小学英语教师新课程标准理论测试试题
英语新课标测试题
英语新课标测试题小学英语课程标准试题及答案一填空（15*2=30分）1 （教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。
3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。
4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原则。
5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。
复述法可以分为两步来实施；第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。
7 在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。
8、主要的外语教学法有(语法翻译法),直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学).9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、(宽松)、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。
10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).11课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）巩固所学的知识和（作业的布置与批改）。
12 英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。
13．两个半元音为（[W] [J] ）。
14．列举三种课堂教学的方法（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。
15．听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）16．简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）17．在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略）18 教师备课的过程就是备大纲，（备教材）（备学生）备教法。
19 游戏教学的结构有：游戏任务，（游戏信号物）游戏行为）和游戏规则。
20 英语的基本语调有：（降调）升调和（平调）21 在句子I’ll be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）22、课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）（巩固所学的知识）作业的布置和批改。
英语教师新课标考试试题
英语教师新课标考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 根据新课标，英语课程的总目标是培养学生的哪方面能力？A. 语言知识B. 语言技能C. 语言综合运用能力D. 文化意识2. 新课标中提到的“核心素养”包括哪些方面？A. 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力B. 语言能力、文化意识、思维品质、情感态度C. 语言能力、文化意识、思维品质、交际能力D. 语言能力、文化意识、思维品质、创新能力3. 新课标建议的英语教学活动不包括以下哪一项？A. 角色扮演B. 信息搜集C. 语法讲解D. 故事复述4. 根据新课标，英语课程内容的组织应该遵循什么原则？A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心5. 新课标中提到的“学习策略”主要指什么？A. 学习计划和学习习惯B. 学习技巧和学习习惯C. 学习计划和学习技巧D. 学习技巧和学习目标6. 新课标建议的英语课堂教学评价应该侧重于什么？A. 学生的知识掌握情况B. 学生的语言运用能力C. 学生的课堂参与度D. 学生的成绩排名7. 根据新课标，英语课程的教学资源包括哪些？A. 教材、多媒体、网络资源B. 教材、教辅、网络资源C. 教材、多媒体、教辅D. 教材、多媒体、网络资源、教辅8. 新课标中提到的“跨文化交际能力”主要指什么？A. 了解不同文化的能力B. 理解和尊重不同文化的能力C. 运用不同文化的能力D. 传播和推广自己文化的能力9. 根据新课标，英语课程的教学目标分为几个层次？A. 两个层次B. 三个层次C. 四个层次D. 五个层次10. 新课标建议的英语教学方法不包括以下哪一项？A. 任务型教学B. 交际教学法C. 翻译教学法D. 情景教学法二、填空题（每空1分，共10分）1. 新课标强调英语教学应该以______为中心，促进学生的主动学习和全面发展。
2. 英语课程的总目标是培养学生的______、______、______和______等方面的综合语言运用能力。
小学英语课程标准试题-附答案(五套)
小学英语新课程标准测试题（一）学校姓名一、填空题（30 分）1、语言技能主要包括_听、说、读、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含：语音、词汇、_语法_、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为九_ 个级别，二_级为6 年级结束时应达到的基本要求。
4、英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_能根据录音模仿说话_。
6、学生是学习的主体也是评价的主体。
7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性_和_人文性_双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_科学性原则_、趣味性原则、_灵活性原则_。
9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用_学生_ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。
11、评价体系包括_形成性评价_和终结性评价。
12、评价要_服务教学_、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在语言技能、_语言知识、文化意识、情感态度和学习策略和等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_个人评价_与学生互评相结合等。
15、义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
二、多选题（20 分）（）1. 综合语言运用能力包括：A.语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略E.文化意识（）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为的重要工具。
