九年级物理下册 额定功率及其计算教案与教学反思

第2课时额定功率及其计算

东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》

◆教学目标

一、知识与技能

1.能结合实例，说出用电器铭牌上的额定电压、额定功率所表示的含义。

2.能区别额定电压和实际电压，额定功率与实际功率。

3.会利用电流表和电压表测量用电器的功率。

二、过程与方法

1.观察用电器的铭牌或相关信息，了解与用电器有关的参数。

2.通过科学探究电功率与用电器中电流（或电压）的关系。

三、情感态度与价值观

1.通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度，激发学习物理知识的兴趣。

2.关心日常生活中各种用电器功率的大小，培养节能意识。

教学重点

1.电功率的简单计算。

2.实验研究电功率的问题。

教学难点

1.额定电压和实际电压，实际功率和额定功率的区别。

2.灵活运用所学的知识解决简单的电功率问题。

教具准备

学生电源、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线、规格不同的普通照明灯泡、多媒体课件。

教学过程

新课引入

演示：按照如图所示的电路连接好，来回的调节滑动变阻器的滑片，让学生小灯泡亮暗的变化？

进一步的延伸拓宽，你知道引起小灯泡亮暗变化的因素有哪些？小灯泡在什么的情况下工作，寿命才长一下？学生质疑？从学生的疑惑在导入新课。

合作探究

探究点一额定功率额定电压

提出问题：通常我们说这个灯泡的电功率是40 W，那个电烙铁的电功率是60 W，并没有明确地指明电压。在不同的电压下，同一个用电器的电功率总是一样大吗？学生议论纷纷，各执己见。

实验1：取一个标有“2.5V 0.75W”的小灯泡，让学生根据如图甲所示的电路图，连接实物图乙，连接好实物图后，移动滑片，使小灯泡两端的电压为2.5V，记下电流表的示数，并观察记录小灯泡的发光情况。

再分别移动滑轮，使实电压表的示数为2V和3V时，记录下电流表的示数和小灯泡的亮暗情况。

问题1：从实验所记录的数据中，根据自己的理解，能否分析这些数据哪些是额定电压、实际电压、额定功率、实际功率？

问题2：根据你的理解，说出什么是额定功率、额定电压。

组为单位阐明小组的观点，其他组不同意见的再加补充。

总结：

（1）实验中小灯泡两端的2.5V、2V、3V为真实所加的电压，故它们是实际电压，对应计算出的功率为实际功率；

（2）当小灯泡两端的所加的实际电压为2.5V时，此时小灯泡正常工作，此时的

电功率为小灯泡的额电功率。

归纳总结：

（1）额定电压：用电器正常工作时的电压叫做额定电压；

（2）用电器在额定电压下工作时的功率为额定电功率；

（3）用电器实际所加的电压为实际电压，实际电压下的功率为实际功率。

实验2：取“220 V 40 W”和“20 V 15 W”的两盏灯泡，将它们并联接入电压为220 V的电路中。观察两只灯泡的亮暗。（接入前先让学生猜想：可能是哪一盏灯较亮？）

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实验3：取“220 V 40 W”和“220 V 15 W”的两盏灯泡，将它们串联接入电压为220 V的电路中。（接入前先让学生猜想：可能是哪一盏灯亮？）

实验总结：

（1）两盏灯都正常工作时，40 W灯比15 W亮，此时两盏灯的实际电压都等于额定电压，两盏灯的实际功率等于额定功率。

（2）两灯串联接在220V的电路中时，15W灯比40 W灯亮，因为此时15W灯泡的实际功率大于40W灯泡的实际功率。

归纳总结：

知识拓宽1：电功率的两个推导公式：①根据欧姆定律错误!未找到引用源。，将

电流I代入电功率公式P=UI=U U

R =2U

R

②根据欧姆定律U

I=

R

可得U=IR，将电压U

代入电功率P=UI=I×IR=I2R。故电功率的也可利用公式P=2U

R

=I2R计算。（但这两个公式只适用于纯电阻电路，即将电能全部转化为热能的用电器，如电炉子、电饭锅等均属于纯电阻电路。）

知识拓宽2：根据用电器（特指纯电阻用电器）正常工作时的电压和电功率，结

合公式P=2U

R 得出电阻2U

R=

P

，从而计算出这类用电器的电阻。

探究点二额定功率的有关计算

活动1：出示课件，展示问题。

典例剖析1：小滨对家中的豆浆机非常感兴趣，于是，他收集了如下信息：如图甲是豆浆机的工作原理图，其中电动机是用来带动刀头将原料进行粉碎打浆的，额定功率P1=200W；R是加热电阻．额定功率P2=1100W．图乙是此豆浆机做一次豆浆时的工作信息，请你根据信息解答以下问题：

（1）豆浆机正常工作，打浆时的工作电流；

（2）豆浆机加热电阻的阻值；

（3）豆浆机正常工作做一次豆浆，总共消耗的电能。

思路导引：

（1）豆浆机在工作过程中分为几个阶段？哪几个阶段？

（2）从豆浆机工作过程信息表中，分析出每一阶段对应的功率和时间。

变式训练1：一个“220V 800W”的电炉，正常工作时电阻丝的电阻有多大？假如电路中的电压降低到200V，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际的电功率有多大？

板书设计

第2课时额定功率及其计算

教学反思

这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚，练习应以直接用公式的简单计算为主。这两点注意到了，学生会在后期的计算中循序渐进。

【素材积累】

1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。

２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。