大纲
《英语语法》教学大纲课程名称：英语语法英文课程名称： English Grammar课程类别：专业必修课适用专业：英语语言文学总学时数：36学分数：2执笔者：外国语学院周世培编写日期：2006年7月6日一、课程的性质和任务《新编英语语法教程》是为教育技术学、英语教育学两个专业二年级学生开设的基础课程。
本教程是一部新型的、融合传统语法与现代语言学和语法学某些研究成果于一体的英语语法教材。
编写内容深入浅出，反映了各个学科体系最新研究成果；编写思想上，除了帮助学生打下扎实的语言基本功外，还照例培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。
学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力提高学生的人文、科学素养，培养健康向上的人生观，使学生真正成为我国21世纪所需要的外语专门人才。
二、课程教学内容、要求及学时分配第一单元 Introduction: Grammatical Hierarchy 总学时：2学时重点与难点：■ The concept of grammar.■ The category of grammar.■ Basic clause types and their transformation and expansion.内容与要求：■ Morphemes■ Words■ Phrases■ Clauses■ Sentences要求学生课后作练习并掌握本章所讲的句子结构。
第二单元 Subject-verb Concord 总学时：2学时重点与难点：■ Guiding principles.■ Problems of concord with a nominal clause as subject.内容与要求：■ The content of subject-verb concord.■ The three guiding principles .■ Problems of concord with nouns ending in -s要求学生课后做该部分练习，巩固上课所学并预习下一单元。
《英语语法》教学大纲
《英语语法》课程教学大纲学分：2学时：30适用专业：商务英语一、课程性质（定位）与任务课程性质：本课程是针对高职高专商务英语专业学生开设的一门英语基础必修课，通过传授比较系统和完整的英语语法知识，使学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。
语法是学好英语的桥梁。
无论是词汇使用、语句结构、练习填空与改错以及写作都离不开语法知识。
大学英语语法是针对在中学阶段学生的英语阅读量少，练得不够，语法知识学习不系统而造成英语作文及英汉、汉英互译的出错率普遍较高，英语成绩上不去的状况设置的一门课。
课程目标：通过本课程系统的学习，学生能在较短的时间内更好地掌握英语语法中的重点、难点、疑点，同时加深对一些容易混淆的语法概念的理解，提高句型转换和在段落、语篇水平上运用语法的能力知识，打好扎实的语言基本功。
前导课程：综合英语、英语阅读。
前导课程为学生学习本门课程奠定基础，获取语言技能。
后续课程：英语写作、英语口语。
二、课程目标知识目标：要求学生系统地学习和掌握英语表达中的词汇、文法和句法，为后续进行专业各理论及技能课程的学习奠定扎实的语法基础。
技能目标：紧扣商务英语“语言＋技能”的专业定位，让学生不仅具备扎实的语言基础同时也能在商务环境下正确的使用英语。
素质目标：要求学生具有热爱劳动、吃苦耐劳、遵纪守时、敬业爱岗、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、开拓创新、严谨求实等职业道德，以及文献检索、语言表达、论文写作、组织协调、自我学习、提出问题、分析问题、解决问题、操作技能等综合能力同时培养学生的自学能力。
三、教学内容及具体要求第一章：句子授课学时： 2教学内容：基本句型，简单句，并列句，复合句等。
基本要求：1.了解句子的基本结构及用法。
2.熟练掌握句子的基本句型和转换重点：基本句型及其转换难点：句子成分分析第二章：名词授课学时： 2教学内容：名词的分类；单、复数名词的使用；名词所有格；名词的句法功能基本要求：1.了解名词的基本分类。
英语语法课程教学大纲
《英语语法》课程教学大纲(English Grammar)参考学时：62学时一、本课程的目的和任务语法是学好英语的桥梁。
无论是词汇使用、语句结构、练习填空与改错以及写作都离不开语法知识。
大学英语语法是针对在中学阶段学生的英语阅读量少，练得不够，语法知识学习不系统而造成英语作文及英汉、汉英互译的出错率普遍较高，英语成绩上不去的状况设置的一门课。
通过本课程的教学应达到以下目的：1、在讲解词的用法、语法结构的同时给学生进行系统地语法归纳与总结。
2、帮助学生在较短的时间内更好地掌握英语语法中的重点、难点、疑点。
3、加深对一些容易混淆的语法概念的理解，提高句型转换和在段落、语篇水平上运用语法的能力知识，打好扎实的语言基本功。
4、培养学生的自学能力二、本课程的基本要求1、从语法中的重点、难点、疑点的理论讲解切入典型例题，以突出要点。
2、针对典型例题进行讲解，剖析疑难，归纳总结，引出易学好记的语法规则。