A.文化意识B.国际交往C.科技交流D.文化交流（）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件（）4.平时的教学要避免的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。
小学英语新课标试题及答案
乌市第71小学新任教师英语新课标试卷姓名：得分：一、判断题正确T 错误F 20分, 每小题2分1.义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质;2.学生通过英语课程发展基本的英语听说读写技能;3、听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;4、听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段;5. 教学是引导学生学习的活动,教学应该以老师的教学为中心;6. 文化导入的目的是积累有关异国文化的知识和培养跨文化意识;7.了解主要英语国家的重要标志物为二级文化意识分级标准;8.英语教材既是英语教学的主要内容和手段,也是对学生开展思想品德教育的重要媒介;9.教材不仅要符合学生的知识,认知和心理发展水平,还要充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求;10.教师的教学方法要具有灵活性,对教材内容作适当的取舍和补充,对教学方法作适当的调整;二、单项选择题30分,每小题2分1、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导,立足国情,综合考虑我国英语教育的发展现状,从义务教育阶段起,建立一个以为本、系统而持续渐进的英语课程体系;A．人文发展 B.科学发展 C.学生发展 D.教育发展2、分级目标的设置有利于在课程实施中对教学和评价进行指导,同时也为课程和开放性提供了依据;A.趣味性B.整体性C.创造性D. 灵活性3、鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、、探究和合作等方式,发现语言规律;A. 学习B.参与C.操练D.反馈4、终结性评价包括语言技能、语言知识、、情感态度、学习策略和等方面;A.文化意识B.文化素养C.语言规律D.思维能力5.下面哪项是属于语言技能一级标准;A.能认读所学词语B.能听懂课堂活动简单提问C.能听懂简单的配图小故事;D.能根据录音模仿说话;6.下面不属于影响学生学习过程和学习效果的相关因素是A．兴趣 B. 动机 C. 习惯 D.自信7. 是英语学习成功的关键;A.保持积极的学习态度B.健康向上的心态C.坚强自信D.与人合作8. 下面不属于英语学习策略内容的是A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.合作策略9. 调控策略是指A.学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和不步骤B.学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法C.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行为D.学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法10. 认知策略是指A.学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和不步骤B.学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法C.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行为D.学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法11. 交际策略是指A.学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和不步骤B.学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法C.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行为D.学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法12. 资源策略是指A.学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和不步骤B.学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法C.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行为D.学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法13.教材内容的编排要遵循_________的原则;A、由难到易B、从简单到复杂C、单一性14. 英语有不同的口音,分为_______和英国口音A.美国 B 法国 C 西班牙15. 在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过______ 来进行并提供大量的听音和实践机会;A 背诵B 学唱C 模仿三、多项选择题 10分,每小题2分1．多媒体的使用不能替代师生课堂上真实的A语言交流B思维碰撞C情感互动D人际交往活动2 在课程实施的过程中,教师应不断加深对以下哪两种的理解和认识A 课程理念B课程进度ｃ课程设计D课程目标3 英语教师应具备的学科专业知识包括：A英语语言基本知识B课堂驾驭能力C语言基本功 D综合语言运用能力4．教学反思是一个不断什么样的过程：A反思问题B发现问题C分析问题D解决问题5．教学活动应该有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系,以促进学生的等素质的综合发展;A认知能力B思维能力C审美情趣D想象力和创造力四、填空题 10分,每空1分1、义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生打基础;2、根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求,从_ _____、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标;3、英语活动是学生英语学习的重要组成部分,能为学生的语言时间和自主学习提供更大的平台;4.教师应在教学中综合考虑语言____ _, 语言____ ,情感________, 学习_______ ,文化___ __五个方面的课程目标;5、和课程资源是有效实施英语课程的重要保证;五、简答题 10分,每小题5分1、英语课程改革的基本理念是什么2、义务教育阶段英语课程的总目标是什么六、论述题20分,每小题10分1、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度;2、请结合新课程标准,谈谈怎样培养学生的语言运用能力参考答案：一、判断题：1-5 TTTTF 6-10 TFTTT二、单选：1-5 CDBAD 6-10 CADAB 11-15 CDBAC三、多选：四、填空：1. 发展综合语言运用能力 2. 语言技能 3.