人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4B.Let's talk说课稿
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4说课稿
Unit 4 I have a pen pal 说课稿新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。
下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：一、说教材1、教学内容本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
2、教材的地位本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。
在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。
二、说目标1、教学目标[知识技能目标]（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
[能力目标]（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
PEP小学英语六年级上册unit 4B 教案
PEP小学英语六年级上册unit 4B教学设计一、教学目标：1、知识技能目标：能够掌握本部分Let us learn, Let us talk中的四会单词和四会句子Does your pen pal live in Shanghai? No, he does not. He lives in Beijing. Does she teach English? No, she does not/Yes, she does. b.能够听说认读本部分Let us talk, Let us read 白体的句子.能用一般现在时的一般疑问句形式询问他人工作住处并能作答。
Does he live in the city ? Yes, he does. Does he teach English ? No, he does not .He teaches art.2、其他目标：学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；通过谈论别人的一天，提高学生实际运用语言的能力；培养学生热爱生活,乐于与他人交往的情感态度。
二、教学内容：本节课是PEP小学英语五年级上册第四单元Part B 的教学内容。
本单元的话题是个人工作生活习惯，与学生的日常生活紧密联系，学生较感兴趣且易接受。
本节课主要围绕一般现在时的第三人称单数陈述句和一般疑问句为主线展开话题，过去的go to work, watch TV, read newspapers 等等，通过听，说，认读等各种各式使学生熟练掌握。
三、学情分析：本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
设计了“快看快读”的复习所学过的科目，为下文打好基础。
学生已经学习过大量句型和动词词汇.教学中应大量联系学生学过的知识同时设计要有层次梯度.学生能在创设的语境中，通过一系列的课堂活动以及谈论自己能做的事情.四、教学重、难点：一般现在时的第三人称单数陈述句和一般疑问句简单和正确用法. 五、主要教学步骤：Step1 . Pre-reading1 . 第一单元How do you go to school? My pen pal教师播放歌曲，引导学生听录音跟唱歌曲，注意理解和体会。
六年级上册 Unit 4 B Let’s try, Let’s talk
六年级上册Unit 4 I have a pen palB Let’s try, Let’s talk Let’s learn一、教学内容及教学目标1、Let’ try 板块通过Miss White和吴一凡的聊天呈现了新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk 板块的人物及场景信息，为进行正式的对话学习做好准备。
2、Let’ try 板块的教学目标是：读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；通过完成听力题目对即将发生的故事进行预测；能运用听关键词的技巧完成主旨题和细节题。
3、Let’s talk板块学习的核心句型是：Does he live in Sydney? No, he doesn’t .Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does. 教材通过John和吴一凡聊笔友的情景，让学生感知上述句型的语义及语用场景。
4、Let’s talk板块的教学目标是：学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情景中运用句型Does he /she ...? Yes, he/she does. No, he /she doesn’t ,读论他人信息，并通过对话简单了解澳大利亚的首都培拉和著名城市悉尼。
5、Let’s learn板块学习的词组是cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,go hiking。
教材通过John 和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现了单词的词形和意义。
6、Let’s learn板块的教学目标是：学生能够听说读写上述词组；能够熟练运用句型Does he /she ...? Yes, he/she does. No, he /she doesn’t进行提问和回答。
二、教学重难点重点：核心句型Does he /she ...? Yes, he/she does. No, he /she doesn’t .的上、理解和运用；Let’ try 和Let’s talk 板块对话内容的理解；Let’s talk板块对话的朗读和表演。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 5 B Let’s talk部分的名师说课稿如下：本节课主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，部分学生对动物的词汇和句型还不够熟悉，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，有利于开展本节课的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What animal do you like? I likepandas.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：教师展示本节课的主要词汇和句型，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit6 A Let’s talk》主要讲述了关于动物的特点。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过学习本节课，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，并且能够运用所学知识进行动物特点的描述。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态的运用已经有了一定的了解。
但是，学生在动物特点的表达方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要重点引导学生运用英语表达动物的特点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态描述动物的特点。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用一般现在时态描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆动物的特点。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生复习已学的动物词汇，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：通过展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，然后呈现本节课的主要句型，让学生听懂并能够模仿说出口。
3.操练（10分钟）：通过各种游戏和活动，让学生充分练习本节课的主要句型，如“What does he/she look like? He/She looks like…”等。
