高中继续教育教学设计模板
继续教育作业教学设计
运用角色扮演就同学们“心事箱”中共性的问题进行集体解答
小A和小C是好朋友，中午在宿舍里正好，被老师罚下蹲50次，真倒霉
B：还说你呢，我上语文课走神，突然被老师提问，吓死我了。
A：我看老师就是和我过不去，真烦人。
教师讲解，掌握更多方法
情绪调节要注意，不合理的要调节，而不是不愉悦的都需要调节。有些“高兴”的情绪，虽让人愉悦，但如果是报复别人而产生，那就是不合理的；有些“悲伤”的情绪，如亲人去世，虽让人不愉快，但是是合理的。还有就是强烈影响身心健康的，无论是“高兴”“悲伤”都要调节。
教师总结：我们已经谈到这么多调节情绪的方法，如果以上方法都不能让同学们调控自己的情绪，怎么办？
2．能力目标：学生能够掌握一些处理消极情绪、自我控制、自我修炼的有效方法。
3．情感、态度与价值观目标：引导学生建立乐观向上的积极情绪，能够驾驭自己的情绪，从而培养学生健康的心理品质和自我调节情绪的能力。
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
教学重点：使学生能够掌握合理的调适情绪的方法，学会换个角度看问题，学会驾驭自己的情绪。
参照课本我们把这些方法归类。
同学们说的通过游戏、打球、下棋听音乐、看电影、逛街购物甚至郊游等活动，使自己从消极情绪中解脱出来都是运用了转移调控法。包括转移注意力、转移环境、转移事件等。
同学们提到的大哭、大笑、大吃、倾诉、运动都是发泄情绪的方法。大家看这样做合适吗？
（多媒体展示不恰当的发泄方式图片）
提醒学生注意：合理发泄情绪是指在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的不良情绪。发泄可以防止不良情绪对人体的危害。发泄的方法不同于放纵自己的感情，不同于任性和胡闹。如果不分时间、场合、地点而随意发泄，既不会调控好不良的情绪，还会造成不良的后果。
继续阅读教学设计模板高中
继续阅读教学设计模板高中一、教学目标分析本课程旨在提高高中学生的阅读理解能力和阅读速度，培养他们独立思考和批判性思维的能力。
具体目标如下：1. 学生能够提高阅读速度，尤其是对于长篇阅读材料；2. 学生能够理解和分析文本中的主要观点和细节；3. 学生能够运用不同的阅读策略，包括扫读、粗读和细读等，以提高他们的阅读效果；4. 学生能够运用相关的学科知识来解析和解答阅读题目。
二、教学内容和学习活动设计本课程将围绕以下内容展开，并设计相应的学习活动：1. 阅读策略的引导和练习- 学生通过观看示范视频和小组讨论，了解不同的阅读策略，并选择适合自己的策略；- 学生分组进行练习，分享他们在阅读过程中采用的策略和效果；- 教师进行个别指导和反馈，帮助学生改进阅读策略。
2. 阅读材料的选择和解析- 教师为学生提供一篇高级阅读材料，包括文章和相关的问题；- 学生进行自主阅读，尝试用不同的阅读策略解析文章；- 学生与同伴讨论和分享自己的理解和分析，解答相关问题。
3. 阅读理解能力的练习- 学生完成一套难度适中的阅读理解练习题，如选择题、判断题和填空题等；- 教师介绍正确答案并解析，学生自我评估并讨论解题方法。
4. 跨学科知识的应用和拓展- 学生选择一个与阅读材料相关的学科知识进行深入研究，如历史、地理、文学等；- 学生制作海报或展示文稿，将所学知识与文章内容相结合；- 学生进行小组展示和讨论，分享彼此的研究成果。
三、评估方式1. 学生阅读速度的量化评估- 学生完成一篇短文的计时阅读，记录阅读时间，并与之前的阅读时间进行比较；- 学生自我评估自己的阅读速度是否有所提高。
2. 学生阅读理解能力的评估- 学生完成一套针对所学阅读材料的习题，包括选择题、判断题和填空题等；- 教师批改学生答案并进行解析，学生自我评估并针对性提升。
3. 学生跨学科知识的应用评估- 学生展示文稿或海报，并口头解释其中与阅读材料相关的学科知识；- 教师和同伴进行评估，提供建议和反馈。
继续教育高中语文教学设计
15分
发言
敢于开口，声音洪亮，简洁流畅。
15分
合作
乐于参与活动，能倾听、交流、归纳。
15分
展示
组间展示竞争充分，评价恰当。
15分
八、板书设计
立论——非兵不利、战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
不赂者以赂者丧。
论证——以地赂秦者灭亡的原因：日削月割去满足强秦的欲望。
2.通过提问，引起学生的注意。
3.通过讨论，提高学生对疑难问题的分析和理解能力
三情感态度与价值观
了解六国破灭的原因及作者借古讽今的意图，培养学生的忧患意识和爱国情热
二、教学内容及模块整体分析
苏教版高中语文必修二第三专题“历史的回声”，重在引导学生在学习前人对历史解读的同时自己学会总结、反思历史，并如实地记录下历史瞬间、把握未来。苏询的《六国论》和杜牧的《阿房宫赋》同属于第一板块“后人之鉴”，通过两篇论述兴亡的史论，引导学生学习古人借古讽今的真知灼见
三、学情分析
进入高一下半学期的学生，在文言文的学习方面已经有了一定的基础，如阅读浅易的文言，对一些多义字的用法也有了一定的积累。而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。
四、教学策略选择与设计