课外4、技能、知识、态度、策略、意识5、合理开发、积极利用五、简答题：1、1、英语课程改革的基本理念是什么一注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值二面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异三整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性四强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性五优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力六丰富课程资源,拓展英语学习渠道;2、义务教育阶段英语课程的总目标是什么答：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养;综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上;六、论述题：1．1、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度情感态度是指兴趣,动机,自信,意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野;保持积极的学习态度是英语学习成功的关键;教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将学习兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势和不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格;2．请结合新课程标准,谈谈怎样培养学生的语言运用能力参考答案：本标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求,旨在强调培养学生的综合语言与能用能力;各种语言知识的呈现和学习都应该从语言使用的角度出发,为提升学生“用英语做事情”的能力服务;教师要通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型语言教学等途径等,培养学生用英语做事情的能力;。
2022版小学英语新课程标准测试题及答案
2022版小学英语新课程标准测试题及答案一、2022版小学英语新课程标准测试题一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项不是《2022版小学英语新课程标准》的教学目标？A. 提高学生的英语语言运用能力B. 培养学生的跨文化交际意识C. 培养学生的自主学习能力D. 提高学生的数学成绩答案：D2. 小学英语教学过程中，以下哪项不是以学生为主体的教学方法？A. 任务型教学法B. 交际法C. 语法翻译法D. 情境教学法答案：C3. 以下哪个不是《2022版小学英语新课程标准》提倡的教学模式？A. 信息技术与课程整合B. 合作学习C. 情境教学D. 灌输式教学答案：D4. 以下哪项不是小学英语教学评价的主要目的？A. 了解学生的学习状况B. 激励学生的学习积极性C. 促进学生的全面发展D. 为教师提供升学率数据答案：D5. 小学英语课堂活动中，以下哪项不是教师应遵循的原则？A. 以学生为中心B. 关注学生的个体差异C. 激发学生的学习兴趣D. 限制学生的发言答案：D6. 以下哪个不是《2022版小学英语新课程标准》要求的小学英语课程内容？A. 语音教学B. 词汇教学C. 语法教学D. 英语专业八级考试内容答案：D7. 以下哪项不是小学英语教学评价的方法？A. 课堂观察B. 学生自评C. 家长评价D. 网络投票答案：D8. 以下哪个不是《2022版小学英语新课程标准》提倡的英语教学方法？A. 任务型教学法B. 交际法C. 情境教学法D. 灌输式教学答案：D9. 以下哪个不是小学英语教学评价的依据？A. 课程标准B. 教学目标C. 教学内容D. 学生成绩答案：D10. 以下哪项不是《2022版小学英语新课程标准》要求的小学英语教学评价原则？A. 客观性B. 全面性C. 科学性D. 专制性答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 《2022版小学英语新课程标准》规定，小学英语教学应注重培养学生的________、________和________。
2023年小学英语教师新课程标准测试题(附答案)
2023年小学英语教师新课程标准测试题(附答案)阅读理解1. 阅读下面的短文，选择正确的答案。
Tom is a 10-year-old boy. He lives in a small village. Every morning, he gets up early and goes to school. His father is a hardworking farmer, and his mother is a housewife. Tom has two younger sisters, Lucy and Emily.Tom is a good student. He loves studying English. In the classroom, he always listens to the teacher carefully and takes notes. After school, he practices English with his friends. They often speak English to each other and help each other. Sometimes, they watch English movies and listen to English songs. Tom believes that practice makes perfect, so he works hard to improve his English skills.Tom wants to be an English teacher in the future. He hopes that he can help more people learn English. He knows that English is an important language and can open up many opportunities in life. Tom is determined to study hard and achieve his dream.1. Where does Tom live?A. In a big cityB. In a small villageC. In a townD. In the countryside2. Who is Tom's father?A. A teacherB. A farmerC. A doctorD. A businessman3. What does Tom love studying?A. MathB. HistoryC. EnglishD. Science4. How does Tom practice English?A. By reading booksB. By writing essaysC. By speaking with friendsD. By watching movies5. What does Tom want to be in the future?A. A doctorB. A lawyerC. An English teacherD. A scientist答案：1. B2. B3. C4. C5. C选择题请根据题意选择正确的答案。
