汉语现状
汉语言文学发展现状
汉语言文学发展现状汉语言文学是中国传统文化的重要组成部分,经过几千年的发展,形成了独特的风格和丰富的内涵。
中国的汉语言文学包括诗歌、散文、小说等多种文学形式,其中最具代表性的是古诗词。
汉语言文学在过去几十年里经历了很大的变革,面临着新的挑战和机遇。
在过去的几十年里,中国经济的迅速发展对汉语言文学的发展产生了积极的影响。
随着人们收入水平的提高和时间的增加,越来越多的人开始关注文学作品。
这使得中国的文学市场逐渐扩大,吸引了更多的文学创作和原创作品的涌现。
与此同时,中国政府也加大了对文学创作的支持和投资,为文学创作者提供了更好的创作环境和资源。
然而,汉语言文学发展也面临一些困难和挑战。
其中之一是来自西方文化的冲击。
随着全球化的发展,西方文学作品在中国市场越来越受欢迎,对中国传统文学的影响也越来越大。
一些年轻读者更倾向于接触西方文学作品,而对中国传统文学了解的不够深入。
这对汉语言文学的传承和发展带来了一定压力。
另一个困扰汉语言文学发展的问题是技术的进步。
随着互联网和移动设备的普及,人们获取信息的途径更加多样化,读者对于文学作品的需求也在变化。
这给传统的纸质书籍带来了冲击,同时也给作者的创作形式和内容提出了更高的要求。
作者需要通过各种方式来满足读者的需求,如电子书、网络文学等。
同时,作者也需要不断更新自己的创作思维和方式,以适应新的传播平台和读者口味的变化。
尽管面临一些困难和挑战,汉语言文学发展仍然充满希望和机遇。
汉语拥有悠久的历史和文化传统,对于文学创作提供了丰富的素材和灵感。
同时,中国的经济和文化实力不断增强,为文学创作者提供了更广阔的发展空间。
文学作品的多样性和创新也在丰富汉语言文学的发展。
作为读者,我们应该积极关注和支持汉语言文学的发展,为传统文化的传承和创新做出自己的贡献。
总之,汉语言文学作为中国传统文化的重要组成部分,在经历了几千年的发展后,面临着新的挑战和机遇。
在经济和技术的推动下,汉语言文学市场不断扩大,原创作品和创作者也不断涌现。
对外汉语教学的现状与前景我对国际汉语教育的思考
对外汉语教学的现状与前景我对国际汉语教育的思考对外汉语教学的现状与前景我对国际汉语教育的思考近年来,中国的崛起使得汉语在全球范围内的影响力不断增强,因此对外汉语教学也变得越发重要。
然而,尽管取得了显著进展,对外汉语教学仍面临着诸多挑战。
本文将探讨对外汉语教学的现状,并对其未来发展进行展望。
一、对外汉语教学的现状1. 建设成果中国政府高度重视对外汉语教学,并大力推动汉语教育国际化进程。
目前,许多国家和地区都已将汉语纳入其教育课程之中,建立了相应的教学机构。
同时,中国还积极引进外国汉语教师,提供教学资源和支持,进一步促进了对外汉语教学的发展。
2. 教学模式针对不同的学习者,对外汉语教学采用了多种模式。
传统的面授教学仍然是主流,通过教室授课、互动交流等方式,帮助学习者掌握汉语基本技能。
而随着科技的发展,网络教育和远程教学也逐渐兴起,为学习者提供了更加便捷和灵活的学习方式。
3. 教材和资源为了满足学习者的需求,对外汉语教材和教学资源得到了广泛开发和应用。
从初级到高级,从口语到写作,各类教材都应运而生。
同时,各种在线学习平台也提供了大量的学习资源,方便学习者随时随地进行学习。
二、对外汉语教学的前景1. 市场需求随着中国的崛起,对外汉语教学市场需求不断增长。
越来越多的国家意识到学习汉语的重要性,并将其作为发展战略的一部分。
这将为对外汉语教育提供持续的市场需求,为教师和教育机构提供更多的机会。
2. 教学技术创新随着科技的发展,教学技术也在不断创新和进步。
虚拟现实、人工智能、大数据等新兴技术将为对外汉语教学带来新的可能性。
例如,通过虚拟现实技术,学习者可以身临其境地体验中国文化和语言环境,提高学习效果。
3. 国际交流与合作国际汉语教育的发展需要更多的交流与合作。
不仅可以通过学生交流项目来促进汉语交流,还可以加强国际汉语教师的培训与合作。
同时,与其他国家和地区的汉语教育机构建立合作关系,共同推动对外汉语教学的发展。
对外汉语教学现状探析
对外汉语教学现状探析随着对外汉语教学发展的不断提升,对外汉语教学的现状也发生了显著的变化。
近年来,大量的跨国企业和组织开展了全球化的活动,这大大拓宽了国际交流的领域,汉语也逐渐成为最常用的语言。
因此,进行对外汉语教学刻不容缓。
首先,外语教学有利于拓宽视野,扩大知识面以及对世界的认知,并且帮助学习者发展更多的文化能力。
可以说,熟练的汉语能力会是国际交流的一个基本要素。
目前,全球范围内有越来越多国家和地区开展学习汉语的活动,他们大多都采用了通过网络进行课堂教学和线上学习的方式来达到学习目的。
其次,由于移动互联网、云计算等新兴技术的发展,网上语言教学也变得更加方便和安全。
现在在线学习汉语和中国文化的课程数量比以往任何时候都多,同时这类课程也变得更加丰富多样了。
此外,网上语言教学也可以更有效的利用学习的空余时间,同时学习者可以得到及时的反馈和帮助,方便全球各地的学习者参与到教学活动中。
此外,社会之间的文化交流也是影响对外汉语教学现状的重要因素。
中国文化作为一种特殊的文化,其中深刻的哲理以及知识丰富的内容被许多外国学者所崇拜学习研究,同时也引发了许多学者学习汉语的兴趣,以此来进行更深入的文化交流研究。
随着越来越多的国外学生来华留学,中国的汉语教学也变得更加热门。
传统的语言教学已经无法满足学生的需求,新兴的体验式学习方式在很大程度上取得了成功。
近年来,实践式课程已经成为许多国外学生学习汉语的首选,比如在真实的地点冒险游览,参与一些文化活动,熟悉城市文化等等。
总而言之,对外汉语教学的发展已取得了质的飞跃,不仅拓宽了学习者的视野,也为汉语这一国际性语言壮大了它的发展实力。
