C语言程序设计教案
计算机程序设计C程序设计教案3篇
计算机程序设计C程序设计教案第一篇:计算机程序设计基础一、课程概述计算机程序设计是计算机科学与技术专业的重要课程之一,它主要是通过讲解计算机程序设计的基础知识、方法和技巧,培养学生的程序设计能力和计算机应用能力,从而使学生能够熟练掌握C语言,为其今后的专业学习以及职业发展打下坚实的基础。
二、主要内容本课程主要涉及以下内容:1. C语言基础知识:常量、变量、数据类型、运算符等;2. 控制结构:条件语句、循环语句等;3. 函数:函数的定义、调用、返回值等;4. 数组:一维数组、多维数组等;5. 指针:指针的定义、使用、指针与数组等;6. 文件操作:文件的读写操作等。
三、教学目标1. 熟练掌握C语言的基础知识,能够独立编写简单的C程序;2. 理解掌握C语言的控制结构,能够使用条件语句、循环语句等进行程序设计;3. 熟练掌握函数的定义、调用、返回值等知识,能够编写简单的函数;4. 具备一定的数组使用能力,能够编写简单的数组应用程序;5. 熟练掌握指针的定义、使用、指针与数组等知识,能够编写简单的指针应用程序;6. 了解文件操作的基本知识,能够进行文件读写操作。
四、教学方法1. 授课法:授课老师通过讲解授课,向学生讲解C语言的基础知识、方法和技巧;2. 编程实践法:在课堂上,通过编写小程序来帮助学生理解和掌握知识;3. 课堂讨论法:通过讨论经典例题,帮助学生理解和掌握知识;4. 课程设计法:在课程设计中,通过设计、开发并实现一些小应用系统,来帮助学生更好地将所学知识应用到实际中。
五、教学评估方式1. 平时表现评估:包括作业完成情况、课堂参与情况、考勤情况等;2. 考试评估:学习期末将组织一次考试,将学生平时的学习情况作为重要考评基础;3. 课程设计评估:学习期末,将限定时间内完成的小应用系统作为课程设计的评估方式。
六、教学建议1. 建议学生在学习过程中注重实践,通过编写越来越复杂的程序来逐步掌握所学知识;2. 建议学生在平时多进行思考和探索,掌握自主学习的方法;3. 建议学生积极参与课堂,多与老师和同学互动,及时解决疑惑和问题。
(完整版)《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)
第一章C语言及程序设计概述本章要求:了解C语言的特点、C语言与其它高级语言相比有什么异同;了解C程序在PC机上的建立、编译和运行过程;了解C语言程序设计思想的基本篇;重点:①C语言的主要特点;②C语言在PC机上的运行过程及上机操作过程;③常用算法的应用难点:无一、C语言概述C语言是目前国际上在各种计算机运行较为广泛流行的一种高级语言.主要表现为:C语言:适合于作为系统描述语言—-可用来写系统软件。
具有高级语言的特点,又有低级语言(汇编语言)的特点。
C语言:是AT&T贝尔实验室的Dennis Ritchie在1972年发明的。
C语言:是在B语言的基础上发展起来的.(ALGOL 60)C语言:最早开始是用于UNIX操作系统。
(C语言和UNIX是相辅相成的)DBASE 、Microsoft Exel 、 Microsoft Word、PC—DOS等,则是用C语言加上若干汇编子程序编写的。
1983年:——制定的新标准,称为(美国国家标准化协会)ANSI C1987年:—-Turbo C1.0 (Borland) 1988年:TC 1.5(图形和文本窗口)1989年:——Turbo C2。
0 (DOS操作系统、查错、Tiny模式生成com文件)1991年:—-Turbo C++(3.0) 支持windows 3.X说明:Turbo C语言可以在程序的任何地方嵌入汇编代码,提高速度,可以直接使用存储器和寄存器。
二.C语言的特点1.语言简洁、紧凑、使用方便、灵活C语言:——共有32个关键字,9种控制语句;程序书写自由,主要用小写字母表示;2.运算符丰富C语言的运算符包含的范围很广泛,共有34种运算符;即:把括号、赋值、强制类型转换都作为运算符处理3.有丰富的数据类型整型、实型、字符型、数据类型、指针类型、结构体类型、共用体(联合)类型等。
实现复杂的数据结构(链表、树、栈、图)的运算。
4.具有结构化的功能,用函数作为程序模块,实现程序的模块化5.语法限制不太严格,程序设计自由度大.(放宽了语法检查)例:1)对数组下标越界不作检查,由程序编写者自己保证程序的正确;2)整型数据、字符型数据、逻辑型数据可以通用。
2024年度C语言程序设计思政版教案
02
C语言基础知识
2024/3/23
7
数据类型与运算符
数据类型
C语言中的基本数据类型包括整型 、浮点型、字符型等,每种数据 类型都有其特定的存储空间和取 值范围。
2024/3/23
变量与常量
变量用于存储程序中可以改变的值 而常量则用于表示程序中固定不 变的值。
运算符
C语言提供了丰富的运算符,包括算 术运算符、关系运算符、逻辑运算 符等,用于进行各种数据操作。
回溯算法
一种选优搜索法,按一定的顺序搜索 问题的解空间树。
27
算法性能评价
01
02
03
04
时间复杂度
评估执行程序所需的时间。可 以估算出程序对处理器的使用
程度。
空间复杂度
评估执行程序所需的存储空间 。可以估算出程序对计算机内
存的使用程度。
稳定性
评价算法在输入数据稍微变动 时,输出结果是否会有较大的
8
控制结构
01
02
03
顺序结构
程序按照代码的先后顺序 逐行执行。
2024/3/23
选择结构
根据条件判断的结果,选 择不同的代码块执行,如 if语句和switch语句。
循环结构
根据循环条件,重复执行 某段代码,如while循环 、do-while循环和for循 环。
9
函数与模块化设计
函数定义与调用
26
常见算法设计策略
贪心算法
每一步都采取当前状态下最好或最优 的选择,从而希望导致结果是全局最 好或最优的算法。
动态规划
把原问题分解为若干个子问题,子问 题和原问题在结构上相同或类似,只 不过规模不同。
2024/3/23