小学英语课程标准试题及答案
小学英语新课程标准理论知识试卷一、判断正误1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。
（√）2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。
此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。
（√）3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
（√）4．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。
但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。
（√）5．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。
这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。
（√）6．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。
（√）7.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。
（√）8．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。
（╳）二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。
1．小学英语教学的重点是_______ 。
A．组织课堂教学活动B．培养学生自学英语的能力C．帮助学生模仿√D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣2．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。
小学英语新课程标准理论知识测试题五套(带答案)
小学英语新课标试题一基础知识（30分）填空题（每空1分，共20分）1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照_______________设为九个级别。
2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的，发展自主学习的能力和精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的 ; 培养学生的观察、记忆、思维、和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的和_________ 打下良好的基础。
3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的个单词和个左右的__________。
4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是。
5、我们平常说的英语“双基”教学是指和 __________ _ .6、对话课教学模式一般教学程序是_____________ ________________________ ______________ ________________。
二、判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分）（）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。
（）2、备课就是写教案。
（）3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。
（）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
（）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。
（）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
（）7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。
小学英语课程标准试题 附答案
小学英语课程标准试题附答案小学英语课程标准试题-附答案小学英语新课程标准测试题学校____________姓名____________一、填空题（30分）1、语言技能主要包含_听到__、说道、__读__、写下等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含：语音、词汇、_语法_、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程（包含义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分成九_个级别，__二_级为6年级完结时应达至的基本建议。
4、英语自学具备显著的渐进性和持续性特点。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_能根据录音模仿说话_。
6、学生是学习的主体也是评价的主体。
7、义务教育阶段的英语课程具备_工具性_和_人文性_双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_科学性原则_、趣味性原则、_灵活性原则_。
9、课程资源研发与利用建议：研发与利用教材资源；研发与利用学校资源；研发与利用网络资源；研发与利用_学生_资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。
11、评价体系包括_形成性评价_和终结性评价。
12、评价要_服务教学_、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的构成创建在语言技能、_语言科学知识__、文化意识、情感态度和学习策略和等方面整体发展的基础之上。
14、构成性评价可以使用多种方式，例如测试与非测试、教师评价、_个人评价_与学生互评相结合等。
15、义务教育阶段英语课程应当面向全体学生，彰显以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
二、多选题（20分）（）1.综合语言运用能力包含：a.语言技能b.情感态度c.教学评价d.学习策略e.文化意识（）2.英语做为全球采用最广为的语言之一，已经沦为_______的关键工具。
a.文化意识b.国际交往c.科技交流d.文化交流（）3.英语教材就是指英语教学中采用的教科书以及与之服务设施采用的______a.练习册b.录像带c.挂图d.教学实物e.计算机软件（）4.平时的教学必须防止_____________的女性主义，特别必须防止使用题海战术阻碍正常教学的做法。
小学英语课程标准测试题与答案
小学英语课程标准测试题与答案小学英语课程标准》试题一、填空(共10分)1.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