未来,随着科学技术的迅猛发展,我们期待着汉语教学能够取得更大的成功,为世界带来更多的惊喜!。
对外汉语教学的现状及对策研究
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四、总结
本次演示通过对对外汉语教学现状的分析,提出了针对性的对策和方法。通 过更新教学理念、优化教学方法、丰富课程设置、强化师资力量等方式,有望解 决当前对外汉语教学存在的问题和不足,提高教学质量。然而,实际应用中还需 要根据具体情况进行调整和改进,期待更多的对外汉语教育工作者在实践中不断 探索和创新,推动对外汉语教学事业的发展。
近年来,随着拍摄设备和剪辑技术的不断发展,微视频的制作质量得到了显 著提高。然而,部分对外汉语教师的微视频制作技能尚未跟上技术进步的步伐。 他们可能缺乏专业的视频拍摄和剪辑技能,无法充分发挥微视频的教学潜力。
二、汉语微视频网络教学的对策
1、建立微视频教学资源库,提 高资源质量
为了解决微视频教学资源质量参差不齐的问题,我们可以建立专门的汉语微 视频教学资源库。通过制定严格的审核标准和流程,确保入库的微视频资源具有 较高的教学质量。此外,还可以设立专门的技术团队,提供技术支持和培训,帮 助教师提高微视频制作水平。
参考内容二
标题:汉语微视频网络教学现状及对策——以6个对外汉语教学网站为例
随着全球化的推进和互联网技术的飞速发展,网络教学在对外汉语教学中的 地位日益重要。微视频作为一种高效的网络教学方式,能够突破时间和空间的限 制,为对外汉语教学提供更为便捷的学习途径。然而,当前汉语微视频网络教学 的现状仍存在一些问题,需要我们深入探讨并寻找对策。
2、微视频教学应用广泛,但互 动性不足
微视频作为一种高度灵活的教学方式,可以应用于各种教学场景。然而,由 于大部分对外汉语教学网站仍采用传统的在线教学方式,微视频的互动性并未得 到充分开发。在学习过程中,学生往往只能被动地接受信息,而无法与教师或同 学进行实时交流和讨论。
3、微视频教学技术不断进步, 但教师技能有待提高
对外汉语教育的现状与发展
对外汉语教育的现状与发展一、引言外语是现代社会对人才的需求之一,其中汉语教育也逐渐成为国际间的重要语言交流方式。
随着经济与文化的全球化,中国正在变得越来越重要,对外汉语教育也越来越吸引人们的关注。
本文旨在探讨对外汉语教育的现状与发展,并提出相应的建议,以推动汉语教育在国际上的发展。
二、对外汉语教育现状1. 汉语热潮近年来,汉语教育在国际上持续火爆,成为一种全球性的潮流。
全球越来越多的人开始学习汉语,并把它作为一种商业语言来学习。
在很多国家,汉语成为第二外语选择,人们开始认识到学习汉语在全球化时代非常有用。
2. 教学方式和质量不一目前对外汉语教育市场上存在着各种各样类型、不同水平的中文学校和教学方式。
虽然有的学校和教师在教学方面做得非常好,但也有的学校和教师在教学方面存在诸多问题。
3. 历史文化和语义的翻译问题人们常常在学习汉语的过程中遇到一些困惑,如存在历史和文化的差异,以及语义的差异,这些都会给对外汉语教育带来一些困难。
因此,在对外汉语教育领域,翻译问题是一个不可忽视的问题。
三、对外汉语教育发展1.发展具有国际标准的教育体系与国际接轨的教育体系是对外汉语教育发展的必要条件。
现阶段,应加强对外汉语教育国际标准的制定,制定出具体行业标准,以及一批优秀的中文教学材料。
2. 加强文化和历史的教学汉语是中国的语言,汉字是中国文化的体现,因此,在对外汉语教育中需要加强对历史文化和文化差异的教学。
只有真正掌握了中国的历史和文化,才能真正的掌握汉语。
3. 推广新型的实践教学模式应探索出新型的对外汉语实践教学模式。
通过组织学生实地考察、参观、交流等形式,让学生主动参与,将所学知识融入实践中,这样更加深入、直观地了解中国。
四、结论对外汉语教育应该发展为一个既涵盖了语言学习又涵盖了文化交流的学科领域。
不仅是学习汉语语言知识,还应该是一种去了解和感知中国文化的方式。
只有这样,对外汉语教育才能真正做到全面发展,并且推动中华文化世界范围内的传播与交流。
汉语教学的现状与改革措施研究
汉语教学的现状与改革措施研究由于中文可持续地快速发展,越来越多的人有了学习汉语的兴趣和需求,这也使得全球汉语教学变得更加重要。
尽管汉语教学具有许多卓越的特点,但由于学习者的文化和语言背景有所不同,在汉语教学的整个过程中,还面临一些挑战和问题。
本文旨在探讨当前汉语教学的现状,并提出一些改革措施,以更好地应对现有的挑战和问题。
1. 汉语教学现状近年来,尤其是在亚洲,越来越多的人学习汉语。
中国的文化影响力在不断增强。
在香港、新加坡等地,汉语作为官方语言;在越南、韩国等地,也有许多人在学习汉语。
汉语作为一门双音节语言,与其他语言相比,拼音比较简单,因此容易入门。
尤其在欧美,汉语已经成为热门的外语之一,越来越多的学校和机构加入到汉语教学行列中。
而且随着“一带一路”的推广,一些中亚、非洲地区以及美洲地区的国家也开始关注汉语教学。
2. 挑战和问题尽管汉语教学发展迅速,但仍有很多挑战和问题需要解决。
以下是其中一些主要的问题和挑战:2.1 学习者的文化差异学习者的文化背景以及语言背景都不尽相同。
这使得教师需要根据学生的不同背景制定不同的教学计划和方法。
例如,将中文单词转化为英文单词对于英语为母语的学生来说可能更为容易。
而对于母语为韩文的学生,将汉字转换为韩文字母可能会更加简单。
2.2 学习兴趣问题汉字的复杂性、语法的严谨性以及汉语的语音语调等问题可能会使学生感到困惑、无聊或无动力。
教师需要创造出对学生有吸引力的教学方法,让学生更感兴趣。
例如,可以使用互动课程,制作游戏和活动等方法来提高学生的兴趣。
2.3 教师素质问题教师是汉语教学中至关重要的一环。
教师应该具备良好的汉语水平、一定的国际教育经验,以及课堂管理等实际技能。
