品德与生活课标复习题

小学品德与生活课程标准复习题

一、填空题：

1.品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的(生活）为基础，以培养具有（良好品德与行为习惯）.(乐于探究).(热爱生活）的儿童为目标的(活动型)综合课程。

2.（生活性）（活动性）（综合性）（开放性）是课程的基本特征。

3.(良好品德)是健全人格的根基，是公民(素质)的核心。

4.构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育必须加强社会主义，培养良好的(公民素质)勇于探究的(创新精神)和(实践能力)。

5.良好的品德培的培养要从儿童的（生活中）培养。

6.品德与生活课程旨在培养具有(良好品德)和（行为习惯）.（乐于探究）.（热爱生活)的儿童。

7. 课程必须根植于儿童的（生活)才会对儿童有意义，教学必须与儿童的（生活世界)相联系，才能真正促进儿童的成长。

8.教学活动要源于生活又（高于生活）。

9.教师的主导作用主要通过（寓教育于活动之中）来实现。

10.《品德与生活》课程评价的目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的(品德发展)与(生活能力)的提升。

11.在本课程中，教师是儿童学习的(支持者)（合作者）（指导者)。

12.儿童品德和(行为习惯)的形成.（知识和经验）的积累.（能力与

智慧）的增长是在其生活中综合地实现的，是一个连续的发展过

程。

13.本课程的教科书是教师引导儿童开展活动的（重要资源），也可视

为帮助教师正确理解本课程教学特点的（案例）。

14.活动过程是儿童的（情感）.（态度）.（认识能力）.（品德和行

为习惯）.学习方式与特点等比较充分地展现与逐步形成的过程。

15.课程内容有（健康.安全地生活）.（愉快.积极地生活）.（负责

任.有爱心地生活）.（动手动脑.有创意地生活）。

16.本标准中关于课程性质.特征和基本理念的部分，集中体现了本课

程的（指导思想）和（核心价值），是课程的灵魂所在。

17.在教学中深刻地理解课程的本质，是实施课程的（根本），也是保

证课程质量的最重要.最基本的（条件）。

18.（课程的目标）是本课程的宗旨和价值导向。

19.在本课程中，教师的主导作用主要通过（寓教育于活动）之中来

实现。儿童在教师的支持和引导下，通过（亲历活动）去达到教育目标。

20.教材是一个综合的资源体系，包括（教科书）.（学习资料包）.（成长资料袋）.（活动材料）.多媒体辅助材料和教师指导用书等多元化的教学活动材料。

21.本课程采用的基本学习形式是（单元主题学习）。

22.本课程的评价应充分重视活动的（生成性）和儿童的（实际表现），

把预设与生成结合起来。

23.学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受（愉快）.（自

信）.有尊严的学校生活是每个儿童的权利。

24.道德寓于儿童生活的方方面面，儿童品德的形成源于他们对生活

的（体验），（认识），（感悟）与（行动）。

25.教学活动安排要根据活动内容，有相对的（灵活性）（开放性）。

26.活动形式要服从于内容，要符合儿童的（生活经验）（认识能力）（学习方式）。

27.教学活动的目标力求（全面）（明确）（具体），并能通过活动得以

实现。

28.本课程的教学应激发儿童（主动想什么），而不应是由老师（支配

儿童做什么）

29.课程目标包括（情感态度）.（行为与习惯）.（知识与技能）.（过程与方法）四个方面。

30.课程评价倡导（多元）（开放）（整体）的儿童评价观。

二、选择题

1.采用的评价方法主要有：观察.访谈.问卷.成长资料袋和（ B）

A.过程

B.作品分析

C.测试

2.课程的评价以性质评价为主，（C）评价为辅

A.观察

B.访谈

C.量化

3.教学活动时间的安排要根据活动内容，有相对的灵活性.（B）

A.效率性

B.开放性

C.正确性

4.学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快.自信.

（A）的学校生活是每个儿童的权利。

A.有尊严 B .有目标 C.有信心

5.品德与生活课程以儿童的生活为基础，以（A）和四个方面构成课

程的基本框架

A.三条主线

B.四条主线

C.六条主线

6.《品德与生活》要求学生养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国.爱人民.爱劳动.爱科学.（C）的公民打下基础。

A.爱社会

B.爱政治

C.爱社会主义

7．《品德与生活》课程引导和帮助学生达到四个方面的目标是情感与态度.行为与习惯.(A).过程与方法。

A.知识与技能

B.体验与探究

C.调查与结论

8.课程内容中的四个方面之间是相互联系.（C）整体呈现的。

A.相互支撑

B.相互依存

C.相互贯通

9.在教学过程中应全面地把握目标，始终把培养品德良好.乐于探究.热爱生活的儿童作为教学的出发点和（A）

A.归宿

B.基本点

C.终结点

10.教学过程中教师可根据活动目标.内容.条件.资源.班额的不同，（C）.因儿童制宜，选择适宜的活动形式。

A.千篇一律

B.因材施教

C.因地制宜

三、结合自己的教学实践回答下列问题：

1.品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有哪些？

答：品德与生活课程常用的教学形式有：（1）讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性.实践性活动；（2）教