《C语言程序设计》谭浩强版教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1一、教学目标1. 理解C语言的基本概念和特点2. 掌握C语言的数据类型、运算符和表达式3. 学会C语言的基本输入输出功能二、教学内容1. C语言概述1.1 C语言的历史和发展1.2 C语言的特点2. 简单的C语言程序2.1 程序的基本结构2.2 编译和运行C程序的过程3. 数据类型3.1 整型3.2 浮点型3.3 字符型3.4 变量和常量4. 运算符和表达式4.1 算术运算符4.2 关系运算符4.3 逻辑运算符4.4 赋值运算符4.5 条件表达式4.6 逗号表达式5. 基本输入输出功能5.1 输出函数5.2 输入函数三、教学方法1. 讲授法:讲解C语言的基本概念、语法和程序设计方法2. 示例法:通过示例程序让学生理解C语言的语法和编程技巧3. 实践法:让学生动手编写C语言程序,巩固所学知识四、教学环境1. 计算机房:安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪:用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT:用于展示教学内容和辅助讲解五、教学评价1. 课堂练习:检查学生对C语言基本概念和编程技巧的掌握情况2. 课后作业:巩固学生对C语言知识的理解和应用能力3. 课程设计:综合运用所学知识,设计并实现一个简单的C语言程序4. 期末考试:全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2六、教学目标1. 掌握C语言的控制语句2. 理解C语言的函数概念和调用方式3. 学习C语言的数组和字符串操作七、教学内容1. 控制语句7.1 条件语句7.2 循环语句7.3 跳转语句2. 函数8.1 函数的定义和声明8.2 函数的参数和返回值8.3 函数的调用和返回3. 数组9.1 一维数组9.2 二维数组9.3 字符数组和字符串八、教学方法1. 讲授法:讲解控制语句的语法和功能,函数的定义和调用方式2. 示例法:通过示例程序让学生理解控制语句和函数的使用方法3. 实践法:让学生动手编写含有控制语句和函数的C语言程序九、教学环境1. 计算机房:安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪:用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT:用于展示教学内容和辅助讲解十、教学评价1. 课堂练习:检查学生对控制语句和函数的掌握情况2. 课后作业:巩固学生对控制语句和函数知识的理解和应用能力3. 课程设计:综合运用所学知识,设计并实现一个含有控制语句和函数的C语言程序4. 期末考试:全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案3十一、教学目标1. 理解C语言的指针概念和用法2. 掌握C语言的结构体和联合体3. 学习C语言的动态内存分配十二、教学内容1. 指针11.1 指针的概念11.2 指针的运算11.3 指针与数组11.4 指针与函数11.5 指针数组和多级指针2. 结构体和联合体12.1 结构体的定义和使用12.2 联合体的定义和使用3. 动态内存分配13.1 动态内存分配的概念13.2 动态内存分配函数十三、教学方法1. 讲授法:讲解指针的概念、运算和应用,结构体和联合体的定义和使用方法,动态内存分配的原理和函数2. 示例法:通过示例程序让学生理解指针、结构体、联合体和动态内存分配的使用方法3. 实践法:让学生动手编写使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序十四、教学环境1. 计算机房:安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪:用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT:用于展示教学内容和辅助讲解十四、教学评价1. 课堂练习:检查学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配的掌握情况2. 课后作业:巩固学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配知识的理解和应用能力3. 课程设计:综合运用所学知识,设计并实现一个使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序4. 期末考试:全面测试学生对C语言知识的掌握程度十五、教学资源1. 教材:《C语言程序设计》谭浩强版2. 教学PPT3. 示例程序代码4. 练习题和作业题5. 课程设计项目重点和难点解析。
《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)
《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)第一章:C语言概述1.1 课程介绍介绍C语言的历史和发展解释C语言的特点和应用范围强调学习C语言的重要性和目的1.2 C语言的基本概念解释编程语言和编译器的概念介绍C语言的基本数据类型和变量讲解C语言的语法结构和程序结构1.3 C语言的编译过程解释编译器的角色和功能介绍编译过程中的预处理、编译、汇编和步骤强调编译过程中产生的文件和它们的作用第二章:基本数据类型和运算符2.1 基本数据类型介绍整型、浮点型、字符型和布尔型的概念和用法解释不同数据类型的存储方式和大小强调数据类型的选择和使用场景2.2 变量和常量解释变量的概念和作用介绍变量的声明和初始化方法讲解常量的概念和用法2.3 运算符介绍算术运算符、关系运算符和逻辑运算符的概念和用法解释赋值运算符和条件运算符的作用强调不同运算符的优先级和使用规则第三章:控制语句3.1 条件语句介绍if语句的语法和用法讲解switch语句的概念和用法强调条件语句的选择和嵌套使用3.2 循环语句介绍for循环、while循环和do-while循环的概念和用法解释循环控制语句如break和continue的作用强调循环条件的设置和循环次数的控制3.3 跳转语句介绍goto语句的概念和用法讲解label标签的作用和跳转规则强调跳转语句的使用场景和可能导致的问题第四章:函数和指针4.1 函数的基本概念介绍函数的定义和声明讲解函数的参数传递和返回值强调函数的命名规则和命名规范4.2 指针的概念和用法解释指针的概念和作用介绍指针的声明和初始化方法讲解指针的赋值和指针运算4.3 指针和数组介绍数组的概念和用法解释指针和数组的关系强调指针在数组操作中的应用第五章:结构体和文件操作5.1 结构体的概念和用法介绍结构体的定义和声明讲解结构体的成员访问和内存布局强调结构体在数据组织中的应用5.2 文件操作的基本概念解释文件的概念和文件操作的重要性介绍文件打开、读写、关闭等操作的方法强调文件操作中的错误处理和文件指针的管理第六章:动态内存分配6.1 动态内存分配的概念介绍动态内存分配的原因和必要性解释malloc、calloc和realloc函数的作用和用法强调动态内存分配的注意事项和错误处理6.2 链表的概念和用法介绍链表的定义和结构讲解链表的创建、插入、删除和遍历操作强调链表的优势和应用场景6.3 动态内存分配的应用实例通过实例演示动态内存分配在实际编程中的应用讲解内存泄漏和内存溢出的概念强调编写高效和安全的程序的重要性第七章:字符串处理7.1 字符串的基本概念介绍字符串的定义和表示方法解释字符串的长度和字符串的结束标志强调字符串与数组的区别和联系7.2 字符串的常用函数介绍字符串的输入输出函数如printf和scanf 