放手让学生自学文本解决疑难，尤其是对文言文的疏通这一关，教师只是起到一定的指导作用，关键是学生能联系以往的学习经验，通过举一反三，来达到此项目的。关于对文本解读这一关，教师在课堂教学中充分渗透有关议论文的分析结构的方法，让学生懂得论点、论据、论证等三要素的内容，让他们延伸到课外议论文的学习。
观察、分析并回忆
给学生一二分钟时间，让学生做个思维的热身运动，唤起学生体验，让学生能动起来，以此激发学生的学习积极性，上出语文课堂的张力来
继续教育教学设计
Important and difficult sentence structure•Frederick William I ,the King of Prussia, could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history.•普鲁士国王腓特烈.威廉一世绝不可能想到他送给俄罗斯人民的厚礼会有这样一段令人惊讶的历史。
典例体验As there was so much noise,we what they were talking about.由于有那么多的噪音，我们不可能听见他们在谈论什么。
I enough attention to grammar, otherwise I these grammatical mistakes in my composition.我本应该足够注意语法的，不然，我就不会在我的作文里犯这些语法错误。
（实际上没足够注意语法）She this song.她可能还没有听过这首歌。
归纳总结could have done意为: 。
could not/never have done不可能做过某事must have done一定做过某事might have done也许做了某事should have done本该做实际上没做needn’t have done本来不需要做实际上做了would have done本来会……shouldn’t have done本不应该做实际上做了ought to have done本应该做实际上没做oughtn’t to have done本不应该做实际上做了当堂检测(1)—Did you visit the Big Ben in London?—No,we it,but we spent too muchtime shopping.A.could visitB.could have visitedC.must have visitedD.can have visited(2)—She looks very happy.She havepassed the exam.—I guess so.It’s not difficult after all.A.shouldB.couldC.mustD.might解析must have passed the exam肯定是通过考试了，由前句中的“happy”和下句中的“notdifficult after all”可以推知。
高中继续教育教学设计模板
美景：清流激湍 映带左右
乐事：曲水流觞 畅叙幽情
赏心：仰观俯察 游目骋怀
悲痛：兴感之由 不能喻之
学生齐读课文
掌握基本的字词，这是学习文言文的基础
品读课文
一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例或作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
结合注释，熟悉文意，并思考：本文和一般的书序有什么不同，找出与《兰亭集》有关的语句。
作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至”）、作诗情形（“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”）、成书经过（“列序时人，录其所述”）、本书意义（“后之览者，亦将有敢于斯文”）。
四、教学策略选择与设计
了解王羲之及其作品。放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。
五、教学重点及难点
1．了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2．认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
3．对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之ห้องสมุดไป่ตู้与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。
由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。
抓住感情变化的关键词语，理解作者意图
布置作业：
熟读全文，把握各段大意，完成思考练习一。
七、教学评价设计
1、文言文的翻译方法。2、文言文实词、虚词的意思。3、文言文的特殊句式。4、文言文的朗读方法。
八、板书设计
出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。
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教师活动
预设学生行为
设计意图
一．导入新课
二．介绍诗人李白，回忆著名诗句。