另外,教师应该具备跨文化交际能力、多元化的教学方法以及关注并解决学生的反馈问题等能力。
3. 改革措施为了解决当前汉语教学中面临的各种问题和挑战,以下是一些可行的改革措施:3.1 目标明确,教材合适为了应对学习者的不同背景和需求,教师应该根据学生的不同情况制定教学计划,从而确保他们的学习目标可以得到实现。
对外汉语教学现状
对外汉语教学现状对外汉语教学现状可以从以下几个方面进行概述:1.发展规模:随着中国经济的崛起和国际影响力的增强,全球范围内学习汉语的需求日益增长。
目前,世界各地已建立数百所孔子学院和孔子课堂,成为推广汉语和中国文化的重要平台。
同时,各国大学、语言学校及社区教育机构也纷纷开设汉语课程。
2.教学方法与技术革新:对外汉语教学不再局限于传统的面对面授课方式,现代信息技术被广泛应用到教学中,如在线汉语课程、多媒体教学资源、数字化教材以及远程教育等。
教学方法上,注重情境教学、任务型教学和交际法的应用,强调实用性与趣味性相结合。
3.师资队伍与培训:对外汉语教师需求量大增,但同时也面临着师资力量不足、专业素质参差不齐的问题。
为此,国内外众多高校和研究机构加大了对对外汉语教师的培养力度,通过专门的教师资格认证(如《国际汉语教师证书》)和进修培训项目提升教师的专业技能。
4.教材与课程体系:在教材研发方面,不断推出适应不同国家和地区学生需求的系列汉语教材,内容涵盖基础语言教学、商务汉语、HSK考试辅导等多个层面。
同时,教学大纲和课程体系也在逐步完善,力求满足各类学习者个性化和多元化的学习目标。
5.评价与挑战:虽然对外汉语教学取得了显著成就,但仍面临诸多挑战,如如何提高教学质量以适应海外学生的学习习惯和需求、如何将中华文化的传播融入语言教学之中、如何利用现代科技手段解决教育资源分布不均等问题。
6.政策支持与国际合作:中国政府高度重视汉语国际推广工作,出台了一系列支持政策,并通过与各国政府、教育机构开展合作交流,共同推动对外汉语教学的发展。
例如,“一带一路”倡议的实施,进一步促进了沿线国家对汉语学习的热情和需求。
总结起来,对外汉语教学正处于快速发展且不断调整优化的过程中,需要继续深化教育教学改革,创新教学模式,加强师资队伍建设,以适应全球化背景下汉语国际传播的新形势。
汉语发展现状研究
汉语发展现状研究汉语作为世界上使用人数最多的语言之一,其发展现状备受研究关注。
现代汉语发展呈现出以下几个特点:首先,汉语规范化和标准化的进程不断加快。
20世纪50年代以来,中国政府开始进行汉语规范化的工作,制定《现代汉语词典》,编纂《现代汉语规范词典》等参考工具书,对汉语的词汇、语法、语调等进行规范。
此后,随着语言教育的普及和信息技术的发展,人们对于规范汉语的需求逐渐增加,标准普通话成为全国通用的语言。
近年来,随着智能语音助手的兴起,自然语言处理技术的广泛应用,对于口语、书面语的规范性要求也越来越高。
其次,汉语国际传播的影响力不断扩大。
中国的经济发展和对外交流的增多,使得汉语在国际上的地位越来越重要。
越来越多的人选择学习汉语,各国开设汉语教育机构,并编写相应的教材,推动汉语的国际传播。
同时,中国也积极推动汉语国际化,加强与外文出版社合作,翻译中国文学作品并在全球范围内发行,推动中文在国际学术领域的影响力。
再次,网络和新媒体对汉语发展产生积极影响。
随着网络技术的普及,互联网成为人们获取信息、交流沟通的重要工具。
网络语言的兴起,促使汉语词汇不断更新,大量网络词汇被纳入词典和教材中。
同时,新媒体也对汉语的规范使用有一定的促进作用。
微信、微博等社交媒体平台成为人们日常交流的工具,促使人们更加注重书面语的精准表达,提高汉语的书面语规范性。
最后,方言和地方语言的保护也备受关注。
汉语作为汉民族通用的语言,其方言和地方语言的保护也一直是研究的重点。
方言和地方语言是中国历史文化的重要组成部分,也是中国特色和地域文化的体现。
政府在保护和传承方言和地方语言方面采取了一系列的措施,设立方言研究机构,编纂地方方言词典,开展方言教育等。
总之,汉语在规范化、国际化、网络化等方面取得了显著的进展。
但同时,也需要继续加强汉语的规范化宣传教育,推动汉语在国际上的传播,保护和传承方言和地方语言,为汉语的发展提供更加丰富的资源和保障。
对外汉语教学的现状和趋势
对外汉语教学的现状和趋势1. 现状:风起云涌的汉语教学说到对外汉语教学,大家可能会想,这到底是什么鬼?其实,简单来说,就是教外国朋友学汉语的工作。
这几年,这个领域可是热闹得很,简直像是刚开张的大卖场。
让我们一起来看看现在的情况。
1.1 教学资源的丰富首先,汉语教学的资源越来越丰富,像是超市里的货架摆满了各种美味的选择。
以前,我们可能只有课本和几张老旧的光盘,但现在,网络资源是越来越多,像什么在线课程、电子教材、语言交换平台等等,简直让人眼花缭乱。
举个例子,现在有很多免费的学习应用程序,能让你随时随地就能学汉语,简直是随时随地都能开讲的节奏。
1.2 教学方法的多样化再说说教学方法,真的是五花八门,花样百出。
以前的教学方法可能就是填鸭式的,让人一听就想打退堂鼓。
现在呢,老师们已经不再用传统的方法了,很多都用上了互动式的教学,比如游戏、角色扮演什么的,学生们的参与感大大提升。
想象一下,以前你可能在课堂上就像一只默默无闻的壁花,而现在,你可以像演员一样上台表演,学习的乐趣多了,效果也更好。
2. 面临的挑战:一边歌舞一边艰难行尽管汉语教学现在这么火,但也不是一帆风顺的,有不少挑战需要克服。
2.1 文化差异的问题首先,文化差异可是个大难题。
大家都知道,语言和文化是密不可分的,汉语的背后蕴含着丰富的中国文化,比如成语、习俗什么的,这些东西对外国学生来说简直是“天书”。
比如说,中文里的“画蛇添足”这个成语,外国朋友听了可能会觉得莫名其妙。