讲解字符串的拷贝、连接、比较等操作函数强调字符串处理函数的使用和注意事项7.3 字符串处理的应用实例通过实例演示字符串处理在实际编程中的应用讲解字符串排序、查找和替换等操作强调字符串处理在文本分析和数据处理中的应用第八章:标准库函数8.1 标准输入输出库函数介绍标准输入输出库stdio.h中的常用函数讲解文件读写、数据转换等函数的用法和功能强调标准库函数的使用场景和注意事项8.2 字符串处理库函数介绍字符串处理库string.h中的常用函数讲解字符串比较、查找和替换等函数的用法和功能强调字符串处理库函数的使用和与其他库函数的配合8.3 数学计算库函数介绍数学计算库math.h中的常用函数讲解数学运算、三角函数和指数函数等函数的用法和功能强调数学计算库函数在数学计算和科学计算中的应用第九章:并发编程和同步机制9.1 并发编程的基本概念介绍并发编程的定义和目的解释进程和线程的概念和关系强调并发编程的优势和挑战9.2 并发编程的同步机制介绍互斥锁、条件变量和信号量等同步机制的原理和用法讲解同步机制在多线程编程中的应用和注意事项强调同步机制在避免竞态条件和数据一致性中的重要性9.3 并发编程的应用实例通过实例演示并发编程在实际应用中的优势和挑战讲解多线程的创建、同步和通信等操作强调并发编程在多任务处理和性能优化中的应用第十章:C语言编程实践10.1 编程实践的重要性强调编程实践在学习和掌握C语言中的重要性解释编程实践对于提高编程能力和解决问题的作用强调编程实践中的代码质量和编程规范10.2 编程实践的项目和案例介绍常见的编程实践项目和案例讲解实际编程中的问题解决方法和技巧强调编程实践中的调试和测试的重要性10.3 编程实践的资源和工具介绍编程实践中的常用工具和环境讲解集成开发环境(IDE)的使用和代码管理强调编程实践中的团队合作和代码分享的重要性重点和难点解析重点环节1:C语言的基本概念和特点需要重点关注C语言的历史和发展,以及其特点和应用范围。
程序设计c语言课程设计
程序设计c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧,培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个方面的目标:1.知识目标:学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标:学生能够熟练使用C语言编写程序,解决简单的数学计算、数据处理和排序等问题。
3.情感态度价值观目标:培养学生对编程语言的兴趣,增强其自主学习和解决问题的能力,使其认识到程序设计在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
具体安排如下:1.第一章:C语言概述,介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章:数据类型和运算符,讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的用法。
3.第三章:控制结构,学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。
4.第四章:函数,讲解函数的定义、声明和调用,以及常用的库函数。
5.第五章:数组和指针,学习一维、二维数组的操作以及指针的基本用法。
6.第六章:字符串和文件操作,了解字符串的表示方式、文件的基本操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法相结合的方式:1.讲授法:教师通过讲解、举例等方式,向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。
2.案例分析法:教师通过分析实际案例,引导学生运用C语言解决具体问题。
3.实验法:学生动手编写程序,巩固所学知识,培养实际编程能力。
4.讨论法:学生分组讨论,共同解决问题,提高沟通和合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)2.参考书:《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料:教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备:计算机、编程环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式,全面客观地评价学生的学习成果。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点,让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序,让学生掌握基本的程序结构。
【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型,让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式,让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算,让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
3. 能够编写简单的循环程序。
【教学内容】1. C语言的控制语句。
2. C语言的条件语句。
3. C语言的循环语句。
1. 讲解C语言的控制语句,让学生了解如何进行跳转和分支。
2. 讲解C语言的条件语句,让学生掌握如何根据条件进行分支。
3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序,让学生掌握循环的使用方法和退出条件。
C语言程序设计(李刚第3版)教案
作。
01
02
队列的定义与特性
队列是一种先进先出(FIFO )的数据结构,只允许在一 端(队尾)进行插入操作, 在另一端(队头)进行删除
操作。
03
04
栈的应用场景
函数调用、表达式求值、括 号匹配等。
队列的应用场景
缓冲区处理、打印任务队列 、CPU任务调度等。
04
关闭文件
使用fclose()函数关
03
闭文件,释放相关
资源。
写入文件
使用fprintf()或 fputs()等函数向文
件中写入数据。
随机文件读写操作示例
打开文件
同样使用fopen()函数打开文件, 但需要指定读写模式为"rb"或 "wb"等。
读取文件
使用fread()函数从文件中读取指 定长度的数据。
教学目标与要求
知识目标
掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等核心知识。
能力目标
能够运用C语言进行程序设计,解决实际问题,具备良好的编程习惯和风格。
素养目标
