七年级信息技术 第二课 图像的局部处理教案
七年级下第二课《图片素材的简单处理》-经典教学教辅文档
信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》教学设计一、教材分析本单元第二课至第五课分别介绍图片、音频、视频、动画这四种多媒体素材的获取与处理,四课的脉络是类似的,所以先生如果能扎实掌握第二课的内容,对于其他三课的学习便可做到举一反三。
本课经过让先生搜集制造多媒体作品所需的背景图和按钮图，了解获取图片素材的两种途径，学会用软件浏览搜集到的图片，掌握用“画图”软件对图片素材进行简单的处理。
二、学情分析先生在小学里就用过Windows XP中的画图软件，而且在七年级上册又学过Word中的绘图工具箱，这些都为今天这节课的学习做了有力的铺垫，让先生对Win 7中的画图软件不会有很陌生的感觉。
课堂上，教师放手让先生本人去尝试、去探求，引导他们会选择表现作品主题的图片素材，并能进行简单的处理。
三、教学目标知识与技能：1.了解获取图片素材的途径与方法。
2.能用看图软件进行图片浏览。
3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中,领会图片素材对于表达作品主题的重要性,学会用“画图”软件对图片素材进行大小调解及裁剪的方法。
过程与方法：1.经过小组合作和自学教材掌握图片素材的简单处理方法；2.经过分析，知道应根据主题选择合适的素材。
情感态度与价值观：1.能独立考虑成绩，并情愿与组员分享本人的想法，积极参与课堂活动；四、重点难点教学重点：获取图片；根据需求对图片素材进行大小调解及裁剪。
教学难点：选择能更好为作品主题服务的图片素材。
五、教学预备计算机网络教室（安装有IT 上课辅助零碎）、数码相机、扫描仪（根据学校的条件）、贴近先生生活的照片、背景图片与按钮图片若干。
六、板书提纲：第二课 图片素材的简单处理获取图片 浏览图片 处理图片七、教学过程光荣榜附：信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》任务单信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》任务单（不再另发纸质，直接布置在IT上课辅助零碎）1.了解并掌握图片获取的方法。
（1）利用数码相机，现场拍摄照片，并将相机拍的照片“传”入电脑。
3.2图像处理(一) 教案
第2课图像处理（一）
一、教材分析
1、本课的作用和地位
本课是青岛版《初中信息技术》七年级下册第三单元多媒体素材的采集与加工的第2课。
这一课是图像处理的重点内容，也是学生必须掌握的内容。
学好了这部分知识可以为学生今后的学习和生活都有很大的帮助。
2、本课主要内容
本节课重点是学习Photoshop 7.0的启动方法、工作界面、图片的浏览、旋转、裁切等基本的操作。
3、教学目标
知识目标：认识Photoshop 7.0的工作界面。
技能目标：能够利用Photoshop 7.0浏览、打开图片，学会对图片进行旋转和裁切。
情感、态度与价值观目标：
培养学生树立正确的审美观和注意观察的好习惯。
4、重点、难点：
重点：Photoshop 7.0的启动及图片浏览、打开、编辑。
难点：图片的打开及编辑
二、学情分析
本课内容为七年级下册，是学生们比较感兴趣的内容。
再加上通过前面的学习，学生对计算机的基本操作有了一定的感性认识，因此本节课学生应该有兴趣学，也能学好。
三、教学策略
通过恰当的情境导入新课，将本课内容分解成若干个任务，通过学生分组合作、自主探究，来掌握Photoshop 7.0浏览、打开图片，对图片进行旋转和裁切等基本的操作，并通过操作快的同学的演示，老师的点评来增强学生的成功意识，调动学生的学习积极性。
四、学时安排
本课用1课时。
五、教学准备
多媒体教学课件、投影机、网络课室
七、教学反思。
七年级信息技术第二课图像的局部处置教案