4.巩固（10分钟）：通过小组活动，让学生运用所学知识进行动物特点的描述，如“My animal looks like a… It has…”等。
PEP小学英语六年级上册Unit4 Part B Let’s read说课稿
PEP小学英语六年级上册Unit4Part B: Let’s read说课稿各位专家、评委老师：大家好！今天我说课的主要内容是PEP小学英语六年级上册第四单元（Unit 4 I Have a Pen Pal ）B部分（Let’ s read）的阅读教学。
能让每个孩子在课堂上都有所收获是我教学一直以来所追求的理想，因此本节课我的设计意图也是为了追求这一理想。
我主要从以下四个方面对本节课进行阐述：一、说教材。
本单元教学重点：学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby ? I like … He likes … Does she teach English ? Yes, she does . No, she doesn’t .难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。
而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力、口语表达能力和写作能力，正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句进行表达。
本节课的教学目标：1、知识目标：读懂短文，能够听、说、认、读句子：They are very different.2、能力目标：培养学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法；培养学生获取信息的能力和与他人合作学习的能力。
3、情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣和爱好，培养学生乐于与人交往、交流的性格。
本节课的教学重难点：重点：引导学生正确理解短文内容，正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句。
难点：培养学生理解阅读、口语表达、写作的能力。
二、说教法。
（一）音乐、律动教学法：利用歌曲将学生的注意力生动愉快地引入课堂，同时利用Let’s chant的音乐、律动让学生在轻松愉悦的环境里进行写作创作，也为课堂气氛增色不少。
（二）谈话引入法。
通过对旧知识的回顾，谈话引入本节课教学情景，使课堂衔接自然而流畅。
（三）任务教学法:给学生分别布置一定的学习任务，并通过自己的努力完成相应的任务，使每个学生都有事可作，有所收获。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了有关动物的知识。
本节课的主要内容是学习动物的名称以及它们的特点。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但是，学生在发音和听力方面还存在一些问题，需要通过本节课的教学进一步提高。
此外，学生对动物的认知程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda,tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生的发音、听力、口语表达能力得到提高。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger,cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情景中运用所学生动物词汇进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法进行教学。
通过图片、视频、卡片等直观教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、录音机等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本节课的主题。
2.Presentation（10分钟）教师展示有关动物的图片，如panda, tiger, cat, dog等，引导学生说出动物的名称。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit6_A_Let’s_talk》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇和句型。
教材通过图片、对话和练习等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对动物话题感兴趣，有利于激发学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如panda, tiger, elephant,giraffe等，以及描述动物特征的句型，如I have two big ears and four legs.2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和描述动物特征的句型运用。
2.难点：正确发音和听力理解。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过图片、角色扮演等形式，创设情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂活动，完成具体任务，提高实际运用英语的能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，导入动物话题。
2.Presentation（10分钟）：展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，并用英语描述动物的特征。
3.Practice（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习描述动物特征的句型。
4.Consolidation（10分钟）：设计趣味游戏“Animal Charades”，让学生通过肢体语言猜测动物，巩固所学知识。
六年级上册英语教学设计《Unit4Ihaveapenpal-4BLet'stalk》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》是人教(PEP)六年级上册英语教材的一部分。
本节课主要讲述了一对笔友互相介绍自己的家庭成员和宠物。
通过本节课的学习，学生能够掌握重点句型“Do you have…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用到实际情境中。
同时，学生还能学习到描述家庭成员和宠物的词汇。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，部分学生对家庭成员和宠物的词汇掌握还不够熟练，需要在课堂上进行加强。
此外，学生还需要在课堂上培养良好的听说习惯，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握重点句型“Do you have…? Yes, I do. No, Idon’t.”，并能运用到实际情境中。
学生能够学习并运用描述家庭成员和宠物的词汇。
2.能力目标：学生能够在课堂上进行流畅的英语口语交流，提高听说能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握重点句型“Do you have…? Yes, I do. No, I don’t.”2.难点：运用描述家庭成员和宠物的词汇进行口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中掌握重点句型和词汇。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神和口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教(PEP)六年级上册英语教材》2.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等素材。
3.教学道具：准备相关家庭成员和宠物的道具，如图片、毛绒玩具等。
4.录音设备：准备录音设备，用于播放音频材料。
统编人教版小学英语六年级上册 Unit 4 B Let's talk
Unit 4 I have a pen palB. Let’s talk &Let’s try一、教学目标与要求1、能够熟练巩固词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.2、能够熟练运用句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 进行提问并作答。