三．反复诵读诗歌，体会诗歌特色。
四．赏析全诗。
五．探讨诗歌主旨。
一.教师引导学生回忆李白著名诗句。
二教师补充介绍诗人李白。
三教师范读诗歌。
四教师与学生一起赏析全诗。
五．师生探讨诗歌主旨。
一．学生背诵李白著名的诗句。
二．学生介绍作者李白。
作者及工作单位
☆指导思想与理论依据
将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况
本课教学。设计中突出反复诵读、自主、合作与探究的学习方式，在诵读中体会诗人李白的大胆夸张，想象丰富的艺术手法。在合作探究中，解读诗歌的主旨
三．学生吟诵全诗。
四。学生疏通诗歌大意。
五．学生赏析全诗，总结诗歌特色。
六．学生探讨诗歌主旨。
一．由旧知引入新课，符合认知规律。
二．反复诵读，体会诗歌包含的丰富感情。
三．赏析诗歌和探讨诗歌主旨时，发挥合作学习的优势，集思广益，发挥集体力量。
☆板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
蜀道之高大胆的夸张
蜀道难蜀道之险艺术特色
word格式专业资料整理教学基本信息课题人教版高中语文必修三唐诗蜀道难教学设计作者及工作单位指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来
☆教学基本信息
课题
人教版高中语文（必修三）——唐诗Βιβλιοθήκη 蜀道难》教学设计☆教材分析
2014继续教育高中政治教学设计模版
通过小组讨论在增强合作意识的同时，让学生感受到人的全面发展和内涵和文化与经济政治的相互作用，理解文化促进人的全面发展。
七、教学评价设计：
从课前的准备工作和课堂上小组互动的情况来评价，小组长负责评分。
八、板书设计
一、丰富精神世界
1、培养健全人格的重要途径
2、我国人民精神世界的主流
二、增强精神力量
1．优秀文化增强人的精神力量，激励人们不断创造美好幸福的生活
2．中国共产党所代表的先进文化给予中国人民无穷的精神力量
三、促进人的全面发展
1．社会发展和人的发展之间的关系
2．人的全面发展的表现
（1）纵向理解（动态）：人的全面发展是逐步提高、永无休止 的过程；
多媒体展示：李白、杜甫诗篇
教师提示：
(1)这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了 具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。
(2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落
(2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。
(3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗?或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。
课堂探究二：
(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。
(2)你怎样理解列宁和毛泽东的上述言谈?
课堂探究四：
联系当时的背景，小组之间畅谈：从“铁人”王进喜的豪言壮语中，你能感受到精神的力量吗?
继续教育教学设计
（二）过程与方法
1、从学生已有关于溶解的知识——溶解平衡，导入化学平衡，通过对溶解平衡的理解和迁移，使学生建立起化学平衡是个动态平衡的概念。
2、引导学生理解化学平衡的概念，讨论并归纳出反应达到平衡时所具有的特征。
3、通过适当的练习让学生用已归纳的平衡特征来判断在一定条件下，一个可逆反应进行到某种程度时是否达到平衡。
教师活动
学生活动
设计意图
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
八、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
（三）情感、态度与价值观
化学平衡是宇宙中各科平衡中的一个小小的分支，化学平衡的核心内容——动态平衡，日常生活中的溶解平衡、环保等平衡问题与化学理论密切联系在一起——化学与生活息息相关。
三、学习者特征分析
学生是从高一一直带起来的，因此对学生比较了解。在高一已经对本部分内容有过一定的学习，但是深度不够。这批学生的特点比较活泼，注意力不是很能高度集中，因此教学中需要想办法把枯燥的东西变活泼。
教学设计
课题：化学平衡
科目：化学
教学对象：高二
课时：第一课时
提供者：王洁琦
单位：太原市55中
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
二、教学目标
（一）知识与技能
1、通过对溶解平衡的理解和迁移，使学生建立起化学平衡的概念，并理解可逆反应。
2、通过对化学平衡概念的理解，归纳出一个可逆反应达到平衡状态时的特征。
学校继续教育工作计划模板（2篇）
学校继续教育工作计划模板一、指导思想：认真____执行全国全省基础教育工作会议精神，继续深化教育教学改革，扎实推进素质教育，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高教师的整体水平。
二、工作重点：1、加强教师的师德修养。