第二课图像的局部处置教学目标一、学会利用选择区域工具（selection tool）：选框工具、套索工具和魔棒工具进行区域选择；二、学会对选择区域进行填充和羽化处置。
教学任务利用选择区域工具：选框工具、套索工具和魔棒工具进行区域选择和简单处置（羽化、填充）。
教学方式实例演示、教学法、任务驱动法。
教学重点、难点选择区域工具：选框工具、套索工具和魔棒工具的利用。
教学进程教学引入上节课咱们学习了如何裁切图像的某部份和调整图像的大小。
从练习情形来看，同窗们把握得专门好。
今天咱们要进一步学习对图像的任意区域进行处置。
在处置之前，咱们先要进行区域的选择，第一咱们来熟悉一下区域选择的几个工具。
一、选框工具一、工具简介选框工具一般用于选择矩形和圆形。
单击选框工具组右下角的三角形，就会弹出矩形、椭圆、单行、单列四种选框工具。
选定一种工具后，鼠标变成“十”字形，在图中按住左键拖动，形成的矩形（或椭圆形）虚线框确实是选择的区域，简称“选区”。
单击图像当选区外的地址可取消选区。
二、实例一：利用选框工具，绘制图形，填充颜色操作步骤：1)单击菜单“文件”->“新建”，新建图像文件，图像宽度600像素，高度300像素。
2）利用圆形选框工具，在画布上画圆（按下Shift画圆，不然画椭圆）。
画布上显现闪烁的虚线框，虚线框内确实是选区。
3)选择油漆桶工具，设置前景色（红色），填充选区。
4)利用矩形选框工具，画长方形选区。
5)选择渐变工具，设置前景色，拖动鼠标，在选区填充渐变色。
3、练习一：在photoshop中新建一个600×300的文档，在文档中绘制一个矩形和一个圆形。
矩形填充为你喜爱的单一颜色，圆形填充为渐变色。
4、实例二：将“狮子王”图片剪切成椭圆形，突出主体。
操作步骤:1)打开“狮子王”图片，利用选框工具组中的椭圆工具，画椭圆选区。
2)单击菜单“选择”->“反选”，选区转变为椭圆的外脸部份。
3)按Delete键，删除选区的图像（椭圆的外脸部份）。
初中信息技术_第2课图像处理（一）教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_第2课图像处理（一）教学设计学情分析教材分析课后反思〖课程题目〗第2课图像处理（一）〖一指导思想〗通过义务教育阶段信息技术课程标准的理解与领悟，使我认识到：新课程理念下的信息技术教育体现了一定的时代性、基础性、选择性、操作性、创造性、综合性、开放性，同时还具有一定的人文性、文化性，强调构建健康的信息文化。
因此初中的信息技术教育需要在巩固兴趣、发现特长的基础上不断地进行拓展、提升，注重学生综合能力素质的培养，同时通过人文教育，让学生体会为人之意义与态度，实践做人之道。
〖二教材分析〗◆本课地位分析通过上学期和这学期的学习，学生们对微软办公软件的使用已经很熟悉。
Photoshop是他们接触到的第一款非微软公司软件，操作界面跟以往软件有很大不同。
这节课就是在于让学生熟悉这款软件，已经掌握了Photoshop的一些基本的操作。
◆学生学情分析信息技术知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验，形成表象、构成新知。
学生是独立的个体，有独立的情感体验和知识积累。
有的学生在小学就已经接触过这方面的内容了。
因此在教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，重视生生交流、生生合作，共同完成本节课的学习任务。
为了让学生对知识保持兴趣，保护学生的学习积极性和自信心，本课例教学中教师注意根据学生的学习能力协调学生的分组，尽可能让学生通过“自主探究，协作交流”方式积极参与教学活动，都能体验成功的喜悦。
同时，为了帮助学生掌握学习方法、提高学习意志品质，教师在切入“自主探究，协作交流”的学习方法指导时，注意及时发现并表扬学生在学习、创作过程中的亮点，以达到对学生自我判断力、计划力和自我控制力循序渐进的培养。