3、能够听、说、读、写核心句型：Does he live in Sydney? No, he doesn’t. Does he like doing puzzles and going hiking? Yes, he does.4、能够理解会话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，能够在情景中运用主句型问答，谈论他人信息。
二、教学重点、难点1、重点是掌握B部分中的重点单词和句型的听、说、读、写及运用。
2、能了解澳大利亚首都堪培拉和著名城市Sydney。
三、教学步骤Pre-learning1. Warm up the class by singing a song2. Free talk：A: What are your hobbies?B: My hobbies are …3.Read a simple dialogue4.Finish Let’s tryWhile-learning1.Task 1 Watch and answer the questionsA. Who are they?B. What’s Wu Yifan doing?2.Task 2 Watch again and answerA. What’s Wu Yifan’s pen pal’s name?B. Where does Wu Yifan’s pen pal live?3.Let’s know more about this dialogueCanberra is the capital city in Australia.Sydney is the biggest city in Australia.4.Listen and fill in the blanks to complete the dialogue5.Read and answer another questionWhat do the two Johns like?Post-learning1. Let’s know morePeople with same hobbies usually can be good friends or pen pals.2. Let’s sing a song to conclude the lesson4、Extension :Free talk about the pen pals.5、ExercisesChoose the right answer:( )1. I often write an e-mail ____ my grandpa.A. toB. atC. for( )2. Does he like ___________?A. singB. singingC. sings( )3. He lives __________ China.A. atB. inC. on( )4. He lives _________ the fifth floor.A. atB. InC. on( )5. I don’t like doing word puzzles, _____.A. eitherB. tooC. alsoFill in the blanks1. Are they _______(攀登)mountains now?2. My grandpa _________(住) in Beijing.3. Her sister likes ______ (听) to music.4.______ you like watching TV?_______ your cousin like to play games?5.They ________(不) like eating carrots.She_______(不) like black clothes.板书：Unit4 I have a pen palB. Let’s learn & Let’s talkTalk about your pen pal:I have a pen pal. Her name is ________. She is a ____________.She ____________ English. She likes _______________ and_________________. She lives in ___________________.It’s a big city.She goes to work _______________. On the weekend, she often _________.。
Unit 4 I have a pen pal Part B Let's talk(说课稿)人教PE
Unit 4 I have a pen pal Part B Let’s talk（说课稿）一、教学背景本节课是人教PEP版英语六年级上册“Unit 4 I have a pen pal”Part B Let’s talk部分。
通过本节课的听、说、读、写训练，可以让学生在交际中渐渐掌握让别人了解自己和询问别人信息的能力。
同时，也能够拓展学生的国际视野，培养他们对不同文化、国度和语言的尊重和理解。
二、教学目标1. 知识目标•学会表达自己的国籍、年龄和爱好；•学会礼貌地问询别人的国籍、年龄和爱好。
2. 技能目标•在实际交际中运用询问和回答的语言功能；•提高听、说、读、写的综合能力。
3. 情感目标•通过与外国笔友的交流，促进学生的国际化视野和文化交流；•培养学生介绍自己、了解别人的能力，提高他们的社交能力。
三、教学重点•运用Let’s talk部分所学语言表达自己的国籍、年龄和爱好；•准确理解书面对话中的词汇和语言表达方式。
四、教学难点•培养学生与外国笔友的交流能力，通过阅读和书面对话提高学生的听说读写综合能力。
五、教学方法与教学手段1. 教学方法•预习指导法；•情景交际教学法；•合作学习法；•任务型教学法。
2. 教学手段•一张世界地图；•一份学生笔友介绍信息任务单；•一篇关于奥运会的英语文章；•一份支持学生与笔友交流的信件范文；•学生的课本。
六、教学过程1. 自主导学•学生自行预习本节课Part B Let’s talk的文本内容；•引导学生通过地图、图片、视频等多种视听材料，了解不同国家的文化和语言。
2. 合作学习1.学生分小组，进行学生笔友介绍信息任务单的交流，并回答任务单中的问题。
2.分享学生桌上的笔友照片，并简单介绍彼此的国籍、年龄和爱好。
3. 情景交际1.教师利用教材中的对话练习学生的听力，告诉学生该对话中的关键信息。
2.参照信件范文，教师示范发送给笔友的邮件内容。
3.小组互相交流，回答带有简单问题的英文邮件。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》说课稿
人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“I have a pen pal”，本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及询问对方的笔友情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“pen pal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等，同时能够运用所学知识进行简单的交流和介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和介绍已经没有问题，但是对于一些比较专业的词汇和表达方式可能还需要进一步的引导和学习。
同时，由于本节课需要学生进行介绍和交流，所以学生的表达能力和合作能力也需要得到进一步的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“penpal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和介绍，提高自己的表达能力和合作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行真实的交流和介绍，提高学生的表达能力和合作能力。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设定不同的任务和活动，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
同时，结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于笔友的视频，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2.展示：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。
3.任务：设定一个任务，让学生分组进行讨论和交流，介绍自己的笔友。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》第三单元B部分的主题是“Let’s talk”，主要讲述了一个关于动物的故事。