3、每章之后进行重点的习题练习选择和改错两种练习，以帮助学生巩固、消化知识，加深理解。
4、通过本课程的学习，学生能掌握英语语法的基本知识要点并能加以正确运用。
三、课程内容Part 11. Unit OnePreposition (一)(1) uses of some preposition(2) preposition as subject complement preposition as adverbial2. Unit TwoPreposition (二)(1)preposition + noun(2)preposition + v-ed(3)preposition + verb3. Unit ThreeNoun clause(1) subject clause(2) object clause(3) predicative clause(4) appositive clause4. Unit FourDirect speech , Indirect speech(1) direct speech ,indirect speech (一)(2)indirect speech of if clause5. Unit FiveDirect speech , Indirect speech (二)(1)indirect speech of special question(2)indirect speech of general question(3)indirect speech of imperative sentence(4)indirect speech of exclamatory6. Unit SixAdjective and Adverb(1)adjective + adverb(2)uses of fairly , quite , rather7.Unit SevenAttributive Clause(1)restrictive attributive clause(2)No – Restrictive attributive clause 8. Unit EightAdverbial Clause (一)(1)adverb clause of Time(2)adverb clause of purpose( so that , in order , that , lest )(3)Adverb clause of result( order that . so that , that…not )9. Unit NineAdverbial Clause (二)(1) adverb clause of concession(2) adverb clause of comparisonPart 210. Unit TenUses of It(1)anticipatory it(2)personal it(3)impersonal it(4)emphatic it(5)idiomatic it11. Unit Eleven(1)coordinate construction(2)parenthesis12. Unit TwelveUses of As(1)as as preposition(2)as as adverb(3)as as relative pronoun(4)as as conjunction13. Unit ThirteenInversion(1)full inversion(2)partial inversion14. Unit FourteenNegation(1)partial negation(2)full negation(3)double negation15. Unit FifteenEllipsis(1)ellipsis of simple sentence(2)ellipsis of compound sentence(3)ellipsis of complex sentence16. Unit SixteenSubstitution(1)one , ones(2)that , those(3)do , do so(4)so , not17. Unit SeventeenSeparation(1)separation of subject and predicate(2)separation of verb and object(3)separation of link-verb and predicate(4)separation of modification18. Unit EighteenEmphasis(1)only , alone , even , just , ever(2) much , still , a lot / lots , a little , little , far / by far , a good / great deal19. Unit NineteenTransformation of Sentence(1)simple sentence and compound sentence(2)simple sentence and complex sentence(3)compound sentence and complex sentence 20. Unit TwentyPunctuation Marks(1)uses of punctuation marks(2)comma + co- ordinating conjunction(3)semicolon + conjunction adverb + comma五、大纲说明1、在保证基本要求的前提下，本大纲教学内容的处理，教学环节的安排、教学时数的分配等等，允许根据具体情况，作适当的变动，直至变更整个内容和体系，进行改革试验。