◆教学策略分析为了使学生掌握在Photoshop中浏览、打开、旋转、裁切图片的方法，教师在教学中，并不是简单地把知识点告诉学生，而是采用任务驱动的教学方法，加上竞赛机制的驱动，让学生展开研究性、探索式学习。
七年级信息技术第二课图像的局部处理课件
详细描述
学生将观察不同对比度设置对图片效果的影响，了解对比 度在图片中的作用，从而更好地掌握局部调整对比度的技 巧。
详细描述
学生将通过使用图像处理软件，选择需要调整对比度的区 域，调整对比度滑块，观察并比较调整前后的效果，从而 掌握局部调整对比度的技巧。
总结词
培养分析能力
总结词
理解对比度对图片效果的影响
02
它通常涉及对图像的特定区域应 用滤镜、调整亮度、对比度、色 彩等参数，以达到突出或掩盖某 些细节的目的。
图像的局部处理的重要性
01
02
03
突出主题
通过局部处理强调图像中 的重要信息或主题，使观 众更容易关注到关键内容。
增强视觉效果
通过对特定区域进行有针 对性的处理，可以创造出 更具艺术感或视觉冲击力 的图像效果。
信息强调
通过调整图像的局部对比 度、亮度等参数，可以强 调或突出某些细节，使信 息传递更加准确和有效。
图像的局部处理的应用场景
广告设计
在广告设计中，局部处理 常用于突出产品特点、增 强品牌形象和吸引观众注 意力。
摄影后期
摄影师在后期处理中，常 使用局部处理来优化照片 的构图、色彩和细节表现。
插画和图形设计
七年级信息技术第二课图像的局部 处理课件
目录
• 图像的局部处理概述 • 图像的局部处理工具介绍 • 图像的局部处理技巧 • 图像的局部处理实例演示 • 学生实践操作环节
01 图像的局部处理概述
什么是图像的局部处理
01
图像的局部处理是指对图像的特 定区域或部分进行有针对性的修 改和操作，以达到所需的视觉效 果或信息强调。
实例一：制作局部模糊效果
总结词：通过模糊处理，可以使图像的 某一部分变得模糊，突出其他部分，达 到突出主题的效果。
第一单元第二课 图片的简单处理 教案
培养学生独立完成练习的能力。
课堂小结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
布置作业
1.“照片查看器”和“画图”程序都能对图片进行旋转，试比较其差异。
板书
一、图片素材的获取
1.从网络上获取图片
2.用数码设备获取图片
(2)在”调整大小和扭曲”对话框中，选中”保持纵横比”复选框，以使调整大小后的图片保持与原来相同的纵横比。
(3)在“重新调整大小”区域中，单击“像素”，然后在“水平”框中输入新宽度值，如图所示，单击”确定”按钮，即可将图片調整为需要的大小。
2.图片的裁剪
(1)打开需裁剪的图片文件，如“素材2-按钮图jpg＂，在”主页”选项卡上的“图像”组中，打开“选择”下拉菜单，单击选择类型。
讲授新课
面对纷杂的信息，人们为了更好地交流，越来越注重对图片的利用，生活中随处可见种图片标志。
形象生动的图片也为多媒体作品平添了许多编丽的画面，增强了多体作品的可读性。
一、图片素材的获取
1.从网络上获取图片
多体作品的制作，通常需要大量使用图片素材，如背景图片、按钮图片等。图片素材可以通过网络上的搜索引擎获得，如图所示
难点
熟练掌握图片的处理方式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频：《多媒体的应用》
上节课我们认识了多媒体，知道图片是多媒体中很重要的组成部分。有的同学可能有疑问，图片是如何获取的呢，假如有的图片不符合要求应怎样处理呢。这节课我们就一块来学习怎样获取图片及对图片的处理
思考
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
浙教版初中信息技术 第二课 图片素材的简单处理 教学设计 (3)
第二课图片素材的简单处理教学设计1教学目标1.掌握获取图片素材的途径与方法，初步学会设计个性图片。
2.能用看图软件进行图片浏览。