培养学生的计算思维、创新精神和团队协作精神,提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
教材结构与内容
教材结构
《C语言程序设计(李刚第3版)》共分为XX章,包括引言、基 本数据类型与表达式、控制结构、函数、数组、指针、结构 体与共用体、文件操作等内容。
变量与常量
阐述变量和常量的概念,以及它们 在程序中的作用和使用方法。
运算符与表达式
讲解C语言中的各种运算符(如算术 运算符、关系运算符、逻辑运算符 等)以及表达式的构成和求值规则 。
C语言程序设计实验教案
C语言程序设计实验教案一、实验目的1. 掌握C语言的基本语法和编程技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 熟悉开发环境,学会调试和运行C程序。
二、实验内容1. C语言基本数据类型和运算符。
2. 顺序结构程序设计。
3. 分支结构程序设计。
4. 循环结构程序设计。
5. 函数的定义和调用。
三、实验要求1. 每个实验项目都需要编写相应的C程序。
2. 每个程序都需要包含注释,说明程序的功能和关键代码。
3. 每个程序都需要经过调试,确保程序的正确性。
4. 提交实验报告,包括程序代码、运行结果和实验心得。
四、实验步骤1. 打开开发环境,新建C语言文件。
2. 根据实验内容,编写相应的C程序。
3. 进行代码调试,找出并修正错误。
4. 运行程序,观察并分析运行结果。
五、实验时长1. 实验一:C语言基本数据类型和运算符(1学时)2. 实验二:顺序结构程序设计(1学时)3. 实验三:分支结构程序设计(1学时)4. 实验四:循环结构程序设计(1学时)5. 实验五:函数的定义和调用(1学时)六、实验六:数组和字符串操作1. 目的:掌握一维和多维数组的声明、初始化和使用。
学习字符串的基本操作和处理。
2. 内容:数组的声明和访问。
二维数组的操作。
字符串的复制、连接和长度计算。
3. 要求:编写程序实现数组的排序(例如冒泡排序)。
编写程序实现字符串的逆序。
4. 步骤:设计数组排序的算法,并编写相应程序。
设计字符串逆序的算法,并编写相应程序。
调试程序,确保功能正确。
5. 时长:1学时七、实验七:指针理解指针的概念和作用。
掌握指针的基本操作,如赋值、解引用和指针算术。
2. 内容:指针的声明和初始化。
指针与数组。
指针与函数。
3. 要求:编写程序利用指针操作数组元素。
编写程序实现指针作为函数参数传递。
4. 步骤:编写程序演示指针与数组的操作。
编写程序演示指针作为函数参数的使用。
调试程序,确保指针的使用正确无误。
5. 时长:1学时八、实验八:结构体和文件操作1. 目的:学习结构体的定义和使用。
C语言程序设计说课教案
C语言程序设计说课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解C语言的发展历史和特点;(2)掌握C语言的基本语法和编程技巧;(3)能够编写简单的C语言程序。
2. 过程与方法:(1)通过案例分析,学会使用C语言进行问题求解;(2)通过上机实践,熟练掌握C语言编程环境;3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对计算机科学的兴趣;(2)培养学生自主学习、勇于探索的精神;(3)强化学生的创新意识和团队合作能力。
二、教学内容1. C语言概述(1)C语言的发展历史;(2)C语言的特点;(3)C语言的应用领域。
2. 基本语法(1)变量和常量;(2)数据类型;(3)运算符和表达式;(4)语句结构。
3. 顺序结构(1)输出语句;(2)输入语句;(3)条件语句;(4)循环语句。
4. 函数(1)函数的定义和调用;(2)函数的参数传递;(3)函数的返回值;(4)递归函数。
5. 数组和字符串(1)一维数组;(2)多维数组;(3)字符串的基本操作。
三、教学方法1. 讲授法:讲解C语言的基本语法、概念和编程技巧;2. 案例分析法:分析实际案例,引导学生学会使用C语言解决问题;3. 上机实践法:让学生在计算机上编写程序,巩固所学知识;4. 小组讨论法:分组进行讨论,培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况;2. 课后作业:检查学生完成的编程作业,评估其掌握程度;3. 上机测试:组织学生参加上机考试,检验其编程能力;4. 小组项目:评估学生在团队项目中的贡献和协作能力。
五、教学资源1. 教材:《C语言程序设计》;2. 课件:PowerPoint或WPS演示;3. 编程环境:Visual Studio、Code::Blocks等;4. 网络资源:编程教程、案例分析、在线编程练习平台等;5. 计算机实验室:为学生提供上机实践的机会。
六、教学安排1. 课时:共计48课时,其中理论课32课时,上机实践16课时;2. 授课方式:每周4课时,共12周完成教学内容;3. 教学进度安排:第1-4周:C语言概述、基本语法、顺序结构;第5-8周:函数、数组和字符串、指针;第9-12周:结构体、文件操作、算法和编程思想。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题:介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架,包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序,让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句,包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法,引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级,通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作,包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句,包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序,让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数,并了解函数的调用方式。
精品课程《C语言程序》电子教案(全)