初中英语语法教学大纲教案
初中英语语法学习提纲一、词类、句子成分和构词法：1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.)：主要用来代替名词。
如：who, she, you, it .3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。
如：good, right, white, orange .4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。
如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.)：表示动作或状态。
如：am, is,are,have,see .6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。
如：now, very,here, often, quietly, slowly.7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。
如：a, an, the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。
如in, on, from, above, behind.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。
如and, but, before .10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。
如：oh, well, hi, hello.2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。
通常用名词或代词担任。
如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。
主要由动词担任。
如：Jack cleansthe room every day. (杰克每天打扫房间)3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。
英语语法教学大纲
《英语语法》教学大纲一、课程性质和任务英语语法是英语专业的基础课之一，旨在通过该课程的学习，帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。
学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。
二、课程教学要求通过本课程教学要求学生达到：1、学生对本课程的基本概念，基本理论有正确、清楚、完整的认识。
2、熟悉词性变化，句子的构成、转换、扩大和缩略的规则。
3、能运用语法知识，提高遣词造句的能力、提高阅读和写作能力。
经过本课程的学习，学生对教材中所讲授的名词、冠词、代词、动词时态、助动词、非谓语动词、虚拟语气、形容词、副词、介词、被动语态、句子的种类及类型、"it"的用法及词序、倒装、省略、倒装等英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象。
三、教学中应注意的问题1．语法教学应该抓住形式、意义和用法三个环节，正确处理三者之间的关系。
明确让学员掌握语言形式是基础、了解其意义是关键、学会使用才是真正的目的。
2．课堂辅导应该贯彻讲练结合，精讲多练的原则，教师的讲解应该帮助学员比较确切地了解语法规则的概念、结构和用法，要突出语法现象中的难点、疑点和重点。
适量的练习可以帮助学员在语言实际的实践中逐步掌握符合语法规则的语言表达方式。
3．在教学过程中，除了教授一般语法规律外，还应该给学员提供大量的语言材料与例证。
在这方面，最好选择学员所学的语言材料，让学员观察语法在实际语言中的运用，加强感性认识，学会总结使用。
4．在强调语法学习的必要性时，应该注意避免出现为语法而语法、死抠语法术语和个别概念而脱离语言实际的偏向。
另外，学生应重视自学和自学能力的培养，逐渐熟悉语法项目内容，多看多练，以达到熟能生巧的目的。
《英语语法》教学大纲
《英语语法（一）》教学大纲编写：张涛审核:一、课程性质与地位英语语法课是英语专业的一门必修课和专业基础课，该课程旨在帮助学生掌握全面、系统的英语语法知识，提高学生运用英语语法的能力，从而为听、说、读、写能力的全面提高打下坚固的基础。