4.新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。
5.研究策略指学生为了有效地研究和发展而采取的各种行动和步骤。
英语研究的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
6.3-6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的研究兴趣和积极性。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
7.英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
8.从3年级开设英语课程的学校，5、6年级完成二级目标。
9.《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
10.教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生研究渠道，改进学生研究方式，提高教学效果。
二、判断正误1.小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。
(√)2.小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。
此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本研究策略目标、文化意识目标。
(√)3.小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的惯。
(完整版)小学英语课程标准测试题及答案
《小学英语课程标准》试题一、填空 (共 10 分)1．基础教育阶段英语课程的整体目标是培育学生的综合语言运用能力。
2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技术、语言知识、感情态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行整体描绘。
3．语言技术包含听、说、读、写四个方面的技术以及这四种技术的综合运用能力。
4．新课程的最高主旨和中心理念是全部为了学生的发展5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采纳的各样行动和步骤。
英语学习的策略包含认知策略、调控策略、社交策略和资源策略等。
6．3 一 6 年级英语教课评论的主要目的是激励学生的学习兴趣和踊跃性。
评论形式应拥有多样性和可选择性。
评论应以形成性评论为主，以学平生常参加各样教课活动的表现和合作能力为主要依照。
7．英语课程在目标设定、教课过程、课程评论和教课资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
8．从 3 年级开设英语课程的学校，5、6年级达成二级目标；9．《标准》以学生“能做某事”的描绘方式设定各级目标要求。
教师应当防止纯真教授语言知识的教课方法，尽量采纳“任务型”的教课门路。
10．教师要充足利用现代教育技术，开发英语教课资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提升教课成效。
二、判断正误1．小学英语教课要创立以活动课为主的教课模式，充足利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓舞学生踊跃参加，勇敢表达，重视提升学生对英语的感觉和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。
（√ ）2 ．小学英语教课的目标共分两段，一级的目标类型是语言技术方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技术的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。
其余，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、感情态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。
（√）3 ．小学英语语言技术二级读的目标中，要求能认读所学词语；能依据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
小学英语课程标准测试题及答案
小学英语课程标准测试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 小学英语课程的总目标是培养学生的（）A. 基础知识B. 基本技能C. 综合语言运用能力D. 跨文化交际意识答案：C2. 小学英语课程内容主要包括（）A. 语音、词汇、语法、功能、话题B. 语音、词汇、语法、文化、话题C. 语音、词汇、语法、功能、文化D. 语音、词汇、语法、功能、话题、文化答案：D3. 小学英语教学应注重（）A. 语法知识的传授B. 词汇量的扩大C. 语言技能的培养D. 情感态度与价值观的培养答案：D4. 小学英语教学评价的主要目的是（）A. 检测学生的学习成绩B. 促进学生全面发展C. 评价教师的教学效果D. 评估学校的英语教学质量答案：B5. 以下哪个不是小学英语教学的基本方法（）A. 交际法B. 任务型教学法C. 情境教学法D. 翻译法答案：D6. 小学英语课程应体现（）A. 实用性B. 科学性C. 趣味性D. 所有以上选项答案：D7. 以下哪个不是小学英语课程标准规定的语言技能（）A. 听力理解B. 口语表达C. 阅读理解D. 写作能力答案：D8. 小学英语词汇教学的重点是（）A. 词汇量的扩大B. 词汇的运用C. 词汇的记忆D. 词汇的拼写答案：B9. 小学英语语法教学应注重（）A. 语法规则的传授B. 语法知识的运用C. 语法知识的巩固D. 语法知识的拓展答案：B10. 小学英语教学中，以下哪个环节不是教师需要关注的（）A. 课堂管理B. 学生个体差异C. 教学内容的拓展D. 学生作业的布置与批改答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 小学英语课程标准将语言技能分为听、说、读、写四个方面，其中听和说属于________技能，读和写属于________技能。
答案：口头；书面12. 小学英语教学评价应遵循________、________、________原则。
答案：科学性；全面性；发展性13. 小学英语词汇教学应注重________、________、________。
小学英语教师新课程标准理论测试试题(附答案)
一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（20分）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该——————————，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段2、—————是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体——A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成——————，5、6年级完成————；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标4、各地区可以根据国家课程—————的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。