精品课程《C语言程序设计》电子教案(一)一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标(1)掌握C语言的基本语法和数据类型;(2)熟悉运算符、表达式和语句的结构;(3)掌握函数的定义和调用;(4)了解常用的库函数和头文件;(5)学会使用C语言进行程序设计和调试;(6)培养编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分,具体安排如下:第一部分:C语言基础知识(2周)第1周:C语言概述、变量和数据类型第2周:运算符、表达式和语句第二部分:程序控制结构(3周)第3周:顺序结构第4周:选择结构第5周:循环结构第三部分:函数与数组(3周)第6周:函数的定义和调用第7周:数组和字符串第8周:指针第四部分:指针与引用(2周)第9周:指针的应用第10周:引用第五部分:综合练习与课程设计(2周)第11周:综合练习第12周:课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法,通过案例分析和编程实践,使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》,作者:谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室,如:Visual Studio、Code::Blocks等。
3.3 网络资源精品课程网站:提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。
四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分,其中过程考核占60%,期末考试占40%。
4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。
4.3 期末考试采取闭卷考试的方式,试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。
五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。
5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况,及时给予反馈和指导。
精品课程《C语言程序设计》电子教案(二)六、第一部分:C语言基础知识6.1 第1周:C语言概述、变量和数据类型教学目标:了解C语言的发展历程、特点和应用领域;掌握基本数据类型、变量定义和初始化。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章:C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
让学生掌握C语言的特点和基本语法。
让学生了解C语言的应用领域。
1.2 教学内容C语言的历史背景和发展趋势。
C语言的特点:简洁、高效、灵活、跨平台。
C语言的基本语法:变量、数据类型、运算符、表达式。
C语言的应用领域:操作系统、嵌入式系统、游戏开发等。
1.3 教学方法采用讲解和案例相结合的方式,让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
通过举例和练习,让学生掌握C语言的基本语法和特点。
通过实际案例和项目,让学生了解C语言的应用领域。
1.4 教学评估通过课堂提问和讨论,了解学生对C语言的认知程度。
通过课后练习和项目,评估学生对C语言基本语法的掌握情况。
第二章:数据类型、运算符和表达式2.1 教学目标让学生掌握C语言的数据类型:整型、浮点型、字符型等。
让学生掌握C语言的运算符:算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
让学生掌握C语言的表达式:赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.2 教学内容C语言的数据类型:整型、浮点型、字符型等。
C语言的运算符:算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
C语言的表达式:赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式,让学生掌握C语言的数据类型。
通过举例和练习,让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2.4 教学评估通过课堂提问和讨论,了解学生对C语言数据类型的认知程度。
通过课后练习和项目,评估学生对C语言运算符和表达式的掌握情况。
第三章:控制语句3.1 教学目标让学生掌握C语言的控制语句:条件语句、循环语句等。
3.2 教学内容C语言的控制语句:条件语句、循环语句等。
3.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式,让学生掌握C语言的控制语句。
3.4 教学评估通过课堂提问和讨论,了解学生对C语言控制语句的认知程度。
通过课后练习和项目,评估学生对C语言控制语句的掌握情况。
C语言程序设计说课教案
一、教案基本信息C语言程序设计说课教案课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 了解C语言的基本概念和特点;2. 掌握C语言的语法和编程技巧;3. 能够编写简单的C语言程序。
教学内容:1. C语言概述;2. C语言数据类型;3. C语言运算符;4. C语言控制语句;5. C语言函数。
教学方法:1. 讲授法:讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧;2. 案例法:分析示例程序,让学生理解C语言的编程思想;3. 实践法:上机编程练习,巩固所学知识。
教学准备:1. 教室环境;2. 投影仪;3. 编程软件(如Code::Blocks、Visual Studio等);4. 教学PPT。
二、教学过程第一课时1. 导入(5分钟)教师简要介绍C语言的背景和重要性,激发学生的学习兴趣。
2. C语言概述(10分钟)讲解C语言的发展历程、特点和应用领域。
3. C语言数据类型(15分钟)介绍C语言的基本数据类型(整型、浮点型、字符型等)及其定义方法。
4. C语言运算符(20分钟)讲解C语言的算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等,并通过示例演示运算符的使用。
5. 实践环节(10分钟)学生上机练习,编写简单的C语言程序,巩固所学知识。
第二课时6. C语言控制语句(15分钟)讲解C语言的条件语句(if、if-else)、循环语句(for、while)等,并通过示例演示控制语句的使用。
7. C语言函数(20分钟)介绍函数的定义、声明和调用,讲解常见函数的用法。
8. 案例分析(15分钟)分析一个完整的C语言程序,让学生理解编程思想。
9. 实践环节(10分钟)学生上机练习,编写含有控制语句和函数的C语言程序。
三、教学评价1. 课堂问答:检查学生对C语言基本概念的理解;2. 上机练习:评估学生编写C语言程序的能力;3. 课后作业:巩固学生对C语言知识的掌握。