老师们就得花费更多的心思,去解释这些文化背景,让学生不仅学会说中文,还能懂得其中的“门道”。
2.2 教师的素质和培训再有,教师的素质和培训也是个大问题。
虽然现在很多人都愿意当对外汉语老师,但要做到真正的专业可不是那么容易。
教外国人学中文,不仅要有扎实的语言功底,还得懂得如何与学生沟通、调整教学方法,甚至还要具备一定的跨文化沟通能力。
这些要求就像是高山上的“终极挑战”,不是什么人都能轻松应对的。
对外汉语教学现状探析
对外汉语教学现状主要有以下几个方面:
1 需求日益增加:随着中国经济和文化的发展,对外汉语教学的需
求也在不断增加。
越来越多的外国人希望学习汉语作为一门外语来提高自己的交流能力和了解中国文化。
2 教学环境不断改善:随着汉语教学的发展,教学环境也在不断改
善。
现在,越来越多的学校和机构开设了汉语课程,并且提供了先进的教学设备和资源。
3 教材和教法不断更新:随着汉语教学的发展,教材和教法也在不
断更新。
现在的教材更加关注学生的实际应用能力,教法也更加注重交互式教学和活动教学。
4 教师素质有待提高:尽管对外汉语教学取得了一定的进展,但教
师素质仍然是影响教学质量的重要因素。
目前,很多汉语教师缺乏专业培训和教学经验,导致教学水平不高。
5 教学评估体系不完善:对外汉语教学的评估体系还不完善。
很多
教学机构没有建立合理的评估机制,不能及时反馈学生的学习进度和学习效果。
6 教学研究不足:目前对外汉语教学的研究还不够充分。
缺乏对教
学方法和教材的系统研究,导致教学模式和教材设计存在缺陷。
总之,对外汉语教学现状存在很多问题,需要不断改进和完善。
在此基础上,需要加强教师培训,改进教学环境,完善教学评估体系,提高教材和教法的水平,加强教学研究。
只有这样,才能使对外汉语教学取得更好的效果。
汉语新词语的现状和发展趋势
汉语新词语的现状和发展趋势近几年,随着科技的快速发展和社会的不断进步,新的技术、新的观念和新的概念不断出现,用以表达这一现实的词汇也不断更新和替代,汉语新词语也随之不断出现。
今天,汉语新词语在各个领域的应用已经深入人心,构成了汉语的主要词汇,成为表达人们思想的重要方式。
一、汉语新词语的现状1、科技领域:科技领域是汉语新词语出现最多的领域之一。
如“数字化”、“虚拟现实”、“增强现实”、“人工智能”等,仅举这几个词就可以窥见科技领域的发展有多么迅猛。
2、教育领域:在教育领域,新词语也是频频出现的,如“网络教育”、“网络学习”、“知识检索”、“可视化学习”等。
这类词汇出现在学术论文、报纸文章等场合,反映出网络教育已经成为当今教育发展的主流。
3、社会领域:社会领域也出现大量新词语,如“错位时代”、“新常态”、“低碳生活”、“智慧城市”等。
这些新词语出现在官方文件、学术论文及报纸文章中,反映出当今社会变革的趋势。
二、新词语的发展趋势1、科技方面:科技新词语的出现正随着科技发展而不断更新和替代,出现的词汇也越来越多,新的技术和新的理念也将不断持续,新老技术在不断演进,以促进科技的发展。
2、教育方面:在教育方面,随着教育转变的深入发展,普及率不断提高,网络教育也将走向宽广,新词语频频出现,如“网络课堂”、“虚拟实验室”、“智慧校园”等,反映出新型教育模式正在形成。
3、社会方面:社会领域中涌现出的新词语反映出人们文明和进步的趋势,新的思想和新的概念将不断出现,融入人们的日常生活,如“低碳经济”、“文明礼仪”、“绿色社会”等,反映了社会发展的新趋势。
综上所述,汉语新词语不断出现,构成了汉语的主要词汇,反映了科技、教育和社会发展的新趋势,并以不同的方式丰富了人们的思想。
新词语的出现是表达人们思想的重要方式,应加以重视和弘扬,使汉语新词语能够更好地发挥其作用,服务于社会的发展。
汉语教育现状及对策分析
汉语教育现状及对策分析随着中国经济的不断崛起,汉语已经成为了世界上越来越多人学习的语言之一。
而对于外国人来说,学习汉语也已成为了提高自身竞争力的一种必备技能。
然而,目前的汉语教育现状并非理想,在教学模式、教材编写、师资队伍等方面都存在着一些问题。
本文将从这些方面进行探讨,并提出相应的对策。
一、教学模式问题传统的教学模式通常是以教师为中心,采用单一的教学手段和教学方式,缺乏针对性的教学设计和个性化教学。
这种教学模式已经不能满足现代人对于学习的需求。
针对这种情况,学校应该根据学生的个性差异和学习需求,采用多种教育形式和教学方法,如情境教学、合作学习、自主学习等。
在教学过程中,要尊重学生的主体地位,注重激发学生的自主学习兴趣,提高教学效果。
同时,应该加强汉语语言环境的建设。
在校园和社区等场所,应该营造出具有浓厚汉语语言氛围的环境,为学生提供更多的语言实践机会。
各类汉语角、汉语乐园等活动也应不断开展,以促进学生的语言实践能力。
二、教材编写问题汉语教材的编写一直是汉语教育的重要组成部分。
但在现实中,学校选用的教材往往缺乏实际可行性,缺乏与时俱进的内容和教学方法,缺乏个性化的教学部分等。
因此,汉语教材的编写应该符合学生的认知规律和心理需求,旨在提高学生的汉语交际能力。
教材必须具有及时性和适应性,以保证学生学到的是实用性的汉语知识。
同时,教材内容应该更加多样化,注重与学生的生活和学习实际结合,并提供更多不同样式、不同难度程度的习题供学生练习。
更重要的是,教材编写需要注重情感、态度和价值教育,让学生从学习中感受到中国文化的无穷魅力。
这不仅能够提高学生对汉语的兴趣和自信心,同时还能够促进中外交流与合作。
三、师资队伍问题在汉语教育中,师资队伍质量的高低将直接影响学生的学习效果。
但目前,汉语教师还存在诸多问题,如专业素质不够高、师德规范不规范等。
为了提高汉语教育师资队伍质量,应从以下方面入手:一是建立汉语教师资格认证制度,落实为汉语教育服务的政策,从而建立合适、全面、更细化的教师培训体系,吸引更多优秀毕业生成为汉语教师;二是完善教师考核制度,规范教师的教育行为,提高其教育水平和专业素质,全力推进素质教育深入开展。