二、课程教学目标1. 通过本课程的学习，让学生能够熟悉各种语法概念，掌握系统的英语语法知识；2. 让学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中运用英语的准确性，借助语法知识解决英语学习中的有关问题；3. 提高学生连句成篇的能力，克服语篇写作中的语法问题，形成连贯、顺畅的语篇；4. 通过英语语法知识的系统学习和大量练习，让学生学会运用语法规则指导语言实践，提高学生的英语交际能力。
三、课程教学内容与要求导论——语法层次教学内容：1. 词素2. 词3. 词组4. 分句5. 句子教学要求：1. 了解：词素、词和各种词组。
2. 熟悉：各种分句。
3. 掌握：完全句和不完全句；简单句、并列句、复杂句和并列复杂句。
第1、2讲句子结构、主谓一致（一）教学内容：1. 主谓结构和句子分析2. 基本句型及其转换与扩大3. 主谓一致的指导原则4. 以-s结尾的名词做主语的主谓一致的问题5. 以集体名词做主语的主谓一致的问题教学要求：1. 了解：以-s结尾的名词做主语的主谓一致的问题；以集体名词做主语的主谓一致的问题。
2. 熟悉：主谓结构和句子分析；基本句型及其转换与扩大。
3. 掌握：主谓一致的指导原则。
第3、4讲主谓一致（二）、名词和名词词组教学内容：1. 以并列结构作主语的主谓一致问题2. 以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题（1）以表示确定数量的名词词组作主语（2）以表示非确定数量的名词词组作主语3. 其他方面的主谓一致问题4. 名词分类和名词词组的句法功能、名词的数、单位词教学要求：1. 了解：名词分类和名词词组的句法功能、名词的数、单位词。
2. 熟悉：以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题、其他方面的主谓一致问题。
章振邦《英语语法教程》教学大纲
章振邦《英语语法教程》教学大纲一.课程介绍-课程名称：英语语法教程-课程编号：ENG1001-适用人群：大学英语专业本科生-先修课程：大学英语综合课程-学分：3-教学方式：面授+讨论-教材：章振邦《英语语法教程》二.课程目标-理解英语语法的基本概念和规则-掌握英语语法的基本分类和用法-培养学生分析英语句子结构和功能的能力-提高学生的英语写作和口语表达能力三.课程内容1.名词-名词的分类和用法-单数名词和复数名词的变化规则-不可数名词和可数名词的区分和用法2.代词-人称代词、物主代词、反身代词和指示代词的使用-不定代词的分类和用法-关系代词和关系副词的使用3.动词-动词的分类和时态-语态和情态动词的用法-动词的非谓语形式（不定式、动名词和现在分词）的用法4.形容词和副词-形容词和副词的基本用法-比较级和最高级的构成和用法-形容词和副词的修饰和位置5.介词和介词短语-常用介词和介词短语的用法-介词短语的位置和修饰-动词短语和介词短语的区别和用法6.冠词和数量词-冠词的分类和用法-数量词的分类和用法-冠词和数量词的位置和修饰7.句子的基本结构-主语、谓语、宾语和表语的识别和分析-句子成分的功能和位置-被动语态和倒装句的构成和用法8.句子的复杂结构-复合句的基本结构和分类-简化句和非限制性定语从句的构成和用法-宾语从句和条件从句的用法9.简洁表达和修辞手段-消除冗余和重复的表达方式-使用简练的语言和句式-运用修辞手段提升表达效果四.授课方法1.面授教学-教师讲解英语语法的基本概念和规则-分类和用法的讲解和示范-学生跟读和模仿练习2.讨论互动-学生小组合作练习-学生就语法问题展开讨论-学生批判性思维训练和分析3.作业和评估-每章课后练习题和作文练习-学生互相评估和反馈-定期布置期中和期末考试五.评估方法1.平时表现（40%）-出勤率和参与度-课堂讨论和小组合作能力-完成作业的质量和及时性2.期中考试（30%）-理解和运用课程内容的能力-解析和分析句子结构和功能的能力3.期末考试（30%）-对整个课程内容的综合掌握程度-能否准确运用英语语法进行写作和口语表达六.教学资源-多媒体课件和投影仪-电子辞典和在线语法参考。
英语语法教学大纲
英语语法教学大纲英语语法教学大纲引言：语法作为英语学习的重要组成部分，对于学习者来说是一项必不可少的技能。
它不仅能帮助学习者正确理解和表达语言，还有助于提升英语写作和口语表达的能力。
本文将探讨英语语法教学的大纲，以帮助教师和学习者更好地掌握语法知识。
一、语法的基础知识1. 词类分类：名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词等。
教师应重点讲解各个词类的特点和用法，并通过实例进行操练。
2. 句子结构：主谓宾结构、主谓表结构、主谓宾宾结构等。
学习者需要了解句子的基本结构，以便正确构建和理解句子。
二、时态与语态1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
学习者需要了解各个时态的构成和用法，并能在实际应用中正确运用。
2. 语态：主动语态和被动语态。
学习者需要理解被动语态的构成和用法，以便在写作和口语表达中灵活运用。
三、句子成分1. 主语和谓语：学习者需要理解主语和谓语在句子中的作用，并正确识别主谓关系。
2. 宾语：直接宾语和间接宾语。
学习者需要了解宾语的不同类型，并能正确辨认和使用。
