导师制交流材料

“学生成长导师制”工作

交流材料

“学生成长导师制”工作交流材料

随着“学生成长导师制”工作的深入开展，我校广大教师积极争当“学生最喜爱的老师”，切实转变观念，转变教师角色，做学生的朋友，努力在思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，全面关注学生的成长，已初步形成学生成长的良好教育氛围。

一、领导重视，全员参与

正当“学生成长导师制”工作处于深化转型时期，学校领导十分重视，加强宣传力度，成立了校长为组长的领导小组，提高全体教师的思想认识。紧紧抓住这个载体，实现全员育人，师生共同成长，构建和谐校园。我校响应上级教育行政部门的号召，积极开展“我与学生共同成长”主题师德教育活动，认真制订活动实施方案，建立领导小组，进一步动员全体教师积极参与到“学生成长导师制”工作中来。切实树立起“教师人人都是导师，学生个个得到关爱”的理念，把“满足学生的进步和成长发展需求”放在教育工作首位，不断转变教育观念，改进教育方法和手段，使这项工作有条不紊地开展。

二、采取措施，深化工作

1、认真制定“我与学生共同成长”师德主题活动方案，利用年级会议和教师政治学习作宣传、动员，引导广大教师积极参与到“我与学生共同成长”的活动中去。

2、导师们全面了解结对学生的学习、生活、心理等基本情况，通过综合分析，针对学生实际情况，制订“我与学生共同成长”工作计划。同时要求全体导师写出《教师专业成长规划》，提出自己的奋斗目标和工作措施，并在日常工作中身体力行，不断反思提高，促进自己的专业成长。

3、导师们认真做好记载工作，注意资料的积累，加强课题研究。相继开展撰写“导师随笔”、“学生成长日记”，本学期

末要求每位教师撰写、上交一篇“我与学生共同成长”小故事征文，学校做好“十佳导师”、“学生成长导师制”论文的评比、推荐工作。

三、特色工作

1、办好家长学校，建立联络制度。

“学生成长导师制”的目的是促进每一个孩子健康成长，孩子的健康成长是社会、学校、家庭共同的责任。因此，本学期组织学生家长开展“家长学校学习日”活动。通过与家长对话、沟通，收到了良好的效果。平日里导师通过家访与结对学生家长每月必须有电话联系，实地家访至少1次，以了解学生在家情况，增进师生之间的友谊，更重要的是掌握第一手资料，有的知矢提高教育的实效性。

2、心理疏导，生活指导。

本学期由学校于秀满老师通过百灵鸟广播向全体学生作了

二次心理健康教育辅导讲座，主题是《勇敢面对挫折》、《怎样交朋友》。通过教育，有挫折、有心理压力的同学敢于谈论、交流、沟通了，正确引导健康成长之路。

3、把学生成长导师制与“文明行为习惯养成教育”相结合，通过导师的指导逐步养成了良好的学习习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯。

4、纳入考核，激励创优。

为了进一步深化“学生成长导师制”工作，学校领导十分重视“学生成长导师制”工作的管理，切实把“学生成长导师制”工作作为教师教育教学的有效补充，贯穿于整个教育的全过程。学校把“学生成长导师制”工作纳入教师教育教学工作的考核内容，作为教师晋升、聘任、评优的重要条件

5、强调职责

在导师的工作中主强调以下职责：第一，帮助指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生的思想、品德、

行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展；第二，关心学生的身心健康发展，积极开展对学生的心理辅导和生活指导；第三，关心学生的学业进步及特长发展，指导学生合理安排课余生活，引导学生积极参加健康向上的文体活动；第四，经常与学生家长及其他课任教师的联系，全面了解学生在各方面的表现；第五，帮助学生解决生活，心理等方面的困难。

四、活动取得成效

我校这学期自“学生成长导师制”开展以来，取得了比较好的效果。

我们建立了“导师专业发展档案”和“学生成长档案”。导师专业发展档案内容包括：导师和受导学生信息卡，结对名单，受导学生发展规划，导师工作记录和心灵彩虹桥（即家校联系卡）等。学生成长档案内容包括：导师与受导学生的合影，受导学生的优秀作业、优秀作品，即绘画、手法、手工制作等及学生周记汇报。

在日常生活学习中学生表现积极，老师干劲十足。学生自身存在的问题得到了很好的解决，有些心里话他们不但愿意与家长说，而且也愿意与老师沟通。学生一些不良的习惯在老师的指导下也得到了纠正，学生学习成绩提高了，行为习惯也有了很大的改变。