我国汉语言文学的发展现状与问题探析
我国汉语言文学的发展现状与问题探析
随着社会的发展,我国汉语言文学的发展也取得了显著的进步。
汉语言文学的发展现状主要表现在以下几个方面:
一是汉语的普及程度越来越高。
随着社会的发展,汉语已经成为世界上最广泛使用的语言,汉语文学也越来越受到世界各国人民的欢迎。
二是汉语文学的创作活动日益活跃。
近年来,汉语文学的创作活动日益活跃,出现了一批优秀的文学作品,为我国汉语言文学的发展做出了重要贡献。
三是汉语文学的教育普及程度日益提高。
随着教育的普及,汉语文学的教育普及程度也在不断提高,越来越多的人开始接受汉语文学的教育,从而促进了汉语文学的发展。
虽然我国汉语言文学的发展取得了显著的进步,但是也存在一些问题,如汉语文学的教育普及程度仍有待提高,优秀文学作品的数量仍不足,汉语文学的创作活动仍需要更多的支持等。
我国汉语言文学的发展取得了显著的进步,但也存在一些问题,希望有关部门能够加大支持力度,加强汉语文学的教育普及,促进汉语文学的发展。
现代汉语教学的现状及对策研究
现代汉语教学的现状及对策研究引言:经过多年的讨论,学界已经明确认识到了现代汉语教学中存在的包括教学内容滞后、教学手段形式化、教学过程死板等在内的各种问题。
其中,教学内容滞后表现在:现行教材很少吸收近些年的研究成果,缺乏时代性、针对性和应用性。
教学手段形式化表现在:多媒体、音像设备等以其形象性、直观性、可视性等优势大量涌入课堂,传统的一支粉笔一本书的教学模式遭到严重排挤,忽视了在选择教学手段时要考虑的首要问题,“传统教学手段并非一无是处” “多媒体教学并非万能”。
教学过程死板体现在:课堂气氛沉闷,自始至终是“满堂灌”、教师一个人的“独角戏”式教学,所教内容都是与实际生活脱节的理论等。
对此,我们要认真审视和反思,采取有效的措施让现代汉语教学的教学内容、教学方法、课堂教学过程等环节全面适应语言本身发展变化的需要,适应社会、时代发展的需要,适应学生成长的需要。
一、现代汉语教学的现状随着社会对大学生素质要求的提高和教学改革的深化,很多高校大幅度调整了课程设置,包括增加一些新的课程。
与此同时,一些传统的基础课程的教学时数将被削减。
其中,现代汉语就是教学时数被大量削减的课程之一。
在这种情况下,针对不同专业、不同学历层次,很有必要对教学内容进行相应调整。
但是,目前还没有针对不同专业、不同学历层次的种种不同的现代汉语教材。
这就要求现代汉语教师在教学过程中要根据实际情况主动地对手头的教材、辅助教材等教学资料进行有效地选择和处理。
笔者曾面对汉语言文学专业、播音与主持艺术等两个不同专业的本科学生设置了不同的教学内容。
下面以此为例说明现代汉语教学内容的层级性问题。
语音部分。
对汉语言文学专业的学生,不仅要要求他们能熟练掌握普通话的声母系统、韵母系统、声调系统,还应要求他们会使用国际音标给汉字注意,初步了解普通话的音位系统。
而对于播音与主持艺术专业的学生,我们不要求他们掌握国际音标、音位系统,但在发音方面有比汉语言文学专业的学生更严格的要求。
汉语使用现状
附录一:汉语使用现状一、汉语通行概况汉语是汉民族的语言,属于汉藏语系。
汉语在中国夏朝和商朝时代汉民族开始形成时候起就开始使用并发展,经历了古代汉语、近代汉语的发展时期,形成如今的现代汉语。
现在在中国境内,说汉语的人占全国总人口的90%以上,大约有10亿人。
在世界各地,也有1000多万华侨、华裔说汉语。
广义的现代汉语,包括现代各地方言和汉民族共同语――普通话。
在国内,汉语有如下七个大方言区:1.北方方言,又称官话,以北京话为代表,使用人口7亿以上,占汉族总人口70%以上,分布在长江以北地区、九江至镇江沿江地带、湖北(东南一带除外)、四川、云南、贵州和湖南西北部等。
2.吴方言,以上海话为代表,使用人口7700万左右,占总人口8.4%,分布在江苏东南、浙江大部。
3.湘方言,以长沙话为代表(双峰话代表老湘语),使用人口4600万以上,占总人口5%,分布在湖南大部(主要是湘江资水流域)。
4.赣方言,以南昌话为代表,使用人口约2200万,占总人口2.4%,分布在江西大部、湖北东南部。
5.客家方言,以梅州话(梅县话)为代表,使用人口约3700万,占总人口4%,分布在广东、广西、福建、江西、湖南和四川一部分。
6.闽方言,福州话和厦门话分别代表北部闽语和南部闽语,使用人口闽北话1100万,占1.2%,分布在福建北部、台湾一小部分;闽南话2800万,占3%,分布在福建南部、广东东部、海南和台湾大部分。
7.粤方言,以广州话为代表,使用人口约4700万,占5%,分布在广东大部(包括香港和澳门大部分)、广西南部。
(方言区数据和分布参照李济中、姚锡远主编《现代汉语专题》中国社会出版社1997版,尚未看到更新的资料。
)遍布世界的华裔社团中,使用方言作为交际语的是大多数,尤以使用粤语的人口占多数,他们的共同交际语和国内一样使用普通话。
方言和普通话的差异,首先表现在语音上,其次是词汇方面,语法方面的差异较小。
粤语、闽语与普通话的差异最大,吴方言、客家方言次之,北方方言、湘方言、赣方言与普通话的差异较小。
汉语新词语的现状和发展趋势
汉语新词语的现状和发展趋势
汉语新词语的现状与发展趋势是新兴的研究话题。
汉语新词在当今社
会中日益普及,是不可或缺的文化内涵,也是语言研究的重点之一。
首先,汉语新词语之现状。
当今社会,人们生活水平的提高、信息技
术的迅速发展以及生活方式的多样化,促使语言发展和变化,引发新的汉
语词语的出现。
从科技新词到新的乐语,从新的消费概念到涉及社会前沿
热点的新词汇,都为现有的语言日益膨胀。
汉语新词反映了新的文化、新
的理念以及新的形式,发挥着深远的影响力和巨大的社会作用。