3. 定语和状语：学习者需要掌握定语和状语的区别，以及它们在句子中的修饰作用。
四、从句和连接词1. 名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句等。
学习者需要了解从句在句子中的作用，并能正确使用连接词引导从句。
2. 定语从句和状语从句：学习者需要了解定语从句和状语从句的构成和用法，以便在句子中灵活运用。
五、虚拟语气和倒装句1. 虚拟语气：学习者需要理解虚拟语气的概念和用法，并能在写作和口语表达中正确运用。
2. 倒装句：学习者需要掌握倒装句的构成和用法，以便在句子中使用倒装结构进行强调或修辞。
六、语法错误纠正1. 常见语法错误：学习者需要了解常见的语法错误类型，如主谓一致、时态错误、冠词误用等，并通过练习纠正这些错误。
2. 自我纠正能力：学习者需要培养自我纠正语法错误的能力，通过反思和订正自己的写作和口语表达。
结论：英语语法教学大纲是学习者有效掌握语法知识的重要指南。
章振邦《英语语法教程》教学大纲
章振邦《-英语语法教程》-教学大纲《英语语法》教学大纲课程编号：2152102课程类别：专业课学时：32学分：2.0适用专业：英语专业一年级先修课程：无一、课程性质、目的和任务《英语语法》为英语专业基础课，英语语法根据英语专业人才培养的要求，旨在对学生进行英语语法基本理论和基本技能的教育和培养。
通过本课程的学习，学生应具有基本的理论知识和应用能力，了解英语语法的一些基本知识与概念，了解英语语言的原理、规则与特点，熟练掌握常用的语法知识，语法体系，具备进一步学习英语语言与英语高级语法的基础，并能够在英语口语、阅读、写作、翻译等实际应用中正确使用英语。
课程任务是帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。
二、课程教学内容、要求1．课程教学内容语法层次；句子结构；主谓一致；名词和名词词组及属格；限定词；代词；动词和动词词组；动词的时和体；将来时间表示法；被动态；虚拟式；助动词；不定式；分词；独立结构；比较等级和比较结构；并列结构；从属结构；关系分句；倒装；省略；替代；语篇衔接2. 课程教学要求：1).精讲多练，注重实践2)．以学生为中心组织教学3)．注意培养语篇水平上应用语法知识的能力。
导论：语法层次第1讲：句子结构第2、3讲：主谓一致第4、5讲：名词、名词词组和名词属格第8、9讲：代词第10讲：动词和动词词组第11、12讲：动词的时和体第13讲：将来时间表示法第14、15讲：被动态第16讲：虚拟式第17、18讲：助动词第19、20讲：不定式第21、22讲：分词第23、24、25讲：形容词和形容词词组；副词和副词词组；比较等级和比较结构第26讲：介词和介词词组第27讲：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句第28、29讲：存在句；IT-句型第30、31、32讲：并列结构，从属结构第33讲：关系分句第34讲：条件句第35讲：直接引语和间接引语第36讲：修饰第37、38讲替代和省略第39讲：后置、前置、倒装第40讲：从句到篇三、参考学时分配四、课程说明1. 本大纲依据兰州理工大学技术工程学院2014年英语专业本科人才培养方案编写。
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《英语语法》教学大
纲
《英语语法》教学大纲
执笔人：王燕
一、课程性质、地位和作用：
英语语法是英语教育专业的一门基础课，属A类（理论）课，为专业必修课程。
课程的地位和作用：该课程作为英语教育专业的主干课程之一，让学生通过系统地学习英语语法知识，并将其和大量的语言素材结合达到能举一反三，触类旁通的效果，从而提高综合运用英语的能力，为英语水平的整体提高打下坚实的基础。
二、课程教学对象、目的和要求：
本课程的教学对象是三年制“英语教育”专业的学生。
入学时，学生已有一定的语音、语法知识，领会式掌握了约1600单词，并在听、说、读、写几方面受过初步的训练。
学生通过对比较系统和完整的英语语法知识的学习，对教材中所讲授的英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象，从而学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。
在课程教学中要求坚持贯彻“以学生为中心”的自主学习模式，充分发挥学生的主观能动性，调动学生积极地参与到教师的教学辅导、并投身于自学过程中。
在教学过程中处理好语言（语法）知识和语言运用之间的关系，前者是后者的基础；组织各项基本技能活动，使学生更好地开展语言实践活动，培养运用英语进行交际的能力。
本课程侧重于英语语法各个知识板块系统全面的讲解，重视理论与实际运用的结合。
充分体现精讲多练的原则，采用教师讲解理论，学生练习习题和师生共同分析理解的巩固模式。
三、课程的相关课程及其关系：
学习本课程前的相关课程包括：英语精读、英语泛读、英语听力、英语口语。
通过学习这些课程，学生可以掌握一定的语法知识，积累一定的词汇，并能运用一定的语法知识进行听说读写译等实践。
学好本课程，也为以后相关课程的学习奠定基础，促进学生学习专业的其他课程。
这些后续相关课程包括：英语翻译基础、英语写作基础、英语泛读等。