3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中，体会图片素材对于表达作品主题的重要性，至少掌握一种“图像处理”软件对图片素材进行简单处理的方法。
4.充分发挥想象力和创造力，杜绝取笑式恶搞。
2学情分析七年级的学生经过小学四年和初中一学期的学习，已有了一定的自学能力和动手操作能力，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解。
另外七年级学生想象力丰富，好奇心强，且比较好动，他们只对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此比较适合任务驱动和探究的教学模式。
还有也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。
因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。
3 重点难点教学重点：选用合适的图像处理软件简单处理图像素材。
教学难点：选择能更好为作品主题服务的图片素材。
4教学过程活动1【导入】视觉体验，知识引导师：向学生展示几幅课前制作好的照片，引出本节内容如何制作个性照片。
生：学生欣赏。
师：我们平时怎样得到创作所需的图片--图片的获取有哪些途径？生讨论小结：从网上下载、屏幕上抓取、利用绘图软件制作、从图像素材光盘中复制、用数码相机拍摄、用扫描仪将照片或书刊中的图片扫描到计算机中等等。
活动2【讲授】探究自学，知识深入引导自学1.如何通过网络获得需要的图片？百度、专用网站等2.网上图片的选择和保存请同学示范讲解，网页中图片的保存方法。
动手练一练将网页中的图片保存下来3.请同学现身说法，从数码相机或其它数码设备获取图片时碰到的问题和解决方法，说说可以提供给同学借鉴的注意问题4.请同学说说如何在屏幕上抓取图像？那些软件或硬件设备有这个功能？活动3【练习】巩固练习，知识浅出1.基础练习做一做用照片查看器，浏览自己搜集到的图片和给出的从数码相机中导出的图片，根据需要进行处理（旋转、调整大小、裁剪等操作）2.提升练习试一试根据你所知道的图片处理软件及图片格式，试着向同学说一说这些软件的用法和不同图片格式的来源及适用范围。
初中信息技术_第2节 编辑图像教学设计学情分析教材分析课后反思
信息技术学案编辑图像学情分析知识储备：对于七年级学生来讲，小学阶段已经有很好的知识储备，如画图、金山画王等，本堂课学习的photshop知识也较为基础，学生易于接受，能够很好的完成所学内容。
情感储备：本堂课采用的图片为“感动中国”相关图片，这些图片在日常生活中经常见，学生有完成任务的驱动力，学以所用。
能力储备：七年级的学生通过小学四年信息技术学习，学生基本掌握了学习信息技术的能力和方法。
会使用一些简单的软件，会运用信息技术解决学习生活中的实际问题。
效果分析：本节课，我采用了以学生参照导学案、课本等辅助材料进行自主学习的方式展开教学，学生们在课堂上参照导学案，通过任务驱动的方式，自己动手操作，亲自实践，学习新的知识。
在做任务，学新知的过程中，通过师查，生查的方式，提高任务完成的质量；这种学习方式促进了学生的学习热情。
在完成任务的过程中，同学们不仅学会了新的知识，同时也增强了小组同学之间的团结互助的精神。
学生能够积极参与到课堂中来，能够在教师引导下，利用导学案等进行自主学习，并通过小组合作的方式解决学习困难.编辑图像教材分析本节课选自泰山出版社初中信息技术第一册下。
本册教材共4章13节，主要涉及“文章的编辑”、“图像处理”、“图文混排”、“电子表格处理数据”四个方面的内容。
《编辑图像》这节课是在已掌握获取图像的知识基础上开展的更高层次的内容，本堂课学生已掌握photoshop的基础操作上来学习工具箱中常用工具如矩形选框工具、魔棒工具、套索工具、模糊工具、仿制图章工具等最基本的最常用的工具的使用，让学生体验photoshop软件在生活中使用，体验用信息技术手段解决生活中的实际问题。