其次,汉语新词语之发展趋势。
随着以上社会变迁,汉语新词语也发
生了很多变化,包括汉语新词语的速度变得越来越快,汉语词汇量越来越大,新概念的出现越来越多,新技术的出现越来越多,汉语的表达能力越
来越强,语言越来越多元化,以及词语礼仪的变化等。
最后,汉语新词语之研究困境。
由于汉语新词的数量多,变化速度快,更新的研究成果有限,缺乏系统研究,因此,对汉语新词语的传播、用法
及其对汉语的影响等研究都需要做深入挖掘,从而更好地了解汉语新词语
的作用,为语言变迁及发展提供有效建议。
In conclusion, the emergence of new words in Chinese
language represents the development of modern society and culture, and has a profound impact on the expression and understanding of language. With the deepening of research。
对外汉语教学发展现状研究
对外汉语教学发展现状研究对外汉语教学是指将汉语作为第二语言教学传授给非汉语母语者的教学活动。
随着中国的国际地位逐渐提升,对外汉语教学也得到了越来越多的关注和重视。
本文将对外汉语教学的发展现状进行研究,并分析其存在的问题和未来发展的趋势。
一、教学资源的丰富化随着对外汉语教学的普及,教学资源的丰富化成为了当前发展的一个重要方向。
现在,有越来越多的教材、教辅、词典、习题等教学资源面向对外汉语教学市场,满足了不同层次、不同需求的学习者的学习需求。
同时,还出现了许多在线学习平台和应用软件,为学生提供了更加便捷和灵活的学习途径。
二、教学方法的创新传统的对外汉语教学方法主要以教师为中心,强调一对一教学和口语交际能力的培养。
但是,随着科技的进步和教育理论的发展,越来越多的新教学方法被引入到对外汉语教学中,如项目化教学、任务型教学、合作学习等。
这些方法注重培养学生的综合能力和跨文化交际能力,提高了教学效果。
三、师资队伍的建设师资队伍的建设是对外汉语教学发展的关键因素之一、当前,越来越多的大学和研究机构开始开设对外汉语教育专业,培养对外汉语教学人才。
同时,一些老师也积极参与各类培训和学术交流活动,不断提升自己的专业素养和教学能力。
这一系列的努力为对外汉语教学提供了坚实的师资基础。
四、问题和挑战虽然对外汉语教学取得了一定的成绩,但也面临着一些问题和挑战。
首先,教学质量的不均衡是一个突出的问题。
一些地区和学校在对外汉语教学方面投入不足,导致教学质量参差不齐。
其次,教学资源的质量和适用性也亟待提高。
一些教材和教辅缺乏实用性和创新性,无法满足学生的学习需求。
此外,考虑到对外汉语学习者的多样性,个性化教学和评价也需要更多的关注。
五、未来的发展趋势在未来,对外汉语教学将会迎来更加广阔的发展空间。
一方面,互联网技术的发展将为对外汉语教学提供更多的创新和可能性。
在线教育、远程教学、移动学习等将成为主流的学习方式。
另一方面,随着中国文化的国际传播和中国留学生人数的增加,中国的对外汉语教师也将在国际教育市场上发挥更加重要的作用。
对外汉语教学的现状及对策研究
对外汉语教学的现状及对策研究一、本文概述随着全球化的加速和中国经济的崛起,汉语作为世界上使用人数最多的语言,其国际影响力日益增强。
对外汉语教学作为推广汉语和传播中国文化的重要手段,已经成为世界语言教育领域的热点。
本文旨在全面分析当前对外汉语教学的现状,深入探讨存在的问题和挑战,并在此基础上提出针对性的对策和建议。
通过本研究,我们希望能够为提升对外汉语教学的质量和效果,推动汉语国际教育的健康发展提供有益的参考和启示。
文章首先将对对外汉语教学的历史发展进行简要回顾,以便更好地理解其演变过程和背景。
接着,我们将重点分析当前对外汉语教学的现状,包括教学机构、师资力量、教学资源、教学方法等方面的情况。
在此基础上,我们将深入探讨对外汉语教学中存在的主要问题,如教学内容与需求不匹配、教学方法单教学资源不足等。
针对这些问题,我们将提出一系列对策和建议,包括优化教学内容、创新教学方法、加强师资培训、丰富教学资源等。
文章将总结研究成果,展望未来的发展趋势和前景。
通过本文的研究,我们期望能够为对外汉语教学领域的实践者和研究者提供有益的参考和启示,推动对外汉语教学的改进和创新,为汉语国际教育的发展做出积极的贡献。
二、对外汉语教学的发展历程与现状自上世纪五十年代起,我国的对外汉语教学便开始了其发展的历程。
早期的对外汉语教学主要以满足来华留学生的语言学习需求为主,教学内容和方法相对单一,主要侧重于语言知识的传授和基本技能的训练。
随着全球汉语热的不断升温,对外汉语教学的重要性逐渐凸显,其教学理念、内容和方法也发生了显著的变化。
进入二十一世纪,我国的对外汉语教学迎来了快速发展的黄金时期。
在教学理念上,更加注重培养学生的语言实际运用能力,强调语言交际能力的培养。
在教学内容上,除了传统的语言知识和技能训练外,还增加了对中华文化、中国历史、社会习俗等方面的介绍,旨在帮助留学生更全面地了解中国。
在教学方法上,采用了多种教学手段,如多媒体教学、网络教学等,使教学更加生动有趣,更具实用性。
浅议当前对外汉语教学现状及建议
浅议当前对外汉语教学现状及建议当前对外汉语教学现状及建议随着全球化的发展,越来越多的人开始学习汉语。
作为一门国际性的语言,汉语教学的质量和发展影响着世界各国人民对中国和中华文化的理解和认知。
然而,当前对外汉语教学存在一些问题,需要引起我们的重视和改善。
一、浅析当前对外汉语教学现状1. 教学内容单一当前很多对外汉语教学机构的课程体系和教学内容比较单一,主要以口语和汉字学习为主,文化方面的涵盖较少。