教师要有敬业的精神，教师要有渊博的知识，教师要有非凡的才能，等等。
新的时代，新的世纪给教师提出了新的要求。
本学期将首先组织教师理论学习，强化师德教育，提升教师的思想境界。
做学生学习的楷模。
2、组织教师刻苦钻研教材，加强业务的操练，坚持阅读有关教学方面的文章。
阅读教育理论书籍，积极转变教育观念，面向全体学生，本着一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切的宗旨，努力提高自己的业务水平。
重视培养学生的创新精神和实践能力，努力做学生学习怎样学习和学习怎样思考的辅导者。
3、扎实“六认真”工作，“六认真”只学校教学质量的保证。
定期开展“六认真”检查，能规范教师的各项教学工作，也能较好地促进学科教学质量的提高。
4、鼓励教师学历进修，拓展自己的知识，开阔视野，丰富内涵。
为继续深化教育教学改革，扎实推进素质教育提供有力保障，鼓励年青教师互相学习，取长补短，在学校的教育教学工作中发挥她们的聪明才智。
为学校不断发展作出贡献。
三、具体安排：____月份：1、根据教材的编排情况，根据大纲与课程标准的要求制定切实可行的教学计划。
2、参加教材教法培训。
3、组织教师论证学习，强化师德教育，提升教师的思想境界。
____月份：1、组织教师坚持阅读有关教学方面的文章，积极转变观念。
2、组织教师集体学习讨论。
3、组织教师英语培训。
____月份：1、组织学生认真复习，组织教师做好期中质量调研工作，同时对调研情况作全面分析。
2、组织教师信息技术培训。
____月份：1、组织教师认真撰写教学一得，进行交流。
2、钻研教材，制定复习计划。
3、组织教师互相学习，取长补短。
____月份：1、做好期末大考工作，认真进行质量分析。
继续教育培训教学设计数学内容模板
一、培训背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量和教育理念也在不断更新。
为了提高数学教师的专业素养和教学能力，满足新时代教育改革的需求，特制定本继续教育培训教学设计数学内容模板。
二、培训目标1. 提高数学教师对数学核心素养的理解和把握；2. 培养数学教师进行大单元教学设计的能力；3. 提升数学教师教学评一致性的作业设计水平；4. 增强数学教师对数学教学研究的方法论认识；5. 促进数学教师教育教学观念的更新。
三、培训内容1. 数学核心素养概述（1）数学核心素养的概念与内涵；（2）数学核心素养在数学教学中的重要性；（3）数学核心素养的四个维度：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象。
2. 大单元教学设计（1）大单元教学设计的概念与特点；（2）大单元教学设计的基本步骤；（3）大单元教学设计中的情境创设与问题设计；（4）大单元教学设计中的教学活动与评价方式。
3. 教学评一致性作业设计（1）教学评一致性作业设计的概念与意义；（2）教学评一致性作业设计的基本原则；（3）教学评一致性作业设计的方法与技巧；（4）教学评一致性作业设计中的案例分享。
4. 数学教学研究方法论（1）数学教学研究的方法论概述；（2）定量研究与定性研究；（3）案例研究与行动研究；（4）教育实验与观察研究。
5. 教育教学观念更新（1）新时代教育改革背景下的数学教育；（2）数学教育理念的转变；（3）数学教育目标的确立；（4）数学教育评价方式的改革。
四、培训方法1. 讲座法：邀请专家学者进行专题讲座，深入解析数学教育理论；2. 案例分析法：结合实际案例，分析数学教学中的问题与解决策略；3. 小组讨论法：分组讨论，交流教学经验，共同探讨教学难题；4. 实践操作法：进行教学设计、作业设计等实践活动，提高教师实际操作能力；5. 角色扮演法：模拟教学场景，让教师体验不同角色，提升教学效果。
五、培训时间与地点1. 培训时间：为期5天，每天8小时；2. 培训地点：XXX学校继续教育中心。
2024继续教育工作计划模板6篇
2024继续教育工作计划模板6篇一个明确的工作计划有助于我们及时调整工作进度，通过工作计划，我们可以更有计划地推进工作进程，下面是本店铺为您分享的2024继续教育工作计划模板6篇，感谢您的参阅。
2024继续教育工作计划篇1一、20XX学年中小学教师继续教育培训工作安排按照《河北省中小学教师继续教育第二个五年规划》要求，20XX 学年中小学教师继续教育职务培训全年安排72学时，其中省级必修课48学时。
要求分学段、分职务进行培训，内容如下：一是中小学教师公共必修课1门；《班主任培训工作读本》，将于20XX年5月24日由市教育局统一组织考试，具体安排见附1、二是中小学教师综合教育技术应用能力培训。
三是继续开展以校本培训为主要形式的新课程岗位培训。
根据省教育厅《关于在校本培训中推广使用中小学教师校本培训发展报告册》冀教师[20XX]9号的要求，各学校要继续开展以校本研修为主要形式的新课程岗位培训，充分利用好《新课程理念下的创新教学设计小学初中语文》等系列教材，分层次、分学科的组织好校本研修活动，要以《中小学教师校本培训发展报告册》为载体，以校本研修为主要形式，积极探索中小学教师继续教育及新课程学科培训的新途径，全面提升中小学教师实施新课程的能力，促进教育教学水平的不断提高。
二、20XX学年中小学教师继续教育考核工作安排20XX学年中小学教师继续教育考核共分为两个阶段进行第一阶段：5月24日由市教育局统一组织的考试。