四、课程内容及学时分配:
本课程教学总时数为64学时，全部为理论课时。
第一章语法概论
教学时数：4学时。
教学重点：词类；句子。
教学难点：各类句子的结构。
教学内容：1.语法的内容
2.词类
3.句子
4.单词、短语和从句。
第二章名词
教学时数：4学时
教学重点：了解名词由单数变复数的规则和一些特殊的变法。
教学难点：特殊的名词单复数变形。
教学内容：1.名词的种类
2.名词所有格
3.名次的性
4.名词在句中的作用
第三章限定词
教学时数：4学时
教学重点：了解限定词与名词的搭配关系。
教学难点：了解限定词之间的搭配限制。
教学内容：1.限定词的种类
2.限定词和名词的搭配情况
3.限定词和限定词的搭配关系。
第四章一致关系
教学时数：2学时
教学重点：英语中主谓一致问题的基本原则；代词与代词项的一致。
教学难点：主语是以-s结尾的词，谓语动词的形式。
教学内容：1.主谓一致
2.代词一致
第五章冠词
教学时数：2学时
教学重点：冠词的基本用法。
教学难点：冠词易混点。
教学内容：1. 冠词的基本用法
2.各类名词前的冠词用法。
第六章代词
教学时数：4学时
教学重点：指示代词
教学难点：个别代词的区别用法
教学内容：1.人称代词和物主代词
2.自身代词和相互代词
3.指示代词
4.疑问代词和连接代词
5.关系代词
6.不定代词
第七章动词
教学时数：2学时
教学重点：动词的分类和用法
教学难点：做相关练习
教学内容：1.动词的分类
2.动词的各种形式
3.动词的限定和非限定形式
第八章时态
教学时数：6学时
教学重点：各种时态的基本用法和谓语动词形式
教学难点：各类似时态的区别用法。
教学内容：1.一般现在时和现在进行时
2.一般过去时和过去进行时
3.一般过去时和过去进行时
4.现在完成和现在完成进行体
5.过去完成时和过去完成进行
6.过去将来时。
第九章被动语态
教学时数：4学时
教学重点：主动句与被动句的相互转化规则；特殊结构的被动形式；主动形式表被动意义
教学难点：能够用主动形式表被动意义的动词
教学内容：1.主动句与被动句；
2.词组动词的被动态；
3.非限定动词的被动态；
4.主动表被动意义
第十章虚拟语气
教学学时：4学时
教学重点：虚拟语气在条件句中的运用
教学难点：虚拟语气在条件句和名词性从句、状语从句中的运用教学内容：1.语气
2.条件句中的用法
3.某些从句中的运用
第十一章助动词和情态动词
教学学时：4学时
教学重点：助动词的分类及其用法；情态动词的基本用法和易混情态动词的区别用法
教学难点：易混情态动词的区别用法
教学内容：1.助动词
2.情态动词
3.一些半情态动词的用法
第十二章非谓语动词
教学要求：了解非谓语的分类；分清各类非谓语动词的用法及易混点。
教学重点：分清各类非谓语动词的用法及易混点。
教学难点：分清各类非谓语动词的易混点。
教学内容：1.不定式的用法
2.动名词的用法
3.现在分词的用法
4.过去分词的用法
第十三章名词性从句
教学时数：4学时
教学重点：了解引导名词性从句的引导词。
教学难点：了解that在引导名词性从句时的使用限制。
教学内容：1.主语从句
2.表语从句
3.宾语从句
4.同位语从句
第十四章定语从句
教学学时：4学时
教学重点：引导定语从句的引导词用法。
教学难点：分清定语从句中各关系代词、关系副词的用法。
教学内容：1.限制性定语从句
2.非限制性定语从句
第十五章状语从句
教学学时：6学时
教学重点：状语从句的分类情况及各类状语从句中经常使用的连接词。
教学难点：同类状语从句中连接词的用法差异。
教学内容：1.时间状语从句
2.地点状语从句
3.条件状语从句
4.原因状语从句
5.比较状语从句
6.结果、目的状语从句
7.让步状语从句
8.方式状语从句
第十六章倒装
教学学时：2学时
教学重点：倒装句的表达方式；引起倒装的各类虚词。
教学难点：引起倒装的各类虚词。
教学内容：1.半倒装
2.全倒装
第十七章标点
教学学时：2学时
教学重点：标点在英语表达中的正确使用方法。
教学难点：在写作当中正确使用标点符号。
教学内容：标点符号的使用规则
五、考核
本课程为考试课程，采用闭卷形式考核，考试时间为100分钟。
考核内容重在考核学生对所学语法知识的灵活运用情况。
学期成绩评定由出勤平时成绩和期末成绩构成。
出勤占10% ，平时成绩30%，期末成绩60%。
六、教材与主要参考书
本课程选用的教材为《实用英语语法》，由张道真主编，外语教学与研究出版，版本为2002年版。
选用的参考书主要有：
1.《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社，章振邦主编，
2000年版
2.《怎样准备大学英语四级考试》，上海交通大学出版社,姚云桥主
编，2001年修订版
3.《大学英语语法篇》，科学出版社，柳吉良主编，2005年版
4.《新英语语法》，高等教育出版社，张克礼主编，2000年版
5.《大学英语语法与练习》，上海外语教育出版社，董亚芬主编，
1997年版
附作业说明：
本课程实施讲练结合的原则，因此每次课上的语法讲解以练习来巩固，精讲多练，注意一些特殊的语法现象。
课后结合三级、四级考试的要求，练习和其难度相当的习题。
也可以从题库中选取习题进行练习。