A．县级管理B。
一级管理C。
二级管理 D。
三级管理5、内乡县小学、初中是从——————年实施新课改的。
A、2003B、2004C、2006D、20086、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确——————————。
A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词7、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是——————————。
A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用——————————；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片9、教师要积极利用各种教学资源，——————教材，设计适合学生发展的教学过程。
A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用10、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、———————、并讲述简单的故事。
2022年小学英语新课程标准最新试题(新版)
2022年小学英语新课程标准（新版）考试测试题及答案（一）一、填空题核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。
英语语言能力的提高有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力，发展跨文化沟通与交流的能力。
现出的跨文化认知、态度和行为选择。
文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。
判、评价、创造等方面的层次和水平。
思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。
提升英语学习效率的意识和能力。
学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。
10.能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法或意见；能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预二、简答题（一）简述核心素养内涵答：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
（二）简述英语课程要培养的学生核心素养答：英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
语言能力是核心素养的基础要素, 文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。
核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
（一）义务教育英语课程总目标是什么？答：（1）发展语言能力。
能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，认识英语与汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。
（2）培育文化意识。
能够了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。
（3）提升思维品质。
能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。
2022版小学英语新课程标准测试题库(附答案)
2022版《小学英语新课程标准》测试卷试题库(含答案)(教师招聘英语新课程标准试题)一、填空题。
1.义务教育英语课程体现( ) 和( )的统一。
2. 英语属于( )语系，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言。
3.小学英语课程具有( ) 和( )特征。
4.小学英语课程评价注重( )一体化设计。
5.学习和运用英语有助于学生(逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，6. 英语课程全面落实( )根本任务，以培养(( )的时代新人为出发点和落脚点7.遵循外语学习规律，借鉴国际经验，立足我国义务教育阶段英语教育实际，充分考虑学习条件、学习时限和学生学习经验等方面的差异，构建基于( ) 的课程结构。
8.英语课程内容聚焦( ) 和 ( )等三大主题范畴。
9. 内容的组织以( )为引领，以不同类型的( )为依托，融入( )、( )、( )和学习策略等学习要求，以( ) 的形式呈现。
10.英语课程的实施，践行( )、( )的英语学习活动观。
11.英语课程教学秉持的学习理念是在( )中学习、在( ) 中运用、在( )中创新，倡导学生围绕( ) 和( )激活已知，参与英语学习活动中。
12.英语的学习活动观践行坚持( )结合，坚持( )结合，坚持( )结合。
13.英语课程教学评价注重( )一体化设计，坚持坚持( )和( ),将评价贯穿英语课程教与学的全过程。
14.在英语课程评价中，注重发挥学生的( ),引导学生成为各类评价活动的( ) 和 ( ),自觉运用评价结果改进学习。
15.英语课程评价要坚持( ) 评价与 ( ) 评价相结合，逐步建立( )的英语课程评价体系。
16.推进 ( )与英语教学的深度融合，重视教育信息化背景下英语课程 ( )的变革。
17. 英语课程的核心素养是课程( )的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的( )、(和(18. 英语课程要培养的学生核心素养包括(( )和学习能力等方面。
小学英语新课程标准测试题
小学英语新课程标准测试题一、填空题1．义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
2．义务教育阶段的英语课程以小学3年级为起点。
3．在九级目标体系中,一至五级为义务教育阶段的目标要求.其中，4年级应完成一级目标,6年级完成二级目标。
4．课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于80～90 分钟。
5．评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果,使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一.6．语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括说、读、写 /听等方面的技能以及这些技能的综合运用。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能.7．英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