1、考试对象：所有在编在岗中小学教师。
2、考试内容：20XX年中小学教师继续教育职务培训统考课程共安排了2门公共科目：《学校心理辅导》；《班主任培训工作读本》。
其中《学校心理辅导》已于20XX年完成辅导员培训任务，3、考试时间：考试定于20XX年5月24进行上午：08：30——10：30《班主任培训工作读本》下午：02、00——04、00《学校心理辅导》4、考点设置及考试形式：考试以乡镇为单位县办、民办学校以校为单位组织实施。
教师继续教育培训教学设计内容模板
一、培训背景随着教育改革的不断深入，教师作为教育工作的主体，其专业素养的提升显得尤为重要。
为提高教师的教育教学能力，促进教师专业成长，特制定本培训教学设计内容模板。
二、培训目标1. 增强教师的教育理念，提高教师对教育改革的认识。
2. 提升教师的教学技能，使教师具备良好的教学设计、教学实施和教学评价能力。
3. 培养教师的创新精神，激发教师参与教育科研的积极性。
4. 促进教师团队协作，提高教师间的沟通与交流能力。
三、培训内容1. 教育理念更新（1）新课改背景下的教育理念（2）教育公平与教育质量的关系（3）教师角色转变与专业发展2. 教学设计能力提升（1）教学目标制定与课程内容选择（2）教学策略与方法运用（3）教学评价与反思3. 教学实施能力提升（1）课堂教学设计与实施（2）课堂管理技巧（3）多媒体教学运用4. 教学评价与反思（1）教学评价原则与方法（2）教学反思与改进（3）教学案例分析与研讨5. 教育科研能力提升（1）教育科研方法与技巧（2）教育科研选题与设计（3）教育科研成果撰写与推广6. 教师团队协作与沟通（1）团队协作的重要性（2）沟通技巧与艺术（3）教师团队建设与培养四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，帮助教师了解教育改革趋势和前沿教育理念。
2. 案例分析：组织教师观看优秀教学案例，分析其教学设计、实施与评价等方面的优点，提高教师的教学能力。
3. 小组讨论：分组进行教学设计、实施与评价等方面的讨论，促进教师之间的交流与合作。
4. 角色扮演：模拟真实教学场景，让教师体验不同教学角色，提高教学技能。
5. 实践操作：组织教师进行教学实践，锻炼教师的教学设计、实施与评价能力。
6. 教育科研活动：鼓励教师参与教育科研，提高教育科研能力。
五、培训评价1. 过程评价：关注教师参与培训的积极性、学习态度和合作精神。
2. 成果评价：评估教师的教学设计、实施与评价等方面的能力提升。
3. 反馈评价：收集教师对培训内容的意见和建议，为后续培训提供改进方向。
继续教育教学设计
教学设计模板高中政治文化生活中华文化与民族精神教学案例 (引导式)一．学习内容包括：1、中华文化的基本特征和见证2、我国的民族精神3、培养民族文化的认同感和自豪感难点：中华文化的基本特征重点：1、如何弘扬我国的民族精神2、中华文化的基本特征和见证二．学习者特征分析学生对中华文化和民族精神的了解，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是皮毛，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生真正了解民族精神的深刻内涵也有一定的难度。
三．教学活动过程（一）教学模式：第一节课主要是启发、讲授为主要方式。
由教师播放多媒体资料，引导学生根据资料自主学习。
第一课时主要是让学生初步了解和感受中华文化和民族精神，培养学生独立自主学习能力；第二节课主要通过课堂讨论区归纳中华文化的特征以及中华民族精神的深刻内涵。
教师提供素材，引导学生围绕相关材料进行分析、讨论。
通过这一教学过程培养学生的思维能力、学习能力。
（二）学生的自主学习策略：以学习小组为单位进行协作、讨论。
（主动参与策略）展示讨论成果并讲解 (表达策略、参与策略)（三）教学过程：第一课时：引导学士探究、分析问题，以讲解为主【引入新课】(引言) 在外国人心中她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑在中国人心中她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹的《红楼梦》同学们，她到底是谁？是啊，是我们的祖国，在上节课的学习中，我们知道文明圣火千古未绝者唯我无双，这节课我们继续领略华夏神韵，走进中华文化。
提到中华文化你首先能想到的是什么？（引导学生走进中华文化）[课件展示1] 看到这些图片告诉我你的感受是什么？（通过播放课件让学生从横向角度感受中华文化的源远流长）板书：1、中华文化的特征之一——源远流长见证——汉字、史学典籍[课件展示2] 外国人眼中的中国[课件展示3] 李约瑟博士《中国科技》（通过播放课件让学生从纵向角度感受中华文化的源远流长）[学生活动1] 请学生代表回答问题，并分析文学艺术和科学技术的地位板书：2、中华文化的特征之二——博大精深见证——文学艺术、科学技术[课件展示4] 你知道这是哪里吗？（民居建筑民歌类）提示：1 贵州：屯堡 2. 江苏周庄茉莉花3.;福建土楼客家山歌4蒙古：毡房吉祥三宝5陕北窑洞山丹丹开花红艳艳[学生活动2]分成四小组，请学生代表回答问题板书：3、中华文化的特征之三——区域性见证——民族文化各具特色[情景设置]请同学谈谈近代以来曾经涌现的英雄人物？在他们身上体现了那些民族精神？[学生活动3]如何理解中华民族精神的基本内涵及其核心？在新的历史时期怎样弘扬民族精神？板书：4、中华文化的民族精神（1）基本内涵、新时期的特点（2）如何弘扬第二课时：这次课的主要任务是让学生进行小组内的进一步合作，结合亲身实践进一步感受中华文化和民族精神。