本节课的主要内容是让学生掌握动物的名称和特点，以及学会用英语询问和描述动物的特点。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的英语知识，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了一定数量的英语词汇和句型，对于简单的日常交流已经能够进行基本的听懂和表达。
然而，学生在语言运用上还存在一定的问题，如发音不准确、句子结构混乱等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服语言运用的困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和特点，并能够用英语进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行日常交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的兴趣和保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的名称和特点，并能够用英语进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确运用所学的句型进行日常交流，提高他们的听说能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种活动和任务，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过讲述一个关于动物的故事，引导学生学习动物的名称和特点。
3.任务型活动：学生分组进行任务，通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学的英语知识进行交流和表达。
4.巩固练习：教师设计一些练习题，让学生进行听力理解和口语表达的训练。
5.课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
小学英语pep版六年级上册4单元B_Let'_talk
teaches math
My mother is a teacher. Guess, what does she teach? No, she doesn’t .
Task Time：
做一个“我是小记者”的采访练习，做一回 小记者，按照要求填写好你要采访的人及他们 的真实资料。
Name What does your Where does he/she work? father/mother do? How does he/she go to work?
He English everyday.
Newspapers everyday.
in the sea.
Listen and circle.
Time table
5:00 A.M. 7:00A.M. 7:30A.M. 12:00A.M. 1:00 P.M. get up eat breakfast play football watch TV play football
Thank you ! See you !
Look at the time table and talk about it.
A: Does he get up at 5:00 A.M? B: Yes, he does . A: Does he eat breakfast at 8:00 A.M? B: No, he doesn’t .
Sometimes Everyday
Let’s write together.
His uncle lives in Urumqi.
school hospital bank
by bike
by bus
on foot
uncle aunt
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 4 Part B 》第四课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 4 Part B 》第四课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“Travel”，Part B主要包括两个任务：一是听力练习，二是根据所听内容完成相关任务。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握有关旅行的词汇和表达方式，提高听说能力，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对旅行这个话题也有一定的了解。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，可以通过丰富的教学活动和实践任务激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“visit”，“go to”，“go sightseeing”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的旅行计划交流，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生对旅行的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的主要词汇和句型，如“visit”，“go to”，“go sightseeing”等。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流，提高听说能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟旅行场景，让学生在实际语境中练习英语，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成听力任务和小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论旅行话题，激活学生们的学习兴趣。
2.听力练习（10分钟）：让学生听对话和短文，完成相关任务，巩固所学知识。
3.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论旅行计划，用英语进行交流，提高口语表达能力。
4.实践活动（10分钟）：学生模拟旅行场景，进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
5.总结与拓展（5分钟）：对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，拓展学习空间。
人教PEP版英语六年级上册Unit 4 说课稿
Unit 4 I have a pen pal A let's talk说课稿一、说教材今天我执教的这节课是六年级上册中的Unit 4 Part B Let`s talk。
本单元是围绕着my pen pal这一话题对What’s your hobby?进行深入的学习。
本单元涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过,如：go to work, watch TV, read newspapers , ride a bike等等,在教学中应注意激活学生的记忆,以旧引新,引导学生熟练掌握。
二、说目标根据教材编写意图、新课标教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。
A. 知识目标1）通过口语交际学生能听、说、认、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps.2）学生通过教师示范,参与猜测自己同学的爱好,和滚雪球的游戏,能在实际情景中正确运用句型：He/ She likes....3）通过对主要句子的操练,观看动画,跟录音读,学生能理解对话意思并语音清楚,语调自然地朗读对话。
4）通过本节课的学习和平时语言的积累,学生能仿照对话新编一个对话。
B. 能力目标1）知道动词在不同情况下会有形式上的变化。
能理解和表达有关话题的简单信息：朋友,爱好,文体活动等。
2）培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力,在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力,挖掘学生运用语言的创造能力。
C. 情感目标1）通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能经常做到关心他人.2）有兴趣听英语,说英语,背歌谣,做游戏等。
乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教,积极与他人合作,共同完成学习任务。
六年级上册英语说课稿《Unit4Ihaveapenpal-4BLet'stalk》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇对话课文。
本节课的主要内容是学习关于介绍笔友的信息，并通过对话交流来提高学生的英语口语表达能力。
本节课的主要语言点是介绍自己的笔友，以及询问和回答关于笔友的个人信息。
教材通过两个简单的对话，让学生学会如何用英语介绍自己的笔友，并能够询问和回答关于笔友的问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在口语表达方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于介绍自己的笔友这一主题可能比较陌生，需要通过教师的引导来进行学习和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列与笔友相关的词汇，如：penpal, letter, hobby等。
学生能够正确使用一般现在时态介绍自己的笔友，并能够询问和回答关于笔友的问题。
2.能力目标：学生能够通过听力理解，获取对话中的关键信息，并能够运用所学的语言知识进行口语表达。
3.情感目标：通过学习，学生能够体会到与笔友交流的乐趣，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列与笔友相关的词汇，并能够正确使用一般现在时态介绍自己的笔友，询问和回答关于笔友的问题。
2.难点：学生能够运用所学的语言知识进行口语表达，尤其是在询问和回答关于笔友的问题时，能够灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学法进行教学。
在教学过程中，教师会创设一个关于笔友的情境，让学生在真实的语境中进行听力理解和口语表达。
同时，教师会通过提问、引导等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的英语交流，引导学生进入英语学习的状态。
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartALet'stry-Let'stalk》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part A Let’s try-Let’s talk>》是一篇关于日常生活中的活动安排和表达自己喜好的课文。
本节课的主要内容是让学生能够运用一般现在时表达日常生活中的一般规律和自己的喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一般现在时的运用还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学策略，使他们在语言运用中不断提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，理解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点内容，具备一定的日常交流能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的用法，运用所学知识进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好和活动安排。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论日常生活中的一般规律，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：通过课件展示本节课的重点单词和句型，让学生整体感知文本内容。
3.practice: 通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.巩固：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级上册Unit 4 Part B Let talk说课稿今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pal》的B部分Let talk 首先我来进行教材分析。
教材分析：1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。
3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。
教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。
能力目标；1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。
2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。
重点难点重点：能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
难点：在实际情景中运用所学的对话。
教法：1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
”教学过程：我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约25分钟时间进行正体部分。
主要是通过讲练结合的方式完成B 部分Let talk部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
▁▁▁▁▁▁▁3.有时候我骑自行车去。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁4.我怎样能到达中山公园？▁▁▁▁▁▁▁▁▁5.你可以乘十五路车去。
▁▁▁6 电影院在哪里？▁▁▁▁▁▁▁▁▁7 它在医院隔壁。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁8 邮局在哪里？▁▁▁▁▁▁▁▁▁13 我打算去书店。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁9 在电影院往左弯，然后直走。
它就在左边。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁10 周末你打算去干什么？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁11 这周末我打算去拜访我的祖父母。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁12 今天下午你打算去哪里？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁14 你打算去买什么？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁15 我打算去买一本漫画书。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁16 你的爱好是什么？▁▁▁▁▁▁▁▁17 我喜欢集邮。
▁▁▁▁▁▁▁18 他也喜欢集邮。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁19 她教英语吗？不，她不教。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁20 她教数学吗？是，她教的。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁21 你妈妈是做什么的？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁22 她是一名电视台记者。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁23 她在哪里工作？▁▁▁▁▁▁▁▁▁24 她怎样去工作的？▁▁▁▁▁▁▁25 雨来自哪里？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁26 它来自云。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁27 你怎么做呢？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁28 然后你应该做什么？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。