柯达伊教学法在小学音乐教育中的运用

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柯达伊教学法在小学音乐教育中的运用

作者：李璐

来源：《速读·中旬》2019年第10期

摘; 要：在素质教育理念不断推行下，各小学也逐渐重视起了音乐教育，希望能够通过音乐这种听觉艺术来促进学生综合素质的全面提升，为其今后的学习成长奠定坚实基础。因此，为了进一步优化音乐教学环节与成果，广大小学音乐教师应从不同角度来加强对柯达伊教学法的应用研究，以此来促进小学音乐教育事业的创新发展。

关键词：柯达伊教学法;小学音乐;应用研究

柯达伊教学法不仅是音樂教学中引用较为广泛的一种教学方法，也是组织学生开展识谱、音高训练的重要方法之一。强调要先从无伴奏着手，像民谣演唱一样为学生提供恰当引导。或者是借助手势来将听觉有效转变为视觉，组织学生开展针对性的音准训练，可以取得更理想的训练效果。因此，本文就深入讨论了柯达伊教学法的具体引用。

一、基于柯达伊教学法完善歌唱教学

在音乐教学中，通过引用科学、恰当的教学方法来教学生唱歌，对小学生来讲，是一种享受，绝非是某种折磨。因此，在柯达伊教学理念指导下，在小学音乐教育中可以引用首调唱名法、柯尔文手势，以及节奏唱名法等方式，进而使得音乐授课环节与成果能够得到进一步优化。歌唱教学是音乐教学的关键组成部分，但是就目前来看，我国大多数小学在音乐教学中都存在人数较多、硬件设施不完善等问题。而对于柯达伊教学法来讲，其不需要引用辅助乐器，获得了诸多音乐教师的广泛青睐。

比如：某教师在教唱《小星星》过程中，就基于柯尔文手势，基于手势的变化来体现旋律的起伏，这样学生既可以对音乐的音高起伏有深刻感受，基于各项课堂实践，学生也能够实现对歌曲旋律的轻松、高效掌握。同时，在二声部歌唱教学中也可以灵活引用，有的时候还可以应用到四声部的合唱当中，基于此，可以将各个声部的音高清晰分辨出来，在不易跑调的基础上，学生理解、极易起来也比较容易。

二、基于柯达伊教学法优化欣赏教学

对于音乐欣赏课来讲，其各项教学活动的有效组织主要是为了进一步培养、拓展学生的评鉴、赏析能力。音乐鉴赏教学主要是带领学生基于具体的音乐作品，听过聆听的方式、适合的辅助手段来对音乐做出更深层次的体会，始终可以预约学生精神的审美活动。对于欣赏音乐来讲，学生必须要具备一定的音高、音长、音色，以及强弱的辨别能力，对音乐节奏调式，以及