继续阅读教学设计模板高中
教师自评：教师 对自己的教学效 果进行反思和评 估
反馈机制
及时性：教师和学生之间的及时反馈，有助于及时调整教学策略和学生学 习方法。
具体性：反馈内容应具体明确，有助于学生了解自己的不足之处和改进方 向。
建设性：反馈应具有建设性，不仅指出学生的不足，还应提供改进建议和 方向。
多样性：反馈形式可以多样化，如口头反馈、书面反馈、学生自评和互评 等，以满足不同应用 能力
形式：多种多样， 如习题、案例分 析、实验等
难度：适中，既 不过于简单也不 过于复杂
互动性：鼓励学 生积极参与，互 相协作
小结与作业布置环节
小结：回顾本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
作业布置：根据本节课的教学目标，布置相应的作业，以帮助学生巩固所 学知识。
案例分析法：通过分析实际案例， 提高学生分析和解决问题的能力。
添加标题
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添加标题
添加标题
讨论法：学生分组讨论，互相交 流，加深对知识的理解。
实验法：通过实验操作，让学生 亲身体验知识的应用。
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣和 参与度。
互动教学：采用小组讨论、角色扮演、案例分析等互动方式，引导学生主 动参与学习过程。
XXX
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汇报人：XXX
目录
01 03 05
教学目标
02
教学方法与手段
04
教学评价与反馈
06
教学内容 教学过程 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
理解重点概念和原理
掌握本节课的基础知识
学会运用所学知识解决实际 问题
2024年高中教师继续教育计划（3篇）
高中教师继续教育计划1、积极参加小学教师远程培训，提高自身的专业素质。
2、结合教师教学经验和案例分析，掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技能、课堂调控技能并做出相应的创新与发展。
3、结合教师的教学实践和自学，掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。
4、在相互尊重，友爱宽松的环境中，提出问题并积极发表个人见解，体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识，在学习、交流的基础上形成校本培训的方案。
6、完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。
所任学科，教学工作得到大多数学生的认可。
7、熟悉学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。
8、熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
9、把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。
10、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
11、按学校继续教育自学规定的继续教育教材的学习。
12、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
14、积极配合学校做好教育工作。
15、认真做好专题研究，及时学好教学反思。
16、积极跟踪听课，积累丰富的教学经验。
高中教师继续教育计划（二）一、加强政治思想、品德修养建设，创造良好的育人环境。
1、作为新时代的教师，坚持政治学习，了解国家的政策方针，发展形势，教育教学改革和发展的新思路。
2、作为一个合格的教师必须结合学校自身发展的思路和制定的方针目标切实把思想转变到校兴我荣的正确轨道。
3、必须进行职业道德学习，并结合外出学习，向请教，到求方，进行知识更新，提升理论水平，扩大视野，开拓思路，提高适应能力。
4、同科教师要合作密切，在参加新教材同步培训、新教师业务培训和基本功考核的各项活动的同时，还要参加多媒体课件制作的学习。
二、教师要提高业务素质，更新观念是前提实施素质教育是时代的要求，是经济和社会发展的需要，也是教育自身改革的需要。
继续教育教学设计---竖直上抛
v2上升时间：最大高度：三、开发应用：教师：以下面例题进一步进行处理方法的研究例题1、气球下挂一重物，以v O=lOm／s匀速上升，当到达离地高h=175m处时，悬挂重物的绳子突然断裂，那么重物经多少时间落到地面?落地的速度多大? (空气阻力不计，取g=lOm／s2)（用两种方法解）（7s 60m/s）整体分析法：抓住加速度不变，把竖直上抛运动的上升、下落运动看成一个统一的运动过程：初速不为零，加速度为-g的匀减速直线运动。