吸引学生的学习兴趣，让学生知道，作品来源于生活，高于生活。
同时让学生明白技术是为生活服务的。
是上一节知识的延伸，后边要学的《图像合成》这节课的知识基础。
本课在第二章课程中起承上启下作用。
评测练习小明从网上下载了一张关于英雄杨科璋事迹的海报，但是海报的大小、亮度不合适并且带有报刊名称，你能帮他将图片处理一下吗？要求：1、将海报裁剪合适大小2、将海报下方文字的底色去除掉3、调整海报的亮度4、将广西新闻网的logo去除5、执行“文件”-“存储为”-海报.jpg2.2编辑图像教学反思通过本节课的学习，学生通过任务驱动学会了如何对图片进行裁剪、修改等操作，掌握了矩形选择、魔棒、仿制图章等工具的使用，并能够根据不同的图像需要选择不同的工具。
初中信息技术《图像的处理》教案、教学设计
学生演示教师总结点拨
3.任务二、将“趵突泉水.jpg”做90度旋转，并保存。
a.打开图片。b.单ft图像—旋转画布—90度（顺时针）
c.将修改好的图片保存在“泉城游图片”文件夹中。
尝试其他的途径旋转图片。对话框方式。三、合作学习，释疑解难
为了更好的突出图片的主题，选取图片中最能体现趵突泉特点的部分。
养注意观察的好习惯；③树立正确的审美观。
教学重点、难点：
Photoshop7.0打开浏览图片并进行旋转及移动
教学 过程
学生活动
一、创设情境，激发兴趣
展示图片，一个人盘坐在趵突泉上，激发学生对本课学习的兴趣，从而引出本课课题。
。1.走进photoshop的界面
教学设计
第三单元第二课图像处理（一）--泉水甲天下
教学目标：
1.知识目标：①认识photoshop7.0的工作界面；②熟悉photoshop7.0的基本功能。
2.技能目标：①能够利用photoshop7.0浏览、打开及移动图片；②学会对图片进行旋转和裁切。
3.情感、态度与价值观目标：①初步体验photoshop7.0的强大功能；②培
标题栏
播放微课视频，展示Photoshop的界面，介绍Photoshop的一些基本功能
菜单栏
工具选项栏
工具栏
2.任务一、打开e盘新建文件夹下的泉城游图片下的“趵突泉水.jpg”.
学生自主探究，老师巡视指导。
a.单ft“文件”—“浏览”或者在工具栏右侧单ft“文件浏览”标签，打开“文件浏览”控制调板。b.在控制调节器板左上角的列表框中找到“泉城游图片”文件夹，c.拖动窗口右边滚动条，浏览图片。双ft要打开的图片，或直接将此图片拖至
人教版七年级信息技术下册《简单的图像处理》教案
人教版七年级信息技术下册《简单的图像处理》教案以下是小编整理的人教版七年级信息技术下册《简单的图像处理》教案的内容，欢迎大家浏览参考。
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人教版七年级信息技术下册《简单的图像处理》教案一【教学目标】1、知识和技能：①了解数字化图像的一般采集方法。
②能够使用简易和普及的图像处理工具对图像进行简单处理。
2、过程和方法：①通过对生活中的图像采集实例的讨论，了解数字化图像的常用采集方法。
②能够根据信息呈现需求，选择适当的工具和途径，结合自身的审美经验对图像进行适当的调整、加工创作。
3、情感态度和价值观：①感受应用信息技术处理效果图片的乐趣。
②使学生学会欣赏作品和正确评价自己的作品。
③培养学生自主探索新知、勇于尝试的精神。
【教学重点】掌握对图像旋转和裁切等操作。
【教学难点】探索对照片进行镜头光晕、球面化扭曲等滤镜效果的设置【教学环境】计算机多媒体网络电子教室教学环节创设情景引入主题导入：展示几张通过图片处理软件处理过的图像作品。
展示未处理前的图像，两者进行比较。
让学生体验图像处理来我们带来的妙处。
课堂讲解几个基本概念教师：“在学习图像处理之前我们先来认识几个基本的图像概念。