二、多项选择题全选ABCD1．提倡任务型教学途径有什么重要意义?( ）A．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动B．任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机C．在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功,有利于激励学习积极性D．在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的欲望2．如何在英语教学中渗透学习策略的培养？( )A．加强反思和监控 B、根据学习风格调整学习策略C．注重交流和相互学习 D、教师要学习提供必要的指导3．如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（ )A．建立良好的师生关系B．建立情感态度的沟通和相互交流的渠道C．结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题D．帮助学生克服情感态度方面的困难3．以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？（ )A.新课程标准如何得到家长的理解。
B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。
C.教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。
D.跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪。
4．英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面?( )A．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。
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小学英语教师新课程标准理论测试试题第一节单项选择题（选择正确答案）（每小题1分，共计5分）1、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基本任务？A、激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略B、使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力C、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神D、了解中华文化的博大精深，培养爱国主义精神2、国家英语课程要求从3年级开设英语课程。
《标准》_____为6年级结束时应达到的基本要求；______为9年级结束时应达到的基本要求；______为高中毕业的基本要求。
A、第二级; 第五级; 第八级B、第三级；第六级；第八级；C、第一级; 第四级; 第七级D、第二级；第六级；第八级；3、基础教育英语课程的总体目标由_______构成。
A、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、创新精神B、语言知识、交际能力、学习策略、情感态度、合作精神C、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识D、语言能力、文化知识、学习方法、祖国意识、文化理解4、_______是英语学习成功的关键。
A、打下良好的听、说、读、写基础B、保持积极的学习态度C、每天背诵一篇经典课文D、课前准备、课后复习5、在基础教育阶段，学习英语应以______为主，学习者最主要的终极目标之一是获得_____。
A、实践；综合语言运用能力B、掌握知识；尽可能多的语言知识C、交际；尽可能多的英语信息D、听说；听与说的能力第二节多项选择题。
（凡多选、少选、不选或错选均不给分）（每小题2分，共计10分）6、以下不属于英语基本学习策略的选项是：A、对所学内容能主动练习和实践B、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿C、在学习中集中注意力D、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助7、在英语教学中教师应注意做到：A、为学生提供自主学习和相互交流的机会B、对学生学习过程中的失误和错误立即纠正C、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究的方式掌握英语知识D、创造条件让学生自主解决问题8、努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意的教学原则，为此，教师应该______。
A、保护学生的自尊心和积极性B、创设各种合作学习的活动C、特别关注学习有困难的学生D、让学习好的学生成为其他学生的榜样9、关于评价，正确的选项有：A、在英语教学中应以形成性评价为主B、终结性评价应着重检测学生的英语知识和技能C、评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化D、评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当的调整10、各地选用的英语教材应具备以下特性：A、发展性和拓展性B、科学性和思想性C、趣味性和人文性D、灵活性和开放性一、填空题（1’×15=15’）1、《新课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
《标准》要求从三年级开设英语课程，第二级为小学六年级结束时的基本要求。
2、基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
3、新课标任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
4、英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
5、形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，可采取描述性评价、等级评价和评分等评价记录方式。
二、选择题（2’×10=20’）1、小学英语教学的重点是__ D ___。
A．组织课堂教学活动B．培养学生自学英语的能力C．帮助学生模仿D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣2、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。
二级目标在词汇方面要求_ D __。
A．学多少算多少B．1000—1200个单词C．500个左右单词D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语3、小学英语教学活动的组织，主要应考虑_ B __ 。
A．活动教学的经验B．本班学生的特点C．活动是否方便D．活动是否生动有趣4、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。
处理活动与课本关系的最好办法是__ B ___。