运动规律为： -------（引导学生自己写出）•速度随时间变化的关系：Vt=V0-gt•位移随时间变化的关系：h=V0t-1/2 gt2•速度与位移的关系：Vt2=V02-2gh•注意：（1）v0取竖直向上为正方向；（2）以抛出点为坐标原点，质点在抛出点的上方h为正，，在抛出点的下方h为负；（3）v t为正，表示质点向上运动，v t为负表示质点向下运动；延伸：小球以一定初速度滚上光滑斜面问题的处理方法【变式】一个氢气球以a=2m/s2的加速度由静止从地面竖直上升,10s末从气球上掉下一物体,求:(1)此物体最高可上升到距地面多高处?(2)此重物从氢气球上掉下后,经多长时间落回地面?(忽略空气阻力,g取10m/s2) 解答、交流、整理交流思考在分析问题的基础上总结整体法及注意事项易错点归纳（方法迁移，类比思维训练）（通过该例题训练学生方法的选取能力，培养学生良好、规范的解题习惯，培养学生物理模型八、板书设计标题：竖直上抛运动1、定义例题1 例题2 例题32、特点3、性质4、对称性5、处理方法注意事项九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1、本节课教学流程：新课引入----- 课堂演示----分析归纳----实例展现-----反思总结----- 开发应用2、课堂精彩纷呈：学生根据图片观察和速度时间图像的直观分析可以总结出竖直上抛的对称性，并指出时间、速率的对称，学生能够自觉画出习题的正确示意图，学生能够主动交流其他的解法并且在教师的指导下指出如何想到的方法。
继续教育教师课程设计
继续教育教师课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体来说，知识目标包括：掌握XX学科的基本概念、原理和方法；了解XX学科的发展历程和现状。
技能目标包括：能够运用XX方法分析解决问题；能够进行XX实验操作。
情感态度价值观目标包括：培养对XX学科的兴趣和好奇心；树立科学的世界观和方法论。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关案例分析。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，每个章节包含重点内容和难点内容。
具体的教学内容安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理2.第二章：XX方法的应用3.第三章：XX案例分析三、教学方法为了达到课程目标，将采用多种教学方法进行教学。
包括：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解。
2.讨论法：用于引导学生进行深入思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：用于分析实际案例，让学生学会将理论应用于实践。
4.实验法：用于让学生亲自动手进行实验，培养学生的实验操作能力和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用XX学科的经典教材，保证教学内容的科学性和系统性。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备实验所需的仪器和设备，保证实验教学的顺利进行。
以上就是本课程的教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和掌握XX学科的知识和方法。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的方式，以全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现来评估学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置适量的作业，包括练习题和案例分析报告，以检验学生对知识点的掌握和应用能力。
2014继续教育高中体育教学设计模版
我的教学设计重点：蹲踞式起跑的技术难点：起跑后的加速跑六、教学过程教师活动学生活动设计意图一般性准备活动：检查人数、着装，师生问好宣布本课内容、任务（1）围绕场地慢跑300-400米（2）游戏；“喊数抱团”1、教师讲解跑动路线2、讲解游戏规则动和方法3、组织参与热身活动4、讲解清楚着装、队伍整齐，注意力集中，精神饱满积极活动、达到快乐热身目的认真练习听从指挥1、达到热身目的注意力集中2、提高学生学习的兴趣课程导入：1、教师带领作运动1)行进间小步跑2)行进间高抬腿3)行进间双脚跳4)侧向快频率5)侧向双脚跳6)侧向交叉步2、动作准确3、口令清楚4、播放比赛录像1、积极练习2、动作到位3、达到熟悉球性的目的1、增加脚踝关节灵活2、掌握身体灵活性学习园地：1、蹲踞式起跑初步掌握蹲踞式起跑技术自由练习2、起跑后的加速跑（1）讲解示范快速跑及起跑技术动作（2）学生原地徒手模仿起跑后摆臂动作（3）学生原地听口令练习蹲踞式起跑技术（4）学生原地练习起跑与摆臂结合（5）分组练习①20米-30米听信号蹲踞式起跑及起跑后加速跑②20米-30米设辅助教具提示重点，起跑与加速跑衔接。