”一些基本的概念：教师详细讲解1、分辨率(分辨率计算方法)2、位图和矢量图(位图：特点、需要的存储空间;矢量图：特点、放大后图像效果)3、颜色：三原色模式(着重讲解黑色、白色、红色的表示方法)4、图形与图像图形与图像的区别5、文件格式常见的文件格式，其中JPG和GIF较常见 JPG和GIF的区别Photoshop的基本使用教师：“明白了图像中的几个基本概念，我们就来尝试着处理图像。
”引出photoshop这个软件。
教师具体讲解photoshop的常用工具的用途，以及常用滤镜和常用命令的使用。
并具体演示一个的图像处理的实例。
(该实例主要调节图片的亮度和对该图片的裁剪。
)布置课本P57的任务，让学生自主操作。
学生自主操作教师巡视，并给有疑问的同学做详细的指导。
浙教版初中信息技术第二课 图片素材的简单处理 教学设计 (3)
第二课图片素材的简单处理教学设计1教学目标知识目标：（1）学会ACDSee浏览图像；（2）学会ACDSee图像格式转换；（3）学会简单图像处理。
技能目标：（1）通过裁剪和缩放操作的学习，掌握利用ACDSEE获取图片某一部分或改变图片大小的方法与技能；（2）通过图像色彩调整操作的学习，掌握利用ACDSEE改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能；（3）通过滤镜操作的学习，掌握利用ACDSEE把图像处理成各种各样的效果（如油画、浮雕、铅笔画等）的方法与技能。
情感目标：（1）培养观察和分析概括能力；（2）培养独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神；（3）在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣。
2学情分析本节是初中信息技术七年级内容，Acdsee是一个很常用的图像浏览和处理软件，几乎每台电脑都安装了AcdSee，本节内容是小学教学内容的延续，同时为下面几节课网页制作素材作好准备，更是为初二学习Photoshop打下基础，在高中课程中图像处理中，本节内容显得尤为重要。
教授对象是七年级的学生，由于学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。
有的学生动手能力较强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高而且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。
同时也由于个人知识结构、兴趣、环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。
因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。
教学中容易出现两种问题：其一，这一教学内容很容易激发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。
其二，一小部分学有余力的学生，要让他们有事可做，因此可在完成基础任务后，布置进阶任务给这批学生。
3重点难点教学重点：利用ACDSee对图片进行裁剪、色彩、调节图片亮度。
教学难点：滤镜的概念。
4教学过程活动1【活动】教学过程1．创设情景，明确总任务导入（设计意图：为提高学生的学习兴趣，在课前，拍了大量学生合影照，以学生自己的照片作为素材。
浙教版初中信息技术 第二课 图片素材的简单处理 教学设计 (2)
第二课图片素材的简单处理教学设计1教学目标知识与技能：1.能用计算机当中的看图软件浏览图片。
2.了解获取图片的多种途径，尝试选择一种方法获取同学照片。
3.在进行一寸照片的制作过程中，学会用画图软件对照片进行大小调整以及裁剪、旋转。
过程与方法：1.通过一寸照片的制作，掌握裁剪、旋转、调整大小等图像处理的基本方法。
2.利用网络解决一寸照片的大小问题，进一步掌握搜索引擎的使用方法。
情感态度价值观：1.通过解决一寸照片的大小问题，学会独立思考问题，并积极寻求解决方法。