四、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思,总结教学中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。
c程序设计实验教案
C程序设计实验教案一、实验目的1. 掌握C程序的基本结构。
2. 学会使用C语言编写简单的输入输出程序。
3. 熟悉集成开发环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)的使用。
二、实验内容1. C程序的基本结构(1)编写一个简单的C程序,输出“Hello, World!”。
(2)理解主函数、变量声明、函数体等基本概念。
2. 输入输出语句(1)使用scanf()函数输入用户输入的数字,并输出该数字的平方。
(2)使用printf()函数输出学生的姓名、成绩和等级。
三、实验步骤1. 打开集成开发环境,创建一个新的C项目。
2. 在主函数中编写输出“Hello, World!”的代码。
3. 编写输入用户输入的数字,并输出该数字的平方的代码。
4. 编写输出学生姓名、成绩和等级的代码。
5. 保存并运行程序,观察输出结果。
四、实验要求1. 每位同学独立完成实验,不抄袭他人代码。
2. 实验过程中,遇到问题要积极思考,可以请教同学或老师。
3. 实验完成后,对照实验目的,检查自己是否达到了预期目标。
五、实验评价1. 代码是否规范、可读性强。
2. 是否能熟练使用C语言的基本语法。
3. 是否能正确使用输入输出语句。
4. 是否能独立完成实验,解决问题。
六、实验六:控制流程(条件判断与循环)1. 实验目的理解C语言中的条件判断语句(if-else)。
掌握C语言中的循环结构(while、do-while)。
2. 实验内容编写程序实现成绩判断,根据分数输出等级(优秀、良好、及格、不及格)。
编写程序计算从1加到指定数字的和。
3. 实验步骤创建新项目,编写判断成绩的程序。
编写一个循环,用于输入分数,并判断等级。
编写另一个循环,用于计算1到指定数字的和。
运行程序,验证结果。
4. 实验要求代码应包含清晰的逻辑判断和循环控制。
要求程序能够处理用户输入的无效数据。
5. 实验评价判断语句和循环结构的正确使用。
程序对于不同输入的适应性和鲁棒性。
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1章节一:C语言简介教学目标:1. 了解C语言的历史和发展2. 掌握C语言的特点和优势3. 理解C语言在计算机科学中的应用教学内容:1. C语言的历史和发展2. C语言的特点和优势3. C语言的应用领域教学方法:1. 讲解法:讲解C语言的历史和发展,特点和优势2. 案例分析法:分析C语言在实际应用中的例子教学资源:1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程:1. 引入话题:介绍C语言的历史和发展2. 讲解C语言的特点和优势3. 分析C语言在实际应用中的例子教学评估:1. 课堂问答:检查学生对C语言的了解程度2. 课后作业:让学生编写简单的C语言程序,巩固所学知识章节二:C语言基础语法教学目标:1. 掌握C语言的基本语法规则2. 学会使用C语言编写简单的程序教学内容:1. 变量和常量的声明和使用2. 数据类型的定义和使用3. 运算符的用法和优先级4. 控制语句的用法教学方法:1. 讲解法:讲解变量、常量、数据类型、运算符和控制语句的用法2. 案例分析法:分析使用这些语法规则编写的程序教学资源:1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程:1. 讲解变量、常量、数据类型的声明和使用2. 讲解运算符的用法和优先级3. 讲解控制语句的用法4. 分析使用这些语法规则编写的程序教学评估:1. 课堂问答:检查学生对C语言基础语法的掌握程度2. 课后作业:让学生编写使用基础语法规则的C程序,巩固所学知识《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2章节六:函数与递归教学目标:1. 理解函数的概念和作用2. 学会如何定义和调用函数3. 掌握递归函数的定义和应用教学内容:1. 函数的定义和声明2. 函数的参数传递和返回值3. 递归函数的概念和应用教学方法:1. 讲解法:讲解函数的定义、声明、参数传递和返回值2. 案例分析法:分析使用函数和递归函数编写的程序教学资源:1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程:1. 讲解函数的定义和声明2. 讲解函数的参数传递和返回值3. 介绍递归函数的概念和应用4. 分析使用函数和递归函数编写的程序教学评估:1. 课堂问答:检查学生对函数和递归函数的理解程度2. 课后作业:让学生编写使用函数和递归函数的C程序,巩固所学知识章节七:数组和字符串教学目标:1. 理解数组的概念和作用2. 学会如何使用一维和多维数组3. 理解字符串的概念和操作教学内容:1. 数组的定义和声明2. 数组的初始化和使用3. 字符串的概念和操作教学方法:1. 讲解法:讲解数组的定义、声明、初始化和使用2. 案例分析法:分析使用数组和字符串编写的程序教学资源:1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程:1. 讲解数组的定义和声明2. 讲解数组的初始化和使用3. 介绍字符串的概念和操作4. 分析使用数组和字符串编写的程序教学评估:1. 课堂问答:检查学生对数组和字符串的理解程度2. 课后作业:让学生编写使用数组和字符串的C程序,巩固所学知识章节八:指针教学目标:1. 理解指针的概念和作用2. 学会如何声明和使用指针3. 掌握指针与数组、函数的关系教学内容:1. 指针的定义和声明2. 指针的使用和运算3. 指针与数组的关系4. 指针与函数的关系教学方法:1. 讲解法:讲解指针的定义、声明、使用和运算2. 案例分析法:分析使用指针编写的程序教学资源:1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程:1. 讲解指针的定义和声明2. 讲解指针的使用和运算3. 介绍指针与数组的关系4. 介绍指针与函数的关系教学评估:1. 课堂问答:检查学生对指针的理解程度2. 课后作业:让学生编写使用指针的C程序,巩固所学知识章节九:结构体和联合体教学目标:1. 理解结构体的概念和作用2. 学会如何声明和使用结构体3. 理解联合体的概念和作用教学内容:1. 结构体的定义和声明2. 结构体的使用和初始化3. 联合体的定义和声明教学方法:1. 讲解法:讲解结构体的定义、声明、使用和初始化2. 案例分析法:分析使用结构体和联合体编写的程序教学资源:1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程:1. 讲解结构体的定义和声明2. 讲解结构体的使用和初始化3. 介绍联合体的概念和作用4. 分析使用结构体和联合体编写的程序教学评估:1. 课堂问答:检查学生对结构体和联合体的理解程度2. 课后作业:让学生编写使用结构体和联合体的C程序,巩固所学知识章节十:文件操作教学目标:1. 理解文件操作的概念和作用2. 学会如何打开、读写和关闭文件3. 掌握文件操作的错误处理教学重点和难点解析:一、章节一:C语言简介补充和说明:通过讲解C语言的历史和发展,让学生了解C语言的起源和演变过程;通过分析C语言的特点和优势,让学生理解C语言在计算机科学中的重要地位;通过介绍C语言的应用领域,让学生了解C语言的实际应用场景。