③20米-30米反复练习蹲踞式起跑及起跑后加速跑。
④40米-50米利用起跑器练习蹲踞式起跑及起跑后加速跑（6）自主、练习、探究、体会、评价1、参与动作示范2、认真听教师讲解3、听从教师组织和指挥4、分组学习蹲踞式起跑及起跑后加速跑5、认真观看各小组技术动作，学生相互评价6、动作展示，师生评价自主性学习突破重难点探究性学习教学评价快乐体育：2、身体素质游戏折返跑“你追我赶”接力目的：发展学生的速度、灵敏，提高起跑快速的能力1、学生认真听教师讲解方法和规则2、听从指挥3、注意安全增强竞争意识，培养团队精神培养学生的实践创新能力我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。
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教师活动
学生活动
设计意图
初中阶段我们学过不少写景状导入:《书湖阴先生物的诗作，想必王安石的茅师生一起诵读：壁》大家还记得吧，一水花木成畦手自栽。檐长扫净无苔，护田将绿绕，两山排挞送青来。一水毕其形传其神，诗人描写景物时，两山像从远处奔腾多情地呵护着绿田，而来，来不及敲门便捧上一片青翠。也摹景状今天，我们学习的这篇文章，物，但手法却别具一格，言简而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》魏晋时期在中国抒发艺教师略作补充：术的发展史上具有承前启后的重要作《黄庭坚》王羲之书写的用。《乐毅论》，行草《兰亭等楷书作品称“书之圣”。集序》被后世书法家誉为“行书第一”正如前摹本，出示王羲之《兰亭集序》人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”放录音、正音。
激发学生兴趣，初步了解王羲之及其书法、地位
教师强调一些字的读音。投影：
投影：
多音字：会稽（kuài jī）感慨系之（xì）曾不知老之将至（zēng）通假字：趣舍万殊（通“趋”）古之视今亦由今之视昔（通“犹”）
学生齐读课文
掌握基本的字词，这是学习文言文的基础
品读课文一般的书序介绍成书的经过、出版意也可包括编次体例或作者情况等，旨、对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
二、教学目标
。1．了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2．了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3．背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
三、学习者特征分析
重视课文注释，勤用、善用工具书逐字逐句理解内容，联系初中所学进行标注、旁批等方法积累文言词语和文言句式。培养学生学习文言文的良好习惯和基本方法。
教师略作补充：选一学生读注解①。魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。王羲《黄庭坚》等楷之书写的《乐毅论》，行草《兰亭集书作品称“书之圣”。序》被后世书法家誉为“行书第一”出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。放录音、正音学生听录音一遍。
教学设计
注:填写表格时，请您删除蓝色部分
课题：兰亭集序
科目：高中语文
教学对象：高一年级
课时：第1课时
提供者：王莉
襄汾县实验高中单位：
一、教学内容分析
这篇课文是必修二中的一篇课文，记叙的是东晋时期清谈家们的一次大集会，表达了他们的共同意志。文章融叙事、写景、议论于一体。前一部分主要是叙事、写景。先叙述集会的时间、地点，然后点燃出兰亭优美的自然环境；后一部分则变为抒情、议论，由欣赏良辰美景、流觞畅饮，而引发出乐与忧、生与死的感慨，作者的情绪顿时由平静转向激荡。
结合注释，熟悉文意，并思考：本文和一般的书序有什么不同，找出与《兰亭集》有关的语句。作为书序，本文介绍了作诗缘由（因“一（、“群贤毕至”修禊而）作诗情形、成书）觞一咏，亦足以畅叙幽情”
抓住感情变化的关键词语，理解作者意图
经过（“列序时人，录其所述”）、本书意义（“后之览者，亦将有敢于斯文”）。
由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。
四、教学策略选择与设计
了解王羲之及其作品。放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。
五、教学重点及难点
1．了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2．认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
3．对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。
布置作业：
熟读全文，把握各段大意，完成思考练习一。
七、教学评价设计
1、文言文的翻译方法。2、文言文实词、虚词的意思。3、文言文的特殊句式。4、文言文的朗读方法。
八、板书设计
良辰：暮春之初惠风和畅
美景：清流激湍映带左右
乐事：曲水流觞畅叙幽情
赏心：仰观俯察游目