2.在照片处理过程中，感受图片处理的恰当性和合理性。
3.在合作完成照片获取的过程中，体会合作的重要性，并在获取照片中积极主动参与课堂。
2学情分析对于七年级学生来说，画图软件，图片的旋转、裁剪等基本操作都不是什么难事。
画图软件在小学阶段已经学习过，平常也习惯用画图软件进行绘画。
随着科技的发展，学生运用计算机、手机等处理图片的能力也较强。
从学习基础看，大多数学生已经掌握了1至2种获取、处理图像的方法。
然而，从图像的获取到浏览再到处理的完整过程，对学生来说还是有些零碎。
因此，本课的设计从一张一寸照片入手，让学生尝试多种方式获取图像，自主探究寻找处理方法，在体验的过程中掌握图像处理的基本方法。
3重点难点教学重点：获取照片，并把照片处理成一寸大小。
教学难点：恰当地把照片处理成一寸大小。
4教学过程活动1【导入】谈话导入师：转眼，我们已经进入初中一个多学期了，在这一个多学期中，学校举行的各类活动有没有让你印象深刻的呢？生：……师：在我们学校，每年都有这样四个大型活动值得你去关注。
四月科技、五月艺术、十月运动、十一读书。
每到这四个特殊的日子，学校都会举办各种丰富多彩的活动。
这不，我们的科技节马上就要到了。
今年的科技节不同以往，我们会有一个“制绘”体验活动，邀请全校同学现场体验科技的魅力，我们班的入场券已经放到了大家的键盘下面。
但这只是一个半成品，需要大家在这节课去制作完整的入场券。
浙教版初中信息技术第二课 图片素材的简单处理 教学设计 (5)
第二课图片素材的简单处理教学设计1教学目标知识与技能：1.能说出获取图片素材的途径与方法2.能用照片查看器进行图片浏览3.能说出除照片查看器外至少一种浏览图片软件4.能利用画图软件对图片素材进行大小调整、裁剪、旋转等简单处理过程与方法：1.能根据实际确定获取图片的途径2.能根据需要采用合适的处理方法情感态度与价值观：1.关注生活与学习中密切相关的图片信息2.体会画图软件对图片处理的便捷教学重点：对图片素材进行大小调整及裁剪。
教学难点：根据需要对图片素材进行合理的处理2学情分析新教材使用win7 系统，通过一个学期的学习，学生已经初步适应新版系统及基本操作，小学已经学过看图软件，因此先让学生自己感受，自己摸索。
本课操作较简单，重在让学生多练习，掌握技能，并能利用这些技能切实为日后的需要提供支持。
3重点难点教学重点：对图片素材进行大小调整及裁剪教学难点：根据需要对图片素材进行合理的处理4教学过程活动1【导入】创设情境，引出任务信息社会的生活学习中，图片的利用越来越普遍，随处可以看见各种各样的图片标志，比如头像（头像指肩部以上的人像，在QQ、微博、微信、贴吧等场所里表现自己个性、品位、喜好等的小图片也叫头像）。
在新的学习网站，每个同学都有自已的帐号和空间，还缺少标志性的个人头像。
这节课我们通过对图片的简单处理，准备一个有个性的个人头像。
活动2【活动】自主学习，探究新知（一）学一学：阅读课本P7一、图片素材的获取，大胆尝试，并准备交流问题。
1、有哪些网站可以帮助我们收集到图片素材？2、除了网络你还通过哪些途径获得过图片？3、请参加话题讨论（话题1：图片素材的获取）。
4、3分钟后比一比谁的自学效果好！（二）学一学：阅读课本P8二、图片的浏览，大胆尝试，并准备交流问题。
1、利用“照片查看器”或其他软件浏览“图片素材”文件夹中每张图片，找出你最感兴趣的一张图片。
2、你知道这些图片是怎么来的？3、请参加话题讨论（话题2：图片浏览软件），学有余力的同学完成“试一试”。
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第二课图像的局部处理
教学目标
1、学会使用选择区域工具（selection tool）：选框工具、套索工具和魔棒工具进行区域选择；
2、学会对选择区域进行填充和羽化处理。
教学任务
使用选择区域工具：选框工具、套索工具和魔棒工具进行区域选择和简单处理（羽化、填充）。