《C程序设计》实验教案[共五篇][修改版]
第一篇:《C程序设计》实验教案《C程序设计》实验教案一、实验的目的与任务:《C程序设计》是一门实践性很强的课程。
通过实验使学生加深对课堂讲授的概念、语法、算法、编程技术的理解;熟悉C程序设计的开发环境;掌握程序设计和调试的基本技能。
并通过实践激发学生进一步学习的积极性,培养学生的学习兴趣和创新思维。
通过8个实验,使学生经过一定数量的上机训练,了解和掌握C程序设计的环境、程序的数据表示、程序的执行流程控制、程序的整体结构等C程序设计的基本概念和应用技术。
二、实验项目与要求实验一:C程序的运行环境和运行一个C程序的方法(2学时)实验性质:验证性实验一、实验目的1.了解所用的计算机系统的基本操作方法,学会独立使用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3.通过运行简单的C程序,初步了解C源程序的特点。
二、实验内容1.调用编辑程序,输入教材第一章习题1.1程序,并进行编译和运行。
应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。
编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的?2.输入并运行教材第一章中习题1.4。
3.输入并运行教材第一章中习题1.9,了解如何在运行时向程序变量输入数据。
实验二数据类型、运算符和表达式(2学时)实验性质:验证性实验一、实验目的1.掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量,以及对它们赋值的方法,了解以上类型数据输出时所用格式转换符。
2.学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)1 和自减(--)运算符的使用。
3.进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二、实验内容1.输入并运行教材第三章例3.6.即:#include void main(){char c1,c2;c1=97;c2=98;printf(“%c %c\n”,c1,c2);printf(“%d %d\n”,c1,c2);} 在此基础上①将第二行改为:int c1,c2; 再使之运行,分析结果。
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C语言程学设计电子教案1到7章1.1 C语言的发展简史和特点1.C语言的诞生与发展(1)在C语言诞生以前,系统软件主要是用汇编语言编写的。
由于汇编语言程序依赖于计算机硬件,其可读性和可移植性都很差;但一般的高级语言又难以实现对计算机硬件的直接操作(这正是汇编语言的优势),于是人们盼望有一种兼有汇编语言和高级语言特性的新语言。
(2)C语言是贝尔实验室于70年代初研制出来的,后来又被多次改进,并出现了多种版本。
80年代初,美国国家标准化协会(ANSI),根据C语言问世以来各种版本对C语言的发展和扩充,制定了ANSI C标准(1989年再次做了修订)。
(3)目前,在微机上广泛使用的C语言编译系统有Microsoft C、Turbo C 、Borland C等。
虽然它们的基本部分都是相同的,但还是有一些差异,所以请大家注意自己所使用的C编译系统的特点和规定(参阅相应的手册)。
2.C语言的特点C语言同时具有汇编语言和高级语言的优势:(1)语言简洁、紧凑,使用方便、灵活。
(2)运算符极其丰富。
(3)生成的目标代码质量高,程序执行效率高。
(4)可移植性好(较之汇编语言)。
(5)可以直接操纵硬件。
3. 在C语言中,除实现顺序、选择和循环三种基本结构等的9条控制语句外,输入输出操作均由标准库函数(不是C语言的组成部分)来实现。
所以学习C语言,不仅要学习这9条控制语句和各种运算符,而且要学习并掌握常用标准库函数的使用。
1.2 C语言程序的结构与书写规则1.2.1 C语言程序的总体结构一个完整的C语言程序,是由一个main()函数(又称主函数)和若干个其它函数结合而成的,或仅由一个main()函数构成。
[案例1.1] 仅由main()函数构成的C语言程序。
/*案例代码文件名:AL1_1.C*//*功能:仅由main()函数构成的C语言程序示例*/main(){ printf(“This is a C program.\n”);}程序运行结果:This is a C program.[案例1.2] 由main()函数和1个其它函数max()构成的C语言程序。
/*案例代码文件名:AL1_2.C*//*功能:由main()函数和1个其它函数max()构成的C语言程序示例*/int max(int x, int y){ return( x>y ? x : y ); }main(){ int num1,num2;printf(“Input the first integer number: ”);scanf(“%d”, &num1);printf(“Input the second integer number: ”);scanf(“%d”, &num2);printf(“max=%d\n”, max(num1, num2));}程序运行情况:Input the first integer number:6←┘Input the second integer number:9←┘max=9[案例1.3] 改写[案例1.2],交换main()函数和max()函数的前后位置。
源程序略。
程序运行情况:Input the first integer number:6←┘Input the second integer number:9←┘max=91.函数是C语言程序的基本单位。
main()函数的作用,相当于其它高级语言中的主程序;其它函数的作用,相当于子程序。
2.C语言程序总是从main()函数开始执行。
一个C语言程序,总是从main()函数开始执行,而不论其在程序中的位置。