A．用活动吸附、处理课本B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本C．根据课本需要组织活动D．课堂搞好活动，课外读课本5、小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要__D __ 。
A．适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”B．对学生爱若子弟，为家长分忧C．适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力D．培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念。
6、小学英语课堂唱英语歌，应要求__ D __。
A．曲调准确B．唱得有情感C．结合学生生活D．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用7、教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如__ D __。
A．提高学习兴趣B．消除感官疲劳C．与国际英语教学手段接轨D．能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。
8、创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。
但最重要的一点是___ C ___。
A．能激发兴趣B．能宣传英语民族的文化C．能反映所学英语材料用于交流的社会环境D．能帮助学生理解所学英语教材的内容9、小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求__ B __ 。
A．能有较快的听说速度B．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意C．能在说话中不带汉语腔调D．能在听音中不进行英-汉翻译10、英语课程标准的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的A 。
A．多样化B．多元化C．灵活性D．多样性三、简答题（25分）1、简述新课标中小学六年应达到二级目标的内容。
（5分）答：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
2、在实施英语课程标准中的九条建议是什么？（9分）答：1面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 2.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围3.倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力4.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础5.拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力6.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道7.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习8.不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求9.遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果3、一份教案通常有哪几部分组成？（5分）答：一个完整的教案应包括以下几个部分：课题和课时、教学内容和教学目标、教学重点和难点、课前准备、教学环节、课内外作业、板书设计和教学反思。
一、判断题.(每小题1分,对的T,错的F,共10分)1. 英语课程目标级别完全等同于英语教育阶段的各年级教学要求. ( )2. 用"做动作,指图片,涂颜色,画图,做手工"等反映学生听的技能目标.( )3. 小学生学习和掌握语音一定要依赖音标和读音规则( )4. 《课标》提倡教师与学生之间,学生与学生之间的互动的教学方式. ( )5. 语言知识包括语音,词汇,语法,功能和交际五个方面. ( )6. 教材是实现《课标》的重要手段,但教材不等于《课标》. ( )7. 教材的内容就是考试的内容. ( )8. 《课标》倡导教师尽量采用"任务型"的教学途径. ( )9. 教师可利用现代教育技术提高教学效果. ( )10. 简单的问候语是《课标》中的第一级中写的技能的要求. ( )二、选择题(每个小题1分,共10分)11. 《课标》采用国际通用的分级方式,按照能力水平设为( )级别. A,6 B,8 C,912. 国家英语课程要求从( )年级开设英语课程,第( )级为6年级结束时应达到的基本要求. A,1,3 B,2,4 C,3,213. 语言技能指的是( ) A, 听懂会说会写B, 听,说,读,写C, 一会,二会三会四会14. 小学阶段学生在学习策略上要( )A,制定简单的学习计划B,积极运用所学英语进行表达和交流C,A和B都对15. 文化意识要求小学生( )A,知道英语国家中常见的食品和饮料名称B,了解世界上主要国家的重要标志物,如,英国大本钟等C,A和B都对,还要了解英语国家中重要的节假日.16. 3-6年级英语教学评价和主要目的是( )A, 全面考查学生综合语言运用能力B, 给学生划出等级,便于教师调控教学C, 激励学生的学习兴趣和积极性.17. 体现评价中主体地位的是( ) A, 学生B, 教师C, 学校或相关主管部门18. 《标准》根据不同年龄阶段的学生的生理,心理特点,设定了听做,说唱,玩演,读写,视听等内容,是针对( )A, 一,二年级B, 三,四年级C, 五,六年级19. 新课程提倡( ) A,以学定教B,以教顶教C,教教材而不是用教材去教20. 教材与课程标准之间( )A,两者之间不存在差距,是同步的B,教材有些内容会超越课程标准的要求C,不可灵活运用教材且也无选择性三、简答题(每个小题5分,共50分)21. 基础教育阶段英语课程的总体目标是什么？22. 课程基本理念是什么？23. 对于三,四年级的小学生,需要在语言技能上达到的"听做"目标是什么？24. 语言技能一级目标中对读写有何要求？25. 对于五,六年级的学生,"说"的技能目标是什么？26. 语言技能二级目标中对"写"有何要求？27. 语言知识二级目标中对"词汇"有何要求？28. 《课标》所体现哪三方面的语言教学观？29. 在课程目标结构中,学习策略指的是什么？30. 小学阶段,《课标》对于"情感态度"是如何要求的？四、论述题(每人在三个题中选择二个回答, 根据教学实际回答.每小题10分,共20分)1. 在新教材中,词汇是教学的关键,要求学生会听,说,认读,你在教学中如何做效果如何你碰到的最棘手的问题是什么你认为目前最好的解决办法是什么(三年级教师必答)2. 课堂活动是提高课堂效率与质量不可缺少的要素,你在教学中经常采取什么活动如何操作效果如何你还想采用的最佳或最理想的活动是什么你是怎么做的3. 一个演员要把一出戏演好,好的剧本不能少,一个教师能把一节课上好,好的教案不能少,你认为教案是仅仅局限于一,二,三,四简单的步骤,还是每一个如教学目标,重难点复习,呈现,操练等的具体环节都应该体现出来你们平时的教案是如何体现这些环节的你认为的最佳教案是怎样的？填空题（每空1分，共20分）1、《英语课程标准》采取国际通用的分级方法，将英语课程目标按照________设为九个级别。