教学方法
实例演示、讲授法、任务驱动法。
教学重点、难点
选择区域工具：选框工具、套索工具和魔棒工具的使用。
教学过程
教学引入
上节课我们学习了如何裁切图像的某部分和调整图像的大小。
从练习情况来看，同学们掌握得很好。
今天我们要进一步学习对图像的任意区域进行处理。
在处理之前，我们先要进行区域的选择，首先我们来认识一下区域选择的几个工具。
一、选框工具
1、工具简介
选框工具一般用于选择矩形和圆形。
单击选框工具组右下角的三角形，就会弹出矩形、椭圆、单行、单列四种选框工具。
选定一种工具后，鼠标变成“十”字形，在图中按住左键拖动，形成的矩形（或椭圆形）虚线框就是选择的区域，简称“选区”。
单击图像中选区外的地方可取消选区。
2、实例一：使用选框工具，绘制图形，填充颜色
操作步骤：
1)单击菜单“文件”->“新建”，新建图像文件，图像宽度600像素，高度300像素。
2）使用圆形选框工具，在画布上画圆（按下Shift画圆，否则画椭圆）。
画布上出现闪烁的虚线框，虚线框内就是选区。
3)选择油漆桶工具，设置前景色（红色），填充选区。
4)使用矩形选框工具，画长方形选区。
5)选择渐变工具，设置前景色，拖动鼠标，在选区填充渐变色。
3、练习一：在photoshop中新建一个600×300的文档，在文档中绘制一个矩形和一个圆形。
矩形填充为你喜欢的单一颜色，圆形填充为渐变色。
4、实例二：将“狮子王”图片剪切成椭圆形，突出主体。
操作步骤:
1)打开“狮子王”图片，使用选框工具组中的椭圆工具，画椭圆选区。
2)单击菜单“选择”->“反选”，选区变化为椭圆的外面部分。
3)按Delete键，删除选区的图像（椭圆的外面部分）。
5、小技巧：阅读课本P7羽化设置技巧。
使用选区工具时，通过设置选区的羽化参数，可以对选区的边缘进行模糊处理。
具体操作时，先设置羽化参数，再使用选框工具选择选区。
也可以确定选择范围后，通过菜单“选择”->“羽化”对所选范围边
缘进行羽化。
参数值越大，羽化范围越大。
6、练习二：使用选框工具选择“The lion king”图像中辛巴头像部分并进行羽化处理。
二、套索工具
1、工具简介
若要选择图像中的不规则区域或物体的轮廓，可以使用“套索工具”。
套索工具包括：套索工具、多边形套索工具、磁铁套索工具。
2、实例三：结合素材图片“goldfish”演示并比较三个工具的操作要领：
套索工具：在图像中按下鼠标左键，拖动鼠标选择区域，放开鼠标，系统将自动连结开始点和结束点，形成选择区域。
多边形套索工具：每按一下左键就产生一个定位点，放开左键拖动鼠标，则有连线随着变化，继续单击确定新的定位点，直到鼠标移动至结束点，双击鼠标左键或按Enter键，系统将自动连结开始点和结束点，形成选择区域。
磁性套索工具：具有自动吸附功能，只要在图像中起点处单击，松开鼠标，沿着要选取的物体边缘拖动，它会自动跟踪并自动设置定位点，也可以在适当的地方单击设置定位点，最后在结束点双击。
3、练习三：任意选择一张素材图片，使用套索工具选择其中的主体部分，将图片其余部分删除。
(可结合羽化效果设置)
三、魔棒工具
1、工具简介
若需要选择的区域颜色比较接近，使用“魔棒工具”将更简捷。
选取魔棒工具后，单击图像中的某点时，该点附近与其颜色相同或相近的点都成为选区。
可以通过设置“容差”确定范围，容差值越大，选择范围也越大。
2、练习四：选择一张素材图片，尝试用魔棒工具和套索工具分别进行区域选择，体会其中的差别。
四、课堂小结
本堂课主要学习三类区域选择工具的使用，在操作时我们可以根据需要选择区域的实际情况灵活选择其中的一种或多种工具对图像进行选择和处理。
三类区域选择工具各有特色，请同学们课后结合老师的演示和上课练习回顾体会。
反馈与思考：
磁性套索工具的使用被证明是本节课的难点，不少学生在使用时不知道该如何取消，也说明在工具操作要领讲解时需特别强调。
另本课内容较多，在时间的安排要更加紧凑，多边形套索工具的使用交由学生自己尝试。