当主函数执行完毕时,亦即程序执行完毕。
习惯上,将主函数main()放在最前头。
1.2.2 函数的一般结构任何函数(包括主函数main())都是由函数说明和函数体两部分组成。
其一般结构如下: [函数类型] 函数名(函数参数表) 函数说明部分{ 说明语句部分;执行语句部分;函数体部分 }1. 使用的语法符号约定[...]──方括号表示可选(即可以指定,也可以缺省)……──省略号表示前面的项可以重复| ──多(含2)中选12.函数说明由函数类型(可缺省)、函数名和函数参数表三部分组成,其中函数参数表的格式为:数据类型形参[, 数据类型形参2……]例如,[案例1.2]中的函数max(),其函数说明各部分如图1-1所示。
函数类型函数名函数参数表↓↓↓int max ( int x , int y )图1-1 函数说明部分结构图注意:在旧标准中,函数可以缺省参数表。
3.函数体在函数说明部分的下面、大括号(必须配对使用)内的部分。
函数体一般由说明语句和可执行语句两部分构成:(1)说明语句部分说明语句部分由变量定义、自定义类型定义、自定义函数说明、外部变量说明等组成。
(2)可执行语句一般由若干条可执行语句构成。
图1-2是[案例1.2]的main()函数体的示意图。
/*主函数main()*/main(){ int num1,num2; 变量定义部分printf(“Input the first integer number: ”);scanf(“%d”, &num1);printf(“Input the second integer number: ”); 可执行语句部分函数体scanf(“%d”, &num2);printf(“max=%d\n”, max(num1, num2));}图1-2 函数体结构示意图4.说明(1)函数体中的变量定义语句,必须在所有可执行语句之前。
下面程序中变量定义语句“int max;”的位置是非法的:main(){ int x,y; /*变量定义语句:定义2个整型变量x、y*/x=3; /*可执行的赋值语句:将3赋值给变量x*/y=6; /*可执行的赋值语句:将6赋值给变量y*/int max; /*变量定义语句:出现在可执行的赋值语句“x=3;”和“ y=6;”之后,非法!*/ max=x>y?x:y;printf(“max=%d\n”,max);}解决办法很简单,请读者自己思考。
(2)如果不需要,也可以缺省变量定义语句。
1.2.3 源程序书写格式1.所有语句都必须以分号“;”结束,函数的最后一个语句也不例外。
2.程序行的书写格式自由,既允许1行内写几条语句,也允许1条语句分写在几行上。
例如,[案例1.2]的主函数main(),也可改写成如下所示的格式:……main(){ int num1,num2;printf(“Input the first integer number: ”); scanf(“%d”, &num1);printf(“Input the second integer number: ”); scanf(“%d”, &num2);printf(“max=%d\n”, max(num1, num2));}如果某条语句很长,一般需要将其分写在几行上。
3.允许使用注释。
C语言的注释格式为:/* …… */例如,在[案例1.1]和[案例1.2]中,以及本节其它部分给出的源程序中,凡是用“/*”和“*/”括起来的文字,都是注释。
(1)“/*”和“*/”必须成对使用,且“/”和“*”、以及“*”和“/”之间不能有空格,否则都出错。
技巧:为避免遗漏必须配对使用的符号,例如注释符号、函数体的起止标识符(花括号)、圆括号等等,在输入时,可连续输入这些起止标识符,然后再在其中进行插入来完成内容的编辑。
在起止标识符嵌套时,以及相距较远时,这样做更有必要。
(2)注释的位置,可以单占1行,也可以跟在语句的后面。
(3)如果1行写不下,可另起1行继续写。
(4)注释中允许使用汉字。
在非中文操作系统下,看到的是一串乱码,但不影响程序运行。
1.3 C语言的语句和关键字1.3.1 C语言的语句与其它高级语言一样,C语言也是利用函数体中的可执行语句,向计算机系统发出操作命令。
按照语句功能或构成的不同,可将C语言的语句分为五类。
1.控制语句控制语句完成一定的控制功能。
C语言只有9条控制语句,又可细分为三种:( 1)选择结构控制语句if()~else~, switch()~(2)循环结构控制语句do~while(), for()~, while()~, break, continue(3)其它控制语句goto, return2. 函数调用语句函数调用语句由一次函数调用加一个分号(语句结束标志)构成。
例如,printf("This is a C function statement.");3. 表达式语句表达式语句由表达式后加一个分号构成。
最典型的表达式语句是,在赋值表达式后加一个分号构成的赋值语句。
例如,“num=5 ”是一个赋值表达式,而“num=5;”却是一个赋值语句。
4. 空语句空语句仅由一个分号构成。
显然,空语句什么操作也不执行。
例如,下面就是一个空语句:;5. 复合语句复合语句是由大括号括起来的一组(也可以是1条)语句构成。
例如:main(){ ……{……} /*复合语句。
注意:右括号后不需要分号。
*/……}复合语句的性质:(1)在语法上和单一语句相同,即单一语句可以出现的地方,也可以使用复合语句。
(2)复合语句可以嵌套,即复合语句中也可出现复合语句。
1.3.2 关键字C语言的关键字共有32个,根据关键字的作用,可分其为数据类型关键字、控制语句关键字、存储类型关键字和其它关键字四类。
(1)数据类型关键字(12个):char, double, enum, float, int, long, short, signed, struct, union, unsigned, void(2)控制语句关键字(12个):break, case, continue, default, do, else, for, goto, if, return, switch, while(3)存储类型关键字(4个):auto, extern, register, static(4)其它关键字(4个):const, sizeof, typedef, volatile1.4 Turbo C V2.0的基本操作1.运行一个C语言程序的一般过程Turbo C是一个集源程序编辑、编译、连接、运行与调试于一体、用菜单驱动的集成软件环境。
运行一个C语言程序的一般过程:(1)启动TC,进入TC集成环境。
(2)编辑(或修改)源程序。
(3)编译。
如果编译成功,则可进行下一步操作;否则,返回(2)修改源程序,再重新编译,直至编译成功。
(4)连接。
如果连接成功,则可进行下一步操作;否则,根据系统的错误提示,进行相应修改,再重新连接,直至连接成功。