这种教学方法虽然对语言的学习有一定的帮助,但是缺乏对中国文化的了解,可能导致学生对中国理解太过片面、肤浅。
2. 教师水平和素质不稳定当前对外汉语教学市场已经比较饱和,教师的待遇和工作环境往往不能满足其生存和发展需求,导致行业内人力资源流动性较大。
虽然有些教师水平和素质很高,但是也有部分教师因为自身水平不够,教学经验不足等原因,导致教学质量参差不齐。
3. 课程设置和教学方法缺乏创新很多对外汉语教学机构的课程设置和教学方法还停留在传统的教学方式上,缺乏针对性的创新,不能够满足学生的个性化需求。
部分机构缺少方法论的指导,纷纷效仿欧美式的教学方式,忽视了中国传统文化中尤其是语文中丰富的育人资源。
要想提升学生的学习效果,对教学的不断创新是必不可少的。
4. 泛滥的“母语教师”现象当前,有不少“母语教师”参与对外汉语教学,但该现象也引发了大量的争议。
母语教师的汉语水平及教学经验、教育理念、认识的差异可能带来“纯正汉语”丧失其“清晰易懂”的功能、文化背景修持、教学风格和内在素质等龃龉问题。
二、浅谈推进对外汉语教学的建议1. 加强文化教育对外汉语教学必须贯彻“语言学习从语言文化中来,而归于语言文化的实现之上”这一教育理念,重视汉语和汉语文化的内在联系。
大力加强文化教育,让汉语学习者能够感受到中国传统文化的魅力,学习汉语更有意义,掌握汉语的水平也能够更加深入。
2. 加强教师培训体系建设加强对外汉语教师培训体系建设,提升教师的水平和素质。
汉语言文学发展现状和就业前景
汉语言文学发展现状和就业前景
汉语言文学发展现状和就业前景非常广阔。
随着中国的经济和文化影响力的不断增强,对于汉语言文学及相关专业的需求也在不断增加。
目前,汉语言文学领域有许多就业机会。
一方面,在高等教育领域,许多国内外高校需要招聘汉语言文学专业的教师。
此外,与中国相关的研究机构、文化交流机构、出版社、媒体等也需要招聘汉语言文学专业的专业人才。
另一方面,随着中国经济和文化的国际影响力不断扩大,越来越多的国际企业对懂得汉语和了解中国文化的人才有需求。
这些企业通常会招聘翻译、口译、市场调研等与中国市场有关的岗位。
此外,随着互联网的发展,有许多在线教育平台和汉语学习机构也需要招聘汉语教师和教学内容策划人员。
总体来说,汉语言文学专业的就业前景较好。
但是,学术研究和高水平教学方面的竞争较为激烈,需要有扎实的语言基础和深入的文化理解。
同时,不断提升自身的综合素质,如英语能力、写作能力、跨文化交流能力等,也是提升就业竞争力的关键。
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种种类型,其动机或者说功能不外乎两条:娱乐、简便。创造网络语言的,绝大部分是年轻人。年轻人是天生的异教徒,反传统是他们与生俱来的秉性;处于社会制度相对比较自由状态的年轻人,偷懒省事很合乎本性,娱乐戏谑也容易成为时尚;加上网络交际中信息传递的方便、快速、大流量等特点,因此种种,我们实在无法要求经常上网的年轻人在语言上完全按照传统的方式方法、严格遵循网络产生之前制定的语言规范进行交际。
二十世纪八十年代,中国开始改革开放,向世界打开一扇不大不小的门,外国尤其是发达的资本主义国家的经济、文化再一次大规模涌入我们这个古老而脆弱的国家。曾经很响亮的“不学ABC,照样干革命”的口号,一夜之间成为笑柄。人们如梦初醒:外面的世界很精彩。为了学习、吸收国外先进科学技术,为了出国赚取发达国家的劳动报酬过上资本主义的生活,为了跟外国人做生意实现财富梦想,种种动机与目的,造成一个尽人皆知的事实:学习外语成为热潮。政府教育部门更是推波助澜,几乎将外语规定为一切公民接受教育必须通过的考试科目,大学、研究生的入学考试,大学生升级的四六级考试,各级技术职称考试,外语考试成绩与一切人生重要的就业、升迁机会紧密相连。不管实际工作是否用得到英语,考试一概不能豁免。诸多外语当中,英语是热门中的热门,全民必修,以“新东方”为代表的各类民间外语培训学校,犹如雨后春笋般涌现出来。二十余年的民间英语热和国家带有相当程度强制性的推行,使得今天受过中等以不同于以往的语言成分,包括网上写帖子、聊天时的特别用语,一整套表示感情的符号,还有一些语体、修辞上的特点等等(参于根元主编《网络语言概说》1-2页,中国经济出版社2001年)。喜爱者视之若天使,许多青少年认为这种夹杂了数字代码、外语字母以及谐音假借文字形成的网络语言,简单方便,能快捷迅速地把思想和情绪变成语言符号。有人甚至认为,这种网络语言很可能会带来汉语的革命,就像上世纪白话文取代文言文,简化字取代繁体字一样,给汉语言文字带来巨变。
在国弱民贫充分品味落后挨打自卑的滋味一个多世纪之后,在经济体制改革初见成效国民经济有所发展华夏文化复兴曙光初露之际,我们有必要来关心一下自己的母语——汉语——的命运。——博主题记
汉语现状:内忧外患
丁启阵
目前形势,汉语的处境可以归纳为“内忧外患”四个字。具体情况这里分如下三个方面进行简述。
世界上的许多事情都是可以分为两个方面的。改革开放,从计划经济向市场经济过渡,经济高速发展,劳动力从农村涌向城市,从东部涌向西部,造成了全国范围的人口大规模流动,不同地区的人民之间,交往空前频繁。交往的需要,使得普通话不推自广,许多从来不曾离开过家乡、根本不会讲普通话的方言区人民,都因为在异地谋生的需要,随着秉赋、逗留时间的长短不一,学会了程度不等的普通话。普通话普及的效果,比政府推行几十年还要大。
二十世纪互联网络诞生以后,英语借助着这个先天的优势,借助着美英等发达国家IT产业的领先优势,又抢先占领了网络世界的大部分资源和空间。互联网无处不在,英语便无处不在。如今的网络语言里,英语的身影无处不在。
二、方言割据
改革开放,通常被人们理解为对外打开国门,实际情况还有另一个方面:内部同时呈现多元化现象。
憎恶者则视之如魔鬼,他们认为,网络语言对汉语是一种污染,大量运用网络语言,必将引起语言文字系统的紊乱,妨害其交际功能的实现,影响人们对知识的掌握,也影响语言符号的规范、准确,把简单的事情复杂化。如果这样的书写模式因为使用者众多而进入全民语言,成为全民语言的一部分,必将对汉语言文字整个系统的完整性、科学性造成损害,进而损害中华文化。不少作家甚至提出汉语“已经到了濒临失落的边缘”的说法,开始呼吁“拯救汉语”,“保卫汉语”。
早在一百多年前,甲午、庚子败仗之后,中国的民族危机意识空前高涨,国人开始虚心乃至怀着无限崇敬的心情接受西方文化。于是,学习外语蔚成风气。“学外语的风气在口岸一些地区出现得比较早,初始具有谋生意义”,到了1905年,“学外语之风传到了大江南北,仅是刊登在报刊上的各种外语班广告,就铺天盖地。”(孙燕京《1905年:躁动与梦想》,载《文史知识》2005年第9期)这一波外语学习热潮持续了半个多世纪,一直到中华人民共和国成立。此后三十年的“与世隔绝”,外语的影响消失殆尽,只在江浙沪一带的吴方言中还能寻觅到一些“洋泾浜英语”的残留。例如“水泥”为“水门汀”(cement),“手杖”为“司的克”(stick),“弹簧锁”为“司不灵”(spring),“末班车”、“最后”为“拉司卡”(last car),“工头”、“第一”为“拿摩温”(number one)(闵家骥、范晓、朱川、张嵩岳编《简明吴方言词典》,上海辞书出版社1986年)。生长于浙江临海的本文作者,儿时的口语里也还有一些英语词汇,譬如,管“轴承”叫“拌铃”(bearing),打乒乓时管擦边球叫“克取”(catch)。
网络语言是一种网络时代的社会现象,它的出现、兴衰都有其必然性,在这个强大的现象面前,任何人为的努力,呼吁、悲叹,都可能无济于事。我们所能做的事情,只有怀着宽容的心态,接受它;同时也应该相信,语言尤其是汉语这样有着悠久历史、丰富内涵与表现力的语言,如同一条浩浩荡荡的江河,遇到污染物,会有足够的自洁能力,不是那么容易被污染的。
看今天电视屏幕上方言电视剧的方兴未艾和网络上网民们的方言自豪感,我们有理由担心中国在语言上开始进入了春秋战国时代,“诸侯力政,不统于王”(许慎《说文解字·叙(上)》)。毋庸置疑,一百年来有识之士、政府的“国语统一”、“推广普通话”理想,正面临着严峻的考验。
三、网络迷惑
网络的出现,带来了丰富便捷,也带来了混乱繁杂。
与此同时,也有另一种现象。或许是“文革”十年使人们厌倦了单调划一的文化生活,或许是外面世界的民主气息吹醒了人们原本沉睡着的自我意识,在外来文化涌入的同时,国内的地域方言也纷纷在电影电视等文化舞台上亮相,试图在全民文化生活中抢占一席之地。上个世纪八十年代初期,银幕上毛泽东、朱德、周恩来、邓小平、蒋介石等领袖人物开始使用方言,揭开了文艺舞台上方言争奇斗艳的序幕。接着,电视晚会的小品、电视剧、电影当中,普通百姓也纷纷操起各自的方言,先是属于北方官话系统的河南话、山东话、陕西话、东北话、四川话,接着,广东话、上海话,也相继进入面对全国观众的传媒领域。这个现象固然可以理解为文艺繁荣的一个表现,但是分析其背后的动机与原因,不难发现地域情结的因素。
一、英语入侵
早在十五、十六世纪,欧洲西部岛国英帝国崛起,在整个世界范围内疯狂扩张,到处建立殖民统治政府。英语随着这个“日不落帝国”政治、军事、经济无远弗至的扩张步伐,被传播到世界各地,成为有史以来使用地域范围最广大的一种人类语言。二十世纪以来,殖民地国家纷纷独立,英帝国的殖民统治日渐萎缩。但是,经过数十年乃至上百年殖民统治的国家和地区,英语已经成功进入当地教育系统,深深植根于民众的生活之中,成为民众的重要交际工具。五十年的语言殖民统治,其影响可以达五百年以上。
方言区的人们之间,相互贬斥对方语言,在中国有着悠久的历史。如今网络上一些论坛的讨论中,此类言论也有不少。来自北方的网民以“南蛮鴂舌”这个孟子用过的词语鄙视南方方言,来自南方的网民则以“北杂夷虏”这个隋朝颜之推用过的语句鄙视北方官话;南北网民相互攻讦,喋喋不休。毋庸置疑,这种语言的地域情结,跟我国政府的推行以北京语音为标准音的普通话的有关法律之间,是存在着一定程度的矛盾的。
孰是孰非?恐怕一时难以论定。
从来源上说,网络语言是很多样的。仅以词语为例,有来源于外语的,例如“很in”(入时,时尚),“很out”(与in相反,落伍,土),“三s”(pig猪,poor差劲,proud傲慢);有来源于方言的,“偶”(我),“无理猫”(没礼貌);有来源于拼音的,例如“MM”(女孩)、“GG”(男孩) ,“PMP”(拍马屁);有来源于谐音的,例如“7456”(气死我了),“今晚八点半”(20:30,爱您想您);有来源于词语压缩的,例如“可爱”(可怜没人爱),“校花”(校门口卖豆花),“蛋白质”(笨蛋、白痴、神经质),“人类”(人渣、败类),“爱心”(爱钱、没良心)。有来源于风格变化的,例如“研究国粹”(打麻将),“起床失败”(睡过头);也有来源于混合法的,即混合多种方法造成新词语,例如“886”(bye-bye,再见,谐音、外语),“太可惜”(taxi,出租车,谐音、外语),“斯努比”(死路边,外语、方言、谐音),“200”(动物园,zoo,象形、外语),“偶像”(呕吐的对象,压缩、谐音)。
在英语的强大攻势下,汉语正处于一种十分尴尬的境地。在2005年上海举办的第四届全球华人物理学家大会上,500多名黄皮肤黑头发的华人专家学者出席大会。然而,这次大会从论文汇编到会议网站,从演讲到提问,甚至会场门口的指南,全是英文。有位香港大学的博士很纳闷:为何论文汇编没有中文?有学者申请用汉语作报告竟然也没有获得大会主办方的同意。专家学者在自己的国土上竟然不能讲“母语”,这种现象可谓“天下奇闻”。难怪有人要发出感慨:汉语现在中国正在或者已经成为了一种弱势语言、一种第二阶级的语言了。